Nombre del Jardín de niños: Fecha: Del 7 al 11 de marzo del 2022

Jean Piaget
Grado: 3 Grupo: B Educadora: Lic. Olga Moreno Trujillo

CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁREA DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR
DESARROLLO PERSONAL Y CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
SOCIAL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO NÚMERO, ÁLGEBRA Y
NÚMERO
VARIACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
sobre las colecciones.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
LUNES 07 de Marzo de 2022 JUGANDO CON LOS NÚMEROS
Presencial Distancia
Para rescatar sus saberes y sus conocimientos Comenzar dialogando y recuperan
previos se les plantearán los siguientes con el niño(a) sobre sus saberes previ
cuestionamientos ¿Conocen los números? ¿Qué en relación a los números, para resca
números conocen? ¿Hasta qué número saben sus saberes y sus conocimientos previ
contar? ¿Para que sirven los números?, realizar se le planteará los siguien
anotaciones de sus respuestas a estos cuestionamientos ¿Conoces l
cuestionamientos en el pizarrón. números? ¿Qué números conoce
¿Hasta qué número sabes contar? ¿Pa
que sirven los números?, dialogar
INICIO

familia con base a est

cuestionamientos y dialogar sob
diferentes usos de los números en
vida cotidiana.
 Una vez que se han rescatado los saberes previos de Una vez que se han rescatado l
las niñas y los niños, se planteará la realización de la
saberes previos de las niñas y los niño
actividad TRENECITO NUMÉRICO, previamente se planteará la realización de
se colocarán vagones de un tren perdidos en el salónactividad TRENECITO NUMÉRIC
de clases, la indicación será que cada uno de las previamente se colocarán de form
niñas y los niños encuentre un número perdido, una dispersa en casa los vagones de un tr
vez que cada uno tenga su número se les indicará perdidos, la indicación será que debe
que se tiene que armar el tren en orden de acuerdo abuscar todos los vagones del tre
la serie numérica, se puede ir orientando a las niñas
enseguida; se le indicará que se tie
y a los niños, primero cuestionándoles ¿Por qué que armar el tren en orden de acuerdo
número creen que debemos comenzar? ¿Qué la serie numérica, se puede ir orientan
número sigue?, después de armar la serie numérica al niño(a), primero cuestionándole ¿P
DESARROLLO

leer y decir los números en voz alta. qué número crees que debem
Después de realizar esta actividad, deberán de comenzar? ¿Qué número sigue
realizar la hoja de trabajo ENCUENTRA LOS después de armar la serie numérica le
NÚMEROS. y decir los números en voz alta.
Después de realizar esta activida
Después deberán de realizar la actividad deberá de realizar la hoja de traba
MATAMOSCAS NUMÉRICO, para ello ENCUENTRA LOS NÚMEROS.
previamente se recortará y pegará en el pizarrón el
material correspondiente, pasará cada uno de los Después deberá de realizar la activid
estudiantes, lanzará el dado y de acuerdo a la MATAMOSCAS NUMÉRICO, pa
cantidad que caiga deberá de matar la mosca que el ello previamente se recortará y pega
dado indique en un área determinada el mater
correspondiente, pasará el niño(
lanzará el dado y de acuerdo a
cantidad que caiga deberá de matar
mosca que el dado indique.
Finalmente, escuchar con atención la canción LOS Finalmente, escuchar con atención
NÚMEROS, solicitarles que expresen de qué trata y canción LOS NÚMEROS, solicita
CIERRE

qué es lo que menciona la canción. que exprese de qué trata y qué es lo q

menciona la canción.

Recursos: Material recortable TRENECITO NUMÉRICO, hoja de trabajo ENCUENTRA LO

NÚMEROS, material recortable MATAMOSCAS NUMÉRICO, canción LOS NÚMEROS.

