MatemáticasUD 1 2 3

-Pg.
1-
CURSO DE APOYO A LA
PREPARACIN DE LA PRUEBA
PARA LA OBTENCIN DEL
TTULO DE GRADUADO EN
EDUCACION SECUNDARIA
2006/2007
MATEMTICAS
1 parte
Unidades didcticas 1, 2 Y 3
Edita:
Autor y editor
NIPO: 076-06-219-4
Depsito Legal: M-41086-2006
CATLOGO GENERAL DE PUBLICACIONES
http://publicaciones.administracion.es
La Ley 8/2006 de Tropa y Marinera, en su artculo 16,1, establece que la formacin
en las Fuerzas Armadas garantizar que los militares profesionales de tropa y
marinera puedan adquirir, actualizar o ampliar sus conocimientos para un mayor
desarrollo personal y profesional. En cumplimiento de este mandato, el Ministerio
de Defensa edita el presente material didctico para facilitar a los militares
profesionales de tropa y marinera, alumnos de los cursos de formacin
presencial que se imparten a travs de la Direccin General de Reclutamiento y
Enseanza Militar, los apoyos necesarios para preparacin de dichos cursos, que
permitirn, siempre que superen las pruebas correspondientes, la obtencin de la
titulacin de graduado en Educacin Secundaria, acreditacin para el acceso a
los ciclos formativos de la Formacin Profesional de grado medio o de grado
superior, acceso a las Escalas de Suboficiales, Tropa Permanente, Guardia Civil
y Polica Nacional.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio sin autorizacin escrita del editor
-Pg.3-
1 parte
5
Unidad didctica Pg.
1. LOS NMEROS
2. MAGNITUDES Y PROPORCIONES
3. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
SUMARIO
MATEMTICAS
69
129
-Pg.4-
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. LOS NMEROS NATURALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 CONCEPTO DE NMERO NATURAL. EL SISTEMA DE
NUMERACIN DECIMAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 OPERACIONES ELEMENTALES CON NMEROS NATURALES.
PROPIEDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.3 POTENCIAS DE EXPONENTE NATURAL
RACES CUADRADAS EXACTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.4 RELACIN DE DIVISIBILIDAD. NMEROS PRIMOS . . . . . . . . . . . . . . 17
1.5 EL M.C.D. Y EL M.C.M. DE DOS NMEROS NATURALES . . . . . . . . . . 22
2. LOS NMEROS ENTEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.1 CONCEPTO DE NMERO ENTERO. REPRESENTACIN
Y ORDENACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2 OPERACIONES ELEMENTALES CON NMEROS ENTEROS
PROPIEDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.3 JERARQUA DE LAS OPERACIONES Y USO DEL PARNTESIS . . . . . 33
2.4 POTENCIAS DE EXPONENTE ENTERO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3. LOS NMEROS RACIONALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1 CONCEPTO DE NMERO RACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.1.1 Nmeros fraccionarios y operaciones con fracciones
3.1.2 Nmeros decimales y operaciones con decimales
3.2 RECONOCIMIENTO DE LOS NMEROS IRRACIONALES . . . . . . . . . . 53
4. LOS NMEROS REALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4.1 INICIACIN AL NMERO REAL. LA RECTA REAL . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.2 NOTACIN CIENTFICA. OPERACIONES EN NOTACIN CIENTFICA 56
4.3 POTENCIA DE EXPONENTE FRACCIONARIO Y RADICALES . . . . . . . 58
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
N D I C E
-Pg.5-
U.D. 1.- LOS NMEROS NATURALES
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica, el alumno ser capaz de:
Distinguir los diferentes tipos de nmeros: Naturales, enteros, decimales y fraccio-
narios.
Utilizar de forma adecuada los nmeros enteros, las fracciones y los decimales para
recibir y producir informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Elegir, ante un determinado problema, el tipo de clculo adecuado (mental o
manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con
el enunciado.
Calcular expresiones numricas sencillas de nmeros enteros y fraccionarios (basa-
das en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural que
involucren operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las
reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis.
Realizar operaciones elementales con los nmeros racionales y potencias de expo-
nente entero. Usar jerarqua de las operaciones y del parntesis.
Identificar y utilizar los distintos tipos de nmeros racionales para recibir y produ-
cir informacin en situaciones reales de la vida cotidiana y elegir, al resolver un
determinado problema, el tipo de clculo adecuado (mental, manual, con calcula-
dora), dando significado a las operaciones, procedimientos y resultados obtenidos,
de acuerdo con el enunciado.
Resolver expresiones numricas sencillas de nmeros racionales (basadas en las cua-
tro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que involucren,
como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente
las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y parntesis.
Realizar operaciones en notacin cientfica y con expresiones de potencias de
exponente fraccionario y con races.
O B J E T I V O S
-Pg.6-
MATEMTI CAS
D
esde la antigedad se han empleado diferentes medios para contar, es decir,
para evaluar cantidades, a travs de instrumentos, smbolos u otros procedi-
mientos.
Hoy en da utilizamos los nmeros para todos los campos de nuestra vida, as con
ellos, podemos contar, medir, ordenar, codificar, expresar cantidades, entre otras
muchas cosas.
Para poder realizar todo esto, nos encontramos con los diferentes tipos de nmeros.
En primer lugar, tenemos los nmeros naturales, que van desde el cero al infinito y
son todos positivos. Al intentar operar con ellos surgen los nmeros enteros, que
pueden ser positivos y negativos. Y, como no siempre operamos con nmeros ente-
ros, es decir, con la unidad, nos hace falta otro tipo de nmeros denominados racio-
nales, que es el resultado de dividir una unidad en un nmero de partes iguales, por
lo que los conocemos como fraccionarios.
Asimismo, y como expresin de esas fracciones, tenemos los nmeros decimales,
que nos permiten escribir cmodamente aproximaciones de fracciones y, de este
modo, facilitan las operaciones aritmticas bsicas (suma, resta, multiplicacin y
divisin) al tratarlas como una extensin de las operaciones con nmeros enteros.
Finalmente surge la necesidad de utilizar los nmeros reales para resolver graves
problemas matemticos que se solventan con la aportacin de los nmeros irracio-
nales.
De esta forma queda conformado el mapa de los nmeros, siendo estos tipos de
nmeros los que se emplearon hasta el siglo XVIII.
I N T R O D U C C I N
-Pg.7-
LOS NMEROS
MAPA CONCEPTUAL
RACES
REALES
RACIONALES
FRACCIONES
DECIMALES
POTENCIA
DE
RAZ
ENTEROS
DIVISIBILIDAD
FACTORES
PRIMOS
M.C.D.
M.C.M
EXPONENCIACIN
OPERACIONES SUMA
RESTA
MULTIPLICACIN
DIVISIN
NATURALES
LOS NMEROS
-Pg.8-
MATEMTI CAS
1. LOS NMEROS NATURALES
1.1. CONCEPTO DE NMERO NATURAL.
EL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL
En nuestra mente estn las ideas de cantidad: Dos amigos, veinte compaeros, tres her-
manos, etc., la forma en que representamos o escribimos esa idea recibe el nombre de
numeral. Los antroplogos apuntan que el arte de contar pudo aparecer en conexin con
rituales religiosos primitivos y que el aspecto ordinal precedi al concepto cuantitativo.
El concepto de nmero natural es uno de los ms antiguos de la matemtica, ya que sus
orgenes se pierden en la antigedad prehistrica, su nombre proviene de que son los que
naturalmente encuentra el saber humano al manejar y comparar los conjuntos por simple
observacin de la vida real.
El nmero natural puede emplearse para contar un conjunto, y entonces recibe el nom-
bre de nmero cardinal, o para ordenar un conjunto, y entonces se llama nmero ordinal.
Los nmeros naturales son el conjunto de todos los nmeros que corrientemente utili-
zamos para contar objetos (del 0 al infinito). El conjunto de los nmeros naturales se repre-
senta mediante la letra N, y su expresin es:
Este conjunto se caracteriza por tener siempre un primer elemento (el cero), cada ele-
mento tiene un siguiente, y no existe un ltimo elemento.
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ...}.
El nmero natural es un ente abstracto con que representamos los elementos de
un conjunto.
TAMadrid
5
-Pg.9-
Sistema de numeracin decimal:
Como hemos visto, el conjunto de los nmeros es ilimitado, por lo que pronto surgi la
necesidad de idear un procedimiento que sirviera para nombrar y escribir todos los nme-
ros. Este procedimiento se denomina sistema de numeracin.
Sistema de numeracin es el conjunto de reglas que permiten nombrar y escribir todos
los nmeros naturales mediante el empleo de un reducido nmero de palabras y signos.
Al principio, parece lgico que los dedos de la mano se usaran para contar. Con las
manos se podan pues representar colecciones de hasta diez elementos. Cuando el uso de
las manos fue insuficiente, se usaron montoncitos de piedra para as representar una corres-
pondencia biunvoca con los elementos de otro conjunto. As se agrupaban las piedras en
grupos de cinco en cinco o de diez en diez.
Esta forma da origen al sistema numrico que nosotros utilizamos, que recibe el nom-
bre de sistema de numeracin decimal. Se denomina as porque a partir de slo 10 signos
se pueden formar cualquier numeral. Esas cifras se conocen como el conjunto de los dgi-
tos. Los dgitos utilizados en el sistema decimal son: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.Si toma-
mos como ejemplo los dgitos 1, 2 y 3, con ellos se pueden formar varios numerales: 123,
132, 213, 231, 312 y 321. Como se ve, utilizamos los mismos dgitos, pero los numerales
obtenidos son distintos.
La razn de que, combinando los nmeros, los numerales obtenidos sean distintos, es
debido a que cada dgito tiene su valor de acuerdo al lugar que ocupa en el numeral.
Desde la ltima cifra contamos las columnas de posicin de las unidades (U.), las dece-
nas (D.) y las centenas (C.). El valor de las decenas es 10 veces su cifra y el de las cente-
nas, es 100 veces el dgito.
Unidades (U.) = 1 (U.)
Decenas (D.) = 10 (U.)
Centenas (C.) = 100 (U.)
MATEMTI CAS
TAMadrid
6
-Pg.10-
La cantidad expresada por el numeral 321, viene dada por las columnas de posicin de
cada dgito, como se ve en la figura:
El dgito 1 est en el valor de la unidad, es decir, vale 1; el 2 ocupa el lugar de las dece-
nas, por lo tanto, vale 20; y el 3 corresponde a las centenas, o sea, su valor es de 300.
Entonces, 321 segn las columnas de posicin, es igual a: 3 C. + 2 D. + 1 U, y confor-
me al valor de sus cifras ser: 300 + 20 + 1, que se leer: trescientos veintiuno.
Ejemplo: 321 = 3 C. + 2 D. + 1 U.
321 = 300 + 20 + 1
Tradicionalmente, para facilitar la lectura de los nmeros, cada grupo de tres cifras a
partir del extremo de la derecha, se separaban con un punto:
En la lectura de cantidades grandes, basta con que se sigan empleando solamente hasta
las centenas, ya que desde cada grupo de tres cifras, se va pasando al grupo siguiente que
corresponde a un orden superior.
Fue a partir de 1948, segn lo acordado en la Conferencia de Pesas y Medidas,
cuando dicha separacin debe realizarse mediante un pequeo espacio.
TAMadrid
7
-Pg.11-
Ejemplo:
En el nmero 120 364 712 538 901, el significado de cada una de las cifras es el que
aparece en el siguiente esquema:
Este nmero, una vez separado en grupos de tres cifras (centena, decena y unidad), se
leer: Ciento veinte billones trescientos sesenta y cuatro mil setecientos doce millones qui-
nientos treinta y ocho mil novecientos uno.
1.2. OPERACIONES CON NMEROS NATURALES.
PROPIEDADES
A) LA SUMA DE NMEROS NATURALES
La suma de dos nmeros a y b es el nmero natural s.
Ejemplo: Sean los conjuntos dados A y B, cuyos numerales respectivos son 4 y 2 res-
pectivamente. Como se observa en la figura, el conjunto unin de estos dos es:
A F B = A + B = 4 + 2 = 6
Los nmeros 4 y 2, se denominan sumandos, y 6, es la suma de ellos.
a + b = s
1 2 0 3 6 4 7 1 2 5 3 8 9 0 1
c
e
n
t
e
n
a
d
e
c
e
n
a
u
n
i
d
a
d
c
e
n
t
e
n
a
d
e
c
e
n
a
u
n
i
d
a
d
c
e
n
t
e
n
a
d
e
c
e
n
a
u
n
i
d
a
d
c
e
n
t
e
n
a
d
e
c
e
n
a
u
n
i
d
a
d
c
e
n
t
e
n
a
d
e
c
e
n
a
u
n
i
d
a
d
de billn
de millar
de milln
de milln de millar
MATEMTI CAS
TAMadrid
8
-Pg.12-
PROPIEDADES DE LA SUMA
La suma de nmeros naturales cumple las siguientes propiedades:
Asociativa: La forma en que se asocian dos o ms sumandos, no vara el resultado
final:
a + (b + c ) = s (a + b) + c = s
Ejemplo: 3 + (4 + 6) = 13 (3 + 4) + 6 = 13
Conmutativa: Si alteramos el orden de los sumandos, el resultado no vara:
a + b + c = s es igual que b + a + c = s
Ejemplo: 4 + 8 + 6 = 18 es igual que 6 + 4 + 8 = 18
Elemento neutro: En la suma existe un nico nmero, el cero, que sumado con otro
nmero natural cualquiera, a, da como resultado a, es decir:
a + 0 = a
Ejemplo: 5 + 0 = 5
B) LA RESTA DE NMEROS NATURALES
Dados dos nmeros naturales a y b, siendo a mayor o igual a b, se denomina diferencia
entre ellos al nmero d tal que sumado a b da por resultado el nmero a. Es decir:
d + b = a
a = minuendo
b = sustraendo
d = diferencia o resta
PROPIEDADES DE LA RESTA
La resta sustraccin no tiene las propiedades asociativa ni conmutativa.
a b = d
TAMadrid
9
-Pg.13-
C) PRODUCTO DE NMEROS NATURALES
Multiplicacin de dos nmeros es la operacin que tiene por objeto hallar la suma de
tantos sumandos iguales a uno de ellos como unidades tiene el otro. Esta operacin se
expresa intercalando el signo por () bien el punto () o el asterisco ( ) entre los dos
nmeros que se multiplican.
Dados dos nmeros a (multiplicando) y b (multiplicador), el resultado de su multipli-
cacin es un tercer nmero p llamado producto.
Ejemplo:
3 4 = 3 + 3 +3 + 3
3 4 = 12, expresado tambin como: 3 4 = 12 3 * 4 = 12
Mltiplos de un nmero natural: Los mltiplos de un nmero se obtienen multiplicando
ese nmero por los nmeros naturales.
Ejemplo: Los mltiplos del nmero 5 sern:
5 1 = 5
5 2 = 10
5 3 = 15
5 4 = 20
5 5 = 25
etc.
a b = p
MATEMTI CAS
TAMadrid
10
-Pg.14-
PROPIEDADES DEL PRODUCTO
Las propiedades del producto de nmeros naturales son:
Conmutativa
Si a y b son dos nmeros naturales cualesquiera, siempre se verifica:
a b = b a
Ejemplo: 6 9 = 9 6
Asociativa
Sean a, b y c tres nmeros naturales cualesquiera, se verifica:
(a b) c = a (b c)
Ejemplo: (3 5) 8 = 3 (5 8)
Elemento neutro
En el producto, existe un nico nmero, el uno, que multiplicado por un nmero natu-
ral cualquiera, a, da como resultado a, es decir:
a 1 = a
Ejemplo: 5 1 = 5
Distributiva
Siendo a, b y c tres nmeros naturales:
a (b + c) = a b + a c
Ejemplo: 5 (6 + 7) = 5 6 + 5 7
TAMadrid
11
-Pg.15-
D) DIVISIN DE LOS NMEROS NATURALES
Divisin de dos nmeros naturales D y d, llamados dividendo y divisor, es la operacin
que tiene por objeto hallar un tercer nmero natural c, denominado cociente, tal que el pro-
ducto del cociente por el divisor sea igual al dividendo. La representacin de la divisin se
expresa por los signos (:), () (/).
Dados dos nmeros naturales D y d, el cociente c, se expresa como:
Ejemplo: 12 : 3 = 4, siendo su verificacin: 4 3 = 12
Esta operacin se denomina divisin exacta de nmeros naturales, pero no siempre es
posible encontrar un tercer nmero natural que multiplicado por el segundo sea igual al pri-
mero.
Divisin entera
La divisin de dos nmeros naturales, como se ha definido en el punto anterior, no es
una ley de composicin interna en el conjunto N.
Para evitar este inconveniente se define una nueva operacin, que s constituye una ley
de composicin interna en el conjunto N, denominada divisin entera, para diferenciarla del
concepto anterior tambin llamado divisin exacta.
En la divisin entera, adems de los nmeros naturales dividendo, divisor y cociente,
existe otro nmero natural r, llamado resto, que cumple la igualdad:
expresin conocida como relacin fundamental de la divisin entera.
En una divisin entera el cociente entero por defecto de dos nmeros naturales D y d,
es el mayor nmero natural que, multiplicado por el divisor, da un resultado menor que el
dividendo.
El resto por defecto es la diferencia existente entre el dividendo y el producto resultan-
te de multiplicar el divisor por el cociente entero por defecto.
r = D d c
D = d c + r
D : d = c
MATEMTI CAS
TAMadrid
12
-Pg.16-
Ejemplo: En la divisin entera:
El cociente entero por defecto es 3, ya que es el mayor nmero natural que multiplica-
do por el divisor 6, da un producto menor que el dividendo, 20.
En cuanto al resto, tiene como valor 2, ya que: r = 20 (6 3) = 20 18 = 2
1.3 POTENCIAS DE EXPONENTE NATURAL.
RACES CUADRADAS EXACTAS
Como hemos visto, la multiplicacin es una suma de sumandos iguales: 7 3 = 7 + 7 + 7,
al sumando que se repite se denomina multiplicando y el nmero de veces que se repite ste,
multiplicador. De forma general a ambos, multiplicando y multiplicador, se llaman facto-
res de la multiplicacin.
De la misma forma que una repeticin de sumandos iguales, podemos considerar el pro-
ducto de factores iguales: 7 u 7 u 7
Pues bien, la operacin que tiene por objeto hallar el producto de varios factores igua-
les, la llamaremos potenciacin o potencia de un nmero.
POTENCIAS DE EXPONENTE NATURAL
Potencia es la operacin de multiplicar la base por s misma tantas veces como indica
el exponente.
Dados dos nmeros naturales a y n, para indicar que la potencia de la base a y exponente
n es igual a P, se expresa de la siguiente forma:
P = a
n
Potencia es el resultado de multiplicar un nmero por s mismo varias veces. El nmero
que se repite se llama base y el nmero de veces que se repite la base se llama exponente.
20 6
02 3
TAMadrid
13
-Pg.17-
Expresin que se lee: Potencia de a elevado a n
Ejemplo: 5
3
= 5 u 5 u 5 = 125
Potencias especiales
Al tratar de la potenciacin de dos nmeros naturales, es necesario tener en cuenta las
consideraciones siguientes:
a) Toda potencia de base igual a cero, es igual a cero ( excepto 0
0
):
0
4
= 0 0 0 0 = 0
b) Toda potencia de exponente cero, es igual a la unidad ( excepto 0
0
):
4
0
= 1
c) Toda potencia de base la unidad, es igual a la unidad:
1
4
= 1 1 1 1 = 1
d) Toda potencia de exponente 1, es igual a la base:
4
1
= 4
e) Las potencias de exponente 2, se denominan cuadrados:
5 al cuadrado = 5
2
= 5 5 = 25
f) Las potencias de exponente 3, se denominan cubos:
5 al cubo = 5
3
= 5 5 5 = 125
g) La potencia de base 10, es igual a la unidad seguida de tantos ceros como unidades
tiene el exponente:
10
3
= 1000
La potencia 0
0
es una indeterminacin cuyo valor se desconoce.
MATEMTI CAS
TAMadrid
14
-Pg.18-
Operaciones con potencias
Las potencias no se pueden sumar ni restar directamente, para realizar estas opera-
ciones hay que hallar primero el resultado de cada una de ellas.
Ejemplo: 5
3
+ 4
2
Calculamos primero cada una de ellas: 5
3
= 5 5 5 = 125 y 4
2
= 4 4 = 16
y ahora efectuamos la suma: 5
3
+ 4
2
= 125 + 16 = 141
Multiplicacin de potencias
a) El producto de potencias de la misma base, es otra potencia con igual base y cuyo
exponente es la suma de los exponentes de las potencias dadas.
Ejemplo: 5
3
5
2
= ( 5 5 5 ) ( 5 5 ) = 5 5 5 5 5 = 5
5
b) El producto de potencias del mismo exponente, es otra potencia con igual exponen-
te y cuya base es el producto de las bases de las potencias dadas.
Ejemplo: 5
2
4
2
= (5 5) (4 4) = 5 5 4 4 = (5 4) (5 4) = (5 4)
2
Divisin de potencias
a) El cociente de potencias de la misma base, es otra potencia con igual base y cuyo
exponente es la diferencia de los exponentes de las potencias dadas.
Ejemplo: 6
3
: 6
2
= 6
3-2
= 6
1
= 6
a
m
: a
n
= a
m-n
a
n
b
n
= (a b)
n
a
m
a
n
= a
m+n
TAMadrid
15
-Pg.19-
b) El cociente de potencias del mimo exponente, es otra potencia con igual exponente
y cuya base es el cociente de las bases de las potencias dadas.
Ejemplo: 6
2
: 3
2
= (6: 3 )
2
= 2
2
Potencia de una potencia
La potencia de una potencia, es otra potencia con igual base y cuyo exponente es el pro-
ducto de los exponentes de las potencias dadas.
Ejemplo: (2
3
)
2
= (2 2 2)
2
= (2 2 2) (2 2 2) = 2
3 2
= 2
6
RAZ CUADRADA EXACTA
Hallar la raz de un nmero natural consiste en realizar la operacin inversa de la poten-
ciacin, es decir, dada la potencia y el exponente, calcular la base.
La raz es la operacin que hay que realizar para calcular la base de una potencia, cuan-
do se conoce la potencia y el exponente.
Para indicar que la raz de ndice n de un radicando a es igual a r, se expresa como:
y se lee: raz ensima del nmero a es igual a r, verificndose que:
Cuando tratamos de una raz en la que el ndice r, es igual a 2, se denomina raz cua-
drada del nmero, y el ndice no se escribe.
Raz cuadrada de a, se expresa as: a
a r a r
n n
= =
a r
n
=
(a
m
)
n
= a
m n
a
n
: b
n
= (a : b)
n
MATEMTI CAS
TAMadrid
16
-Pg.20-
Ejemplo: Raz cuadrada de cuatro:
No todos los nmeros naturales tienen raz cuadrada exacta. Para que la raz cuadrada
de un nmero natural sea exacta, ste tiene que ser cuadrado perfecto, es decir, el resultado
o raz elevada al cuadrado es igual al radicando.
1.4 RELACIN DE DIVISIBILIDAD. NMEROS PRIMOS
Si observamos el casillero de la figura vemos que consta de 18 casillas, y que estas
casillas estn ordenadas en tres filas, con lo que se completarn exactamente 6 columnas, o
sea:
Nmero de casillas: 3 6 = 18
Nmero de columnas: 18 : 3 = 6
Nmero de filas: 18 : 6 = 3
La multiplicacin 3 6 = 18, tiene asociadas dos divisiones exactas:
18 : 3 = 6 y 18 : 6 = 3
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
= =
Raz cuadrada de un nmero natural es otro nmero que elevado al cuadrado,
nos d el nmero inicial.
TAMadrid
1
-Pg.21-
Mltiplos de un nmero
El nmero 18 es mltiplo de 3 porque es el resultado de multiplicar 3 x 6, de igual forma
18 tambin es mltiplo de 6, ya que 6 3 = 18.
Divisores de un nmero
La divisin de 18 : 3 = 6 es exacta, entonces se dice que 3 es un divisor de 18. Esta divi-
sin exacta tiene asociado un producto 18 = 3 6, por lo que, de forma indistinta, el 3 se
denomina divisor o factor de 18.
Para calcular todos los divisores de 18 se divide por 1, 2, 3, 4, ..., cuando la divisin es
exacta, tenemos un divisor del nmero.
Los divisores 6 y 3 ya se haban encontrado, y a partir de aqu se repiten los divisores,
luego los divisores de 18 son los naturales 1, 2, 3, 6, 9 y 18.
Un nmero es divisor o factor de otro cuando la divisin del segundo por el pri-
mero es exacta.
Un nmero es mltiplo de otro cuando es el resultado de multiplicar el segundo
por cualquier nmero natural. Los mltiplos de un nmero se hallan multiplicndolo
por los nmeros naturales.
Divisin exacta Multiplicacin Divisores de 18
18 : 1 = 18 18 1 = 18 1 y 18 son divisores
18 : 2 = 9 9 2 = 18 2 y 9 son divisores
18 : 3 = 6 6 3 = 18 3 y 6 son divisores
18 : 4 = No divisible 4 no es divisor
18 : 5 = No divisible 5 no es divisor
18 : 6 = 3 3 6 = 18 6 y 3 son divisores
MATEMTI CAS
TAMadrid
18
-Pg.22-
En consecuencia, segn lo estudiado sobre los mltiplos y divisores de un nmero natu-
ral, vemos que:
Ejemplo:
El nmero 42 es divisible por 6, ya que: 42 : 6 = 7
El nmero 2 es divisor de 42 porque: 42 = 2 21
Criterios de Divisibilidad
Es importante, en ocasiones, averiguar si un nmero es mltiplo de otro sin tener que
efectuar la divisin correspondiente. Para algunos nmeros esto se consigue usando los cri-
terios de divisibilidad.
Los criterios de divisibilidad son unas reglas que permiten conocer, sin efectuar la divi-
sin, si un nmero es divisible por otro.
Un nmero natural D es divisible por otro d, cuando la divisin del primero por
el segundo es exacta. Tambin se puede decir que d es divisor de D.
Para calcular todos los divisores de un nmero hay que obtener los productos de
dos factores del nmero empezando por el 1. Se termina esta operacin cuando se
repiten los factores.
TAMadrid
19
-Pg.23-
Las reglas bsicas se reflejan en la siguiente tabla:
Divisibilidad
Regla Ejemplo
por:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Un nmero es divisible por 2
cuando termina en 0 cifra par
Un nmero es divisible por 3 si
la suma de sus cifras es divisible
por 3
lo es el nmero formado por sus
2 ltimas cifras
cuando termina en 0 en 5
cuando lo es por 2 y por 3
cuando al suprimir la ltima cifra
y restar del nmero que queda el
doble de la cifra suprimida, el
resultado es mltiplo de 7
lo son sus tres ltimas cifras
cuando lo es la suma de sus
cifras
cuando termina en 0
cuando lo es la diferencia de la
suma de las cifras que ocupan
lugar par y la suma de las que
ocupan lugar impar
114 es divisible por 2, ya que 4 es par
321 no es divisible por 2
7914 es divisible por 3 porque:
7 + 9 + 1 + 4 = 21, y 21 lo es
1324 es divisible por 4 por serlo 24
490 es divisible por 5, termina en 0
276 es divisible por 6, ltima cifra
par y la suma de sus cifras lo es por 3
476 es divisible por 7 ya que:
472 6 = 35, que es mltiplo de 7
23720 es divisible por 8 ya que 720
es mltiplo de 8
7974 es divisible por 9, suma = 27
7914 no es divisible por 9, suma = 21
2140 es divisible por 10
48653 es divisible por 11 ya que:
5 + 8 menos 3 + 6 + 4, igual 0
(0 es divisible por cualquier nmero)
MATEMTI CAS
TAMa ri
-Pg.24-
NMEROS PRIMOS
Existen nmeros que solamente tienen como divisores la unidad y el propio nmero,
estos nmeros se denominan primos.
Ejemplo: 23 solamente es divisible por 23 y por 1
Para averiguar si un nmero es primo, se va dividiendo ordenadamente por todos los
nmeros primos menores que l, si no se ha encontrado ninguna divisin exacta, y el
cociente de la divisin es menor o igual al divisor, el nmero es primo.
Ejemplo: Comprobar si el nmero 179 es primo:
Si le aplicamos los criterios de divisibilidad por los nmeros primos 2, 3, 5, 7 y 11,
vemos que no hay ninguna divisin exacta.
Continuamos dividindolo por los nmeros primos menores que l:
179 13 no es exacta, 179 17 tampoco es exacta, pero el cociente entero es 10,
que ya es menor que 17, por lo que podemos afirmar que el nmero 179 es primo.
El nmero 179 es primo, es decir, solamente tiene como divisores 1 y 179.
Descomposicin de un nmero en factores primos
Como hemos visto, un nmero primo tiene dos divisores o factores solamente, pero un
nmero que no sea primo tiene ms de dos. Los nmeros de este tipo se denominan nme-
ros compuestos, y se pueden descomponer en un producto de otros nmeros.
Descomponer un nmero en factores primos consiste en expresarlo en forma de
producto cuyos factores sean primos.
Nmero primo es aquel que es divisible solamente por si mismo y por la unidad,
es decir, tiene solo dos divisores.
TAMadrid
21
-Pg.25-
Para descomponer un nmero en factores primos, se divide entre el menor de sus divi-
sores primos, con el cociente obtenido se contina dividiendo de igual forma, y as sucesi-
vamente hasta que el cociente sea igual a al unidad. Los divisores empleados son los facto-
res primos del nmero.
Ejemplo: Descomponer en factores primos el nmero 3150
3150 : 2 = 1575
1575 : 3 = 525
525 : 3 = 175
175 : 5 = 35
35 : 5 = 7
7 : 7 = 1
Los sucesivos divisores hallados: 7, 5, 5, 3, 3 y 2, son los factores primos. Luego el
nmero 3150 se puede expresar en forma del siguiente producto:
3150 = 2 3 3 5 5 7, que podemos expresar como: 3150 = 2 3
2
5
2
7
1.5. MXIMO COMN DIVISOR (m.c.d.) Y MNIMO COMN
MLTIPLO (m.c.m.) DE DOS NMEROS NATURALES
Si tenemos dos nmeros descompuestos en sus factores primos, para que uno de ellos
sea divisible por el otro, tiene que cumplirse que todos los factores del segundo nmero for-
men parte de la descomposicin factorial del otro.
Ejemplo: Consideremos los nmeros 3150 y 150, su descomposicin es:
3150 = 2 3
2
5
2
7 y 150 = 2 3 5
2
El nmero 3150 es divisible por el nmero 150, ya que todos los factores del segundo
estn comprendidos en el primero. Luego la divisin es exacta: 3150 : 150 = 21.
