PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROTOCOLO
Fecha de elaboracin Fecha de aprobacin Fecha de aplicacin Mes /ao 06/2004 Mes /ao Mes /ao Clave Nivel Ciclo Lic. ( X ). Mtra. ( ) Doc.( Int. ( ) Bas. ( X ) Sup. ( ) )

Nombre del curso: lgebra Lineal Colegio: Ciencia y Tecnologa Propsito(s) general(es):

Semestre: 2do. Plan de estudios del que forma parte: Ciclo Bsico del Colegio de Ciencia y Tecnologa

Por su carcter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca los conceptos y algoritmos bsicos del lgebra Lineal que ayudan a resolver sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximacin a la solucin de sistemas que modelan problemas de la ingeniera. De forma complementaria, el estudiante manejar las herramientas y conceptos del lgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones Diferenciales, Clculo Vectorial y Mtodos Numricos, en particular, conocer las operaciones con matrices y determinantes, calcular valores y vectores propios, y conocer el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan.

Carcter: Indispensable ( Opatativa ( X ) ) Asignaturas

Previas: lgebra y Geometra Analtica. Clculo Diferencial. Posteriores: Clculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales , Mtodos numricos, Probabilidad y Estadstica.

Modalidad Seminario ( ) Taller ( ) Curso ( ) Curso-Taller (X) Laboratorio ( ) Clnica ( )

Horas de estudio Tericas Con docente Prcticas

48 horas 24 horas Autnomas

Tericas Prcticas

24 horas 48 horas

Requerimientos para cursar la asignatura

Conocimientos:

De lgebra y Geometra Analtica: representacin de conjuntos en el plano, lenguaje simblico de conjuntos, races de polinomios, factorizacin, cnicas, planteamiento y resolucin de sistemas lineales (2x2).
De Clculo Diferencial: funciones de una variable real y sus grficas, funciones continuas, funciones diferenciables. Conceptos relacionados: dominio, rango, inyectividad, biyectividad, composicin de funciones y funciones inversas.

Habilidades: Interpretar definiciones, teoremas, y resultados.

Traducir del lenguaje comn al lenguaje matemtico. Manejo bsico de software (Maple, Mathematica) (deseable)

Perfil deseable del profesor:

Formacin matemtica en licenciatura o postgrado, y experiencia docente en los temas del curso. Es deseable que el profesor tenga capacidad de interactuar con los estudiantes, con el fin de que los motive a conjeturar sobre hiptesis y resultados, y a fundamentar sus razonamientos. Tambin conviene que el profesor muestre inters por acercar a los estudiantes a algunas aplicaciones sencillas de la materia, en disntintos rubros (economa, biologa, ciencias sociales, ingeniera, fsica, etc.)

Academia responsable del programa: Matemticas

Elaborado por: Rita Xochitl Vzquez Padilla.

PROGRAMA DE ALGEBRA LINEAL Mayo de 2005 INTRODUCCION El nacimiento del lgebra Lineal moderna se remonta a mediados del siglo XX, cuando el surgimiento de las computadoras digitales permite abordar el anlisis de cantidades enormes de datos mediante el uso de matrices. Es en esta poca cuando se descubre la utilidad de la teora algebraica para modelar situaciones de disciplinas tan alejadas en ese entonces de las Ciencias Exactas como lo eran la Economa las Ciencias Naturales. Actualmente en la Ingeniera, muchos modelos matemticos tienen como primera fase un sistema lineal debido a la relativa facilidad con la que puede estudiarse el conjunto de soluciones de un sistema de este tipo. Por ello, el lgebra lineal resulta una herramienta fundamental en el desarrollo de las disciplinas cientficas y tecnolgicas y constituye con razn fundada uno de los pilares en los que se sustenta la parte matemtica de los planes de estudio de las ingenieras. An cuando el uso eficiente de esta herramienta en el quehacer profesional del ingeniero es resultado de varios aos de investigacin en el rea, es necesario iniciar el estudio del lgebra Lineal trabajando sobre modelos sencillos y que resulten tiles para mostrar los conceptos fundamentales de la materia. Por ello, en este curso introductorio, los estudiantes conocern los conceptos bsicos del lgebra Lineal aplicados frecuentemente a modelos simples. Se pretende hacer nfasis en la interpretacin de resultados, de modo que el estudiante se entrene en la confrontacin de las soluciones tericas y aquellas que son factibles al contexto del modelo.

