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Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Psicologa

Plan de Avalo del Aprendizaje Estudiantil del Bachillerato de Psicologa Aprobado por la Facultad de Psicologa el 27 de marzo de 2009

Preparado por: Vivian E. Olivera Santiago, Ph. D. Coordinadora Comit Avalo del Aprendizaje Estudiantil

Plan de Avalo del Aprendizaje Estudiantil del Bachillerato de Psicologa A continuacin se presenta Plan de Avalo del Aprendizaje Estudiantil del Bachillerato en Psicologa. Este documento de trabajo se present a la Facultad el 21 de noviembre de 2008, se revis en febrero de 2009 y se aprob el 27 de marzo de 2009, En primer lugar, se presenta el marco conceptual de la Propuesta de Revisin del Bachillerato. En segundo lugar, la Tabla de Avalo del Aprendizaje con dos dominios. El plan a cuatro aos incluye solo los dos dominios propuestos para avaluar inicialmente. Los dems dominios se irn detallando segn se vayan discutiendo en la Facultad de Psicologa.

Marco Conceptual
Misin Ofrecer una educacin de artes liberales con concentracin en Psicologa, que provea formacin integral y de excelencia en la teora, investigacin y aplicaciones de la disciplina. Metas y objetivos del Bachillerato en Psicologa
Metas 1 Propiciar el desarrollo del conocimiento general de las teoras, mtodos de investigacin y aplicaciones de la Psicologa. 2 Promover una orientacin rigurosa, critica, tica hacia la investigacin. 3 Desarrollar una visin amplia del humano como sujeto biolgico, psicolgico, social, cultural y poltico. Objetivos 1.1 Conocer y aplicar los conceptos bsicos de la disciplina. 1.2 Proveer al estudiante criterios y herramientas para el anlisis crtico de los problemas que atiende la disciplina. 1.3 Promover el conocimiento sobre diferentes escenarios y estrategias del servicio psicolgico en el pas. 2.1 Fortalecer el desarrollo de competencias conceptuales y bsicas para la investigacin en Psicologa. 2.2 Conocer aspectos ticos inherentes al proceso de investigacin. 3.1 Analizar la relacin entre los factores biolgicos, psicolgicos, socio-culturales y polticos que inciden en el desarrollo del sujeto humano. 3.2 Conocer y analizar las teoras de la Psicologa y campos afines con el objetivo de establecer su influencia en la concepcin del sujeto humano. 3.3 Analizar y evaluar la evolucin del sujeto como ente activo - dinmico que se desarrolla a travs del proceso de adaptacin y transformacin de su medio. 3.4 Reconocer la transdisciplinareidad como alternativa que fomenta un mayor entendimiento del sujeto humano. 4.1 Reconocer y respetar las diferencias particulares y socio-culturales de los sujetos. 4.2 Conocer el contenido y lmites del Cdigo de tica y de las leyes que reglamenten la profesin. 4.2.1. Reconocer la responsabilidad tica que le compete como profesional de la disciplina. 4. 3. Asumir una postura crtica en torno a los aspectos ticos de la disciplina.

4 Promover un compromiso tico con los problemas que atiende la disciplina.

Metas 5 Promover el estudio en la Psicologa para desarrollar profesionales lderes en la disciplina. 6 Promover el uso de la tecnologa y su aplicacin en el ejercicio educativo e investigativo de la Psicologa 7 Desarrollar destrezas de comunicacin oral y escrita en espaol e ingls

Objetivos 5.1 Desarrollar experiencias que capaciten al estudiantado para competir con xito en los procesos de admisin a programas de estudios graduados. 5.2 Proveer informacin de las tendencias en el Mercado laboral y de la insercin en el mismo. 5.3 Desarrollar experiencias que capaciten al estudiantado para competir con xito en el mercado laboral. 6.1 Manejar responsablemente las tecnologas y su aplicacin en el ejercicio en el ejercicio educativo e investigativo de la Psicologa. 6.2 Utilizar el manejo de la informacin de forma tica. 7.1 Demostrar dominio de destrezas de comunicacin oral y escrita en espaol e ingls 7.2 Demostrar dominio del lenguaje propio de la disciplina. 7.3 Demostrar comprensin de textos y artculos escritos en espaol e ingls.

