Los lineamientos pedaggicos Son los que buscan fomentar el estudio de la fundamentacin pedaggica de las disciplinas, el intercambio de experiencias

en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos pedaggicos sern aquellos que propicien la creatividad, el trabajo solidario en grupos de estudio, el incremento de la autonoma y fomenten en la escuela la investigacin, la innovacin y la mejor formacin de los colombianos. Los lineamientos pedaggicos para el nivel de educacin preescolar se construyen a partir de una concepcin sobre los nios y nias como sujetos protagnicos de los procesos de carcter pedaggico y de gestin, igualmente se debe tener en cuenta en su elaboracin una visin integral en todas las dimensiones del desarrollo: tica, esttica, corporal, comunicativa, socioafectiva y espiritual, en tal sentido los ncleos temticos que se proponen, pretenden construir una visin de la infancia donde lo nios y las nias sean considerados como sujetos plenos de derechos cuyo eje fundamental sea el ejercicio de los mismos y una

educacin preescolar acorde con estos propsitos. Jean Piaget en su teora (cognoscitiva-evolutiva), interpreta el desarrollo a travs de una continua interaccin en el organismo y el medio que lo rodea. cometa que durante el proceso cognoscitivo, ocurre una serie de etapas en los nios va adquiriendo capacidades mentales y habilidades organizadoras que influyen en la manera que l participa ante el medio y sus experiencias. Su idea central en el desarrollo intelectual constituye un proceso adaptativo que contina la adaptacin biolgica y que presenta dos aspectos: " la asimilacin y la acomodacin" . En el intercambio con el medio, el sujeto va construyendo no slo sus conocimientos, sino tambin sus estructuras intelectuales. Los estadios o perodos de desarrollo son: sensoriomotor, de las operaciones concretas (con una sub-etapa pre-operacional) y las operaciones formales; las estructuras de cada estadio se integran en la del estadio siguiente, conservndose as en cada etapa las adquisiciones de las anteriores.

Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Instituto Universitario San Francisco Coordinacin Educacin Preescolar

Psicologa General

Autoras Boscan Eglys Charris Dayrelis Prada Eugenia Primera Mairovi Ooro Williany 2 DP1 San Francisco 2011

Problemas de aprendizaje? Son aquellos problemas que son causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este procesa la informacin. Los problemas de aprendizaje varan de una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes, manifestndose por lo general en los primeros aos de edad escolar. Analizamos las posibles causas, a nivel general, de los problemas de aprendizaje, entre las cuales podemos decir que estn los factores genticos, los factores pre y peri natales, las madres y padres mayores, disfunciones neurolgicas, etc. Seales mas frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje: Cuando el nio: Tiene dificultad entendiendo siguiendo instrucciones. y

Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, tiene dificultad identificando las palabras o una tendencia a escribir las letras, palabras o nmeros al revs como por ejemplo: al confundir el nmero 25 con el nmero Le falta coordinacin al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lpiz o amarrarse el cabete del zapato. Fcilmente se le pierden o extravan sus asignaciones, libros de la escuela y otros artculos. No puede entender el concepto de tiempo, se confunde con "ayer", "hoy" y "maana". Tales problemas merecen una evaluacin comprensiva por un experto que pueda enjuiciar todos los diferentes factores que afectan al nio. Un siquiatra de nios y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluacin y trabajar con profesionales de la escuela y otros para llevar a cabo la evaluacin y las pruebas escolsticas y as clarificar si existe un problema de aprendizaje. Ello incluye el hablar con el nio y la familia, evaluar su situacin, revisar las pruebas educativas y consultar con la escuela.

Cmo se cuando un nio presenta problemas de Aprendizaje?

Las manifestaciones generalmente se inician aos y es necesario antes que nada otros mdicos emocionales.

del TAH a los tres descartar problemas

Los nios con TAH tienen problemas para poner atencin, son traviesos y generalmente muy activos, algunos no ponen atencin y son impulsivos pero no hiperactivos, todos los nios actan alguna vez de esta manera pero con TAH lo hacen la mayor parte del tiempo. Aun cuando pueden mostrar signos de TAH a una edad temprana, se identifica cuando empieza a ir a la escuela, al enfrentarse con las estructuras y reglas de conducta. No existe un solo examen para diagnosticar TAH, se requiere una historia completa de la salud del nio, de su comportamiento en la casa y la escuela, informacin de los maestros y un examen mdico cuidadoso.

Tiene dificultad recordando lo que alguien le acaba de decir. No domina las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar.