Guia Didactica Robotica 5

Robótica 5.
Guía didáctica
Juan Olivares García
© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.
Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317
Internet: http://www.alfaomega.com.mx
Email: escolar@alfaomega.com.mx
ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x
Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, febrero de 2018
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1. Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el
docente enunciará las características del entorno
familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos. Estas
características deben dar cuenta de los aspectos
familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres,
del nivel socioeconómico, así como del tipo de escuela,
los servicios con los que cuenta, la organización escolar,
entre otros elementos que considere pertinentes
mencionar.
2. Diagnóstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripción de las
características y procesos de aprendizaje de los
alumnos que integran el grupo. Al respecto, será
necesario que el docente de Educación Primaria
contemple para el diseño de su Planeación didáctica el
número de alumnos, los elementos generales y
particulares sobre su desarrollo, las formas de
aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las
formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades,
actitudes, valores y destrezas, entre otros.
PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR
PROFR. (A) PROFR.(A)

Planeación didáctica Robótica 5°
Planeación de Robótica Sesión N° ____1______
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________
Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
Propósito de quinto grado
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones
Enfoque pedagógico problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la
construcción del conocimiento.
Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interacciones
Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones ✓ Interacciones
Tema
problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología.
Aprendizajes esperados Recursos
✓ Experimenta y describe interacciones con el magnetismo (atracción y Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica
repulsión con ciertos metales). similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.
COMPETENCIAS
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
✓ Reaccionarás el concepto geométrico de ✓ Construirás, en tres tapas, un robot que ✓ Apreciarás la interrelación de ✓ Respeto (por sí
semejanza y simetría con la construcción de un utilizará su sistema de locomoción para tus conocimientos; los mismo, y por
robot. desplazarse en tierra, agua y trepar reunirás para crear un otros)
✓ Distinguirá el concepto de rotación y manivela superficies metálicas. proyecto donde se ✓ Confianza (en sí,
como una forma de transmisión de movimiento. ✓ Crearás un dispositivo de seguridad, combinarán la geometría, la en otros)
✓ Explicarás la importancia de los trazos de figuras con cerradura magnética. mecánica y la física. ✓ Responsabilidad
geométricas en diseños robóticos. ✓ Construirás un bote que se desplazará ✓ Valorarás la ciencia y la (autorregulación)
utilizando el principio de energía tecnología como elementos
térmica que se convierte en
✓ Conocerás la importancia del equilibrio entre movimiento, aplicando las leyes de importantes del desarrollo de
magnetismo, gravedad y masa, para ser utilizado Newton. la sociedad en que vives.
en algunos modelos de robots.
Secuencia didáctica Fecha Tiempo

Estimado profesor:
El papel docente es, fundamentalmente, brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los
niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de
información.
Si el alumno es consciente de su educación desarrolla una actitud positiva hacia el aprendizaje, valora lo que aprende, y luego desarrolla las habilidades para
ser exitoso en el aprendizaje, es mucho más probable que comprenda y aprenda los conocimientos que se le ofrecen en la escuela. Por eso se sugiere revertir
el proceso y comenzar con el desarrollo de actitudes, luego de habilidades y por último de conocimientos. (SEP, 2017)
✓ Explore su libro de Robótica 5° y permita la expresión de lo que más les ha llamado la atención.
✓ Dirija la lectura de la presentación libro de Robótica 5° para que identifique conceptos que le llamen la atención o que haya escuchado
en algún lugar.
Inicio ✓ Dirija una lluvia de ideas donde identifiquen, a partir de los temas del índice y lo leído en la presentación, los conceptos generales que
explorarán.
✓ Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las
lecciones.
✓ Lea los subtítulos pp. 2-3 en su libro de Robótica 5° y exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los aspectos tratados.
✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión.
✓ Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía, reconozca el tipo de texto que explora y los temas tratados en
cada uno de ellos.
✓ Revise la información sobre el proyecto que realizarán, La rana trepadora, libro de Robótica 5° pág. 4
Desarrollo
✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención.

✓ Proponga medios de indagación en la pág. http://libroweb.alfaomega.com.mx y en otras páginas de internet para conocer más aspectos
Cierre sobre Programación.
✓ Dibuje su casa e indique los lugares donde sería posible utilizar la Programación.

Estimado profesor:
Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los
procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De sr necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo
colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.
✓ Recupere la información de los dibujos realizados en casa y permita la expresión de las posibles aplicaciones del proyecto en su casa.
✓ Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico y de beneficio en
casa y la importancia de comentarlo siempre con sus papás ya que ellos valorarán los beneficios de su elaboración y aplicación.
Inicio
✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen, a partir de los objetivos en su libro de Robótica 5° pág. 5, los conceptos
generales que explorarán y los procedimientos que realizarán durante el curso.
✓
✓ Revise y responda en libro Robótica 5° pág. 6 la sección ¿Qué sabes de …?

✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión en ¡Smart Diversión!
Visitando las páginas que se sugieren http://goo.gl/QZ4e1G o la tienda de Google play con el nombre: Hoppy Frog
Desarrollo ✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá La rana trepadora en su libro Robótica 5° pág. 7 e identifique el significado
de la palabra “transmisión”
✓ Revise, dirigido por el profesor, los materiales que utilizará en su libro Robótica 5° pág. 8
✓ Identifique el concepto de corriente PVC espumado
✓ Revise que pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad.
✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.
Cierre Recuerde estimado profesor que es de gran apoyo el que usted construya previamente su robot ya que ello le apoyará para resolver
posibles dudas y contratiempos de los alumnos en la clase. Si es necesario, realice anotaciones en su bitácora sobre los procesos de
construcción, los materiales necesarios y de ser necesario el apoyo de un adulto para acompañar a los educandos en la construcción de
su robot.

