CoM PLEMENTO EMATICO id SECUNDARIACOMPLEMENTO MATEMATICO 1 CUADERNO DE TRABAJO NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: GRUPO: DOMICILIO: TELEFONO: HORARIO HORA LUNES | MARTES |MIERCOLES| JUEVES | VIERNES “MATEMATHA’” Y SIGNIFICA: “COSAS QUE SE APRENDEN” éQUIERES QUE MEXICO SEA GRANDE? éQuieres que MEXICO sea grande?, entonces engrandécete tu mismo. Comienza por engrandecer tu aspiracion, tu voluntad, tu cardcter y con esos factores procura aumentar tus virtudes y tus conocimientos. | MATEMATICAS PROVIENE DEL VOCABLO GRIEGO Si esto no lo haces, MEXICO no sera grande. Si cada uno procura su mejoramiento propio, hasta constituir una mayoria, entonces MEXICO sera mas grandey mas potente. éDe qué sirve tener capacidad e inteligencia sino las explotas en tus estudios?. La palabra ESTUDIOS significa ES TU DIOS. Piensa y veras que MEXICO sera mas grande todavia, cuando cada uno se baste asi mismo, y esa metamorfosis no esperes que se realice en el futuro; no, iniciala hoy mismo enlaescuela, entu hogar, en tus costumbres, en todas tus actividades. Siesperas que el tiempo las realice, estas en un error, el tiempo es indefinido y algo que Por si sdlo no hace nada; todo radica en nosotros mismos, todo es consecuencia de nuestro esfuerzo de nuestra dedicacién y de nuestro querer constante de superacion. USA EL PODER DE TU MENTE PARA SER UN TRIUNFADOR.COMPLEMENTO MATEMATICO CUADERNO DE TRABAJO PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ARMANDO CASARRUBIAS GARCIA Profesor de Educacién Primaria Profesor de Educacién Secundaria Maestro en Matematicas Doctor en Pedagogia Profesor de Matematicas en la Escuela Normal Superior de MéxicoCoordinador y editor: Armando Casarrubias Garcia Disefio de portada: Silvia Gémez Montalvo COMPLEMENTO MATEMATICO 1 Cuaderno de trabajo para el Primer Grado de Secundaria ISBN 970-91099-4-4 Derechos reservados © por: Armando Casarrubias Garcia Cerro Azul No. 210, Colonia Petrolera, Delegacién Azcapotzalco, C.P. 02480, México, D. F. Informes: 5561- 6502 Edicién: 2015 Que tu sonrisa cambie al mundo, Pero nunca dejes que el mundo cambie tu sonrisa. La presentacién y disposicion del cuaderno de trabajo COMPLEMENTO MATEMATICO 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccion parcial o total de esta obra por cualquier sistema, o método electrénico, incluso el fotocopiado, sin autori- zacién del editor. MAESTRO: TENGA LA ACTITUD DE SER FELIZ.PRESENTACION El principal objetivo de este cuaderno de trabajo, dirigido a los alumnos del Primer Grado de la Escuela Secundaria, es facilitar el proceso ensefianza-aprendizaje por medio de una serie graduada de actividades basadas en el anélisis y deducciones propias del desarrollo mental del alumno, que reside en su aptitud para comprender nuevas situaciones, resolviendo problemas y superando obstaculos. Elrazonamiento de los problemas te ocasiona el principal obstaculo del aprendizaje de las Matematicas, Un gran descubrimiento es la solucién de un problema de manera autonoma; esfuérzate en poner en juego tus facultades inventivas, si lo resuelves por tus propios medios, sentiras el encanto del descubrimiento y el goce del triunfo, animate a ser de los mejores de tu grupo. Te puedo asegurar por mis 50 afios que tengo en la docenciaquetienes lacapacidad para lograrlo. iSI SE PUEDI Participa sin temor en el desarrollo de la clase, un gran amigo es tu maestro (a) de grupo, é! tiene gran interés entu superaciény quiere que seas de los mejores de suclase, reflexionay analiza que las mejores calificaciones también son para ti. Repasa en tu casa los ejercicios y problemas que realizas en clase para que integres el aprendizaje individual con el aprendizaje grupal para la adquisici6n del habito de estudio. Es bueno que aceptes que las Matematicas no s6lo sirven para resolver problemas, sino que adems, son interesantes y divertidas; como lo comprobaras en las lecciones de n del pensamiento por medio de “juegos matematicos como tareas de aprendizaje” en donde tienes que interesarte para entender a través de tu propio esfuerzoy no sdloatravés del esfuerzo de tu maestro. La didactica empleada en este cuaderno de trabajo te permite comunicar informacion en el proceso ensefanza-aprendizaje, mediante actividades sencillas, muy detalladas y ejemplificadas, relacionando los problemas con otras ciencias como: Biologia, Fisica, Quimica, Geografia, Historia y Civismo, fomentando asia transferencia de conocimientos, en donde la reflexién y el andlisis te ayudan a que el conocimiento se haga mas perdurable, formando entu personalidad un habito de responsabilidad. Para la maestra y el maestro de grupo, el cuaderno de trabajo sirve como auxiliar didactico, ya que contiene los propésitos, enfoques y aprendizajes esperados de los Programas de Estudio 2011, en el marco de la Reforma Integral de la Educacién Basica (RIEB); facilitandole la evaluacién del desarrollo cognitivo y actividades personales de sus alumnas y de sus alumnos para comprobar sus avances escolares para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal para que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempefios para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependient “ ENSENAR ES PROMOVER EL APRENDIZAJE ” EL AUTORCONTE 3 NIDOS Presentacion ‘Minimo comin maitiplo 48 Contenidos 4 | Resolucién de problemas que impliquen Evaluacion 6 |" el cdlculo del maximo comin divisor y el minimo comin miltipio BLOQUE | 8 Problemas aditivos 53 ‘SENTIDO NUMERICO Y! PENSAMIENTO. Multiplicacion con numeros decimales ALGEBRAICO Multiplicacién con nimeros fraccionarios 56 Divisi6n con niimeros decimales 57 Fracciones decimales y no decimales 9 | Divisién con nimeros fraccionarios 58 Conversién de fracciones 10 | Problemas muttiplicativos 59 Fracciones equivalentes Wt Ndmeros fraccionarios y decimales en FORMA, ESPACIO Y MEDIDA la recta numérica 12 ‘Comparacién de fracciones 14 |” Resolucién de problemas geométricos Comin denominador 15 | Perimetro y area de poligonos regulares 66 Problemas aditivos 16 Adicién y sustraccién con numeros MANEJO DE LA INFORMACION decimales At: Resolucién de problemas 18 | Factor constante de proporcionalidad 67 Patrones y ecuaciones 20 | Proporcionalidad directa en problemas Reglas de sucesiones numéricas 21 | tipo “valor faltante” Reglas de sucesiones de figuras 22 Explicaci6n de formulas geométricas 23 | Aetivacién del pensamiento 74 Evaluacion de! segundo bloque 75 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Trazo de triangulos 26 | BLOQUE Ill 7 Trazo de cuadrilateros 28 | SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO. Altura, mediana, mediatriz y bisectriz 30 | ALGEBRAICO ‘Trazo de alturas en un triangulo 31 Trazo de medianas en un triangulo 32 | Problemas multiplicativos ‘Trazo de mediatrices en un triangulo 33 | Problemas multiplicativos razo de bisectrices en un triangulo ‘35 | Eouacién e incognita Propiedades de la igualdad 83 MANEJO DE LA INFORMACION Ecuaciones de la forma: x + a = b 84 Problemas de reparto proporcional 37 | Ecuaciones de la forma: ax = b Juegos de azar y eleccién de estrategias 39 | Ecuaciones de la forma: ax + b = c Diviértete resolviendo ecuaciones Activacién del pensamiento 41 Un modelo matematico para resolver Evaluacién del primer bloque 42 | problemas Resolucion de problemas a1 BLOQUE Ii 44 | Calculo de perimetros y areas aplicando ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ecuaciones de primer grado 93 ALGEBRAICO Formulacién de los criterios de FORMA, ESPACIO Y MEDIDA divisibilidad entre 2, 3 y 5 45 | Construccién de poligonos regulares Distinci6n entre nimeros primos y ‘conociendo el angulo central ‘compuestos 46 | Construccién de poligonos regulares Maximo comiin divisor 47 | conociendo la medida de un ladoCONTENIDOS Construccion de poligonos regulares MANEJO DE LA INFORMACION Conociendo un angulo interior 99 Anélisis de la regia de tres ‘Analisis de la relacién de los elementos ‘Analisis de una reproduccién a escala de la circunferencia y el poligono Resolucion de un problema de conteo inscrito en ella Graficas de barras y circulares Perimetro y area de poligonos regulares Graficas circulares Activacién del pensamiento Evaluacion del cuarto bloque MANEJO DE LA INFORMACION. Factores constantes de proporcionalidad BLOQUE V en situaciones dadas Experimentos aleatorios y deterministas ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO Evento seguro y evento imposible ALGEBRAICO Tablas de frecuencia absoluta y relativa Problemas aditivos Tabla de frecuencias Problemas multiplicativos: Potenciacién Activacion del pensamiento Notaci6n cientifica Evaluaci6n del tercer bloque Radicacion Raiz cuadrada BLOQUE IV Raiz cuadrada (contexto geométrico) Sucesi6n con progresion aritmética ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO Problemas con progresi6n aritmética ALGEBRAICO Nameros positivos y negativos FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Linea del tiempo El termémetro Resolucion de problemas: calculo de Numeros simétricos y valor absoluto perimetro y rea de circulos de un numero Numeros con signo en la recta numérica MANEJO DE LA INFORMACION Numeros con signo en el plano cartesian ‘Simetria en el plano cartesiano Problemas de proporcionalidad maltiple El orden de los niimeros con signo ‘Adicién de nimeros con signo Activacion del pensamiento Sustraccién de numeros con signo Evaluacion del quinto bloque Problemas aditivos Resolucion de 150 problemas tipo ENLACE. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Construccién de circulos a partir Examen de exploracion de conocimientos, del radio para aplicarlo al inicio del afio escolar Construccién de circulos a partir ‘de una cuerda Construccién de circulos a partir de tres puntos no alineados Longitud de la circunferencia Area del circuloRESOLUCION DE PROBLEMAS ‘Se ha reservado este espacio para dar a conocer a alumnas y alumnos de primer grado de secundaria una serie de ejemplos semejantes a los que se aplican en la evaluacién ENLACE (Evaluacién Nacional del Logro Académico en Centros Escolares) para que se familiaricen con este modelo de evaluacién y su desempefio sea mas competitivo. Estudia y resuelve estos problemas desde el inicio del afio escolar con ayuda de tu maestra o maestro de Matematicas y también con cualquier persona interesada en el buen aprovechamiento y ‘superacién de los futuros ciudadanos de nuestro. México querido. 1. Crist6bal Colén nacié en 1436 y en 1492 descubrié América, équé edad tenia cuando hizo este descubrimiento? ‘A) 36 afios B) 46 afios C) 56 afios D) 66 afios 5. En una estacién espacial a 6 400 km de la Tierra una persona que pesa 56 ka, pesaria 14kg. Siuna Persona pesa 84 kg, dcuanto pesaria en la estacion espacial? A) 32kg B) 28 kg ©) 24 kg D) 21 kg 2. Arturo se levanta todos los dias alas 6.30 A.M. para ir ala escuela, Tarda 15 min en bafarse, 10 min en vestirse y 20 min en desayunar y lavarse los dientes. 2A qué hora sale Arturo de su casa? A) 6.55 AM. B)7.00AM. C) 7.05 AM. 0) 7.15 AM. 6. La mitad de un tabique junto con 6 libros iguales pesan lo mismo que un tabique. 