Matriz de alineacin entre los elementos del perfil, los cursos que componen la secuencia curricular o las experiencias cocurriculares y las evidencias de resultado del aprendizaje (Entre parntesis los Objetivos del Programa) Perfil del egresado del Recinto, Perfil del egresado del Programa Cursos o Cmo se evidencian los resultados del segn la Certificacin 46 (2005-06) experiencias coaprendizaje del Senado Acadmico curriculares que aportan al logro del perfil 1. Habr desarrollado capacidad para Cada estudiante desarrollar el dominio Psic. 3003, Psic. 3105 Pre y Post Prueba el pensamiento reflexivo y crtico conceptual y anlisis crtico de las teoras y Psic. 3016 Rbrica para evaluar: que promueva la responsabilidad principales de la Psicologa. - Preguntas de examen social cultural, ambiental y cvica, y - Presentaciones orales y escritas para encauzar el proceso de (1.2; 5.1,5.2 y 5.3) - Ensayo aprendizaje a lo largo de su vida - Trabajos escritos de investigacin Cada estudiante conocer los fundamentos de la constitucin social del conocimiento (1.1) Psic. 3003, Psic. 3006 y Psic. 3065 Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin

Cada estudiante conocer los diseos metodolgicos y las bases epistemolgicas que los fundan y distinguen. (2.1)

Psic. 3003, Psic. 4001 y Psic. 4002

Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos prcticos de investigacin Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen

Cada estudiante conocer los tpicos importantes en el debate contemporneo de las ciencias y la Psicologa

Psic. 3006, Psic. 3016, Psic. 3015, Psic. 3055, Psic. 4001 y

Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico

Perfil del egresado del Programa

(1.1 y 1.3)

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil Psic. 3097

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

- Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos prcticos de investigacin Pruebas de redaccin del CEEB Pre y Post Prueba Rbrica para evaluar: - Presentaciones orales y trabajos escritos

2. Podr comunicarse efectivamente de forma oral y escrita, en espaol, en ingls como segundo idioma, y en la medida de lo posible, en un tercer idioma,

Cada estudiante poseer destrezas de comunicacin oral y escrita en espaol que posibiliten redactar documentos y ofrecer presentaciones orales. (7.1 7.2) Cada estudiante comprender e interpretar textos en espaol e ingls que sirven de apoyo en la bsqueda y anlisis de referencias y redaccin de documentos en Psicologa (7.3) Cada estudiante conocer los fundamentos de la constitucin social del conocimiento. (1.1 1.3)

Psic. 3003, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic. 3025, Psic 4001 y Psic. 4002

Psic. 3003, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 3015, Psic. 3016 y Psic. 3025 Psic. 3003, Psic. 3006 y Psic. 3065

Pruebas de redaccin del CEEB Pre y Post Prueba Rbrica para evaluar: - Presentaciones orales y trabajos escritos Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de

3. Comprender los procesos de creacin del conocimiento, en diversos campos del saber y las conexiones entre ellos

Cada estudiante dominar los mtodos de investigacin cientfica. (2.1 2.2)

Psic. 3066, Psic.3098, Psic. 3125, Psic. 3126, Psic. 3057, Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4027 y Psic. 4028

Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico

Perfil del egresado del Programa

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

investigacin - Anlisis crtico de trabajos de investigacin - Propuestas sencillas de investigacin - Experiencias de investigacin Cada estudiante conocer los diseos metodolgicos y las bases epistemolgicas que los fundan y distinguen. (2.1 2.2) 4. Habr desarrollado sensibilidades estticas mediante las artes y la literatura; el entendimiento sobre los procesos humanos en el tiempo y el espacio comprensin de los conceptos y metodologas de las ciencias naturales, sociales y razonamiento lgico matemtico y/o humansticas, la capacidad para el cuantitativo y la sensibilidad hacia su salud integral Cada estudiante conocer las distintas perspectivas tericas sobre la constitucin del sujeto humano. (3.1 3.2 3.4) Cada estudiante identificar y propondr alternativas a los retos psicolgicos y sociales en diferentes contextos culturales. (3.1 3.4) Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4029, Psic. 4035, Psic. 3125 y Psic. 3126 Psic. 3003, Psic. 3015, Psic. 3105, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 5015 Nivel de participacin en congresos Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin Rbrica para evaluar: - Estudio de casos - Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Anlisis de pelculas - Diseos de investigaciones aplicadas - Debates - Entrevistas Cuestionarios Nivel de participacin en proyectos comunitarios Rbrica para evaluar: - Presentaciones orales y escritas

Psic. 3003, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic.3105, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 3067, Psic. 3077-78, Psic. 3097, Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4080 y Psic. 4115

Cada estudiante asumir un compromiso tico con los retos de la disciplina.