El curso se plantea como una mezcla flexible de teora y prctica que permitir al estudiante de segundo semestre del Ciclo Bsico conocer las herramientas iniciales del lgebra Lineal, indispensables en las materias posteriores de matemticas, fsica e ingeniera de su carrera, adems de iniciarlo en los aspectos formales de las matemticas. Para ello, la teora que se desarrollar pretende que el estudiante domine los aspectos operativos de las matrices, y que haciendo uso de estas, resuelva y analice las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. En el tema de Espacios vectoriales, el estudiante conocer y expresar mediante herramienta algebraica las condiciones y los elementos que definen a un espacio vectorial. Ser capaz de calcular bases y dimensiones de subespacios del espacio euclidiano ndimensional. Identificar los elementos de la matriz asociada a una transformacin lineal y conocer las transformaciones lineales del plano y el espacio. Asimismo, conocer el problema de diagonalizacin y utilizar los conceptos de valor propio, vector propio y espacio propio para determinar si una matriz dada es o no diagonalizable analizando algunas aplicaciones.

Finalmente se plantea que el estudiante contine practicando la expresin en lenguaje algebraico, la interpretacin lgica de resultados, la modelacin matemtica de situaciones aplicadas y la argumentacin de ideas, como parte de la formacin matemtica que requerir a lo largo de su carrera. PROPOSITOS GENERALES Por su carcter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca los conceptos y algoritmos bsicos del lgebra Lineal que ayudan a resolver sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximacin a la solucin de sistemas que modelan problemas de la ingeniera. De forma complementaria, el estudiante manejar las herramientas y conceptos del lgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones Diferenciales, Clculo Vectorial y Mtodos Numricos, en particular, conocer las operaciones con matrices y determinantes, calcular valores y vectores propios, y conocer el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan. METODOLOGA El trabajo en este curso se desarrollar a travs de sesiones-clase en las que participarn el profesor y el grupo de estudiantes interactuando sobre dos direcciones: la construccin de conceptos y la adquisicin de tcnicas de clculo. La primera requiere la participacin del profesor para guiar a los estudiantes mediante el planteamiento de preguntas, la discusin en grupo, la exposicin de ejemplos, la exposicin terica y finalmente, la asignacin de ejercicios para resolver dentro y fuera de clase, en forma de tareas y evaluaciones formativas. El profesor deber buscar una comunicacin constante con el grupo para atender a sus necesidades y modular el ritmo de trabajo. En cuanto a la segunda, es necesario que el estudiante resuelva una gran variedad de ejercicios, y que asista constantemente a asesoras para mejorar sus tcnicas de clculo. Los estudiantes podrn apoyarse en un programa de software para verificar sus clculos aritmticos y explorar ejemplos numricos con ayuda del profesor en sesiones especiales de laboratorio. Conviene que los ejercicios asignados se aborden cuando sea posible, desde varias perspectivas (geomtrica, algebraica, numrica) y dado que en el curso se aborda un nmero considerable de conceptos, se sugiere motivar la elaboracin de mapas en los que se muestre la relacin entre teoremas, definiciones y resultados. RECURSOS DIDACTICOS Libros de texto (ver bibliografa) Series de ejercicios diseados por el profesor u obtenidos a partir de la bibliografa y agrupados segn el objetivo a evaluar: ejercicios para resolver en clase, tareas, evaluaciones formativas, ejercicios para reforzar temas en asesora, entre otros. Paquetes de cmputo (Maple, Matlab, Matemtica) y actividades preparadas por el profesor para ser implementadas en el laboratorio. Recursos necesarios para exposicin: pizarrn, computadora y proyectores. 4