Estimado profesor:
procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo
✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión!

✓ Exprese sus opiniones sobre el juego y lo que podrían hacer para mejorarlo.
Inicio
✓ Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego: saltar, atrapar moscas, abrir el paracaídas, etc.
✓ Converse sobre los recursos que utilizaron para elaborar el juego y los efectos del mismo.
✓ Revise los materiales que utilizara en el libro Robótica 5° pág. 8

✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más sobre los usos y funciones.
✓ Identifique el concepto de corriente PVC espumado
✓ Lea con atención LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 9-13
Desarrollo
✓ Revise el material que deberá traer impreso a la clase visitando la dirección que indica su libro: https://goo.gl/TcmVUP
Cierre ✓ Pida los materiales para la elaboración de proyecto La rana trepadora.


Estimado profesor:
Solicite la ayuda de sus alumnos más destacados para apoyar a los que necesitan mayor tiempo para comprender las acciones que habrán de realizar.
Converse con sus educandos sobre la importancia de la tolerancia y aceptación para lograr el trabajo colaborativo, invítele a pensar en la palabra
“consideración” al emitir juicios sobre el trabajo o los logros de cada compañero. (Consideración: emitir un juicio u opinión sobre una persona o cosa)
✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión!

✓ Exprese sus opiniones para realizar su rana con una mejor apariencia.
Inicio
✓ Enuncie las funciones que podría desempeñar su rana a partir de las acciones que observó en el juego.
✓ Exponga los recursos que el utilizará para elaborar su rana.
✓ Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 8 y enuncie que comprende de lo que se trata.
✓ Plantee como utilizará los materiales sugeridos y la importancia de su cuidado.
✓ Reitere que ha identificado que significa corriente PVC espumado y para que lo utilizará.
✓ Repase con atención los pasos que realizará en LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 9-13
Desarrollo
✓ Compare los materiales para la elaboración de proyecto La rana trepadora con la lista en el libro Robótica 5° pág. 8 y muéstrelos siguiendo
los pasos para la construcción de la rana trepadora en el libro Robótica 5° pp. 9-13
Cierre
✓ Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.

Estimado profesor:
Es de gran valor y apoyo para el aprendizaje de sus alumnos recuperar y practicar cada día la información de las sesiones anteriores para consolidar los
temas, conceptos y comandos para lograr los programas.
✓ Recupere la información de LA FABRICA DIVERTIDA del libro Robótica 5° pp. 9-13

✓ Exprese sus dudas sobre el ensamble o el uso de los materiales.
Inicio
✓ Revise las Notas en el libro Robótica 5° pág. 14 y siga los consejos de ensamble.
✓ Converse sobre los recursos que utilizará para elaborar el robot La rana trepadora.
✓ Siga las indicaciones de armado propuestas en el libro Robótica 5° pp. 9-13

✓ Plantee con sus propias palabras cada uno de los pasos de armado y lo realice.
Desarrollo ✓ Enuncie la forma en que va realizando la construcción de su robot.
✓ Enuncie dudas de uso de los materiales y de ensamble.
Cierre ✓ Pida los materiales para la elaboración de proyecto La rana trepadora.
Planeación de Robótica Sesión N° ____6____
Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:
Estimado profesor:
Recuerde que las relaciones de los niños se generan a partir de relaciones exitosas y positivas que permiten estrechar vínculos afectivos generando la
construcción del conocimiento. Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.
✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollo con la construcción del proyecto.
✓ Destine unos minutos a repasar los pasos que realizará para ensamblar los materiales en este Proyecto tecnológico en las pp. 9 a 13 de
su libro Robótica 5°.
Inicio:
✓ Muestre los movimientos que habrá de realizar con precisión su rana.
✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar.
✓ Marque la plantilla sobre el PVC.

✓ Siga las instrucciones de ensamble su libro Robótica 5° pp. 9-13.
✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus ranas en diferentes superficies.
Desarrollo:
✓ Reconozca y valore la colaboración entre coetáneos expresándose con las formas en que a él le gustaría ser tratado.
✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto y comparta sus dudas con el grupo.
✓ Realice pruebas de funcionamiento pacientemente y registre sus avances en la Bitácora de experimentación en su libro de Robótica 5°
pág. 15.
✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su rana.
Cierre:
✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar la rana, así como los movimientos que realiza.
✓ Registre en la bitácora los avances obtenidos en su libro de Robótica 5° pp. 16-17
Estimado profesor:
Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos. Invítelo a crear nuevos modelos en la sección
“Viviendo aventuras” con lo que podrá el alumno consolidar sus conocimientos y aplicarlos en nuevos proyectos.
Recuerde que la evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno
con el apoyo de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 24-26
Los siguientes planteamientos son una propuesta para el trabajo en el aula y deberá solicitar los materiales sugeridos previamente e incluso platicar previamente
con sus alumnos sobre su posible desarrollo.
✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento de la rana trepadora.
Inicio: ✓ Repace el proceso realizado para ensamblar los materiales con la finalidad de prepararse para crear nuevos modelos.
✓ Muestre lo que pudo lograr con su rana.
✓ Exprese las emociones que le ha generado construir su rana.
✓ Revise las instrucciones de ensamble en su libro Robótica 5° pp. 9-13.

