Evaluacion Final - Escenario 8 - SEGUNDO BLOQUE-TEORICO - VIRTUAL - LENGUAJE Y PENSAMIENTO (PSI) - (GRUPO B01)

2/7/23, 13:30 Evaluacion final - Escenario 8: SEGUNDO BLOQUE-TEORICO - VIRTUAL/LENGUAJE Y PENSAMIENTO [PSI]-[GRUPO B01]
Evaluacion final - Escenario 8
Fecha de entrega 4 de jul en 23:55 Puntos 125 Preguntas 20

Disponible 1 de jul en 0:00 - 4 de jul en 23:55 Límite de tiempo 90 minutos Intentos permitidos 2
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Entregado el 2 de jul en 13:30
Este intento tuvo una duración de 29 minutos.
Pregunta 1 6.25 / 6.25 pts
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar

información. ¿Cuál es esa capacidad?
Memoria
Metacognición
Emoción
Atención
La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y

recuperación de información
Dentro de los supuestos de la teoría sobre el desarrollo cognitivo de Jean

Piaget encontramos:
La zona proximal y distal del desarrollo son fundamentales para el

desarrollo cognitivo
La génesis del pensamiento es social, por lo tanto, lo biológico debe

obviarse en el análisis.
El pensamiento es un tipo de lenguaje con un código semántico
El desarrollo cognitivo resulta de un proceso de complejización y

estructuración
La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y

la producción del lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del
desarrollo” cuando se aplica a procesos de adquisición temprana del
lenguaje. ¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana
El lenguaje y la cognición en los primeros años
La cognición de la infancia intermedia
La evolución del lenguaje en periodos avanzados
El lenguaje y la cognición en los primeros años trata el lenguaje y

la cognición en periodos evolutivos tempranos, como se señala
La propuesta teórica desarrollada por Noam Chomsky confirma que el

lenguaje tiene una base epistemológica:
Constructivista
Humanista
Innatista
Empirista
La conciencia sintáctica es:
La capacidad para reflexionar conscientemente sobre los aspectos

sintácticos del lenguaje y ejercer control intencional sobre la aplicación de
las reglas gramaticales.
La capacidad para saber qué formas del lenguaje son apropiadas al

contexto, es decir, si las palabras deben o no decirse en un momento
determinado por convenciones sociales.
La habilidad metalingüística que permite comprender que las palabras

están constituidas por sílabas y fonemas.
El proceso de simbolización de objetos y eventos significativos a través del

uso de palabras y oraciones.
El termino metaaprendizaje hace referencia a:
A la capacidad de evaluar su propio proceso de aprendizaje con el

propósito de hacerlo más consiente y eficiente.
Un conocimiento consciente sobre cómo se aprende y cuáles son aquellos

procedimientos que permiten que se adquiera y elabore la información.
El conocimiento sobre el funcionamiento de los procesos memorísticos y

las limitaciones de nuestra propia capacidad de memoria.
El lenguaje que se usa para describir, enunciar o analizar el lenguaje.
Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo,

se le conoce como:
Nivel guiado
Nivel instruccional
Nivel situacional
Nivel institucional
Uno de los aspectos que propician los ambientes de aprendizaje es que

los niños comprenden la capacidad de cooperación. Dado lo anterior, elija
el enunciado que no se relacione:
Pueden expresar sus sentimientos y emociones.
Hay una estimulación del desarrollo social.
Es difícil escucharse a sí mismo, y más fácil escucha a los otros.
Reconocen al otro que está a su lado.
A que hace referencia el término ontogenia:
Estudia el ser en general, sus propiedades y sus métodos de conocimiento

del ser humano.
Estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento

humano.
Estudia el desarrollo del individuo, sus explicaciones están ajustadas a un

solo representante de la especie que se esté hablando.
Al estudio del desarrollo y evolución de las especies, intentando establecer

un árbol genealógico de todas estas.
El lenguaje humano, dada su complejidad, es resultado del accionar

conjunto de áreas del cerebro exclusivamente relacionadas con procesos
superiores; es decir, el lenguaje solo se produce a nivel de la corteza
cerebral.
Falso
en la producción del lenguaje tambien intervienen estructuras sub-

corticales como el tálamo y los ganglios basales, relacionadas con el
monitoreo lexico-semántico, entre otras.
Verdadero
El periodo holofrástico en la fase lingüística de la adquisición del lenguaje

se ubica en las edades comprendidas entre:
5 a 10 años.
2 a 4 años.
18 a 24 meses.
12 a 18 meses.
Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las
formas cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la
madre y por los objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros
del desarrollo cognitivo y lingüístico:
Se relacionan con acciones motoras
Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño
Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos
Se relacionan con las habilidades perceptuales
Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares
El concepto de representación es muy importante para la psicología

cognitiva, ya que permite crear una entidad conceptual para explicar los
eventos internos relacionados con el procesamiento de información. En
última instancia el concepto de representación resume el concepto de
conocimiento (todas las formas de conocer). De esta afirmación se puede

decir:
Las representaciones mentales no conforman el pensamiento
El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo
Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales
El lenguaje no es una forma de representación
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera

lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados.
¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica
Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario”
Cuando domina su sintaxis y su pragmática
Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua

Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera

lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados.
¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario”
Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su

primera lengua cuando conoce un vocabulario que le permite
comunicarse con varios interlocutores y cuando domina las diversas
maneras de comprender y producir enunciados. ¿Cuándo se asume que
el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”
Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la

primera lengua
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años tiene
juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos
familiares y diferentes.
¿Cómo se puede optimizar este programa?
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando

con objetos
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
. Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados
Introduciendo lectura con los padres
Funciona y describe una actividad específica coherente con el momento de

desarrollo
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2

años tiene juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y
juegos con objetos familiares y diferentes. ¿Cómo se puede optimizar
este programa?
Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
Introduciendo lectura con los padres
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando

con objetos
Funciona y describe una actividad específica coherente con el

momento de desarrollo
Aubrey Gilbert mostraron a través de una investigación el estudio de los

tiempos de reacción en la identificación de colores. De lo anterior la
investigación se baso en:
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de una

imagen cualquiera y pensaran en un color.
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la imagen

de una la cruz y de forma aleatoria aparecían cuadrados de un color
distinto, y el participante debía reconocer cuando aparecía y en dónde.
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro una hoja y de

forma aleatoria debían fijar la mirada en el color más llamativo.
A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la imagen

de un cuadrado y de forma aleatoria el participante debía reconocer
cuando aparecía el color verde.
El estudio del lenguaje y la cognición de los niños de menos de tres años debe dar
cuenta de la actividad que el niño realiza frente a tareas en campos específicos y de
su desempeño frente a desafíos de su contexto natural o habitual de crecimiento.
La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres

años es:
Estudios experimentales
Estudios longitudinales.
Estudios experimentales complementados con muestras de habla

espontánea
Estudios de muestras de habla espontánea
Captura todos los elementos: estudio del lenguaje, de la cognición, en

contexto natural y frente a tareas específicas
Puntaje del examen: 125 de 125

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 125 de 125

Pregunta 1 6.25 / 6.25 pts

Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar

La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y

Pregunta 2 6.25 / 6.25 pts

Dentro de los supuestos de la teoría sobre el desarrollo cognitivo de Jean

La zona proximal y distal del desarrollo son fundamentales para el

La génesis del pensamiento es social, por lo tanto, lo biológico debe

El pensamiento es un tipo de lenguaje con un código semántico

El desarrollo cognitivo resulta de un proceso de complejización y

Pregunta 3 6.25 / 6.25 pts

La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y

La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana

El lenguaje y la cognición en los primeros años

La cognición de la infancia intermedia

La evolución del lenguaje en periodos avanzados

El lenguaje y la cognición en los primeros años trata el lenguaje y

Pregunta 4 6.25 / 6.25 pts

La propuesta teórica desarrollada por Noam Chomsky confirma que el

Pregunta 5 6.25 / 6.25 pts

La conciencia sintáctica es:

La capacidad para reflexionar conscientemente sobre los aspectos

La capacidad para saber qué formas del lenguaje son apropiadas al

La habilidad metalingüística que permite comprender que las palabras

El proceso de simbolización de objetos y eventos significativos a través del

Pregunta 6 6.25 / 6.25 pts

El termino metaaprendizaje hace referencia a:

A la capacidad de evaluar su propio proceso de aprendizaje con el

Un conocimiento consciente sobre cómo se aprende y cuáles son aquellos

El conocimiento sobre el funcionamiento de los procesos memorísticos y

El lenguaje que se usa para describir, enunciar o analizar el lenguaje.

Pregunta 7 6.25 / 6.25 pts

Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo,

Pregunta 8 6.25 / 6.25 pts

Uno de los aspectos que propician los ambientes de aprendizaje es que

Pueden expresar sus sentimientos y emociones.

Hay una estimulación del desarrollo social.

Es difícil escucharse a sí mismo, y más fácil escucha a los otros.

Reconocen al otro que está a su lado.

Pregunta 9 6.25 / 6.25 pts

A que hace referencia el término ontogenia:

Estudia el ser en general, sus propiedades y sus métodos de conocimiento

Estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento

Estudia el desarrollo del individuo, sus explicaciones están ajustadas a un

Al estudio del desarrollo y evolución de las especies, intentando establecer

Pregunta 10 6.25 / 6.25 pts

El lenguaje humano, dada su complejidad, es resultado del accionar

en la producción del lenguaje tambien intervienen estructuras sub-

Pregunta 11 6.25 / 6.25 pts

El periodo holofrástico en la fase lingüística de la adquisición del lenguaje

Pregunta 12 6.25 / 6.25 pts

Se relacionan con acciones motoras

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 13 6.25 / 6.25 pts

El concepto de representación es muy importante para la psicología