EVALUACION DE APRENDIZAJES 1. Evaluacin diagnstica inicial Para indicar al estudiante si cuenta o no con los requerimientos del curso, se aplicar un cuestionario escrito para resolverse en la primera sesin. Los criterios e indicadores a evaluar son: 1. Plano euclidiano: representar un conjunto definido mediante lenguaje algebraico y notacin de conjuntos, y viceversa. 2. Funciones: calcular el dominio, rango, la composicin, y determinar la existencia de la inversa de una funcin de cualquiera de los tipos que se analizan en Clculo Diferencial o lgebra y Geometra Analtica, as como representarla grficamente. 3. Polinomios: factorizar completamente un polinomio sobre el campo de los nmeros reales. 4. Simbologa y lenguaje matemtico: plantear ecuaciones a partir de situaciones de aplicacin. 5. Solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas. 6. Solucin de sistemas lineales de 2x2 Si el profesor lo considera conveniente, se entrevistar al estudiante para complementar el diagnstico. 2. Evaluaciones Formativas Una por cada unidad, preferentemente. Las evaluaciones formativas servirn para indicar al estudiante si ha cubierto o no los objetivos especficos de cada unidad. Esta distribucin responde al hecho de que las unidades del curso se han conformado de acuerdo a los temas que comparten tcnicas o conceptos. Es recomendable dar a la ltima evaluacin un carcter integrador, incluyendo reactivos que requieran el dominio de dos o ms de las unidades anteriores (en particular, los ejercicios propios de la ltima unidad). Ser til evaluar mediante un cuestionario escrito con ejercicios cuyo nivel de dificultad sea comparable o superior al de la evaluacin de certificacin. Es importante que el profesor haga una adecuada retroalimentacin de los resultados con los estudiantes. 3. Evaluacin para la certificacin Se sugiere una evaluacin escrita e individual, con reactivos basados en los objetivos especficos por unidad que se enlistan a continuacin. La unidad 1 sirve como herramienta para las posteriores, de modo que no se tomar en cuenta para la certificacin. El instrumento deber centrarse en evaluar un mnimo de contenidos principalmente conceptuales y tcnicos, sin descuidar el aspecto de razonamiento matemtico, que 5

preferentemente se incluir en forma de interpretacin de resultados en un problema de aplicacin. Se sugiere que en esta evaluacin se considere la siguiente distribucin: a) Un reactivo en el que se pida modelar una situacin mediante un sistema lineal. b) Dos reactivos sobre el tema de sistemas de ecuaciones lineales y matrices, y a lo ms uno de estos reactivos ser de nivel operativo o de clculo. c) A lo ms 2 reactivos para evaluar el tema de espacios vectoriales. En tanto sea posible, los reactivos no pedirn que el estudiante demuestre resultados y en todo caso, las demostraciones sern sencillas. d) A lo ms 2 reactivos para evaluar el tema de transformaciones lineales. e) Dos reactivos para el tema de valores y vectores propios, uno de ellos sobre diagonalizacin.

El diseo del Dictamen Cualitativo deber contener informacin suficiente y accesible para el estudiante respecto a su desempeo (ver formato anexo). Indicadores a evaluar en la certificacin El estudiante: 1.1 Representar mediante una matriz un conjunto de datos y obtendr informacin de los mismos a partir de la forma matricial. Manejar las operaciones entre matrices, (sin el uso de la computadora) as como el clculo de determinantes y de matrices inversas, con y sin uso de la computadora. Establecer un sistema de ecuaciones lineales que permitan resolver una situacin en contexto aplicado. Interpretar el conjunto solucin y lo adecuar a las condiciones del problema en contexto. Resolver un sistema de ecuaciones usando la forma matricial, la reduccin gaussiana y/o usando la matriz inversa cuando sea posible, y obtendr en el caso de los sistemas homogneos, una base del espacio de soluciones. Conocer las relaciones ms importantes que pueden establecerse entre los conceptos: combinacin lineal, conjunto generador, independencia lineal, bases y dimensin, a travs de ejemplos concretos en espacios vectoriales euclidianos (de dimensin finita). Expresar esas relaciones mediante lenguaje algebraico. Conocer el procedimiento para cambiar de una base a otra y expresar las coordenadas de un vector en una base dada.