MATEMTI CAS
TAMadrid
22
-Pg.26-
Mximo comn divisor
Cuando no todos los divisores del segundo nmero estn comprendidos en el primero,
habr una parte de esos factores que son comunes a ambos. El nmero formado por estos
factores comunes ser divisor de ambos nmeros.
De la misma forma se puede hallar el divisor comn de varios nmeros.
Ejemplo: Calcular el mximo comn divisor ( m. c. d.) de los nmeros 30 y 36.
Descomponemos los nmeros en sus factores primos:
30 = 2 3 5
36 = 2 2 3 3
A continuacin, escribimos cules son los divisores de los nmeros:
Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
Divisores de 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36
Los nmeros 1, 2, 3 y 6, son divisores comunes de ambos, siendo el mayor de todos
ellos el nmero 6, luego el mximo comn divisor de los dos nmeros.
Podemos expresarlo as: m. c. d. (30, 36) = 6
Otra forma ms sencilla de calcular el mximo comn divisor de varios nmeros, se
hace realizando los siguientes pasos:
Se descomponen los nmeros en factores primos
El mximo comn divisor es el nmero igual al producto de los factores primos
comunes a todos los nmeros, elevados al menor exponente.
El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de todos sus diviso-
res comunes. Se expresa como m.c.d de los nmeros.
TAMadrid
23
-Pg.27-
Ejemplo: Calcular el Mximo Comn Divisor de 360, 1350 y 1575.
Descomponemos cada nmero en sus factores primos:
360 = 2
3
3
2
5 1350 = 3
3
5
2
2 1575 = 3
3
5
2
7
Los factores comunes a los tres nmeros con el menor exponente son: 3
2
y 5, luego:
M. c. d. (360, 1350, 1575) = 3
2
5 = 45
Mnimo comn mltiplo
Un mltiplo comn a otros varios, es el nmero resultado de la multiplicacin de los
nmeros dados. Pero este mltiplo comn no es el menor de todos los mltiplos posibles.
Para calcular el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros:
Se descomponen estos en sus factores primos
El m.c.m. es el producto de los factores comunes y no comunes, afectados del mayor
exponente, con el que aparezcan en sus descomposiciones.
Ejemplo: Calcular el m. c. m. de los nmeros naturales 108, 40 y 90.
En primer lugar los descomponemos en sus factores primos:
108 = 2
2
3
3
40 = 2
3
5 90 = 2 3
2
5
Vemos que el factor comn a los tres nmeros es el 2 y los no comunes el 3 y el 5.
Si tomamos el factor comn a los tres nmeros con su mayor exponente, en este caso el
2
3
y los factores no comunes a los tres con el mayor exponente, 3
3
y 5, y los multiplica-
mos, obtendremos el m.c.m, que lo expresamos as:
M.c.m. (108, 90, 40 ) = 2
3
3
3
5 = 1080
El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros, es el menor nmero, excluido
el cero, que es mltiplo de todos ellos. Se expresa como m.c.m. de los nmeros.
MATEMTI CAS
TAMadrid
24
-Pg.28-
2. EL NMERO ENTERO
2.1 CONCEPTO DE NMERO ENTERO.
REPRESENTACIN Y ORDENACIN
Hemos visto que en los nmeros naturales la operacin de restarlos no siempre era posi-
ble, esto sucede cuando el sustraendo es menor que el minuendo.
Se puede efectuar la operacin 5 2 = 3, resultado existente en el conjunto N, de los
nmeros naturales. Pero, por el contrario, la operacin 2 5 no puede efectuarse en el con-
junto N, ya que no existe ningn nmero natural que sumado al 5 sea igual a 2.
Para solucionar este problema, es necesario ampliar el conjunto de nmeros, de forma
que, dados dos nmeros a y b, exista siempre un tercer nmero que sumado al segundo sea
igual al primero.
EL NMERO ENTERO
La ampliacin del conjunto de los nmeros naturales para que exista siempre la opera-
cin de sustraccin, es el conjunto de los nmeros enteros.
El conjunto de los nmeros enteros, representado por Z, est formado por los siguientes
conjuntos numricos:
Nmero entero positivo: Es un nmero natural no nulo precedido por el signo ms, se
representa con la notacin Z
+
:
Z
+
= {+1, +2, +3, +4, 5, +6, +7, +8, ...}
TAMadrid
25
-Pg.29-
Nmero entero negativo: Es un nmero natural no nulo precedido por el signo ms, se
representa con la notacin Z
-
:
Z
-
= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ...}
Nmero entero cero: Es un nmero natural 0.
Luego el conjunto de los nmeros enteros Z es la unin de los conjuntos Z
+
, Z
-
y el 0,
y su expresin es:
Z = {..., 4, 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, ...}
Normalmente, siempre que no pueda existir error de interpretacin, se prescinde del
signo en los nmeros enteros positivos.
Valor absoluto de un nmero entero
Si en el nmero entero se prescinde de su signo, resulta un nmero natural. Este nme-
ro es el valor absoluto del nmero entero dado.
Ejemplo: Dados los nmeros enteros +3 y 7
Valor absoluto de + 3 = 3, se representa por: |+3| = 3
Valor absoluto de +7 = 7, se representa por: |+7| = 7
REPRESENTACIN Y ORDENACIN DE LOS NMEROS ENTEROS
La representacin grfica de los nmeros enteros se puede realizar por medio de los
puntos de una recta.
Para, ello basta con tomar una recta horizontal y sobre ella sealamos un punto cual-
quiera como origen, al que asignamos el nmero cero (0), y dividirla en segmentos iguales
hacia la derecha y hacia la izquierda del cero.
Valor absoluto de un nmero entero es el nmero natural que resulta al prescin-
dir de su signo.
MATEMTI CAS
TAMadrid
26
-Pg.30-
Apartir del 0 y hacia la derecha sealamos los sucesivos nmeros enteros positivos. A
partir del cero y hacia la izquierda sealamos los sucesivos nmeros enteros negativos.
Como puede observarse en la figura, en el ordenamiento de los nmeros enteros, se
siguen los siguientes criterios:
Todo nmero positivo es siempre mayor que cero.
Todo nmero positivo es mayor que cualquier nmero negativo.
Todo nmero negativo es siempre menor que cero.
De dos nmeros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
De dos nmeros negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto.
Nmeros enteros opuestos
Si nos fijamos en la recta de representacin de los nmeros enteros, vemos, por ejem-
plo que el +4 y 4 estn situados en una posicin simtrica respecto del cero, es decir, estn
a igual distancia. Adems, su valor absoluto es igual, pero su signo es distinto, estos nme-
ros se llaman opuestos.
Por consiguiente, para hallar el opuesto a un nmero entero cualquiera, basta con cam-
biarlo de signo.
Ejemplo: Dados los nmeros enteros +2, 27 y +1456, sus respectivos opuestos son:
2, +27 y 1456
Nmeros enteros opuestos son aquellos que tienen el mismo valor absoluto y dis-
tinto signo.
5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5
TAMadrid
27
-Pg.31-
2.2 OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS. PROPIEDADES
A) SUMA DE NMEROS ENTEROS
La suma de dos nmeros enteros, denominados sumandos, es hallar un tercer nmero
entero, mediante la aplicacin de las siguientes reglas:
Si los sumandos tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos. El resultado
es otro nmero entero de igual signo que los sumandos.
Ejemplos: (+14) + (+4) = +18
(3) + (5) = 8
Si los sumandos tienen distinto signo, se restan sus valores absolutos y al resultado se
le pone el signo que tiene el sumando de mayor valor absoluto.
Ejemplos: (4) + (+14) = +10
(+3) + (5) = 2
Si uno de los sumandos es cero, el resultado es igual al otro sumando.
Ejemplos: (+4) + 0 = +4
0 + (5) = 5
PROPIEDADES DE LA SUMA
La suma de nmeros enteros tiene las siguientes propiedades:
Asociativa: Cuando realizamos la suma de tres nmeros podemos efectuarla de dos
maneras distintas segn el orden en que empleemos los sumandos, (lo cual indicaremos
mediante corchetes), pues bien, la forma en que se asocian dos o ms sumandos, no vara
el resultado final:
a + (b + c) = (a + b) + c
Ejemplo: (+3) + [(+4) + (6)] = +1
[(+3) + (+4)] + (6) = +1
MATEMTI CAS
TAMadrid
28
-Pg.32-
Conmutativa: Si cambiamos el orden de los sumandos, el resultado no vara:
a + b + c = b + a + c
Ejemplo: 4 + (8) + 6 = +2, igual que 6 + 4 + (8) = +2
Elemento neutro: Al sumar 0 a cualquier nmero entero obtendremos como resultado el
mismo nmero. El cero es, pues, el elemento neutro.
Ejemplo: 25 + 0 = 25
Elemento simtrico: El elemento simtrico de un entero es su opuesto. Este elemento es
un nmero entero que sumado al nmero dado, da como resultado el elemento neutro (el
cero)
a + (a) = (a) + a = 0
Ejemplo: Simtrico del 25 es el +25, si los sumamos:
25 + (+25) = 0
B) LA RESTA DE NMEROS ENTEROS
La operacin de restar dos nmeros enteros dados, denominados minuendo y sustraen-
do, consiste en hallar un tercer nmero entero, denominado diferencia, que sumada al sus-
traendo nos d el minuendo.
PROPIEDADES DE LA RESTA
La resta sustraccin no tiene las propiedades asociativa ni conmutativa.
Existe como en la suma el elemento neutro y el elemento simtrico.
a b = a + (b) = d
Para restar dos nmeros enteros, se suma al minuendo el opuesto del sustraendo
TAMadrid
29
-Pg.33-
C) SUMAS Y RESTAS ENCADENADAS
Las expresiones con varios nmeros enteros ligados por los signos de suma y resta, se
denominan polinomios aritmticos. Cada uno de los nmeros que lo componen acompaa-
dos de su signo correspondiente, se denomina trmino del polinomio.
Aplicando las reglas vistas en la suma y en la resta de nmeros enteros, un polinomio
aritmtico puede escribirse prescindiendo de los parntesis, como sigue:
Si un parntesis va precedido del signo ms, se escribe el nmero que est en el inte-
rior del mismo con el mismo signo.
Si un parntesis va precedido del signo menos, se escribe el nmero opuesto al que est
en el interior del mismo, o sea, un nmero de igual valor absoluto y signo contrario.
Ejemplo: (+5) + (6) (+2) + (+15) + (22) (7)
Se trata de un polinomio con 6 trminos, que puede expresarse como:
+5 6 2 +15 22 + 7
Ejemplo: (+5) + (6) (+2) + (+15) + (22) (7) = 5 6 2 + 15 22 + 7 =
= (5 + 15 + 7) (6 + 2 + 22) = 27 30 = 3
D) PRODUCTO DE NMEROS ENTEROS
La multiplicacin de dos nmeros enteros, llamados factores, es la operacin mediante
la cual se hace corresponder un tercer nmero, denominado producto, que resulta de apli-
car las siguientes reglas:
Si los dos factores tienen el mismo signo, se multiplican sus valores absolutos y al
resultado se le pone el signo positivo.
Ejemplos: (+ 5) (+ 6) = + 30
( 5) ( 6) = + 30
Para el clculo de un polinomio aritmtico, se suman los valores absolutos de
todos los trminos positivos, luego el de los negativos, se restan los resultados obte-
nidos y se le pone el signo de la suma que tenga mayor valor absoluto.
MATEMTI CAS
TAMadrid
30
-Pg.34-
Si los dos factores tienen distinto signo, se multiplican sus valores absolutos y al
resultado se le pone el signo negativo.
Ejemplos: (+ 5) ( 6) = 30
( 3) (+ 2) = 6
Si uno de los factores es cero, el resultado es igual a cero.
Ejemplos: (+5) 0 = 0
0 ( 6) = 0
De acuerdo con las reglas expuestas, se extrae la siguiente regla operativa denominada
regla de los signos.
Por consiguiente:
PROPIEDADES DEL PRODUCTO
El producto de los nmeros enteros tiene las siguientes propiedades:
Asociativa: La operacin del producto de tres factores cumple que el producto de los dos
primeros multiplicado por el tercero, es igual al primero multiplicado por el producto de los
otros dos.
a ( b c) = (a b) c
Ejemplo: (3) ((5) 8)) = ((3) (5)) 8 = 120
El producto de dos nmeros enteros es otro nmero entero, cuyo valor absoluto es
el producto de los valores absolutos, y cuyo signo es el que resulta de la aplicacin de
la regla de los signos.
+ + = + + =
+ = = +
TAMadrid
31
-Pg.35-
Conmutativa: El orden de los factores no vara el producto:
a b c = b c a
Ejemplo: 6 (9) = (9) 6 = 54
Elemento neutro: El producto dispone del elemento neutro que es el uno, que multipli-
cado por un nmero entero da como resultado el mismo nmero.
a 1 = a
Ejemplo: (5) 1 = 5
Distributiva: En el producto de nmeros enteros se cumple:
a (b + c) = a b + a c
Ejemplo: 5 (6 + 7) = (5 6) + (5 7)
E) DIVISIN DE LOS NMEROS NATURALES
Divisin exacta de dos nmeros enteros, llamados dividendo y divisor, es la operacin
que tiene por objeto hallar un tercer nmero entero, denominado cociente, tal que el pro-
ducto del cociente por el divisor sea igual al dividendo.
La regla de los signos en la divisin de nmeros enteros cumple:
Ejemplos: (+12) : (+3) = +4
(+10) : (2) = 5
(15) : (+5) = 3
(15) : (3) = +5
+ : + = + : + =
+ : = : = +
Para dividir dos nmeros enteros, se dividen sus valores absolutos y al cociente
obtenido se le pone el signo que resulte de la aplicacin de la regla de los signos.
MATEMTI CAS
TAMadrid
32
-Pg.36-
Hay que tener en cuenta que la divisin, entre los nmeros enteros, algunas veces no es
posible, porque no siempre se puede obtener un tercer nmero entero cuyo producto por el
segundo sea igual al primero.
2.3 JERARQUA DE LAS OPERACIONES. USO DEL PARNTESIS
Aveces es necesario realizar un conjunto de operaciones en las que aparecen sumas, res-
tas, productos, divisiones e incluso potencias, separadas en algunos casos por parntesis,
corchetes y llaves. Esto es lo que denominamos operaciones combinadas.
Operaciones combinadas
Si no aparecen parntesis, corchetes o llaves en la operacin, las operaciones se rea-
lizan por el siguiente orden:
1 Se realizan las potencias
2 Luego las multiplicaciones y divisiones
3 Por ltimo, se realizan las sumas y restas
Ejemplo:
3
2
3 + 2
3
: 2 5
2
1
4
= 9 3 + 8 : 2 25 1 = 9 3 + 4 25 = 13 28 = 15
Si aparecen parntesis, corchetes o llaves en la operacin, se realizan inicialmente las
operaciones contenidas en ellos, respectando el siguiente orden:
1 Se realizan las operaciones dentro de los parntesis
2 Luego los corchetes
3 Por ltimo, se realizan las llaves
4 Se suprimen estos signos y se procede como en el apartado anterior
TAMadrid
33
-Pg.37-
Ejemplo:
3
2
[(4 + 2
3
) : 2 6
2
: 9] + (2
2
5 + 3)
2
{3 [4 5 : (5 4)] 2}=
3
2
[(12 ): 2 6
2
: 9] + (2)
2
{3 [45: (1)] 2} =
3
2
[ 2 ] + (2)
2
{3 [1] 2} = 3
2
[ 2] + (2)
2
{5} = 3
2
2 + 2
2
5 =
9 2 + 4 5 = 13 7 = 6
Necesidad del uso de los parntesis
El uso de los parntesis, corchetes y llaves, nos permiten, por tanto, establecer un orden
en la realizacin de las operaciones bsicas contenidas en una operacin combinada, que sin
su uso no ser posible expresar.
Veamos con un ejemplo el resultado totalmente distinto que se obtiene aplicando las
mismas reglas bsicas para las operaciones, utilizando o no los parntesis:
Ejemplo:
Dada la operacin: 3
2
{3 [4 5 : (5 4)] 2}, vamos a ver como vara en funcin
de la existencia o situacin de los parntesis y corchetes:
a) La operacin sin la existencia de los separadores (parntesis, corchetes y llaves):
3
2
3 4 5 : 5 4 2, siguiendo el orden de las operaciones bsicas, (potencias,
productos y divisiones, y finalmente sumas y resta), tenemos:
3
2
3 4 5 : 5 4 2 = 9 3 4 1 8 = 9 16 = 7
b) La operacin utilizando los separadores (parntesis, corchetes y llaves):
3
2
{3 [4 5 : (5 4)] 2}, siguiendo el orden establecido, tenemos:
3
2
{3 [4 5 : (5 4)] 2} = 3
2
{3 [4 5 : 1] 2} =
3
2
{3 [ 1] 2}= 3
2
5 = 9 5 = 4
2.4 POTENCIA DE EXPONENTE ENTERO
Ya hemos visto en la operacin de la potencia en el campo de los nmeros naturales, que,
tanto la base como el exponente, eran nmeros naturales. Y decamos que la potencia era el
producto de tantos factores iguales como indicaba el exponente, teniendo como expresin:
P = a
n
MATEMTI CAS
TAMadrid
34
-Pg.38-
Pues bien, en esta definicin de potencia, no es absolutamente necesario que la base y
el exponente, sean nmeros naturales, pueden ser enteros o de cualquier clase.
En este apartado, vamos a estudiar las potencias en que la base es un nmero entero y
el exponente un nmero natural.
POTENCIAS DE EXPONENTE NATURAL
Cuando la base de la potencia es un nmero entero, sta puede ser positiva o negativa.
En uno u otro caso la potencia se obtiene de la misma forma: multiplicando la base tantas
veces como indique el exponente.
Ejemplos:
(+ 3)
4
= (+ 3) (+ 3) (+ 3) (+ 3) = + 81
( 2)
5
= ( 2) ( 2) ( 2) ( 2) ( 2) = 32
( 2)
4
= ( 2) ( 2) ( 2) ( 2) = + 16
Como puede observarse, se dan tres casos distintos:
1) La base es positiva:
Ejemplos: (+ 5)
4
= + 625; (+ 5)
5
= + 3 125
2) La base es negativa y el exponente par:
Ejemplo: ( 5)
4
= ( 5) ( 5) ( 5) ( 5) = + 625
3) La base es negativa y el exponente es impar:
Ejemplo: ( 5)
5
= ( 5) ( 5) ( 5) ( 5) ( 5) = 3 125
Si la base es negativa y el exponente es impar, la potencia es negativa
Si la base es negativa y el exponente es par, la potencia es positiva
Si la base es positiva, la potencia es siempre positiva
TAMadrid
35
-Pg.39-
Potencias especiales
Las potencias especiales que se dan en los nmeros enteros, son las mismas que se han
visto en los nmeros naturales, recordemos que:
a) Las potencias con exponente unidad, son iguales a la base:
( 5)
1
= 5; (+ 7)
1
= + 7;
b) Las potencias con exponente 0, valen siempre 1 (excepto 0
0
):
( 5)
0
= + 1; (+ 7)
0
= + 1;
c) Las potencias cuya base es la unidad, son iguales a 1 sea cual sea el exponente:
(+ 1)
5
= + 1; (+ 1)
44
= + 1;
d) Las potencias cuya base es 1, valen 1 si el exponente es par; y son iguales a 1, si
el exponente es impar:
( 1)
6
= + 1; ( 1)
11
= 1;
OPERACIONES CON POTENCIAS
A) SUMAY RESTA DE POTENCIAS
Para sumar o restar potencias, tengan o no la misma base, hay que calcular las poten-
cias respectivas, y luego realizar la suma o resta de los nmeros enteros obtenidos:
Ejemplos:
(+ 3)
4
+ ( 2)
3
= (+ 81) + ( 8) = + 73
( 3)
4
(+ 5)
3
= (+ 81) (+ 125) = 44
B) PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE
El producto de potencias de la misma base es otra potencia con la misma base y de expo-
nente la suma de los exponentes de las potencias dadas:
Ejemplos:
( 5)
3
( 5)
2
= [( 5) ( 5) ( 5)] [( 5) ( 5)] = ( 5)
5
= 3 125
(+ 3)
3
(+ 3)
4
= (+ 3)
7
= + 2 187
MATEMTI CAS
TAMadrid
36
-Pg.40-
C) DIVISIN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE
El cociente de potencias de la misma base es otra potencia con la misma base y de expo-
nente la diferencia entre los exponentes del dividendo y del divisor:
Ejemplos: ( 5)
5
: ( 5)
2
= ( 5)
5-2
= ( 5)
3
= 125
(+ 3)
4
: (+ 3)
3
= (+ 3)
4-3
= (+ 3)
1
= + 3
D) POTENCIA DE OTRA POTENCIA
La potencia de otra potencia, es una nueva potencia con la misma base y con exponen-
te igual al producto de los exponentes de las potencias dadas:
Ejemplos: [(+3)
3
]
2
= (+3)
32
= (+3)
6
= +729
[(3)
3
]
3
= (3)
3 3
= (3)
9
= 19 683
3. EL NMERO RACIONAL
En el captulo anterior hemos visto que la operacin de la divisin no siempre era posi-
ble entre los nmeros enteros. Es decir, la divisin no es una ley de composicin interna en
el conjunto Z, de los nmeros enteros.
As, en el conjunto Z de los enteros, la divisin 15 : 3, da como resultado 5, que es un
nmero entero. Sin embargo, la divisin 15 : 4 no tiene resultado en el conjunto Z, ya que
no existe ningn nmero entero que multiplicado por 4 d como resultado 15.
Para que se pueda realizar la operacin de divisin de potencias, el exponente del
dividendo tiene que ser igual o mayor que el del divisor.
TAMadrid
37
-Pg.41-
Para que esta operacin pueda extenderse a todos los nmeros enteros, hay que realizar
una ampliacin del conjunto Z, de manera que el nuevo conjunto permita que al dividir dos
nmeros cualesquiera a y b, exista un tercer nmero que multiplicado por el segundo sea
igual al primero.
El nuevo conjunto que aparece de esta forma, es el de los nmeros racionales.
3.1 CONCEPTO DE NMERO RACIONAL
Si una unidad la dividimos en un cierto nmero de partes iguales, cada una de estas par-
tes se puede definir como:
La representacin de la unidad fraccionaria se realiza mediante la notacin:
donde n es el nmero de partes en que se ha dividido la unidad.
El conjunto de los nmeros racionales es el formado por los nmeros enteros y los
nmeros fraccionarios. La representacin de este conjunto se expresa con la letra Q.
3.1.1 NMERO FRACCIONARIO Y OPERACIONES CON FRACCIONES
Si de las unidades o partes fraccionarias en que hemos dividido la unidad, tomamos cier-
to nmero de ellas, obtenemos el nmero fraccionario.
Nmero fraccionario es un nmero que est formado por la agregacin de varias
unidades fraccionarias.
1
n
Unidad fraccionaria es cada una de las partes alcuotas de la unidad
MATEMTI CAS
TAMadrid
38
-Pg.42-
La representacin de un nmero fraccionario se realiza mediante la notacin:
y recibe el nombre de fraccin. En esta fraccin, m y n son los dos nmeros enteros deno-
minados trminos de la fraccin. El trmino n, llamado denominador, indica el nmero de
partes en que se ha dividido la unidad; y el m, que se denomina numerador indica el nme-
ro de unidades fraccionarias que se han agrupado.
La figura siguiente representa al Planeta Tierra, del cual las tres cuartas partes estn
cubiertas de agua, representadas en azul.
La fraccin que representa esta situacin es: , donde el denominador indica las par-
tes en que hemos dividido el planeta y el numerador, las partes cubiertas de agua.
TIPOS DE FRACCIONES
Atendiendo a diversos criterios de clasificacin, como son la comparacin entre los tr-
minos de fraccin, entre ellas, etc., las fracciones se pueden clasificar en:
Fraccin propia
Ejemplos:
Son fracciones propias:
1
5
;
7
20
;
25
27
Fraccin propia es aquella que tiene el numerador menor que el denominador.
3
4
m
n
TAMadrid
39
-Pg.43-
Fraccin impropia
Ejemplos:
Son fracciones impropias:
Un caso particular de estas fracciones, son las que el numerador es mltiplo del deno-
minador, lo que supone que la fraccin equivale a un nmero entero, en este caso la frac-
cin se denomina fraccin aparente.
Ejemplos:
Son fracciones impropias aparentes:
Fraccin irreducible
Ejemplos:
Son fracciones irreducibles:
Fraccin decimal
Ejemplos:
Son fracciones decimales:
Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de la unidad.
25
10
;
47
1000
;
2
100
Fraccin decimal es aquella cuyo denominador es 10 una potencia de 10.
2
3
; ;
13
20
7
5
Fraccin irreducible es aquella en la que el numerador y el denominador son pri-
mos entre s, es decir, el m.c.d. del numerador y del denominador es la unidad.
15
5
;
8
2
;
42
7
7
5
;
47
20
;
27
27
Fraccin impropia es la que tiene el numerador mayor o igual que el denominador.
MATEMTI CAS
TAMadrid
40
-Pg.44-
Si dos fracciones son equivalentes, el producto del numerador de la primera por el deno-
minador de la segunda es igual al producto del denominador de la primera por el numera-
dor de la segunda.
Para hallar una fraccin equivalente a una dada, basta con multiplicar o dividir sus dos
trminos por un mismo nmero.
Esta caracterstica constituye la propiedad fundamental de las fracciones que dice:
Ejemplos:
Las fracciones: son fracciones equivalentes.
Fraccin mixta
Ejemplos:
Las sumas:
,
son nmeros mixtos.
Su notacin habitual es:
TRANSFORMACIN DE FRACCIONES
A) COMPARACIN DE FRACCIONES
Las fracciones, por la forma en que estn expresadas, a veces, resulta difcil saber si son
equivalentes o cual es mayor que otra, por lo que existen los siguientes procedimientos para
averiguarlo:
2
3
4
; 5
4
7
; 3
1
3
2
3
4
; 5
4
7
; 3
1
3
+ + +
Fraccin mixta o nmero mixto es la formada por un nmero entero y una fraccin.
3
5
6
10
15
25
90
150
= = =
Si se multiplican o dividen los dos trminos de una fraccin por un mismo nmero,
la fraccin no vara.
TAMadrid
41
-Pg.45-
1) Dividiendo los trminos de cada fraccin:
Ejemplo: Dadas las dos fracciones: 3/6 y 10/20
Vemos que: 3/6 = 0,5 y 10/20 = 0,5, luego son equivalentes
2) Multiplicando el numerador de cada fraccin por el denominador de la otra:
Ejemplo: Dadas las dos fracciones: 3/6 y 10/20
Si las multiplicamos en cruz (el numerador de la 1 por el denomina-
dor de la 2 y viceversa) vemos: 3 x 20 = 60 y 6 x 10 = 60
Dado que los productos obtenidos son iguales, decimos que las dos fracciones
son equivalentes.
La representacin grfica de estas fracciones equivalentes sera:
3/6 10/20
La parte sombreada en cada rectngulo ocupa la mitad de su superficie.
B) CONVERSIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA EN NMERO MIXTO
Dada una fraccin impropia m/n, al tener mayor el numerador que el denominador,
podemos efectuar la divisin entera entre ambos trminos de modo que:
con lo que resulta, segn la relacin fundamental de la divisin entera que:
m = c n + r
m | n
r c
MATEMTI CAS
TAMadrid
42
-Pg.46-
si dividimos ambos miembros de esta igualdad por n, resulta:
Ejemplo: Hallar el nmero mixto de la fraccin impropia 21/8
21/8 = 2 + 5/8, luego el nmero mixto es:
Utilizando el procedimiento contrario, podemos transformar un nmero mixto en una
fraccin impropia.
C) REDUCCIN DE FRACCIONES AL MISMO DENOMINADOR
Cuando es necesario averiguar, entre varias fracciones, cuales son mayores o menores,
nos resultar de utilidad que estas fracciones tengan el mismo denominador, con el fin de
comparar exclusivamente sus numeradores.
Reducir varias fracciones a denominador comn consiste en convertirla en otras
equivalentes que tengan el mismo denominador.
8 8 5 21
8 8 8 8
+ + =
21
8
2
5
8
=
Para transformar una fraccin impropia en un nmero mixto, se divide el numerador y
el denominador. El cociente, ser la parte entera del nmero mixto, y el resto es el nume-
rador de la parte fraccionaria, cuyo denominador ser el mismo de la fraccin dada.
luego : ,
m
n
c
r
n
, que se puede expresar como :
m
n
c
r
n
= + =
TAMadrid
43
-Pg.47-
Para ello, deben seguirse los siguientes pasos:
Se busca el m.c.m. de todos los denominadores, que ser el denominador comn.
Este denominador comn, se divide por cada uno de los denominadores y este cocien-
te se multiplica por los numeradores correspondientes.
Ejemplo: Reducir a denominador comn las fracciones:
Hallamos el mnimo comn mltiplo de los denominadores:
m.c.m. (5, 4, 12, 20) = 60
Este valor se toma como denominador comn.
Ahora hallamos los numeradores de cada fraccin:
Numerador de la primera fraccin = (60 : 5) 3 = 12 3 = 36
Numerador de la segunda fraccin = (60 : 4) 1 = 15 1 = 15
Numerador de la tercera fraccin = (60 : 12) 3 = 5 7 = 35
Numerador de la cuarta fraccin = (60 : 20) 11 = 3 11 = 33
Luego las fracciones dadas reducidas a denominador comn, quedan de la siguiente forma:
D) SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
Para simplificar una fraccin, basta con dividir su numerador y su denominador por un
mismo nmero.
12
18
6
9
2
3
Simplificar una fraccin es obtener otra fraccin equivalente cuyos trminos sean
menores a la dada.
36
60
;
15
60
;
35
60
;
33
60
3
5
;
1
4
;
7
12
;
11
20
MATEMTI CAS
TAMadrid
44
-Pg.48-
-Pg.49-
Ejemplos:
> > > > >
Cuando las fracciones no tienen el mismo denominador, se reducen a denominador
comn y luego se comparan como en el caso anterior.
Ordenar las fracciones: , de menor a mayor
Estas fracciones reducidas al mismo denominador quedan:
Ordenadas quedarn:
REPRESENTACIN GRAFICA DE LOS NMEROS RACIONALES
La representacin grfica de los nmeros racionales se puede realizar por medio de los
puntos de una recta, de igual forma que con los nmeros enteros.
Como puede observarse en la figura, el ordenamiento de dos nmeros racionales, sigue
los mismos criterios que los expuestos para los enteros.