Psic. 3003, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic. 3006,

Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico

Perfil del egresado del Programa

(2.2 4.2 4.2.1 4.3)

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil Psic. 3025, Psic. 3067, Psic. 3077-78, Psic. 3097, Psic. 3125, Psic. 3126, Psic. 4080 y Psic. 4115 Cursos medulares y Psic. 3066

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

- Ensayo - Trabajos escritos de investigacin - Anlisis de casos - Debates Rbrica para evaluar: - Estudio de casos - Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Debates - Entrevistas Cuestionarios Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de investigacin

5. Tendr conocimiento del impacto del quehacer humano sobre el ambiente. y mostrar una tica de respeto hacia ste

Cada estudiante asumir un compromiso tico con los retos de la disciplina. (4.2 4.2.1 4.3)

6. Habr adquirido conocimiento y competencias sustanciales por lo menos en un campo o disciplina de estudio.

Cada estudiante desarrollar el dominio conceptual multivariado y anlisis crtico de las teoras principales de la Psicologa. (1.1 1.2) Cada estudiante conocer las distintas perspectivas tericas sobre la constitucin del sujeto humano. (1.1 1.2 1.3) Cada estudiante conocer los fundamentos de la constitucin social del conocimiento. (1.1)

Psic. 3003, Psic. 3105, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic. 3049, y Psic. 4027 Psic. 3003, Psic. 3015, Psic. 3105, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 5015

Psic. 3003, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 4001, Psic. 4002

Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico

Perfil del egresado del Programa

Cada estudiante identificar y propondr alternativas a los retos psicolgicos y sociales en diferentes contextos culturales. (3.1 3.4)

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil Psic. 3003, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic. 3125, Psic. 3067, Psic. 3077, Psic. 4002, Psic. 4080, Psic. 4115

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

7. Habr adquirido conocimiento y competencias necesarias para la investigacin y la creacin.

Cada estudiante dominar los mtodos de investigacin cientfica. (2.1 2.2)

Psic. 3066, Psic. 3125, Psic. 3126, Psic. 3057, Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4027

Rbrica para evaluar: - Estudio de casos - Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Anlisis de pelculas - Debates - Entrevistas Cuestionarios para evaluar participacin en proyectos comunitarios Rbrica para evaluar: - Propuestas de investigacin - Experiencias de investigacin - Estudio de casos - Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Anlisis de pelcula - Debates - Entrevistas Cuestionarios Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Anlisis crtico de informes de investigacin - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de investigacin Rbrica para evaluar: - Estudio de casos

Cada estudiante conocer los diseos metodolgicos y las bases epistemolgicas que los fundan y distinguen. (2.1 2.2)

Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4029, Psic. 4035

8. Habr desarrollado una comprensin crtica sobre diversas

Cada estudiante identificar y propondr alternativas a los retos psicolgicos y

Psic. 3003, Psic. 3006, Psic. 3105, Psic.

Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico formas del pensamiento y prcticas normativas, que incluye entre otras, lo tico, lo moral, lo jurdico y lo religioso.

Perfil del egresado del Programa

sociales en diferentes contextos culturales. (3.1 3.4)

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil 3015, Psic. 3016, Psic. 3067, Psic. 3077, Psic. 3097,Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4080, Psic. 4115 Psic. 3003, Psic. 3006, Psic. 3105, Psic. 3015, Psic.6, Psic. 3067, Psic. 3077, Psic. 3097,Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 4080, Psic. 4115 Psic. 3003, Psic. 3105, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic. 3049, y Psic. 4027

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

- Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Anlisis de pelculas - Debates Cuestionarios para evaluar participacin en proyectos comunitarios Rbrica para evaluar: - Estudio de casos - Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Anlisis de pelculas - Debates Rbrica para evaluar: - Estudio de casos - Presentaciones orales y escritas - Anlisis de casos - Anlisis de pelculas - Debates - Entrevistas Cuestionarios para evaluar participacin en proyectos comunitarios