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

Podr determinar, dada una matriz, la transformacin lineal (entre espacios euclidianos) que representa y viceversa. Obtendr informacin sobre esta transformacin (rango, dominio, codominio, ncleo y rango, efecto geomtrico en los casos en que convenga, inyectividad, biyectividad, inversa de la transformacin, efecto en la base), utilizando la representacin matricial y los elementos anlogos en matrices. Identificar las aplicaciones que se modelan como efecto de transformaciones lineales y utilizar la herramienta descrita para dar informacin sobre dichas aplicaciones. Conocer las condiciones para que una matriz sea ortogonalmente diagonalizable, y resolver una aplicacin de la diagonalizacin (clculo de potencias o aplicacin a cnicas y transformaciones de ejes de coordenadas) usando la herramienta de valores y vectores propios. Para ello, Podr calcular valores propios, vectores propios, y bases (y dimensiones) de los espacios propios asociados a una matriz.

1.8

1.9

1.10

1.11

Nombre de la asignatura: lgebra Lineal Ciclo: 2do. Semestre Clave de la asignatura: MAT03

Propsito general de la asignatura:

Por su carcter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca los conceptos y algoritmos bsicos del lgebra Lineal que ayudan a resolver sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximacin a la solucin de sistemas que modelan problemas de la ingeniera. De forma complementaria, el estudiante manejar las herramientas y conceptos del lgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones Diferenciales, Clculo Vectorial y Mtodos Numricos, en particular, conocer las operaciones con matrices y determinantes, calcular valores y vectores propios, y conocer el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan.

Propsitos particulares de cada unidad:

UNIDAD 1

Que el estudiante adquiera mediante el manejo de los vectores y sus propiedades, una herramienta til para visualizar ejemplos y adquirir conceptos a lo largo del curso. Para ello conocer las operaciones usuales de vectores en el plano y el espacio tridimensional, as como la representacin grfica y vectorial de distintos subconjuntos; realizar operaciones bsicas con vectores, calcular la norma y direccin de un vector, conocer el concepto de ortogonalidad entre vectores y podr verificar si un conjunto es o no ortogonal, como requisito para abordar el problema de diagonalizacin de la ltima unidad.
UNIDAD 2.

Para que el estudiante logre modelar un problema aplicado mediante un sistema de ecuaciones, lo resuelva e interprete su solucin, estudiar las matrices (diagonales, ortogonales, simtricas), las operaciones matriciales y el clculo de determinantes, as como el algoritmo de Gauss-Jordan. Con el fin de conocer otros mtodos de solucin como la Regla de Cramer, el estudiante calcular determinantes, y conocer sus propiedades. Finalmente implementar en la computadora las tcnicas anteriores, y describir el conjunto solucin de un sistema lineal valorando sus soluciones.
UNIDAD 3.

Para apropiarse del concepto de espacio vectorial y hacerlo una herramienta til en su carrera, el estudiante conocer su definicin, sus propiedades y analizar ejemplos de espacios vectoriales de dimensin finita. Expresar algebraicamente las condiciones de los elementos relacionados a estos espacios, tales como bases y dimensin, para calcularlas en ejemplos especficos. Abordar el problema de cambio de base y podr calcular bases ortonormales de un espacio, ambos temas indispensables para el desarrollo de las unidades 4 y 5.
UNIDAD 4.