OPERACIONES CON FRACCIONES
A) SUMAY RESTA DE FRACCIONES
1) Si los denominadores son iguales:
La suma o resta de varias fracciones con el mismo denominador, es otra fraccin
con el mismo denominador, cuyo numerador es la suma o resta de los numeradores
24/5 3/2 1/5 11/3
5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4
< < < < < < < < < <
60
1
60 60
6
60
7
1
1 11
0
, o sea :
6
60
1
60 60 60
; ; ; <
;
1
;
7
1
;
11
0
<
<
1
< 0
7 1
MATEMTI CAS
TAMadrid
6
-Pg.50-
4
Ejemplos: 1/5 + 2/5 = 3/5
5/6 3/6 = 2/6
2) Si los denominadores son distintos:
Ejemplos: Sumar y restar las fracciones:
Resta:
B) MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
Ejemplos: Multiplicar las fracciones:
El producto de fracciones se utiliza para calcular una fraccin de otra fraccin, es decir,
5/6 de 3/4, significa que la unidad entera se divide en 4 partes iguales y se han tomado 3
partes. Esas 3 partes las unimos y las volvemos a dividir en 6 partes, de las que tomamos 5.
5
6
3
4
5 3
6 4
15
24
5
8
u =
u
u
= =
5
6
;
3
4
El producto de varias fracciones es otra fraccin, cuyo numerador es el producto de
los numeradores de las fraccionas dadas, y su denominador el producto de sus deno-
minadores
5
6
3
8
20
24
9
24
11
24
< = < =
5
6
3
8
5 4
24
3 3
24
20
24
9
24
29
24
+ =
u
+
u
= + =
Suma :
5
6
3
8
; m.c.m (6 y 8) 24 + =
5
6
;
3
8
Para sumar o restar fracciones con distinto denominador, se reducen primero a
comn denominador, y luego se suman o restan como en el caso anterior
TAMadrid
47
-Pg.51-
Para multiplicar un nmero entero por una fraccin, se escribe el nmero entero en
forma de fraccin con denominador unidad y se multiplican como dos fracciones.
C) DIVISIN DE FRACCIONES
Ejemplos: Dividir las fracciones:
En la divisin, se puede emplear el concepto de fraccin inversa:
Ejemplo: Dada la fraccin: 3/7
Su inversa ser 7/3, ya que:
Aplicando este concento:
Ejemplo: Calcular la siguiente operacin: 6/ 9: 5/6
Fraccin inversa de 5/6 es 6/5
Multiplicndolas:
6
9
6
5
36
45
4
5
u = =
Para hallar el cociente de dos fracciones, basta con multiplicar la primera por la
inversa de la segunda.
3
7
7
3
1 u =
Dos fracciones son inversas cuando su producto es la unidad
5
6
:
3
4
5 4
6 3
20
18
10
9
=
u
u
= =
5
6
;
3
4
3/4
5/6 3/4 = 5/8
MATEMTI CAS
TAMadrid
48
-Pg.52-
D) POTENCIAS DE FRACCIONES
Elevar un nmero racional a una potencia es multiplicarlo por s mismo tantas veces
como indique el exponente.
Ejemplo:
Producto y divisin de potencias de la misma base
Ejemplos:
Potencias de exponente entero negativo
Ejemplos:
4
1
4
2
5
5
2
3
3
3 3
( ) =
( )
[
\
J
=
[
\
J
<
<
La potencia con exponente negativo es igual a la unidad dividida por la misma
potencia con exponente positivo. Si se trata de la potencia de un nmero fraccionario,
es igual a la potencia del mismo exponente positivo del nmero racional inverso.
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
2 4 6
2 4 2
[
\
J
u
[
\
J
=
[
\
J
[
\
J
[
\
J
=
[
\
J
<
:
Para multiplicar o dividir potencias de la misma base se suman o restan los expo-
nentes, respectivamente.
2
3
2
3
32
243
5 5
5
[
\
J
= =
Para elevar una fraccin a una potencia se eleva cada uno de los trminos de la
fraccin a la potencia.
TAMadrid
49
-Pg.53-
Potencia de un producto de fracciones
Ejemplo:
3.1.2 LOS NMEROS DECIMALES Y OPERACIONES CON LOS DECIMALES
Los nmeros decimales son aquellos que nos permiten escribir aproximaciones de frac-
ciones, facilitndonos efectuar las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin, divi-
sin).
Ejemplos:
EXPRESIN DE LOS NMEROS DECIMALES
La fraccin 1/10 indica que la unidad entera se ha dividido en 10 partes iguales. Una de
esas partes se llama dcima de la unidad.
La fraccin 1/100 indica que la unidad se ha dividido en 100 partes iguales y una de
ellas es la centsima de la unidad.
De igual forma se obtendran milsimas, diezmilsimas, etc.
Nmero decimal exacto es toda fraccin decimal escrita en el sistema de numera-
cin decimal.
7
10
69
1000
125
100
; ;
Se llama nmero decimal o fraccin decimal, a la fraccin que tiene por denomi-
nador la unidad seguida de ceros.
1
2
3
5
7
4
1
2
3
5
7
4
2 2 2 2
u u
[
\
J
=
[
\
J
u
[
\
J
u
[
\
J
Potencia de un producto de varios factores es igual al producto de las potencias de
los factores.
MATEMTI CAS
TAMadrid
50
-Pg.54-
Notacin de los nmeros decimales
Las cifras decimales se escriben a la derecha de las enteras, separadas por una coma. En
primer lugar se escriben la dcimas, luego las centsima, etc., teniendo en cuenta que si fal-
tase alguna de estas unidades, se pone un cero en su lugar.
Ejemplos: 5/10 = 0,5
324/100 = 3,24
17/1000 = 0,017
625/10 = 62,5
Luego, el nmero decimal consta de dos partes: la situada a la izquierda de la coma,
denominada parte entera, y la situada a la derecha de la coma, llamada parte decimal.
Regla prctica:
Lectura de un nmero decimal
La lectura de un nmero decimal se hace teniendo en cuenta no slo el valor de la cifra,
sino tambin el lugar que ocupa
Ejemplos: 6/10 = 0,6 -se lee: seis dcimas
53/10 = 5,3 -se lee: cinco unidades y tres dcimas
967/10000 = 0,0967 -se lee: novecientas sesenta y siete diezmilsimas
3056/100 = 30,56 -se lee: treinta unidades y cincuenta y seis centsimas
OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES
A) SUMA DE NMEROS DECIMALES
Los nmeros decimales se suman como si fuesen nmeros enteros siguiendo este pro-
cedimiento:
Para escribir una fraccin decimal en forma de nmero decimal exacto, escribimos
el numerador; y separamos con una coma, empezando por la derecha, tantas cifras deci-
males como tenga el denominador.
TAMadrid
51
-Pg.55-
Ejemplo: 725,035
3671
+ 0,001
43,10613
4439,14213
B) RESTA DE NMEROS DECIMALES
Igual que en la suma, hay que situar las comas debajo de las comas, con lo que cada uni-
dad queda debajo de la unidad de su mismo orden.
Ejemplo: 725,035
43,10613
681,92887
C) PRODUCTO DE NMEROS DECIMALES
Ejemplo: 725,035
42,13
21,75105
72,5035
1450,070
29001,40
30545,72455
Los nmeros decimales se multiplican como los naturales, y en el producto se sepa-
ran con una coma tantas cifras decimales como tengan el multiplicando y el multiplica-
dor juntos.
Los nmeros decimales se restan como los naturales, situando cada unidad debajo
de las de su mismo orden, y calculando la diferencia.
Para sumar nmeros decimales, se colocan unos debajo de otros, cuidando de que
todas las comas queden una encima de otra, a continuacin, se suman como si de nme-
ros naturales se tratase. En el resultado se sita la coma en la columna de las comas.
MATEMTI CAS
TAMadrid
52
-Pg.56-
-Pg.57-
Pero los nmeros decimales que se han considerado en el caso de fracciones, son nme-
ros decimales exactos o peridicos. Sin embargo existen nmeros decimales ilimitados, es
decir, con infinitas cifras decimales, como es el caso de raz cuadrada de 2:
Estos nmeros, equivalentes a nmeros decimales ilimitados no peridicos, se denomi-
nan nmeros irracionales.
Esta nueva ampliacin de los nmeros racionales con los irracionales, forma el conjun-
to de los nmeros reales.
4. LOS NMEROS REALES
A medida que el hombre fue desarrollando su estructura social ms compleja, surgi la
necesidad de aprender a contar (rebaos, das, etc.), posteriormente fue la necesidad de medir
(terrenos, cosechas, etc.) lo que hizo que surgiesen los nmeros fraccionarios y fue en la poca
del Renacimiento donde aparecieron los nmeros negativos. Finalmente los nmeros irracio-
nales surgieron para solventar problemas matemticos que no se podan resolver.
Luego, un nmero es irracional si tiene infinitos decimales significativos (que no
sean cero) y que no se repitan peridicamente por grupos de una o ms cifras.
2 1 414213562 = ,
MATEMTI CAS
TAMadrid
54
-Pg.58-
El grfico ilustra los tipos de nmeros que se han visto hasta el momento: N, Z, Q y por
ltimo los reales R. Estos conjuntos de nmeros, van surgiendo por ampliacin de los
nmeros naturales a medida que se necesita resolver nuevos problemas.
4.1 INICIACIN AL NMERO REAL. LA RECTA REAL
Cuando se procede a calcular la raz ensima de un nmero, si ste no es una potencia
de exponente n de un nmero racional, su raz tiene infinitas cifras decimales que no se repi-
ten peridicamente, este resultado es el nmero irracional.
Ejemplos: Son nmeros irracionales:
LA RECTA REAL
La representacin grfica de los nmeros reales se puede realizar por medio de los pun-
tos de una recta. Si se ha fijado un origen y una unidad y elegimos un punto arbitrario P
comprendido entre 3 y 4, podemos obtener su expresin decimal ms exacta dividiendo
sucesivamente la unidad en 10, 100, 1000, etc., partes.
2 1 41421356 5 1 70997594 15 1 47235670
3 7
= = = , ... , ... , ... ; ;
Numero irracional es aquel que tiene infinitas cifras decimales que no se repiten
peridicamente.
Como se ha mencionado en el punto anterior, el conjunto formado por todos los nme-
ros racionales e irracionales recibe el nombre de nmeros reales, que se representa por R.
TAMadrid
55
-Pg.59-
El punto P, se va acotando a: 3,3 < P < 3,4, el siguiente paso: 3,35 < P < 3,36, y as inde-
finidamente.
Los casos posibles para el valor del punto P son:
Que P coincida con una de las subdivisiones realizadas: Sera un decimal exacto.
Que no coincida y que los decimales se vayan repitiendo: Sera un decimal peridico.
Que no coincida y que no formen perodo los decimales: Se tratara de un irracional.
Como puede observarse, todos los nmeros reales, racionales e irracionales, estn repre-
sentados en la recta, y ordenados con los mismos criterios expuestos para los enteros.
4.2 NOTACIN CIENTFICA. OPERACIONES EN NOTACIN CIENTFICA
Manejar nmeros muy grandes como puede ser: 256 000 000 000 muy pequeos,
como el 0,00000086, resulta muy engorroso y poco prctico, es ms conveniente la utiliza-
cin de la notacin cientfica.
De esta forma, el nmero queda expresado como el producto de dos partes, la primera
entera o decimal, y la segunda que es una potencia de 10.
Ejemplos: Expresar en notacin cientfica
256 000 000 000 = 2,56 100 000 000 000 = 2,56 10
11
0 00000086
8 6
1000000
8 6 10
7
,
,
, = = u
<
N = a, bcd 10
n
Nmero Parte Parte Potencia
entera decimal de 10
La notacin cientfica consiste en escribir un nmero mediante el empleo de poten-
cias de 10, se emplea para nmeros muy grandes y muy pequeos.
MATEMTI CAS
TAMadrid
56
-Pg.60-
OPERACIONES EN NOTACIN CIENTFICA
En las operaciones con nmeros, expresados en notacin cientfica, hay que tener presen-
te que cada nmero est formado por dos factores: uno decimal y otro la potencia de base 10.
Suma y resta de nmeros expresados en notacin cientfica
Ejemplos:
De suma: 3,2 10
6
+ 2,5 10
4
= 320 10
4
+2,5 10
4
= (320 + 2,5) 10
4
= 322,5 10
4
= 3,225 10
6
5,8 10
5
+ 8 10
7
= (5,8 + 800) 10
5
= 805,8 10
5
= 8,058 10
7
De resta: 3,2 10
6
- 2,5 10
4
= 320 10
4
-2,5 10
4
= (320 - 2,5) 10
4
= 317,5 10
4
= 3,175 10
6
5,8 10
5
- 8 10
7
= (5,8 - 800) 10
5
= -794,2 10
5
= 7,942 10
7
Producto y divisin de nmeros expresados en notacin cientfica
Ejemplos:
De productos: 3,2 10
6
2,5 10
4
= (3,2 2,5) 10
(6+4)
= 8 10
10
3,2 10
-6
5,8 10
14
= (3,2 5,8) 10
(-6+14)
= 18,56 10
8
= 1,856 10
9
De cocientes: 3,2 10
6
/ 2,5 10
4
= (3,2 / 2,5) 10
(6-4)
= 1,28 10
2
3,2 10
-6
/ 5,8 10
14
= (3,2 / 5,8) 10
(-6-14)
= 0,55 10
-20
= 5,5 10
-21
Para multiplicar o dividir nmeros expresados en notacin cientfica, se operan los
factores enteros o decimales, por una parte, y las potencias de diez , por otra.
Para sumar o restar nmeros expresados en notacin cientfica, primeramente hay
que expresarlos con la misma potencia, y luego se suman o restan los enteros o deci-
males y se multiplican por la potencia de diez.
TAMadrid
57
-Pg.61-
4.3 POTENCIA DE EXPONENTE FRACCIONARIO Y RADICALES
Ejemplo:
E inversamente, la raz ensima de un nmero elevado a un entero, se puede escribir
como la potencia con exponente fraccionario.
OPERACIONES CON RACES
Raz de una fraccin
Ejemplo:
Racionalizacin de denominadores
Cuando en el denominador de una fraccin existe una raz, muchas veces resulta con-
veniente transformar esta fraccin en otra cuyo denominador sea un nmero entero, este
proceso se denomina racionalizacin.
Ejemplo:
2
2 3
2 3
2 3 3
6
2 3
=
u
u
=
u
Para racionalizar una fraccin cuyo denominador es una raz, se multiplican los dos
trminos de la fraccin por una raz igual al denominador.
8
27
8
27
2
3
3
3
3
= =
La raz ensima de una fraccin es igual al cociente de las races ensimas del
numerador y del denominador
16 16 16 16 16 4 64
2
3
2
3
2
3
2
3
3
2
3 2 2
5
3
5
3
2
3
( ) = = u = u =
[
\
J
=
[
\
J
= u
[
\
J
La potencia de un nmero elevado a una fraccin, es igual a la raz de ndice igual
al denominador del nmero elevado al numerador de la fraccin.
MATEMTI CAS
TAMadrid
58
-Pg.62-
Extraccin de la raz cuadrada
En las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin, existe un algoritmo arit-
mtico para resolver estas operaciones. Para extraer races nicamente existe algoritmo
para las races cuadradas y cbicas.
Acontinuacin, se explica el algoritmo para hallar la raz cuadrada de un nmero decimal,
para ello:
Se separa la parte externa del radicando en grupos de dos cifras a partir de la coma
hacia la izquierda. La parte decimal tambin se separa en grupos de dos cifras desde
la coma hacia la derecha, aadiendo un cero al final si el nmero de cifras decima-
les es impar.
Se calcula mentalmente la raz entera del primer grupo. El cuadrado de la raz se resta
del mencionado grupo.
Detrs del resto obtenido, se baja el segundo grupo, separando, del nmero formado,
la primera cifra de la derecha, y dividiendo el nmero que resulta entre el doble de la
raz anterior. El cociente entero obtenido es la segunda cifra de la raz.
El paso anterior se repite hasta bajar el ltimo grupo de dos cifras que exista hasta la
coma decimal.
Antes de empezar las operaciones con la parte decimal, se coloca una coma en la raz
y otra en el resto. Acontinuacin, se bajan los grupos de cifras decimales, situados a
la derecha de la coma, empezando por el primero a partir de la coma. La operacin
contina, como si las comas no existieran, hasta finalizar los grupos de cifras deci-
males existentes.
Ejemplo: Hallar la raz cuadrada de 72 675,687
TAMadrid
59
-Pg.63-
RESUMEN
Un nmero natural es un ente abstracto empleado para representar los elementos de un
conjunto. Al conjunto de los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, ..., se llama conjunto de los nmeros
naturales. Que se representa por N. Cada elemento de este conjunto es un nmero natural.
La resta, divisin y radicacin entre nmeros naturales no siempre es posible.
Un nmero natural es mltiplo de otro cuando resulta de multiplicar este ltimo por otro
cualquiera. Un nmero es divisor de otro cuando lo divide exactamente.
Nmeros primos son los que solamente pueden dividirse por s mismo y por la unidad.
Los criterios de divisibilidad nos permiten saber, si un nmero es mltiplo o no de
otro.
Mximo comn divisor (m.c.d.) de dos nmeros es el mayor de sus divisores comunes.
Mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos nmeros es el menor de sus mltiplos comunes.
Nmero entero es el conjunto formado por los nmeros naturales precedidos del signo +,
los naturales precedidos del signo y el 0. Este conjunto se representa por Z.
La representacin grfica de los nmeros enteros se realiza sobre una recta dividida en
partes iguales y tomando el 0 como origen. Los enteros positivos estn ordenados hacia la
derecha del 0 en forma creciente, y los negativos van decreciendo desde el 0 hacia la
izquierda.
Para multiplicar o dividir nmeros enteros, hay que tener en cuenta la regla de los sig-
nos, es decir, al multiplicar o dividir dos nmeros de distinto signo, resulta otro nmero
negativo, si los dos son positivos o negativos, obtendremos otro nmero positivo.
El nmero racional es el resultado de ampliar el conjunto de los nmeros enteros con
los nmeros fraccionarios. Una fraccin es el cociente indicado de dos nmeros, el nume-
rador y el denominador. El conjunto de los nmeros racionales se representa por R.
Para sumar o restar dos fracciones con distinto denominador se haya el m.c.m., ya que
si tienen el mismo denominador no hay problema.
El resultado de ampliar los nmeros racionales con los irracionales, forman el conjunto
del nmero real, se representa por R. Los irracionales tienen infinitas cifras decimales.
MATEMTI CAS
TAMadrid
60
-Pg.64-
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
1. En una divisin entera el dividendo es 7379, el cociente 141 y el resto, un tercio del cociente,
Cul ser el divisor?
A. 56
B. 47
C. 151
D. 52
2. Indica cuales de las siguientes parejas de nmeros son mltiplos de 6
A. 2331 y 30
B. 30 y 2574
C. 24 y 226
D. 416 y 212
3. Qu tipo de nmero es / = 3, 14159265... ?
A. entero
B. decimal
C. racional
D. real
4. Cul es de los siguientes nmeros es primo?
A. 721
B. 335
C. 197
D. 327
5. El valor del m.c.d. y el m.c.m. de los nmeros 252, 378 y 210 es:
A. 210 y 378
B. 126 y 756
C. 42 y 3780
D. 210 y 756
6. El resultado de: es igual a:
A. 144/169
B. 197/294
C. 216/125
D. 73/625
7. Un tren transporta 96 pasajeros en cada vagn y est formado por 6 vagones, al llegar a la pri-
mera estacin bajan del primer vagn 18 pasajeros y 12 de cada uno de los otros. En la siguien-
te estacin separa los 3 ltimos vagones que toman otra direccin, cuntos pasajeros llegan a
cada uno de sus destinos?
A. 246 y 252
B. 246 y 249
C. 312 y 210
D. 178 y 286
1
5
4
7
4
3
2
5
6
5
9
2
5
5
1
4
u
[
\
J
[
\
J
|
|
|
|
|
u <
[
\
J
u +
|
|
|
|
|
|
:
TAMadrid
61
-Pg.65-
8. La operacin encadenada [3
2
(2
-1
8 : 2 + 7)]
5
{[(3/2 + 13/3) 6/5 (+2) + (8 6)
2
] :
[4 (5 6)
2
]
2
} tiene el siguiente valor:
A. 4/3
B. 2
C. 1/2
D. 3/4
9. Tres personas se reparten 6 litros de vino: la primera, se lleva la mitad de todo, ms medio litro;
la segunda, la mitad de lo que queda y medio litro ms, Qu cantidad se lleva el tercero?
A. 5/4 litro
B. 1 litro
C. 3/4 litro
D. 1+1/2 litro
10. El resultado en notacin cientfica de: (2,8 10
-6
: 7 10
-5
) 4,1 10
9
es:
A. 1,64 10
-2
B. 1,64 10
8
C. 1,64 10
8
D. 17,22 10
9
MATEMTI CAS
TAMadrid
62
-Pg.66-
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS
TAMadrid
63
1. D
2. B
3. D
4. C
5. C
6. B
7. A
8. B
9. C
10. B
-Pg.67-
-Pg.68-
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 EL SISTEMA MTRICO DECIMAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.1 Medidas de Longitud. Unidades astronmicas . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.2 Medidas de superficie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1.3 Medidas de volumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.1.4 Medidas de capacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.1.5 Medidas de peso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.1.6 La medida del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.1.7 La medida de los ngulos. Unidades centesimales y sexagesimales 17
1.2 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.3 SISTEMA INGLS DE UNIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.4 EL EURO. LA UNIDAD MONETARIA EUROPEA . . . . . . . . . . . . . . . 25
2. PRECISIN YAPROXIMACIN DE LAS MEDIDAS . . . . . . . . . . . . . 29
2.1 PRECISIN Y ESTIMACIN EN LAS MEDIDAS . . . . . . . . . . . . . . 29
2.2 APROXIMACIONES. REDONDEOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.3 CLCULO DE ERRORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.4 RACES CUADRADAS APROXIMADAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3. PROPORCIONALIDAD DE LAS MAGNITUDES . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.1 RAZONES Y PROPORCIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.2 MAGNITUDES PROPORCIONALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.1 Constante de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2.2 Regla de tres simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.2.3 Regla de tres compuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.3 APLICACIN DE LA PROPORCIONALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.3.1 Porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.3.2 Repartos proporcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.3.3 Clculo del inters simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3.3.4 Clculo del inters compuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.3.5 Anualidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
N D I C E
-Pg.69-
U.D. 2.- MAGNITUDES Y PROPORCIONES
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica el alumno ser capaz de:
Distinguir las unidades de medida del sistema mtrico decimal, as como los
mltiplos y submltiplos para longitudes, reas, volumen y masa.
Operar con las medidas angulares centesimales y sexagesimales, manejar las
unidades de medida del tiempo y las unidades monetarias.
Estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relaciona-
das con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas y valorar conve-
nientemente el grado de precisin.
Calcular el error absoluto y relativo cometido en la medicin indirecta de las
magnitudes.
Utilizar las aproximaciones numricas, por defecto y por exceso, eligindo-
las y valorndolas de forma conveniente en la resolucin de problemas,
desde la toma de datos hasta la solucin.
Manejar convenientemente las unidades de medida usuales para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana, eligiendo, a lo largo de todo
el proceso de resolucin del problema las unidades adecuadas.
Usar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica para obte-
ner cantidades proporcionales a otras, en un contexto de resolucin de pro-
blemas relacionados con la vida cotidiana.
Resolver los problemas relacionados con la vida cotidiana utilizando las
aplicaciones de la proporcionalidad, como son, repartos proporcionales y
regla de tres directa e inversa.
Calcular el precio que hay que abonar por una compra cuando se practica un
descuento.
Realizar el clculo de los intereses devengados por un capital depositado un
cierto perodo de tiempo a inters compuesto.
Calcular el importe de las letras que debemos pagar para amortizar un prs-
tamo hipotecario concedido por una entidad bancaria para la adquisicin de
una vivienda.
O B J E T I V O S
-Pg.70-
MATEMTICAS
L
as unidades de medida que conocemos hoy en da, no han existido siempre sino
que antiguamente, cada pas, o incluso cada zona de un mismo pas, empleaban
diferentes unidades de medida. Esto ocasionaba con frecuencia que las relaciones
comerciales y cientficas se vieran dificultadas por la diversidad existente de unida-
des de medida.
Si adems, a esto le sumamos, que los mltiplos y submltiplos de esas unidades de
medida no se construan tomando como base el nmero 10, la dificultad de inter-
cambio se complicaba an ms.
Todos stos inconvenientes se solucionaran unificando las unidades y sus mltiplos
y submltiplos para todos los pases. Esto ocurri en Francia a finales del siglo
XVIII, dnde se implant un sistema de medidas que tena como base el nmero 10,
a este sistema se le denomin Sistema Mtrico Decimal y poco a poco se fue
implantando en todos los pases civilizados.
El Sistema Mtrico Decimal ha ido evolucionando a lo largo de los aos con los nue-
vos descubrimientos cientficos y tcnicos, actualmente se utiliza una versin de ste
denominada Sistema Internacional, que se designa mediante las letras SI.
Este sistema cuenta en la actualidad con siete unidades fundamentales de medida de
magnitudes, y gran nmero de unidades derivadas. Cada una de estas unidades tiene
su smbolo de representacin.
En la definicin de los mltiplos y submltiplos se utiliza como base el nmero 10,
exceptuando las unidades de ngulos y de tiempo donde se usa el sistema sexagesimal.
Razn entre dos cantidades es el cociente indicado entre ellas. La igualdad de dos
razones se denomina proporcin. En una proporcin el producto de los extremos es
igual al producto de los medios.
Para que dos magnitudes sean proporcionales, tienen que ser magnitudes depen-
dientes, es decir, el valor de una magnitud depende del valor de la otra. La propor-
cionalidad de las magnitudes puede ser: magnitudes directamente proporcionales e
inversamente proporcionales.
Las magnitudes directamente proporcionales son aquellas que si se multiplica una de
ellas por un nmero, la otra tambin tiene que ser multiplicada por el mismo nme-
ro; o si se divide a una de ellas por un nmero, la otra tambin debe ser dividida por
el mismo nmero.
En las magnitudes proporcionales existen procedimientos de clculo como la regla
de tres simple y compuesta, porcentajes, intereses producidos por un capital e inte-
reses devengados por prstamos.
-Pg.71-
MAPA CONCEPTUAL
SISTEMA
MTRICO
DECIMAL
UNIDAD
MONETARIA
Repartos proporcionales
Regla de tres simple
Regla de tres compuesta
Inters simple y compuesto
Capitalizacin
Amortizacin
M
A
G
N
I
T
U
D
E
S
MEDIDAS
APROXIMACIONES
Y
PRECISIN
PROPORCIONES
SISTEMA
INTERNACIONAL
Redondeo
Trucamiento
Error absoluto
Error relativo
Longitud
Superficie
Volumen
Capacidad
Peso
Tiempo
ngulos
EL
EURO
-Pg.72-
MATEMTICAS
1. LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA
1.1. EL SISTEMA MTRICO DECIMAL
La observacin de un fenmeno es en general incompleta a menos que d lugar a una
informacin cuantitativa. Para obtener dicha informacin se requiere la medicin de una
propiedad fsica, como es su longitud, su peso, etc.
La medicin es la tcnica por medio de la cual asig-
namos un nmero a una propiedad fsica, como resulta-
do de una comparacin de dicha propiedad con otra
similar tomada como patrn, la cual se ha adoptado
como unidad.
El empleo de distintas unidades se ve claramente en
el siguiente ejemplo. Supongamos una habitacin cuyo
suelo est cubierto de baldosas, tal como muestra la
figura superior, tomando una baldosa como unidad de
medida, y contando el nmero de baldosas, medimos la
superficie de la habitacin, mide 40 baldosas. En la
figura inferior, la medida de la misma superficie da una
cantidad diferente, 20 baldosas.
La medida de una misma magnitud fsica (una superficie) da lugar a dos cantidades dis-
tintas debido a que se han empleado distintas unidades de medida.
En el pasado, cuando el mundo no estaba tan bien comunicado como hoy, haba doce-
nas de diferentes unidades de medida comnmente usadas. La longitud, por ejemplo, poda
ser medida en pies, pulgadas, millas, palmos, codos, manos, varas, cadenas, leguas, y otros.
Cada pas y cada regin usaba su propio sistema. Algunas unidades como el codo, el pie
y el palmo no valan siempre lo mismo, pues dependan de quin hiciera la medicin.
En Inglaterra un galn de vino (231 pulgadas cbicas) no era lo mismo que uno de cer-
veza (282 pulgadas cbicas). Un bushel (unidad de capacidad) de trigo se venda copetea-
do, pero uno de maz se venda raso.
TAMadrid
5
-Pg.73-
En China las unidades no slo cambiaban de una regin a otra: una misma unidad poda
tener valores distintos para un carpintero, un sastre y un arquitecto.
Como curiosidad citaremos las siguientes medidas de longitud y de superficie emplea-
das en Espaa a mediados del siglo XIX.
Medidas espaolas de longitud y su equivalencia en centmetros, en el siglo XIX
Unidades de superficie y su equivalencia en metros cuadrados, en el siglo XIX
MATEMTICAS
TAMadrid
6
Regin Unidad de medida Equivalencia en centmetros
Madrid vara de Madrid 84,3
Castilla vara de Castilla 83,59
Castelln vara de Castelln 90,6
Canarias vara de Canarias 84,2
Pamplona vara de Pamplona 78,5
Gerona cana de Gerona 155,9
Palma de Mallorca media cana 78,2
Unidades de medida Equivalencia en m
2
fanega 2510,79
tahulla (para tierras de riego) 1118,23
fanega de puo 4192,42
aranzada de via 4471,91
huebra 2235,95
peonada de prado 3912,92
cuarterada 7103,11
obrada de tierra 5383,18
da de bueyes 257,72
-Pg.74-
Estos ejemplos, ponen de manifiesto la necesidad de establecer una nica unidad de
medida para una magnitud dada, de modo que la informacin sea comprendida por todas las
personas.
La falta de una norma comn estndar provocaba mucha confusin y significativas inefi-
ciencias en las relaciones internacionales de comercio, en el intercambio de resultados de
investigaciones cientficas, etc. Por lo que los sistemas de medida empleados hasta finalizar
el siglo XVIII, tenan los siguientes inconvenientes:
Cada pas, e incluso cada regin de un pas, empleaban unidades de medida distintas.
Los mltiplos y submltiplos de las diferentes unidades no tenan como base el 10.
En 1790, a finales de la Revolucin Francesa, la Academia de
Ciencias de Pars por encargo de la Asamblea Nacional Francesa pre-
senta la proposicin para crear un sistema nico de medidas.
De esta forma se crea el Sistema Mtrico Decimal que, segn
sus autores, debera servir en todos los tiempos, para todos los pue-
blos, para todos los pases. Su caracterstica principal es que las dis-
tintas unidades de una misma magnitud se relacionan entre s como
exponentes enteros de diez.
El Sistema Mtrico Decimal es un sistema, porque es un conjunto de medidas, mtrico,
porque su unidad fundamental es el metro; y decimal, porque sus unidades aumentan y dis-
minuyen como potencias de 10.
