Este material didáctico ha sido

elaborado por:

DAVID FERRÉ LLUIS

 EXAMEN DE FIN DE CURSO
PARA 3ero DE LA ESO
SOLUCIONARIO
1. Opera y simplifica:

a) 65 − 16 .
39 39

Para resolver estas operaciones de forma correcta, es necesario seguir el Orden

de Prioridad de las Operaciones:
- Paréntesis.
- Corchetes.
- Llaves.
- Multiplicaciones y Divisiones de izquierda a derecha.
- Sumas y Restas de izquierda a derecha.

En este caso, tenemos que empezar resolviendo las operaciones que se

encuentran en el interior del paréntesis. Primero, tenemos que efectuar la
multiplicación antes que la suma.
Para realizar el producto entre dos fracciones, se multiplican los numeradores
entre sí i los denominadores entre sí, es decir, se multiplica en línea recta. El
resultado de esta operación es recomendable simplificarlo, siempre que sea
posible, con el objetivo de trabajar siempre con números que sean lo más
pequeños posible.
Nos queda:

5 2  5
− : 1 +  .
3 3  8
Efectuamos la suma que nos queda pendiente en el interior del paréntesis. El
Mínimo Común Múltiplo de 1 i 8 es 8. Por lo tanto, la suma 1 + 5 se puede
8
expresar como 8 + 5 .
8 8

Realizamos esta suma. Por lo tanto, tenemos:

5 2  13 
− :  .
3 3 8
Eliminamos el paréntesis:
5 2 13
− : .
3 3 8

Para terminar, es necesario tener en consideración que hay que efectuar la

división antes que la resta.
La división de fracciones consiste en multiplicar en cruz, es decir, en multiplicar
el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda y en
multiplicar el denominador de la primera fracción por el numerador de la
segunda. El resultado de la primera operación se pone en el numerador y el
resultado de la segunda operación se pone en el denominador. Todo este
proceso es equivalente a expresar que la división de fracciones consiste en
multiplicar la primera fracción por la fracción inversa de la segunda fracción.
Procediendo de esta manera, nos queda:
5 2 8
− · .
3 3 13

Operamos:
5 16
− .
3 39

Ahora, tenemos que encontrar el Mínimo Común Múltiplo de 3 y de 39, que es

39. Reducimos dichas fracciones a común denominador dividiendo el número
39 entre el denominador de la fracción original y multiplicando el resultado por
el numerador de la fracción original. El nombre que resulte de todo este
procedimiento será el numerador de la nueva fracción.
Nos queda:
65 16
− .
39 39

Operamos los numeradores y dejamos el denominador común de las dos

fracciones.
Tenemos:
49
.
39

No es posible simplificar esta fracción porque se trata de una fracción

irreducible.
Por lo tanto, el resultado es:
49
.
39
 b) 9 : 5 − 21 : 1 − 1 .
4 2 10 3

Es necesario respetar el orden de prioridad de las operaciones que hemos

enunciado con anterioridad. Realizamos, por lo tanto, la división del primer
término y la multiplicación del segundo término.
Nos queda:
9 2 21 1
· − : −1 .
4 5 10 3

Operamos:
18 21 1
− : −1 .
20 10 3

Simplificamos el primer término dividiendo entre 2 tanto el numerador como el

denominador.
Tenemos:
9 21 1
− : −1 .
10 10 3

Efectuamos la división que se encuentra en el segundo término. Para poder

hacerla, procedemos tal como hemos enunciado antes.
Nos queda:
9 21 3
− · −1 .
10 10 1

Hacemos la operación que nos queda:

9 63
− −1 .
10 10

Buscamos el Mínimo Común Múltiplo de 1 y 10 que es 10 y reducimos las 3

fracciones que tenemos a común denominador. Procedemos de igual forma que
en el caso anterior.
Obtenemos:
9 63 10
− − .
10 10 10

Efectuamos dicha operación:

Tenemos:
64
− .
10
Es necesario simplificar esta fracción. Para realizarlo, dividimos entre 2 tanto el
numerador como el denominador de esta fracción.
Nos queda:
32
− .
5

Por lo tanto, el resultado es:

32
− .
5

2. La quinta parte del agua de un recipiente de 10 litros se ha utilizado para

3
regar las plantas y, con las sobrantes se ha limpiado el suelo de casa.
4
¿Cuántos litros de agua quedan todavía en el recipiente?