2Qué fraccién del eso de un tabique pesa cada libro? Qe ol SE RE Dd) 8.Un autobus escolar con capacidad para 36 Personas, en su primer parada recoge a un estudiante, en la segunda recoge a dos, en la tercera tres, y asi sucesivamente, Si ningun estudiante se baja del autobuis, Zdespués de qué parada se llenard el autobis? A) Sexta parada B) Séptima parada ©) Octava parada D) Novena parada 7. El cuerpo humano esta formado principalmente de agua, esta representa -9; del total de nuestra masa, si Maria tiene 59 kg de masa, écudntos kilogramos de agua tiene su cuerpo? A) 52.5 kg B) 53.1 kg C) 54.6 kg 0) 52.8 kg 4. Paola gana $ 6 por cada $ 40 de venta y, de esos $ 6, ahorra $ 2. ECuanto debera vender para ahorrar$36? A) $ 780 8) $750 ©) $720 D) $690 8. Don Simén repartié 60 canicas entre sus dos hijos, de modo que el mayor recibié tres veces lo que el menor. éCudntas canicas recibié el hijo mayor? A) 30 B) 36 c) 40 D) 45RESOLUCION DE PROBLEMAS 9. Para elaborar un vestido de novia un modisto debe comprar 18.75 metros de tela, Si el costo de latela es de $ 60.40 por metro, Zoudnto tendré que pagar el modisto por latela que necesita? A)$ 1192.50 B) $1 275.60 C) $1350.40 D) $ 1586.30 14. Se tiene una recdmara en forma de romboide que se quiere alfombrar. Sitiene 5 metros de base y 4 metros de altura, écuantos metros cuadrados de alfombrase necesitan? A) 20.0 m? B) 15.2 m? C) 10.0 m2 D) 7.6m? 10. Laura compré 1 3 kg de huevo y le entregaron 24 piezas. éCuantds huevos le habrian dado si hubiera comprado 2 kg? A) 26 B) 28 C) 30 D) 32 15. Observa el siguiente dibujo. De acuerdo con él. %Cual es el nimero de cuadrados que ocupa el Area sombreada dentro del recténgulo PQRS? A 6 P ja 30 ry a” ZT EN. 11, Se requiere poner un piso de loseta a la siguiente figura, Ecual opcién permite saber la cantidad de loseta que se necesita? A)A=12x9 B)A = (12x9)2 C)A=12-9 2 D)A=12x9 2 2m 16. En una practica de quimica al agregar 19.8 gramos de nitrito de sodio, la mezcla tenia una temperatura de 13.2°C. ZQué temperatura tendra otra mezcla a la que se le agregan Unicamente 16.2.gramos de nitito de sodio? A) 123°C B) 11.6°C ©) 10.8°C D) 99°C 12. La maestra compré 72 ldpices y repartié un lapiz cada uno de sus alunos. Sia las nifias les tod la tercera parte de los lapices y a la maestra le sobraron 6. éCudntos nifios hay en el grupo? A)26 8) 30 ©) 34 D) 42 17. La figura representa el patio de una escuela, si tiene un perimetro de 189m, écudnto mide el lado B? A)72.60m LadoA B)69.50m 36:30 m| ©) 62.80. m Lado B D) 58.20 m 13. El precio de un pantal6n es de $ 245.00, si se le aplica un descuento y el cliente paga$ 171.50 por 41, équé porcentaje de descuento tiene el pantalon? AV72% B) 58% ©) 30% D) 29% Continua en la pagina 162 18. Observa el siguiente rectangulo formado por 10 cuadrados iguales. éCuanto mide el perimetro del rectangulo si el de cada cuadrado es de 8 cm? A) 1120m B) 84cm ©) 56cm D) 28cmBLOQUE | ‘© Resolver problemas de manera aut6noma. COMPETENCIAS ‘* Comunicar informacion matematica. QUE SE FAVORECEN: © Validar procedimientos y resultados. © Manejar técnicas eficientemente, APRENDIZAJES ESPERADOS: ‘*Convierte numeros fraccionarios a decimales y viceversa. ‘*Conoce y utiliza las convenciones para representar nimeros fraccionarios y decimales en la recta numérica. © Representa sucesiones de némeros o de figuras a partir de una regla dada y viceversa EJES Y PENSAMIEN TAO co | FORMA, ESPACIO Y MEDIDA | MANEJO DE.LA WWFORMACION NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES © Conversi6n de fracciones #Trazo de triangulos y # Resolucién de problemas de decimales y no decimales a su cuadriléteros mediante el uso | reparto proporcional escritura decimal y viceversa del juego de geometria NOCIONES DE PROBABILIDAD ‘ Identificacion y practica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. © Representacion de nimeros © Trazo y andlisis de las fraccionarios y decimales en la propiedades de las alturas, recta numérica a partir de distintas | medianas, mediatrices y informaciones, analizando las bisectrices en un triangulo. convenciones de esta *Eleccién de estrategias en representacién, funcién del analisis de PROBLEMAS ADITIVOS resultados posibles. #Resoluci6n y planteamiento de problemas que impliquen mas de una operacién de suma o resta de fracciones. ALGORITMO es el proce- peor VECUACICNES dimiento general de resolucién #Construccién de sucesiones de ||de problemas mediante la nimeros 0 de figuras a partir de _|| ejecucién de una secuencia de na regia dada en leguaje comin. || razonamientos a partir de los datos. © Formulacién en lenguaje comin de expresiones generales que definen las regias de sucesiones con progresién aritmética 0 ALGORITMO es el proce- geométrica, de nimeros y de dimiento para resolver una figuras operacién aritmética y/o algebraica, * Explicacién del significado de ae ee formulas geomeétricas, al Toda educacién cientifica que considerar las literales como no se inicia con la Matematica ntimeros generales con los que es es imperfecta de su base. posible operar. AUGUSTO COMTENUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION CONVERSION DE FRACCIONES DECIMALES Y FRACCIONES DECIMALES Y NO DECIMALES ‘Observa a cada figura como un todo 0 una unidad que se ha dividido en partes iguales: WO 1. Utiliza tu pensamiento matematico para construir tus conocimientos, anotando correctamente lo que se pide en cada caso: a) Enel tridngulo: partes sombreadas _ 3 __numerador Total de partes _~ 4 ~ denominador ) En el pentagono : partes sombreadas _ b) En el hexagono partes sombreadas _ total de partes @) En el circulo partes sombreadas _ total de partes total de partes St 4 ‘Son nimeros fraccionarios y son menores que la unidad por lo que se conocen como fracciones propias. ‘Son ntimeros fraccionarios y son mayores que la unidad por lo que se conocen como fracciones impropias. 2. Construye tus conocimientos mateméticos completando correctamente lo siguiente: Numero de partes sombreadas Partes en las que se dividio Numerador Denominador Fraccién propia Fraccién impropiaPara convertir un ntimero fraccionario en un numero decimal, se divide el numerador entre el denominador: Se. Fo 0.75 1. Convierte los nuimeros fraccionarios en numeros decimales: CONVERSION DE FRACCIONES Asi convertimos un numero decimal en un numero fraccionario: Si son centésimos dividimos entre 100. Si son milésimos dividimos entre 1 000, 2. Convierte los numeros decimales en nimeros a) 2 b) B= 10 fraccionarios: a3 8 ) 0.125 = 3. La conversién no siempre resulta exacta: 0.666... 2 329 3 20 2 Como 0.666... es un niimero decimal periddico se indica con una raya horizontal encima del period que se repite: 0.6 Procedimiento para transformar un niimero decimal periédico en una fraccién irreducible: = 3 0.08 es igual a Sin=06 n=06 at 3 b)5 = 6 10FRACCIONES EQUIVALENTES 1. Anota una “R’ si la fraccion es reducible yuna _—_| 2. Convierte los nimeros decimales en una “1” sies irreducible. fracci6n irreducible: mae ts » 7 Sole ee came cal, 37 (1) | 8) 0008 = so55 = 505 = 250 ~ 725 °) d) js " f) 0.624 al ne 1 Para obtener fracciones equivalentes multiplicamos | Criterio del producto cruzado. 2 2 el numerador y el denominador por el mismo 36 Days] 379 pee 4 | 4 2.4 2x9=3x6 ayapayayayt oe ao 6/6|6\6\6\6 26 Si los productos cruzados Ae el a0) son iuales, entonces las 2 4 6 y asi sucesivamente fracciones son equivalentes. 3. Anota tres fracciones equivalentes a cada una de | ¢) A d) las siguientes. las 2 5 4, Qué valor tiene cada literal para que las fracciones sean equivalentes?NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA Para representar los nuimeros fraccionarios en la recta numérica, las particiones dependen de los enominadores, para representar numeros decimales siempre se puede partir en décimos. a) Representa en la recta numérica 3 y 3 + + 4 0 Ay 2 3 b) Representa en la recta numérica 3.5 y 1.8 nin + < t t 0 q 2 3:2 4 5 6) Representa en a recta numérica 2 y & < : > 1 4d) Representa en la recta numérica 2.7 y 0.9 t > % 1 2 3 6) Representa en larecta numérica 3, leo is & als ~ al 4 f) Representa en la recta numérica 3. + > 3 5 9) Representa en la recta numérica 12, 1.4 y 5 +4< t NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA h) Representa en la recta numérica 1.4, 3.9 y 0.5 < i) Representa en la recta numérica # 18y 3 05 |) Representa en la recta numérica 3.6, 22 y 2.9 < k) Representa en la recta numérica < 3 28 =, |) Representa en la recta numérica 4. < 2 m) Representa en la recta numérica < 1) Representa en la recta numérica 6.4, 6.3, 7.5 y 5 45 fi) Representa en la recta numérica “> <COMPARACION DE FRACCIONES La comparacién de fracciones sirve para determinar si una de ellas es mayor, menor o igual que la otra. $3 comun denominador: 4x7 = 28 at 28 at 28 Para compararlas se expresan con el mismo También se pueden comparar utilizando los denominador. productos cruzados. 5 = 5x4 _ 20 By 5 7 7x4 ja 7 1. Esoribe >,< 0 =, segun corresponda. 3, Resuelve los siguientes problemas. ag 4 5 a a) Carlos y Luis tienen la misma cantidad de dinero. aI<\s $|_ho Carlos compré.un pantaléncon $ desudineroy Luis gasta $ del suyo al comprar una camisa. ss ® 3-5 éQuien gasté mas? 7, & 6 e ele 8 | se yo Cae 9 7 5 8 h) b) Una vigueta de acero tiene 3 de pulgada de 9 27 ]10 5f-]3 espesor y otra de 38 de pulgada. £Qué vigueta sts ela tiene menor espesor? i) 5 8 ) Z itz 6 9 3L_|io 2. Encuentra el valor de x en las siguientes comparaciones. ) Juan corta una tabla en tres partes desiguales. Una de y la titra de fracciones tien menorlongitud? de su longitud, otra de 3 de su longitud d) ECuall de los siguientes cuadrados tiene mayor area sombreada? 5 de su longitud. 2Cual de las tres 4COMUN DENOMINADOR Para obtener el comun denominador de dos fracciones se multiplica cada fraccién por el numerador de la otra fraceién, Obtén et comin denominador de 2 y Encontrar el comun denominador de ale 1 10 2 n> ja q 10 2 15 3 2 3 o x a al 4 12 G 15 Gs 5x2. 10: 5 12 El comin denominador es 15 El comin denominador es 12, sin embargo 6 es el minimo comtn denominador. 4. Encuentra un comin denominador en cada pareja de fracciones. 2. Encuentra el minimo comin denominador. a) eta a) 2 77? By :7 a ola i773 dys 1 s 4 2 El comin denominador El minimo comin es 12. denominador es 12. ° a 8,2 eat @ as 6 Y 72 ola < J+ 1 4 2 15PROBLEMAS ADITIVOS RESOLUCION Y PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MAS DE UNA OPERACION DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES + 3225418 2 432413 Al convertir un némero mixto en fraccién impropia, procedemos asi: ola 2 5x2) +4 _ 14 5 5 5 + Nia | ale | oir | l= | ole | sia u + + Blo | ol 1 a) ely | aie oe 16ADICION Y SUSTRACCION CON NUMEROS DECIMALES. 35.78 420.1 a sumandos _182.03 <—— minuendo 9.834 7 64.98 <«—— sustraendo 75.714 «—— suma > 87.05 <+—— restao diferencia El punto decimal sirve como referencia para alinear las cifras. 1. Completa y comprueba que sean cuadrados | 2. Resuelvelas siguientes operaciones. magicos. : SU cee iba ie) a) b) 175 334 9D. > a:46'| ° 19.8 204.6 +7153 9 |, 23.074 9.6058 98.4 59.706 m) 40.7201 + 9.08765 0:30491 3. Encuentra el ntimero que falta. 4. Completa las operaciones. b) % a+ sh 12.5 J 19 - = > B+ (4.5) = 125 19 -( 45RESOLUCION DE PROBLEMAS 1. Analiza y reflexiona cada problema usando la “herramienta” mas importante: tu pensamiento matematico, anotando la soluci6n correcta. a) Uy M representan las cantidades en kilogramos de uvas y manzanas que compré Silvia. Qué cantidad de fruta compr6? b) Alberto tarda 25 minutos en llegar a la escuela y Paola tarda de hora. éQuién emplea més tiempo en su recorrido? 3 ©) Anita compra 4.25 litros de leche, mientras que Lolita compra 2 de litro, équién compré menos leche? A d) Ay B representan la cantidad en litros de pintura color azul y blanco que compré Enrique para pintar su recdmara. {Cuédntos litros de pintura de cada color compr6? A B €) My G representan la cantidad en metros de tela que compré Maribel y Gabriela. Cudntos metros de tela compré cada una? M GRESOLUCION DE PROBLEMAS 4) Hugo insiste en que $ es el resultado de simplificar 112 , Luis dice que eso es falso y que la fraccién simplfcada es § y Miguel manifest6 que tampoco era Certo. CQuién tiene razén?, ceual es el resultado correcto? 9) Carlos fue a la tienda de su tio y le pidié en broma, ; de kg de queso. El fo siguiendo la broma, le dijo que solo le quedaban ~; de kg y le pregunté que si lo queria, Carlos respondié que no le alcanzaba el dinero. éCudnto queso queria Carlos?, ecuanto queso le ofrecié sutio? i) Martha camina 3 3 km el lunes, 22 km el martes y $ km el miércoles. ECuantos kilémetros ha recorrido en los tres dias?, 2a cudntos metros equivalen? iy }) Simén vendi6 5 § toneladas de maiz, después vende 4} toneladas, si en la bodega tenia] 2% toneladas, Zcuantas toneladas de maiz quedan en bodega? 19PATRONES Y ECUACIONES La regla de una sucesién se puede expresar por medio de palabras: Ejemplo: Némeros pares. El valor de la posicién se multiplica por 2 Posicion del término eT a Término de la sucesion| 2 | 4 | 6 | 6 | 10 Calcula los términos de las sucesiones que faltan. 1. En las siguientes posiciones completa correctamente a) Numeros impares: el valor de la posicién se multiplica por 2 y se resta 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | 10 1 3 ) Multiplos de 4: el valor de la posicién se multiplica 2 3 4 5 6 a 10 8 ros cuadrados perfectos: el valor de la posicidn se eleva al cuadrad 2 3 4 5 6 7 8 9 | 10 4 !) El valor de la posicion se multiplica se rest 1 2 3 4 5 3 9 ) El valor de la posicién se multiplica por 7 y 1 2 3 4 5 6 122] 19. El valor de la posicién se multiplica por 9 y 1 2 3 4 5 6 Smid: }) Progresi6n aritmética: se comienza y cada vez se suma 5. i 2 3 4 5 7 8 9 | 10 jo | 15 }) Progresion geométrica: se comienza con 5 y cada vez se multiplica por d 1 2 5 6 7 8 9 | 10 5 | 10 ') Maltiplos de n: posicién se multiplica por n 1 2 5 6 7 8 n_| 2nREGLAS DE SUCESIONES NUMERICAS 7. Encuentra los terminos de la sucesion de acuerdo con la regia que se indica: ati J b be °) a) m |am+3 Xin) 42 +,2 1 0 0 0 3 0 2 5 5 5 6 6 2. Encuent tra la regia que produce los términos de la si ucesiOn: ar, Tg qd) oe ee 16 19 18 " at 18 20 12 23 24 10 5 8 22 13 25 30 " 6 9 24 14 27 3. Elprimer término de una sucesi6n es x, el segundo x+y, el tercero x + 2y, el cuarto es x + 3y y asi sucesivamente. 