MARTES 08 de Marzo de 2022 EL CHANGUITO Y SUS BANANAS

Presencial Distancia
 Comenzar dialogando y recuperando con las niñas y
los niños acerca de las actividades que se realizaron
en la sesión de trabajo anterior, para ello se les
realizarán las siguientes preguntas ¿Qué actividades
realizamos ayer? ¿Fue fácil contar? ¿Fue fácil
identificar los números? ¿Por qué?, a partir de esta
actividad se les planteará que vamos a jugar en esta
INICIO
sesión de trabajo a DARLE DE COMER AL
CHANGUITO, para ello comenzarán por armar y
recortar el material recortable correspondiente.
Comenzaremos por jugar con las bananas, solicitar
primero a los niños que cuenten cuántas bananas
tienen. Cuando terminen de contar cuestionarles
¿Cuántas bananas tienen?.
Después de la actividad anterior, se les mencionará
a las niñas y a los niños que es momento de darle de
comer al changuito, para ello utilizarán el changuito
previamente armado del material recortable, para
darle de comer al changuito ir mencionando
diferentes cantidades en un rango del 1 al 20.
DESARROLLO
Posteriormente se deberán de realizar la hoja de
trabajo EL CHANGUITO Y SUS BANANAS, en la
que tendrá que solucionar problemas apoyándose
del conteo con e material recortable.
Finalmente, jugar a ser changuitos, se les
mencionará a las niñas y a los niños que jugaremos
CIERRE
a ser changuitos y tendremos que dar saltos de
acuerdo a las cantidades que se les vaya indicando.
Recursos: Material recortable DARLE DE COMER AL CHANGUITO.
MIÉRCOLE 09 de Marzo de 2022 LA FIESTA DE LOS NÚMEROS
S Presencial
Comenzar dialogando y recuperan
con el niño(a) acerca de las actividad
que se realizaron en la sesión de traba
anterior, para ello se le realizará l
siguientes preguntas ¿Qué actividad
realizaste ayer?¿Fue fácil contar? ¿F
fácil identificar los números? ¿Por qué
a partir de esta actividad se le plantea
que va a jugar en esta sesión de traba
a DARLE DE COMER A
CHANGUITO, para ello comenzará p
armar y recortar el material recortab
correspondiente.
Comenzará por jugar con las banan
solicitar primero al niño(a) que cuent
cuántas bananas tiene.
Después de la actividad anterior, se
mencionará que es momento de darle
comer al changuito, para ello utilizará
changuito previamente armado d
material recortable, para darle de com
al changuito mamá/papá deberá
mencionando diferentes cantidades
un rango del 1 al 20.
Posteriormente se le plantea
problemas con las bananas y
changuito, para ello deberán de realiz
la hoja de trabajo EL CHANGUITO
SUS BANANAS.
Finalmente, jugar a ser changuitos, se
mencionará al niño(a) que jugará a s
un changuito y tendrá que dar saltos
acuerdo a las cantidades que va
indicando papá o mamá.
Distancia
 Organizados en forma de plenaria, comenzar Comenzar dialogando y recuperan
dialogando y recuperando con las niñas y los niños con el niño(a) sobre las actividades q
sobre las actividades que se han realizado, para ello se han realizado, para ello plantearle
plantearles lo siguiente ¿Qué actividades hemos siguiente ¿Qué actividades h
realizado?¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Ha realizado?¿Ha sido fácil realizar
INICIO

sido fácil realizar las actividades? ¿Por qué? ¿Ha
sido fácil contar.
A partir de esto, se le planteará que en la sesión de
trabajo del día de hoy jugaremos a realizar una fiesta
de los números.
Enseguida se les planteará que deberán de realizar
sándwich que será la comida de la fiesta, para ello
utilizarán el material recortable HACIENDO
SANDWICH, para ello deberán de recortar cada
uno de los ingredientes y se guiarán de las tarjetas
para elaborar los sándwich con las cantidades
indicadas en cada una de las tarjetas.
Ahora es momento de realizar un juego en nuestra
fiesta de números, para ello se pegarán en el
pizarrón globos y se enumerarán del 1 al 20, Ahora es momento de realizar un jue
DESARROLLO
actividades? ¿Por qué? ¿Ha sido fá
contar? ¿Para qué sirven los números?
A partir de esto, se le planteará que
la sesión de trabajo del día de h
jugará a realizar una fiesta de l
números.
Enseguida se les planteará que deber
de realizar sándwich que será la comi
de la fiesta, para ello utilizará
material recortable HACIEND
SANDWICH, para ello deberá
recortar cada uno de los ingredientes
se guiarán de las tarjetas para elabor
los sándwich con las cantidad
indicadas en cada una de las tarjetas.

