EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa Privada : Santa María Reina
1.2. Lugar : Casa Grande
1.3. Nivel : Primaria
1.4. Ciclo :V
1.5. Grado : 6°
1.6. Profesora : Mirtha Roxana León Sánchez
1.7. Directora : Olivia Ascoy Noriega de Arce
1.8. Duración : Inicio:01/04/23
Término:30/04/23

I. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“A CUIDAR NUESTRO CUERPO ES MARAVILLOSO”

II. JUSTIFICACIÓN:

Los estudiantes del 6to grado tienen diferentes inquietudes por investigar, experimentar y reforzar
sus conocimientos del cuerpo humano y su funcionamiento, así como los cambios físicos y
psicológicos, pero atraviesan una etapa de descuido por el cuidado de su cuerpo, por lo tanto, de
su salud.
Esta situación nos plantea los siguientes retos:
¿Cómo soy y como he ido cambiado a través del tiempo?
¿Qué sistemas funcionan en nuestro cuerpo?
¿Cómo cuidamos nuestra salud ´para prevenir enfermedades?
Esta unidad busca que el estudiante del 6to de primaria participe en acciones de investigación para
el cuidado y protección de su cuerpo además de expresar adecuadamente sus emociones,
sentimientos y opiniones.
2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto
oral.
1.2. Infiere e interpreta información
Comunicación
del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto
escrito.
2.2. Infiere e interpreta información
del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.) - Participa en la planificación - Lista de cotejo.
entre las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita de la unidad estableciendo - Escala de valoración.
del mismo. Señala las características y cualidades implícitas de relaciones lógicas entre los
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina temas y subtemas
el significado de palabras según el contexto y de expresiones con proponiendo sus ideas en
sentido figurado (expresiones irónicas) cuando hay algunas pistas en el forma coherente y
texto. cohesionada.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el - Explica con sus propias
propósito comunicativo y algunas características del género discursivo, palabras las características
manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a sus físicas de las personas,
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y a transmite sus emociones,
algunas fuentes de información complementaria. mantiene el registro formal
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. durante una conversación con
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, sus interlocutores y utiliza
la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, hipónimos e hiperónimos
caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el como recursos verbales en los
suspenso y el entretenimiento. textos que escribe.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se - Lee e identifica el tema, - Lista de cotejo.
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e selecciona datos relevantes, la - Escala de valoración.
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del intención y el sentido global
- Rúbrica.
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos de las ideas, historias
con varios elementos complejos en su estructura, así como con personales, manuales, explica
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. con sus propias palabras las
- Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y características físicas de las
personas y elabora
determina el significado de palabras, según el contexto, y de
conclusiones sobre el
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, propósito de este en forma
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de coherente y cohesionada.
información relevante y complementaria, y al realizar una lectura
intertextual.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando
Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
y sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de
acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, cuando
los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por
ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula).
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito - Escribe su proyecto de vida, - Escala de valoración.
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género caricaturas, textos - Lista de cotejo.
discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal descriptivos, manuales
e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas considerando el destinatario y
fuentes de información complementaria. vocabulario pertinente, utiliza
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en diferentes adjetivos,
torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de hipónimos, hiperónimos,
antónimos para dar sentido a
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
los textos escritos con
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y coherencia y cohesión; luego
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye evalúa la forma y contenido
sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. del texto de acuerdo al
propósito comunicativo.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas)
para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes
y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin
de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de información
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad
de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y garantizar su sentido.
Área Competencia y capacidades
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.1. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
1.2. Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Matemáticas
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o más - Representa en el TVP - Escala de valoración.
unidades en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas números hasta la CMi, - Lista de cotejo.
(modelo) de fracciones y adición, sustracción y multiplicación con relaciones de tiempo y aplica
expresiones fraccionarias y decimales (hasta el centésimo). estrategias de cálculo,
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, procedimientos matemáticos
signos y expresiones verbales) su comprensión de: para aproximar diferentes
números hasta la Centena del
• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y
Millón en cuadros y rectas
decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema de
numéricas.
numeración decimal.
• Los múltiplos y divisores de un número natural; las características de
los números primos y compuestos; así como las propiedades de las
operaciones y su relación inversa.
• La fracción como operador y como cociente; las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación
de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
- Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y
la temperatura usando la unidad de medida que conviene según el
problema; emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer
conversiones de unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas
con números naturales y expresiones decimales.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
Área Competencia y capacidades
2. Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
2.1. Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
2.2. Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
2.3. Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas
generales.
2.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones geométricas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una - Resuelve problemas aditivos, - Lista de cotejo.
equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre relacionando datos, utilizando - Escala de valoración
los datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones que esquemas, estrategias