4. El primer término de una sucesién es a+ 2b, el segundo a+3b, el tercero a+4b, el cuarto a+ 5b y asi sucesivamente. a) éCuél es entonces el término que va en el lugar 10? a) éCudl es entonces el término que ocupe el lugar 19? b) Cuales el termino que vaen el lugar 20? b) 2Cual es el término que ocupe el lugar 35? ) éCuél es el término que vaen el lugar 50? ) £Cuél es el término que va en el lugar 99? 21REGLAS DE SUCESIONES DE FIGURAS En las siguientes sucesiones de figuras analiza cada una, usa tu pensal y contesta correctamente lo que se pide en cada caso: 1. Dada la siguiente sucesién de figuras: 2. Dada la siguiente sucesién de figuras: me eo ew 1 2 3 1 2 3 4 a) 2Cuantos mosaicos blancos tendra la figura que | a) Cuantos mosaicos blancos tendré la figura que ocupe el lugar 15? ocupeel lugar 8? b) éCuantos mosaicos blancos tendré la figura que ocupeellugar27? b) éCuantos mosaicos blancos tendra la figura que ocupe el lugar 12? ©) éCuantos mosaicos blancos tendr la figura que ‘ocupe el lugar 49? ©) éCudntos mosaicos blancos tendra la figura que ocupe ellugar 15? 4) Six representa a los mosaicos azules, ECémo se | d) Si m es el lugar que ocupa la figura, 2cémo se tepresenta algebraicamente a los mosaicos | representa algebraicamente a los mosaicos blancos? blancos? 3. Dada la siguiente sucesi6n de figuras: 4, Dada la siguiente sucesién de figuras: vi Op de a) {Cudntos mosaicos tendra la figura que ocupe el | a) 2Cuantos cubos tendra la figura que ocupe el lugar 9? lugar 6? ») éCuantos mosaicos tendré la figura que ocupe el | b) ECuantos cubos tendra la figura que ocupe el lugar 25? lugar 8? ©) éCuantos mosaicos tendrd la figura que ocupe el lugar 70? ©) éCuéntos cubos tendré la figura que ocupe el lugar 11? ) Sih representa el lugar de la secuencia, Cual es la expresién algebraica que representa el numero demosaicos? d) £Cémo obtuviste los resultados anteriores? 22EXPLICACION DE FORMULAS GEOMETRICAS ‘%Cuanto mide el perimetro del siguiente cuadrado? = Pp = 4 15cm__ P= lado + lado + lado + lado P= 150m + 18cm + 150m + 15cm P = 4 lados Peariscn P=4e ‘150m P= 60cm Cuanto mide el perimetro del siguiente triéngulo? P = lado + lado + lado P =3lados P=3 P=2(a) +b P=2a+b El perimatro es él resultado de sumar todas las longitudes de los lados de una figura. 1. Agiliza tu pensamiento y obtén el perimetro de cada figura: a) m d) 9) 4m 4m 23APLICACION DE FORMULAS GEOMETRICAS éCuanto mide el area del cuadrado? A= lado x lado A=Exl Axe A= 9eme rea del siguiente recténgulo? A = base por altura A=bxh A=bh A= 20m? eCudnto mide el area del siguiente triangulo? base por altura (bh = 2 ae eam bxh 6km x 3km = : 2 bh 2 48km2 2 A= _9km* El/drea es la medida de una superficie. ‘6km A 1. Calcula el area|de cada figura. Las mejores califigaciones también son para ti. b) °) 24APLICACION DE FORMULAS GEOMETRICAS éCuanto mide el area del paralelogramo? A = base x altura A=bh 9cm x Sem El paralelogramo oblicudngulo se convierte en un con la misma base y la misma altura. ’Cuanto mide el 4rea del trapecio? écm 6cm 10cm + ~~ 6cm 10cm Con dos trapecios iguales se forma un paralelog} 1. Calcula el area aplicando la formula correspon a) A = 45cm? recténgulo (Base mayor + ase menor) x altura “ 2 an ESD, a= om + ons 1 (16m)5m _ Bom? amo. A = 40m? iente. ® 47m 3.5m 6.8m fewFIGURAS Y CUERPOS TRAZO DE TRIANGULOS Y CUADRILATEROS MEDIANTE EL USO DEL JUEGO DE GEOMETRIA TRAZO DE TRIANGULOS 1. éCémo se construye un triéngulo? Dados tres segmentos, un triéngulo se construye dela siguiente manera: P q r P P P 2. Dados dos segmentos que deben ser iguales a dos lados de un tridngulo, ése pueden dibujar dos tridngulos iguales? som éCuéntos tridngulos distintos se pueden dibujar con base en la informacién de dos lados? 3. CONDICION DE UNICIDAD: sdlo con tres segmentos puede construirse un triangulo Unico. som 4em Som FE 4. PROPIEDAD DE DESIGUALDAD TRIANGULAR: Para que tres segmentos puedan ser lados de un triangulo, la suma de un par de lados debe ser mayor que la medida del otro. B+5>4 5. Silos tres lados del triangulo son iguales se llama equildtero, si tiene dos lados iguales: isésceles y si los tres lados son desiguales: escaleno.CONSTRUCCION DE TRIANGULOS 6. Construye los siguientes tridngulos con los segmentos dados, e indica el tipo de tridngulo que se forma en cada caso, sino es posible construirlo explica la razén. 3om b) Som too 3 a= a) 9) 650m Hone 490m 2.2 cm x 27TRAZO DE CUADRILATEROS Los cuadriléteros que tienen sus lados opuestos paralelos dos a dos se llaman PARALELOGRAMOS. Rectangulo Cuadrado Rombo Romboide F Q K if s N AB // CD EF // GH PQ // RS KL // MN km // IN AG // BD EG // FH PS // RO Dados dos segmentos que representan la base y la altura de un romboide. {Se puede construir un romboide? —__ b=3cm h=2cm }20m 120m som som éCuédntos romboides se pueden construir en base aesta informacion? Construye tres romboides distintos con los segmentos que se dan. b=4cm h=3em Los cuadriléteros que sélo tienen un par de lados opuestos paralelos se llaman TRAPECIOS. Trapecio rectangulo A Trapecio isésceles Trapecio escaleno P QANALISIS Y TRAZO DE CUADRILATEROS Los cuadriléteros que no tienen lados paralelos se llaman TRAPEZOIDES. Trapezoid simétrico Trapezoide asimétrico | J L 3 U ED 2. Anota cuales de las siguientes proposiciones siempre son verdaderas y cuales no siempre son verdaderas. a) Los lados de los cuadrilateros son segmentos. siempre b) Los lados opuestos de un trapecio son paralelos. no siempre ¢) Todos los recténgulos son equiangulos. d) Todo cuadrilatero tiene dos diagonales. e) Algunos trapecios son equiéngulos. 4) Los 4ngulos de un recténgulo son angulos rectos. @) Un cuadrado es un recténgulo h) Un cuadrado es un paralelogramo. ’) Un cuadrado es un rombo. j) Un rectangulo es un rombo k) Un recténgulo es un paralelogramo. 1) Un cuadrilatero es un poligono m) Un cuadrilatero es un trapecio. rn) Un cuadrilétero es un recténgulo A)Todos los cuadrados son equilateros. 8. Realiza los siguientes trazos que se indican en cada caso. Un paralelogramo Un trapecio Un trapezoideALTURA, MEDIANA, MEDIATRIZ Y BISECTRIZ TRAZO Y ANALISIS DE LAS PROPIEDADES DE LAS ALTURAS, MEDIANAS, MEDIATRICES Y BISECTRICES EN UN TRIANGULO Todo tridngulo tiene tres alturas, tres mediai tres mediatrices y tres bisectrices. ALTURA es Ia perpendicular a la base o prolongacién, trazada desde el vértice opuesto. ZB CD=ALTURA c A B D MEDIANA es Ia recta que une un vértice con el punto medio del lado opuesto. GH=MEDIANA MEDIATRIZ es la perpendicular trazada en el punto medio del lado opuesto. LM=MEDIATRIZ K ul M La mediatriz se llama también perpendicular bisectriz. BISECTRIZ es Ia recta que divide a un Angulo en dos partes iguales. QN=BISECTRIZTRAZO DE ALTURAS EN UN TRIANGULO A A A centro, Ortocentro 1a) Elcompés se apoya en el vértice A y con una abertura mayor que la distancia al lado opuesto BC se traza un arco DE. (Sino se alcanzaraa cortar se prolonga el lado). b) Se apoya el compas en D y con una abertura mayor que la mitad de la distancia DE se traza un arco, con la misma abertura y apoyando el compas en E se corta el arco anterior en el punto K ) Apoyando la regia en el vértice A y en el punto K se traza la primera altura del triangulo ABC. d) Para trazar las otras dos alturas en los vertices B y C se realiza el mismo procedimiento. El punto donde se cortan las tres alturas se llama ORTOCENTRO. 1. En cada triangulo traza las alturas y ubica el ortocentro.TRAZO DE MEDIANAS EN UN TRIANGULO Baricentro a) Se apoya el compas en B y con una abertura mayor que la mitad del lado BC, se trazan arcos en ambos lados. Con la misma abertura se apoya el compas en el vértice C y se cortan los arcos anteriores. b) Se apoya la regla en los puntos donde se cortaron los arcos y se obtiene D, el punto medio del lado BC. ©) Setraza la primera mediana del vértice A al punto medio D. 4d) De igual forma se obtienen las otras dos medianas, el punto donde se cortan las tres medianas se llama BARICENTRO o centro de gravedad. 1. En cada triéngulo traza las medianas y ubica el baricentro.TRAZO DE LA MEDIATRIZ 9 Mediatriz 1. Trazar la mediatriz del segmento AB. 2. Seapoyael compas en A ycon un radio mayor que la mitad del segmento AB se traza un arco. 3. Apoyamos el compas en B y trazamos otro arco que corte al anterior en los puntos Cy D. 4. Trazamos la recta que pase porlos puntos Cy D, éstaes la perpendicular mediatriz. TRAZO DE MEDIATRICES EN UN TRIANGULO Mediatriz |_* 1. Trazamos la mediatriz del lado AB. 2. Trazamos la mediatriz del lado BC. 8. El punto donde concurren las tres mediatrices se llama CIRCUNCENTRO y es el centro del circulo circunscrito al triangulo ABC. 4. Se apoya el compas en el circuncentro y con una abertura OA, se traza el circulo circunscrito que pasa por lostres vertices ABC.TRAZO DE CIRCULOS CIRCUNSCRITOS En cada triéngulo traza un circulo circunscrito, aplicando el trazo de las mediatrices. b)TRAZO DE LA BISECTRIZ DE UN ANGULO ‘ ) mB R R M M Q a N N P P 1. Trazarla bisectriz del angulo POR. 2. Se apoya el compas en Q con una abertura cualquiera, trazando los arcos que corten a los lados en los puntos MYN. 3. Apoyamos el compas en M con la misma abertura u otra cualquiera y luego en N, trazando dos arcos que se corten enel punto S. 4. Trazamos larecta QS, que es la bisectriz del Angulo PR. TRAZO DE BISECTRICES DE UN TRIANGULO Circulo inscrito 1. Trazamos la bisectriz del angulo ABC. 2. Trazamos la bisectriz del angulo BAC. 3. El punto de concurrencia de las tres bisectrices, se llama INCENTRO: y es el centro del circulo inscrito en el tridngulo ABC. 4.Se apoya el compas en el incentro y con una abertura OD se traza el irculo inscrito. 35TRAZO DE CIRCULOS INSCRITOS En cada tridngulo traza un circulo inscrito, aplicando el trazo de las bisectrices. b) 36PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL a) Tres amigos obtienen un premio en “Melate” de $3 240.00 écémo deben repartirselo proporcionalmente, si uno de ellos puso $ 11.00, el otro $9.00 y el tercero $ 16.00? ‘Sumamos las aportaciones: 11.00 + 9.00 16.00 36.00 90 Se obtiene el factor de proporcionalidad: 90 36/3240 000 Calculamos el reparto proporcional: K=90 ‘Aportacion Premio $17.00 11x90 = $ 990 $_9.00 9x90 = $ 810 $16.00 16x90 = $1440 3240 b) Maria, Eva y Rosa obtuvieron un premio de $ 150 000.00 en Ia loteria. {Como deben repartirselo proporcionalmente si Maria aporté una séptima parte del costo del billete y Eva y Rosa el resto en partes iguales? ‘Sumamos los términos 8 Se obtiene el actor de proporcionalidad: 18 750 150 000 70 K 60 40 Calculamos el reparto proporcional: ‘Aportacion Premio 1x18 750 18 750 7x18 750 137 250 Maria_1 x 18 750 18 750 Eva 35x 18750 = 65 625, Rosa 3.5 x 18 75 147=8 00 ‘0) En un concurso de “tiro al blanco”, Alberto obtuvo 12 puntos, Javier 9 y Hugo 8, siel premio es de $2247.50 yse repartiré proporcionalmente, Zcuanto le tocaréa cada uno? ‘@) Un terreno de 4 200 m? de superficie se quiere dividir en dos lotes de manera que el lote menor sea tres cuartas partes del lote mayor, écuanto debe medi el lote menor? y cuanto ellote mayor? e) Eling. Garcia repartié entre sus dos hijos $ 760 000.00 de tal manera que Hermelindo recibiera dos terceras partes de lo que recibiera Gertrudis. ;Cudnto recibié Hermelindo? y 2cuanto Gertrudis?PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL f) Ubaldo, Fulgencio y Calixto hicieron collares para venderlos. Ubaldo hizo 18, Fulgencio 12 y Calixto 15. Al venderlos obtuvieron $ 405.00 de ganancias que se repartiran proporcionalmente. éCuanto le tocaréa cada uno? 49) Para obtener un tono de pintura verde deben mezclarse 3 partes de pintura azul con 2 partes de pintura amarilla. Si se quieren preparar 120 litros de pintura verde, Zcuantos litros de pintura azul se necesita? y écuantos de amarilla? h) Para cocinar un pastel se necesita 2 tazas de azticar por 3 tasas de harina. Si se desea preparar un pastel para 120 personas, écudntas tazas de azticar se necesita? y écuantas de harina? i) Una carretera de 180 km se licita a dos constructoras. Si a la constructora “El aguila” le corresponden 4 quintas partes dela constructora ICA, écuantos km construira "El Aguila”? y écuantos ICA? i) Siel grupo de to. “A’ tiene % de los alumnos que tiene el 10. “B" y, entre ambos hay 75 alumnos, éCuantos alumnos tiene el 10. “A'? y écuantos el 10, "B"? 38NOCIONES DE PROBABILIDAD Y REGISTRO DE LOS RESULTADOS JUEGOS DE AZAR Y ELECCION DE ESTRATEGIAS Para participar en un juego de azar primero debemos conocer las condiciones necesarias para que el juego sea justo, con base en la nocién de resultados equiprobables y no equiprobables. Ejemplo: Carmen y Pablo juegan a lanzar dos dados, las reglas son las siguientes: Primera: En cada lanzamiento se calcula la diferencia entre los puntos de ambos dados, sies 0, 1 02 Carmen gana una ficha. Si resulta 3, 4 05, Pablo gana una ficha, Segunda: El juego se inicia con un total de 10 fichas, de las que se toma una cada vez que gana un jugador y el juego termina cuando no quedan més. Si tuvieras que jugar, Cual jugador preferirias ser?, 2Por qué? Estrategia’ a) Completa la tabla de probabilidad de este juego | pig) = © P() = para escribirlas condiciones en las que se realiza. 