también se utilizarán palitos de madera con un clipen la fiesta de números, para ello
abierto en la punta (simulando un dardo), y se necesitarán globos pequeños,
emplearán tarjetas con diferentes colecciones, pegarán en la pared y se enumeraran d
pasará cada uno a sacar una tarjeta y deberá contar1 al 20, también se utilizarán palitos
la cantidad de elementos que tiene la colección y madera con un clip abierto en la pun
explotar con su dardo el globo que indica el número(simulando un dardo), y se emplear
correspondiente a la cantidad de elementos que tiene
tarjetas con diferentes coleccion
su tarjeta, así pasarán todos los niños a realizar esta
pasará el niño(a) a sacar una tarjeta
actividad. deberá contar la cantidad de element
que tiene la colección y explotar con
dardo el globo que indica el núme
correspondiente a la cantidad
elementos que tiene su tarjeta, a
pasará hasta que termine todas
tarjetas.
Se reproducirá la canción LA FIESTA, se solicitará Se reproducirá la canción LA FIEST
que la escuche con mucha atención y se motivará a se solicitará que la escuche con muc
CIERRE

que sigan el ritmo de la misma con palmadas y atención y se motivará a que siga
golpeteos de pies. ritmo de la misma con palmadas
golpeteos de pies.

Recursos: Material recortable HACIENDO UN SANWICH, tarjetas COLECCIONES, globo

dardos, canción LA FIESTA.
JUEVES 10 de Marzo de 2022 EL SUPERMERCADO
Presencial Distancia
Plantearles a las niñas y a los niños que en la sesión de Plantearle al niño que en la sesión
trabajo del día de hoy se trabajará sobre la dinámica trabajo del día de hoy se trabajará sobre
del SUPERMERCADO, para ello se colocarán dinámica del SUPERMERCADO, pa
diferentes canastas con los productos del ello es muy importante preparar todo
supermercado y se ambientará de acuerdo a esto. material, (material recortab
Se les planteará a las niñas y a los niños ¿Alguna vez SUPERMERCADO), se colocar
INICIO

has ido al supermercado? ¿Qué hacen en el diferentes canastas con los productos d
supermercado? ¿Qué es lo que más les gusta comprar? supermercado y se ambientará de acuer
¿Cómo realizan las compras?, a esto.
Se le planteará al niño(a) ¿Alguna vez h
ido al supermercado? ¿Qué hacen en
supermercado? ¿Qué es lo que más
gusta comprar? ¿Cómo realizan l
compras?
Enseguida se les presentarán las ilustraciones LAS Enseguida se le presentará
MONEDAS, se les cuestionará ¿Las conocen? ¿Las ilustraciones LAS MONEDAS, se l
han utilizado? ¿Para qué? ¿Cuánto vale cada una de cuestionará ¿Las conocen? ¿Las h
ellas?, a partir de ello entregar a cada niña y niño utilizado? ¿Para qué? ¿Cuánto vale ca
monedas didácticas (solicitar previamente a los padres una de ellas?, a partir de ello entregar
DESARROLLO

de familia que recorten la hoja de trabajo recortable) y niño(a) monedas didácticas y una bols
una bolsita o canasta (en la que tendrán que colocar o canasta (en la que tendrán que coloc
todo lo que se les solicite del supermercado), así a todo lo que se les solicite d
cada uno se les entregará una lista de las cosas que supermercado), así se le entregará u
deberá de comprar en el supermercado. lista de las cosas que deberá de compr
Darles el tiempo necesario para que realicen la en el supermercado.
actividad, a su vez ir identificando de qué manera Darle el tiempo necesario para que reali
realizan sus compras, si logran establecer el valor de la actividad, a su vez ir identificando
las monedas. qué manera realiza sus compras, si log
establecer el valor de las monedas
Mis compras Mis compras
Después de realizar esta actividad, deberán de realizar Después de realizar esta actividad, debe
la hoja de trabajo MIS COMPRAS en la que deberán de realizar la hoja de trabajo M
de plasmar qué es lo que han comprado, cuánto ha COMPRAS en la que deberá de plasm
CIERRE

