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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO industrial y de servicios No.

42
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II

Secuencia didctica
Elabor: Ing. Carlos Aguilar Mndez Cd. Guadalupe Victoria, Dgo. agosto de 2011.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDCTICA No. ___1___ IDENTIFICACIN Direccin General o Acadmica: DGETI Plantel: CBTis No. 42 Asignatura / Mdulo / Submdulo: Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II Semestre: III Carrera: Contabilidad. Informtica, Mantenimiento Automotriz, Asistente Ejecutivo Bilinge INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Qu el alumno valore la estructura y el papel de la familia como organizacin social bsica de toda sociedad. Tema integrador: (Hecho social) Importancia de la ciencia y la tecnologa en el mejoramiento de la sociedad. Otras disciplinas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Ninguna. Periodo de aplicacin: Agosto - Diciembre Horas: 20 Fecha: Agosto de 2011 Profesor: Ing. Carlos Aguilar Mndez

Competencias genricas: Competencias disciplinares: Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos Identifica el conocimiento social y humanista como una teniendo en cuenta los objetivos que persigue ( 1). construccin en constante transformacin. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, ticas, relevancia general, considerando otros puntos de vista de culturales y de gnero y las desigualdades que inducen. manera crtica y reflexiva ( 6 ). Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos ( 8 ). sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.

Disciplinas, mdulos o submdulos con los que se relaciona: CTSyV I, CTSyV III, Ecologa, Biologa. Categoras: Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( x ) Materia ( )

Explique Por qu elegiste la (s) categora (s)? Los problemas sociales se presentan en un espacio y lugar determinado. Componente de formacin Bsica o Propedutica: Conceptos fundamentales: Sociedad-Cultura. Contenidos fcticos o conceptuales: CyT e interacciones sociales. Contenidos metodolgicos o procedimentales: Con base en los conceptos subsidiarios problematiza; analiza y critica una cantidad limitada de fuentes diversas y selecciona la informacin til y con base en ello construye una respuesta. Frente a un hecho social en torno al cual se genera una controversia se vale de conceptos subsidiarios y toma parte en procesos dialgicos de (re)construccin de conocimientos y consenso. Frente a un problema o una controversia y mediante los conceptos subsidiarios, evala la pertinencia o adecuacin de la informacin para conocer el hecho y solucionar el problema. Frente a un problema o una controversia aplica los conceptos subsidiarios y su conocimiento del hecho social derivado de ellos, as como otros conocimientos relacionados. Frente a un hecho social, mediando los conceptos subsidiarios, participa en la identificacin de valores. Frente a un problema social se organiza para conocer y evaluar el problema, y propone acciones para su solucin. Contenidos axiolgicos o actitudinales: En las actividades entrarn en juego, para su identificacin, los siguientes valores tico- polticos: justicia como equidad, solidaridad como ayuda mutua. Valores noticos de coherencia, simplicidad y de argumentacin. Conceptos subsidiarios: Relaciones de produccin poder y experiencia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividad


I. Contextualizacin. Actividad 1. A travs de la tcnica lluvia de ideas contesten las interrogantes siguientes: a. Qu es la familia? b. Qu es violencia intrafamiliar? c. Cmo se manifiesta? d. Qu otros tipos de violencia existen? e. Qu entiendes por sociedad? f. De qu valores adolece la sociedad actual? II. Recuperacin de conocimientos previos bsicos. Actividad 2. Reunidos en equipos de 5 alumnos ( guiados por el profesor ), reflexionen y formulen preguntas, identifiquen y cuestionen supuestos, construyan explicaciones para posteriormente expresarlas y comunicarlas de manera eficaz, en relacin con todas las situaciones que acaban de escuchar en la lluvia de ideas.

Atributo de la competencia genrica


Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue ( 1 ). Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Competencia disciplinar
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

Producto de aprendizaje
Observaciones Esta actividad permitir al profesor, ubicar al grupo, en el nivel en que se encuentra para determinar el punto de partida del tema.

Evaluacin

Propiciar la construccin de conocimientos.

Cuestionario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividad


Actividad 3. Terminado el tiempo convenido y en consenso los equipos exponen ante el grupo los resultados obtenidos en la dinmica anterior ( en plenaria ).
III. Planteamiento de problemas o problemtica. Actividad 4. De manera individual primero y en seguida por equipos resuelvan las cuestiones siguientes: a. Cules son las causas de la violencia intrafamiliar? b. Quines son los protagonistas de la violencia intrafamiliar? c. Cules son las consecuencias de la violencia intrafamiliar? Producto generado: Respuestas en el cuaderno de trabajo

Atributo de la competencia genrica

Competencia disciplinar

Producto de aprendizaje
Producto generado: Exposiciones.

Evaluacin
Gua de observacin. Puntaje: 15.

