CICLO SUBSECTOR

Segundo Ciclo Lenguaje y Comunicación

NIVEL NB6 Octavo Año Básico UNIDAD 1 MAPAS DE PROGRESO Lectura: - Lee comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.

APRENDIZAJES ESPERADOS - Reflexiona sobre los temas, contenidos y planteamientos de exposiciones orales vistas y escuchadas de otros interlocutores, planteando posturas personales.

-Construye el sentido global de textos de los medios de - Extrae información explícita relevante distinguiéndola de la accesoria. comunicación, relacionando el contexto de lo visto, escuchado o leído con el propio y actual. - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. -Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su interés, incorporando ideas complementarias para explicar - Comprende el sentido global del texto, integrando la información extraída. hechos y plantear opiniones y posturas personales. Escritura: - Utiliza la escritura como medio para esquematizar, planificar y - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por apoyar sus intervenciones orales. algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario variado.

narradores o hablantes. espacio y contexto sociocultural. -Distinguen los diferentes tipos de narrador. -Reconocen y reflexionan acerca de la caracterización de personajes. Mundos de la narración: mundo realista y ficticio. valorando su capacidad para apoyar un estilo personal de expresión e influir sobre los demás. al servicio de la comprensión de los textos literarios leídos. acciones. tiempo. -Comprenden en qué casos se aplica este acento. -Utilizan la comunicación paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales. .Identifican las características de la narración. Formas no personales del verbo.Comprenden la diferencia existente entre autor y narrador. -Trabajan palabras en contexto. . . -Conjugan verbos infinitivos en gerundio y participio. Tipos de narrador de los textos narrativos.Identifican tipos de mundos en la narración.FECHA Unidad l MARZO CONTENIDO Textos narrativos: características y elementos. . -Comprenden que el contexto es la situación comunicativa en la cual se inserta una palabra y que le da un nuevo sentido a la frase u oración. . Acento dierético. Palabras en contexto.Reconocen que el autor pertenece al mundo real y que crea a través de sus obras un mundo ficticio en el cual un narrador relata una historia.Trabajan las formas no personales del verbo: infinitivo.Reconocen los elementos de los textos narrativos. participio. . -Relacionan el contexto de lo leído con el propio y actual. Factores de comunicación. -Reconocen tipos de narrador: omnisciente. TIEMPO 1° semana ACTIVIDADES METODOLOGICAS -Evaluación diagnóstica. . -Identifican los factores de la comunicación.Comprenden la función del narrador en una obra literaria. -Comprenden a qué se denomina perífrasis verbal. 2° semana 3º semana 4º semana Perífrasis verbal. -Comprenden el significado de palabras de acuerdo a la situación contextual en la que se encuentran. -Comprenden que los tiempos verbales compuestos se construyen con la base del verbo haber conjugado. . Autor y narrador. -Caracterizan el mundo realista. -Caracterizan el mundo de ficción.Leen fragmentos de algunos textos y reconocen el tipo de narrador presente en ellos. -Aplican normas generales de acentuación. Tiempos compuestos. -Identifican la función del emisor. la 5º semana . . -Trabajan los tiempos verbales compuestos.Reconocen las características de los textos narrativos. objetivo. -Reconocen distintos tipos de mundos en la narración. testigo. mensaje y receptor. verbales INDICADORES DE EVALUACIÓN -Leen comprensivamente textos narrativos. gerundio. -Identifican el acento dierético. protagonista. -Reconocen los factores de la comunicación.