Cada estudiante conocer los tpicos importantes en el debate contemporneo de las ciencias y la psicologa (3.1 3.4 4.1 4.2.1) 9. Comprender y podr evaluar y desempearse dentro de la realidad puertorriquea, as como dentro de la diversidad cultural y de los procesos caribeos, hemisfricos y mundiales. Ello le permitir contribuir efectivamente a elevar la calidad de vida de la sociedad puertorriquea, y a desarrollar su inquietud y responsabilidad social sobre lo que acontece en el entorno caribeo, hemisfrico y mundial. 10. Habr desarrollado competencias, necesarias para la bsqueda, el manejo efectivo y el uso tico de la informacin, Cada estudiante identificar y propondr alternativas a los retos psicolgicos y sociales en diferentes contextos culturales. (3.1 3.4)

Cada estudiante manejar responsablemente las tecnologas y su aplicacin en el ejercicio educativo e investigativo de la psicologa.

Psic. 3006, Psic. 3015, Psic. 3016, Psic. 3046, Psic. 3025, Psic. 4001y Psic. 4002.

Pre y Post Prueba Nivel de participacin en Talleres de Proyecto CMCEP Rbrica para evaluar:

Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico as como para la utilizacin de la tecnologa como herramienta para crear, manejar y aplicar el conocimiento.

Perfil del egresado del Programa

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

(6.1 6.2) Cada estudiante manejar la informacin de forma tica y responsable. (6.2)

- Presentaciones orales y escritas - Uso correcto de bsqueda bibliogrfica Cuestionarios a egresados

11. Habr desarrollado competencias para el trabajo en equipo, toma de decisiones, solucin de problemas y desarrollo de la creatividad e imaginacin.

Cada estudiante conocer los diseos metodolgicos y las bases epistemolgicas que los fundan y distinguen. (1.1 1.2 2.1 2.2)

Psic. 4001, Psic. 4002, Psic. 3125 y Psic. 3126

Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Ensayo - Anlisis crtico de informes de investigacin - Propuestas sencillas de investigacin - Trabajos escritos de investigacin - Trabajos prcticos en investigacin Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Anlisis de casos - Trabajos escritos y prcticos de investigacin Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Anlisis de casos - Trabajos escritos y prcticos de investigacin Nivel de participacin en:

Cada estudiante conocer los fundamentos de la constitucin social del conocimiento. (1.1 1.2 2.1 2.2 )

Psic. 3003, Psic. 3006, Psic. 3025, Psic. 4001, Psic. 4002

Cada estudiante comprender e interpretar textos en espaol e ingls que sirven de apoyo en la bsqueda y anlisis de referencias y redaccin de documentos en Psicologa. (7.1 7.2)

Cursos Medulares, Psic. 3048 y Psic. 3058

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Perfil del egresado del Recinto, segn la Certificacin 46 (2005-06) del Senado Acadmico

Perfil del egresado del Programa

Cursos o experiencias cocurriculares que aportan al logro del perfil

Cmo se evidencian los resultados del aprendizaje

- Asociaciones estudiantiles - Intercambio estudiantil - Ponencias - Exposicin en congresos - Exposicin en foros

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Tabla de Avalo del Aprendizaje Estudiantil


SELECCIN DE LOS DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO Y DE LOS CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES Plantilla 3A Plan de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Programa acadmico PSICOLOGA
Dominios de la misin del Recinto Objetivos Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

Primer tiempo Al principio del Bachillerato Pensamiento crtico1 1.1 Conocer y aplicar los conceptos bsicos de la disciplina. 1.2 Proveer al estudiante criterios y herramientas para el anlisis crtico de los problemas que atiende la disciplina. 1. 3. Asumir una
1

Segundo tiempo A mitad del Bachillerato

Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato

Cuarto tiempo Induccin Despus de graduarse Profesores de los cursos PSIC 3003, PSIC 3006, PSIC 3015 y PSIC 3046 Coordinadora Avalo

Pre y Post Prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin

1. Entiende que los saberes son histrico, contextual y socialmente producidos y situados. 2. Lee y aborda los textos preguntndose quin plantea, desde dnde, por qu, en cul contexto y no de forma literal. 3. Reconoce que existen la posibilidad de formas de explicacin alternas legtimas, adems de la suya. 4. Reconoce los lmites de sus aportaciones y de su posicin.

Este dominio fue trabajado por la Profesora Otome Vale; Mara Rivera y Samuel Coln (estudiantes del Programa Graduado de Psicologa), como parte de un taller sobre pensamiento crtico.