sido el valor de cada cosa y que a su vez represente qué es lo que han comprado, cuánto
mediante dibujos las monedas que ha utilizado para sido el valor de cada cosa y que a su v
realizar sus compras. represente mediante dibujos las moned
que ha utilizado para realizar s
compras.
 Recursos: Material recortable EL SUPERMERCADO, hoja de trabajo MIS COMPRAS.

VIERNES 11 de Marzo de 2022 VAMOS A LA FERIA

Presencial Distancia
Se les planteará a las niñas y a los niños que en la Se le planteará que en la sesión
sesión de trabajo del día de hoy jugaremos a la feria, trabajo del día de hoy jugará a la fer
para ello se les cuestionará ¿Alguna vez han ido a la para ello se le cuestionará ¿Alguna v
feria? ¿Les ha gustado ir a la feria? ¿Por qué? ¿Qué has ido a la feria? ¿Te ha gustado ir a
es lo que más les ha gustado?, retomar sus feria? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más
INICIO

respuestas para la realización de estas actividades. ha gustado?, retomar sus respuest

Enseguida, reproducir la canción LA FERIA para la realización de estas actividades
solicitarles que la escuchen con mucha atención y a Enseguida, reproducir la canción L
su vez bailen y sigan el ritmo de la canción con FERIA solicitarle que la escuchen c
palmadas. mucha atención y a su vez baile y si
el ritmo de la canción con palmadas.

Ahora, se procederá a realizar las diferentes Se recomienda realizar esta activid

actividades de la feria:
- LOTERÍA DE NÚMEROS, a cada uno se le
proporcionará una tarjeta, la educadora comenzará a
mencionar los números, las niñas y los niños
DESARROLLO
en familia:
- LOTERÍA DE NÚMEROS, a ca
uno se le proporcionará una tarje
papá/mamá comenzará a mencionar l

deberán ir observando y buscando los números.
-PESCA NUMÉRICA, con el material recortable
correspondiente deberán de atrapar la cantidad de
peces que se indique (Para la realización de este
material se pueden utilizar imanes, clips, otros con
los que se cuente al alcance.
Finalmente dialogar sobre las actividades que se han
realizado durante toda la semana, para ello se
realizarán los siguientes cuestionamientos ¿Qué
actividades realizamos? ¿Qué fue lo que más les
gustó? ¿Por qué? ¿Qué actividades realizaron? ¿Fue
CIERRE
números, las niñas y los niños deber
ir observando y buscando los números
-La última actividad a realizar se
PESCA NUMÉRICA, con el mater
recortable correspondiente deberán
atrapar la cantidad de peces que
indique (Para la realización de es
material se pueden utilizar iman
clips, otros con los que se cuente
alcance.
Finalmente dialogar sobre
actividades que se han realizado
durante toda la semana, para ello
realizará los siguien
cuestionamientos ¿Qué actividad

fácil contar? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más les
dificultó? ¿Hasta qué número saben contar? ¿Para
qué sirven los números?, realizar anotaciones de sus
respuestas y contrastar con sus ideas iniciales.
realizaste? ¿Qué fue lo que más
gustó? ¿Por qué? ¿Qué actividad
realizaste? ¿Fue fácil contar? ¿Por qu
¿Qué fue lo que más les dificult
¿Hasta qué número sabes contar? ¿Pa
qué sirven los números?, dialogar
familia sobre estos cuestionamientos.
Recursos: Canción la feria, botellas forradas y enumeradas, pelota, material recortable L
PESCA NUMÉRICA, lotería de NÚMEROS.