El estudiante extender su conocimiento de funciones a transformaciones lineales entre espacios de dimensin finita. Para ello, expresar la propiedad de linealidad en ejemplos especficos de transformaciones lineales y asociar a cualquier transformacin lineal la matriz que la representa y viceversa; asimismo, podr

determinar cundo una transformacin es inyectiva o sobreyectiva y conocer el concepto de isomorfismo entre espacios vectoriales.
UNIDAD 5.

Para resolver el problema de diagonalizacin y estudiar ejemplos sencillos de modelos dinmicos, el estudiante calcular valores y vectores propios, bases y dimensin de espacios propios y determinar si una matriz es diagonalizable (o diagonalizable ortogonalmente), expresndola en forma factorizada. Asismismo, examinar algunas aplicaciones de las formas cuadrticas tales como la rotacin de ejes coordenados. Temas y subtemas
Unidad 1. Vectores en el plano y el espacio Representacin de vectores en 3 y 2 Representacin de subconjuntos del espacio Operaciones con vectores Suma, resta, producto por escalar, producto cruz. Norma y direccin de un vector Producto interno usual en 3 y 2 , ortogonalidad Ecuaciones paramtricas de planos y rectas en el espacio. Unidad 2. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices 2.1 2.2 2.3 2.4 Definicin de matriz de mxn. Operaciones con matrices: suma, producto por escalar, producto. Determinantes: desarrollo por cofactores. Matrices invertibles. Inversa de una matriz cuadrada. Planteamiento y resolucin de sistemas lineales de mxn 2.4.1 Definiciones y mtodo de Gauss-Jordan 2.4.2 Implementacin en la computadora 2.4.3 Problemas de aplicacin.

Unidad 3. Espacios vectoriales 3.1 Definicin y ejemplos de espacio vectorial (sobre el campo de los reales) 3.1.1 Subespacios 3.1.2 Independencia lineal 3.1.3 Bases y dimensin. Bases ortonormales. Sistemas de coordenadas. Matriz de cambio de base. Espacio nulo e Imagen de una matriz

3.2

Unidad 4. Transformaciones lineales Definicin y ejemplos Transformacin lineal representada por una matriz dada. Matriz asociada a una transformacin lineal Transformaciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas Composicin de transformaciones. Inversa de una transformacin lineal Ncleo y rango Aplicaciones Unidad 5. Valores y vectores propios 5.1 Valores propios. 5.1.1 Definicin y ejemplos. 5.1.2 Ecuacin caracterstica. Clculo de valores propios. Clculos en la computadora. Vectores propios. 5.2.1 Definicin y ejemplos. 5.2.2 Espacios propios asociados a un valor propio Diagonalizacin 5.3.1 Matrices semejantes. 5.3.2 Matrices diagonalizables. Diagonalizacin de una matriz. 5.3.3 Diagonalizacin ortogonal. 5.3.4 Aplicacin a la clasificacin de cnicas.

5.2

5.3

Metodologa de la enseanza: Clase terica con participacin activa de los estudiantes. Asesoras, prctica y sesiones en el laboratorio de cmputo.

Modalidades de evaluacin de la asignatura: Inicial, diagnstica y para la certificacin.

Bibliografa: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Grossman, lgebra Lineal. Mc.Graw Hill, 1996, 5a. Anton, lgebra Lineal. Anton. Barbolla, Sanz. lgebra Lineal y Teora de matrices. Pearson, Madrid, 1998. Leon. Linear Algebra. David Lay. lgebra Lineal y sus aplicaciones. Kreyszig. Matemticas avanzadas para ingeniera. Poole. lgebra Lineal. Friedberg. Linear Algebra. Prentice-Hall Strang. lgebra Lineal y sus aplicaciones.