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-Identifican las características de los textos poéticos. -Trabajan el modo imperativo. -Caracterizan cada uno de los factores de la comunicación. -Reconocen el hablante lírico en poemas. -Identifican diversos códigos de la comunicación. -Identifican distintos códigos de la comunicación. -Reconocen poemas por medio de su estructura y silueta. -Analizan diversos poemas. -Repasan los modos verbales: infinitivo e indicativo. -Identifican al hablante lírico del poema. -Comprenden el uso de coma en distintas situaciones de los textos escritos. canción. -Trabajan sinónimos en contexto. -Reconocen las actitudes del hablante lírico: de la canción o carmínica. identificando sus principales elementos. estructura y propósito comunicativo. -Identifican los modos verbales. Verbos: modo imperativo. -Comprenden el modo imperativo del verbo. -Aplican correctamente sinónimos en situaciones de contexto. -Definen y caracterizan cada una de las actitudes líricas. 7° semana Sinónimos en contexto. INDICADORES DE EVALUACIÓN -Leen comprensivamente textos de intención literaria. -Valoran algunos recursos utilizados (figuras literarias sencillas). -Identifican los factores de la comunicación. -Reconocen los principales elementos del poema. -Aplican el uso de la coma en vocativos. -Identifican la actitud lírica en textos poéticos. Hablante lírico: función y situación comunicativa dentro de los textos poéticos. Uso de la 8º semana Factores de la comunicación: códigos.Comprenden la diferencia existente entre autor o poeta y el hablante lírico de un poema. . -Reconocen las características del hablante lírico. Actitud lírica: de la enunciativa. -Analizan y comentan el contenido del poema. apelativa. -Comprenden que el hablante lírico en un poema.FECHA Unidad II ABRIL CONTENIDO Textos poéticos: características. Comprenden la importancia de la comunicación en el acto comunicativo. Ortografía: coma. TIEMPO 6° semana ACTIVIDADES METODOLOGICAS -Leen comprensivamente textos poéticos. 9º semana . para expresar sus sentimientos adopta distintas actitudes líricas. -Reconocen la expresión de sentimientos y emociones dentro de los textos poéticos. enunciativa y apelativa. -Definen acto comunicativo. -Relacionan el contexto de lo leído con el propio y actual. -Aplican correctamente el uso de la coma.

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tiempo.Leen diversos textos narrativos.Clasifican personajes según el grado de participación en la historia. los comentan y analizan. -Reconocen la función referencial del lenguaje. personajes estereotipados. al servicio de la comprensión de los textos literarios leídos. durante y después de la lectura. -Aplican correctamente el uso de conectores. . -Comprenden la función de los conectores.Caracterizan personajes principales y secundarios. situaciones y procesos. narradores. -Reconocen conectores de acuerdo a su función. . -Reconocen distintos tipos de conectores. Palabras en contexto.Clasifican los personajes de acuerdo a la evolución que presentan: personajes dinámicos y estáticos. -Buscan ejemplos de textos breves en los que predomine la función referencial del lenguaje. -Valoran algunos recursos utilizados (imágenes. acciones. -Leen algunos dichos y refranes populares. Función y tipo de conectores Función referencial del lenguaje. . . Comprensión de un relato autobiográfico. espacio y contexto sociocultural. entre otros). -Narran hechos y secuencias de acciones -Describen espacios. -Leen comprensivamente un relato autobiográfico.Recopilan dichos y refranes. eslóganes.FECHA Unidad III MAYO CONTENIDO Personajes de textos narrativos: Clasificación de los personajes según el grado de participación en la historia Clasificación de los personajes según la evolución que presentan dentro de la narración. -Trabajan el uso de la coma en frases explicativas. . -Reconocen el propósito comunicativo del relato autobiográfico. Clasificación de los personajes según el grado de complejidad. -Trabajan las palabras: conectores. -Utilizan estrategias antes. .Reconocen tipos de personajes. para captar el sentido global.Comprenden que los personajes son los seres que dan vida al texto narrativo. -Trabajan palabras en contexto.Comprenden el propósito comunicativo que tienen estos tipos de textos. -Identifican los personajes de los textos que leen. -Describen y clasifican personajes. -Reconocen características de personajes.Clasifican los personajes según la complejidad que presentan en personajes planos. TIEMPO 10° semana ACTIVIDADES METODOLOGICAS . 11° semana 12° semana 13° semana . redondos. Dichos y refranes.Leen comprensivamente textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos. -Clasifican las funciones del lenguaje. INDICADORES DE EVALUACIÓN . . -Caracterizan la función referencial. .

