Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

UNAN-LEON

Componente

Tema:

Integrantes:

Modalidad: Sabatina

Licenciado:

León 13 de mayo del 2023

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 I.- Un resumen donde se explique cómo se grafica una función cuadrática d e la forma:
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f (x) = ax + bx + c

Definición y ejemplo

Una función cuadrática (o parabólica) es una función polinómica de segundo grado. Es decir,
tiene la forma

siendo a≠0.

Esta forma de escribir la función se denomina forma general.

La gráfica de una función cuadrática siempre es una parábola.

Ejemplo

Las parábolas tienen forma de ∪ (si a>0) o de ∩ (si a<0).

Además de la orientación, el coeficiente a es la causa de la amplitud

de la función: cuanto mayor es |a|, más rápido crece (o decrece) la
parábola, por lo que es más cerrada.

2. Vértice

Las funciones cuadráticas tienen un máximo (si a<0) o un mínimo

(si a>0). Este punto es el vértice de la parábola.

La primera coordenada del vértice es

Y la segunda coordenada es su imagen:

Ejemplo

Calculamos el vértice de la función

Identificamos los coeficientes:

Como a es negativo, la parábola tiene forma de ∩. El vértice es un

máximo. La primera coordenada del vértice es

Calculamos la segunda coordenada:

Por tanto, el vértice es el punto

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Gráfica:

3. Puntos de corte con los ejes

Una parábola siempre corta el eje de ordenadas (eje Y) en un punto. Como esto ocurre
cuando x=0, se trata del punto (0, c) puesto que f (0) =c.

Una función corta al eje de abscisas cuando y=0. Por tanto, para hallar estos puntos de corte,
tenemos que resolver una ecuación cuadrática:

Como una ecuación cuadrática puede tener una, dos o ninguna solución, puede haber uno, dos o
ningún punto de corte con el eje X.

Recordamos la fórmula que necesitamos:

Un ejemplo sobre determinar utilidad máxima usando una función cuadrática de la forma
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f (x) = ax + bx + e

Ejemplo:
Una compañía ha determinado que puede vender su producto a 5 dólares por unidad y su función
de costo está determinada por C = X2 - 995X +20
Hallar:
a) La ecuación de utilidad
b) La cantidad para que la utilidad sea máxima
c) Cuanto es la utilidad máxima
d) La utilidad de producir 499 y 501 unidades

Desarrollo:
a) Recordamos que la ecuación de utilidad es: U = R – C
R= 5X
C= X2 - 995X +20
U= 5X - X2 + 995X – 20 = -X2 +1000X – 20

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b) Para hallar la utilidad máxima se deriva la función de utilidad y se iguala a cero:

-2X +1000 = 0 X = 500

c) La utilidad máxima se halla reemplazando la cantidad en la ecuación de utilidad:

U= -(500)2 +1000(500) – 20 =249980 dólares

d) La utilidad de producir 499 y 501 unidades:
Para 499 unidades U= -(499)2 +1000(499) – 20 = 249979 dólares
Para 501 unidades U= -(501)2 +1000(501) – 20 = 249979 dólares

Aquí se puede observar como si se aumenta la cantidad o se disminuye ya no se puede obtener

más de la utilidad máxima.

Il. Un resumen donde se explique cómo se resuelve una ecuación con valor absolu to

Para resolver una ecuación con valor absoluto se deben seguir los siguientes pasos:

1. Despejar el valor absoluto en un miembro de la ecuación.

2. Negar el otro miembro de la ecuación para obtener dos ecuaciones: la primera con ese
miembro negado, y la segunda con ese miembro sin negar.
3. Resolver las dos ecuaciones obtenidas en el paso anterior.
4. Comprobar las soluciones halladas sustituyendo sus valores en la ecuación original.

Recuerda que el valor absoluto (o módulo) de un número es igual al valor del número sin el
signo. Por lo tanto, el valor absoluto es una operación matemática que convierte todo su interior
en positivo.