Para poder resolver este problema, tenemos que calcular toda el agua que
gastamos en cada caso.
Empezamos calculando el agua que hemos utilizado para regar las plantas. Esta
agua representa la quinta parte del recipiente, que sabemos por el enunciado,
que es de 10 litros.
Tenemos que calcular:
1
de 10 .
5

Nos queda:
1 10
·1 0 = =2 .
5 5

Tenemos:
2.
Llegamos a la conclusión, por lo tanto, que hemos gastado 2 litros de agua para
regar las plantas.
Ahora, tenemos que calcular la cantidad de agua que hemos gastado para
limpiar el suelo. Nos dicen que hemos utilizado las 3 del agua que todavía nos
4
queda en el recipiente. Al principio, teníamos 10 litros de agua en el recipiente y
ya hemos gastado 2 litros anteriormente. Por lo tanto, nos quedan 8 litros de
agua en el recipiente que tenemos.
Tenemos que calcular:
3
de 8 .
4

Tenemos que proceder de la misma forma que antes.

Nos queda:
3 24
·8 = =6 .
4 4

Tenemos:
6.
En este caso, hemos gastado 6 litros para limpiar el suelo. En total, hemos
gastado 2 litros para regar las plantas y 6 litros para limpiar el suelo. Teniendo
en cuenta que, inicialmente, teníamos 10 litros de agua en el recipiente, tenemos
que restar todo lo que hemos gastado del total que teníamos al principio.
Por lo tanto, el cálculo que tenemos que hacer, es el siguiente.
Nos queda:
10 − 2 − 6 .
Obtenemos:
10 − 2 − 6 = 2 .
El resultado de este problema es:
2.
Nos quedan 2 litros de agua en el recipiente. Si sumamos todos los litros que
hemos gastado en total y los litros que todavía nos quedan, se puede comprobar
que el resultado es el total de litros que teníamos al principio.

3.

a) El 24% de los 475 alumnos de un instituto estudian 3ero de la ESO.

¿Cuántos alumnos representan dicho porcentaje?

Un porcentaje no es otra cosa que una fracción en la cual su denominador es

100 . Podemos expresar, por lo tanto, el tanto por ciento en forma de tanto por
uno.
Teniendo en cuenta todo esto, nos queda:
24
24% = = 0, 24 .
100

Tenemos que multiplicar este tanto por uno por el número total de alumnos,
que es 475 .
Tenemos:
0, 24·475 = 114 .

Por lo tanto, el resultado es:

114 .
El número de alumnos de este instituto que están estudiando 3ero de la ESO es
de 114 alumnos.

b) Unos zapatos cuestan 84 € después que su precio se haya rebajado un

25% . ¿Cuál era el precio antes de la rebaja?

Si tenemos que pagar un 25% menos que este importe original, esto significa
que aquello que pagamos después de la rebaja, representa un 75% del importe
original.
Por lo tanto, el Índice de Variación será:
75
100% − 25% = 75% = = 0, 75 .
100

Si con el objetivo de obtener el precio final de la rebaja tenemos que mutiplicar

el Índice de Variación por el precio original, para obtener el precio original,
tenemos que dividir el precio que pagaremos entre el Índice de Variación que
acabamos de obtener.
Nos queda:

84
= 112 .
0,75
Por lo tanto, el resultado es:
112 .
El precio de los zapatos antes de que nos aplicasen la rebaja era de 112 €. Este
era el precio original que andábamos buscando.
 4.
A) Reduce a una única potencia:

29·2 6
a) .
22

Con el propósito de poder realizar este ejercicio, tenemos que tener en cuenta
estas Propiedades de las Potencias:
El producto de potencias de la misma base se puede expresar como una única
potencia dejando la misma base y sumando los exponentes.
Es decir:
a m ·a n = a m + n .