36 Primer dado Pil) = P(4) = -{1}2]3/4/5]6 PQ = P® = 1}0 3 d) eCual es la diferencia que tiene mayor ol 2] 1 4 probabilidad de salir? 3 8 9 31 3|2 3 zB 3g e) ZCual es la diferencia que tiene menor 3 413 le 2 probabilidad de salir? 3 5/4 2 1 {) Los resultados (0,1,2) y (3,4,5) Son equiprobables 6/5 110 ‘onoequiprobables? Diferencia ') De acuerdo con la tabla LCudntos resultados en | @) .Con qué resultados preferrias jugar? total se obtienen al lanzar dos dados? c) éCual es la probabilidad de que salgan los| h) ,Con qué resultados deben jugar Carmen y Pablo siguientes ndmeros como resultado de la| — parahacerel juego equitativo (equiprobable)? diferencia entre los puntos de los dos dados? 39JUEGOS DE AZAR Y ELECCION DE ESTRATEGIAS ELECCION DE ESTRATEGIAS EN FUNCION DEL ANALISIS DE RESULTADOS POSIBLES. Erika y Ricardo juegan a lanzar dos dados, las reglas son las siguientes: En cada lanzamiento se calcula la suma de los puntos de ambos dados, si es2,3,4,5,06, Erika gana una ficha. Siresulta8, 9, 10, 11 0 12, Ricardo gana unaficha. Silasuma de los puntos de ambos lados es 7 ninguno de los dos gana. Eljuego se inicia con un total de 10 fichas, de las que se toma una cada vez que gana un jugador y el juego se termina cuando no quedan més. Si tuvieras que jugar, {Cual jugador preferirias ser?, 2Por qué? Estrategia: a) Completa la tabla de probabilidad de este juego irlas condiciones en las que se realiza. Primer dado +/1/2/3/4/5/6 P= P@= 4 @) éCual es la probabilidad de que salgan los siguientes numeros como resultado de la suma de los puntos delos dados? P@= P@= Pia= P (10) = a co Buns PO = P(It)= Segundo dado P= P (12) = ) éCual es la suma de los puntos de los dados que tiene la menor probabilidad de salir? {) Los resultados (2, 3, 4, 5, 6) y (8, 9, 10, 11, 12) Son equiprobables ono equiprobables? ) éCual es la suma que tiene mayor probabilidad de salir? & Con qué resultado preferirias jugar? 40ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE “ADIVINANDO EL RESULTADO” Silvia, Lupita, Armando y Alberto se divierten “adivinando” @1 resultado de la operacién que mentalmente realizan Lupita: Alberto: di a) Piensaenunnimero. |! a) 10 Scwaakoune ioe b) Multiplicalo por b)10x4 = 40 Dae ae Pee (in) exe mee ) Auméntale 20, ©) 40 + 20 = 60 Py Oneeoeies pees ¢) Dividelo entre 4. ) 6024 = 15 [e) Réstale el numero que! ' 0)12.9=3 e) Réstale el nmeroque|! @) 15-10=5 pensaste, ) Armando eres un rane f) Tequedé el numero. 1) Te resulto el numero 3. 4) Muy bien iadivinaste! | 1. Por medio del calculo mental podemos disefiar un gran numero de juegos que nos permiten * adivinar * el resultado. Compruébalo. a) Piensa en un numero. a) Piensa en un numero. b) Multiplicalo por 2. _—____ | b) Muttipticalo por 4 ) Auméntale 12. c) Auméntale 28. d) Dividelo entre 2. 4) Dividelo entre 4. e) Réstale el numero que pensaste. @) Réstale el ntimero que pensaste. f) Te resulté el nimero 6. 4) Te qued6 el ntimero 7. a) Piensa en un numero. a) Piensa en un numero. b) Multiplicalo por 5. b) Multiplicalo por 8. c) Auméntale 20. c) Auméntale 16. 4d) Dividelo entre 5. ) Dividelo entre 8. @) Réstale el ntimero que pensaste. @) Réstale el ntimero que pensaste. 4) Te quedé el numero 4. 4) Te result6 el numero 2. 41EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE ESCUELA: MAESTRO (A) ALUMNO (A): GRUP ACIERTO! 1. El resultado de las siguientes operaciones: 4 Goa eT pe 3 A) 1.250 B) 0.874 ©) 0.469 D) 0.000 . Cuatro de los satélites que giran en torno a Saturno, lo hacen en: Mimas en 0.94dias, Encélado en 1.37 dias, Tetis en 1.88 dias y Palene en 1.14 dias aproximadamente. ¢En cual de las siguientes rectas la flecha marca el tiempo en el que gira uno| de los satélites alrededor del planeta? iat +++ A) 0 4 CALIFICACION: 2. La maestra de Carlos dibuja en el pizarrén la siguiente recta numérica: o 2 Después le pide que sefiale entre cuales intervalos ‘se encuentra el valor 1.29 4Qué opcién debe: ‘sefialar? A) AyB B) ByC c) CyD D) DyE 4. Observa el arreglo de cada una de las siguientes composiciones de figuras, ¢ identifica, Lcual es la expresién que permite obtener la sexta ‘composicién? Eg * w 8B) c) > HH 4 Ht A) 3n B) 2(n+1) ©) an+1 D) 4(n-1) Los datos de la siguiente tabla mantienen una relacion: Identifica la expresion algebraica que representa esta relacion 6. Un romboide tiene 460 cm? de drea, y de base 23 cm.éCual es la altura del romboide?EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE 7. Si el rea de un terreno cuadrado es de 196 metros cuadrados, écudnto mide cada lado del terreno? A) 14m? B) 14m ©) 98m D) 98m. 8. Una vela de 25 cm de altura dura encendida 50 horas. 4 Cuanto tiempo duraria encendida otra vela del mismo grosor de 18 cm de altura ? A) 24 horas 8) 30 horas C) 36 horas D) 42 horas |. A continuacién se muestran cuatro disenos de “tiro al blanco" de tres colores. é En cual de ellos el, juego es mas justo porque la probabilidad de acertar es la misma para cualquiera de los tres, colores? A) B) 10. El lugar més cercano a la porteria en donde se puede colocar el balén para meter un gol esté sefialado por la flecha en a siguiente figura. & Qué valorle corresponde ? 0 0.2505 A) 0.15 B) 0.25 ©) 0.60 D) 0.75 11. Un jardin tiene forma de triangulo. 4 Con cual de los siguientes procedimientos se obtiene el area deste jardin? A) A= 10x87 B) A=10 x BZ °C) a= 10+ 827 D) A=10+10+10 12. Una mesa de comedor rectangular mide 2.75 m de largo y 1.10 m de ancho. é Qué cantidad de tela se necesita para hacer un mantel si se quiere que alrededor de la mesa cuelguen 10 cm de tela? A)3.84m? B)3.84m ©)7.78nt D)7.78m2BLOQUE II ‘e Resolver problemas de manera auténoma. COMPETENCIAS ‘* Comunicar informacién matematica. QUE SE FAVORECEN: _ * Validar procedimientos y resultados. © Manejar técnicas eficientemente. ‘APRENDIZAJES ESPERADOS: re * Resuelve problemas utilizando el maximo comin divisor y el minimo comin miittipto. * Resuelve problemas que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, | medianas, mediatrices y bisectrices en triangulos y cuadriléteros. EJES Y PERENTIDG NUMERICO | FORMA, ESPACIO Y MEDIDA | MANEJO DE LA INFORMACION NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES ‘*Formulacién de los criterios —_| *Resolucién de problemas Identificacion y resolucién de divisibilidad entre 2, 3 y 5. geométricos que impliquen el | de situaciones de Distincién entre ntimeros uso de las propiedades de la | proporcionalidad directa primos y compuestos. mediatriz de un segmento y | del tipo “valor faltante” «Resolucién de problemas la bisectriz de un Angulo. en diversos contextos, que impliquen el cdiculo del con factores constantes maximo comin divisor y el MEDIDA fraccionarios. ‘minimo comin miltiplo. Justificacion de las formulas PROBLEMAS ADITIVOS. de perimetro y area de poligonos regulares, con #Resolucién de problemas apoyo de la construccién y aditivos en los que se transformacién de figuras. ‘combinan nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos, ‘empleando los algoritmos convencionales PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS ‘© Resoluci6n de problemas que impliquen la muttiplicacién y division con nimeros fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. La Matematica honra el espiritu humano. GOTTRIED WILHEIM LEIBNIZNUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION FORMULACION DE LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ENTRE 2,3 Y5 Un numero es divisible entre otro cuando el cociente es exacto. DIVISIBILIDAD ENTRE 2: _95_ 190 es divisible entre 2 por 319 638 es divisible entre 2 por 2[F90- terminar en cero. 2638 terminar en cifra par. 10 03 oO 18 Un nimero es divisible entre 2 cuando termina en 0 0 en cifra par. | ° DIVISIBILIDAD ENTRE 3: 124 372 es di le entre 3, 489 1 467 es divisible entre 3 372 porque: 3+7+2= 12 y 12 3/1467 porque 1+4+6+7= 18 y 07,85 miltiplo de 3. 26,18 es maltiplo de 3. 0 0 Unntmero es divisible entre 3, cuando la suma de los valores absolutos de sus cifras es miiltiplo de 3. DIVISIBILIDAD ENTRE 5: _56_ 280 es divisible entre 5, 119 595 es divisible entre 5 ‘5[280" Por terminar en cero. [695 Por terminar en 5. 30 09 45, 0 Un numero es divisible entre 5 cuando termina en cero o en cinco. 1. Utiliza los criterios de divisibilidad y completa la siguiente tabla: Némero Divisibilidad entre 3 120 si 175 no 180 225 447 616 720 861 1056 1 100 2 585 ) 3048 m) 6 480 n) 7412 A) 8924DISTINCION ENTRE NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS Observa los divisores de los siguientes nimeros: Divisores de 2: 1 y 2 . Sblo dos divisores: el 1 Divisores de 1: 1 ( un sdlo divisor) Divisores de 3: 1 y 3 } y el mismo numero. Divisores de 5: 1 y 5 Elnumero 1 admite un sélo divisor Le ui e $610 admiten dos divis yrecibe elnombrede unitario. ohare nae cece sellaman nimeros primos. Divisores de 4: 1, 2 y 4 Divisores de 6: 1, 2,3 y 6 } mas de dos divisores Divisores de 8: 1, 2, 4y 8 1. Para reconocer a todos los nimeros primos que existen entre el 1 y el 100 empleamos la Criba de Eratéstenes, tachando los ntimeros que no son primos: Az a 7 Estrategia: 41] 42) 13) 44] 46) 46) 17|_ 48) _ 19) 21) 22] 23) 24] 25) 26] 27| 28] 29 a) Tachamos el numero 1. 31 32) 33| 34/ 35] 36) 37| 38] 39) b) Tachamos los multiplos de 2, exceptoel2.|__41| 42) 43/44) 45| 46| 47/48) 49) 51) 52] 53) 54] 55] 56] 57| 58] 59 6i|_62| 63| 64) 65| 66 67| 68| 69 d) Tachamos los multiplos de 5, excepto el 5. 71|_72|_73|_74| 75| 76] 77| 78] 79 €) Tachamos los multiplos de7, exceptoel7. | 81] 82| 83) 84 85) 86) 87/ 88/ 89 91| 92) 93) 94) 95) 96) 97) 98] 99) Los nimeros que admiten mas de dos divisores reciben el nombre de numeros compuestos. ¢) Tachamos los muiltiplos de 3, excepto el 3. 2. Los nuimeros primos del 1 al 100 son los siguientes: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 3. Anota en el recuadro | V| si la afirmacién es verdadera o| F]si es falsa. a) Un numero primo s6lo admite dos divisores. b) 89 es un numero primo c) El numero que s6lo admite un divisor es el unitario. 4) 87 es un némero primo. e) Los numeros compuestos tienen mas de dos divisores. f) 51 y 72 son numeros compuestos. 9) 93 y 57 son nuimeros primos. h) Todos los numeros primos son impares. i) 79 es un numero primo. j) Los numeros primos comprendidos del 1 al 100 son 25.RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DEL MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) Y EL MINIMO COMUN MULTIPLO (mcm) MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) Los divisores de 18 son: 1, 2, 3, 6, Sy 18. Para calcular el maximo comin divisor, Los divisores de 27 son: 1, 3, 9 27. procedemos de la siguiente forma: Los divisores que tienen en comin 18 y 27 son: 1,3y9.E19 neieet ‘el mayor divisor revibe! Calcularel MED.de.24 ¥.35 el nombre de maximo comin divisor (MCD). Procesomental: elnimero24 noes divisor de 36, pero sumitad 12sies divisor de24y36, porlocual elMCD de 24y36esel12. Elmaximo comin divisor de dos omasnimeros es el mayorde sus divisores comunes. 1) Calcula mentaimente el maximo comin divisor de los siguientes ntimeros. ‘a) MCD (6, 12)= b) MCD (18, 9)= ©) MCD (14, 7)= d) MCD (10, 20)= ) MCD (9, 12)= ) MCD (15, 10)= 9) MCD (12, 18)= h) MCD (16, 12)= i) MCD (24, 16)= i) MCD (18, 24)= k) MCD (8, 12, 16)= 1) MCD (9, 12, 18)= m) MCD (10, 30, 20)= n) MCD (12, 20, 30) = 0) MCD (30, 20, 15) p) MCD (10, 20, 40)= 'q) MCD (20, 30, 40)= 1) MCD (12, 24, 36)= s) MCD (36, 18, 12)= t) MCD (14, 56, 28)= Otro procedimiento para calcular el MCD consiste en obtener sus factores primos. Calcular el MCD de 12, 18 y 30. a) Ambos son divisibles entre 2. 12 1834530 6 a7 as 2 b)Volvemosa dividir entre 2; comoel8y el tSno tienen mitad Se bajan al siguiente rengion. |_@ ©) Ambos son divisibles entre 3. 3 5 4) Volvemos a dividir entre 3; como no es divisible entre 3 se baja. e) Ses divisible entre 5. f) Cuando el cociente de todos los numeros es 1, el proceso se termina. Para Obtener el MCD sélo usamos los factores primos comunes a 12, 18 y 30. (EK2)del inciso a) y el@) del inciso ¢), por lo tanto: MCD (12, 18, 30): 2X3 =6MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) 2) Obtener el maximo comin divisor de los nimeros que se indican. c) d) 57 19 38 3624 60 MCD (36, 60) MCD (48, 64) MCD (19, 57,38) MCD (36, 24, 60). MINIMO COMUN MULTIPLO (mem Miltiplos de 2 mayores que 0: 2, 4, 6, 8, Para caloular mentalmente el minimo comtin 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, miltiplo lo hacemos asi: Miltiplos de 3 mayores que 0: 3, 6, 9, 12, Calcula el mem de 12 y 18. 