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Construye el sentido global de los textos literarios leídos.SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación UNIDAD 5 MAPAS DE PROGRESO APRENDIZAJES ESPERADOS .Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central. con diferentes los textos. que abordan temas de diversos ámbitos. incorporando ideas complementarias para amplían la información central.Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o tema de su interés. Escritura: .Lee comprensivamente textos con estructuras variadas. . explicar hechos y plantear opiniones y posturas personales. marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario variado y pertinente al contenido y propósito. organizando varias ideas sobre un .Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona con su sentido global. a Lectura: partir de la reflexión sobre las visiones de mundo presentadas en . apoyadas por ideas complementarias. . elementos complejos. .Produce textos escritos.

-Trabajan la ortografía literal: terminación ción-sión. -Analizan comprensivamente textos informativos. Terminación ción y sión. -Reconocen la estructura de un texto informativo. consecutivos.FECHA Unidad IV JUNIO CONTENIDO Textos informativos: características. contenidos diversos y opiniones. -Buscan ejemplos de textos breves en los que predomine la función expresiva del lenguaje. -Identifican el propósito comunicativo de los textos informativos. concesivos. -Aplican reglas de ortografía literal. -Trabajan palabras en contexto. Sufijos. -Comprenden qué es un debate. consecutivos y concesivos. elementos y propósito comunicativo. consecutivos. Función expresiva del lenguaje. -Caracterizan la función expresiva del lenguaje. concesivos. Identifican el propósito comunicativo del debate. -Reconocen en los textos leídos. -Trabajan los conectores causales. -Trabajan las palabras. reflexionando acerca de ella y evaluándola. -Reconocen palabras que están formadas por sufijos. -Escriben el significado de palabras formadas a partir de sufijos. -Reconocen palabras formadas por sufijos. -Leen y clasifican conectores de acuerdo a su función y tipo. -Comprenden la función de los sufijos. sión. Estructura de los textos informativos. Conectores: causales. -Escriben correctamente palabras con terminación ción. consecutivos. -Redactan un texto informativo. relacionadas con diversos temas. en sus textos escritos. --Analizan información. -Identifican textos informativos a partir de su estructura y silueta. TIEMPO 14° semana ACTIVIDADES METODOLOGICAS -Identifican textos informativos. El debate. -Evaluación de la unidad. INDICADORES DE EVALUACIÓN -Leen comprensivamente textos no literarios de carácter informativos. -Reconocen las características del texto informativo. -Reconocen las características del debate. presentados en los textos escuchados y vistos. -Reconocen elementos propios del debate. Función de los sufijos. la función en sentido de la expresión de sentimientos y emociones (función expresiva). nuevas palabras y expresiones variadas y pertinentes al contenido. -Identifican la función que cumplen las relaciones de palabras causales. -Manejan. temas. concesivos. -Captan propósitos. -Reconocen conectores causales. 15° semana 16º semana 17º semana 18º semana . -Preparan un debate con algún tema de actualidad.

reflexionando acerca de ella y evaluándola. la función en sentido de la expresión de sentimientos y emociones (función expresiva). -Reconocen la función del lenguaje presente en el acto comunicativo. -Reconocen en los textos leídos. -Identifican los factores de la comunicación. -Caracterizan la función expresiva del lenguaje. -Extraen información explícita e implícita contenida en los diferentes textos que leen. 19° semana 20° semana -Identifican las principales características del acto comunicativo. nuevas palabras y expresiones variadas y pertinentes al contenido. relacionadas con diversos temas. * . Función expresiva del acto comunicativo. -Leen comprensivamente textos informativos. TIEMPO ACTIVIDADES METODOLOGICAS Unidad V JULIO Acto comunicativo.FECHA CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN -Analizan información. en sus textos escritos. -Manejan.

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