El cociente de potencias de la misma base se puede expresar como una única

potencia dejando la misma base y restando los exponentes.
Es decir:

am
n
= am−n .
a
Estas propiedades se pueden leer tanto de izquierda a derecha como de derecha
a izquierda.
Si aplicamos la primera propiedad en el numerador de la fracción, nos queda:

29·2 6 2 9+6 215

= 2 = 2 .
22 2 2
A continuación, aplicamos la segunda propiedad que acabamos de ver.
Tenemos:

215
2
= 215−2 = 213 .
2
El resultado es:

213 .
De esta manera, hemos conseguido expresarlo todo como una única potencia.
 3−4·37
b) .
3−2

Tenemos que aplicar las mismas propiedades que en el ejercicio anterior.

Aplicamos la primera propiedad en el numerador de la fracción que tenemos:

3−4·37 3−4+7 33
= −2 = −2 .
3−2 3 3
Finalmente, tenemos que aplicar la segunda propiedad.
Nos queda:

33
= 3 ( ) = 33+2 = 35 .
3− −2
−2
3
El resultado es:
35 .

De esta manera, hemos conseguido expresarlo todo como una única potencia.

B) Calcula las expresiones siguientes:

3
a) 216 .

Para poder resolver esta raíz cúbica, es conveniente descomponer el radicando

en factores primos. Procedemos de esta forma para poder encontrar el
resultado.
Nos queda:
3
216 = 3 23·3 3 .
A continuación, es posible aplicar esta propiedad de las potencias en el
radicando:
Si tenemos un producto elevado a un exponente, este exponente afecta a todos
los factores que forman parte de este producto.
Es decir:

( a·b ) = a n· b n .
n

Esta propiedad de las potencias se puede leer tanto de izquierda a derecha como
de derecha a izquierda. Por lo tanto, si tenemos un producto de potencias con el
mismo exponente, se puede expresar como una única potencia elevando todo el
producto a este mismo exponente.
Aplicando esta propiedad, nos queda:

23·3 3 = (2·3 ) = 36 3 .
3 3 3

Para terminar, teniendo presente que la potenciación y la radicación son

operaciones recíprocas, como el exponente del radical y el índice son idénticos,
podemos eliminarlos.
Obtenemos:
3
63 = 6 .
El resultado es:
6 .

4
b) 625 .

Para poder resolver esta raíz cuarta, tenemos que descomponer el radicando en
factores primos. De este modo, podremos conseguir el objetivo planteado, que
es dar solución a esta raíz cuarta.
Nos queda:
4
625 = 4 54 .
Finalmente, teniendo en cuenta que la potenciación y la radicación son
operaciones recíprocas, y que además el exponente del radicando y el índice son
idénticos, se pueden eliminar.
Obtenemos:
4
54 = 5 .
El resultado es:
5.
 5. Resuelve estas ecuaciones de primer grado:

a) 3·(1 − x) + 2 x −5 = 7 x − (4 x + 2 ) −6 .

Para poder resolver una ecuación de primer grado, tenemos que seguir los pasos
siguientes:
1. Quitar los paréntesis, si los hay.
2. Quitar los denominadores, si los hay.
3. Pasar todos los términos que contienen la x a un miembro y todos los
términos que no la contienen al otro miembro. Esta operación se conoce
como la Trasposición de Términos.
4. Reducir los términos semejantes.
5. Despejar la incógnita.

Con estos pasos conseguimos resolver una ecuación de primer grado.