Resuelve las siguientes ecuaciones con valor absoluto:

1) |x| = 4

S={4,-4}

2) |3x| = 5

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3) |x - 3| = 1

S={4,2}

4) |1 + 5x| = - 3

Sabemos que siempre tiene que ser:

|1 + 5x| ≥ 0 ∀x ∈ R

Luego nunca puede ocurrir:

|1 + 5x| = - 3

Por tanto, la ecuación no tiene solución

5) |x + 4| = x + 1

Comprobamos la solución:

Por tanto, la ecuación no tiene solución.

III.- Un resumen donde se explique cómo nació el Algebra

Orígenes del Álgebra.

El origen el álgebra hay que buscarlo en Babilonia y en Egipto hace unos 4000 años.
Cabe señalar, que en el siglo XVI a.c. los egipcios desarrollaron un álgebra muy elemental con
la finalidad de poder resolver problemas cotidianos que tenían que ver con la repartición de
víveres, de cosechas y de materiales. Para ello, disponían de un método para resolver
ecuaciones de primer grado que se llamaba el método de la falsa posición. Destaca el papiro de
Rhind, en el que había una serie de problemas planteados en cuya resolución se comenzaron a
utilizar las primeras estrategias algebraicas . Cabe señalar que al número desconocido que se
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quería obtener le llamaban "montón".
Uno de los problemas más representativos y famosos de dicho papiro es el número 24, que
establece lo siguiente:

"Calcula el valor del montón, si el montón y un séptimo del montón es igual a 19"

Por otra parte, hacia el siglo II a.c. aproximadamente, los matemáticos chinos escribieron el
libro "Arte del cálculo matemático", en el que plantearon diversos métodos para resolver
ecuaciones de primer y segundo grado, así como sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Éstos, gracias a su ábaco ya tenían la posibilidad de representar números positivos y negativos.

Se puede afirmar, que el precursor del álgebra moderno fue Diofanto de Alejandría,
matemático griego, quien publicó su gran obra "Ars magna" en la que se trataron de una forma
rigurosa no sólo las ecuaciones de primer grado, sino también las de segundo. Introdujo un
simbolismo algebraico muy elemental designando la incógnita con un signo que es la primera
sílaba de la palabra griega arithmos (número). Los problemas de álgebra que propuso prepararon
el terreno de lo que siglos más tarde sería la teoría de ecuaciones.

Otro matemático ilustre fue Mohammed ibn-Musa Al-Jwarizmi, que vivió aproximadamente
entre los años 780 y 850 y fue miembro de la Casa de la Sabiduría. A éste matemático, debemos
el término álgebra, que proviene del título del libro "Al-jabr w´al-muqabalah", que significa ciencia
de la trasposición y de la simplificación.
La resolución de las ecuaciones de segundo grado tiene dos orígenes distintos, uno aritmético
usado por los babilónicos y otro geométrico utilizado por los griegos.
Uno de los problemas más significativos encontrados en textos antiguos es el siguiente:

" Obtén el lado de un cuadrado si su área menos su lado es igual a 870"

Evidentemente, hoy en día, con los conocimientos que tenemos, este problema no ofrecería
ninguna dificultad para un alumno de secundaria. Esta afirmación se traduciría a lenguaje
algebraico, planteándose la ecuación: x2- x=870

Los babilónicos llegaron a la solución mediante procesos aritméticos de suma, resta y

producto. Hay que tener en cuenta que los babilonios no conocían los números negativos.

Varios siglos más tarde, los griegos resolvieron este problema y otros similares
mediante la utilización del método de aplicación del área.

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 También es digno de mención el matemático alemán Johann Widmann d Eger, quién escribió
por primera vez, en 1489, los símbolos + y - para sustituir las letras p y m que eran las iniciales de
las palabras plus (más) y minus (menos) y que hasta entonces se utilizaban para representar la
suma y la resta respectivamente. Señalar que los símbolos para la multiplicación (x) y para la
división (:), los introdujo William Oughtred en el año 1657.