Sistema Mtrico Decimal es un conjunto de medidas, derivadas del metro, en el que la
formacin de los mltiplos y submltiplos de las mismas siguen las normas de la nume-
racin decimal.
Para salir del laberinto de las unidades haca falta un sistema unificado de pesos y
medidas en el que todos los pases estuvieran de acuerdo y que fuera lgico, reprodu-
cible y fcil de usar.
TAMadrid
7
-Pg.75-
La simpleza del sistema mtrico deriva del hecho que slo hay una unidad de medida (o
unidad bsica) para cada tipo de cantidad medida (longitud, peso, etc.). Inicialmente se defi-
nieron cinco clases de medidas: de longitud, de superficie, de volumen, de capacidad y de
masa (peso).
A continuacin se vern con mayor detalle estas medidas, as como las de medida de
ngulos y tiempo, que aunque no pertenecen al Sistema Mtrico Decimal, se acepta su uso.
1.1.1. MEDIDAS DE LONGITUD
No fue fcil establecer una unidad de distancia que no dependiera de cosas tan variables
y fortuitas como el tamao del pulgar o el codo del que mide. Fue Gabriel Mouton en 1670
quien tuvo la ocurrencia de definir una unidad de distancia basada en las dimensiones de la
Tierra, y que las unidades fraccionarias de la misma fueran una divisin entre 10, unas de
otras.
Esta idea no prosper hasta la poca de la Revolucin Francesa, es en 1791 cuando la
Academia de Ciencias de Pars recomend que la unidad de distancia fuera la diezmillon-
sima parte de la distancia del polo norte al ecuador (pasando por Pars). La nueva unidad
llevara el nombre de metro. El metro se dividira en fracciones decimales: el decmetro (la
dcima parte del metro), el centmetro (la centsima parte), el milmetro (la milsima).
Para saber cuanto era un metro, haba que medir la distancia del polo norte al ecuador, o
por lo menos un buen tramo de ella. En 1792, Jean Delambre y Pierre Mchain, se encarga-
ron de medir la distancia desde Dunquerque, en el norte de Francia, a Barcelona, en Espaa.
Con la medida realizada, se construy un patrn en una barra de platino e iridio, en la
que se marcaron dos rayas muy finas que, a 0 C, distaban entre s exactamente un metro.
Esta barra se conserva en el Museo de Pesas y Medidas de Paris.
El 20 de mayo de 1875 se adopt universalmente el Sistema Mtrico Decimal median-
te el tratado denominado de la Convencin del Metro.
MATEMTICAS
TAMadrid
8
-Pg.76-
Definicin del metro (m)
La definicin del metro como unidad para medir distancias, se estableci a finales del
siglo XVIII de la siguiente forma:
Posteriormente, el sistema mtrico decimal de la Revolucin Francesa se ha converti-
do hoy en da en un sistema ms moderno, ms universal y ms completo, conocido como
Sistema Internacional de Unidades.
Con esta evolucin, la definicin del metro se ha perfeccionado para hacerla de veras
universal, precisa y accesible. Hoy en da (y desde 1983) el metro se define en trminos de
una de las constantes ms sagradas de la fsica: la velocidad de la luz en el vaco. Su defi-
nicin es la que se incluye ms adelante en el Sistema Internacional de Unidades.
Mltiplos del metro
Para simplificar las cosas, objetos muy grandes o muy pequeos son expresados como
mltiplos de 10 de la unidad bsica. Por ejemplo, en vez de decir que el ro Nilo tiene una
longitud de 6 650 000 metros, podemos decir que tiene 6 650 miles de metros. Esto se expre-
sa aadiendo el prefijo kilo (que significa 1 000) a la unidad bsica metro, lo cual nos da
6 650 kilmetros para expresar la longitud del ro Nilo.
Los prefijos mtricos pueden ser usados con cualquier unidad bsica. Por ejemplo, de la
misma forma que un kilmetro son 1 000 metros, un kilogramo son 1 000 gramos y un kilo-
litro son 1 000 litros. Aqu se muestran seis prefijos comnmente usados en el sistema
mtrico para la unidad de longitud.
Decmetro 10 m dam
Hectmetro 100 m hm
Kilmetro 1 000 m km
Mirimetro 10 000 m mam
DENOMINACIN EQUIVALENCIA SMBOLO
Metro es la diezmillonsima parte de la longitud del cuadrante del meridiano terrestre.
TAMadrid
9
-Pg.77-
Unidades astronmicas
Para el estudio de la Astronoma, es necesario emplear unidades excesivamente grandes,
que no se emplean en la vida ordinaria. En este caso se emplean mltiplos especiales como
son los siguientes:
Ejemplos: El dimetro del Sol es 1,39 Mm.
La longitud de la trayectoria de la Tierra alrededor del Sol es 0,94 Tm.
Submltiplos del metro
Las subunidades son usadas cuando se miden magnitudes pequeas. No tiene sentido
medir el tamao de un libro en metros, ya que esta unidad resulta muy grande, es ms lgi-
co emplear el centmetro (cada centmetro es igual a la centsima parte del metro).
Los submltiplos ms usuales del metro son:
Decmetro 0,1 m dm
Centmetro 0,01 m cm
Milmetro 0,001 m mm
Megametro 1 000 000 m Mm
Gigametro 1 000 000 000 m Gm
Terametro 1 000 000 000 000 m Tm
MATEMTICAS
TAMadrid
10
-Pg.78-
1.1.2. MEDIDAS DE SUPERFICIE
La unidad de medida de superficie es el metro cuadrado (m
2
), que representa la super-
ficie de un cuadrado de un metro de lado.
Mltiplos y Submltiplos
Los principales mltiplos son los que refleja la siguiente tabla:
Y los principales submltiplos son:
Ejemplos: La superficie de un folio DIN A4 es 62580 mm
2
.
La superficie en planta del Monasterio del Escorial es de 3,74 hm
2
.
Decmetro cuadrado 0,01 m
2
dm
2
Centmetro cuadrado 0,000 1 m
2
cm
2
Milmetro cuadrado 0,000 001 m
2
mm
2
Decmetro cuadrado 100 m
2
dam
2
Hectmetro cuadrado 10 000 m
2
hm
2
Kilmetro cuadrado 1 000 000 m
2
km
2
Mirimetro cuadrado 100 000 000 m
2
mam
2
TAMadrid
11
-Pg.79-
1.1.3. MEDIDAS DE VOLUMEN
La unidad de volumen es el metro cbico (m
3
), que representa el volumen de un cubo
de un metro de lado.
Mltiplos y submltiplos
Los principales mltiplos del metro cbico son:
Y los principales submltiplos estn representados en la siguiente tabla:
Ejemplos: El volumen de la pirmide de Gizeh en Egipto es de 2 hm
3
.
El volumen de un baln de ftbol es de 6 dm
3
.
1.1.4. MEDIDAS DE CAPACIDAD
La unidad de medida de la capacidad es el litro (L l), nombre dado al decmetro cbi-
co en cuanto no exprese resultados de volumen de alta precisin:
Tiene la siguiente equivalencia: 1 litro = 1 decmetro cbico = 0,001 m
Las medidas de capacidad son otras formas de expresar la cantidad de slido o lquido
que cabe en el interior de un recipiente, es decir, su volumen.
Decmetro cbico 0,001 m
3
dm
3
Centmetro cbico 0,000 001 m
3
cm
3
Milmetro cbico 0,000 000 001 m
3
mm
3
Decmetro cbico 1 000 m
3
dam
3
Hectmetro cbico 1 000 000 m
3
hm
3
Kilmetro cbico 1 000 000 000 m
3
km
3
Mirimetro cbico 1 000 000 000 000 m
3
mam
3
MATEMTICAS
TAMadrid
12
-Pg.80-
Los principales mltiplos del litro son los que aparecen en la siguiente tabla:
Y los principales submltiplos del litro son:
Ejemplos: La capacidad de una botella pequea de cerveza es de 33 cl.
La cantidad de agua que cabe en una piscina olmpica es aproximada-
mente de 1000 kl .
1.1.5. MEDIDAS DE MASA (PESO)
La unidad de masa original que propuso la comisin del sistema mtrico se llamaba el
grave, definido como la masa de un litro de agua (un decmetro cbico) a la temperatura de
congelacin, masa casi igual al actual kilogramo.
Como se hacan muchas mediciones de masas menores
que un kilogramo, el gobierno francs opt por adoptar
como unidad de masa el gramo. Pero para definir la unidad
de masa, era necesario construir un patrn, que sera ofi-
cialmente un gramo y que se guardara bien protegido para
efectos de comparacin y calibracin.
Decilitro 0,1 l dl
Centilitro 0,01 l cl
Mililitro 0,001 l ml
Decalitro 10 l dal
Hectolitro 100 l hl
Kilolitro 1 000 l kl
Mirialitro 10 000 l mal
TAMadrid
13
-Pg.81-
Al resultar muy complicado tanto fabricar como utilizar un patrn de un gramo, fue
necesario utilizar como patrn el equivalente a mil gramos: un kilogramo.
La unidad de medida de peso es el gramo (gr), que se defini como:
En 1875 la unidad de masa del sistema mtrico se redefini como el kilogramo y se
fabric un nuevo patrn. An hay personas a las que les molesta que una de las unidades
bsicas del sistema mtrico lleve prefijo (originalmente se trataba de que los prefijos fueran
para los mltiplos y submltiplos de las unidades bsicas).
Los principales mltiplos del gramo son los siguientes:
Decagramo 10 g dag
Hectogramo 100 g hg
Kilogramo 1 000 g kg
Miriagramo 10 000 g mag
Quintal mtrico 100 000 g q
Tonelada mtrica 1 000 000 g t
Un gramo es la milsima parte del peso patrn internacional, que consiste en un cilin-
dro de platino e iridio de 39 mm de dimetro por 39 mm de altura aproximadamente.
Este se encuentra en el Museo de Pesas y Medidas de Pars.
MATEMTICAS
TAMadrid
14
-Pg.82-
Los principales submltiplos del gramo son:
1.1.6. LA MEDIDA DEL TIEMPO
La unidad de medida del tiempo no utiliza el Sistema Mtrico Decimal, ya que sus ml-
tiplos y submltiplos no se forman mediante potencias de diez.
La unidad de tiempo es el segundo (s), se define a partir de las propiedades cunticas de
los tomos, que no se modifican ni con la presin, ni con la temperatura, ni con la latitud,
ni con el estado de nimo del que mide. Su definicin ms exacta es:
Mltiplos del segundo
Los principales mltiplos del segundo son:
El da: Es el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor de su eje. Su equi-
valencia es: 1 d = 24 h = 1 440 min. = 86 400 s
Minuto 60 s min.
Hora 60 min. h
Da 24 h d
Un segundo es la duracin de 9 192 631 770 periodos de radiacin correspondiente a la
transicin entre dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133.
Decigramo 0,1 g dg
Centigramo 0,01 g cg
Miligramo 0,001 g mg
TAMadrid
15
-Pg.83-
Para realizar mediciones de carcter ms extenso y en el mbito civil podemos conside-
rar los siguientes mltiplos:
Semana: Equivale a 7 das.
Mes: Tiene una duracin media de treinta das. Los meses de Enero, Marzo, Mayo,
Julio, Agosto, Octubre y Diciembre tienen 31 das. Los meses de Abril, Junio,
Septiembre y Noviembre tienen 30 das. El mes de Febrero es un poco extraa su
duracin, ya que normalmente tiene 28 das, excepto los aos bisiestos, en los que
tiene 29 das.
Aos bisiestos son los mltiplos de cuatro, exceptuando los que terminando en
dos ceros y suprimiendo stos no formen un nmero divisible por cuatro.
Ao Solar: Es el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol. Su
duracin real es: 365 das, 5 horas, 48 minutos y 47 segundos.
Ao Civil: Equivale a 365 das, excepto los aos bisiestos, que tienen 366 das.
Bienio: Equivale a 2 aos.
Trienio: Equivale a 3 aos.
Lustro: Equivale a 5 aos.
Decenio o Dcada: Equivale a 10 aos.
Siglo Equivale a 100 aos.
Milenio: Equivale a 1 000 aos.
Ejemplos:
1) Calcular los segundos que tienen 3 horas y 20 min.
Inicialmente pasamos los 20 min. a segundos, aplicando la equivalencia, tenemos:
20 x 60 = 1 200 s
Convertimos las 3 h a segundos, como 1 h = 60 min. = 3 600 s, tenemos:
3 h = 3 x 3 600 = 10 800 s
Luego: 3 h y 20 min = 10 800 s + 1 200 s = 12 000 s
MATEMTICAS
TAMadrid
16
-Pg.84-
2) Pasar 172 800 s a das.
En principio, pasamos los segundos a minutos, dividiendo por 60. Despus, trans-
formamos los minutos en horas, volviendo a dividir por 60. Yfinalmente, pasaremos
las horas a das dividiendo por 24.
172 800 / 60 = 2 880 min.; 2 880 / 60 = 48 h; 48 / 24 = 2 das
1.1.7. LA MEDIDA DE LOS NGULOS
Los ngulos se miden igual que los arcos, ya que los ngulos se miden por los arcos
que abarcan. Existen dos tipos de medidas para estas magnitudes: centesimales y sexagesi-
males.
Unidades centesimales:
Las medidas centesimales, tienen como unidad fundamental el grado centesimal (
g
).
El grado centesimal tiene dos submltiplos, en la siguiente tabla se muestran las unida-
des centesimales:
Minuto centesimal: Se obtiene al dividir un grado centesimal en cien partes iguales,
se representa por m, y su equivalencia es: 1
g
= 100
m
.
Segundo centesimal: Se obtiene al dividir un minuto centesimal en cien partes iguales,
se representa por s, y su equivalencia es: 1
m
= 100
s
.
Grado centesimal 1
g
= 1Circunf./400
g
Minuto centesimal 1
m
= 1
g
/100
m
Segundo centesimal 1
s
= 1
m
/100
s
Un grado centesimal es cada una de las partes que resultan de dividir una circunfe-
rencia en cuatrocientas partes iguales.
TAMadrid
17
-Pg.85-
Los minutos y segundos centesimales son relativamente poco utilizados debido a que su
relacin se establece mediante mltiplos de 10, por lo que las cantidades se pueden expre-
sar siguiendo las normas de la numeracin decimal.
Ejemplo: 37
g
22
m
4
s
= 37,2204
g
= 372 204
s
El uso ms frecuente de las unidades centesimales es en las mediciones topogrficas.
Unidades sexagesimales
Estas unidades son ms utilizadas que las anteriores. Su unidad fundamental es el grado
sexagesimal ().
La unidad sexagesimal y los dos submltiplos sexagesimales que tiene, son los que figu-
ran en la tabla siguiente:
La transformacin de grados sexagesimales a minutos, se realiza multiplicando los gra-
dos por 60, al igual que para pasar los minutos a segundos. De forma inversa se realiza la
transformacin de segundos a minutos y de stos a grados sexagesimales, es decir dividien-
do por 60.
Ejemplo: Transformar 32 42 36 a segundos sexagesimales.
Pasamos los minutos a segundos: 42 x 60 = 2 520
Los grados a minutos y estos a segundos: 32 x 60 x 60 = 115 200
Sumando todos los segundos tenemos:
32 42 36= 36 + 2 520 + 115 200 = 117 756
Grado sexagesimal 1
o
= 1Circunf./360
o
Minuto sexagesimal 1= 1
o
/60
Segundo sexagesimal 1
= 1
/60
Un grado sexagesimal es cada una de las partes que resultan de dividir la circunfe-
rencia en 360 partes iguales.
MATEMTICAS
TAMadrid
18
-Pg.86-
1.2. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
En 1960 el Sistema Mtrico Decimal de la Revolucin Francesa fue oficialmente deno-
minado Sistema Internacional de Unidades (o abreviado SI), siendo adoptado por 36
naciones (entre ellas Espaa). Se ha convertido hoy en da en un sistema ms moderno, ms
universal y ms completo. Es el sistema coherente de unidades adoptado y recomendado por
la Conferencia General de Pesas y Medidas (CGPM).
Con la evolucin constante de este Sistema, el metro, la unidad internacional de distan-
cia, ya no se define ni como una fraccin de meridiano terrestre ni como la longitud de una
barra de platino e iridio guardada celosamente en Pars.
Para hacerlo de veras universal, preciso y accesible, hoy en da (y desde 1983) el metro
se define a partir de una de las constantes ms sagradas de la fsica: la velocidad de la luz
en el vaco.
El Sistema Internacional de Unidades se fundamenta en siete unidades bsicas corres-
pondientes a las magnitudes de longitud, masa, tiempo, corriente elctrica, temperatura,
cantidad de materia, e intensidad luminosa.
A continuacin se muestran y definen las bsicas y las unidades derivadas ms usuales.
Unidades bsicas del SI
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente elctrica ampere A
Temperatura termodinmica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Magnitud Nombre Smbolo
TAMadrid
19
-Pg.87-
Unidad de longitud: El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vaco por la luz
durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.
Unidad de masa: El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del
kilogramo.
Unidad de tiempo: El segundo (s) es la duracin de 9 192 631 770 periodos de la radia-
cin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental
del tomo de cesio 133.
Unidad de intensidad de corriente elctrica: El ampere (A) es la intensidad de una
corriente constante que mantenindose en dos conductores paralelos, rectilneos, de longi-
tud infinita, de seccin circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de
otro en el vaco, producira una fuerza igual a 2.10
-7
newton por metro de longitud.
Unidad de temperatura termodinmica: El kelvin (K) es la fraccin 1/273,16 de la
temperatura termodinmica del punto triple del agua.
Unidad de cantidad de sustancia: El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sis-
tema que contiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0,012 kilogramos de
carbono 12.
Unidad de intensidad luminosa: La candela (cd) es la unidad luminosa, en una direc-
cin dada, de una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540 10
12
hertz y cuya intensidad energtica en dicha direccin es 1/683 watt por estereorradin.
A partir de estas siete unidades de base, se establecen otras unidades de uso prctico,
conocidas como unidades derivadas, asociadas a magnitudes tales como velocidad, acelera-
cin, fuerza, presin, energa, tensin, resistencia elctrica, etc.
Unidades derivadas sin dimensiones
Hasta la XX Conferencia General de Pesas y Medidas (1995), existan dos unidades
suplementarias para medir ngulos. En la citada Conferencia se suprimieron como una clase
independiente dentro del Sistema Internacional, quedaron incorporadas al mismo como uni-
dades derivadas sin dimensiones, que son las siguientes:
MATEMTICAS
TAMadrid
20
-Pg.88-
Unidad ngulo plano: El radin (rad) es el ngulo plano comprendido entre dos radios de
un crculo que, sobre la circunferencia de dicho crculo, intercep-
tan un arco de longitud igual a la del radio.
Unidad ngulo slido: El estereorradin (sr) es el ngulo slido que, teniendo su vrtice
en el centro de una esfera, intercepta sobre la superficie de dicha
esfera un rea igual a la de un cuadrado que tenga por lado el radio
de la esfera.
Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades bsicas
Las unidades SI derivadas se definen de forma que sean coherentes con las unidades
bsicas, es decir, se definen por expresiones algebraicas bajo la forma de productos de
potencias de las unidades SI bsicas.
Muchas de estas unidades SI derivadas se expresan simplemente a partir de las unida-
des SI bsicas, otras han recibido un nombre especial y un smbolo particular.
Grado sexagesimal 1
o
= 1Circunf./360
o
Superficie metro cuadrado m
2
Volumen metro cbico m
3
Velocidad metro por segundo m/s
Aceleracin metro por segundo cuadrado m/s
2
Nmero de ondas metro a la potencia menos uno m
-1
Masa en volumen kilogramo por metro cbico kg/m
3
Velocidad angular radin por segundo rad/s
Aceleracin angular radin por segundo cuadrado rad/s
2
MAGNITUD NOMBRE SMBOLO
ngulo plano Radin rad mm
-1
= 1
ngulo slido Estereorradin sr m
2
m
-2
= 1
Magnitud Nombre Smbolo
Expresin en
unidades SI bsicas
TAMadrid
21
-Pg.89-
Unidades definidas a partir de las unidades SI, pero que no son mltiplos
o submltiplos decimales de dichas unidades
Cmo se construye una unidad derivada
En el grfico se ilustra la formacin de unidades derivadas a partir de las bsicas: segun-
do, metro y kilogramo.
ngulo plano Vuelta 1 vuelta= 2 p rad
Grado (p/180) rad
minuto de ngulo (p /10 800) rad
segundo de ngulo (p /648 000) rad
Tiempo Minuto min 60 s
Hora h 3 600 s
Da d 86 400 s
Aceleracin angular Radin por segundo rad/s
2
cuadrado
Magnitud Nombre Smbolo Relacin
MATEMTICAS
TAMadrid
22
-Pg.90-
En el Sistema Mtrico Decimal, como se ha comentado anteriormente, los mltiplos y
submltiplos de las unidades se forman con potencias de base 10. Pues bien, para denomi-
nar cada una de estas unidades, se emplean el nombre de la unidad correspondiente con los
siguientes prefijos:
Mltiplo decimales
Submltiplos decimales
10
-1
deci d
10
-2
centi c
10
-3
mili m
10
-6
micro m
10
-9
nano n
10
-12
pico p
10
-15
femto f
10
-18
atto a
FACTOR PREFIJO SMBOLO
10
18
exa E
10
15
penta P
10
12
tera T
10
9
giga G
10
6
mega M
10
3
kilo k
10
2
hecto h
10
1
deca da
FACTOR PREFIJO SMBOLO
TAMadrid
23
-Pg.91-
1.3. SISTEMA INGLS DE UNIDADES
Apesar de que la mayora de los pases adoptaron el Sistema Internacional de Unidades,
el sistema ingls de unidades o sistema imperial, es an usado ampliamente en los Estados
Unidos de Amrica y en algunos pases con tradicin britnica.
Debido a la relacin comercial, esencialmente con los EE.UU., muchos productos estn
fabricados con especificaciones en este sistema, como son los productos de madera, torni-
llera, cables conductores y perfiles metlicos. Algunos instrumentos como los medidores de
presin para neumticos y otros tipos de manmetros tambin emplean frecuentemente
escalas en el sistema ingls.
Unidades del sistema ingls y su equivalencia
UNIDADES DE LONGITUD
pulgada inch 1 pulgada = 2,54 cm
pie foot 12 pulgadas = 30,48 cm
yarda yard 3 pies = 0, 9144 m
braza fathom 2 yardas= 1, 829m
estadio furlong 110 brazas= 201, 17 m
milla terrestre statute mile 8 estadios= 1,6093 km
milla marina nautical mile 6.080 pies = 1, 8531 km
UNIDADES DE MASA
onza ounce 28,35 g
libra pound 16 onzas = 453,6 g
arroba quarter 28 libras = 12, 7 kg
quintal hundredweight 4 arrobas = 50,8 kg
tonelada ton 20 quintales=1, 016 t
Nombre espaol Nombre ingls Equivalencia
MATEMTICAS
TAMadrid
24
-Pg.92-
Aunque no es necesario conocer estas unidades, es recomendable saber algunas equi-
valencias de las ms utilizadas, como es el caso de: pulgada, pie, braza, yarda, libra,
onza, milla terrestre y milla marina, acre, pinta y el galn.
1.4. EL EURO. UNIDAD MONETARIA
Las medidas monetarias se emplean para expresar el valor de los bienes y servicios.
Estas medidas son distintas para cada pas y la equivalencia entre unas y otras no es cons-
tante, sino que experimenta continuas variaciones, ya que su valor no es intrnseco, sino que
depende de la coyuntura econmica del momento.
pulgada cuadrada square inch 6, 452 cm
2
pie cuadrado square foot 929 cm
2
yarda cuadrada square yard 0,836 m
2
acre acre 4.047 m
2
pulgada cbica cubic inch 16, 387 cm
2
pie cbico cubic foot 28, 317 dm
3
yarda cbica cubic yard 764, 5 m
pinta britnica pint 0,568 l
galn britnico imperial gallon 4,546 l
bushel britnico bushel 36, 368 l
barril americano U. S. Barrel 158, 98 l
UNIDADES DE SUPERFICIE
Nombre espaol Nombre ingls Equivalencia
UNIDADES DE VOLUMEN
UNIDADES DE CAPACIDAD
TAMadrid
25
-Pg.93-
En Espaa la historia monetaria en los ltimos siglos se puede resumir en las cuatro
monedas siguientes:
El real, moneda de plata creada por Pedro I de Castilla, desde el siglo XIV hasta
mediados del siglo XIX ha sido la unidad del sistema monetario espaol. Existan
diversas monedas con valores expresados en reales y a finales del siglo XVII aparecen
los primeros billetes de Banco espaoles.
El escudo de plata, creado en 1864, equivala a 10 reales y supuso el afianzamiento
del sistema mtrico decimal como referencia de la unidad monetaria. Tuvo una dura-
cin muy corta, de unos pocos aos, dando paso a la peseta.
La peseta, fabricada tambin en plata, naci en Catalua en 1808 (de ah su nombre,
peseta, que es el diminutivo cataln de peso), y se estableci en 1868 como moneda
nacional nica para todo el pas, por el Gobierno Provisional Revolucionario que
sucedi a Isabel II.
La peseta, que vino a ocupar el lugar de los reales y escudos e introdujo el siste-
ma mtrico decimal, tuvo mltiples apariencias en su historia. La primera peseta tena
una figura de mujer sobre un relieve de Espaa, con la cabeza en los Pirineos y los
pies en Cdiz, para representar a la Patria y no a sus gobernantes, segn los liberales
de la Primera Repblica, poca en que se instaur la peseta.
Los sucesivos reyes y regentes pusieron su efigie en las monedas y billetes, con un
regreso a la figura de la mujer durante la Segunda Repblica de 1931 a 1939. Franco
continu la tradicin de acuar su efigie. Las monedas fabricadas a partir de los aos
noventa alternaron la figura del Rey con motivos abstractos, deportivos y de monu-
mentos de las diferentes comunidades autnomas.
El decreto por el que se creaba la peseta, estableca la acuacin de piezas en oro
y plata, finalmente slo se labr la de 100 pesetas de oro y cinco valores en plata: 5,
2 y 1 peseta; y 50 y 20 cntimos. Sus divisores en bronce fueron de 5 y 10 cntimos.
La ltima peseta acuada en plata es del ao 1933.
El euro, el 1 de enero de 1999 aparece como unidad monetaria de los doce pases
que componen la llamada zona euro y es ampliamente utilizada en los mercados
financieros. Estos pases son Alemania, Austria, Blgica, Espaa, Finlandia, Francia,
Grecia, Holanda, Irlanda, Italia, Luxemburgo y Portugal, que han renunciado a sus
respectivas monedas nacionales para crear el euro. Su circulacin comienza el 1 de
enero de 2002.
MATEMTI CAS
TAMadrid
26
-Pg.94-
Composicin y notacin del euro
El euro se divide en cien partes iguales, cada una de estas fracciones se denomina cn-
timo de euro.
La abreviatura oficial para la palabra euro, conforme a la norma ISO 4217, es Eur
para todos los pases y en todos los idiomas.
No existe abreviatura oficial para cntimo o cent, pero se puede emplear tanto c
como ct, siendo el plural cts en las lenguas que lo admitan.
Existen ocho monedas y siete billetes de distintos valores de euros.
Las monedas euro tienen una cara comn y otra que representa motivos caractersticos
de cada uno de los doce pases que componen la zona euro.
Los siete billetes son exactamente iguales en todos los pases y se han diseado ponien-
do especial atencin a las medidas contra la falsificacin.
Monedas y billetes del euro
Las ocho monedas del euro son de metal y tiene los siguientes colores y valores:
Metal por el exterior plateado e interior dorado: 2 euros.
Metal por el exterior dorado e interior plateado: 1 euro.
Metal dorado: 0,50 euros, 0,20 euros y 0,10 euros.
Metal color cobre: 0,05 euros, 0,02 euros y 0,01 euros.
Los siete billetes de banco tienen los siguientes valores nomina-
les: 500 euros, 200 euros, 100 euros, 50 euros, 20 euros, 10 euros y
5 euros.
Conversin y Redondeo de pesetas a euros
La conversin entre pesetas y euros se fij oficialmente el da 1-1-1999, de forma que la
equivalencia es: un euro = 166,386 pesetas.
Para conocer cunto vale, en euros, un producto o servicio, basta con dividir su coste en
pesetas por 166,386.
Las normas para redondear a cntimos de euros son las siguientes:
Se divide el importe en pesetas por 166,386, tomando el importe en euros con todos
los decimales.
Si el tercer decimal es mayor o igual a 5, se aumenta en 1 la 2 cifra decimal (se suma
un cntimo).
TAMadrid
27
-Pg.95-
A continuacin se eliminan todos los decimales a partir del segundo.
Ejemplo: Calcular cuntos euros son 5000 pesetas
Si dividimos: 5 000/166,386 da el resultado de 30,050 605 22, que redondeado a dos
decimales quedan: 30,05 euros.
El proceso contrario, es decir, la conversin de euros a pesetas se hace multiplicando por
166,386 y luego se redondea a pesetas enteras (sin decimales).
Ejemplo: Calcular cuantas pesetas son 125,47 euros
Si multiplicamos: 125,52 166,386, resulta 20 884,770 72, que redondeado a pesetas
quedan: 20 885 pesetas.
Tipos de conversin utilizada en el euro
En el establecimiento del euro como unidad monetaria para los doce pases que a 1 de
enero de 2002 adoptaron el euro, se estableci el siguiente tipo de conversin desde cada
una de sus monedas:
Moneda Unidades de moneda nacional por 1 euro
Franco belga 40,339 9
Marco alemn 1,955 83
Peseta espaola 166,386
Franco francs 6,559 57
Libra irlandesa 0,787 564
Lira italiana 1936,27
Franco luxemburgus 40,339 9
Florn holands 2,203 71
Cheln austriaco 13,760 3
Escudo portugus 200,482
Marco finlands 5,945 73
Dracma griego 340,75
MATEMTI CAS
TAMadrid
28
-Pg.96-
2. PRECISIN YAPROXIMACIN DE MEDIDAS
2.1. PRECISIN Y ESTIMACIN EN LAS MEDIDAS
Para realizar la medicin de un objeto, empleamos los instrumentos de medida que nos
determinan la magnitud de las mismas. Existen mltiples instrumentos adaptados para rea-
lizar la medida en cada una de las magnitudes ms usuales.
INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Los instrumentos de medida son los aparatos que se utilizan para realizar prcticamente
las distintas mediciones.
Se pueden clasificar en tres grandes grupos, segn la clase de medicin que realicen,
estos son:
Instrumentos de medida propiamente dichos.
Instrumentos comparadores
Instrumentos verificadores
Medida de longitudes
Los instrumentos utilizados para medir longitudes, son aquellos que sirven para leer
directamente la dimensin comprendida entre dos caras, generatrices o puntos.
Los ms utilizados normalmente son: flexmetros, reglas graduadas, calibres pie de rey
y micrmetros.