En este caso, como hay paréntesis, lo primero que tenemos que hacer es
quitarlos. Para poder hacerlo, tenemos que aplicar la Propiedad Distributiva de
la Multiplicación respecto de la Suma y la Resta. Es muy importante tener en
cuenta que el número que multiplica delante de un paréntesis afecta a todos los
términos que se encuentran al interior de dicho paréntesis.
Nos queda:

3·(1 − x ) + 2 x − 5 = 7 x − (4 x + 2 ) − 6 ⇒ 3 − 3 x + 2 x − 5 = 7 x − 4 x − 2 − 6 .

A continuación, pasamos los términos que contienen la x al miembro de la

izquierda y los términos que no la contienen al miembro de la derecha.
Tenemos:
3 − 3x + 2 x − 5 = 7 x − 4 x − 2 − 6 ⇒ −3x + 2 x − 7 x + 4 x = −2 − 6 − 3 + 5 .
Reducimos los términos semejantes.
Obtenemos:
−3x + 2 x − 7 x + 4 x = −2 − 6 − 3 + 5 ⇒ −4 x = −6 .
Despejamos la incógnita.
Nos queda:
−6
−4 x = − 6 ⇒ x = .
−4
Finalmente, es necesario simplificar el resultado obtenido. Tenemos que
eliminar los signos negativos y dividir entre 2 tanto el numerador como el
denominador de la fracción.
Tenemos:
−6 6 3
x= ⇒x= ⇒x= .
−4 4 2
El resultado es:
3
x= .
2

b) x + 5 = 2 − 3 x .
4 6

Para poder resolver esta ecuación de primer grado, tenemos que quitar los
denominadores que aparecen en ella. En este caso, como tenemos una igualdad
entre 2 fracciones, podemos multiplicar en cruz, es decir, podemos multiplicar
el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda y
también podemos multiplicar el denominador de la primera fracción por el
numerador de la segunda.
Nos queda:
x + 5 2 − 3x
= ⇒ 6·( x + 5 ) = 4· (2 −3 x ) .
4 6
Quitamos los paréntesis. Para hacer esto, tenemos que aplicar la Propiedad
Distributiva de la Multiplicación respecto de la Suma y la Resta. Es decir, el
número que multiplica delante de los paréntesis, afecta a todos los números que
se encuentran en su interior. Tenemos que proceder de esta manera.
Obtenemos:

6·( x + 5 ) = 4· (2 −3 x ) ⇒ 6 x +30 =8 −12 x .

Pasamos los términos que contienen la x al miembro de la izquierda y los

términos que no la contienen al miembro de la derecha.
Nos queda:
6 x + 30 = 8 − 12 x ⇒ 6 x + 12 x = 8 − 30 .
Reducimos los términos semejantes.
Obtenemos:
6 x + 12 x = 8 − 30 ⇒ 18 x = −22 .
Despejamos la incógnita.
Nos queda:
−22 22
18 x = −22 ⇒ x = ⇒x=− .
18 18
Tenemos que simplificar el resultado que hemos obtenido dividiendo entre 2
tanto el numerador como el denominador de la fracción.
Tenemos:
22 11
x=− ⇒x=− .
18 9
El resultado es:
11
x=− .
9

6. El precio de unos pantalones es el doble que el de un jersey. Si entre los

dos cuestan 54 €, ¿cuál es el precio de cada prenda?

Tenemos que resolver este problema. Para poder hacerlo, tenemos que elegir
cuál de las 2 prendas será nuestra incógnita x. En este caso será el jersey.
Teniendo en cuenta que el precio de los pantalones es el doble, podemos
expresar toda esta información de la manera siguiente:
- Jersey: x .
- Pantalones: 2x .