Cuestionario. Puntaje: 5.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Actividad


IV. Revisin de contenidos. Actividad 5. Extraclase. De manera individual consulta en la bibliografa bsica o donde consideres conveniente lo que a continuacin se te plantea: Define, analiza, interpreta y explica las cuestiones siguientes: a. Qu es trabajo? b. Primera forma de organizacin social? c. Formas de organizacin social. d. Funciones de la familia dentro de la sociedad. e. Qu son las instituciones sociales? f. Tipos de instituciones sociales. g. Qu estructuras sociales existen? h. Qu entiendes por funcin social? i. Explica lo que es rol social. j. Qu entiendes por estatus social? k. Explica lo siguiente: Normas, organizacin, comunicacin y evolucin de la sociedad.

Atributo de la competencia genrica


Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva ( 6 ). Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Competencia disciplinar
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas. ticas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Producto generado: Respuestas en el cuaderno de trabajo

Cuestionario. Puntaje: 15.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Actividad


Actividad 6. Reunidos en equipos de 5 alumnos y utilizando la tcnica de la rejilla comparen los resultados de su investigacin con el resto de sus compaeros. Actividad 7. Concluido el tiempo pertinente los equipos y por consenso expondrn las conclusiones obtenidas en la realizacin de la actividad 6 ( en plenaria ). Actividad 8. A manera de colofn y de manera magistral el profesor puntualizar los aspectos ms relevantes del tema y resolver las peguntas formuladas por los alumnos. V. Diseo de estrategias de enseanza y aprendizaje. Actividad 9. Actividades recomendadas para el desarrollo del contenido temtico. a. Lluvia de ideas. b. Trabajo individual. c. Trabajo en equipo. d. Tcnica de la rejilla. e. Exposiciones de los alumnos. f. Exposiciones magistrales del profesor.

Atributo de la competencia genrica


Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Competencia disciplinar

Producto de aprendizaje
Se propicia la conveniencia del aprendizaje en cooperacin como complemento del aprendizaje individual.

Evaluacin

Exposicin.

Gua de observacin. Puntaje: 15.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Actividad


VI. Retroalimentacin integracin de conceptos. e

Atributo de la competencia genrica

Competencia disciplinar

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Actividad 10. A partir de la lectura de un texto ( violencia intrafamiliar ) y de manera individual explica con tus propias palabras y de manera amplia el contenido de dicho texto. Actividad 11. El profesor pedir a los alumnos que manifiesten sus dudas referentes al tema y de asta manera poder determinar que cuestiones requieren reforzamiento. Actividad 12. De manera conjunta los alumnos y el profesor realizarn los comentarios necesarios para la realimentacin o reelaboracin de los conocimientos adquiridos acerca de las experiencias o vivencias relacionadas con el tema.

Producto generado: Resumen.

Lista de cotejo. Puntaje: 20.

Producto generado: Comentarios.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Actividad


VII. Actividades en donde se establezcan relaciones de los aprendizajes adquiridos con otras reas del conocimiento y la vida cotidiana del alumno. Actividad 13. De manera individual analiza las caractersticas especficas del problema inicialmente planteado ( violencia intrafamiliar ) y presenta alternativas y posibilidades de solucin. VIII. Retroalimentacin integracin de conceptos. e

Atributo de la competencia genrica


Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos ( 8 ). Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia disciplinar
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Producto generado: Propuestas en el cuaderno de trabajo.

Cuestionario. Puntaje: 5.

Actividad 14. Reunidos en equipos de 5 alumnos realicen las actividades siguientes: comparar sus alternativas y posibilidades de solucin al problema violencia intrafamiliar, discutir el impacto que tiene el problema de la violencia intrafamiliar en el desarrollo de la sociedad mexicana en el mbito local, estatal y nacional de la poca actual y discutir cul debe ser su postura como miembros activos de dicha sociedad.

Se propicia la conveniencia del aprendizaje en cooperacin como complemento del aprendizaje individual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Actividad


Actividad 15. Reunidos en equipo de 5 alumnos expresen de manera oral y por escrito los valores practicados en el desarrollo de este tema. Actividad 16. Finalmente entre todos el grupo y el profesor elaborar un trptico referente a la violencia intrafamiliar. IX. Conclusiones comentarios. y

Atributo de la competencia genrica

Competencia disciplinar

Producto de aprendizaje
Producto generado: Exposicin.

Evaluacin
Lista de cotejo. Puntaje: 5.

Producto generado. Trptico.

Lista de cotejo. Puntaje: 15.

Comentarios.

EVALUACIN.

Autoevaluacin ( nivel de competencia ). Puntaje: 5.

Equipo
Rotafolio, can, lap top, proyector de acetatos, acetatos, cd.

ELEMENTOS DE APOYO Material


Libros, folletos, revistas, pginas web.

Fuentes de informacin
Ramrez Hernndez Ernesto Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Calores III Sintaxis, Mx., 2008. Rodrguez Lombardo pablo Lberto Asmate a la CTSyV 3 Editorial Progreso.

VALIDACIN
Elabora: Ing. Carlos Aguilar Mndez. Recibe: Lic. Ramiro Escalera Loera. Avala: Academia de Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores.

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