Flexmetros.Llamados tambin comnmente metros. Estn formados por una cinta
de acero graduada en centmetros y milmetros, que se enrolla dentro de una caja. Se cons-
truyen en longitudes de uno a cinco metros y son muy utilizados y prcticos hasta para medir
contornos curvilneos.
Reglas graduadas.Se construyen de hoja de acero principalmente, graduadas en mil-
metros y medios milmetros. Su longitud vara entre 10 cm y 500 cm normalmente.
TAMadrid
29
-Pg.97-
Se utiliza para realizar medidas de menor longitud que las realizadas con los flexme-
tros y adems con mayor precisin.
Calibres pie de rey.Constan de una regla de acero, cuyas caras y cantos son perfectamen-
te planas y perpendiculares entre s, y se encuentra graduada en centmetros y milmetros por
un lado. Por el otro lado puede estar graduada en unidades inglesas, o sea en pulgadas.
Perpendicularmente a esta regla va montado un brazo denominado boca fija. Por ltimo,
lleva una pieza denominada corredera o boca mvil, que se desplaza por rozamiento sobre
la regla.
Esta boca mvil puede inmovilizarse en cualquier punto de la regla, mediante un torni-
llo de presin. El desplazamiento de esta boca se realiza por medio de un pulsador solida-
rio a la corredera.
Para realizar mediciones ms precisas que una regla normal, la boca mvil lleva un sis-
tema llamado nonius. Segn las diferentes divisiones del nonius, obtenemos mayor o menor
apreciacin en el calibre, pudindose llegar a apreciaciones del orden de 1/50 = 0,02 mm de
apreciacin.
Existen muchos tipos de calibres, el que vemos en la siguiente figura es el llamado cali-
bre ordinario, pero tambin existen: calibres de interiores, calibres con bocas curvas, cali-
bres con bocas puntiagudas, calibres con tornillo de aproximacin, calibres de profundidad,
etc., cada uno de ellos estn adaptados para realizar medidas ms o menos complejas.
Micrmetros.Tambin llamados Palmer en honor a su inventor. Consta de un tornillo
principal de paso conocido, que lleva una cabeza graduada. Este tornillo engrana con una
tuerca que ni se desplaza ni gira, y esto hace que el tornillo avance o retroceda, siguiendo el
eje de dos tetones, uno solidario al tornillo y otro a la tuerca, por medio de un cuerpo en
forma de U, de acero.
MATEMTI CAS
TAMadrid
30
-Pg.98-
Los micrmetros abarcan medidas
de 25 en 25 mm, o sea, hay un micr-
metro que mide de 0 a 25 mm, otro que
mide de 25 a 50 mm, otro de 50 a 75
mm y etc. stos son ms precisos que
los calibres, pudiendo realizar medidas
con una aproximacin de 0,001 mm.
Existen diversos tipos de micrmetros, el representado en la figura es el micrmetro
ordinario o de exteriores, pero tambin hay micrmetros para interiores, de profundidad, de
bocas anchas, etc.
Medidas de masa
Para medir la masa de los cuer-
pos se emplean comnmente las
bsculas y romanas en distintos
formatos, tamaos y precisin, en
funcin de la magnitud que se
desee medir.
En la figura se muestran dos
tipos de balanzas de precisin. Se
construyen para medir desde cantidades muy pequeas, para medir sustancias en laborato-
rio, hasta para medir miles de kilogramos, como la bscula de pesado de camiones.
OTROS INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Existen en el mercado infinidad de instrumentos de medida, como ejemplo se podran
citar: aparatos comparadores, calibres fijos de verificacin, escuadras, gonimetros (para el
control de ngulos), microscopios, niveles, mquinas de medir por coordenadas, polmetro
digital (para medir parmetros elctricos), medidores de fenmenos atmosfricas como (sis-
mgrafos, termmetros, barmetros, pluvimetros, anemmetros), etc.
TAMadrid
31
-Pg.99-
2.2. APROXIMACIONES Y REDONDEOS
MEDIDAS IMPRECISAS
La mayor parte de las medidas se expresan mediante un nmero, y ste nunca refleja el
valor exacto de la cantidad que queremos medir, sino que es una medida aproximada.
Esto ocurre principalmente, por dos motivos:
La propia imprecisin que tiene implcita la construccin del aparato utilizado en rea-
lizar esa medida
La mayor o menor destreza de la persona que lo maneja, lo que impide conseguir
medidas exactas.
Sin embargo, s podemos dar un intervalo, dentro del cual se encuentre la medida exac-
ta que se pretende realizar. Por ejemplo, si queremos medir la longitud del lapicero de la
figura, empleamos una regla graduada y podemos afirmar que la longitud del lapicero se
encuentra entre 165 y 170 mm.
La medida dada del lapicero ser aproximada, pudiendo ser mayor o menor que el valor
medido. Estas medidas aproximadas se denominan aproximaciones por exceso o aproxima-
ciones por defecto.
Los instrumentos de medida utilizados habitualmente slo permiten medir hasta una
cifra decimal determinada. No es lgico decir que la distancia entre dos ciudades es
145,32542 km, ni que en una piscina caben 725 000, 647 litros.
En la prctica se opera con aproximaciones de los nmeros decimales, es decir, valores
prximos al valor exacto y que sean manejables. Las aproximaciones de un mismo nmero
decimal se harn segn el grado de precisin requerido.
Hay que tener en cuenta que nmeros como 3,250 y 3,25 que inicialmente podran con-
siderarse como iguales, no lo son, ya que al tratarse de aproximaciones vemos que el pri-
mero tiene 0 milsimas, mientras que en el segundo desconocemos la cifra de las milsimas.
Estos dos nmeros se diferencian en sus cifras significativas, el primero tiene cuatro y el
segundo solamente tres.
MATEMTI CAS
TAMadrid
32
-Pg.100-
Orden de aproximacin es el orden de la ltima cifra significativa del nmero aproxi-
mado dado.
REDONDEOS
Existen diferentes formas de tomar aproximaciones de una medicin, es decir, de expre-
sar el valor de la medida. Al no ser posible reflejar el valor exacto de la medicin cuando
tiene un nmero muy elevado de decimales, se expresa el valor de la misma con un nme-
ro limitado de decimales. Esta forma de reducir la expresin de este valor es mediante el
redondeo y el truncamiento.
Redondeo: El nmero real se expresar con un nmero limitado de cifras decimales.
Este redondeo puede ser por exceso o por defecto. Se realiza redondeo por exceso
cuando la siguiente cifra decimal de las que vamos a tomar es mayor o igual a 5, en
cuyo caso la ltima cifra tomada la incrementaremos en uno.
Se realiza redondeo por defecto cuando se desprecian las siguientes cifras decimales
a partir de las deseadas debido a que la siguiente es inferior a 5.
Truncamiento: Con esta forma de limitar las cifras decimales del nmero real que se
est expresando, se eliminan todos los decimales a partir de una posicin determinada.
Ejemplos: Expresar con dos decimales los nmeros: 231,536 21 y 231,534 9 utilizando
a) redondeo b) truncamiento.
a) Redondeo: En 231,536 21, la 3 cifra decimal es mayor o igual a 5, luego
el redondeo se hara por exceso, resultando: 231,54.
En 231,534 9, el redondeo ser por defecto, resultando: 231,53
b) Truncamiento: Con ambos nmeros dar el resultado: 231,53
2.3. CLCULO DE ERRORES
El uso de medidas aproximadas da lugar a errores en las mediciones, o sea, manejamos
valores que no son los exactos que corresponden al objeto medido.
Estos errores proceden de muy diversas fuentes como son: instrumento empleado en la
medicin, uso o apreciacin de la medida con el instrumento, redondeo y truncamiento de
la medicin.
TAMadrid
33
-Pg.101-
Existen dos tipos de errores:
Error absoluto. El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor apro-
ximado y el valor exacto. Se representa por e.
Si M es la medida aproximada, y M es la medida exacta, tenemos: e = M M
El error absoluto puede ser:
Por exceso: Cuando el resultado es positivo, o sea, cuando M > M
Por defecto: Cuando el resultado es negativo, o sea, cuando M < M
Ejemplo: Qu error absoluto se comete al tomar 3,14 como / ?
e = M M = 3,14 / = 3,14 3,14159... = - 0,00159
Error relativo. El error relativo de una medida es el cociente que resulta de dividir el
error absoluto entre el valor exacto. Se representa por r.
Este error da una idea ms clara de la aproximacin de una medida que el error abso-
luto, ya que por ejemplo, si conocemos que el error absoluto cometido en una medi-
cin es de 1cm, tiene muy distinto significado, si ese error se ha cometido en una dis-
tancia de 1 m, o en 1 km.
r = e / M
Ejemplo: Calcular el error relativo al tomar / con un valor de 3,14.
Primeramente calculamos el error absoluto (calculado en el ejemplo anterior)
e = -0,00159,
a continuacin calculamos el error relativo como sigue:
r = e / M = - 0,00159 / / = 0,000 506112
MEDIDAS INDIRECTAS. PROPAGACIN DE LOS ERRORES
A veces no se puede medir directamente el valor de una magnitud y slo se conoce uti-
lizando una frmula, es decir, mediante medicin indirecta.
Magnitudes indirectas, son las que se calculan a partir de los valores encontrados en
las medidas de otras magnitudes.
MATEMTI CAS
TAMadrid
34
-Pg.102-
El resultado obtenido de la medicin, usando las operaciones aritmticas, est sujeto a
una imprecisin que depender de los errores de los datos involucrados en las frmulas uti-
lizadas.
La propagacin de errores son las reglas que permiten determinar el error cometido
conocidas las imprecisiones de los datos utilizados.
PROPAGACIN DE ERRORES EN SUMAS Y DIFERENCIAS:
Ejemplo:
En una finca triangular de lados: a = 12 0,2 m; b = 20 0,27 m; y c = 15 0,15 m. Cul
ser la longitud y el error en la determinacin del permetro de la finca?
Permetro de la finca: P = a + b + c = 12 + 20 + 15 = 42 m
Error absoluto cometido en la medida: e = e
1
+ e
2
+ 3
3
= 0,2 + 0,27 + 0,15 = 0,62 m
PROPAGACIN DE ERRORES EN PRODUCTOS Y COCIENTES:
El error relativo del producto es igual a la suma de los errores relativos de los datos.
El error absoluto de la suma y de la diferencia de dos o mas magnitudes es la suma de
los errores absolutos de dichas magnitudes.
Los errores o las imprecisiones de un dato se propagan a todos los datos que se gene-
ran a partir de l.
TAMadrid
35
-Pg.103-
Ejemplo:
Para medir la altura de un rbol, H, se mide la longitud de su sombra, L, la altura de
un objeto de referencia, h, y la longitud de su sombra, l. Sabiendo que las medidas son:
L= 200 2 cm, h = 100,0 0,4 cm, l = 10,3 0,2 cm. y que estn relacionadas por la
frmula: H= L
.
h/l. Cul ser la altura del rbol y el error cometido en dicha medida?
Luego el error cometido es: e = 3,4% 2000 = 68 cm.
2.4. RACES CUADRADAS APROXIMADAS
Hemos visto que la raz de un nmero entero no siempre es exacta, es decir, no existe
otro nmero que elevado al cuadrado nos d el primero. Asimismo, se ha visto el procedi-
miento para hallar la raz cuadrada de un nmero.
En este apartado veremos como se calcula la raz cuadrada por aproximaciones.
NMERO DE CIFRAS DE LA RAZ ENTERA DE UN NMERO
Si observamos las races exactas de nmeros empezando por el 1 son:
La raz de 1 es 1
La de 100 es 10
La de 10 000 es 100
De la observacin de estos resultados deducimos que la raz cuadrada entera de un
nmero de una o dos cifras (del 1 al 99) es un nmero de 1 cifra.
Ejemplos:
8
97
tiene una cifra
tambin tiene una cifra
Altura del rbol
El error relativo
:
:
, , , ,
, %
H L
h
cm
e
H
e
L
e
h
e
= u = u =
= + + = + + =
+ +
= =
1
200
100
10
2000
1
2
200
0 4
100
0 2
10
1 0 4 2
100
3 4
100
3 4
1 2 3
MATEMTI CAS
TAMadrid
36
-Pg.104-
Asimismo, la raz entera de un nmero de 3 o 4 cifras (del 100 al 9 999) es un nmero
de 2 cifras.
Con estos ejemplos llegamos a la siguiente conclusin:
Para ver el nmero de cifras que tendr la raz cuadrada de un nmero:
CLCULO DE LA RAZ POR APROXIMACIONES SUCESIVAS
Vemos con un ejemplo como se realiza el clculo de la raz cuadrada de un nmero.
Dado el nmero 135 389, su raz cuadrada tendr 3 cifras enteras, que se encontrarn entre
los siguientes valores:
300
2
= 90 000 < 135 389
400
2
= 160 000 > 135 389
Vemos que la raz cuadrada del nmero dado se encontrar entre 300 y 400. Si seguimos
aproximndonos un poco ms, elevando al cuadrado 310, 320, ..., hasta encontrar el mayor
nmero que elevado al cuadrado sea menor al dado, tenemos:
360
2
= 129 600 < 135 389
370
2
= 136 900 > 135 389
Con este paso ya tenemos que la raz de 135 389 est comprendida entre 360 y 370.
La siguiente cifra la averiguamos elevando al cuadrado 361, 362,..., hasta encontrar el
mayor nmero que sea menor al dado:
367
2
= 134 689 < 135 389
368
2
= 135 424 > 135 389
Luego la raz entera de 135 389 es 367.
De igual forma se podra continuar aproximando con decimales, con lo que llegaramos
al resultado de que
135 389 367 95 , =
Se separa el nmero en grupos de 2 cifras empezando por la derecha, el ltimo grupo
formado puede tener una o dos cifras.
La raz cuadrada tendr tantas cifras como grupos se hayan formado.
8 35 97 25 tiene dos cifras y tambin tiene dos cifras
TAMadrid
37
-Pg.105-
3. PROPORCIONALIDAD DE LAS MAGNITUDES
3.1. RAZONES Y PROPORCIONES
Se llaman razn relacin al resultado de comparar dos magnitudes, la primera de
ellas llamada antecedente y la segunda llamada consecuente.
Estas magnitudes se representan en forma fraccionaria (aunque no es exactamente una
fraccin), de la siguiente manera:
Ejemplo: Si tenemos las cantidades 145 y 40, la razn entre ellas ser 145 a 40, el ante-
cedente ser 145 y el consecuente ser 40.
La razn se expresa de la forma:
Proporcin: Si tenemos dos razones: , y se puede establecer la igualdad entre
ambas: , obtenemos una proporcin.
En la proporcin los trminos a y d se llaman extremos y los b y c, medios.
PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE UNA PROPORCIN
Las dos razones que forman una proporcin, son dos fracciones equivalentes, por lo que
cumplen que:
a
b
c
d
a d b c = = u = u
Llamamos proporcin a una igualdad de dos razones.
a
b
c
d
=
a
b
y
c
d
145
40
La razn de dos nmeros a y b, es el cociente indicado de ambos:
a
b
A
B
antecedente
consecuente
( )
( )
MATEMTI CAS
TAMadrid
38
-Pg.106-
Esta es la propiedad fundamental de una proporcin, que se expresa como:
Por el contrario, se puede decir que siempre que se cumpla una igualdad de productos
como el mencionado, tenemos una proporcin.
Con los mismos trminos de la proporcin anterior, y aplicando las propiedades de la
multiplicacin, se pueden obtener nuevas proporciones intercambiando los trminos de las
siguientes formas:
Cambio de extremos:
Cambio de medios:
Cambio de medios y extremos:
Cambio de antecedentes y consecuentes:
Ejemplo: Dadas las razones: 3 es a 5 y 12 es a 20, verificar si forman una proporcin.
Estas razones las podemos escribir como:
Si comparo estas razones como si fuesen fracciones, vemos que son fracciones equiva-
lentes. Aplicando la propiedad de las proporciones, vemos que:
3 x 20 = 60 y 5 x 12 = 60
Estas fracciones cumplen la propiedad fundamental , luego forman una proporcin. Esta
proporcin se lee: 3 es a 5 como 12 es a 20.
3
5
12
20
y
b
a
d
c
b c a d = = u = u
d
c
b
a
d a c b = = u = u
a
c
b
d
a d c b u = u = u
d
b
c
a
d a b c = = u = u
En toda proporcin se verifica que el producto de los medios es igual al producto de los
extremos.
TAMadrid
39
-Pg.107-
3.2. MAGNITUDES PROPORCIONALES
Para que las magnitudes sean proporcionales, tienen que ser magnitudes dependientes,
es decir, el valor de una magnitud depende del valor de la otra.
La proporcionalidad de las magnitudes pueden ser de dos clases, magnitudes directa-
mente proporcionales y magnitudes inversamente proporcionales.
A) Magnitudes Directamente Proporcionales
Dadas dos magnitudes dependientes, decimos que son directamente proporcionales si
cumplen que, multiplicando una de ellas por un nmero, la otra tambin debe ser multipli-
cada por el mismo nmero; o dividiendo a una de ellas por un nmero, la otra tambin debe
ser dividida por el mismo nmero.
Ejemplo: Dada la razn , formar una proporcin con proporcionalidad directa.
Para formar esta proporcin, tendremos que multiplicar o dividir por el mismo nmero,
tanto al 5 como al 4:
Se ha formado la proporcin:
Obsrvese que en este caso en ambas magnitudes su valor aumenta.
Son magnitudes directamente proporcionales:
El tiempo y las unidades de trabajo realizadas (a ms tiempo, ms trabajo realizado)
La cantidad y el precio (a ms cantidad, mayor precio)
El peso y el precio (a ms peso, mayor precio)
El tiempo de trabajo y el sueldo de un trabajador (a mayor tiempo, mayor sueldo)
El espacio con la velocidad (recorremos mayor distancia a mayor velocidad)
El espacio con el tiempo (recorremos mayor distancia en mayor tiempo)
B) Magnitudes Inversamente Proporcionales
5
4
15
12
=
5
4
5
4
5 3
4 3
15
12 /
-
-
u
=
MATEMTI CAS
TAMadrid
40
u
-Pg.108-
Son dos magnitudes dependientes tales que, multiplicando una de ellas por un nmero,
la otra queda dividida por el mismo nmero; o dividiendo a una de ellas por un nmero, la
otra debe ser multiplicada por el mismo nmero.
Ejemplo: Dada la razn , formar una proporcin con proporcionalidad inversa.
Para formar una proporcin inversa, tenemos que multiplicar el antecedente y dividir el
consecuente por el mismo nmero, o al contrario.
Se ha formado la proporcin:
Obsrvese que en este caso mientras una magnitud aumenta su valor, en la otra disminuye.
Son magnitudes inversamente proporcionales:
El nmero de obreros y el tiempo para realizar una obra (mas obreros, menos tiempo)
Las horas de trabajo y los das que se trabaja (mas horas, menos das)
La velocidad y el tiempo (a mayor velocidad, menor tiempo en recorrer la distancia)
3.2.1. CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD
Se ha visto que las proporciones pueden ser de dos clases: directa o inversamente pro-
porcionales, en consecuencia, tambin existen dos maneras de encontrar la constante de
proporcionalidad.
En magnitudes directamente proporcionales si se halla el cociente entre los dos tr-
minos de cada una de las razones que forman una proporcin, vemos que es constante. El
valor de este cociente es la constante de proporcionalidad.
Cuando se halla el producto de los dos trminos de cada una de las razones de mag-
Constante de proporcionalidad es la razn entre pares de valores correspondientes a
magnitudes directamente proporcionales.
5
4
20
1
=
5
4
5 4
4 4
20
1
-
-
u
=
5
4
TAMadrid
41
-Pg.109-
nitudes inversamente proporcionales, se obtiene una constante. Este producto se denomina
constante de proporcionalidad inversa.
Ejemplos:
1) Por 15 euros compramos una silla, queremos comprar 6 y nos cuestan 90 euros.
Vemos que el precio y el nmero de sillas son magnitudes directamente proporcio-
nales, luego, su constante de proporcionalidad ser:
2) Dos grifos tardan 3 horas en llenar un depsito y con 3 grifos se llena en 2 horas.
Las cantidades de n de grifos y tiempo en llenar el depsito, son inversamente pro-
porcionales, a mas grifos menos tiempo, luego:
3.2.2. REGLA DE TRES SIMPLE
La regla de tres simple es un procedimiento para resolver problemas en los que inter-
vienen magnitudes proporcionales.
Al apoyarse en los criterios de las magnitudes proporcionales, que pueden ser directa o
inversamente proporcionales, existen dos clases de regla de tres simple: regla de tres direc-
ta y regla de tres inversa.
K n grifos n horas = = u = u = 2 3 3 2 6
K
precio
n sillas
= = = =
15
1
90
6
15
Constante de proporcionalidad inversa es el producto entre pares de valores correspon-
dientes a magnitudes inversamente proporcionales.
MATEMTI CAS
TAMadrid
42
-Pg.110-
A) Regla de Tres Simple Directa:
La regla de tres simple directa, se emplea para valores correspondientes a magnitudes
directamente proporcionales.
Con ella se calcular el valor que corresponde a una magnitud conocidos los valores de
las otras magnitudes de la proporcin.
La explicacin del procedimiento empleado en la regla de tres simple, se ve en el
siguiente ejemplo:
Ejemplo: Si 5 libros cuestan 63 euros, averiguar cunto costarn 15 libros.
Si: 5 libros cuestan> 63 euros
15 libros costarn>X euros
Para hallar el valor de X, empezamos multiplicando en forma cruzada los datos que
conocemos:
5 libros -> 63 euros
15 libros -> X ====> 15 x 63 = 945
Ahora dividimos la cantidad obtenida entre el nmero que an no se ha empleado:
5 libros -> 63 euros
15 libros -> X ====> 945 : 5 = 78
Con esto se ve que los 15 libros nos costarn 78 euros.
Luego, la regla de tres simple directa sirve para, dadas dos cantidades correspondientes
a magnitudes directamente proporcionales, calcular la cantidad de una de esas magnitudes
correspondiente a una cantidad dada de la otra magnitud.
Ejemplo: Si 5 kg de manzanas cuestan 25 euros, cunto costarn 11 kg?
El planteamiento es el siguiente:
Si 5 kg cuestan > 25 euros
11 kg costarn >X euros
y aplicando la regla de tres directa: X = (11 x 25) / 5 = 55 euros
TAMadrid
43
-Pg.111-
B) Regla de Tres Simple Inversa
El procedimiento de la regla de tres simple inversa se utiliza para magnitudes inversa-
mente proporcionales.
Por ejemplo, si 4 obreros tardan 10 das en terminar una obra, cuntos das tardarn
en realizar la misma obra si trabajan 5 obreros?
Si 4 obreros tardan > 10 das
5 obreros tardarn > X das
Para hallar el valor de X, empezamos multiplicando directamente los datos que conocemos:
4 obreros > 10 das, ====> 4 x 10 = 40
5 obreros > X
Ahora se divide la cantidad obtenida entre el nmero que an no se ha utilizado:
4 obreros > 10 das
5 obreros > X, ====> 40 : 5 = 8
Luego, diremos que 5 obreros terminarn la obra en 8 das.
La regla de tres inversa sirve, para que dadas dos cantidades correspondientes a magni-
tudes inversamente proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes, que
corresponde a una cantidad dada de la otra magnitud.
Ejemplo: Una piscina tarda en llenarse 15 horas con una manguera, si usamos 3 man-
gueras cunto tiempo tardar en llenarse?
El planteamiento es:
1 manguera tarda > 15 horas
3 mangueras tardarn > X horas
Aplicando la regla de tres inversa: X = (1 x 15)/3 = 5 horas
MATEMTI CAS
TAMadrid
44
-Pg.112-
3.2.3. REGLA DE TRES COMPUESTA
La regla de tres compuesta es una aplicacin sucesiva de la regla de tres simple. Se debe
tener mucho cuidado para ver si se est trabajando con regla de tres simple o regla de tres
compuesta, por ello es recomendable hacerlo por partes.
Con el siguiente ejemplo se ilustra como hay que proceder:
Si 3 hombres avanzan 50 metros de una obra en 12 das, cuantos das necesitaran 5
hombres para avanzar 60 metros de la misma obra?
El planteamiento es:
Si 3 hombres -> 50 metros > 12 das
5 hombres -> 60 metros > X
Se puede decir que la relacin entre cantidad de hombres y das trabajados est en pro-
porcin inversa, o sea, regla de tres simple inversa (a mayor cantidad de hombres menos
das), luego:
Adems sabemos que la cantidad de hombres y la cantidad de trabajo avanzada forman
una regla de tres simple directa (a mayor cantidad de hombres, ms trabajo se puede reali-
zar), entonces:
Luego los 5 obreros tardarn 6 das en avanzar 60 m. de la obra.
3.3. APLICACIN DE LA PROPORCIONALIDAD
Adems de la resolucin de mltiples problemas con el empleo de la regla de tres, exis-
ten otros muchas aplicaciones de las proporciones para conocer el descuento practicado en
una compra, inters producido por un capital en un banco, importe de los plazos de una
hipoteca concedida para comprar una vivienda, etc.
A continuacin se vern los ejemplos ms significativos.
Si 4 nios tardan 30 minutos en comerse una tarta, cuntos minutos tardarn en comer-
se la misma tarta 7 nios? Se expresa:
Si 4 nios tardan 30 minutos
7 nios tardarn x minutos
y aplicando la regla de tres inversa: x = (4 x 30) / 7 = 17,14 minutos
3 12 50
5 60
1 800
300
6

= =
3 12
5

TAMadrid
45
-Pg.113-
3.3.1. PORCENTAJES
La relacin entre magnitudes directamente proporcionales, en las que a una cantidad de
la primera corresponden 100 unidades de la otra, o viceversa, se conoce como porcentaje
o tanto por ciento.
El porcentaje, o tanto por ciento, es una aplicacin de la proporcionalidad, su represen-
tacin se realiza con el smbolo %.
La lectura del porcentaje se hace de la siguiente manera:
8 % se lee: ocho por ciento.
25 % se lee: veinticinco por ciento.
Para calcular el tanto por ciento de una cantidad, basta con multiplicar la cantidad por
el cociente que resulta de dividir el porcentaje por cien.
Ejemplos:
a) Calcular el 15% de 500
Si planteamos la proporcin:
Dividiendo los dos miembros de la igualdad por 100:
Entonces, el 15% de 500 es 75.
b) En el ao 2 001 el alquiler de una vivienda costaba 500 Eur. En el ao 2 002 subi
en 30 Eur. el citado alquiler. Cunto es el tanto por ciento de aumento?
Planteamos una regla de tres directa:
Si en 500 Eur - subi -> 30 Eur
En 100 Eur - subir -> X
, que es el porcentaje de subida X =
u
= =
100 30
500
3 000
500
6%
X =
u
= =
15 500
100
7 500
100
75
100
15
500
= = u = u
X
100 X 15 500
MATEMTI CAS
TAMadrid
46
%
-Pg.114-
Forma de expresar un nmero en %
La cantidad de cualquier magnitud, se puede expresar en forma de porcentaje, para ello
basta con escribirlo en forma de fraccin multiplicando y dividiendo por 100 y en esta frac-
cin se sustituye por el numerador de la misma y el smbolo %.
Ejemplo: Expresar 0,65 en forma de porcentaje
Planteamos la fraccin:
Cuando se trata de una fraccin, basta con dividir el numerador por el denominador y
proceder luego de igual forma que con un decimal.
Ejemplo: Expresar 6/25 en tanto por ciento
Hallando el valor de la fraccin:
La fraccin ser:
El caso contrario, sera transformar un porcentaje en forma de fraccin, que se hara
segn se indica en el ejemplo.
Ejemplo: Dado el porcentaje 12,5% expresarlo en forma de fraccin
Expresado en fraccin:
3.3.2. REPARTOS PROPORCIONALES
El reparto proporcional consiste en dividir un nmero en partes proporcionales a otros
nmeros dados.
Los repartos proporcionales, al igual que las proporciones, pueden ser directamente pro-
porcionales e inversamente proporcionales.
Repartos directamente proporcionales
Repartir un nmero X en partes directamente proporcionales a varios dados a, b, c, ..., con-
siste en hallar otros nmeros x
1
, x
2
, x
3
,..., proporcionales a ellos y cuyo total sea igual a X.
12 5
12 5
100
125
1000
1
8
, %
,
= = =
0 24
0 24 100
100
24
100
24 ,
,
% =
u
= =
6
25
0 24 = ,
0 65
0 65 100
100
65
100
65 ,
,
% =
u
= =
TAMadrid
47
-Pg.115-
Los nmeros a calcular x
1
, x
2
, x
3
,..., tienen que ser proporcionales a los nmeros dados
a, b, c, ..., o sea:
y tambin tienen que cumplir que : x
1
+ x
2
+ x
3
+ ... = X
Teniendo en cuenta que en razones iguales, cada antecedente es a su consecuente como
la suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes, y haciendo:
A = a + b + c +..., resulta:
con lo que obtenemos:
Ejemplo: Un padre reparte cada semana 20 euros entre sus hijos de 16, 13 y 11 aos, pro-
porcionalmente a la edad de stos. Cunto recibe cada uno?
Si designamos por x, y, z, cada una de las partes correspondientes a cada hijo tenemos:
El total de las cantidades repartidas ser: x + y + z = 20 euros
La suma de las edades de los hijos: 16 + 13 + 11 = 40 aos
Las cantidades que cada uno recibe son:
Repartos inversamente proporcionales
Repartir un nmero X en partes inversamente proporcionales a varios dados a, b, c, ...,
consiste en hallar otros nmeros x
1
, x
2
, x
3
,..., inversamente proporcionales a ellos y cuyo
total sea igual a X.
x euros euros euros =
u
= =
u
= =
u
=
16 20
40
8
13 20
40
6 5
11 20
40
5 5 y z , , , ,
x
a X
A
x
b X
A
x
c X
A
1 2 3
=
u
=
u u
, , , ...
x
a
x
b
x
c
x x x
a b c
X
A
1 2 3 1 2 3
= = = =
+ + +
+ + +
= ...
...
...
x
a
x
b
x
c
1 2 3
= = = L
MATEMTI CAS
TAMadrid
48
...
-Pg.116-
Los nmeros a calcular x
1
, x
2
, x
3
,..., tienen que ser inversamente proporcionales a los
nmeros dados a, b, c, ..., o lo que es lo mismo, directamente proporcionales a sus inversos,
o sea:
y tambin tienen que cumplir que : x
1
+ x
2
+ x
3
+ ... = X
Teniendo en cuenta que en razones iguales, cada antecedente es a su consecuente como
la suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes, y haciendo:
resulta:
con lo que obtenemos:
Ejemplo: Si el padre del ejemplo anterior, realizar el reparto de los 20 euros de manera
inversamente proporcional a las edades 16, 13 y 11 aos de los hijos. Cunto recibir cada
uno?