✓ Considere que otro robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.
Desarrollo:
✓ Proponga al grupo algún robot que considere puede realizar el solo o con ayuda de sus papás.
✓ Lea el apartado “Viviendo aventuras” en su libro Robótica 5° pág. 17.
✓ Planee en grupo el armado de un nuevo robot.
Cierre: ✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.
✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots.

Estimado profesor:
Ahora tiene usted la oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir del conocimiento de genios del pasado puede
reproducir o crear nuevos inventos en el aula o con apoyo de los padres de familia como complemento del Proyecto. Son alternativas de creación y avance para
sus alumnos con habilidades sobresalientes.
Recuerde que la evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno
con el apoyo de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 25-26
✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 5° pp. 18-19, el péndulo de Curie
✓ Converse sobre la importancia de crear nuevos proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades manuales.
Inicio:
✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 18
✓ Lea los materiales que utilizará en su libro Robótica 5° pág. 18

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá El péndulo de Curie
✓ Visite las direcciones web:
https://goo.gl/uHnk4x , https://goo.gl/unE8KS para obtener la información necesaria y crear su propio motor.
✓ Organícese con sus compañeros para no repetir modelos.
Desarrollo:
✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto.

Cierre:
✓ Determine la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos de diversa índole.
✓ Solicite a sus papás que le apoyen en su nueva creación que él elija.
Estimado profesor:
Ahora tiene usted la oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir del conocimiento de genios del pasado puede
reproducir o crear nuevos inventos en el aula o con apoyo de los padres de familia como complemento del Proyecto. Son alternativas de creación y avance para
sus alumnos con habilidades sobresalientes.
✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el péndulo de Curie.

Inicio: ✓ Converse sobre las dificultades que se le presentaron y como las resolvió.
✓ Comparta lo sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.
✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 20
✓ Revise el proyecto de la Ciencia divertida en su libro Robótica 5° pág. 20, cargador de celulares
✓ Lea los materiales que utilizará en este proyecto.
✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá El cargador de celulares.
✓ Organícese con sus compañeros para traer los materiales a la clase por equipos.
Desarrollo:
✓ Revise el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.
Cierre:
✓ Compruebe si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.
✓ Solicite a sus papás que le apoyen con los materiales que tendrá que traer la siguiente sesión.

Estimado profesor:
Busque ideas para compartir en la clase, en esta ocasión de mecatrónica, una película, un cortometraje, un video que sea muy claro para sus alumnos; le dejamos
una sugerencia para ver lo que un mexicano puede lograr con una computadora en las manos para crear. https://vocesdelperiodista.mx/nacional/estudiante-
de-uvm-gana-concurso-de-diseno/
✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” cargador de celulares.

Inicio:
✓ Explique dificultades que se le presentaron en el momento de la construcción y como lo resolvió.
✓ Comparta al grupo si pudo implementar su plan de venta de los cargadores.
✓ Lea la noticia de joven mexicano que gana un concurso de diseño gráfico.
✓ Busque otras noticias sobre jóvenes mexicanos que has ganado concursos de robótica o mecatrónica en el mundo.
✓ Lea la infografía Mecatrónica en su libro Robótica 5° pp. 22-23
✓ Describa con sus palabras los procesos que entiende y la utilidad de la mecatrónica.
✓ Exprese que otros usos le podría dar a la mecatrónica.
✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 25-26
✓ Argumente sus respuestas y comparta lo que considera aún le falta por aprender.
Desarrollo:
✓ Converse sobre la importancia de los proyectos construidos para su vida.

Cierre:
✓ Valore la importancia de ser un inventor o creador de objetos que dan beneficio a la humanidad.
✓ Comparta con sus papas las idea de ser un inventor, creador o innovador de ideas.
Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios
( ) Desarrollo psicomotor ( ) Activación física ( ) Grupal ( )Aula
( ) Educación Artística/musical ( ) Lectura o juegos con diversos ( ) Equipos. Binas, tercias, ( ) Patio cívico
materiales (rompecabezas, cuartetos. ( ) Aula de medios
construcción, de juego simbólico, ( ) Individual ( )Taller de robótica
etc.)
Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

( ) Observación de conductas
( ) Lista de cotejo
( ) Rubrica
( ) Portafolio de evidencias
( ) Registro anecdotario
( ) Mapa conceptual
( ) Coevaluación
( ) Diario de trabajo
( ) Observaciones
( ) Autoevaluación
( ) Informe de investigación
Revisó Aprobó
Campo de formación
académica
Tema
COMPETENCIAS
✓ Conocerás el principio de reflexión de los rayos ✓ Emplearás las habilidades manuales ✓ Reaccionarás favorablemente, elevando ✓ Respeto (por sí
infrarrojos. en la construcción y ensamblaje del tus habilidades motrices, en las distintas mismo, y por
✓ Interpretarás esquemas eléctricos y electrónicos automóvil. etapas de la construcción del robot. otros)
para conectar correctamente el prototipo. ✓ Traducirás un algoritmo a un lenguaje ✓ Colaborarás y aceptarás la participación ✓ Confianza (en sí,
✓ Relacionarás, sistemáticamente, las propiedades de de programación gráfica. de tus compañeros para mejora tus en otros)
la luz, la conducción eléctrica, y la programación. ✓ Crearás un programa de lenguaje C++ conocimientos con base en el diálogo. ✓ Responsabilidad
✓ Conocerás el software Ardublock que permite para controlar correctamente el ✓ Mostrarás interés por mejorar tus (autorregulación)
programar de forma gráfica. seguidor de línea. habilidades en la programación de
✓ Aprenderás el procedimiento para introducir la ✓ Diseñarás, formularás y ordenarás los robots.
programación a la tarjeta Arduino. algoritmos necesarios para crear
diferentes combinaciones de ✓ Mostrarás ideas innovadoras para
movimiento en tu robot. planificar nuevos proyectos, haciendo
uso de tus conocimientos previos.