Debido al hecho de que el precio total es de 54 €, nos queda:

x + 2 x = 54 .
Tenemos que resolver esta ecuación de primer grado. Todos los términos que
contienen la x ya se encuentran en el miembro izquierdo y todos los términos
que no la contienen ya se encuentran en el miembro derecho, por lo tanto, ya no
es necesario realizar la Trasposición de Términos. De esta manera, ya podemos
proceder a reducir los términos semejantes.
Reducimos los términos semejantes.
Nos queda:
3x = 54 .
Despejamos la incógnita.
Obtenemos:
54
x= .
3
Calculamos:
x = 18 .
Este será el precio del jersey. El precio de los pantalones es el doble del jersey,
por lo tanto, será:
2 x = 36 .
El resultado del problema será que el precio del jersey es de 18 € y el precio de
los pantalones es de 36 €. Puede comprobarse que al realizar la suma de los 2
precios, se obtiene el precio total de los dos productos.
Es decir:
- Jersey: 18 € .
- Pantalones: 36 € .

Esta es la solución al problema planteado.

7. Determina las soluciones de estas ecuaciones de segundo grado:

a) x 2 + 6 x + 5 = 0 .

Para poder resolver una ecuación de segundo grado, tenemos que seguir los
pasos siguientes:
- Quitar los paréntesis, si los hay.
- Quitar los denominadores, si los hay.
- Pasar todos los términos al miembro de la izquierda de la igualdad,
quedando a la derecha sólo el número 0. Esta operación es la que se
conoce como la Trasposición de Términos.
- Reducir los términos semejantes.
- Ordenar los términos de la ecuación de manera decreciente. De este
modo, llegamos a la forma siguiente: ax 2 + bx + c = 0 , donde a, b y c son
los coeficientes del polinomio de segundo grado que aparece en el primer
miembro.
−b ± b 2 − 4ac
- Aplicamos esta fórmula: x = .
2a
- Obtenemos las soluciones de la ecuación de segundo grado.
En este supuesto, sólo es necesario aplicar la fórmula, ya que la ecuación de
segundo grado ya está escrita en la forma: ax 2 + bx + c = 0 , donde a, b y c son los
coeficientes del polinomio de segundo grado que aparece en el primer miembro.
Sustituimos:

−6 ± ( 6) − 4·(1 )· (5 )
2

x= .
2·(1 )

Calculamos:

−6 ± 62 − 4·1·5 −6 ± 36 −20 −6 ± 16
x= ⇒x= ⇒x= .
2·1 2 2
Como el radicando, también conocido como Discriminante en este caso, es un
número diferente de 0, la ecuación tendrá 2 soluciones diferentes. Tendremos
que considerar los dos signos, tanto el signo positivo como el signo negativo.
Nos queda:

−6 ± 16 −6 ± 4
x= ⇒x= .
2 2
Consideramos las 2 soluciones, tanto con el signo positivo como con el signo
negativo.
Tenemos:
−6 − 4 −10
x1 = ⇒ x1 = ⇒ x1 = −5 .
2 2
La otra solución:
−6 + 4 −2
x2 = ⇒ x2 = ⇒ x2 = −1 .
2 2
Las soluciones son:
x1 = −5 .

La otra solución:
x2 = −1 .

Ya hemos encontrado la solución de esta ecuación de segundo grado.

b) x 2 − 9 = 0 .

En esta ecuación de segundo grado no es necesario aplicar la fórmula vista

anteriormente, ya que es incompleta, porque falta el segundo término.
Despejamos la incógnita:

x2 − 9 = 0 ⇒ x2 = 9 .
Aplicamos la raíz cuadrada a los 2 miembros de la igualdad.
Nos queda:

x2 = 9 ⇒ x2 = 9 .
Para terminar, es muy importante tener en cuenta que una raíz cuadrada tiene 2
soluciones, una de positiva y otra de negativa.
Tenemos:
x = ±3 .
Por lo tanto, las 2 soluciones serán:
x1 = 3 .

Y la segunda solución:
x2 = −3 .

Ya hemos resuelto esta ecuación de segundo grado.