Si designamos por x, y, z, cada una de las partes correspondientes a los 16, 13 y 11 aos
respectivamente, tenemos:
El total de las cantidades repartidas ser: x + y + z = 20 euros
La suma de los valores invertidos de las edades son:
Las cantidades que recibe el de 16, 13 y 11 aos respectivamente son:
x euros euros euros =
u
= =
u
= =
u
=
20
527
2 288
16
5 43
20
527
2 288
13
6 68
20
527
2 288
11
7 89 y z , , , , ,
1
16
1
13
1
11
527
2288
+ + =
x
X
A a
x
X
A b
x
X
A c
1 2 3
=
u
=
u u
, , , ...
x
a
x
b
x
c
x x x
a b c
X
A
1 2 3 1 2 3
1 1 1 1 1 1
= = = =
+ + +
+ + +
= ...
...
...
A
a b c
= + + +
1 1 1
...,
x
a
x
b
x
c
1 2 3
1 1 1
= = = L
TAMadrid
49
...
-Pg.117-
3.3.3. CLCULO DEL INTERS SIMPLE
Cuando alquilamos un piso, la persona que lo toma paga un alquiler al dueo del mismo.
De igual manera sucede cuando en vez de un piso se trata de dinero. En este caso, el alqui-
ler del dinero se llama prstamo y la cantidad pagada inters.
En las operaciones de prstamos intervienen los siguientes elementos:
Capital, es la cantidad de dinero prestada, y se representa por c.
Tiempo, es la duracin del prstamo, se representa por t.
Inters, es el beneficio obtenido por ceder el dinero, se conoce como i.
Rdito o tipo de inters, que se expresa normalmente en %, representa el inters produ-
cido por una unidad de dinero en un cierto periodo de tiempo, se conoce por r.
Capital final, es el importe que resulta de sumar el capital prestado con los intereses pro-
ducidos, se representa por C.
Estos elementos estn relacionados mediante una regla de tres compuesta de la siguien-
te forma:
Si 100 Eur, en 1 ao, produce r Eur
c Eur, en t aos, producirn i Eur
cuya resolucin nos determina la frmula:
i = c . r . t
en donde el tiempo viene expresado en aos y el rdito en tanto por ciento.
Ejemplo: Calcular en que se convierte, al cabo de 9 meses, un capital de 150 000 euros,
prestado al 6% anual.
Transformamos el tiempo a aos: 9 meses = 9/12 aos, y aplicamos la frmula:
Luego el capital final ser: C = c + i = 150 000 + 6 750 = 156 750 Eur
i c r t ur = u u = u u = 150 000
6
100
9
12
6 750 E
Inters es el beneficio obtenido al prestar una cantidad de dinero durante un cierto tiempo.
MATEMTI CAS
TAMadrid
50
-Pg.118-
3.3.4. CLCULO DEL INTERS COMPUESTO
En el inters simple se ha supuesto que el inters producido en cada perodo de tiempo
no se suma al capital para producir nuevos intereses, pero en la prctica no es as, sino como
se explica en el siguiente ejemplo:
Una persona abre una cuenta bancaria con 10 000 euros que se los abonan al 4 % anual.
Si la persona no retira el capital en 2 aos y medio, cunto dinero tendr al cabo de ese
tiempo?
Al finalizar el primer ao los intereses producidos sern:
durante el segundo ao el capital prestado ser : 10 000 + 400 = 10 400 Eur, y al finali-
zar el mismo, habr producido:
con lo que el capital ser: 10 816 Eur
En los seis meses siguientes producir:
luego, pasados los 2,5 aos, tendr: C = 10 816 + 216,32 = 11 032,32 Eur
La diferencia que existe entre inters simple y compuesto es que:
Pero el procedimiento explicado para conocer los intereses producidos al cabo de un
tiempo al inters compuesto, resulta muy largo y tedioso. A continuacin se ve una forma
ms sencilla de resolver este problema.
El rdito anual de 4%, 100 Eur producen al cabo de un ao 4 Eur, luego:
o sea, 1 euro producir 0,04 euros de inters al cabo de un ao, luego, el capital de 1 euro
se transformar en: 1 + 0,04 = 1,04 euros al finalizar el primer ao.
100 4
1 x
x
1 4
100
0, 04 Eur,
-
-
|
|
=
u
=
En el inters compuesto los sucesivos intereses se van sumando al capital para produ-
cir nuevos intereses.
i c r t ur = u u = u u = 10 816
4
100
6
12
216 32 E ,
i c r t ur = u u = u u = 10 400
4
100
1 416 E ,
i c r t ur = u u = u u = 10 000
4
100
1 400 E
TAMadrid
51
-Pg.119-
En el segundo ao :
y as sucesivamente, de manera que:
1 Eur al r % anual, al cabo de t aos se habr transformado en:
Luego, si se plantea una regla de tres, veremos en lo que se transformar un capital c
por lo que la frmula para el clculo del inters compuesto es:
, capital total acumulado al cabo de t aos al rdito r.
Ejemplo: Calcular el capital que tenemos que colocar en un banco al 5% de inters com-
puesto para que al cabo de 10 aos tengamos 100 000 euros.
Aplicamos la frmula: en la que conocemos C, r y t.
Despejando el capital inicial tenemos:
3.3.5 ANUALIDADES
Es muy usual, hoy en da, que las personas realicen una aportacin anual a un fondo o
seguro, para tener al cabo de un tiempo un capital. De igual forma, tambin es muy fre-
cuente tener que solicitar un prstamo o hipoteca para la adquisicin de una vivienda.
Estos dos tipos de operaciones se conocen como anualidades de capitalizacin o de
amortizacin.
c
C
r
Eur
t
=
+
[
\
J
=
+
[
\
J
= =
1
100
100 000 100 000
61 391 33
10
1
5
100
1, 05
10
,
C
r
t
= u +
[
\
J
c 1
100
C
r
t
= u +
[
\
J
c 1
100
1 1
100 1
100
c x
x
- +
[
\
J
-
|
|
|
|
= u +
[
\
J
r
c
r
t
t
1
100
+
[
\
J
r
t
1 1 0 1, 04
1, 04 x
x
1, 04 4
1
1, 04
2
, -
-
|
|
=
u
=
MATEMTI CAS
TAMadrid
52
-Pg.120-
ANUALIDADES DE CAPITALIZACIN
Si al principio de cada ao ingresamos una cantidad constante de dinero A, que se deno-
mina anualidad, al cabo de t aos, a un rdito de r %, para calcular el capital acumulado ten-
dremos:
La primera anualidad estar depositada t aos, la segunda t-1, la tercera t-2, etc., que se
transformarn respectivamente en:
El capital acumulado ser:
que es la suma de una progresin geomtrica, que ms adelante se vern, por lo que resulta
de forma ms simplificada la frmula :
La anualidad que habr que ingresar en el fondo para formar un capital C al cabo de t
aos, al rdito del r %, se deduce de esta frmula, siendo la siguiente:
Ejemplo: Que capital tendr acumulado una persona de 30 aos, al llegar a la jubila-
cin con 65 aos, si ingresa al ao 100 euros en un fondo al 4 % anual?
El tiempo en el que se est aportando anualidades es: 65 30 aos, luego aplicando la
frmula de capitalizacin tenemos:
A
C
r
r r
t
=
u
u +
[
\
J
+
[
\
J
<
|
|
|
|
|
|
100
1
100
1
100
1
C
A
r r
t
=
u +
[
\
J
+
[
\
J
<
|
|
|
|
|
|
1
100
1
100
1
r
100
C A
r
A
r
A
r
t t
= u +
[
\
J
+ u +
[
\
J
+ + u +
[
\
J
<
1
100
1
100
1
100
1
...
A
r
A
r
A
r
A
r
t t t
u +
[
\
J
u +
[
\
J
u +
[
\
J
u +
[
\
J
< <
1
100
1
100
1
100
1
100
1 2
, , , ...,
Anualidad de capitalizacin, es la cantidad que hay que pagar al ao para que, junto a
los intereses producidos, formen un capital al cabo de algunos aos.
TAMadrid
53
-Pg.121-
ANUALIDADES DE AMORTIZACIN
La deuda que se adquiere al firmar el prstamo o hipoteca ser D, y cada ao se paga
una anualidad A para saldar esta deuda en t aos, a un tanto por ciento r.
La deuda adquirida se transformar al cabo de t aos en: pero como al
finalizar cada ao se abona una anualidad A, la primera anua-
lidad estar depositada t-1 aos, la segunda t-2, ..., y la ltima 0 aos, luego estas aporta-
ciones producirn:
,
cantidad que deber ser igual a la deuda adquirida con sus intereses, es decir:
,
con lo que resulta que la anualidad a pagar es:
A
D
r r
r
t
t
=
u u +
[
\
J
+
[
\
J
<
100
1
100
1
100
1
D
r
A
r
t
t
u +
[
\
J
=
u +
[
\
J
<
|
|
|
|
|
|
1
100
1
100
1
r
100
C A
r
A
r
A
A
r
t t
t
= u +
[
\
J
+ u +
[
\
J
+ + =
u +
[
\
J
<
|
|
|
|
|
|
< <
1
100
1
100
1
100
1
1 2
...
r
100
D
r
t
u +
[
\
J
1
100
,
Anualidad de amortizacin, es la cantidad que hay que pagar al final de cada ao para
liquidar la deuda de un prstamo juntamente con sus intereses.
C
A
r r
Eur
t
=
u +
[
\
J
+
[
\
J
<
|
|
|
|
|
|
=
u +
[
\
J
+
[
\
J
<
|
|
|
|
|
|
=
=
u <
( )
=
1
100
1
100
1 1
4
100
1
4
100
1
4
100
104 1 04 1
0 04
10 259 83
35
35
r
100
100
,
,
,
MATEMTI CAS
TAMadrid
54
-Pg.122-
Ejemplo: Si se quiere comprar un piso y se solicita una hipoteca de 6 000 euros, que el
banco concede al 6% y a amortizar en 15 aos. Qu cantidad anual hay que pagar?
Aplicando la frmula de la anualidad:
que es el importe anual que hay que satisfacer.
A
D
r r
r
t
t
=
u u +
[
\
J
+
[
\
J
<
=
u u +
[
\
J
+
[
\
J
<
=
u u
<
=
100
1
100
1
100
1
6 000
6
100
1
6
100
1
6
100
1
6 1 06
1 06 1
617 78
15
15
15
15
000 0, 06
Eur
,
,
,
TAMadrid
55
-Pg.123-
RESUMEN
Hoy en da, la medicin de magnitudes se basa en el Sistema Internacional (SI), siste-
ma aceptado por todos los pases industrializados. La mayora de estas magnitudes
toman como base el Sistema Mtrico Decimal, o sea, sus unidades son potencias de 10.
La unidad de longitud es el metro, de superficie es el metro cuadrado, de volumen es
el metro cbico, de capacidad es el litro que equivale a un decmetro cbico, y de peso
es el gramo. Todas estas unidades tienen mltiplos y submltiplos y adems, utilizan
el Sistema Mtrico Decimal.
La unidad de tiempo es el segundo y sus principales mltiplos son: Minuto, hora, da,
semana, ao civil, bienio, trienio, lustro, decenio, siglo y milenio. Esta unidad no uti-
liza el Sistema Mtrico Decimal, pero est comnmente aceptada en todo el mundo.
Para la medida de los ngulos se utilizan dos tipos de magnitudes, que son: Medidas
centesimales, cuya unidad es el grado centesimal y sus submltiplos si son potencias
de 10, y medidas sexagesimales, ms usadas que las anteriores, cuya unidad es el
grado sexagesimal y sus submltiplos minuto y segundo sexagesimal, no se forman
con potencias de 10.
Prcticamente, todas las medidas que podemos realizar llevan implcito un error en
su medicin. Los errores pueden ser absolutos y relativos.
Los instrumentos de medida ms utilizados son los que miden longitudes y entre ellos
podemos destacar: Flexmetros, reglas graduadas, calibre pie de rey y micrmetros.
Las aplicaciones de las magnitudes proporcionales son: regla de tres simple directa e
inversa, regla de tres compuesta y el clculo de los tantos por ciento.
Otras aplicaciones de las proporciones permiten el clculo de los intereses que pro-
duce el dinero depositado en un banco. El inters puede ser simple, donde los bene-
ficios se retiran al final de cada perodo de tiempo, o inters compuesto, si los intere-
ses se mantienen para que produzcan nuevos intereses.
Las anualidades son cantidades de dinero que se entregan cada ao con objeto de for-
mar un capital (anualidad de capitalizacin) o saldar una deuda (anualidad de amor-
tizacin).
MATEMTI CAS
TAMadrid
56
-Pg.124-
1. Cuntos metros son 4 km, 5 hm, 8 dam y 30 cm?
A. 5480 m B. 458,30 m
C. 4,583 m D. 4580,3 m
2. Cuntos grados, minutos y segundos sexagesimales mide un ngulo de 35
g
72
m
68
s
?
A. 36
o
13
B. 32
o
15 41
C. 32
o
9 15 D. 30
o
12 12
3. Para determinar la altura, H, de un rbol, se mide la longitud de su sombra, S, la altura de un
poste de referencia, h, y la longitud de la sombra que proyecta ste, s. Sabiendo que se cumple
la proporcin: H/S = h/s, y que las medidas obtenidas son S= 10 m, h= 210 cm, s = 125 cm.
Calcular la altura del rbol.
A. H = 1680 cm B. 16 m
C. H = 16,80 dm D. 20 m
4. Pedro compr 70 artculos y Ana 90. Si cada artculo cuesta lo mismo y todos juntos costaron
80 euros, cunto pag Ana?
A. 45 euros B. 35 euros
C. 40 euros D. 30 euros
5. Para llenar un depsito de 400 m
3
de volumen, seis grifos tardan 10 horas. Cuntas horas tar-
darn cuatro grifos en llenar dos depsitos de 500 m
3
cada uno?
A. 30 h 5 min B. b. 37 h y 55 min
C. 18 h 45 min D. 37 h 30 min
6. Para obtener una pintura de un cierto color, se mezclan 5 litros de pintura roja, 2 litros de pin-
tura azul y 2 litros de pintura amarilla. Cul es la proporcin de pintura roja en el total de la
mezcla?
A. B.
C. D.
5
9
9
4
5
4
5
2
TAMadrid
57
-Pg.125-
7. La siguiente tabla muestra los valores de x e y, donde x es proporcional a y. Cules son los
valores de R y T?.
A. R = 21 y T = 27 B. R = 27 y T = 56
C. R = 12 y T = 21 D. R = 21 y T = 63
8. Una persona recibe 4973,07 euros por los intereses producidos por un capital depositado en un
banco durante 5 aos al inters compuesto. Si el banco paga el 5% anual, qu capital estaba
depositado?.
A. 18 000 euros B. 17 775, 75 euros
C. 17 775,75 Ptas D. 5 000 euros
9. Un automvil tarda 4 horas y 24 minutos en ir de Madrid a Len a 80 Km/h. Cunto tiempo
tardar otro que va a 110 Km/h?
A. 4 horas B. 3,2 horas
C. 3 h 15 min D. 3 20 min
10. Calcula el precio de un litro de aceite sabiendo que despus de hacernos un descuento del 16 %
hemos pagado por 7 litros14,70 euros.
A. 3 euros B. 2,05 euros
C. 2,50 euros D. 2,35 euros
x 3 9 T
y 7 R 28
MATEMTI CAS
TAMadrid
58
-Pg.126-
TAMadrid
59
1. D
2. C
3. B
4. A
5. D
6. D
7. C
8. A
9. B
10. C
-Pg.127-
-Pg.128-
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. INTERPRETACIN DE FRMULAS Y EXPRESIONES
ALGEBRAICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2. TRMINOS Y COEFICIENTES DE UNA EXPRESIN
ALGEBRAICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.3. VALOR NUMRICO DE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA . . . . . 7
1.4. FRMULAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. POLINOMIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.1. CONCEPTO DE POLINOMIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.1.1. Grado de un polinomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.1.2. Composicin de un polinomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.2. OPERACIONES CON POLINOMIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2.1. Suma o resta de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2.2. Producto de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2.3. Divisin de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3. IDENTIDADES NOTABLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.4 MTODOS PARA DIVIDIR Y FACTORIZAR POLINOMIOS . . . . . 16
2.4.1 Regla de Ruffini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.4.2 Teorema del resto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.4.3. Races de un polinomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.4.4. Factorizacin de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3. SUCESIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.1. SUCESIONES NUMRICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.2. PROGRESIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.2.1. Progresiones aritmticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.2.2. Progresiones geomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
4. ECUACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.1. ECUACIONES DE PRIMER GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.2. RESOLUCIN ALGEBRAICA DE ECUACIONES DE PRIMER
GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4.2.1. Ecuaciones con denominadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.2.2. Planteamiento de ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4.3. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS
INCGNITAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.3.1. Resolucin de sistemas de ecuaciones de primer grado . . . . . . . 36
4.3.2. Tipos de sistemas segn sus soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.3.3. Planteamiento de un sistema de ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.4. ECUACIN DE SEGUNDO GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.4.1. Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita 42
4.4.2. Nmero de soluciones de una ecuacin de segundo grado . . . . 44
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
N D I C E
-Pg.129-
U.D. 3.- EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica el alumno ser capaz de:
Utilizar la nomenclatura propia del lenguaje algebraico: identidad, ecuacin,
grado, solucin, etc.
Resolver problemas matemticos utilizando diferentes estrategias, procedi-
mientos y recursos, desde la intuicin hasta los algoritmos.
Utilizar las tcnicas y procedimientos bsicos del clculo algebraico para
sumar, restar o multiplicar polinomios sencillos en una indeterminada y
efectuar clculos utilizando las identidades notables.
Construir expresiones algebraicas y ecuaciones sencillas a partir de sucesio-
nes numricas, tablas o enunciados e interpretar las relaciones numricas
que se dan, implcitamente, en una frmula conocida o en una ecuacin.
Calcular las races de un polinomio aplicando la regla de Ruffini y descom-
poner un polinomio en productos mediante la aplicacin del teorema del
resto.
Manejar con soltura los distintos tipos de sucesiones y progresiones.
Formular y calcular el trmino general de una progresin aritmtica y de una
progresin geomtrica y la suma de n trminos en estas progresiones.
Resolver algebraicamente ecuaciones de primer grado o ecuaciones de
segundo grado y sistemas sencillos de ecuaciones lineales con dos incgni-
tas que tengan coeficientes enteros.
Resolver problemas sencillos utilizando mtodos numricos, grficos o
algebraicos, cuando se basen en la utilizacin de frmulas conocidas.
Realizar el planteamiento algebraico de problemas mediante ecuaciones
lineales y resolverlos.
O B J E T I V O S
-Pg.130-
MATEMTI CAS
lgebra, rama de las matemticas en la que se usan letras para representar rela-
ciones aritmticas. Al igual que en la aritmtica, las operaciones fundamentales
del lgebra son adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y clculo de races.
Mediante las expresiones algebraicas se puede dar una generalizacin que cumpla las
relaciones matemticas. Un nmero multiplicado por s mismo se denomina cuadra-
do, y se representa con el superndice 2. Por ejemplo, la notacin de 3 3 es 3
2
; de
la misma manera, a a es igual que a
2
.
El lgebra clsica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza smbolos en vez de
nmeros especficos y operaciones aritmticas para determinar cmo usar dichos
smbolos. El lgebra moderna ha evolucionado desde el lgebra clsica al poner ms
atencin en las estructuras matemticas. As, en su forma ms general, una buena
definicin de lgebra es la que dice que el lgebra es el idioma de las matemticas.
La historia del lgebra comenz en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capa-
ces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadrticas (ax
2
+ bx = c). Sin embar-
go, en la Edad Media, los matemticos rabes fueron capaces de describir cualquier
potencia de la incgnita x, y desarrollaron el lgebra fundamental de los polinomios,
aunque sin usar los smbolos modernos. Este lgebra inclua multiplicar, dividir y
extraer races cuadradas de polinomios, as como el conocimiento del teorema del
binomio.
Un avance importante en el lgebra fue la introduccin, en el siglo XVI, de smbo-
los para las incgnitas y para las operaciones y potencias algebraicas. La contribu-
cin ms importante de Descartes a las matemticas fue el descubrimiento de la geo-
metra analtica, que reduce la resolucin de problemas geomtricos a la resolucin
de problemas algebraicos.
En definitiva, esta parte de las matemticas es de gran utilidad en la resolucin de
problemas, que de otra forma resultara de compleja resolucin, permitiendo adems
realizar generalizaciones para obtencin de frmulas de aplicacin en situaciones
semejantes.
La presente unidad didctica tratar de presentar el lenguaje algebraico y manejar sus
expresiones. Permitir el manejo y operacin con los polinomios y el planteamiento
algebraico de ecuaciones en la resolucin de problemas cotidianos.
-Pg.131-
MAPA CONCEPTUAL
TRMINOS Y
COEFICIENTES
VALOR
NUMRICO
FRMULAS
SUMAY RESTA
MULTIPLICACIN
DIVISIN
BINOMIOS
PROGRESIN ARITMTICA
PROGRESIN GEOMTRICA
DE PRIMER GRADO
DE SEGUNDO GRADO
SISTEMAS LINEALES
IDENTIDAD
IGUALDAD
ECUACIN
RUFFINI
TEOREMA
DEL RESTO
FACTORIZACIN
CUADRADO DE UNA SUMA
CUADRADO DE UNA DIFERENCIA
SUMA POR DIFERENCIA
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
EL LENGUAJE DE LOS SIGNOS
POLINOMIOS
SUCESIONES
ECUACIONES
Y SISTEMAS
-Pg.132-
MATEMTI CAS
1.
INTERPRETACIN DE FRMULAS Y EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
1.1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
El lgebra es la parte de las Matemticas que estudia las expresiones algebraicas. Su ori-
gen lo sitan algunos autores en el ao 2000 a. de J.C., para otros en los trabajos de Eucli-
des, sobre el ao 300 a. de J.C., lo cierto es que, ya en nuestra Era, experimenta un des-
arrollo notable entre los siglos V y XII, poca en la que ya se utilizaron los nmeros
negativos y los irracionales.
No obstante, el siglo XVI seala el comienzo de la notacin simblica, en la que estos
smbolos no se refieren propiamente a palabras o abreviaturas, sino que representan nme-
ros, por lo que cualquier razonamiento particular adquiere carcter de frmula general.
Esta forma simblica de representacin se traduce en conjuntos de letras y nmeros,
ligados por los signos de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radi-
cacin, que se conocen como expresiones algebraicas.
Ejemplos:
Si representamos por x la edad de un padre, podemos emplear las siguientes expresio-
nes para indicar las edades de su esposa y sus dos hijos:
La madre tiene 5 aos menos que el padre: x 5
El primer hijo tiene la mitad de la edad del padre ms 2 aos: x/2 + 2
El Segundo hijo tiene la edad de la madre (x 5) /2
Smbolos algebraicos son el conjunto de nmeros, letras y signos que representan las
diversas operaciones aritmticas. Los nmeros son, por supuesto, constantes, pero las letras
pueden representar tanto constantes como variables. Las primeras letras del alfabeto se usan
para representar constantes y las ltimas para variables.
Los smbolos de las operaciones bsicas son los conocidos de la aritmtica: adicin (+),
sustraccin (), multiplicacin () y divisin (:). En el caso de la multiplicacin, el signo
normalmente se omite o se sustituye por un punto, como en a b, y la raya horizontal u
oblicua sirve para separar el numerador del denominador en una fraccin.
Expresin algebraica es un conjunto de letras y nmeros, ligados por signos de las
operaciones estudiadas entre nmeros.
TAMadrid
5
-Pg.133-
Existen adems otros signos algebraicos, llamados de agrupacin, entre los que se
encuentran los parntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { }, que sirven para establecer la secuen-
cia de las operaciones aritmticas.
Ejemplos:
La expresin abc, representa el producto de a, b y c
La expresin ax + b/c dy, representa que ax, b/c y dy son agrupaciones separadas,
mientras que (ax + b)/(c dy) significa que c dy divide a ax + b.
Las expresiones algebraicas, en funcin de los signos que enlazan las letras, pueden cla-
sificarse como se indica en el siguiente esquema:
1.2. TRMINOS Y COEFICIENTES DE UNA EXPRESIN
Cualquier expresin algebraica que incluye la relacin de igualdad (=) se llama ecua-
cin. Mediante la aplicacin de las ecuaciones se resuelve gran diversidad de problemas
complejos.
Una ecuacin se denomina identidad si la igualdad se cumple para cualquier valor de las
variables; si la ecuacin se cumple para ciertos valores de las variables pero no para otros,
la ecuacin es condicional.
Un trmino es una expresin algebraica que nicamente est formada por productos de
constantes y variables. Una expresin algebraica se compone de uno o ms trminos.
Se llama coeficiente de una expresin algebraica al nmero que aparece multiplicando
a las letras. Normalmente se coloca al principio de cada trmino. Si el coeficiente es un 1,
no se escribe.
Ejemplos:
Son trminos los siguientes: 2x, a, 3s
3
x, (2x)
2
zy
3
Los coeficientes de los trminos anteriores son: 2, 1, 3, 4, el ltimo trmino se puede
escribir como 4x
2
zy
3
.
Expresiones algebraicas
Racionales
Enteras
Fraccionarias
Irracionales
MATEMT CAS
TAMadrid
6
-Pg.134-
MATEMTI CAS
1.3. VALOR NUMRICO DE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA
Si en una expresin algebraica se sustituyen las letras por nmeros, y se realiza la ope-
racin indicada, se obtiene un nmero que es el valor numrico de la expresin algebraica
para los valores de las letras dados.
Ejemplo:
Si la longitud de un terreno es de 60 m ( a = 60) y el ancho 45 m (b = 45), el valor num-
rico del permetro y del rea ser:
Permetro = 2 a + 2 b = 2 60 + 2 45 = 120 + 90 = 210 m
rea = largo ancho = a b = 60 45 = 2 700 m
2
El valor numrico de una expresin algebraica no es nico, sino que depende del valor
que demos a las letras que intervienen en la misma.
Ejemplo: Calcular el valor numrico de la expresin algebraica a
2
2ax + 4, cuando:
a) a = 2 y x = 3
b) a = 2 y x = 1
En el caso a) el valor numrico de la expresin es: 2
2
2 2 3 + 4 = 4
En el caso b), su valor es: (2)
2
2 (2) 1+ 4 = 12
Como es lgico, al cambiar los valores de a y x en una misma expresin algebraica, cam-
bia el valor numrico de la misma.
1.4. FRMULAS
En una ecuacin del tipo identidad, cuando puede ser aplicada a la resolucin de un tipo
concreto de problemas, se denomina frmula.
Ejemplos:
i = c . r . t , es la frmula del inters simple producido por un capital
, es la frmula de la velocidad de un mvil que recorre el espacio e en un tiempo t.
v
e
t
=
E=Frmula es el resultado del clculo, cuya expresin, reducida a sus ms simples tr-
minos, sirve de pauta y regla para resolucin de todos los casos anlogos.
TAMadrid
7
-Pg.135-
Luego, en una frmula, el resultado depende de los valores dados a las letras de los tr-
minos de la expresin algebraica existente despus del signo igual.
En el ejemplo anterior, el inters depender en cada caso concreto de las tres variables:
capital, rdito y tiempo, conservndose la frmula inalterable para todos los casos. De la
misma forma se comporta la frmula del espacio. Variando la velocidad, el tiempo o las dos,
el espacio recorrido variar proporcionalmente a estos valores.
Ejemplo: Un automvil recorre 270 km en 3 horas, cul es su velocidad?
Aplicando la frmula , tenemos:
2. POLINOMIOS
2.1. CONCEPTO DE POLINOMIO
Una expresin algebraica de la forma , con un
nmero finito de trminos, se denomina polinomio.
Los nmeros son nmeros reales constantes y son los coefi-
cientes de los trminos del polinomio.
A la x que aparece en los trminos del polinomio se le llama indeterminada. Los
exponentes de la indeterminada han de ser nmeros naturales.
El nmero de trminos de un polinomio es variable; cuando tiene un solo trmino se
denomina monomio, si tiene dos trminos se llama binomio y si tiene tres, trinomio.
En general, para designar un polinomio se utiliza la expresin P(x), o sea, una letra
mayscula que representa el polinomio y entre parntesis, la indeterminada correspondiente.
P x a x a x a x a
n
n
n
n
( ) ... = + + + +
<
<
1
1
1 0
a a a a a
n n n
, , , ..., ,
< < 1 2 1 0
Polinomio es la expresin algebraica que se obtiene con la suma ( o diferencia) de un
nmero finito de trminos.
a x a x a x a x a
n
n
n
n
n
n
+ + + + +
<
<
<
<
1
1
2
2
1 0
...
v
e
t
km h = = =
270
3
90 / v
e
t
=
MATEMTI CAS
TAMadrid
8
-Pg.136-
Utilizando los conceptos expuestos, podemos decir tambin que:
2.1.1. GRADO DE UN POLINOMIO
En la expresin del polinomio, se observa que, en cada uno de los trminos que lo com-
ponen, la indeterminada est elevada a un exponente.
Se llama grado de un trmino al exponente con el que figura la indeterminada en ese tr-
mino. Este exponente nos determina el grado del polinomio.
Luego, el trmino con mayor exponente de la x, determina el grado del polinomio. El
trmino que tiene grado cero, se denomina trmino independiente.
Ejemplo: El polinomio P(x) = 2x
3
5x
2
+ x 3
Se trata de un polinomio de grado 3, ya que es el mayor exponente de la x.
El trmino independiente es 3, pues la x de este coeficiente es x
0
= 1
2.1.2. COMPOSICIN DE UN POLINOMIO
Se ha visto que un polinomio lo forman un nmero finito de trminos, pero estos trmi-
nos pueden estar desordenados e incluso aparecer monomios con el mismo grado. El poli-
nomio se puede ordenar e incluso simplificar si se presenta de este modo.
Ejemplo: Presentar el polinomio en forma reducida y
simplificada.
Ordenamos los trminos de mayor a menor grado de la x:
Agrupamos los trminos semejantes:
El polinomio resultante , est reducido y ordenado en orden decre-
ciente. El grado del mismo es el grado del primer monomio.
El polinomio que tiene un monomio de cada grado, desde trmino independiente hasta
el de mayor grado, se dice que es un polinomio completo.
P x x x ( ) = + < 5 2 3
2
5 2 3
2
x x + <
3 2 5 3 3
2 2
x x x x + + < <
P x x x x x ( ) = + < < + 5 3 3 3 2
2 2
Grado de un polinomio, es el mayor de los exponentes al que est elevada la indeter-
minada x en un trmino del citado polinomio.
Un polinomio P(x), es una expresin formada por la suma de dos o ms monomios con
la misma indeterminada.