15, 18, 21, 24, 27, 30, - Proceso mental: elntimero mayor quees 18noes Algunos miltiplos comunes de 2y 3 mayores _ivisible entre 12, pero su doble que es 36, sies que 0 son: 6, 12, 18, 24 y 30. Elmenor de ellos —_givisible entre 12y entre 18, porlotantoel minimo @5 el 6 recibe el nombre de minimo comin comin miiltiplode 12y 18es e136. maltiplo. linimo comdn muiltiplo (mom) de dos omasnumeros les elmenorde sus miiltiplos comunes. 1) Calcula mentalmente el minimo comtin multiplo de los siguientes nimeros. a) mem (3, 6) = b) mem (6, 10)= ‘o)mom(4,9)= d) mom (6,9)= e) mem (8, 12)= f) mem (6, 15)= g)mem (7, 21)= h) mem (6, 8)= i) mom (3,20)= mem (12, 18)= k) mem (20,30)= 1)mem (10, 15)= m) mem (2,3, 4)= 0) mem (3, 6,9) = 'q) mem (4,6, 12)= r) mem (2,5, 6)= 's)mem (4,6, 9) t) mem (5,8, 10)=MINIMO COMUN MULTIPLO (mcm) ‘También podemos calcular el minimo comin miltiplo obteniendo sus factores primos. Calcular el mem de 12 y 18. 42 18] 2. @)Ambossondivisibles entre2. b) Volvemos a dividir entre 2, como el 9 no tiene mitad se baja al siguiente renglén. c) Ambos son divisibles entre 3. d) Volvemos a dividir entre 3. @) Cuando el cociente de todos los nimeros @s 1 se termina el proceso. Para Obtener el mom usamos todos los factores primos. mom (12, 18) = 2x2x3x3 = 36 2.Calculael minimo comiin miiltiplo de los siguientes numeros. a) 'b) °) 8 12 16 24 mem (8, 12) mem (16, 24) mem (12, 30) e) D) 4.5 6 8 16 24 25 40 50 mem (4,5,6) mem (8, 16,24) mem (25, 40, 50)RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DEL MAXIMO COMUN DIVISOR Y EL MiNIMO COMUN MULTIPLO 1. Un profesor atiende dos cursos, uno de 48 alumnos y el otro de 36 alumnos, desea distribuir a los alumnos en grupos idénticos en numero en cada uno de los cursos y que los grupos sean lo mas numerosos. éCuantos grupos y de cudntos alumnos tendra en cada curso? a) Como se habla de que los grupos sean lo mas numerosos posible, calculamos el MCD de 48 y 36. 4836 |@ 244 12 McD (48, 36) = 2X2X3=12 b) Lo mas numeroso posible es de 12 alumnos por grupo, por lo que dividimos 48 y 36 entre 12 4 3 12 [48 12 [36 00 00 RESULTADO: En un curso 4 grupos de 12alumnos y en el otro curso 3 grupos de 12alumnos. 2. Dos atletas corren diariamente a la misma hora, el ? tarda 12 minutos y el 2° 16 minutos en dar una vuelta a su campo de entrenamiento. Cudntas vueltas dara cada uno para que vuelvan a coincidir en el punto de partida? a) Como se pregunta en qué vuelta coincidiran, calculamos el mom de 12 y 16. 16 mem (12,16) = 2X2X2x2x3 = 48 b) Si tardan 48 minutos para que vuelvan a coincidir, entonces dividimos 48 entre 12 y entre 16 para saber el nimero de vueltas. 4 3 12 [ag 16 [a 00 o RESULTADO: Elprimeratleta daré 4 vueltas. Elsegundoatleta dara 3 vueltas.PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL MCD Y EL mcm Resuelve los siguientes problemas aplicando el maximo comin divisor 0 el minimo comun milttiplo: a) Dos autobuses de la Ruta 100 salen de su base alas 5 horas; el primero regresa 120 minutos después y el segundo 180 minutos después, tiempo que utilizan para su recorrido. 2A qué hora volverdn a coincidir en su salida de labase? b) Unalbajil va a cortar varillas de 1 200 cm y de 900 cm en partes iguales y que tengan la mayor longitud. De cuantos centimetros debe cortar cada pedazo sin que desperdicie material? ler eS c) Lupita vende camisas a $ 120 cada una y Carlos vende pantalones a $ 180 cada uno. Cierto dia decidieron cambiar parte de su mercancia con la condicién de que ninguno perdiera. éCudntas camisas y cudntos pantalones intercambiaron? d) Un salén de fiestas tiene mesas para 6 personas, para 8 personas y para 10 personas y de esta manera acomodan a 360 invitados. ZCuantas mesas hay para 6 personas?, ccuantas para 8 personas?,cudntas para 10 personas? y écuantas mesas son en total? FIESTA]PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL MCD Y EL mcm ) Tres galgos compiten en una carrera, el primero tarda 40 segundos en dar una vuelta ala pista, el segundo tarda 50 segundos y el tercero 60 segundos. LCudntas vueltas debe dar cada uno para que vuelvan a coincidir en el punto de salida? 0) =) J f) Pedro tiene tambos con aceite de 72 litros, y de 104 litros para vender el aceite en garrafas con la misma capacidad, si desea la mayor capacidad posible. Cuantos litros contiene cada garrafa? y écudntas garrafas son entotal? 4) Tres atletas inician su entrenamiento a las 6 horas, el primero recorre la pista en 12 minutos, el segundo recorre la pista en 15 minutos y el tercero recorre la pista en 20 minutos. LA qué hora volverén a coincidir los tres atletas en el lugar de inicio?, .cudntas vueltas ha dado ala pista el primeratleta?, Ecudntas el segundo atleta? y écuantas el tercer atleta? yéCuantaselterceroatleta? h) Se vana fraccionar tres terrenos de 540 m?, 720m? y 900m? respectivamente, y se desea que el érea de cada ote sea la mayor posible. {Cudntos metros cuadrados debe medir cada lote? y écuantos lotes son en total? 52PROBLEMAS ADITIVOS RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS EN LOS QUE SE COMBINAN NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN DISTINTOS CONTEXTOS, EMPLEANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES. a) Nico tenia 15 - m de cable eléctrico, hace una conexién y le han quedado 8.375 m después realiza una segunda conexién y le quedan 412.5 cm, Qué cantidad de cable usé en la primera conexién?, 2Qué Cantidad de cable usé en la segunda conexi6n? y 2Qué cantidad de cable utiliz6 en las dos conexiones? Sugerencia de un procedimiento: 1 s_ se Respuestas: f=. ps =0. o> a3 = 8.375 rae 158 -e8=7%=74 83 - 4.125 = 88-4 = 43 =at Hrs ahe2om t*Conexion__4 2*Conexién__ 4tm= 425m Tye ag 119 =113 4 at 4a oa i 11. $m = 11.50m Dos conexiones_____# ®) Maria fue a comprar sandias y observé que una sandia tiene un letrero que indica 6 700 gramos, observa una segunda sandia de 6% kg otra sandia cuyo peso es 7.250 kg. 2Qué cantidad de sandia llevar Maria si decide comprar la primera y la segunda sandia?, ZQué cantidad de sandia llevara si decide comprar la. segunda y tercerasandia?, .Qué cantidad llevara si compralas tres sandias? Respuestas: 5.700 k $=0.750 5.700 kg 6.750 kg Perso ie 12.45 kg = 122, kg +6.750 kg +7.250 kg —s oC 63 =6.750 72,450 kg 74.000 kg a700 Kg e 9 5700g=5.700kg ty 2. Zy3, tt 2ty 3 19.7 kg = 1949 kg sandias sandias sandias Para resolver los siguientes problemas tu decides de manera autonoma el procedimiento a seguir. c) Auna carretera de terraceria de 152 km se han agregado dos tramos, uno de 9.750 km y otro de 8 km. ‘éCuantos kilmetros se agregaron? y EQué longitud tiene toda la carretera? <¢) De una pieza de tela de 32 m, Jacobo vende 2$m, luego vende 5.80 m y después vende 3$m. {Cuantos metros de tela vendié ? y éCudntos metros de tela le quedaron? 53PROBLEMAS ADITIVOS €)De un terreno de 19 hectareas, 44 hectdreas se dedican al cultivo de trigo, 7 hectéreas al cultivo de frijol y el resto al cultivo del maiz. /Cudntas hectéreas se dedican al cultivo de trigo y frijol? y Ecudntas hectareas se dedican al cultivo de maiz? 4) En la carretera del Marat6n de la Ciudad de México (42 kilémetros), Arturo ha recorrido partes y Miguel 5 partes . {Cudntos kilometros ha recorrido Arturo?, Ecuantos kilémetros ha recorrido Miguel? y é cual de los dos ha recorrido mayor numero de kilémetros? 9) Olga empleaz parte del dia para trasladarse a su consultorio, partes del dia trabajando en su consultorio partes del dia para convivir con su familia y el resto para dormir. {Qué tiempo hace Olga para llegar a su Consultorio?, Ecudntas horas trabaja en su consultorio?, Zcudntas horas convive con su familia? y Zqué parte del dia dedica para dormir? hh) Roberto esta leyendo una novela, el primer dia ley6 4 del total de las paginas, el segundo dia ley6 0.25 del total de las paginas y el tercer dia de todas las paginas. Qué parte de la novela ha lefdo los dos primeros dias ?, equé parte de la novela ha leido en los tres dias? y qué parte de lanovelale alta leer? i) Rebeca ha vendido el dia lunes 53 toneladas de maiz el martes 3 750 kg de maiz, el miércoles vende 44 toneladas de maiz. {Cuantas toneladas vendié el lunes y el miércoles?, écudntas toneladas ven dias?, sien la bodega tenia 15-3 toneladas, écuantas toneladas quedan en bodega?PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Se multiplica como en los nimeros naturales y el Punto decimal se corre hacia la izquierda tantas cifras como tengan los factores. 9.47 «—— En los factores hay tres cifras X 6.5 + después del punto decimal. 4935 5922 En el producto se recorren tres. —e cifras para anotar el punto ene decimal. MULTIPLICACION CON NUMEROS DECIMALES Para multtiplicar un némero decimal por 10, 100, 1000, etc; se corre el punto decimal hacia la derecha tantas cifras como ceros tiene el muttiplicador. 3.5 x 10 35 8.9 x 100 890 0.53 x 1000 = 530 7. Resuelve las siguientes multiplicaciones. 2, Efectia las siguientes multiplicaciones. a) 39.47 |b) 0.4706 x 6.08 x 9.52 a) 7.58 x 10 = b) 0.3 x 100 = ©) 12.6 x 1000 = d) 0.94 x 10000 = e) 0.05 x 100000 = f) 81.7 x 10000 = 9) 0.975 x 100 = h) 41.96 x 10 = ’) 0.0028 x 1000 = j) 9.143 x 10000 = 3. Encuentra el nimero desconocido. a) Ib) 78x = 7.5 ( Ooty =1 0.01 ( l 2) 63m =630 |” 63( ) = 630 0.09 n 0.09 ( ) 90 90 55PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS MULTIPLICACION CON NUMEROS FRACCIONARIOS En la multiplicacién de fracciones se obtiene otra fraccién cuyo numerador es el producto de los numeradores yon denominador igual al producto de los denominadores. 1 2 3 yx 25= 9x =25 23xt= 2 ole als, lo ew il 2 elo * | alo ul 2| x ole 0 = Cie! SS © " 2) Anota él factor que falta en cada una de las siguientes multiplicaciones: Wo (Oe-#s PORss wos (OO (ORs "(8 "HE I-# aos 3) Encuentra lo que se pide en cada caso: Ope ge gies yeas OF a 8 = 98 42a 500 f= Fg 10 = 2 6H Bad =DIVISION CON NUMEROS DECIMALES En la division de numeros decimales, se presentan los siguientes casos: 120.9 0.092/0-00845 o.0s[000RAS = | 6.73/52 6.736280 0.091 7.845 3.4 12[40.9 oal.45 O18 a 49 170 '30 60 1 78 3 680 1. Realiza las siguientes divisiones. 2. Efectia las siguientes di B ») “10= 9.52/9.157 0.769[60 a) 5.892 10= b) 30.72. 100= ©) 16.2$1000= d) 49835 10000= °) 9) ) 4.01 [POOR 'o e2sloa e) 90102 + 100000= @) 3.8 (49.75 ? 76.1[8.934 ') 509.175 10000= i) 2000100000= 3. Encuentra el nimero desconocido. hy, %, 126/77 3.407[0.196 a) 24 x = 0.24 A j 5 ) 70.99fT005 » 9 oee(e-008a7DIVISION CON NUMEROS FRACCIONARIOS El cociente de dos fracciones se obtiene multiplicando el dividendo por el reciproco del divisor. Ejemplos: i: 5 as Cet 3 = aie ele, ae > we eles s an oe = nD ole = |S 2 as a [els 7 @ | ole | ow Ls) nl S [=| [= 2) a siguientes divisiones: é = 2 lanl ele al8 | viz = _ ala | Sle le ale! als] | al i I ie z [= W I] ale | gle a il) gle ss ae al) IPROBLEMAS MULTIPLICATIVOS RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA MULTIPLICACION Y DIVISION CON NUMEROS FRACCIONARIOS EN DISTINTOS CONTEXTOS, UTILIZANDO LOS ALGORITMOS USUALES. Resuelve los siguientes problemas: a) Siun jugador de futbol americano en la primera jugada avanzo 54 yardas, en la segunda jugada 7 yardas y enlatercera 25 yardas ( 1 yarda = 91.4cm) ZCuantos metros avanz6 en tota|? 'b) 2Cudl es la velocidad del sonido en el aire, si un disparo hecho a 1 870 metros de distancia se escucha alos 5.5segundos? velocidad = Sistancia 4) En una cuidad de 270 000 habitantes, las partes son mujeres. {Cudntas mujeres y cudntos hombres hay? ©) Enrique tiene una casa en una esquina que ocupa 2 partes de unacalley ¢ de otra, Qué parte de lamanzanaabarca a casa? 59PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 4) éCon qué velocidad viaja un avién que efecttia el recorrido Nueva York-Paris (aproximadamente 6 000km) en 4 $horas? /h) Entre los 6 y los 12 afios un nifio crece, en promedio, 5 cm por afio. Sia los 6 afios Francisco media 0.96 m, écuantomediréalos 195 afos? )) Elérea de un rectangulo es de $30 m2. Silabase mide 26 2 metros, zcudntos metros mide la altura? = area Altura= fea. 60PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS k) Sila velocidad orbital de la Tierra es de 29.5 km/s, éCual es la distancia que recorre la Tierra entre las 8 horas y las 9 horas de ese mismo dia? 1) Enun examen aprobaron 2 partes de los estudiantes que lo presentaron. Silo presentaron 240 alumnos, éCuantos estudiantes lo aprobaron? m) La velocidad promedio de un automévil en una carretera es 95.5 km/h, ECuantos kilémetros recorreré el automdvil en tres horas y media? i Al llegar a San Antonio Texas un turista mexicano carga 9.8 galones de gasolina en su coche, al llegar a Austin capital de Texas, carga 5.7 galones. éCuantos litros de gasolina cargo en total? (1 galén = 3,785 litros) 61PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS ©) En la tabla se muestra la longitud aproximada en centimicras, de los virus causantes de 5 enfermedades comunes. Calcula la longitud media de los virus. FPotiomielitis 2.5] Influenza 105.4 Faringitis 74.9 faricela 137.4 \ ie i Fiebre amarilla 52.6 ‘ P) £Cuantos lotes de 71s de hectérea se pueden fraccionar en un terreno de } dehectarea? éY cuantos metros cuadrados mide cada lote si una hectarea es igual a 10 000 metros cuadrados? q) El volumen de un prisma rectangular es de 323.11 m®. Si el area de la base es de 20.45m? ZCuanto mide la altura? Volumen area de la base altura = n)Las % partes de un terreno se usaron para la construccién y el resto para jardin. 