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Dominios de la misin del Recinto

Objetivos

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

postura crtica en torno a los aspectos ticos de la disciplina. Comunicacin efectiva 7.1 Demostrar dominio de destrezas de comunicacin oral y escrita en espaol e ingls 7.2 Demostrar dominio del lenguaje propio de la disciplina. 7.3 Demostrar comprensin de textos y artculos escritos en espaol e ingls. Pre y Post prueba de redaccin en espaol del CEEB Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de investigacin

5. Se mantiene en una autorreflexin permanente.

Oral 1. Organiza y presenta la informacin tomando en cuenta la audiencia, el tiempo permitido y el propsito. 2. Se expresa con tcnicas de comunicacin apropiadas. 3. Escucha y responde las preguntas adecuadamente. 4. Mantiene la atencin de la audiencia y est conciente de las claves no verbales de la audiencia. 5. Produce material adecuado que refuerza la presentacin. Escrita 1. Domina las estructuras sintcticas. 2. Demuestra coherencia y

Profesores de Cursos Medulares

Coordinadora Avalo

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Dominios de la misin del Recinto

Objetivos

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

cohesin discursiva. 3. Demuestra dominio los aspectos morfosintcticas y los ortogrficos. 4. Demuestra dominio del lenguaje. 5. Ordena los temas por categoras o subcategoras de acuerdo a un orden lgico secuencial en correspondencia con la temtica tratada. 5. Demuestra capacidad de sntesis. 7. Produce cierres o conclusiones adecuados. 1. Elabora un problema o situacin de investigacin. 2. Identifica las fuentes de informacin apropiadas para su trabajo de investigacin. (trabajo con los textos clsicos; uso de

Investigacin y creacin2

2.1 Fortalecer el desarrollo de competencias conceptuales y bsicas para la investigacin en Psicologa. 2.2 Conocer

Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y

Profesores de los cursos PSIC 4001, PSIC 4002, PSIC 3125 y PSIC 3126 Coordinadora Avalo

Este dominio fue trabajado por la Profesora Otome Vale; Mara Rivera y Samuel Coln (estudiantes del Programa Graduado de Psicologa), como parte de un taller sobre investigacin.

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Dominios de la misin del Recinto

Objetivos

aspectos ticos inherentes al proceso de investigacin.

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin prcticos de investigacin - Anlisis crtico de trabajos de investigacin - Propuestas sencillas de investigacin - Experiencias de investigacin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

revistas profesionales) 3. Enriquece el acervo de conocimiento sobre el tema a investigarse. Selecciona de forma apropiada del mtodo que corresponde a la pregunta de investigacin. Capacidad de anlisis (interpreta adecuadamente los resultados de anlisis (cualitativos y cuantitativos), define las categoras, explicita las relaciones que quiere mostrar, sintetiza, integra y compara) Demuestra dominio de las destrezas de redaccin (utiliza el manual de estilo de la APA, ordena las ideas de forma lgica, utiliza las reglas de la gramtica apropiadamente) Identifica fortalezas y limitaciones de las investigaciones. Conoce los debates de la

4.

5.

6.

7.

8.

15

Dominios de la misin del Recinto

Objetivos

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

investigacin dentro de la psicologa. 9. Conoce los diferentes enfoques tericos y metodolgicos desde los que se ha trabajado su tema.

10. Muestra consideraciones ticas relacionadas con su investigacin (conoce los principios del cdigo que aplican a su trabajo, evala con respeto las consecuencias que su investigacin tiene para el otro, reconoce el efecto de su posicionamiento en el desarrollo y resultados de su investigacin). 11. Conoce los mecanismos institucionales para cumplir con las exigencias ticas (IRB).