8. Calcula la solución de los sistemas de ecuaciones siguientes:

a)
8x + 4 y = 0 
.
−3 x − 2 y = 2 

Con el objetivo de resolver este sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas,

podemos utilizar el Método de Sustitución, el Método de Igualación o el Método
de Reducción. En esta ocasión, utilizaremos el Método de Reducción.
Para utilizar este procedimiento, tenemos que multiplicar una de las 2
ecuaciones por un número con el propósito de conseguir que los 2 coeficientes
de una misma incógnita sean iguales pero con el signo contrario. En este
supuesto, lo que haremos será multiplicar la segunda ecuación por 2.
Nos queda:
8x + 4 y = 0  8x + 4 y = 0 
⇒  .
−3 x − 2 y = 2  −6 x − 4 y = 4 

A continuación, tenemos que sumar las 2 ecuaciones término a término. De este

modo, conseguiremos eliminar la incógnita y. Procedemos de esta manera.
Obtenemos:
8x + 4 y = 0 
 ⇒ 2x = 4 .
−6 x − 4 y = 4 

Despejamos la incógnita.
Tenemos:
4
2x = 4 ⇒ x = .
2
Calculamos:
4
x= ⇒x=2 .
2
Finalmente, tenemos que calcular el valor de la incógnita y. Para poder hacerlo,
tenemos que sustituir el valor de la incógnita x en cualquiera de las 2 ecuaciones
del sistema que teníamos al principio. Lo efectuaremos en la segunda ecuación.
Nos queda:

−3·(2 ) − 2 y = 2 .

Calculamos:

−3·(2 ) − 2 y = 2 ⇒ −6 − 2 y = 2 ⇒ −2 y = 2 + 6 .

Reducimos los términos semejantes.

Obtenemos:
−2 y = 2 + 6 ⇒ −2 y = 8 .

Despejamos la incógnita.
Tenemos:
8
−2 y = 8 ⇒ y = ⇒ y = −4 .
−2
El resultado es:
x=2 .
La otra incógnita.
y = −4 .

Ya hemos resuelto el sistema de ecuaciones que nos habían planteado.

 b)
4x + 5 y = 6 
 .
x − 5 y = −11

Tenemos que resolver este sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas. Para poder
hacerlo, podemos aplicar el Método de Sustitución, el Método de Igualación o el
Método de Reducción. En esta ocasión, utilizaremos el Método de Reducción.
Si nos damos cuenta, la incógnita y tiene el mismo coeficiente en las 2
ecuaciones pero con el signo contrario. Por lo tanto, es posible sumar las 2
ecuaciones término a término. Procediendo de esta forma, la incógnita y ya no
aparece.
Nos queda:
4x + 5 y = 6 
 ⇒ 5 x = −5 .
x − 5 y = −11

A continuación, despejamos la incógnita.

Obtenemos:
−5
5 x = −5 ⇒ x = ⇒ x = −1 .
5
Finalmente, tenemos que encontrar el valor de la incógnita y. para poder
hacerlo, tenemos que sustituir el valor de la incógnita x en cualquiera de las 2
ecuaciones del sistema original.
Tenemos:

4·( −1 ) + 5 y = 6 .

Calculamos la incógnita que nos queda.

4·( −1 ) + 5 y = 6 ⇒ −4 + 5 y = 6 ⇒ 5 y = 6 + 4 .

Realizamos esta suma:

5 y = 6 + 4 ⇒ 5 y = 10 .

Despejamos la incógnita.
Tenemos:
10
5 y = 10 ⇒ y = ⇒ y=2 .
5
La respuesta es:
x = −1 .
La otra incógnita.
y=2 .

Ya hemos conseguido resolver este sistema de ecuaciones.

9. En una granja tienen 26 animales entre gallinas y conejos. Entre todos

los animales se pueden contar 70 patas. ¿Cuántos animales hay de cada
tipo?

Para poder resolver este problema, tenemos que decidir qué incógnita
asignaremos a cada uno de los animales. Los haremos de la forma siguiente:
- Gallinas: x .
- Conejos: y .
Sabemos que en total, entre gallinas y conejos, tenemos 26 animales. Por lo
tanto, es posible escribir esta ecuación:
x + y = 26 .