IV.- Aplicaciones de l as Matemáticas en la Agricultura

Las matemáticas juegan un papel muy importante en la agricultura y son vitales para todos los
agricultores por igual. Como en cualquier otro negocio, un agricultor debe comprender lo que le
dirán las matemáticas si va a administrar la granja con fines de lucro. El conocimiento de las
matemáticas es muy importante para el análisis del suelo. Se requiere medir la humedad y la
acidez del suelo. Estas medidas permitirán al agricultor decidir qué tipo de cultivos puede cultivar
en su campo, o incluso qué tipo de fertilizante debe usar. Los agricultores usan las matemáticas
cuando aplican químicos y fertilizantes al suelo. Necesitan medir qué tan fértil es el suelo, cuánto
fertilizante se requiere y cuánto costará. Este documento describió la importancia de las ciencias
matemáticas en la agricultura.

¿Cómo se usan las matemáticas en la agricultura?

El conocimiento de las matemáticas es muy importante para el análisis del suelo. Se requiere
medir la humedad y la acidez del suelo. Estas medidas permitirán al agricultor decidir qué tipo de
cultivos puede cultivar en su campo, o incluso qué tipo de fertilizante debe usar

¿Qué tipo de modelos matemáticos existen en la agricultura?

Los modelos matemáticos que más se utilizan en la agronomía se pueden categorizar en dos
clases: los modelos solamente predictivos o empíricos y los modelos causales o
mecanísticos

¿Qué es un modelo matemático de

producción?
El modelo matemático diseñado y el proceso
seguido para la planeación agregada de la
producción, son una herramienta de apoyo a
la toma de decisiones en la gestión de
operaciones, y pueden implementarse en
empresas de la industria metalmecánica.

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V.- El perfil de un Ingeniero en Agronegocio.

Se caracteriza por aplicar la economía, la administración, las finanzas, la mercadotecnia y las

ciencias sociales en general en la solución de problemas relacionados con la organización,
administración, producción y comercialización de productos agropecuarios.

Ve el Interés por solucionar problemas de desarrollo de la producción agropecuaria y forestal, su

transformación y comercialización, empleando conocimientos tecnológicos y científicos
relacionados con las diferentes áreas. Interés por proponer y ejecutar alternativas biotecnológicas
para optimizar la productividad desde una base sustentable. Aptitudes básicas para el manejo e
interpretación de información, integración y dirección de equipos de trabajo, así como el uso de
las herramientas de la tecnología de la información y la comunicación.

Aplica el desarrollo de negocios en las áreas productivas, comerciales o de servicios de la

iniciativa privada agropecuaria. Inserción en programas gubernamentales y privados que apoyan
el desarrollo agropecuario. Los Ingenieros en Agronegocios son requeridos principalmente para el
desarrollo de proyectos agropecuarios, creación de empresas, planes de mercadotecnia,
evaluación de proyectos de inversión, administración de recursos, administración de la
producción, análisis financieros y procesos de gestión.

Aprende con vinculación de los profesionales con conocimientos de la problemática

socioeconómica del sector agropecuario con una gran cantidad de pequeños y medianos
productores para brindarles servicios en la identificación, diseño, implementación y consolidación
de sus empresas agropecuarias y con ello logar que los niveles de bienestar se incrementen

Competencias

1. Diagnosticar el entorno natural y socioeconómico de los agronegocios con enfoque

sustentable para el uso óptimo de los recursos económicos.
2. Diseñar estrategias de negocio basadas en conocimientos de la administración,
mercadotecnia y finanzas para mejorar el desempeño económico de las empresas
agropecuarias y agroalimentarias.
3. Implementar metodologías gerenciales para el establecimiento, desarrollo y consolidación
de la competitividad de los agronegocios contribuyendo al desarrollo del país.

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4. Innovar estrategias tecnológicas, financieras y de mercado que incrementen la
competitividad de los agronegocios con enfoque sustentable y emprendedor.
5. Emplear modelos económicos para hacer estudios prospectivos del comportamiento de las
actividades empresariales en los negocios agropecuarios y agroindustriales para la toma
racional de decisiones.
6. Utilizar la información económica y social relevante de las instancias públicas y privadas
relacionadas al sector agropecuario como base para la toma de decisiones en los
agronegocios.
7. Desarrollar el pensamiento científico, aplicando las ciencias básicas y de ingeniería en el
contexto agropecuario nacional y global, para la solución de sus problemas.