TAMadrid
9
-Pg.137-
Lo ms usual es encontrarnos con polinomios que no tengan todos sus trminos, es decir,
polinomios incompletos.
Ejemplo: Los polinomios:
El polinomio P(x), es completo y ordenado en orden decreciente.
El polinomio Q(x), es incompleto.
2.2. OPERACIONES CON POLINOMIOS
Con los polinomios se realizan las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin
que estudiamos a continuacin. Para operar con los polinomios es conveniente ponerlos
ordenados y reducidos.
2.2.1. SUMA O RESTA DE POLINOMIOS
El polinomio ms sencillo es el monomio, ya que tiene un solo trmino, pues bien, la
suma o resta de dos monomios es otro monomio semejante a ellos que tiene por coeficien-
te la suma o diferencia, segn el caso, de los coeficientes.
Ejemplo: Sumar los monomios 7x
2
y 3x
2
La suma es: (7 + (3))x
2
= 4x
2
Teniendo en cuenta que cada uno de los trminos de un polinomio es un monomio, la
suma de polinomios se basa en la de monomios, solo se pueden sumar los trminos (mono-
mios) que sean semejantes de los polinomios objeto de la suma.
Para realizar la suma es conveniente colocar los trminos semejantes de cada polinomio
unos debajo de otros, teniendo en cuenta que si un coeficiente es 0, el trmino correspon-
diente vale 0, luego no suma; si falta un trmino, podemos suponer que el coeficiente es 0.
Ejemplo: Sumar los polinomios P(x) = 3x
4
2x 4 5x
2
y Q(x) = 5x
2
+ x 3x
3
x
2
Ordenamos y reducimos los polinomios:
P x x x x
Q x x x x
( )
( )
= < < <
= < + +
3 5 2 4
3 4
4 2
3 2
P x x x x
Q x x x x
( )
( )
= + < <
= < < + +
3 5 4 3
2 7
3 2
4 3
MATEMTI CAS
TAMadrid
10
-Pg.138-
Situamos los trminos semejantes uno debajo de otro, dejando el espacio correspon-
diente a los trminos que no existan y sumamos trmino a trmino:
P(x) 3x
4
5x
2
2x 4
Q(x) 3x
3
+4x
2
+x
3x
4
3x
3
x
2
x 4
El resultado es la suma de ambos polinomios:
Por tanto:
Si en lugar de sumar dos polinomios se tratara de restarlos, bastara con cambiar el
signo a todos los trminos del segundo y sumar los resultados.
Ejemplo: Para calcular la diferencia o resta de los dos polinomios:
(4x
4
2x
3
+ 3x
2
2x + 5) ( 5x
3
x
2
+ 2x)
Se calcula la suma del primero como est y del segundo cambiado de signo:
(4x
4
2x
3
+ 3x
2
2x + 5 ) + ( 5x
3
+ x
2
2x ) = 4x
4
7x
3
+ 4x
2
4x + 5
Entonces, para restar dos polinomios basta con restar los trminos de igual grado.
PROPIEDADES DE LA SUMA DE POLINOMIOS
La suma de polinomios es, en definitiva, suma de nmeros reales, por tanto, verifica las
propiedades:
Asociativa: [P(x) + Q(x)] + R(x) = P(x) + [Q(x) + R(x)]
La suma de polinomios cumple la propiedad asociativa, ya que es la suma algebraica de
cada una de sus trminos.
La suma o resta de dos polinomios es otro polinomio formado por la suma o diferen-
cia de los trminos semejantes de los polinomios sumandos.
Para sumar dos o ms polinomios se suman los trminos semejantes de cada uno
de ellos.
P x x x x x ( ) Q(x)
4
+ = < < < < 3 3 4
3 2
TAMadrid
11
-Pg.139-
Ejemplo: Comprobar que los polinomios P(x) = 3x x
2
, Q(x) = 2x
2
5 y R(x) = 7x,
cumplen que: [P(x) + Q(x)] + R(x) = P(x) + [Q(x) + R(x)]
Hallamos el primer miembro de la igualdad
[(3x x
2
) + (2x
2
5)] + (7x) = (x
2
+ 3x 5) + (7x) = x
2
4x 5
Calculamos el segundo miembro:
(3x x
2
) + [(2x
2
5) + (7x)] = (3x x
2
) + (2x
2
7x 5) = x
2
4x 5
Obtenemos el mismo resultado, luego, se cumple la propiedad asociativa.
Conmutativa: P(x) + Q(x) = Q(x) + P(x)
La suma de polinomios cumple la propiedad conmutativa.
Existe elemento neutro: polinomio nulo, la suma P(x) + 0(x) = P(x)
Polinomio nulo es el que tiene nulos los coeficientes de todos sus trminos y es el ele-
mento neutro de la suma de polinomios.
Cada polinomio tiene un opuesto
Dado un polinomio, existe siempre otro polinomio que tiene todos sus trminos iguales
pero cambiados de signo. La suma de ambos polinomios da como resultado el polinomio
nulo, el segundo polinomio se llama opuesto o simtrico.
2.2.2. PRODUCTO DE POLINOMIOS
Para multiplicar dos polinomios se multiplica cada trmino o monomio del primer poli-
nomio por todos y cada uno de los monomios del otro y se suma los resultados de estos pro-
ductos.
Ejemplo: Siendo P(x) = 2x
3
2x
2
+ 3 y Q(x) = 3x
4
2x, calcular P(x) . Q(x).
P x Q x x x x x
x x
x
x x
x x x
x x x x
( ) ( ) ( ) ( ) u = < + u <
< +
<
+ <
< +
< + + <
2 2 3 3 2
2 2 3
2
4 6
6 9
6 5 4 6
3 2 4
3 2
3
7 6 4
6 4 3
3x
- 4x
6
6x
4
4
7
MATEMTI CAS
TAMadrid
12
-Pg.140-
En la prctica no suele indicarse la multiplicacin como se ha explicado, sino que sue-
len colocarse todos los trminos seguidos y sumar despus los que sean semejantes, como
se indica a continuacin:
P(x) . Q(x) = 3x
4
(2x
3
2x
2
+ 3) 2x (2x
3
2x
2
+ 3) =
= 3x
4
. 2x
3
+ 3x
4
(2x
2
) + 3x
4
. 3 2x . 2x
3
2x (2x
2
) 2x . 3 =
= 3 . 2 x
4
x
3
+ 3 (2) x
4
x
2
+ 3.3 x
4
2 . 2 xx
3
2(2)xx
2
2 . 3 x =
= 6x
7
6x
6
+5x
4
+ 4x
3
6x
PROPIEDADES DEL PRODUCTO DE POLINOMIOS
Igual que para la suma, el producto de polinomios verifica las propiedades asociativa y
conmutativa. As mismo, existe elemento neutro.
Asociativa: [P(x) Q(x) R(x)] = P(x) [Q(x) R(x)]
Conmutativa: P(x) Q(x) = Q(x) P(x)
Elemento neutro: Es el 1, considerado como polinomio de grado 0. P(x) 1 = P(x)
Ejemplo: (3x 4) (1x
0
) = 3x 4 , donde: 1x
0
= 1
En el producto de polinomios no hay elemento simtrico. Es decir, dado un polinomio
cualquiera no existe otro que multiplicado por aqul d 1.
Propiedad distributiva del producto respecto de la suma:
Los polinomios verifican la propiedad distributiva de la suma respecto al producto:
P(x) [Q(x) + R(x)] = P(x)Q(x) + P(x) R(x)
El producto de dos polinomios es otro polinomio que se obtiene al multiplicar cada
uno de los trminos de uno de ellos por todos los trminos del otro y sumar los trmi-
nos semejantes obtenidos.
TAMadrid
13
-Pg.141-
2.2.3. DIVISIN DE POLINOMIOS
Dividir un polinomio D(x) (polinomio dividendo) entre otro polinomio d(x) (polinomio
divisor) consiste en hallar otros dos polinomios c(x) (polinomio cociente) y r(x) (polinomio
resto) de forma que se verifique que:
Para poder dividir dos polinomios, el polinomio divisor tiene que ser de grado igual o
menor que el dividendo. Entonces, el grado de c(x) es igual al grado de D(x) menos el grado
de d(x).
Cuando el polinomio divisor es un monomio, se dividen todos los trminos del dividen-
do entre el monomio.
Si la divisin es entre dos polinomios, hay que seguir los siguientes pasos:
Se colocan el polinomio dividendo reducido y ordenado, dejando espacios en blanco
correspondientes a los trminos que faltan si es un polinomio incompleto, como en
una divisin numrica.
Hallamos el cociente entre el primer monomio del dividendo y del divisor, que ser
el primer trmino del cociente.
Se multiplica dicho trmino por el divisor y se coloca debajo del dividendo con los
signos contrarios, cuidando que debajo de cada trmino se coloque otro semejante.
Se suman los polinomios colocados al efecto, obtenindose un polinomio de grado
menor al inicial.
Se repiten los dos pasos anteriores hasta que el resto ya no se pueda dividir entre el
divisor por ser de menor grado.
Seguimos a continuacin, en un caso prctico, los pasos expuestos.
Ejemplo: Realizar la divisin de los polinomios D(x) y d(x).
D(x) = 2x
5
5x
3
+ 6x 4 y d(x) = x
3
3x
2
+ 5
2x
6x 5x
6x
13x
13x
2
4 3
4
3
3
2 5 6 4 3 5
2 6 10 6 13
10 6 4
18 30
10 24 4
5 3 3 2
5 4 2
2
3
2
x x x x x
x x x x
x x
x x
x x
< + < < +
< + < + +
< < + <
< + <
+ < < <
< + 39 39 65
69
2
x
29x 24x
2
<
< <
D(x) = d(x) c(x) + r(x)
MATEMTI CAS
TAMadrid
14
-Pg.142-
Puede comprobarse que el cumplimientos de: D(x) = d(x) c(x) + r(x)
2x
5
5x
3
+ 6x 4 = (x
3
3x
2
+5) (2x
2
+ 6x +13) + (29x
2
24x 69)
Si r(x) = 0 (es decir, si D(x) = d(x). C(x)), se dice que d(x) es divisor de D(x) o que D(x)
es divisible por d(x).
2.3. IDENTIDADES NOTABLES
Se denominan as a algunas operaciones con polinomios de especial inters ya que apa-
recern frecuentemente en los clculos.
Las identidades notables ms usuales son: (a + b)
2
, (a b)
2
y (a + b) (a b)
Cuadrado de un binomio:
La expresin de un binomio puede presentarse como suma de dos trminos (a + b)
2
o
como diferencia (a b)
2
.
Para hallar el cuadrado basta con multiplicar el binomio por s mismo, luego:
(a + b)
2
= (a + b ) (a + b) = a
2
+ ab + ba + b
2
= a
2
+ 2ab + b
2
Luego: (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2
De modo similar, si el binomio es diferencia de dos trminos, basta con cambiar el signo
del trmino central en el resultado:
(a b)
2
= a
2
2ab + b
2
Ejemplos:
a) (2x + 3y)
2
= (2x)
2
+ 2 2x 3y + (3y)
2
= 4x
2
+12xy + 9y
2
b) (3 x)
2
= 3
2
23 x + x
2
= x
2
6x + 9
El cuadrado de una diferencia de dos monomios es igual al cuadrado del primero
menos dos veces el primero por el segundo ms el cuadrado del segundo.
El cuadrado de una suma de dos monomios es igual al cuadrado del primero ms dos
veces el primero por el segundo ms el cuadrado del segundo.
TAMadrid
15
-Pg.143-
Suma por diferencia:
Suma por diferencia, es cuando tenemos el producto de la suma de dos monomios por la
diferencia de los mismos.
(a + b) (a b) = a
2
ab + ba b
2
= a
2
b
2
O sea: (a + b) (a b) = a
2
b
2
Otras igualdades importantes que conviene conocer son:
Cubo de una suma: (a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+b
3
Ejemplo: (2x + 3)
3
= (2x)
3
+3 (2x)
2
3 + 3 2x 3
2
+3
3
= 8x
3
+36x
2
+ 52x +27
Cuadrado de un trinomio: (a + b + c)
2
= a
2
+ b
2
+c
2
+ 2ab+ 2ac + 2bc
Ejemplo: (x
2
+ 2x + 3)
2
= (x
2
)
2
+(2x)
2
+ 3
2
+ 2 x
2
2x + 2 x
2
3 + 2 2x 3 =
= x
4
+ 4x
3
+ 10x
2
+ 12x + 9
2.4. MTODOS PARA DIVIDIR Y FACTORIZAR POLINOMIOS
En muchas ocasiones es necesario hallar los valores de la indeterminada de un polino-
mio que anulan su valor. En otras interesa transformar un polinomio en producto de otros,
para poder operar ms fcilmente con ellos.
2.4.1. REGLA DE RUFFINI
En la divisin de dos polinomios en la que el divisor es un binomio del tipo x + a, donde
a es un nmero entero cualquiera, se emplea la llamada regla de Ruffini.
La regla de Ruffini es una forma rpida de realizar este tipo de divisiones, utiliza los coe-
ficientes del dividendo y el valor de a, obtenindose los coeficientes del polinomio
cociente y el valor del resto.
Siguiendo el ejemplo de dividir (2x
3
+5x
2
4): (x + 2), vemos los pasos a seguir:
Se deben colocar todos los coeficientes del dividendo ordenados de mayor a menor
grado y si falta el de algn grado intermedio colocar un 0. En este caso: 2 5 0 4
La suma de dos monomios por su diferencia es igual al cuadrado del primero menos
el cuadrado del segundo.
MATEMTI CAS
TAMadrid
16
-Pg.144-
Se baja el primer coeficiente del dividendo. El valor tomado es 2
Se multiplica a por el coeficiente bajado y se coloca el resultado debajo del segun-
do coeficiente (el signo de a ser positivo si el divisor es del tipo (x a) y negativo
si el divisor es del tipo (x + a). El producto obtenido de 2 2 es 4.
Se suma el segundo coeficiente con el resultado anterior. En el ejemplo 5 4 = 1
Se contina el proceso hasta terminar con los coeficientes.
Ejemplos:
1) Realizar (2x
3
+5x
2
4): (x 2)
Los nmeros de la fila inferior obtenida son los coeficientes del cociente (de un
grado menor al dividendo) excepto el ltimo nmero que es el valor del resto.
Luego el resultado de (2x
3
+5x
2
4): (x + 2) es:
Cociente: 2x
2
+ x 2
Resto: 0
2) Realizar por Ruffini la divisin (2x
3
x
2
+ 3x 6 ): ( x 1 )
Solucin: C(x) = 2x
2
+ x + 4 y R(x) = 2
2.4.2. TEOREMA DEL RESTO
En el apartado anterior hemos visto como se obtiene de forma sencilla el cociente y el
resto de la divisin de un polinomio entre el binomio del tipo (x a) mediante la Regla de
Ruffini. Por otra parte sabemos calcular el valor numrico de una expresin algebraica en
general y por tanto de un polinomio.
Pues bien, la relacin que existe entre el resto de la divisin de un polinomio y un bino-
mio del tipo x a, es que el valor numrico del polinomio para el valor de x = a, y el resto
de la divisin, son iguales.
2 1 3 6
1 2 1 4
2 1 4 2

2 5 0 4
2 4 2 4
2 1 0

2
TAMadrid
17
-Pg.145-
Ejemplo: (2x
3
x
2
+ 3x 6 ): ( x 1 )
El valor numrico del polinomio para x = 1, es: 2
(2 1
3
1
2
+ 3 1 6 ) = 2 1 + 3 6 = 2
El resto de la divisin es tambin 2, como hemos visto aplicando Ruffini
El resultado que se observa se puede expresar mediante el enunciado del teorema del
resto que dice:
2.4.3. RACES DE UN POLINOMIO
Si un polinomio lo dividimos por un binomio del tipo x a, y el resto de esta divisin
es nulo, decimos que x = a es una raz del polinomio.
Ejemplo: Dado el polinomio P(x) = x
2
x 6
El valor numrico del polinomio P(x), se anula para los valores de x = 3 y x = 2, es
decir, P(3)= 0 y P(2)= 0, entonces decimos que 3 y 2 son races del polinomio P(x).
2.4.4. FACTORIZACIN DE POLINOMIOS
Una aplicacin muy importante de la divisin de polinomios es la factorizacin de poli-
nomios, y en concreto conseguir factores del tipo (x a).
Hemos visto que en la divisin entre polinomios se cumple la igualdad:
P(x) = C(x) d(x) + R(x)
Cuando esta divisin es exacta, su resto es 0, por lo que podemos expresar el polinomio
P(x) como:
P(x) = C(x) d(x)
Conseguir, cuando sea posible, expresar un polinomio como producto de binomios de
primer grado, es lo que se denomina factorizar el polinomio.
Raz de un polinomio P(x), es todo valor de x que anula el valor numrico del polino-
mio., es decir P(a) = 0.
Teorema del resto: El resto de la divisin de un polinomio P(x) entre un binomio de
la forma (x a), es igual al valor numrico del polinomio para x = a.
MATEMTI CAS
TAMadrid
18
-Pg.146-
Ejemplo:
Si se realiza el producto (x 2) (x + 3) se obtiene el polinomio x
2
+ x 6, por lo
que puede expresarse dicho polinomio como producto de factores:
x
2
+ x 6 = (x 2 ) (x + 3)
Para conseguir factores del tipo (x a), bastar encontrar valores de a para los que la divi-
sin, que se efecta por la regla de Ruffini, sea exacta, o sea que el resto sea 0 y aplicar que:
D(x) = d(x) c(x), obtenindose ya el polinomio dividendo descompuesto en dos factores.
Una regla muy til: Los valores enteros de x = a, para los que el valor numrico de un
polinomio es cero, son siempre divisores del trmino independiente del polinomio.
Ejemplo: x
3
+ 2x
2
x 2
Con esta regla es ms fcil buscar los valores de a, as en este ejemplo solo podran ser
vlidos los valores 1, 1, 2 y 2.
Probando con estos valores vemos que solo se verifica cuando a vale 1, 1 y 2, luego
podemos expresar el polinomio como producto de factores:
x
3
+ 2x
2
x 2 = (x 1) (x +1) (x + 2)
3. SUCESIONES
3.1. SUCESIONES NUMRICAS
Una sucesin de nmeros reales es una aplicacin del conjunto N (conjunto de los nme-
ros naturales excluido el cero) en el conjunto R de los nmeros reales.
Una sucesin se representa como a
1
, a
2
,..., a
n
..., las a son nmeros o cantidades, (dis-
tintas entre s o no); a
1
es el primer trmino, a
2
el segundo, y as sucesivamente. Si el lti-
mo trmino aparece en la expresin, es una sucesin finita; si no aparece, es infinita.
Una sucesin es definida o establecida slo si existe una regla dada que determina el tr-
mino nsimo correspondiente a un n entero positivo; esta regla puede estar dada por la fr-
mula del trmino nsimo.
TAMadrid
19
-Pg.147-
Por ejemplo, todos los nmeros enteros positivos, en su orden natural, forman una suce-
sin infinita definida por la frmula a
n
= n. La frmula a
n
= n
2
define la sucesin 1, 4, 9,
16... La regla de empezar con 0 y 1 y calcular cada trmino como la suma de los dos trmi-
nos anteriores, define la sucesin 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13..., que se conoce como sucesin de
Fibonacci.
Una sucesin tiene infinitos trminos y se expresa frecuentemente por su trmino general a
n
.
Como a
n
es una funcin que depende de n, basta con dar valores naturales a la indeter-
minada n para obtener cualquier trmino de la sucesin.
Ejemplos:
1) Sea la sucesin de trmino general a
n
= 3n+5, calcular los primeros trminos de la
misma.
a
1
= 3 1 + 5 = 8
a
2
= 3 2 + 5 = 11
a
2
= 3 3 + 5 = 14
... ... ...
Por tanto, la sucesin ser: (8, 11, 14, ...3n+5, ...)
2) Escribir la sucesin de trmino general: cuando n es distinto de cero
... ... ...
Por tanto, la sucesin ser: (3/2, 3/4, 3/6, ..., 3/2n, ...)
Otra forma de obtener los trminos de la sucesin ser mediante una ley de recurrencia,
de tal forma que, la ley, permite obtener los trminos a partir de otros anteriores.
Ejemplos:
Escribir los primeros trminos de las siguientes sucesiones, expresadas mediante una ley
de recurrencia.
b
2
3
2 2
3
4
=
u
=
b
1
3
2 1
3
2
=
u
=
b
n
n
=
3
2
MATEMTI CAS
TAMadrid
20
-Pg.148-
TAMadrid
21
1) Sabemos que a
1
= 2, como a
n
= 3 a
n1
, se tiene que:
a
2
= 3 a
1
= 3 2 = 6
a
3
= 3 a
2
= 6 2 = 18
Luego la sucesin ser: (3, 6, 18, 54, ....)
2) Sabemos que a
5
= 1 y el trmino general es a
n
=
1
2
a
n1
a
5
=
1
2
a
4
; a
4
= 2 a
5
= 2
a
3
= 2 a
4
= 4
a
2
= 2 a
3
= 8
a
1
= 2 a
2
= 16
La sucesin ser: (16, 8, 4, 2, 1,)
SUCESIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
Se dice que una sucesin de nmeros reales es creciente cuando se verifica que cada tr-
mino es menor o igual que el siguiente, es decir:
a
1
) a
2
) a
3
) a
4
) ) a
n
)
Ejemplos: Algunas sucesiones crecientes son:
(2, 4, 6, 8, ... )
(1, 4, 9, 16, ... )
(1/2, 2/3, 3/4, 4/5, ... )
Por el contrario, se dice que una sucesin es decreciente si cada trmino es mayor o igual
que el siguiente:
a
1
* a
2
* a
3
* a
4
* .......... * a
n
* .........
Ejemplos: Algunas sucesiones decrecientes son:
(1, 1/2, 1/3, 1/4, ... )
(1/2, 1/4, 1/8, 1/16, ... )
3.2. PROGRESIONES
Entre los tipos ms importantes de sucesiones se encuentran las sucesiones aritmticas
(tambin conocidas como progresiones aritmticas), en las que la diferencia entre dos tr-
minos sucesivos es constante, y las sucesiones geomtricas (tambin conocidas como pro-
gresiones geomtricas), en las que la razn entre dos trminos sucesivos es proporcional.
3.2.1. PROGRESIONES ARITMTICAS
Sea (a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n
...) una sucesin de nmeros reales. Se dice que ( a
n
) es una suce-
sin ( progresin) aritmtica si cada trmino se obtiene a partir del anterior sumndole un
nmero fijo que llamaremos diferencia y la representaremos por d.
-Pg.149-
Entonces en una progresin aritmtica la diferencia entre dos trminos sucesivos es
constante e igual a la diferencia; es decir:
Si la diferencia d es positiva, la sucesin aritmtica es creciente.
Si la diferencia d es negativa, la sucesin aritmtica es decreciente.
TRMINO GENERAL DE UNA PROGRESIN ARITMTICA
Como se puede comprobar, conocido el primer trmino de la sucesin y la diferencia, es
fcil hallar los dems trminos de la progresin. La dificultad la encontramos si queremos
hallar el trmino 50 de la misma, por ello, nos interesa encontrar la expresin del trmino
general.
Sea la progresin aritmtica:
(a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n
...)
Cogiendo la definicin de progresin aritmtica, se tiene:
a
2
= a
1
+ d
a
3
= a
2
+ d
a
4
= a
3
+ d
... ... ...
a
n
= a
n1
+ d
Sumando miembro a miembro las igualdades anteriores tendremos:
a
2
+ a
3
+....+ a
n
= (a
1
+ d) + (a
2
+ d) + (a
3
+ d) + ... + (a
n1
+ d) =
= a
1
+ a
2
+ a
3
+ .... + a
n1
+ (n 1)d
Y restando a ambos miembros a
2
+a
3
+ .... + a
n1
, se obtiene:
Como la igualdad anterior relaciona las variables a
1
, a
n
, n y d, conociendo tres de ellas,
podemos calcular la restante, simplemente despejando la que falte.
a
n
= a
1
+ ( n 1 ) d
a a d
k k
< =
<1
Una progresin aritmtica es una sucesin en la cual cada trmino se obtiene suman-
do al anterior una cantidad constante llamada diferencia.
MATEMTI CAS
TAMadrid
22
-Pg.150-
Ejemplo: Dados los nmeros 2 y 14, hallar tres nmeros a, b, c, de forma tal que: 2, a,
b, c, 14, estn en progresin aritmtica.
Llamaremos a
1
= 2 y a
5
= 14, entonces, usando la frmula anterior tendremos
Luego: a
1
= 2
a = 2 + 3 = 5
b = a + 3 = 8
c = b + 3 = 11
a
5
= 14
La progresin aritmtica es: 2, 5, 8, 11, 14, ....
Este problema se conoce con el trmino de interpolacin y vamos a formularlo de una
manera general.
Tomando p, como primer trmino de la progresin aritmtica, q ser el trmino k + 2,
luego llamaremos p = a
1
y q = a
k + 2
La diferencia de la progresin se halla despejando d de la expresin general
Conocida la diferencia se obtienen fcilmente los medios aritmticos, que sern:
p, p + d, p + 2d, p + 3d, ... , q
SUMA DE LOS TRMINOS DE UNA PROGRESIN ARITMTICA
Sea la progresin aritmtica limitada: a
1,
a
2,
a
2, ...,
a
n1,
a
n,
, se cumple que al sumar el pri-
mer trmino con el ltimo, el segundo con el penltimo, etc., da el mismo resultado.
d
a a
k
q p
k
k
=
<
+
=
<
+
+2 1
1 1
Se llama interpolar k medios aritmticos entre dos nmeros dados p y q, a colocar k
trminos entre los extremos p y q, de manera que formen progresin aritmtica.
d
a a
n
a a
n
=
<
<
=
<
<
=
<
=
1 5 1
1 5 1
14 2
4
3
TAMadrid
23
-Pg.151-
Esta es una propiedad muy importante de las progresiones aritmticas que se puede
enunciar como:
Sea la progresin aritmtica limitada:
a
1,
a
2,
a
2, ...,
a
n1,
a
n
La suma de estos n trminos ser:
S
n
= a
1
+ a
1
+ a
3
+
...
+ a
n1
+ a
n
Y tambin:
S
n
= a
n
+ a
n1
+
...
+ a
3
+ a
2
+ a
1
Sumando miembro a miembro las dos igualdades anteriores resulta:
Por la propiedad de las progresiones aritmticas limitadas sobre la suma de trminos
equidistantes de los extremos, se tiene:
Por tanto:
3.2.2. PROGRESIONES GEOMTRICAS
Sea ( a
1,
a
1,
a
3, ...,
a
n
, ... ) una sucesin de nmeros reales. Se dice que ( a
n
) es una suce-
sin (progresin) geomtrica si cada trmino se obtiene a partir del anterior multiplicando
por un nmero fijo que llamaremos razn de la progresin y representaremos por r.
En una progresin geomtrica el cociente entre un trmino y el anterior es constante e
igual a la razn.
r
a
a
n
n
=
<1
Una progresin geomtrica es una sucesin en la cual cada trmino se obtiene multi-
plicando el anterior por una cantidad constante llamada razn.
La suma de los trminos de una progresin aritmtica limitada es igual a la semisu-
ma de los extremos por el nmero de trminos.
2
2
1
1
S a a n S
a a
n
n n n
n
= + ( ) =
+ ( )
y despejando :
2
1 2 1 1 1 2
S a a a a a a a a
n n n n n
= + ( ) + + ( ) + + + ( ) + + ( )
< <
.......
La suma de dos trminos equidistantes de los extremos de una progresin aritmti-
ca es constante e igual a la suma de los extremos.
MATEMTI CAS
TAMadrid
24
-Pg.152-
Una progresin geomtrica limitada es una parte de la progresin geomtrica formada
por los n primeros trminos, es decir:
( a
2,
a
2,
a
2, ...,
a
n1,
a
n
)
Las progresiones geomtricas pueden ser crecientes o decrecientes segn el signo del
primer trmino a
1
y del valor de la razn r, del siguiente modo:
Si r > 1 y a
1
> 0 la progresin geomtrica es creciente
Si r > 1 y a
1
< 0 la progresin geomtrica es decreciente
Si 0 < r < 1 y a
1
> 0 la progresin geomtrica es decreciente
Si 0 < r < 1 y a
1
< 0 la progresin geomtrica es creciente
Si r < 0 los signos de los trminos consecutivos son opuestos
TRMINO GENERAL DE UNA PROGRESIN GEOMTRICA
Lo mismo que para las progresiones aritmticas, nos interesa conocer el trmino gene-
ral de las progresiones geomtricas. Para ello utilizaremos el primer trmino y la razn.
Sea la progresin geomtrica (a
2,
a
2,
a
2, ...,
a
n1,
a
n
). Utilizando la definicin de progresin
geomtrica se tiene:
a
2
= a
1
r
a
3
= a
2
r
a
4
= a
3
r
... .... ...
a
n1
= a
n2
r
a
n
= a
n1
r
Multiplicando miembro a miembro las igualdades anteriores resulta:
a
2
a
3
a
4
.... a
n1
a
n
= a
1
r a
2
r a
3
r ... a
n2
r a
n1
r
Y dividiendo ambos trminos por a
2
a
3
a
4
.... a
n1,
se tiene el trmino general:
La igualdad anterior relaciona las variables a
1
, a
n
, n, y r, por ello, conociendo tres de
ellas podremos calcular la otra, sin ms que despejar la que nos falte.
Ejemplos:
1) Hallar el trmino nmero 14 de la progresin
1
3
2
3
4
3
, , ,.....
a
n
= a
1
r
n1
TAMadrid
25
-Pg.153-
La razn de la progresin es:
y aplicando la expresin del trmino general a
14
= a
1
r
13
, se tiene:
Anlogamente a cuando estudiamos las progresiones aritmticas, vamos a tratar el pro-
blema de la interpolacin de medios proporcionales.
Lo primero que podemos comprobar es que el primer trmino de la progresin es s y el
trmino h+2 es t. Para resolver el problema llamaremos s = a
1
y a t = a
h + 2
La razn de la progresin se halla despejando r de la expresin de trmino general
Conocida la razn se obtienen fcilmente los medios proporcionales, que sern:
s, sr, sr
2
, sr
3
,....., t
Ejemplo: Interpolar 4 medios proporcionales entre 3 y 96 que formen progresin geomtrica.
Luego los trminos buscados sern los siguientes: 3, 6, 12, 24, 48, 96
SUMA DE LOS TRMINOS DE UNA PROGRESIN GEOMTRICA
Sea la progresin geomtrica (a
1,
a
1,
a
3
, ..., a
n
, ... ), llamaremos S
n
a la suma de los n pri-
meros trminos consecutivos.