contienen las cuatro operaciones, desigualdades con números naturales heurísticas, operaciones de
o decimales, o en proporcionalidad directa. adición y sustracción en fichas
- Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su de aplicación.
comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número, menos 1), condiciones
de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
proporcional como un cambio constante.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar
la regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición de desigualdad o de proporcionalidad.
- Establece relaciones entre las características de objetos reales o - Explica el proceso para - Escala de valoración.
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales resolver problemas de - Lista de cotejo.
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y productos cartesianos,
superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), construir ángulos, hallar
sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base rectangular. perímetros y señalar los
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen elementos de la geometría en
de un cuerpo sólido y el área como propiedades medibles de los objetos. diferentes objetos o formas
bidimensionales utilizando
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, entre los
estrategias y materiales
objetos y las formas geométricas, y entre las formas geométricas, así
diversos como el plano y el
como su desarrollo en el plano cartesiano, entre el perímetro y la su-
transportador.
perficie de una forma geométrica, y las explica con argumentos basados
en ejemplos concretos, gráficos, propiedades y en sus conocimientos
matemáticos con base en su exploración o visualización, usando el razo-
namiento inductivo. Así también, explica el proceso seguido.
Área Competencia y capacidades
1. Construye su identidad.
1.1. Se valora a sí mismo.
1.2. Autorregula sus emociones.
Personal Social
1.3. Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las personas.
2.2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera
constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en - Elabora un cuadernillo sobre - Escala de valoración.
sí mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza las etapas del desarrollo - Ficha de
estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación humano, resaltando la etapa de observación.
y visualización) de acuerdo a la situación que se presenta. la pubertad, respeta su cuerpo
- Lista de cotejo.
- Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se plantea y el de los demás.
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los - Respeta su espacio personal
principios éticos. valorando y reconociendo los
cambios físicos, emocionales
- Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
y sociales que atraviesan en la
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de
los demás. pubertad.
- Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen en riesgo - Participa en la ejecución de
su integridad con relación a su sexualidad. diversas actividades para
conocer y fortalecer su
autoestima a través de
cuadros.
- Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone - Participa en la ejecución de - Lista de cotejo.
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la diversas actividades para - Escala de valoración.
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian conocer y fortalecer su
los prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, autoestima, hábitos
raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de saludables, practicar acciones
sus compañeros, y propone cómo mejorarlo. de cuidado personal y
elaboran un cuadernillo de
- Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta
hábitos saludables y un mural
a la suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de
ella. con los mandamientos de la
buena amistad para reforzar
- Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
lazos amicales entre los
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
compañeros del aula
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus
aceptando y valorando las
compañeros también lo hagan.
diferentes culturas.
- Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la
protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
Área Competencia y capacidades
1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para
hacer indagación.
Ciencia y tecnología
1.2. Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
2. Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
3.1. Determina una alternativa de
solución tecnológica.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, - Experimenta, plantea - Lista de cotejo.
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan hipótesis, obtiene datos - Escala de valoración.
la relación causa-efecto y determina las variables involucradas. cualitativos y cuantitativos
- Propone un plan para observar las variables del problema de indagación sobre la evolución de los seres
y controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la vivos, evolución humana,
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona funciones del cuerpo humano,
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le sistema nervioso, sistema
brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo nervioso central, periférico,
neuronas, causas de las
del plan y las medidas de seguridad necesarias.
enfermedades
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación
infectocontagiosas y utiliza
entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Organiza los
relaciones de causa- efecto a
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los
través de organizadores
representa en diferentes organizadores.
visuales, fichas informativas y
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y conclusiones de prevención.
las contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos
científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo
y propone mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
- Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o - Explica las funciones de los - Lista de cotejo.
pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o es- sistemas del cuerpo humano, - Escala de valoración.
pecializadas. las bacterias y virus que
causan enfermedades
infectocontagiosas,
representan en organizadores
visuales, escriben
conclusiones y practica
acciones de prevención.
- Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su - Describe alternativas de - Lista de cotejo.
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o solución tecnológica para
prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los prevenir enfermedades
recursos disponibles para construirla. infectocontagiosas que causan
las bacterias y virus, así como
Área Competencia y capacidades
3.2. Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
3.3. Implementa la alternativa de
solución tecnológica.
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
1. Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
Educación Religiosa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; proteger la salud a través de
describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos y las características: diferentes diseños y
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas, elaboración de prototipos.
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas; incluye los
recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
- Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Salvación y - Lee y analiza la historia de - Lista de cotejo.
en su propia historia, que respeta la dignidad y la libertad de la persona Moisés reconociendo, - Ficha de