Estimado profesor:
Brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos
para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información y acompañar al educando en todo
momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere, sus alumnos tendrán altos logros.
✓ Lea en su libro de Robótica 6° pp. 30-55 los títulos y subtítulos de cada lección de la unidad 2.
✓ Exprese lo que más le ha llamado la atención.
✓ Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág. 31 para identificar los diferentes contenidos que abordará.
✓ Dirija una lluvia de ideas donde los alumnos identifiquen los conceptos generales que explorarán.
lecciones.
Inicio
✓ Lea los subtítulos de la infografía en su libro de Robótica 5° pp. 28-29
✓ Exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los aspectos tratados.
✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión.
Desarrollo ✓ Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía, reconozca el tipo de texto que explora y los temas tratados en
cada uno de ellos.
✓ Revise la información sobre el proyecto que realizarán, móvil seguidor de línea en su libro de Robótica 6° pág. 30

✓ Exprese si conoce algunos carritos como el que se propone realizar en el proyecto.
Cierre
✓ Realice un diseño del carrito que se propone realizar en el proyecto.

Estimado profesor:
procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De sr necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo
✓ Recupere la información de los diseños realizados.

✓ Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico.
Inicio ✓ Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos.
✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos reiteren, a partir de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 31, los los
contenidos que deberán lograr.
✓ Revise y responda en libro Robótica 5° pág. 32 la sección ¿Qué sabes de …?

✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión en ¡Smart Diversión!
Visitando las páginas que se sugieren http://goo.gl/ZNJGBH o acuda a la tienda de Google play con el nombre: Real Car Parking 2017
Desarrollo Street 3D
✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá Carrito robot controlado por cables en su libro Robótica 5° pág. 33 e
identifique que significa CONTRO REMOTO
✓ Revise los materiales que utilizará para la construcción del Carrito robot en su libro Robótica 5° pág. 34
✓ Identifique que significa LED.
✓ Pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad con el decorado de su carrito.
Cierre Recuerde estimado profesor que es de gran apoyo el que usted construya previamente su robot ya que ello le apoyará para resolver
posibles dudas y contratiempos de los alumnos en la clase. Si es necesario, realice anotaciones en su bitácora sobre los procesos de
construcción, los materiales necesarios y de ser necesario el apoyo de un adulto para acompañar a los educandos en la construcción de
su robot.

Estimado profesor:
✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre los modelos de los autos y las funciones que realizan.
✓ Exprese sus opiniones sobre su conocimiento de autos reales y las funciones que realizan.
Inicio ✓ Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego y exprese que llamó más su atención.
✓ Elabore una lista de los detalles de los carritos del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, etc.
✓ Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 34

Desarrollo ✓ Revise que conoce y comprende el concepto de LED
✓ Revise la página web: https://goo.gl/rc3Hgg para imprimir la plantilla del chasis de su carrito.
✓ Revise el material que deberá traer impreso a la clase.
Cierre ✓ Pida los materiales para la elaboración de proyecto Carrito robot controlado por cables.

Estimado profesor:
✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Y el diseño realizado para la decoración del carrito.
✓ Exprese sus opiniones para realizar su carrito con una mejor apariencia y regístrelo sobre el diseño realizado.
Inicio
✓ Enuncie las funciones que podría desempeñar su carrito a partir de las acciones que observó en el juego.
✓ Exponga los recursos que el utilizará para elaborar su carrito.
✓ Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 34 y enuncie que comprende de lo que se trata.
✓ Reitere que ha identificado que significa LED y para que lo utilizará.
Desarrollo ✓ Repase con atención los pasos que realizará en LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 35-39
✓ Revise el material que deberá traer impreso para el chasis visitando la dirección que indica su libro: https://goo.gl/rc3Hgg
✓ Compare los materiales para la elaboración de proyecto el carrito robot controlado por cables con la lista en el libro Robótica 5° pág. 34
y muéstrelos siguiendo los pasos para la construcción de la rana trepadora en el libro Robótica 5° pp. 35-39
Cierre ✓ Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.