1. BIBLIOGRAFIA BASICOS 1 Tipo: Bsico para estudiantes Existencia: En biblioteca ISBN: 970-10-0890-1

lgebra Lineal Grossman Mc Graw Hill Mexico, 1990

Observaciones: Exposicin clara, accesible para los estudiantes que han certificado las materias del primer semestre. Orden tradicional, numerosos ejercicios bsicos y de prctica, con soluciones, as como ejemplos. Contiene actividades para desarrollar con calculadora o matlab, (recomendables sobre todo si en el curso se har uso de la computadora). Contiene cuadros de resumen, tiles para los estudiantes como referencia, y pequeos tests de autoevaluacin. 2 Tipo: Bsico para estudiantes. Existencia: En biblioteca ISBN:

lgebra Lineal Anton

Observaciones: Exposicin clara, accesible para los estudiantes que han certificado las materias del primer semestre. Orden tradicional. Contiene cuadros de resumen, tiles para los estudiantes como referencia, y muchos ejemplos resueltos y ejercicios con solucin.

COMPLEMENTARIOS

10

Tipo: Consulta para estudiantes

Existencia: En biblioteca

ISBN:

Linear Algebra Leon

Observaciones: Texto en ingls. Aborda rpidamente el tema de matrices y expone en fichas, numerosas aplicaciones sencillas a economa, fsica, cmputo, biologa, redes, etc. Tambin contiene ejercicios para usar el software Matlab. Los resultados principales del lgebra Lineal bsica se exponen en forma sinttica y funcionan como referencia para quien los haya visto en clase. Las secciones de ejercicios son de niveles sencillo a medio. El orden es el tradicional. Tiene ejemplos resueltos muy ilustrativos (en particular en la seccin de Diagonalizacin).

Tipo: Consulta para estudiantes.

Existencia: En biblioteca

ISBN: 0-201-70970-8

Algebra Lineal y sus aplicaciones Lay, David.

Observaciones: Cambia el orden tradicional e inicia en los primeros captulos con un panorama general de varios temas mezclados: sistemas de ecuaciones (desde un contexto aplicado), espacios vectoriales y matrices. En los captulos siguientes profundiza ms en cada uno de estos temas. Esta bien dirigido a estudiantes de ingeniera y es una buena sugerencia para un estudiante que quiere trabajar de forma autnoma, pues la exposicin es clara y sencilla, pero necesitar seguir el orden del libro casi rigurosamente de principio a fin, (de otro modo, la consulta se vuelve un poco confusa). Segn el autor, est diseado con el objetivo de que el estudiante aprenda por s mismo el Algebra Lineal. Tiene un disco compacto para trabajar actividades y proyecto, y una pgina de internet en donde pueden acceder a aplicaciones de varios tipos. 5 Tipo: Bsico para estudiantes. Referencia para el profesor. Existencia: En biblioteca ISBN:

lgebra Lineal Poole Observaciones: Un texto en orden tradicional, pero con novedosos ejemplos y aplicaciones, esquemas y dibujos. De lectura accesible para los estudiantes. Vale la pena ver los ejercicios que se refieren a aplicaciones de fsica y computacin.

OTRAS REFERENCIAS 6 Tipo: Referencia para el profesor Existencia: No est en biblioteca ISBN: 84-8322-008-3

lgebra Lineal y Teora de Matrices Rosa Barbolla, Paloma Sanz ED. Pearson Madrid, 1998 Observaciones: Texto concebido originalmente para uso de economistas. Contiene definiciones, demostraciones y teoremas expuestos de forma tradicional y sinttica. til como referencia para el profesor, pero de difcil acceso para estudiantes de los primeros niveles en la UCM en lo general si se pretende usar como texto. El orden es distinto al tradicional: inicia con espacios vectoriales, con el fin de aplicar lo ms pronto posible el lgebra lineal simblica a otras ciencias, alcanzando pronto un importante grado de abstraccin, para ampliar el