digna, libre y trascendente, humana. reflexionando e imitando las observación.

comprendiendo la doctrina de su - Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prójimo y enseñanzas de Jesucristo y
propia religión, abierto al diálogo con fortalece así su crecimiento personal y espiritual. demuestra su amor a Dios al
las que le son cercanas. cumplir los 10 mandamientos.
-
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten desarrollar - Fortalece su crecimiento - Lista de cotejo.
personal y comunitario con Dios en su actitudes de cambio a nivel personal y comunitario. personal con la historia de
proyecto de vida en coherencia con su Moisés reconociendo,
creencia religiosa. reflexionando y practicando
2.1. Transforma su entorno desde el las enseñanzas de Jesucristo.
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Área Competencia y capacidades
1. Aprecia de manera crítica
Arte y Cultura
manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
1.2. Contextualiza las manifestaciones
culturales.
1.3. Reflexiona creativa y o lo que cada uno de ellos
críticamente.
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
1. Se desenvuelve de manera
Educación Física
autónoma a través de su motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente.
2. Asume una vida saludable.
2.1. Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, - Describe los criterios y - Ficha de
sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico-cultu- características del dibujo observación.
rales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones corporal, autorretrato,
que ellas le generan. Kirigami y origami, mandalas
- Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que y aprecia el trabajo de sus
manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas compañeros e interpreta
transmiten las características de una sociedad. relaciones entre los elementos
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestación
representa.
artística, con base en la información que maneja sobre su forma y
contexto de creación, y ensaya una postura personal frente a ella.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, - Planifica, aplica técnicas y - Ficha de
el teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, utiliza diferentes materiales observación.
técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. artísticos para elaborar dibujos - Ficha de
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación corporales, un prototipo del observación.
y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Sistema Nervioso, Kirigami,
Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, origami, mandalas, evalúa y
presenta sus trabajos.
técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
- Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles han
sido sus influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el
resultado de sus investigaciones y creaciones, y mejora su presentación
a partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación que recibe
de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
- Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su - Aplica el salto largo en - Rúbrica
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a competencias pre deportivas - Lista de cotejo
realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de participando de manera activa.
respuesta en una actividad física.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
contextos lúdicos, predeportivas, etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas relacionadas con la carrera, el salto y
los lanzamientos.
- Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud - Utiliza los saltos en juegos - Rúbrica
física; asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus para mejorar sus habilidades
motrices.
Área Competencia y capacidades
e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
2.2. Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida.
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas
de juego.
Prof. Mirtha León Sánchez
Profesor(a)
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
posibilidades y utiliza la información que obtiene en beneficio de su
salud.
- Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivas, - Aplica el salto largo en - Rúbrica
juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo competencias pre deportivas
aunque vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido participando de manera activa.
solidario y de cooperación.
Casa Grande, abril del 2023
Prof. Olivia Ascoy de Arce
Director(a)