También nos dice el enunciado que se pueden contar 70 patas. Es necesario

tener en cuenta que cada gallina tiene 2 patas y que cada conejo tiene 4 patas.
Por lo tanto, podemos obtener otra ecuación traduciendo toda esta información
al lenguaje matemático.
Procedemos de la forma mencionada anteriormente:
2 x + 4 y = 70 .

Así, podemos formar un sistema de ecuaciones juntando las 2 ecuaciones que

acabamos de obtener.
Nos queda:
x + y = 26 
.
2 x + 4 y = 70 

Hemos obtenido un sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas que,

evidentemente, tenemos que resolver. Para poder hacerlo, podemos aplicar el
Método de Sustitución, el Método de Igualación o el Método de Reducción.
Emplearemos el Método de Sustitución, para este sistema.
Tenemos que despejar una de las 2 incógnitas en una de las 2 ecuaciones. En
esta situación, podemos despejar la incógnita y de la primera ecuación.
Tenemos:
x + y = 26 ⇒ y = 26 − x .

Hay que sustituir esta expresión que acabamos de obtener en la segunda

ecuación. De esta forma, obtendremos una ecuación de primer grado que
tendremos que resolver seguidamente.
Tenemos:

2 x + 4·(26 − x ) = 70 .

A continuación, tenemos que quitar los paréntesis. Para poder hacerlo, tenemos
que aplicar la Propiedad Distributiva de la Multiplicación respecto de la Suma y
la Resta. De esta manera, conseguiremos quitar los paréntesis en esta ecuación.
Nos queda:

2 x + 4·(26 − x ) = 70 ⇒ 2 x +104 − 4 x = 70 .

Pasamos todos los términos que contienen la incógnita x al miembro de la

izquierda y todos los términos que no la contienen al miembro de la derecha.
Esta operación se conoce como la Trasposición de Términos.
Obtenemos:
2 x + 104 − 4 x = 70 ⇒ 2 x − 4 x = 70 − 104 .
Reducimos los términos semejantes.
Nos queda:
2 x − 4 x = 70 − 104 ⇒ −2 x = −34 .
Despejamos la incógnita.
Nos queda:
−34 34
−2 x = −34 ⇒ x = ⇒x= .
−2 2
Tenemos que simplificar este resultado.
Obtenemos:
34
x= ⇒ x = 17 .
2
Finalmente, para poder calcular el valor de la otra incógnita, tenemos que
sustituir el valor de la incógnita x en la expresión que hemos despejado al
principio. De esta manera, encontraremos el valor que nos falta.
Tenemos:
y = 26 − 17 ⇒ y = 9 .

Por lo tanto, tenemos 17 gallinas y 9 conejos.

La respuesta es:
- Gallinas: 17 .
- Conejos: 9 .
Ya hemos resuelto el problema planteado.
 10.

a) Obtén la ecuación de la recta que pasa por los puntos A ( 2,3) i B ( −1, 6 ) .

Tenemos que obtener la ecuación de una recta en forma explícita, es decir, en la

forma: y = mx + n , donde m es la pendiente de la recta y n es la ordenada en el
origen. Con el objetivo de poder encontrar esta ecuación, es necesario conocer
un punto de la recta en cuestión y la pendiente de la recta.
Conocemos 2 puntos de la recta, por lo tanto, podemos elegir uno de los 2, el
que sea. En este supuesto, elegimos: A ( 2,3) . Y para poder calcular la pendiente
de la recta, utilizaremos la fórmula siguiente:
y2 − y1
m= ,
x2 − x1

donde x1 i y1 son las coordenadas del punto A ( 2,3) y x2 y y2 son las

coordenadas del punto B ( −1, 6 ) , respectivamente.