Estimado profesor:
✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la construcción del proyecto.
Inicio: ✓ Describa con precisión los movimientos que realizará su carrito.
✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de los materiales y del ensamble.
✓ Marque la plantilla sobre el PVC.
✓ Siga las instrucciones de ensamble propuestas en su libro Robótica 5° pp. 35-39.
✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus carritos en diferentes superficies.
✓ Lea las Notas para realizar las pruebas en su libro de Robótica 5° pág. 40
✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto atendiendo las sugerencias en la sección Prueba tu robot
Desarrollo: en su libro de Robótica 5° pág. 40 y comparta sus dudas con el grupo.
✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su carrito.
Cierre:
✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar el carrito, así como los movimientos que realiza.
Estimado profesor:
La evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno con el apoyo
de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 50-52
✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento del carrito.
✓ Muestre lo que pudo lograr con su carrito.
✓ Exprese las emociones que le ha generado construir con éxito su carrito.
✓ Registre en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 5° pp. 41-43 las situaciones que se presentaron durante la construcción
de carrito y como las solucionó.
Desarrollo: ✓ Considere que otro carrito o robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.
✓ Evalúe los conocimientos aprendidos en su libro de Robótica 5° pág. 50
✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.
Cierre:
✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots para jugar, para beneficio de su hogar, para vender.
✓ Platique con sus papas sobre la creación de un nuevo robot.
Estimado profesor:
Nuevamente se presenta oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir de experimentos realizados anteriormente pude
aprender repitiendo modelos y creando nuevos. Recuerde que estos trabajos de ciencias pueden ser complementarios.
✓ Comparta al grupo la creación de un nuevo carrito o el proceso que haya realizado para la construcción.
Inicio: ✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 5° pp. 44-45, ley de Lenz, imán a través de un tubo de cobre.
✓ Analice la importancia de experimentar con proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades.
✓ Visite el sitio web del código QR sugerido en su libro de Robótica pág. 44.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el imán a través de un tubo de cobre.
Desarrollo:
✓ Lea la información ¿Sabías que...?
✓ Comente lo que sabe sobre los nuevos modelos de autos eléctricos y cuál sería su beneficio para la humanidad y en cuidado del planeta.
✓ Conversen sobre el uso de la gasolina para movilizar los autos en la actualidad.
✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto del imán a través de un tubo de cobre.
Cierre: ✓ Compruebe la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos elaborando una lista de objetos de su casa donde se
podría usar este proyecto.
Estimado profesor:
En esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida” es de gran importancia que recalque usted que los experimentos
realizados tienen un uso en la vida cotidiana por lo que es de gran utilidad el que pueda identificar proyectos que le gustaría mejorar para aplicarlos en el
futuro en nuevas creaciones o en el mejoramiento de trabajos existentes.
✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el imán a través de un tubo.

Inicio: ✓ Converse sobre las dificultades que se le presentaron y como las resolvió.
✓ Comparta lo sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.
✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 46 el motor Stirling.
✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 5° pág. 47, Ciclo de Stirling
✓ Comente que materiales utilizará en este proyecto escriba una lista para repartir el material.
Desarrollo:
✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el motor Stirling.
✓ Describa cómo funciona el motor Stirling.
✓ Experimente el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.
Cierre:
✓ Converse si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.
Estimado profesor:
Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el experimento ampliamente, sobre sus usos
y la forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.
✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” el motor Stirling.

Inicio:
✓ Comparta al grupo que usos le daría a este experimento.
✓ lea la infografía Fábricas modernas en su libro Robótica 5° pp. 48-49

✓ Describa con sus palabras los procesos que entiende.
Desarrollo: ✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en el campo laboral y las desventajas de ello.
✓ Exprese que otros usos le podría dar al uso de los robots.
✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 51-52
✓ Converse sobre el valor de los proyectos construidos para su vida.
Cierre:
✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador de objetos para dar un beneficio a la humanidad.
✓ Organice una muestra de experimentos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.
etc.)

( ) Lista de cotejo
( ) Rubrica
( ) Mapa conceptual
( ) Coevaluación
( ) Observaciones
( ) Autoevaluación
Revisó Aprobó
Campo de formación
académica
Tema
COMPETENCIAS
✓ Interpretarás tus propias observaciones ✓ Construirás un robot bípedo con ✓ Superarás retos cada día en el ✓ Respeto (por sí
mediante un algoritmo y un código de funciones digitales y musicales. desarrollo de tu proyecto. mismo, y por
programación. ✓ Utilizaras software de programación ✓ Adaptarás tus conocimientos y tus otros)
✓ Aprenderás a programar de manera lúdica. gráfica para robots, mBlock, basado formas de estudiar para lograr el ✓ Confianza (en sí,
✓ Conocerás los componentes necesarios en Scratch. proyecto de manera satisfactoria. en otros)
para la construcción de tu robot. ✓ Experimentarás con tus ✓ Continuarás con tu proceso de ✓ Responsabilidad
✓ Describirás el funcionamiento de las partes conocimientos sobre mecanismos formación en el trabajo colaborativo. (autorregulación)
de tu robot. servomotores y programación ✓ Despertarás tu interés por el mundo de
los robots programables.
✓ Obtendrás conceptos básicos sobre
los principios de programación.

Estimado profesor:
momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere y sus alumnos tendrán altos logros.
✓ Lea en su libro de Robótica 5° pp. 54-55 que son los algoritmos.

✓ Exprese lo que entiende con sus propias palabras.
Inicio ✓ Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 5° pág. 57 para identificar los diferentes contenidos que abordará.
lecciones.
✓ Lea el nombre del proyecto que realizará Kevin (bípedo) en su libro de Robótica 5° pág. 56
✓ Exprese lo que comprende y sea de su interés sobre Kevin.
✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión sobre robots con
Desarrollo personalidad.
✓ Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 5° pág. 58
✓ Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando las páginas que se sugieren https://goo.gl/TsTKSC o acuda a la tienda
de Google play con el nombre: DataBot Asistente
✓ Exprese si conoce algunos robots con personalidad como el que se propone realizar en el proyecto.
Cierre
✓ Realice el diseño de un robot como a él le gustaría que fuera su proyecto.

Estimado profesor:
✓ Recupere la información de los diseños realizados.
Inicio ✓ Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos.
✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos reiteren, a partir de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 57, los contenidos
que deberán lograr.
✓ Exprese sus observaciones de robots con personalidad.

✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá Kevin en su libro Robótica 5° pág. 59
✓ Identifique que significa REALIDAD VIRTTUAL
✓ Revise los materiales que utilizará para la construcción de Kevin en su libro Robótica 5° pág. 60
✓ Identifique que significa Buzzer.
Desarrollo
✓ Pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad con el decorado de su carrito.
Cierre ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.


Estimado profesor:
✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre el asistente y las funciones que realizan.
✓ Exprese sus opiniones sobre su conocimiento de autos reales y las funciones que realizan.
Inicio ✓ Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego y exprese que llamó más su atención.
✓ Elabore una lista de los detalles de los carritos del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, etc.
✓ Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 60
✓ Revise que conoce y comprende el concepto de LED
✓ Visite las direcciones https://goo.gl/pdTl4n , https://goo.gl/u3c184 , https://goo.gl/YfYM2c para revisar los programas necesarios para
hacer funcionar al robot.
Desarrollo
✓ Revise los videos para programar el robot todas las veces necesarias para comprender el trabajo.
Cierre ✓ Pida los materiales para la elaboración de proyecto Kevin.

Estimado profesor:
✓ Recupere la información vista en los videos para programar el funcionamiento del robot.
✓ Exprese sus opiniones para realizar su robot con una mejor apariencia.
Inicio
✓ Enuncie las dudas sobre el uso de los materiales, ensambles y detalles para completar el robot.
✓ Proponga soluciones a dudas de los compañeros y suyas.
✓ Revise los materiales que utilizará paso a paso siguiendo las instrucciones en el libro Robótica 5° pp. 61-65
✓ Exprese con sus propias palabras que comprende lo que realizará para la construcción y programación del robot.
✓ Revise las Notas en su libro Robótica 5° pág. 66 para aprovechar las sugerencias en la construcción.
Desarrollo
✓ Visite los videos de programación y exprese dudas y lo que considere que entiende.
✓ Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.
Cierre

Estimado profesor:
✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la construcción del proyecto.
Inicio:
✓ Describa con precisión los movimientos que realizará su robot.
✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de los materiales y del ensamble.
✓ Siga cuidadosamente las instrucciones de ensamble propuestas en su libro Robótica 5° pp. 61-65
✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus carritos en diferentes superficies.
✓ Lea nuevamente las Notas para realizar las pruebas en su libro de Robótica 5° pág. 66
✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto atendiendo las sugerencias en la sección Prueba tu robot
en su libro de Robótica 5° pág. 66 y comparta sus dudas con el grupo.
Desarrollo:
✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su carrito.
Cierre:
✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar el carrito, así como los movimientos que realiza.
Estimado profesor:
✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento de Kevin.
✓ Muestre lo que pudo lograr con su robot.
✓ Exprese las emociones que le ha generado construir con éxito su carrito.
✓ Registre en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 5° pp. 67-69 las situaciones que se presentaron durante la construcción
de Kevin y como las solucionó.
✓ Considere que otro robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.
Desarrollo:
✓ Evalúe los conocimientos aprendidos en su libro de Robótica 5° pág. 76
✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.
Cierre:
✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots para jugar, para beneficio de su hogar, para vender.
✓ Platique con sus papás sobre la creación de un nuevo robot.
Estimado profesor:
Nuevamente se presenta oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir de experimentos realizados anteriormente pude
aprender repitiendo modelos y creando nuevos. Recuerde que estos trabajos de ciencias pueden ser complementarios.
✓ Comparta al grupo la creación de un nuevo robot o el proceso que haya realizado para la construcción.
✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 5° pp. 70-71, LED giratorio.
Inicio:
✓ Analice la importancia de experimentar con proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades.
✓ Visite el sitio web del código QR sugerido en su libro de Robótica pág. 70.

Desarrollo: ✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el LED.
✓ Vea la información sobre el procedimiento de armado en el video: https://goo.gl/d7g8g4
✓ Comente lo que sabe sobre modelos de iluminación y la utilidad de estos en su casa.
✓ Conversen sobre el uso de materiales menos costosos y que gasten menos energía.
✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto del LED.
Cierre: ✓ Compruebe la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos elaborando una lista de objetos de su casa donde se
podría usar este proyecto.
Estimado profesor:
En esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida” es de gran importancia que recalque usted que los experimentos
realizados tienen un uso en la vida cotidiana por lo que es de gran utilidad el que pueda identificar proyectos que le gustaría mejorar para aplicarlos en el futuro
en nuevas creaciones o en el mejoramiento de trabajos existentes.
✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el LED.

✓ Converse sobre las dificultades que se le presentaron y como las resolvió.
Inicio:
✓ Comparta los sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.
✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 72 el microscopio.
✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 5° pág. 72-73, microscopio escolar.
✓ Comente que materiales utilizará en este proyecto escriba una lista para repartir el material.
Desarrollo:
✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el microscopio escolar.
✓ Describa cómo funciona un microscopio.
✓ Aprecie el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.
Cierre:
✓ Converse si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.
Estimado profesor:
Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el experimento ampliamente, sobre sus usos
y la forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.
✓ Presente los materiales para realizar el proyecto de “Ciencia divertida” microscopio escolar.
Inicio:
✓ Comparta al grupo que usos le daría a este experimento.
✓ Lea la infografía el lenguaje de los robots en su libro Robótica 5° pp. 74-75
✓ Descubra que hay programas especiales para niños de diferentes edades en su libro Robótica 5° pág. 75.
✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en los juegos que utiliza y en otros campos.
✓ Elabore una lista de los usos que le podría dar al uso de los robots.
✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 77-78.
Desarrollo:
Cierre:
✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador de objetos para dar un beneficio a la humanidad.
✓ Organice una muestra de experimentos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.
etc.)