3 del jardin tiene pasto y el resto otras plantas. Qué parte del terreno completo tiene pasto? 8) El ser humano respira unas 17 veces por minuto, introduciendo aproximadamente $ de litro de aire cada vez en los pulmones. éQué cantidad de aire introduce en 3 de hora? 62FIGURAS Y CUERPOS RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS PROPIEDADES DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO Y BISECTRIZ DE UN ANGULO. RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRICOS 1. Realiza en cada segmento el trazo del eje de simetria. ( Propiedad de la mediatriz ) b) R 2. Realiza en cada Angulo el trazo del eje de simetria. ( Propiedad de la bisectriz ) a) b) S D dq) Y Zz « 63FIGURAS Y CUERPOS RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRICOS 8. En cada triéngulo traza un circulo inscrito apoyandote en el incentro. ( Propiedad de la bisectriz ). ») E aX. F ¢) : L~ 4. En cada triéngulo traza un circulo circunscrito, apoyandote en el circuncentro. (Propiedad de la mediatriz). x Hi 1 a) b)RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRICOS 5. Dados tres puntos no alineados, traza un circulo que pase por dichos puntos. a) b) 6. En las siguientes figuras traza los ejes de simetria y todas las diagonales e identifica las mediatrices y bisectrices. ( Diagonal es la recta que une dos vértices opuestos ). a) Eje y mediatriz Diagonal eiey bisectriz Ejes de simetria Bisectrices Diagonales oa Mediatrices caioeet b) Diagonales Mediatrices Bisectrices de simetria Eje de simetria bisectrizy mediatriz ©) Ejes de simetria Diagonales Mediatrices Bisectrices d) Ejes de simetria Diagonales e) Diagonales| Mediatrices Bisectrices Ejes de simetria 65 ) Ejes de simetria Diagonales Mediatrices BisectricesJUSTIFICACION DE LAS FORMULAS DE PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES ‘CON APOYO DE LA CONSTRUCCION Y TRANSFORMACION DE FIGURAS. PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES LLos poligonos regulares son figuras cuyos lados y angulos son iguales ( equildteros y equiéngulos ). L0L4\L4\4N\4\ altura. EO: apotema rin. heel apotema _perimetroxapotema ,_Pxa ,_ Pa Se =o | 20 6. Calcula el perimetro ( suma de todos los lados ) y el 4rea ( medida de la superficie ) de los poligonos regulares. b) e) £Cual area es mayor, la parte sombreada ola parte | f) Cual es el perimetro de la parte sombreada? y no sombreada?, Por qué? éCual es el rea de la parte no sombreada? b 1.29mPROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES IDENTIFICACION Y RESOLUCION DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO “ VALOR FALTANTE " EN DIVERSOS CONTEXTOS, IN FACTORES CONSTANTES FRACCIONARIOS. FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD Pepe va en su automévil a 90 km/h como velocidad promedio. 2De qué depende la distancia recorrida? Horas deacon oa! 5 6. Kilémetros_| 90 | 180 | 270 | 360 | 450 | 540. La distancia recorrida depende de las horas que dure el recorrido. Al dividir el nmero de kilémetros jentre el numero de horas, se obtiene el factor de proporcionalidad. 180. 99,270 9, 360 - 99, 450 = 99,540 7 90, 2 10, 3 90, a 0, 5 90," 6 90, 90 es el factor constante de proporcionalidad 1. El automévil de Javier rinde 75 kilémetros por 5 litros de gasolina, de acuerdo con este dato completa la siguiente tabla. Litros de sp |e 8 10 gasolina Kilémetros > recorridos es éCual es el factor constante de proporcionalidad? K = 2) Alberto recibe $75 por una jornada de trabajo de6| 3) Por 3 cuadernos tamajio profesional Antonio pagé horas, completa la tabla correspondiente al pago| $38.25, de acuerdo con este dato completa la por horas de trabajo. ‘siguiente tabla. Namero de horas trabajadas 1 1 Numero de Pago cuadernos 2 2 3 3 7 7 8 8 ECuales el factor constante de proporcionalidad? | éCudles el factor constante de proporcionalidad? k= kK:FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD 4. Resuelve los siguientes problemas aplicando el factor constante de proporcionalidad. a) Los lados de un triéngulo miden respectivamente 5 cm, 8 cm y 11 cm. Si en un triéngulo hecho a escala de éste el lado correspondiente a5 em mide 8 cm. éCuanto deben medirlos otros dos lados? Se busca la constante _ 8 de proporcionalidad: = 5 8om % 5cm 8cm 8 64 8 Be 128 ee) ee 11cm k=8 gxXxNES 17.6 Sy Factor constante de proporcionalidad Los lados deben medir 12.8 cm y 17.6 cm respectivamente b) De acuerdo con la siguiente figura calcula el ancho del rio y la distancia del arbol a la lancha. ) : i) =~ _0__ 10 Ao NOMA ony, Boe 3 K=n =2=6=3 Factor constante de proporcionalidad ©) En la figura un edificio proyecta una sombra de 42 m y al mismo tiempo un poste de 8 m proyecta una ‘sombra de 10m. éCuanto mide la altura del edificio?, Ecuanto mide la distancia del auto ala parte mas alta deledificio?. 9) De acuerda con la figura, écudnto mide la distancia de la escuela ala casa?, écuanto mide la distancia de lacasaalmercado? al Escuela) De acuerdo con a figura, calcula la altura de la Columna de la Independencia y la distancia del autobus ala parte mas alta dela Columna. 15m 225m. 1) Caloula la altura de la torre (Catedral de la Ciudad de Chilapa, Gro.) y la distancia del puesto de periddicos a laparte masalta delatorre. 395m— 4 9) Calcula el ancho de la grieta y la distancia del perro al conejo. h) De acuerdo con la figura, calcula la longitud del Lago de Chapala que se encuentra en el Estado Mexicano de Jalisco y la distancia del caballo ala vaca. ehPROPORCIONALIDAD DIRECTA EN PROBLEMAS DEL TIPO “ VALOR FALTANTE ” Una vela de 25 om de altura dura encendida 50 horas, Ecudnto tiempo duraria encendida otra vela del mismo grosor de 12 om de altura?, .cudnto duraria una vela de 1 cm?, cuanto duraria una vela de 10 cm? y cuanto. unade 11cm? Se obtiene el factor de Respuestas proporcionalidad: Operaciones Altura Horas 2 12cm 24 25[50 12x2=24 1x 2 tom 2 10x 20 10cm 20 K=2 11x2=22 iicm 22 1. Resuelve los siguientes problemas. @) Cuando Rafael corre, cada 58 segundos su corazén bombea 2 litros de sangre, Zen cudntos segundos su coraz6n bombea 5 litros de sangre?, Zen cuantos 7 litros?, Zen cuantos 9 litros?: 'y den cuantos 11 litros? b) Si 24 cajas contienen 456 kg de jitomate, Ecudntos kilogramos de jitomate habra en 45 cajas del mismo tamafio?, Len 10 cajas?, den 17 cajas? y Len 51 cajas? one tec $9 ©) Un arbol proyecta una sombra de 8 m en el momento que una regia de 0.45 m proyecta una sombra de 0.15 m. Cuél es la altura del arbol?, cual es la altura si proyecta una sombra de 5 m? y gsi proyecta una sombra de 12m? 70PROBLEMAS DEL TIPO “VALOR FALTANTE” d) De cada 81 alumnos 3 recibirén una beca por su aprovechamiento escolar. CCuantos alumnos tiene una escuela sise otorgan 17 becas?, Lcuantos sise otorgan 11 becas? y écuantos sise otorgan 13 becas? e) Dofia Jose compré 3 kilogramos de carne pagando $ 204, cuanto debe pagar si compra S kilogramos?, Ecuanto debe pagar si compra2kg?, Zcuanto si compra 10 kg? y Zcuanto si compra 6 kg? 4) Para fraccionar 16 lotes del mismo tamaiio, la superficie del terreno es de 2625 m?. LCuanto debe medir la ‘superficie para9 lotes?, cuanto para 13lotes?, ccudnto para 17 lotes? y Ecuanto para21 lotes? 9) Si por cada glébulo blanco existen 600 glébulos rojos, écudntos glébulos rojos existen por 15 glébulos blancos?, Ecuantos por 9 glébulos blancos?, écudntos por 7 gldbulos blancos? y Ecuantos por 5 glébulos blancos? h) Sien2 milimetros cUibicos de sangre existen 11 000 000 de gldbulos rojos, Ecuantos gldbulos rojoshay en9 mm??, Ecuantos en 4 mms? y écudntos en 7mm°? 71i) Si3 metros cUbicos de trigo contienen 45 millones de granos, écuantos granos de trigo hay en 9 metros cuibicos?, Ecuantos granos hay en 7 m°?, écuantos en Sms? y 2cuantos en 2m°? i) Unavidn supersénico a3 600 km/h lleva una velocidad de 3 mach, si vuelaa 1 mach, .cual serd su velocida enkm/h?, 2cual serd su velocidad a 2mach?, écuala4 mach? y écuala5mach? (1 mach = velocidad del sonido en el aire) — k) Un resorte_con una fuerza de 72 g tiene un alargamiento de 2 cm. {Con qué fuerza experimentara un alargamiento de 3 om?, épara un alargamiento de 7 cm?, épara un alargamiento de 1 cm? y éPara un alargamiento de cm? ') Sipor litros de agua de mar se obtienen 105 gramos de sal, Ecuantos gramos de sal se obtienen con 9|ltros. de agua de mar?, écon 7 litros?, écon 5 litros? y écon 8 litros? m) La potencia de 35 hombres es aproximadamente de 5 HP (caballos de fuerza). A la potencia de Lcuantos hombres equivalen 1 HP?, Zcuantos a la potencia de 3 HP?, -cudntos a la potencia de 7 HP? y écudntos ala potenciade 11 HP?n) Un transporte de carga recorre 960 kilémetros en 12 horas, écuantos kilometros recorrerd en 15 horas ‘manteniendo la misma velocidad?, écuantos km recorrera en 8 hrs.?, écudntos km en 11 hrs.? y Zcudntos A) Un cuerpo se deforma 1.5 m con una fuerza de 60 g. Con qué fuerza se deforma 2.5 cm?, Zcon qué fuerza 3.4.cm?, écon qué fuerza 4.1. cm? y écon qué fuerza 4.6 cm? 3D CRED - ©) Si 15 litros de aire pesan 19.395g. ECuanto pesa un litro de aire?, écudnto pesan 19 litros?, écuanto pesan 14litros? y Ecuanto 23 litros? ) $1500 aos es igual a5 siglos, £a cudntos afios equivalen 10.2 siglos?, La cudntos 13.5 siglos?, £a cudntos 18.4siglos? y éa cuantos 21 siglos? Bienio Teenie Catron uinquenio Sonera anos @) Sien el émbolo menor de una prensa hidréulica de 12 cm? se ejerce una fuerza de 60 kg. éQué fuerza Ase obtiene en el émbolo mayor que mide 45 cm*?, équé fuerza se obtiene si el émbolo mayor mide 60 cm??, éysimide 82cm2?ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE. EL JUEGO DE LA CASITA Activa tu pensamiento: analiza, reflexiona, deduce y encuentra la relacién de operatividad con los nimeros de la primera casa ( puedes sumarios, restarlos, multiplicarios, etc. ) para obtener como resultado el numero que se encuentra dentro del circulo, y después encuentra el numero que falta en el circulo de la otra casa.EVALUACION DEL SEGUNDO BLOQUE ESCUELA: MAESTRO (A) ALUMNO (A): GRUPO: 1202 A) 4200 B) 420 co) 12 D6 ACIERTOS: - éCual es el maximo comin divisor (med) de 60, 84, CALIFICACIO! 2. Rosita tiene en total 72.48 metros de tela incluidos: los 19.89 metros que le regalé su maméd. {Cusntos metros de tela tenia inicialmente Rosita? A) 52.59 m B) 92.37 m ©) 53.00 m D) 91.00m 3. En una tienda de abarrotes venden 5 kg de frijol en $117.50. ECudnto pagaran por3.5kg? A) $ 47.00 B) $ 58.75 C) $70.50 D) $82.25 4. De la capacidad de un estadio de futbol hay 2 partes que le van al equipo rojiblanco y 1 que le van al equipo azul. 2Qué fraccién reprédenta la parte que falta para que se liene el estadio? ol ole Slo Slo Una television se va a rifar con cien boletos numerados del 1 al 100. éEn cual de las siguientes opciones es mas probable que se ‘encuentre el numero ganador? A) En los miltiplos de dos. B) En los miltiplos de tres. C) En los milttiplos de cinco. D) En los numeros primos. 6. Observa las siguientes figuras. En cual de ellas jiagonales son bisectrices de los éngulos a A) Rectngulo B) Rombo C) Trapecio 1D) RomboideEVALUACION DEL SEGUNDO BLOQUE 7. El tiburén blanco tiene} de la longitud del tiburén ballena, Si el tiburén ballena mide 35 m de largo, eQué longitud tiene el tiburén blanco? A) 195m 8) Sm 1m HDm 8. La siguiente figura representa un hexagono regular. ECudnto mide el area? ‘A) 90.25 me B) 90.42 mz ©) 93.25 me D) 93.42 me 9. dEn cual de los siguiente triéngulos observamos que la linea punteada cumple con las Propiedades de lamediatriz? KY 10. En cual de los siguientes triéngulos observamos: que la linea punteada cumple con las propiedades de la bisectriz? 11, Maria fue a una fiesta yle regalaronun & de un pastel. Cuando lleg6 a su casa dividi6 ese pedazo en tercios para convidar a su madre y a su hermana. {En cual de las siguientes opciones se expresa lo que le tocé a cada una del total del pastel? 