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Plantilla 3B Plan de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Programa acadmico PSICOLOGA


Conocimiento, destrezas y actitudes Objetivos Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin Criterios de evaluacin Instancias para recopilar la informacin Unidad o persona responsable

Primer tiempo Al principio del Bachillerato Pensamiento crtico 1.1 Conocer y aplicar los conceptos bsicos de la disciplina. 1.2 Proveer al estudiante criterios y herramientas para el anlisis crtico de los problemas que atiende la disciplina. 4. 3. Asumir una postura crtica en torno a los aspectos ticos de la disciplina. Comunicacin efectiva 7.1 Demostrar dominio de destrezas de comunicacin Pre y Post prueba de redaccin en espaol rbrica corregida por Pre y Post Prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin 1. Entiende que los saberes son histrico, contextual y socialmente producidos y situados. 2. Lee y aborda los textos preguntndose quin plantea, desde dnde, por qu, en cul contexto y no de forma literal. 3. Reconoce que existen la posibilidad de formas de explicacin alternas legtimas, adems de la suya. 4. Reconoce los lmites de sus aportaciones y de su posicin. 5. Se mantiene en una autorreflexin permanente. Oral 1. Organiza y presenta la

Segundo tiempo A mitad del Bachillerato

Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato

Cuarto tiempo Induccin Despus de graduarse Profesores de los cursos PSIC 3003, PSIC 3006, PSIC 3015 y PSIC 3046 Coordinadora Avalo

Coordinadora Avalo

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Conocimiento, destrezas y actitudes

Objetivos

oral y escrita en espaol e ingls 7.2 Demostrar dominio del lenguaje propio de la disciplina. 7.3 Demostrar comprensin de textos y artculos escritos en espaol e ingls.

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin paneles de expertos del CEEB en una escala de 20-80 sobre las siguientes reas: tema y estructura; dominio de las estructuras sintcticas; dominio de lxico y correccin. Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de investigacin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

informacin tomando en cuenta la audiencia, el tiempo permitido y el propsito. 2. Se expresa con tcnicas de comunicacin apropiadas. 3. Escucha y responde las preguntas adecuadamente. 4. Mantiene la atencin de la audiencia y est conciente de las claves no verbales de la audiencia. 5. Produce material adecuado que refuerza la presentacin. Escrita 1. Domina las estructuras sintcticas. 2. Demuestra coherencia y cohesin discursiva. 3. Demuestra dominio los aspectos morfosintcticas

Profesores de Cursos Medulares

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Conocimiento, destrezas y actitudes

Objetivos

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Unidad o persona responsable

y los ortogrficos. 4. Demuestra dominio del lenguaje. 5. Ordena los temas por categoras o subcategoras de acuerdo a un orden lgico secuencial en correspondencia con la temtica tratada. 5. Demuestra capacidad de sntesis. 7. Produce cierres o conclusiones adecuados.

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Tabla Calendario del Plan de Avalo del Aprendizaje (cuatro aos)3


AOS ACADMICOS
DOMINIOS RECINTO DOMINIOS DEL PROGRAMA CURSOS INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE INFORMACIN (exmenes, monografas, portafolio, presentaciones, cuestionarios, grupos focales, rbricas) HALLAZGOS ACCIN TRANSFORMADORA A TOMARSE

2008-2009

Comunicacin verbal

Pre y Post prueba de redaccin en espaol rbrica corregida por paneles de expertos del CEEB en una escala de 20-80 sobre las siguientes reas: tema y estructura; dominio de las estructuras sintcticas; dominio de lxico y correccin. PSIC 3003, PSIC 3006, PSIC 3015 y PSIC 3046

Pre y Post prueba de redaccin en espaol del CEEB Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de investigacin

2009-2010

Pensamiento crtico

Pre y Post Prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen

Esta tabla est en proceso y en progreso. Se ha esbozado un plan preliminar que seguir elaborndose en la marcha una vez se trabaje sobre el mtodo y logstica a utilizarse en el proceso de recopilacin, anlisis y almacenaje de datos a partir de agosto de 2009.
3

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Tabla Calendario del Plan de Avalo del Aprendizaje (cuatro aos)3


- Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos de investigacin

Responsabilidad social, cultural, ambiental y cvica Curiosidad intelectual 2010-2011 Aprendizaje continuo Sensibilidad tica y esttica Investigacin y creacin 2011-2012

PSIC 4001, PSIC 4002

Pre y Post prueba Rbrica para evaluar: - Preguntas de examen - Presentaciones orales y escritas - Ensayo - Trabajos escritos y prcticos de investigacin - Anlisis crtico de trabajos de investigacin - Propuestas sencillas de investigacin - Experiencias de investigacin

Integracin del

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Tabla Calendario del Plan de Avalo del Aprendizaje (cuatro aos)3


conocimiento Aprecio, cultivo y compromiso con la sociedad puertorriquea Capacidad para el estudio independiente

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