( ) Lista de cotejo
( ) Rubrica
( ) Mapa conceptual
( ) Coevaluación
( ) Observaciones
( ) Autoevaluación
Revisó Aprobó
Campo de formación
académica
Tema
COMPETENCIAS
✓ Comprenderás que un algoritmo es un ✓ Realizarás operaciones básicas ✓ Valorarás la importancia de aprender el ✓ Respeto (por sí
método para resolver problemas apoyada en diagramas de flujo. lenguaje de la comunicación de las mismo, y por
matemáticos. ✓ Traducirás algoritmos a un computadoras. otros)
✓ Comprenderás que son los operadores y lenguaje de programación ✓ Te interesarás por conocer los efectos de ✓ Confianza (en sí,
las expresiones. gráfico. cada cambio en los códigos de en otros)
✓ Conocerás la importancia de elaborar ✓ Definirás y utilizarás variables y programación y por resolver cada ✓ Responsabilidad
correctamente los procedimientos. constantes en los algoritmos. instrucción incorrecta. (autorregulación)
✓ Inferirás que la programación es un ciclo ✓ Reaccionaras positivamente al reconocer
constante de análisis, diseño y mejora. errores en las instrucciones.
✓ Elaborarás diagramas de flujo ✓ Te volverás consiente de tus pensamientos
para representar soluciones a estableciendo bases para la meta-cognición.
diversos problemas.

Estimado profesor:
momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere y sus alumnos tendrán altos logros.
✓ Lea la infografía en su libro de Robótica 5° pp. 80-81 sobre la PROGRAMACIÓN SCRATCH.

✓ Exprese lo que comprende con sus propias palabras.
Inicio
✓ Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 5° pág. 83 para identificar los diferentes contenidos que abordará.
lecciones.
✓ Lea el nombre del proyecto que realizará Algoritmos con Scratch en su libro de Robótica 5° pág. 82
✓ Exprese lo que comprende y sea de su interés sobre la programación.
✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión sobre la programación
Desarrollo en Scratch.
✓ Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 5° pág. 84
✓ Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando la página que se sugiere http://goo.gl/mWXEnb o acuda a la tienda
de Google Play con el nombre de ScratchJr
Cierre ✓ Exprese si conoce algunos conceptos para realizar el proyecto.

Estimado profesor:
✓ Recupere la información de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 83, para concientizar los contenidos que deberán lograr.
Inicio
✓ Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos.
✓ Dirija una lluvia de ideas donde exprese que ha comprendido lo que tendrá que realizar.
✓ Converse sobre la visita a ScratchJr

✓ Exprese sus observaciones sobre las acciones que puede realizar con el programa de ScratchJr
✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que realizará en su libro Robótica 5° pág. 82
Desarrollo ✓ Examine el video del código QR del libro Robótica 5° pág. 84 para reconocer los elementos y códigos de la programación con Scratch
✓ Lea los títulos sobre los aspectos que puede programar en su libro de Robótica 5° pp. 85-100
✓ Examine detenidamente los Principio de programación Scratch en su libro Robótica 5° pág. 85
✓ Elabore un dibujo donde copie los elementos de la programación para reafirmarlos.
✓ Pongan especial atención a los pequeños subtítulos y la ubicación de lo que indican.
✓ Afirme que es un lenguaje gráfico, exprese para que le servirá en esta ocasión el lenguaje gráfico.
Cierre
✓ Enuncie los sitios o lugares donde se usa un lenguaje gráfico.

Estimado profesor:
Brinde a sus alumnos confianza para fortalecer su seguridad apoyándole en lo posible a expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de
creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y
la mentalidad de resolver situaciones.
✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre la programación con Scratch.

✓ Exprese sus opiniones sobre el nuevo lenguaje gráfico que deberá utilizar.
Inicio
✓ Estudie los principios de programación, identifique y aprenda que es la Interfaz.
✓ Elabore una lista de los detalles del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, figuras, etc.
✓ Repase el video del código QR del libro Robótica 5° pág. 84 para examinar la programación con Scratch
✓ Lea los elementos que debe aprender para identificar que es un Algoritmo en el libro Robótica 5° pp. 86-87
Desarrollo ✓ Repase el video del código QR del libro Robótica 5° pág. 87 para examinar la programación con Scratch o revisar el proyecto en la página
de https://goo.gl/56rVqs
✓ Diseñe preguntas sobre los códigos que se plantean para realizar la programación.
✓ Inspeccione los títulos en cada viñeta explicando con sus palabras lo que comprende.
✓ Revise los videos para programar todas las veces necesarias para comprender el trabajo.
Cierre ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.

Estimado profesor:
✓ Recupere la información vista en los videos para programar.

✓ Exprese sus opiniones para realizar su trabajo.
Inicio
✓ Enuncie las dudas sobre los códigos de programación.
✓ Proponga soluciones a dudas que surjan.
✓ Revise Estructura secuenciales siguiendo las instrucciones en el libro Robótica 5° pp. 88-89
✓ Exprese con sus propias palabras que comprende lo que realizará para la programación.
✓ Revise el proyecto en la página de Scrarch https://goo.gl/ycsv9v
✓ Identifique en su libro Robótica 5° pp. 89-90 que es un diagrama de flujo y realice el ejercicio indicado.
Desarrollo
✓ Visite los videos de programación, exprese sus dudas y lo que considere que entiende.
Cierre
✓ Registre en su cuaderno la notas que considere necesarias para el desarrollo del proyecto.