Sustituimos:
6−3
m= .
−1 − 2
Calculamos:
6−3 3
m= ⇒m= ⇒ m = −1 .
−1 − 2 −3
Por lo tanto, la pendiente de la recta es esta:
m = −1 .
A continuación, utilizamos la ecuación siguiente:

y − y1 = m·( x − x1 ) ,

donde m es la pendiente de la recta y x1 y y1 son las coordenadas del punto

considerado, respectivamente.
Sustituimos:

y − 3 = − ( x − 2) .
Calculamos:
y − 3 = −x + 2 ⇒ y = −x + 2 + 3 ⇒ y = −x + 5 .

El resultado es:
y = −x + 5 .

También podríamos haberlo resuelto de la forma siguiente.

Consideramos la ecuación:
y = mx + n ,

donde m es la pendiente de la recta y n es la ordenada en el origen,

respectivamente.
Sustituimos la pendiente de la recta y el punto en la ecuación anterior.
Nos queda:
3 = −2 + n .
Despejamos la ordenada en el origen y la calculamos.
Tenemos:
3 = −2 + n ⇒ n = 3 + 2 ⇒ n = 5 .
Así, como ya conocemos la pendiente y la ordenada en el origen, ya podemos
escribir la ecuación de esta recta en forma explícita. De esta manera, ya
habremos resuelto el ejercicio planteado.
Tenemos:
y = −x + 5 .

El resultado es:
y = −x + 5 .

b) Encuentra la ecuación de la recta paralela a la recta de ecuación

y = 6 x + 9 que pasa por el punto ( 2, −1) .

Tenemos que encontrar la ecuación de una recta en forma explícita y, para

poder hacerlo, necesitamos conocer la pendiente de la recta y un punto.
La ecuación de una recta en forma explícita, presenta la estructura siguiente:
y = mx + n ,

donde m es la pendiente de la recta y n es la ordenada en el origen.

Conocemos un punto de la recta. Se trata del punto: ( 2, −1) , que aparece en el
enunciado.
Es necesario tener en cuenta que 2 rectas paralelas tienen la misma pendiente.
Por lo tanto, la pendiente de la recta que necesitamos hallar, es idéntica a la
pendiente de la recta que nos dan en el enunciado. Es fundamental considerar
que la pendiente de una recta es el número que multiplica a la x cuando la
ecuación de la recta viene dada en forma explícita.
Por lo tanto, tenemos que la pendiente de la recta es:
m=6 .
A continuación, como ya conocemos la pendiente de la recta y un punto,
consideramos la ecuación siguiente:

y − y1 = m·( x − x1 ) ,

donde m es la pendiente de la recta y x1 y x2 son las coordenadas del punto,

respectivamente.
Como ya conocemos la pendiente de la recta y un punto, podemos sustituir toda
esta información en la ecuación anterior.
Nos queda:

y + 1 = 6·( x − 2 ) .

Seguidamente, realizamos los cálculos correspondientes.

Tenemos:
y + 1 = 6 x − 12 ⇒ y = 6 x − 12 − 1 ⇒ y = 6 x − 13 .

El resultado es:
y = 6 x − 13 .

También podemos resolver este ejercicio de la manera siguiente.

Consideramos la ecuación siguiente:
y = mx + n ,

donde m es la pendiente de la recta y n es la ordenada en el origen.

Como ya conocemos la pendiente de la recta y un punto, sustituimos toda esta
información en la ecuación anterior.
Nos queda:
−1 = 12 + n .
A continuación, realizamos los cálculos correspondientes. Así, podremos
conocer el valor de la ordenada en el origen de esta recta y será posible escribir
la ecuación en la forma explícita de esta recta.
Tenemos:
−1 = 12 + n ⇒ n = −1 − 12 ⇒ n = −13 .
Finalmente, escribimos la ecuación de la recta en forma explícita utilizando todo
lo que hemos calculado anteriormente.
Tenemos:
y = 6 x − 13 .

El resultado es:
y = 6 x − 13 .