1 A) +‘ 8) 12. Siun tren manteniendo una velocidad constante recorre 1 200 km en 15 horas, éCudntos kilémetros recorreré en 9 horas? ‘A) 800 km. B) 780 km ©) 720 km D) 690 kmCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ‘e Resolver problemas de manera auténoma, © Validar procedi © Comunicar informacion matematica. imientos y resultados. © Manejar técnicas eficientemente. x+ a=b; ax ‘APRENDIZAJES ESPERADOS: ¢ Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y némeros decimales. * Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: 3 aX +b , donde a,b y eson numeros naturales y /o decimales. ‘* Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables, de las formulas para calcular el perimetroy el érea de triangulos, cuadriléteros y poligonos regulares. Explicala relacién que existe entre el perimetro y el rea de las figuras. EJES ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACION PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS © Resolucién de problemas que impliquen 1a multiplicacion de numeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. Resolucién de problemas que impliquen la divisién de numeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. PATRONES Y ECUACIONES # Resolucién de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucién de ecuaciones de primer grado de la forma x+a=b; ax=b; ax +b = 6, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, by c nuimeros naturales, decimales o fraccionarios FIGURAS Y CUERPOS '* Construccién de poligonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del angulo interno, Angulo central). Andlisis de la relaci6n entre los elementos de la circunferencia y el poligono inscrito en ella. MEDIDA ‘© Resolucién de problemas que impliquen calcular el perimetro| yel érea de poligonos regulares. PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES| © Formulacién de explicaciones sobre el efecto de la aplicacién sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. NOCIONES DE PROBABILIDAD ‘© Anticipacién de resultados de una experiencia aleatoria, su verificacién al realizar el experiment y su registro en una tabla de frecuencias, ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS Lectura y comunicacién de informacién mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. Pienso, Luego existo. RENE DESCARTESPROBLEMAS MULTIPLICATIVOS RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES EN DISTINTOS CONTEXTOS, UTILIZANDO EL ALGORITMO CONVENCIONAL 1) El corazén de Jestis late aproximadamente 74.56 veces por minuto, Ecuantas veces late en una hora?, Zcudntos veces late en un dia? y écudntas veces en un afio? En una hora: En una dia: En una afo: 74.56 4473.6 107 366.4 Sugerencia: 74.56 por minuto x60 x24 x 365, 74.56 x 60 en una hora 4473.60 176944 5368320, 74.86 x 60 x 24 en un dia 89472 eae 7073664 -S220982__ 74.56 x 60 x 24 x 365 en un afio — 2) Una hectérea (Ha) es equivalente a 10 000 metros cuadrados, écudntos metros cuadrados hay en un terreno de cultivo de 9.08 hectareas? 3) Si un avién vuela a 11 500 pies de altura ( 1 pie = 0.305 m), 2a cudntos metros de altura se encuentra volando el avion? 4) Se quiere cercar con tres hileras de alambre de pias un terreno rectangular de 75.8 m de largo por 48.6 m deancho, écudntos metros de alambre de pas se necesitan para cercarlo? 5) Laluz del Sol tarda 83 minutos y 15 segundos aproximadamente en llegar a Saturno, sila velocidad de la luz es de 300 000 km / segundo, écual es la distancia del Sol a Saturno? (15 segundos = 0.25)PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 6) La velocidad promedio de un automévil en una carretera es de 95.7 km/h, Lcudntas millas terrestres (mi) recorrerd el automévil en 4 horas y media? (1 km = 0.621 miaproximadamente) 7) Si en un rancho se tienen 98 vacas y el promedio de produccién lechera por cada vaca es de 25.96 litros diarios, écual es la produccién total de leche durante una semana? y écual es la produccién total en un '8) Dos automéviles salen de una ciudad en sentido opuesto, el primero avanza 86.42 km cada hora y el segundo avanza 92.73 km cada hora. 2A que distancia se encuentran después de dos horas y quince minutos? 9) Paola llamd a su tia Helen que vive en Paris y hablaron durante 24 minutos y 30 segundos. Si el costo de los 5 primeros minutos es de $ 72.75 y los minutos adicionales cuestan $9.80 cada uno. éCuanto deberd pagar Paola por esa llamada? Pianeta Factor de gravedad Peso en kg Mercurio | 0.378 Venus 0.906 Tierra 1 Marte 0.379 Jupiter 2.533 Satumo 1.066 Urano 0.905 Neptuno | 1.133PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA DIVISION DE NUMEROS DECIMALES EN DISTINTOS CONTEXTOS, UTILIZANDO EL ALGORITMO CONVENCIONAL a) Doce obreros construyen una pared en 187.2 horas, .cuantos minutos trabajé cada obrero? 156 6— Cada décimo 12/7872 10/60" de una hora 15 6 900 67 00 es igual a x60, 6, +36 72 6 minutos. 300 36 936 0 Cada obrero trabajé 936 minutos ©) Unrelojero cobré $291.40 por componer cuatro relojes, cuanto cobrara por arreglar tres relojes? ©) Si Erika ha leido 60 paginas de una novela en 1.5 horas, Zcudntas horas y cudntos minutos tardaré en leer las 90 paginas que faltan, si sigue leyendo al mismo ritmo? ¢) Un automévil recorre 1 122.4 kilémetros con 80 litros de gasolina, Zcudntos kilémetros recorre con 16 litros de gasolina? ) Si9 multiplicado por un numero nos da 140.4 Zcuanto nos da 15 multiplicado por ése mismo numero? 9 15PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS £) Si50litros de vino pesan 54.5 kg. {Cuanto pesan 72 litros de vino? g) Se llevard la energla eléctrica a la comunidad de La Mazintla, que se encuentra a 9.72 km, sien un tramo de 1.68km hay 14 postes ala misma distancia, Ecudntos postes en total habré que colocar? h) Los padres de José le prometieron un regalo si su promedio en Matematicas de primer afio de secundaria era mayor que 9. Si José consiguié estas calificaciones parciales: 9, 6, 8, 6, 9.5, 9.2 , 7.8 y 9.4, dobtuvo el regalo prometido? y écual fue su promedio? i) Una cooperativa adquiere un terreno de 32.6 hectareas para cultivo. Si de 13.04 hectareas se tienen 10 lotes del mismo tamafio,cuantos lotes del mismo tamajio se obtiene en total? y Ecuantos metros cuadrados mide cada lote? (una hectérea = 10000 metros cuadrados) }) Doha Margarita gan6 un premio en efectivo y lo deposité en el banco donde se duplicé. Sacé el total, se quedé con $ 49 750.20 y el resto lo repartié en partes iguales entre sus 3 hijos. Si_ a cada hijo le toc $21 697.10, ide cudnto fue el premio?PATRONES Y ECUACIONES RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL PLANTEAMIENTO Y LA RESOLUCION DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO DE LA FORMA: x + a = b; ax = b; ax + b = c, UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DE LA IGUALDAD, CON a, b yc NUMEROS NATURALES, DECIMALES O FACCIONARIOS. ECUACION E INCOGNITA ECUACION: es una igualdad en la que hay una o ms cantidades desconocidas llamadas incdgnitas. Ejemplo 1 x+8=10 Para que la igualdad sea verdadera el valor de la inoégnita (x) debe ser igual a 2. 2+8=10 Ejemplo 2 13-y=8 Para que la igualdad sea verdadera el valor de la incégnita (y) debe ser igual a 5. 13-5=8 INCOGNITA: Es una cantidad desconocida, que es preciso determinar en una ecuacién o en un problema. 1. Determina el valor de la incégnita en las siguientes ecuaciones: b) xX+9=15 Comprobacién: y-7=3 Comprobacién: y= Comprobacién: ‘Comprobacién: e4 Comprobacién: Comprobacién: 82PROPIEDADES DE LA IGUALDAD al cambiar de lugar los miembros de una igualdad, ésta no se altera PROPIEDAD SIMETRI Si: 3+2=x Si m=4-1 entonces: x=3+2 entonces: 4-1 =m 1. Aplica la propiedad simétrica en las siguientes igualdades. a) am = 16 b) x+2=10 °) 5=3a-1 8k +10 = 50 PROPIEDAD UNIFORME: Si en los miembros de una igualdad se suma, se resta, se multiplica o se divide por el mismo numero (excepto dividir entre cero), la igualdad no se altera. x+3=5 y-4=6 4m = 20 x+3-3=5-3 y-444=644 x=2 y=10 2. Aplica la propiedad uniforme en las siguientes igualdades. a) m+1=9 ») 1-5=3 ° 8x = 24 m+1-1 m= = = ) a-6 " ~ 2) 2b=5 UJ y+4et PROPIEDAD CANCELATIVA:En una igualdad se pueden cancelar términos y factores iguales en ambos miembros de la igualdad sin que la igualdad se altere. 3. Aplica la propiedad cancelativa en as siguientes igualdades a) h+7=247 b) 3(@) = @)6) 0) gk = BE h+7=247 3(d) = h=2 3 d= k= ) 12) = 126) 56 9 © 8 12 (y) = 83Laedad de Karen aumentada en 12 es igual a27, Cuales la edad de Karen? Datos Ecuacion Resultado Edad de Karen : x Karen tiene Edad aumentada : x + 12 = 15 afios mprobacién = 15 + 12 = 27 b) a-3=12 o) y+8=16 d)b-10=5 comprobacién: 5+4=9 9=9 h) f+9=24 K) y+39=54 I) b-43=27ECUACIONES DE LA FORMA: ax = b Un terreno rectangular tiene una érea de 216 m®. Siun lado del terreno mide 12m, ECuanto mide el otro lado? Comprobacién A=bh 216 1, Resuelve las siguientes ecuaciones y su comprobacién. a) b) 5h = 35 c) 4m = 32 d) 9a = 36 3f=27 f=27 3 t=9 ‘comprobacién: 3(9) =27 27 =27 85ECUACIONES DE LA FORMA: ax + b =c Sial triple de un numero se le aumenta 18, se obtiene 30. Cual es el numero? Datos: Ecuacién ‘Comprobacién 3x +18 = 30 Namero : x triple : 3x mas 18 : 3x + 18 3(4) + 18 = 30 1. Resuelve las siguientes ecuaciones y su comprobacién. a) b) 7x-11=10 ce) 3b+4=19 4a+5=13 4a=13-5 4a=8 a-g 4 a=2 Comprobacién 42) +5=13 f) Sh-12=18 ) 25f-19=6 10m + 13 = 43DIVIERTETE RESOLVIENDO ECUACIONES Una ecuacién es una igualdad, donde aparece al menos una cantidad desconocida llamada incégnita. Para resolver una ecuaci6n, podemos utilizar la transposicion de términos. Ejemplos: E12 esta sumando -6= E16 esta restando pasa restando pasa sumando 5-2=3 24+6=8 b) m+12=14DIVIERTETE RESOLVIENDO ECUACIONES El 4 esté multiplicando E13 esta dividiendo pasa dividiendo y=7(3) pasa multiplicando 20+4=5 y=2t 7(3) = 21 b) °c) 5x =25UN MODELO MATEMATICO PARA RESOLVER PROBLEMAS (Shed) Cuando traducimos al enguaje matemético el enunciado en palabras de un ¢ h problema, estamos creando un modelo matemético del problema. Para crear estos modelos podemos emplear la siguiente tabla para traducir Yr ciertas palabras en operaciones matematicas ‘Suma (+) Resta (-) Multiplicacion ( x) Division ( + ) sumado con disminuido en multiplicado por dividido entre mas menos por la mitad lasuma de la diferencia de el producto de el cociente més que menor que el doble de la tercera parte ‘Ahora pasamos de las frases en espariol a las expresiones algebraicas. Frase en espafiol Expresién algebraica Un numero aumentado en 4 es igual a9 x+4=9 La suma de dos numeros es igual a 15 x+y=15 Un numero disminuido en 7 es igual a3 m-7=3 El doble de n ntimero es igual a 20 an La cuarta parte de un némero es 6 La mitad de la suma de dos nuimeros es 8 = 4 x+y 2 1 Traduce las frases en espaiiol a expresiones algebraicas. Frase en espafiol Expresién algebraica a) Un numero disminuido en 11 es igual a 9 b) Un numero aumentado en 8 es igual a 20 ©) El triple de un numero es igual a 27 ) La mitad de un nmero es igual a 50 @) El producto de dos nuimeros es igual a 72MODELO MATEMATICO PARA RESOLVER PROBLEMAS 2. Traduce las expresiones algebraicas a frases en espanol. Expresién algebraica Frase en espanol a) x+y=13 b) m-3=14 °c) ab=56 d) 9 e) 5 Una vez que sabemos cémo pasar de frases a expresiones algebraicas, podemos resolver muchos problemas. Ejemplo 1. Dos veces la edad de Mary més 7 es igual a 33, éCual es la edad de Mary ? Planteamiento: Ecuacion Resultado Mary : x Mary tiene 13 afios dos veces : 2x mas 7: 2x+7 Comprobacién igual a33: 2x +7=33 2(13) +7=33 26+7=33 33 = 33 Ejemplo 2. Lalo piensa en un némero, cuando le disminuye 1.75 obtiene 10.25 éCual es ese numero? Planteamiento: Ecuacién Resultado numero: x . 10.25 E12 menos 1.75: x- 1.75 10.25 + 1.75 1 igual a 10.25: x- 1.75 = 10.25 12.00 Comprobacion 12.00 - 1.75 = 10.25 10.25 = 10.25RESOLUCION DE PROBLEMAS 1. Resuelve los siguientes problemas, escribe la ecuacién correspondiente en cada caso y encuentra lo que sepide. a) Pienso en un numero. Cuando lo multiplico por 2 y le disminuyo 17, encuentro que es igual a 21, Zoudl es esenumero? b) Pienso en un numero. Cuando lo multiplico por 3 y le afado 6, encuentro que es igual a 51, écual es ese numero? ) Josefina compré 5 manzanas. Si pagé con un billete de $ 50 y le devolvieron $ 17.50, écudnto cost cada manzana? ) Simén tiene 5 cajas de chocolate y 3 sueltos. Silas cajas contienen el mismo ntimero de chocolates y en son 33, Ecuantos chocolates hay en cada caja? 91RESOLUCION DE PROBLEMAS. 