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Evaluación Intermedia Núcleos Lenguaje Verbal y Pensamiento Matemático

Tipo de evaluación: Rúbrica Nombre de estudiante(s):
Asignatura: E. Parvularia: 3º Nivel
(Transición)
Curso: Segundo Nivel Transición A
Profesor: Pruebas parvularia

Criterios / Niveles (3 pts) Logrado (2 pts) Medianamente (1 pts) Por lograr (0 pts) No observado
logrado

Identifica (aplaudiendo,
nombrando, utilizando
material concreto) las
palabras que componen
una oración, en situaciones
lúdicas.

Identifica (nombrando o
pareando) palabras que
riman, a partir de juegos
verbales, canciones y
textos escuchados.

Separa (apuntando,
aplaudiendo, graficando,
nombrando, utilizando
material concreto) las
sílabas de las palabras, en
situaciones de juego.

Expresa (indica, dibuja,

expresa con el cuerpo) el
significado que
corresponde a una palabra
nueva.

Reconoce (indica o
nombra) sinónimos de una
palabra nueva.

Utiliza nuevas palabras al

crear oraciones.

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Criterios / Niveles (3 pts) Logrado (2 pts) Medianamente (1 pts) Por lograr (0 pts) No observado
logrado

Relaciona el texto
escuchado con sus
experiencias previas.

Describe parte del

contenido de un texto
escuchado (objetos,
personas, animales,
acciones, tiempo, lugar).

Describe las características

(título, silueta, imágenes)
de diferentes tipos de
textos (receta, cuento,
poema, noticias,
enciclopedias,
diccionarios).

Señala (indica o nombra) el

patrón en una serie de
movimientos, gestos,
sonidos, de material
concreto o pictórico.

Anticipa el elemento que

continúa en un patrón,
incluyendo el movimiento,
gesto, sonido, material
concreto o pictórico que
falta en una serie de dos o
tres elementos.

Elimina el elemento que no

corresponde en un patrón
de movimientos, gestos,
sonidos, de material
concreto o pictórico, de
dos o tres elementos.

Crea un patrón de dos o

más elementos, usando
movimientos corporales,
gestos, sonidos y material
concreto.

Agrupa elementos por dos

atributos que tienen en

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Criterios / Niveles (3 pts) Logrado (2 pts) Medianamente (1 pts) Por lograr (0 pts) No observado
logrado
común (como forma, color,
tamaño, función, masa o
materialidad, entre otros),
usando material concreto o
pictórico.

Ordena una serie, por

ensayo y error, según
longitud o capacidad para
contener, usando material
concreto o pictórico.

Cuenta elementos
concretos (entre 1 y 20)
determinando la cantidad,
en situaciones cotidianas o
juegos.

Señala (indica o nombra) el

orden o posición en que se
encuentra un elemento
concreto en una serie (1° al
5°).

Indica cuál grupo tiene

más, menos o la misma
cantidad, al contar hasta 20
elementos concretos, en
situaciones cotidianas o
juegos.

Ordena numerales desde el

1 hasta el 20 en situaciones
cotidianas o juegos

Utiliza material concreto

para resolver un problema
de adición (agregando
elementos), describiendo el
procedimiento empleado.

Utiliza material concreto

para resolver un problema
de sustracción (quitando
elementos), describiendo el
procedimiento empleado.

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