11

espectro de los objetos que pueden manejarse en reas como econometra, sistemas dinmicos, etc. En particular, hace un tratamiento ms extenso que lo normal sobre la teora de matrices (derivacin matricial, producto de Kroenecker, etc.) Incluye resmenes que pueden ser tiles como referencia para los estudiantes.Los primeros captulos contienen la informacin necesaria sobre espacios vectoriales y pueden servir como gua una vez que los estudiantes los han abordado en clase. Ejercicios tpicos de niveles bsico a medio, incluyendo demostraciones. No abundan las aplicaciones (problemas en contexto). Los ejercicios se centran sobre todo en aplicaciones dentro del lgebra Lineal. 7 Tipo: Consulta para estudiantes. Existencia: No est en biblioteca ISBN: Matemticas avanzadas para ingenieros Kreyszig Observaciones: Un texto que contiene resmenes de algunos de los resultados ms importantes de las materias de matemticas para ingeniera (ecuaciones diferenciales, clculo vectorial, lgebra lineal, etc.) Tiene ejemplos resueltos y una lista mnima de ejercicios. En la parte de lgebra Lineal funciona bien para consulta (explica el mtodo de eliminacin gaussiana en forma clara y breve). 8 Tipo: Referencia para el profesor Existencia: No est en biblioteca ISBN: 0-13-008451-4

Linear lgebra Friedberg Observaciones: Texto muy recomendable, utilizado en las carreras de ciencias tradicionalmente. 9 Tipo: Referencia para el profesor Consulta para estudiantes Existencia: No est en biblioteca ISBN: 0-201-03436-0

lgebra Lineal y sus aplicaciones Strang

Observaciones: Buena referencia para el profesor y el estudiante. Explica de forma clara y comprensible las ideas fundamentales del lgebra Lineal bsica que sustentan los teoremas y resultados. El orden de los temas es el tradicional. Hace nfasis en el tema de Proyecciones ortogonales y mnimos cuadrados. Ejercicios de niveles bsico a difcil, ilustrativos (muchos de ellos involucran conceptos de clculo), centrados en aplicaciones al lgebra Lineal y a otras ramas (Ecuaciones diferenciales). Es un libro que un estudiante dedicado podra aprovechar mucho para el estudio autnomo, aunque en general, el nivel que se requiere para abordarlo es de al menos un ao y medio de cursos de matemticas superiores.

PLANEACION ESPECFICA Y PROPSITOS POR SUBTEMA Unidad 1. Vectores No. De sesiones: 4 Horas programadas: 6

1.1 Que el estudiante conozca y maneje la representacin geomtrica y vectorial de conjuntos de vectores en R3 y R2, para que pueda visualizar conceptos como bases y subespacios vectoriales en ejemplos especficos, para ello deber adems: 1.2 Realizar las operaciones bsicas con vectores (suma, resta, producto por escalar), calcular la norma y la direccin de un vector.

1.3 Que conozca, comprenda y aplique el concepto de ortogonalidad entre vectores y que utilice el producto punto para verificar la ortogonalidad, como requisito para abordar el problema de diagonalizacin ortogonal de la ltima unidad.

12

Unidad 2. Sistemas de No. De sesiones: 10 ecuaciones lineales y matrices.

Horas programadas: 15

2.1 Que el estudiante conozca la definicin de matriz de mxn y algunos tipos particulares de matrices cuadradas (diagonales, ortogonales, simtricas); manejar a nivel de definicin y a nivel operativo las operaciones bsicas con matrices (suma, producto, producto por escalar) que servirn como lenguaje comn durante todo el curso. 2.2 Para resolver sistemas de ecuaciones en forma matricial, el estudiante aplicar el algoritmo para obtener la forma escalonada y escalonada reducida de una matriz (Eliminacin de Gauss-Jordan), conocer un criterio de invertibilidad a partir de la eliminacin gaussiana y el algoritmo para obtener la inversa de una matriz cuadrada. 2.3 Con el fin de conocer otros mtodos de solucin como la Regla de Cramer, el estudiante calcular determinantes, conocer las propiedades que le permiten hacer clculos ms eficientes, y lo usar para calcular la matriz inversa. 2.4 Implementar en la computadora las tcnicas anteriores para resolver ejercicios que involucren sistemas grandes con coeficientes de varios decimales, explorando algunas aplicaciones (modelos de insumo, de Leontief, matrices de incidencia, codificacin, entre otros).