1) Con 750 canicas llenamos 6 cajas iguales. ¢ Cuantas canicas caben en cada caja? @) Tres veces la edad de Taliamds 9 es igual a45, Zcudleslaedad de Talia? h) La edad de Gaby y la de Bety suman 32 afios, pero Gaby tiene 6 arios menos que Bety. {Qué edad tiene cadauna? i) Pienso en un némero. Cuando lo multiplico por 9 y le disminuyo 8, encuentro que es igual a 46. {Cual es ese numero? }) Los ahorros de Lupita y Juan suman $ 8 900, de esta cantidad a Juan le corresponden $ 2500 mas que a Lupita, {Cuanto tiene ahorrado cada uno?CALCULO DE PERIMETROS Y AREAS APLICANDO ECUACIONES DE PRIMER GRADO a) Si el Area de un triangulo es 27 cm? y la altura mide 9 om. ¢ Cuanto mide la base ? Datos Ecuacién Resultado Comprobacién _bh bh Base: 6 cm at pA A=27 cm? x b=x 2 h=9 bh =9x ) Si el perimetro del siguiente romboide mide 36 dm. ECudnto mide la base?, écudnto mide la altura? y eCuanto mide el area? mon Ecuacién Resultados Resultado 4x + 8 =36 Base: x +4 Area : bh = Base: 7+4 ae : rea : (11) (6) x, x en Area: 66 dm? Altura: x-1 a Altura: 7-4 . Altura : 6 dm ©) El siguiente trapecio tiene _un perimetro de 52 m. éCudnto mide la base mayor?, cuanto la base menor?, écudnto la altura? y écudnto mide el 4rea? Ecuacién Resultados xe 5x +7 = 52 auiB+b)h 8x = 52-7 re, es Bx = 45 AaB +12)9 / ie x= A (30) 9 x=9 2x P=5x+7 ) El rea del siguiente triangulo mide 30 m?. .Cuanto mide la altura? 93PERIMETROS Y AREAS APLICANDO ECUACIONES DE PRIMER GRADO @) El perimetro del siguiente romboide mide 64 m. {Cudnto mide la base?, écuanto mide la altura?, y Eoudnto mide el érea? x+8 x+8 1) Siel perimetro del siguiente trapecio mide 29 cm. ZCudnto mide la base mayor?, Zcudnto la base menor?, Ecuanto a altura? y Zcudnto mide el rea? 9) Siel perimetro del siguiente triangulo recténgulo mide 84 dm, Zcudnto mide la base?, Zcuanto la altura? y écuanto mide el rea? MEE ES OSE) 4x h) Siel perimetro del siguiente romboide mide 80 m, écudnto mide la base?, Ecudnto mide la altura? y écudnto mide el érea? 2xFIGURAS Y CUERPOS CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES A PARTIR DE DISTINTAS INFORMACIONES (MEDIDA DE UN LADO, DEL ANGULO INTERNO, ANGULO CENTRAL). ANALISIS DE LA RELACION ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Y EL POLIGONO INSCRITO EN ELLA. CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES CONOCIENDO EL ANGULO CENTRAL Los poligonos se clasifican en regulares e irregulares. Los poligonos regulares tienen todos sus lados y sus ngulos iguales. Para construir un poligono regular se considera el centro del circulo como vértice de un Angulo de 360° por lo que se divide entre el numero de lados del poligono. Ejemplos: Triéngulo equilétero ‘Cuadrado Pentégono Hexagono 4120. 90 72 60 3[360" 4[360 5[360° 6/360" 06 00 10 00 00 0 0 angulo Angulo Angulo Angulo central = 120° central = central = 72° central = 60° Alobtener el Angulo central, se toma esta medida con el compés y se divide la circunferencia circunscritaen3, 4,5,6,... partes iguales de acuerdo con el poligono indicado. 1, Relaciona las columnas angulo central-poligono regular como se indica: Angulo central Poligono regular A) 72° Endecagono 8) 36° Octagono Dodecagono 24° Cuadrado Heptagono Pentedecdgono Triangulo equilatero Decagono Pentagono Eneagono Hex4gonoCONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES 2 Cees Angulo central en cada caso, construye el poligono regular, anota el numero de lados y su Gg b) d) YZ ie ) SS 30" 96CONSTRUCCION DEL TRIANGULO EQUILATERO 1. Se traza un circulo. CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES CONOCIENDOLA MEDIDA DEUNLADO 2. Con el mismo radio se apoya ‘el compas en un punto cualquiera de la circunferencia y se divide en seis partes. A B 3. Uniendo cada dos de las marcas trazadas, se determina el triéngulo equildtero pedido. CONSTRUCCION DEL CUADRADO- 1.En un circulo se trazan dos diémetros perpendiculares entre si. 1 H 2. Se unen con una recta los ‘extremos de dichos diémetros. F H HT T G 3. Asi se obtiene el cuadrado Pedido. CONSTRUCCION DEL PENTAGONO o 1. En un circulo se trazan dos diémetros etpendiculares. Se obtiene e! punto medio (M) del radio AO. 2. Con la medida CM tomada con el ‘compas y apoyandolo en M se traza un aco que corte el ciametro AB en 3. Con la medida CN tomada con ei compas, y a partir del punto C se corta la citcunferencia en cinco partes iguales. CONSTRUCCION DEL HEXAGONO- 1. Se traza un circulo. 2. Con el mismo radio se corta la Circunferencia en seis partes iguales 97 8. Se unen los seis cortes y se obtiene el hexagono pedido.CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES 2. 1. Construir un hexagono regular usando regla y compas. éCémo son el radio de la circunferencia que lo circunscribe y la medida de un lado de! hexagono? a hexagono? Divide el hexagono regular en triangulos congruentes quetienen un vértice comin (centro dela circunferencia circunscrita) Qué tipo de triangulos se forman al subdividir el 3. Construye un cuadrado inscrito a una circunferencia, si se conoce su didmetro. c D a) £Cudntas diagonales tiene el cuadrado? b) 2Cémo sonios lados ACY BD? C) 2Qué tipo de tridngulos se forman al subdividir el cuadrado? a) 2Cuédntas parejas de lados paralelos tiene el C) & Cuales poligonos regulares carecen de lados ‘octégono? b) éCudles poligonos regulares tienen lados| paralelos? paralelos? 98CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES CONOCIENDO UN ANGULO INTERIOR CONSTRUCCION DEL OCTAGONO 1, Trazar un segmento AB = 1.75 om 2. Dibujarun anguloenB, XB=135 S| 8. Trazar un segmento BC = 1.75 cm 4 5 . Dibujar un éngulo enc, XC = 136° Continuar el proceso hasta llegar al vértice A 1. Mide los segmentos y éngulos para que apliques el procedimiento anterior y anota el nombre del poligono regular. F 90° | D E R 120° q P a) b)FE D c ANALISIS DE LA RELACION DELOS ELEMENTOS DELA CIRCUNFERENCIAY EL POLIGONOINSCRITO ENELLA Analiza la relacién del hexagono inscrito en la circunferencia: KB = diametro AB = cuerda KB = diagonal KC = cuerda KC = lado CE = cuerda Circunterencia Hexagono AB = eje de simetria A G 1. En el poligono inscrito BG es una diagonal, qué | 2. En la circunferencia HK es una cuerda, équé nombre recibe BG en|acircunferencia? nombre recibe HK en el poligono inscrito? L STenlacircunterencia? S 3. Enel poligono ST es un lado, é qué nombre recibe 4, ZEn qué tipo de poligonos regulares se cumple que un diametro de la circunferencia sea un eje de simetria del poligono inscrito? Zz, Y 100RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN CALCULAR EL PERIMETRO Y EL AREA DE LO POLIGONOS REGULARES PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES 1, Enel siguiente geoplano la distancia entre dos puntos es de 1.98.cm a) ECuanto mide el perimetro y el érea del cuadrado BLND? pe ae oe ve me b) éCuanto mide el perimetro y el area del cuadrado ‘ORD? ©) éCuanto mide el perimetro y el drea del cuadrado ATXE? e w 2. La figura esté formada por triangulos equiléteros y un hexégono. a) £Cuanto mide el perimetro y el rea de la parte sombreada? b) ECuanto mide el perimetro y el rea de la parte no sombreada? 101PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES 2. La figura esta formada por dos pentdgono regulares. a) éCuanto mide el perimetro y el rea de la parte no sombreada? b) éCudnto mide el perimetro y el rea de la parte sombreada? 4 La figura est Tormada por triéngulos equiéteros y un hexdgono. D B Espacio para las operaciones: 1a) éCuanto mide el perimetro y el area del triéngulo ‘ABC ? b) ECuénto mide el perimetro y el area del hexégono BDFHGC ? ) £Cuanto mide el perimetro y el drea del triangulo AEI? 102DE FACTORES CONSTANTES DE PROPORCIONALIDAD EN SITUACIONE: FACTORES CONSTANTES DE PROPORCIONALIDAD EN SITUACIONES DADAS a) Un terreno de 7 200 m? de superficie se divide en dos lotes de manera que el lote menor sea cuatro quintas partes del lote mayor, .cudnto debe medir el lote menor? y Ecuanto el lote mayor? ‘Sumamos los Se obtiene el factor de Calculamos el reparto proporcional: términos: proporcionalidad: osunadoe = 4 800 Lotes ‘Superficie se Bean Menor 4x 800 = 3 200 me Mayor 5 x 800 = 4 000 m2 | 7 200 m? b) Hugo y Roberto van con sus familias a un restaurante, y deciden dividir la cuenta de acuerdo a los miembros de su familia. La de Hugo esta integrada por 5 personas y la de Roberto por 7 personas. Sila cuenta fue de $ 960.00, éCudnto pagé cada uno de ellos? c) Dofia Maria reparte entre sus dos hijos $ 10 153.00 de tal manera que José recibe cinco sextos de lo que recibe Rebeca, écudnto recibe José? y écudnto recibe Rebeca? ) Se va a construir una unidad habitacional con 544 departamentos. A la constructora “Futura” le corresponden siete décimas partes de la constructora “El Roble”. écuantos departamentos construiré “Futura”? y Ecudntos construird “El Roble"? 103APLICACION DEL FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD e) Un terreno de 3 750 m? de superficie se divide en dos lotes, de manera que el lote menor sea dos ter lote mayor. écuanto mide el lote menor? y Lcuénto mide ellote mayor? ‘) Para un pastel se necesitan 3 tazas de aziicar por 5 tazas de harina, si se desea preparar un pastel para 160 personas. écudntas tazas de azticar y cudntas tazas de harina se necesitan? 9) Gaby vaa cocinar dos cortes de came que pesan 4 y 5 kilogramos respectivamente. Tiene 2.7 itros de una salsa con la que vaa sazonar la carne; Ecuanta salsa debera destinar a cada corte? yl 'h) Dos albafilles van a construir una barda de 378 m?. Al primero le toca construir cinco novenas partes de lo que vaa construir el segundo albanil. {Cuantos metros cuadrados construiré cada uno? |) Un agricultor cultiva un terreno de 2.600 m2 con frijol y maiz. El cultivo del frjol representa las seis séptimas artes del cultivo del maiz. cuantos metros cuadrados dedica al cultivo del frijol? y Zcuantos al cultivo del 104NOCION DE PROBABILIDAD ANTICIPACION DE UNA EXPERIENCIA ALEATORIA, SU VERIFICACION AL REALIZAR EL EXPERIMENTO Y SU REGISTRO EN UNA TABLA DE FRECUENCIAS EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y DETERMINISTAS La probabilidad nos ayuda a diagnosticar los experimentos cuyos resultados no conocemos. EXPERIMENTOS ALEATORIOS EXPERIMENTOS DETERMINISTAS. Son los que tienen dos o mas resultados posibles. Ejemplos. Son los que tienen un s6lo resultado. Ejemplos: ~ Lanzar una moneda ~ Lanzar un dado - Someter el agua a temperaturas bajo cero grados Celsius. - Acercar la mano al fuego. 1, Anota una@®) sie! experimento es aleatorio (varios resultados) o una ©) sies determinista (sdlo uno) a) Tirar al marco y anotar un gol. ») Girar una ruleta y determinar ef nimero que saldré ©) Calcular el perimetro de un cuadrado @) Jugar ala loteria conociendo un lado e) Saber en que ciudad has nacido © ) Lanzar una moneda y que caiga 4guila. @ {@) Lanzar un dado y que saiga el nimero 6. fh) Lanzar un esponja al agua y observar si ésta se moja. i) Saber la edad en que te casaras ©) j) Ganar el premio de Melate. © A los resultados de un experimento aleatorio se les llama espacio de eventos, espacio muestral 0 simplemente espacio (S). Ejemplos: Evento: ganar el partido de futbol. Evento: salir un nimero par al lanzar un dado. Resultados posibles: ‘S = ganar, empatar, perder Casos favorables: ganar Casos favorables: 2, 4, 6 Resultados posibles: S=1,2,3,4,5.6 2. Anota lo que se pide en cada caso. a) E: Salir Aguila al lanzar una moneda. b) E: Dia de la semana cuyo nombre empieza con m. S= S= Casos favorables: Casos favorables: ©) E: Salir el numero 5 al lanzar un dado. 4) E: Vocal que més se repite en la palabra papeleria S= ee Casos favorable: Casos favorables: 105 arEVENTO SEGURO Y EVENTOIMPOSIBLE ‘Tedricamente la probabilidad de un evento es la razon entre el numero de resultados favorables y el total de resultados. Probabilidad _ Numero de casos favorables de un evento Numero de resultados casos favorables Pe) total de resultados Ejemplo: Al lanzar un dado, é cual es la probabilidad de salir un numero par. 2.4.6 1 1,2,3,45,6, 2 PE) = PE) = 4 2 Los resultados en los casos de probabilidad son nimeros entre O y 1. probabilidad es 1 se trata de un evento seguro yi la probabilidad es 0 se habla de un evento imposible: éCual es la probabilidad de obtener un nimero mayor que 0? P(E) = éCual es la probabilidad de obtener un ntimero mayor que 7? P(E) = =0 1. Encuentra la probabilidad de los eventos relacionados con el lanzamiento de unamoneda. a) De que salga aguila P(E) = b) De caer sol Pe) = 2. Calcula la probabilidad de obtener los siguientes ‘eventos al lanzar un dado. a) De ser numero menor que 6 P(E) = b) De salir un ntimeroimpar P(E) = 3. Obtén la probabilidad de los eventos relacionados con una urna que contiene 12 canicas azules y 8 blancas. a) Sacar sin ver, una canica azul P(E)= b) Sacar sin ver, una canica blanca. Pe)= ©) Sacar sin ver, una canica negra. P(E)= 4) Sacar sin ver, una canica blanca 0 azul. Pe)= 4.Encuentra la probabilidad de los eventos relacionados con una caja que contiene 4 fichas, rojas, 3 blancas, 2 verdes y una azul. a) Extraer sin ver una ficha roja. Pe)= b) Extraer sin ver, una ficha verde. Pe)= ) Extraer sin ver, una ficha roja, blanca, verde o azul. PE)= d) Extraer sin ver, una ficha amarilla. P(E)= 5. éCual es el mayor valor que puede tener la medida de probabilidad? 6. éCual es el menor valor que puede tener la medida de probabilidad ? 7. 2Qué significa que un fendmeno tiene probabilidad cero de ocurrir? 8. GY qué significa que la probabilidad sea uno? 106