Estimado profesor:
Recuerde que las relaciones de los niños se generan a partir de la convivencia sana y positiva que permite estrechar vínculos afectivos generando la construcción
del conocimiento. Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.
✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la programación.
Inicio:
✓ Describa con precisión los aspectos que conoce y puede repetir para otro proyecto.
✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de la programación.
✓ Siga cuidadosamente las instrucciones de programación en su libro Robótica 5° pp. 91-92

✓ Revise el proyecto en la página de Scratch https://goo.gl/T4zj3U
Desarrollo:
✓ Reconozca y valore la colaboración entre coetáneos para comprender los diagramas de flujo y la programación.
✓ Identifique ¿Qué significa booleano? en su libro de Robótica 5° pág. 92
✓ Revise el proyecto de programación de su libro de Robótica 5° pág. 93 y en la página https://goo.gl/sNRELR
✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a la programación.
Cierre:
✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para la programación.
Estimado profesor:
Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.
✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la programación.
Inicio: ✓ Repace el proceso realizado de programación en su libro Robótica 5° pág. 94.
✓ Revise el proyecto en la página de Scratch https://goo.gl/upQ9uV .
✓ Lea y exprese con sus palabras el diagrama de flujo.
✓ Revise Estructuras cíclicas en su libro Robótica 5° pp. 95-97
✓ Identifique el significado de cíclica
✓ Practique la sintaxis de sus textos para obtener la repetición de las acciones en problemas cíclicos en su libro Robótica 5° pág. 98.
✓ Visite las páginas
Desarrollo: https://goo.gl/eynwpJ , https://goo.gl/ZEYT1F
✓ Practique la sintaxis de sus textos para lograr la repetición de las acciones en su libro Robótica 5° pág. 99 con Descuentos por
aniversario.
✓ Visite las páginas
https://goo.gl/eynwpJ , https://goo.gl/QwKJgG
✓ Valore los conceptos que debe consolidar para programar correctamente.
Cierre:
✓ Exprese la importancia de la programación para consolidar su proyecto.
✓ Platique con sus papás sobre el proyecto de programación.
Estimado profesor:
Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el proyecto ampliamente, sobre sus usos y la
forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.
✓ Repase los conceptos adquiridos para realizar el proyecto de programación.

Inicio:
✓ Exprese dificultades que se le presentaron en el momento de la programación y como los resolvió.
✓ Comparta al grupo que usos le daría a este proyecto.
✓ Practique con el reto en su libro Robótica 5° pág. 100
✓ Revise la página https://goo.gl/d8RaEG
✓ Descubra que la programación puede ser fácil si se practica.
✓ Lea Resumen en su libro Robótica 5° pág. 101 y exprese lo que comprende.
✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 102-104.
Desarrollo:
Cierre: ✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador para dar un beneficio a la humanidad.
✓ Organice una muestra de experimentos y presente los proyectos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a
sus papás.
etc.) ( ) Aula de medios

( ) Lista de cotejo
( ) Rubrica
( ) Mapa conceptual
( ) Coevaluación
( ) Observaciones
( ) Autoevaluación
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Guia Didactica Robotica 5

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Robótica 5.

Juan Olivares García

© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, febrero de 2018

Edición autorizada para venta en todo el mundo.

Impreso en México – Printed in Mexico.

Empresas del grupo:

2. Diagnóstico del grupo

PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A) PROFR.(A)

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención.

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Revise y responda en libro Robótica 5° pág. 6 la sección ¿Qué sabes de …?

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión!

✓ Revise los materiales que utilizara en el libro Robótica 5° pág. 8

Planeación de Robótica Sesión N° ____4______

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Recupere la información vista en ¡Smart diversión!

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Recupere la información de LA FABRICA DIVERTIDA del libro Robótica 5° pp. 9-13

✓ Siga las indicaciones de armado propuestas en el libro Robótica 5° pp. 9-13

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Marque la plantilla sobre el PVC.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Revise las instrucciones de ensamble en su libro Robótica 5° pp. 9-13.

Planeación de Robótica Sesión N° ____8____

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Lea los materiales que utilizará en su libro Robótica 5° pág. 18

✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el péndulo de Curie.

Planeación de Robótica Sesión N° ____10____

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” cargador de celulares.

✓ Converse sobre la importancia de los proyectos construidos para su vida.

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención.

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Recupere la información de los diseños realizados.

✓ Revise y responda en libro Robótica 5° pág. 32 la sección ¿Qué sabes de …?

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 34

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

Planeación de Robótica Sesión N° ____15____

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Lea los materiales que utilizará en su libro Robótica 5° pág. 45

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el imán a través de un tubo.

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” el motor Stirling.

✓ lea la infografía Fábricas modernas en su libro Robótica 5° pp. 48-49

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Lea en su libro de Robótica 5° pp. 54-55 que son los algoritmos.

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

✓ Exprese sus observaciones de robots con personalidad.

Planeación de Robótica Sesión N° ____22______

Planeación de Robótica Sesión N° 4__

Planeación de Robótica Sesión N° 8

Planeación de Robótica Sesión N° 10

Planeación de Robótica Sesión N° 15

Planeación de Robótica Sesión N° 22__

Planeación de Robótica Sesión N° 24

Planeación de Robótica Sesión N° 33