Unidad 3. Espacios vectoriales 3.1

No. De sesiones: 8

Horas programadas: 12

3.2 3.3

3.4 3.5

Para comprender el concepto de espacio vectorial, el estudiante: expresar algebraicamente las condiciones que debe cumplir un conjunto para ser espacio vectorial analizando ejemplos de espacios de dimensin finita y, Expresar algebraicamente la condicin de independencia lineal para identificar una base de un espacio vectorial y su dimensin . Para resolver el problema de cambio de base (esencial en las aplicaciones) el estudiante podr extender un conjunto linealmente independiente a una base, sabr cmo pasar de una base a otra e identificar las coordenadas de un vector en una base dada. El estudiante podr encontrar una base ortonormal que servir para resolver el problema de diagonalizacin ortogonal (unidad 5). El estudiante podr calcular los espacios fundamentales de una matriz, (espacio nulo, columna y rengln) encontrando bases y dimensin (nulidad y rango) que sern ampliados en la siguiente unidad.

Unidad 4. Transformaciones lineales

No. De sesiones: 4

Horas programadas: 6

4.1 En el desarrollo de la unidad ser necesario que el estudiante distinga una transformacin lineal de una no lineal, a partir de la condicin algebraica que la 13

define y en ejemplos sencillos, de su accin geomtrica. Para ello estudiar ejemplos concretos de unas y otras transformaciones y podr demostrar cundo una transformacin cumple la condicin de linealidad. 4.2 Para establecer la analoga entre matrices y transformaciones lineales, obtendr la matriz que representa a una transformacin y viceversa. 4.3 Como parte del estudio de la unidad, determinar la inyectividad o biyectividad de una transformacin; encontrar su ncleo y su rango, el dominio y el codominio, y conocer las transformaciones rgidas del plano y el espacio. 4.4 Analizar en grupo algunos ejemplos aplicados que se modelan a travs de transformaciones lineales (cambio demogrfico, y otros)

Unidad 5. Valores y Vectores propios No. De sesiones: 6

Horas programadas: 9

5.1 Para establecer el lenguaje de la unidad, el estudiante conocer la definicin de valor propio, vector propio, espacio propio y los calcular en ejemplos concretos. 5.2 A manera de ilustrar estos conceptos, interpretar geomtricamente la nocin de vector propio de una matriz 2x2 . 5.3 Para abordar algunas aplicaciones en las que se hace patente la utilidad de la diagonalizacin, el estudiante conocer y expresar las condiciones para que una matriz sea diagonalizable, 5.4 Determinar si una matriz es diagonalizable y, en caso de serlo, podr encontrar la matriz de diagonalizacin y la matriz diagonal semejante. Finalmente, 5.5 Utilizar la diagonalizacin para calcular potencias de matrices ilustrndolas con alguna aplicacin sencilla (Cadenas de Markov). 5.6 Conocer las condiciones para que una matriz sea ortogonalmente diagonalizable y podr analizar ejemplos concretos de cambio de coordenadas para obtener la forma cannica de una cnica.

Ejes transversales

Exposicin oral y escrita de ideas Lectura y escritura simblica para representar conceptos generales y secuencias de razonamiento Generalizacin de conceptos Uso de varios registros para complementar un concepto (registro geomtrico, algebraico, verbal, etc.) Desarrollo del pensamiento crtico para valorar las estrategias ptimas que permiten resolver un problema; Matematizacin de la realidad cotidiana (reconocer situaciones que pueden resolverse o modelarse con el uso de una herramienta matemtica particular), Interpretacin de resultados

14