S a a a a a
n n n
= + + + + +
< 1 2 3 1
.....
r = = =
+
96
3
32 2
4 1
5
a a r r
t
s
h
h h
+
+ +
= =
2 1
1 1
, de donde :
a a r
h
h
+
+ <
=
2 1
2 1
Se llama interpolar h medios proporcionales entre dos nmeros dados s y t a
intercalar h trminos entre los extremos s y t, de manera que estn en progresin
geomtrica.
a
14
13
1
3
2
8192
3
= =
r = =
2
3
1
3
2
MATEMTI CAS
TAMadrid
26
-Pg.154-
Multiplicando los dos trminos de la igualdad por la razn r:
Restando miembro a miembro las dos igualdades anteriores, se tiene:
Debido a que en el denominador puede aparecer una indeterminacin, tendremos que
analizar varios casos dependiendo del valor de la razn:
a) Si r = 1, todos los trminos de la progresin geomtrica sern iguales al primero,
entonces la suma de n trminos ser:
b) Si r = 1, todos los trminos sern iguales en valor absoluto pero alternativamente
de signos opuestos, es decir:
(a
1
, a
1
, a
1
, ..., a
1
, ...)
La suma ser a
1
si cogemos un nmero impar de trminos, pero ser cero si toma-
mos un nmero par de ellos.
c) Si |r| > 1, la razn es mayor que la unidad y menor que menos 1, luego a
n
crece inde-
finidamente y anlogamente su suma.
La progresin geomtrica (a
1
, a
1
, a
3
, ..., a
n
, ... ), no tiene suma en R por crecer en
valor absoluto los trminos.
d) Si |r|< 1, la razn estar comprendida entre (1, 1), luego se tiene:
El primer factor es constante y el segundo (1 r
n
) depende del valor de n. Pero
como |r|< 1, cuando n crece, r
n
decrece indefinidamente, llegando a ser tan pequeo como
queramos.
Al coger n suficientemente grande, la diferencia se aproxima a 1 y la suma ser:
S
a
r
=
<
1
1
a
r
1
1<
S
a
r
r
n
=
<
<
( )
1
1
1
S a a a a na
n
= + + + + =
1 1 1 1 1
........
S r S a r a
S r a r a
S
a r a
r
n n n
n n
n
n
< = <
< = <
=
<
<
1
1
1
1
1
( )
S r a r a r a r a r a r
a a a a a r
n n n
n n
= + + + + + =
= + + + + +
< 1 2 3 1
2 3 4
.....
....
TAMadrid
27
-Pg.155-
4. ECUACIONES
Antes de introducirnos en el planteamiento y resolucin de ecuaciones, vamos a expli-
car algunos conceptos previos como son: igualdad, identidad y ecuacin.
El signo = es un muy importante en las Matemticas, se emplea para expresar igualdades.
Ejemplos: 2 + 5 4 = 22
2(x + 3y) = 2x + 6y
2x + 3 = 5y
Estas expresiones, denominadas genricamente igualdades, estn formadas por dos
miembros separados por el signo igual. El miembro de la izquierda de la igualdad se deno-
mina primer miembro y el situado a la derecha de la misma, segundo miembro.
Si observamos las igualdades del ejemplo anterior, vemos que existen diferencias entre
ellas:
La primera, 2 + 5 4 = 22, indica una igualdad entre cantidades numricas, las expre-
siones de este tipo son igualdades numricas.
La segunda igualdad, 2(x + 3y) = 2x + 6y, se cumple para cualquier valor que tomen
las variables x e y, esta igualdad se denomina identidad.
La igualdad, 2x + 3 = 5y, solamente se cumple para algunos valores de la variable x,
en este caso diremos que se trata de una ecuacin.
Ecuacin es una igualdad literal que se verifica para algunos valores numricos de las
letras que la forman. Estas letras se denominan incgnitas.
Identidad es una igualdad literal que se verifica para cualquier valor numrico de las
letras que la forman.
Igualdades numricas son aquellas expresiones algebraicas en las que ambos miem-
bros son cantidades numricas.
MATEMTI CAS
TAMadrid
28
-Pg.156-
Nomenclatura de una ecuacin
Dada la expresin 5x 1 = 4x + 2, se trata de una igualdad, en la que:
Los trminos en x son 5x y 4x, siendo 5 y 4 los coeficientes de la incgnita x.
El 1 y el 2 son los trminos independientes.
En una ecuacin, los valores de las incgnitas que la verifican se denominan soluciones
o races de la misma.
La igualdad, 5x 1 = 4x + 2 es una ecuacin, ya que slo es cierta para el valor de la
incgnita x = 3. Este valor de x = 3, es la solucin de la ecuacin.
Dos ecuaciones pueden tener los trminos distintos y sin embargo tener las mismas solu-
ciones, se dice entonces que son ecuaciones equivalentes.
Ejemplo: Dadas las dos ecuaciones: 2 = 3x 3 y 2x + 2 = 5, comprobar si son
equivalentes.
Dando valores a la incgnita x, vemos que la primera ecuacin se cumple nica-
mente para x = 2.
En la segunda ecuacin, el valor de la incgnita que la hace cierta es tambin x = 2.
Luego las dos ecuaciones son equivalentes.
Las ecuaciones, segn las soluciones existentes, se pueden clasificar como se muestra en
el siguiente esquema:
Son ecuaciones compatibles aquellas que tienen solucin, siendo determinadas si el
nmero de soluciones es finito, e indeterminadas si sus soluciones son infinitas.
Ecuaciones
Compatibles
Incompatibles
Determinadas
Indeterminadas
Ecuaciones equivalentes son aquellas que tienen las mismas soluciones.
U.D. 3.- EXPRES ONES ALGEBRA AS
TAMadrid
29
-Pg.157-
Ejemplos:
Compatibles determinadas: 2x 2 = 5 x y x
2
5x + 4 = 0
Compatibles indeterminadas: xy = 3
Las ecuaciones incompatibles, son aquellas que no tienen solucin.
Ejemplo: Es incompatible la ecuacin 3x 2 = 3x 5
4.1. ECUACIONES DE PRIMER GRADO
En una ecuacin las incgnitas pueden estar elevadas a diferentes exponentes. El mayor
exponente de las incgnitas se denomina grado de la ecuacin.
Ejemplos:
En las ecuaciones: 2x 4 = 16 y 5 + x = 2x, el exponente de la incgnita x
es el uno, entonces, son ecuaciones de primer grado.
La ecuacin: x
2
+ 3x = 10, es de segundo grado.
La ecuacin: x + 2y
3
= x
2
+ 1, es de tercer grado, ya que una de la incgnitas tiene
exponente 3.
Veremos a continuacin las ecuaciones de primer grado con una sola incgnita, tambin
llamadas lineales.
La solucin general de una ecuacin es el conjunto de valores de las incgnitas que
hacen posible la igualdad planteada con la ecuacin. No todas las ecuaciones tienen so-
lucin.
Antes de pasar a estudiar la forma de resolver las ecuaciones lineales, conviene tener
presentes dos propiedades de las igualdades.
Se ha dicho que una ecuacin es una igualdad en la que existen algunos valores de las
incgnitas que la hacen cierta.
Pues bien, la igualdad, representada por el el signo = en una ecuacin, se comporta de
igual forma a una balanza en la que si ambos platillos tienen una carga igual, la balanza est
equilibrada.
Grado de una ecuacin es el mayor exponente al cul est elevado cualquiera de sus
incgnitas.
MATEMTI CAS
TAMadrid
30
-Pg.158-
Igualmente si en ambos platillos se aade un peso igual, la balanza sigue en equilibrio.
Pero en el momento en que se quita peso de uno de los platillos, la balanza se desequilibra.
De la misma forma si se divide o multiplica por un nmero el peso de uno de los plati-
llos solamente, la balanza tambin se desequilibra. Para volver a equilibrarla se debe divi-
dir o multiplicar por un nmero igual el peso del otro platillo.
Este ejemplo nos muestra las dos propiedades algebraicas siguientes:
Si se suma o resta el mismo nmero o expresin algebraica a los dos miembros
de una igualdad, sta no se altera.
Si se multiplican o dividen los dos miembros de una igualdad por un mismo
nmero o expresin algebraica, distintos de cero, la igualdad se mantiene.
En una ecuacin, podemos aplicar las propiedades anteriores permaneciendo la igualdad
de la misma.
Ejemplo: Dada la ecuacin 3x + 5 = 11, aplicar las propiedades anteriores.
1 propiedad: Si restamos 5 a ambos miembros de la ecuacin resulta:
3x + 5 5 = 11 5, quedando: 3x = 6
2 propiedad: Si ahora dividimos ambos miembros por 3
3x/3 = 6/3, que resulta x = 2
Con la aplicacin de estas propiedades se ha transformado la ecuacin dada en otra
ecuacin equivalente.
Toda ecuacin de primer grado con una incgnita se puede transformar en una ecuacin
del tipo ax = b, en donde x es la incgnita y a y b nmeros enteros. La solucin de la misma
es x = b/a.
4.2. RESOLUCIN ALGEBRAICA DE ECUACIONES
DE PRIMER GRADO
Resolver una ecuacin es hallar el valor numrico de las incgnitas que la hacen cierta,
es decir, encontrar las soluciones.
En ecuaciones sencillas resulta fcil encontrar las soluciones mediante clculo mental,
pero frecuentemente las ecuaciones que se plantean para resolver un problema no son tan
sencillas, por lo que es necesario utilizar mtodos de resolucin para obtener la solucin.
TAMadrid
31
-Pg.159-
Para resolver una ecuacin, vamos transformndola en ecuaciones equivalentes ms sen-
cillas, aplicando las propiedades anteriores.
Trasposicin de trminos
La aplicacin directa de las propiedades de la igualdad, resulta un poco lento, por lo que
se explica a continuacin un procedimiento prctico para transformar una ecuacin en otra
equivalente ms sencilla.
Ejemplo: En la ecuacin 2x + 2 = 10, si restamos 2 a los dos miembros, resulta:
2x + 2 = 10 =====> 2x = 10 2 ====> 2x = 8
Vemos que con la operacin realizada en este paso, han desaparecido las 2 unidades del
primer miembro y han aparecido en el segundo con el signo cambiado. Este proceso se
denomina trasposicin de trminos.
Si seguimos aplicando la 2 propiedad al resultado obtenido anteriormente, dividiendo
por 2 ambos miembros, tenemos: x = 8/2.
Vemos que en el primer miembro queda la x sola, se dice, entonces, que hemos despe-
jado la incgnita.
Ejemplo: Resolver la ecuacin 3x 5 = x + 3
Trasponemos trminos: 3x 5 = x + 3 ====> 3x x = 3 + 5
Agrupamos los trminos semejantes: 3x x = 3 + 5 ====> 2x = 8
Despejamos la incgnita: 2x = 8 ====> x = 8/2 = 4
La solucin de la ecuacin es: x = 4
Cuando en la ecuacin dada aparecen parntesis, se eliminan stos operando de la forma
habitual explicada con las operaciones con nmeros.
Despejar una incgnita consiste en pasar el coeficiente de la misma al otro miembro
de la igualdad, de forma que, si estaba multiplicando pasa dividiendo y si estaba divi-
diendo pasa multiplicando.
Trasponer un trmino en una igualdad es pasarlo de un miembro al otro con el signo
cambiado.
MATEMTI CAS
TAMadrid
32
-Pg.160-
4.2.1. ECUACIONES CON DENOMINADORES
Cuando una ecuacin tiene denominadores hay que transformarla en otra equivalente
que no los tenga. Con el siguiente ejemplo se explica la manera de llevar a cabo esta ope-
racin.
Ejemplo: Resolver la ecuacin
Para su resolucin se siguen los siguientes pasos:
Se eliminan los parntesis:
Hallamos el m.c.m de los denominadores: m.c.m (1,3,5) = 15
Se multiplican los dos miembros por el m.c.m:
y realizando operaciones,
Trasponemos trminos semejantes y resolvemos:
Cuando las ecuaciones con denominadores forman una proporcin, se eliminan los
denominadores aplicando la propiedad fundamental de las proporciones: producto de
medios es igual al producto de extremos.
4 4 3 2
4 16 6
16 6 4
2 16 8
u + = u
+ =
=
= = =
( )
x x
x x
x x
x x
x
x
+
=
4
2
3
4
15 10 6 45 30 30
64 60
60
64
15
16
x x x x
x
x
+ < + = +
=
= =
15 5 2 6 3 2 15 3 15 2
15 10 30 6 45 30
x x x x
x x x x
+ < = u < u + u
+ < = < +
( )
15
15 2 6
3
15 2
5
15 3 15 2 x
x x
x +
<
=
u
< u + u
( )
15
2 6
3
15
2
5
3 2 u +
<
[
\
J
= u < +
[
\
J
x
x x
x
x
x x
x +
<
= < +
2 6
3
2
5
3 2
x
x x
x +
<
= < <
2 3
3
2
5
3 2
( )
( )
TAMadrid
33
-Pg.161-
La forma general, para resolver una ecuacin de primer grado, se refleja en el siguiente
esquema:
4.2.2. PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES
La resolucin de problemas a veces resulta difcil por los mtodos aritmticos, en estos
casos, se suele recurrir al uso del lenguaje algebraico, con lo que resolver el problema se
reduce muchas veces a encontrar la solucin a una ecuacin.
Ejemplo: Hace 7 aos que el padre tena doble edad de su hijo, si la edad del hijo actual-
mente es de 25 aos, qu edad tiene el padre?
El planteamiento de la ecuacin es el siguiente:
Llamamos x a la edad de padre
La edad del padre hace 7 aos sera: x 7
Si en ese momento el padre tena doble edad del hijo, la edad de ste sera:
Si a la edad actual del hijo restamos 7 aos, ser igual a
,
entonces:
Luego, la edad actual del padre es de 43 aos.
2 25 7 7
36 7
u < = <
= < = = + =
( ) x
x x 36 7 43
25 7
7
2
< =
< x
, que es la ecuacin a resolver
x < 7
2
x < 7
2
Si la ecuacin tiene parntesis, se eliminan operando normalmente. Hay que tener
siempre presente que el signo menos delante de un parntesis, cambia el signo de
los trminos encerrados en l.
Si tiene denominadores, se suprimen multiplicando ambos miembros por el m.c.m.
de los denominadores.
Se realiza la trasposicin de trminos.
Se despeja la incgnita, encontrando la solucin.
MATEMTI CAS
TAMadrid
34
-Pg.162-
4.3. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES
CON DOS INCGNITAS
Se ha visto la resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita, pero una
ecuacin puede tener dos o ms incgnitas y ser de primer grado.
Ejemplo: Sea la ecuacin 2x +2y = 3x 5, hallar sus soluciones.
La ecuacin tiene dos incgnitas, x e y, ambas con exponente unidad, luego es de primer
grado, que podemos transformar en la siguiente ecuacin equivalente:
2y = x 5
Esta ecuacin se verifica solo para algunos valores de x e y, cada par de valores (x, y)
que satisfacen la ecuacin es una solucin de la misma.
Los siguientes pares de valores son soluciones de la ecuacin:
x = 1, y = 2
x = 3, y = 1
x = 5, y = 0
Pero existen infinitas parejas (x, y) que hacen posible la igualdad, puesto que para cada
valor dado a la x, existe un valor de la y que la satisface, luego el nmero de soluciones es
ilimitado.
Si disponemos de dos ecuaciones con dos incgnitas, aunque cada una de ellas inde-
pendientemente tengan un nmero ilimitado de soluciones, existir un nmero menor de
soluciones de la primera ecuacin que satisfacen al mismo tiempo la segunda ecuacin, se
trata de sistemas de ecuaciones con dos incgnitas.
Ejemplo: Las ecuaciones forman un sistema de dos ecuaciones de primer
grado con dos incgnitas.
Los valores de x = 1, y = 2 satisfacen a ambas ecuaciones, luego este par de valores es
una solucin del sistema.
4 3 10
5 11
x y
x y
+ =
+ =
|
|
Sistema de ecuaciones es el conjunto formado por varias ecuaciones que se verifican
simultneamente.
TAMadrid
35
-Pg.163-
4.3.1. RESOLUCIN DE SISTEMA DE PRIMER GRADO
Resolver un sistema de ecuaciones con dos incgnitas es hallar las parejas de valores
para x e y que satisfacen a la vez a las ecuaciones del sistema.
Para hallar la solucin, o soluciones, de un sistema se utilizan los llamados mtodos
algebraicos para la resolucin de sistemas de ecuaciones siguientes:
Mtodo de igualacin
Mtodo de reduccin
Mtodo de sustitucin
Cada uno de los tres mtodos emplea procedimientos diferentes para pasar del sistema
de dos ecuaciones de primer grado a una ecuacin equivalente de primer grado con una
incgnita.
Mtodo de igualacin
Se despeja la misma incgnita en ambas ecuaciones del sistema y se igualan las expre-
siones obtenidas. De esta forma se obtiene una ecuacin lineal con una incgnita que se
resuelve como se ha explicado anteriormente.
Ejemplo: Resolver el sistema por el mtodo de igualacin
Despejamos la x en cada una de las ecuaciones:
Igualamos las dos expresiones de la x:
Resolvemos esta ecuacin lineal:
Se sustituye el valor hallado para la incgnita y, en una de las expresiones de x,
La solucin del sistema es x = 1 e y = 2.
x y = < = = u = = 11 5 x 11- 5 2 11-10 1
10 3 4 11 5
10 3 44 20
17 34
2
< = u <
< = <
=
=
y y
y y
y
y
( )
10 3
4
11 5
<
= <
y
y
4 10 3
11 5
11 5
x y
x y
x y
= <
= <
|
|
=
=
= <
|
|
|
|
x
10 - 3y
4
4 3 10
5 11
x y
x y
+ =
+ =
|
|
MATEMTI CAS
TAMadrid
36
-Pg.164-
Mtodo de sustitucin
Con este mtodo se despeja una incgnita en una de las ecuaciones del sistema y se sus-
tituye en la otra ecuacin por la expresin hallada. Se resuelve la ecuacin de primer grado
resultante y, por ltimo, se sustituye el valor hallado de la incgnita en la expresin hallada
al principio, con lo que se obtienen las soluciones.
Ejemplo: Resolver por sustitucin el sistema
Despejamos la x en la 1 ecuacin: x = y
Sustituimos la x de la 2 ecuacin por el valor de la expresin hallada:
Resolviendo esta ecuacin de primer grado, tenemos:
Sustituyendo el valor obtenido de la y en la expresin hallada de x en el primer paso:
Luego, la solucin del sistema es
Mtodo de reduccin
Este tercer mtodo consiste en seguir los siguientes pasos:
Observar si alguna de las incgnitas tiene los coeficientes opuestos en las dos ecua-
ciones. Si es as, se suman las dos ecuaciones directamente, eliminndose de esta
forma una incgnita.
Si no se cumple el paso anterior, se multiplica cada ecuacin por el nmero adecua-
do para que una de las incgnitas tenga coeficientes opuestos, continuando luego
como en el paso anterior.
Se resuelve la ecuacin de primer grado obtenida con alguno de los pasos anteriores.
Ejemplo: Aplicar el mtodo de reduccin para resolver el sistema
3 7
2 3 1
x y
x y
< =
+ =
|
|
x = = 1 e y 1
x y = = = x 1
5 2 7
1
u + = = =
= =
y y 7y 7
y
7
7
5 2 7 u + = y y
x y
x y
< =
+ =
|
|
0
5 2 7
TAMadrid
37
-Pg.165-
Si multiplicamos la 1 ecuacin por 3, podemos reducir las y
Sumamos las dos ecuaciones del sistema equivalente obtenido:
Obtenemos el valor de x,
Sustituimos el valor hallado de x, en una de las ecuaciones del sistema dado
La solucin del sistema es x = 2 e y = 1
4.3.2. TIPOS DE SISTEMAS SEGN SUS SOLUCIONES
No todos los sistemas tienen una nica solucin, existen algunos sistemas que se verifi-
can para ms de un par de valores de las incgnitas y otros que no tienen solucin.
Segn el nmero de soluciones, los sistemas se pueden clasificar de la siguiente
manera:
Sistema
Compatible
Incompatible =====>
Determinado Solucin nica
Infinitas soluciones
No tiene solucin
Indeterminado =====>
=====>
3 7 7
7 6
x y < = = u = = =
= < = = =
3 2 - y 6 - y 7
-y - y 1, luego : y -1
11 22 x = = = x 2
9 3 2 3 21 1 x y x y < + + = + = = 11x 22
3 7
2 3 1
9 3 21
2 3 1
x y
x y
x y
x y
< =
+ =
|
|
=
< =
+ =
|
|
MATEMT AS
TAMadrid
38
-Pg.166-
MATEMTI CAS
Sistema compatible determinado es aquel que tiene una solucin nica.
Ejemplo: El sistema , es compatible determinado ya que su nica solucin
es: x = 5 e y = 7.
Sistema compatible indeterminado es el que tiene infinitas soluciones.
Ejemplo: El sistema es compatible pero indeterminado, ya que las mis-
mas soluciones de la primera ecuacin, lo son tambin de la segunda. Luego tiene
infinitas soluciones.
Sistema incompatible es el que no tiene solucin.
Ejemplo: El sistema es incompatible, ya que si en la 1 ecuacin multipli-
camos sus dos miembros por 2 y en la 2 por 3, obtenemos el sistema equivalente:
En este sistema, si se cumple la primera ecuacin, con los mismos valores de las
incgnitas no puede cumplirse la segunda ecuacin.
4.3.3. PLANTEAMIENTO DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Las ecuaciones sirven, esencialmente, para resolver problemas en los que es difcil hallar
el valor de la incgnita mediante clculo directo.
Para resolver un problema utilizando ecuaciones o sistemas de ecuaciones, se requiere
traducir al lenguaje algebraico el enunciado del problema, para ello, se eligen las letras
necesarias para las incgnitas y se establecen, mediante las expresiones algebraicas corres-
pondientes, las condiciones entre los datos y las incgnitas.
Una vez realizado el planteamiento de las ecuaciones necesarias, se resuelven stas,
obteniendo las soluciones existentes.
Ejemplos:
1) Se dispone de un recipiente de 24 litros de capacidad y dos medidas Ay B. Se sabe
que la capacidad de Aes doble de la B, que las dos medidas llenan el recipiente hasta
la mitad. Qu capacidad tiene cada una de las medidas?
6 3 2
6 3 15
x y
x y
+ =
+ =
|
|
3
3
2
1
2 5
x y
x y
+ =
+ =
|
|
|
|
x y
x y
< =
< + = <
|
|
2 1
3 6 3
3 2 21
5 8 5
x y
x y
+ =
< = <
|
|
TAMadrid
39
-Pg.167-
La medida A es doble de la B: A =2B
A y B juntas llenan la mitad del recipiente: A + B = 24/2
Luego, el sistema resultante es:
Resolviendolo por el mtodo de reduccin queda:
sumando ambas ecuaciones:
entonces:
Como A = 2B, el valor de sta es: A = 2 4 = 8
Las capacidades de las medidas son: A = 8 litros y B = 4 litros.
2) Un comerciante tiene vino de la cosecha del ao a 1 euro el litro y otro de reserva a
3 euros. Decide realizar una mezcla de los dos para venderlo a 2,50 euros el litro. Si
en total prepara 200 litros, qu cantidad de vino tendr que mezclar de cada clase?
Si llamamos: x a la cantidad de vino del ao
y a la cantidad de vino de reserva, tenemos:
Cantidad de vino de mezcla: x + y = 200
Valor del vino: x 1 + y 3= 200 2,50
Sistema planteado:
Si lo resolvemos por igualacin
< + = < = =
= =
= < = < =
y y
x y
3 500 200
150
200 200 150 50
2y 300
y
300
2
x y
x y
= <
= <
|
|
= =
200
500 3
200 - y 500 - 3y
x y
x y
+ =
+ =
|
|
200
3 500
|
|
B =
<
<
=
12
3
4
A B A B < < < = < = = 2 0 12 - 3B -12
A B
A B
=
+ =
|
|
=
=
=
|
|
2
12
A- 2B 0
-A- B -12
A B
A B
=
+ =
|
|
2
12
MATEMTI CAS
TAMadrid
40
-Pg.168-
Solucin, la mezcla se compone de: 50 litros del vino de la cosecha del ao
150 litros del vino de reserva.
3) En un nmero de dos cifras, la suma de stas es 9 y el doble de su diferencia es 10,
de qu nmero se trata?
Si llamamos: x a la cifra de las unidades
e y, a la de las decenas
Planteamos el sistema de ecuaciones
Si se resuelve por el mtodo de sustitucin
Solucin: el nmero buscado es el 72
4.4. ECUACIN DE SEGUNDO GRADO
Una ecuacin de segundo grado, es aquella que una vez reducida y simplificados sus tr-
minos, tiene una o ms de sus incgnitas elevadas al cuadrado. Veremos a continuacin las
ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
Ejemplo: tratamos de resolver la ecuacin
Si hallamos el m.c.m. de los denominadores m.c.m(x, 5) = 5x
Multiplicando los dos miembros de la ecuacin por el m.c.m. y trasponiendo trminos.
5
4 2 1
5
5 1
20 2 1 5
20 2 5
2 6 20 0
2
2
x
x
x
x
x x x
x x x
x x
<
+
[
\
J
= u
< + =
< < =
+ < =
( )
4 2 1
5
1
x
x
<
+
=
18 2 2 10 < < = = =
= = =
y y 4y 8
luego : y 2, x 9 - 2 7
x y
x y
+ =
< =
|
|
=
=
=
= =
9
2 10
10
( )
x 9 - y
2x - 2y 10
2(9 - y) - 2y
x y
x y
+ =
< =
|
|
9
2 10 ( )
TAMadrid
41
<
-Pg.169-
Hemos trasformado la ecuacin dada en otra equivalente en la que aparece la incg-
nita x elevada al cuadrado, luego es de segundo grado.
Una ecuacin de segundo grado en su forma ms sencilla tiene tres trminos y es de la
forma:
ax
2
+ bx + c = 0
donde a, b y c son nmeros reales, debiendo ser .
En el caso de que b y c, tome alguno de ellos, o los dos, valor cero, se tratara de ecua-
ciones de segundo grado incompletas.
4.4.1. RESOLUCIN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
CON UNA INCGNITA
Resolver una ecuacin de segundo grado de una incgnita es hallar los valores de la
incgnita que satisfacen la ecuacin, o sea, encontrar sus soluciones.
No resulta sencillo despejar la incgnita en una ecuacin de segundo grado, por lo que
vamos a obtener la formula que nos permita resolver estas ecuaciones.
Tomamos la ecuacin de segundo grado en su forma general: ax
2
+ bx + c = 0, y la tras-
formamos como sigue:
Pasamos el trmino independiente al segundo miembro: ax
2
+ bx = c
Multiplicamos por 4a los dos miembros de la ecuacin y luego le sumamos b
2
:
El primer miembro es el desarrollo de , entonces:
Sacamos la raz cuadrada de ambos miembros:
2 4
2
ax b b ac + = <
2 4
2 2
ax b b ac + ( ) = <
2
2
ax b + ( )
4 4 4 4 4
4 4
2
2 2
a ax a bx a c abx ac
abx b b ac
u + u = u < = + = <
+ + = <
( ) 4a x
4a x
2 2
2 2
a & 0
MATEMTI CAS
TAMadrid
42
-Pg.170-
Despejamos la incgnita:
Por lo tanto, las soluciones de una ecuacin de segundo grado con una incgnita vienen
dadas por la frmula:
Trasponemos el trmino independiente:
Multiplicamos por 8 (valor de 4a) y le sumamos 36 (valor de b
2
)
Extraemos la raz cuadrada y despejamos la x:
La ecuacin tiene dos soluciones que son: 2 y 5.
Si aplicamos directamente la frmula de resolucin a la ecuacin 2x
2
+ 6x 20 = 0,
tenemos:
vemos que se ha obtenido el mismo resultado, como caba esperar.
x
b b ac
a
=
< <
=
< < u u <
u
=
< +
=
|
|
2 2
4
2
6 6 4 2 20
2 2
6 36 160
4
( ) 2
5
4 6 196
6 196
4
6 14
4
2
5
x
x
+ =
=
<
=
<
=
<
|
|
16 48 160
16 48 36 36 160
16 48 36 196 196
2
2
2 2
x x
x x
x x
+ =
+ + = +
+ + = = + ( ) = 4x 6
2 6 20
2
x x + =
2 6 20 0
2
x x + < =
x
b b ac
a
=
< <
2
4
2
2 4
4
2
2
2
ax b b ac x
b b ac
a
= < < = =
< <
TAMadrid
43
-Pg.171-
4.4.2. NMERO DE SOLUCIONES DE UNA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO
Los distintos tipos de ecuaciones de segundo grado, pueden tener dos, una o cero solu-
ciones segn el valor que tomen los nmeros reales a, b y c de la ecuacin ax
2
+ bx c = 0.
En la frmula de resolucin de segundo grado , el radicando b
2
4ac
recibe le nombre de discriminante, del signo de ste depende el nmero de soluciones de
la ecuacin.
Si el discriminante es positivo, la ecuacin tiene las dos soluciones siguientes:
Si el discriminante es cero, el valor de la raz en la frmula se anula, por lo que las dos
soluciones son iguales. La ecuacin tiene solucin doble:
Si el discriminante es negativo, aparece la raz cuadrada de un nmero negativo que no
podemos calcular, entonces, la ecuacin no tiene solucin.
Propiedades de las soluciones
Las dos soluciones x
1
y x
2
de una ecuacin cumplen las siguientes relaciones:
La suma de las dos races es
El producto de las dos races es x x
b b ac
a
ac
a
c
a
1 2
2 2
2 2
4
4
4
4
u =
< <
= =
( )
x x
b
a
b
a
1 2
2
2
+ =
<
=
<
x
b
a
x
b
a
x
b
a
=
<
=
<
=
< 0
2 2 2
1 2
, entonces : y
x
b b ac
a
x
b b ac
a
1
2
2
2
4
2
4
2
=
< + <
=
< < <
y
Si b
2
4ac > 0, la ecuacin tiene dos soluciones reales distintas
Si b
2
4ac = 0, la ecuacin tiene dos soluciones iguales, races dobles
Si b
2
4ac < 0, la ecuacin no tiene solucin
x
b b ac
a
=
< <
2
4
2
MATEMTI CAS
TAMadrid
44
-Pg.172-
Ejemplo: Si las soluciones de una ecuacin de segundo grado son x
1
= 2 y x
2
= 3, deter-
minar la ecuacin.
Si en la ecuacin general de segundo grado dividimos los dos miem-
bros por a, queda:
Aplicando las propiedades tenemos:
Sustituyendo estos valores en la ecuacin anterior tenemos la ecuacin
x
b
a
x
c
a
x x
2 2
0 5 6 0 + + = = < + =
x x
b
a
x x
c
a
1 2 1 2
2 3 5 2 3 6 + = + =
<
= u = u = = y
x
b
a
x
c
a
2
0 + + =
ax bx c
2
0 + + =
TAMadrid
45
-Pg.173-
RESUMEN
El lgebra introdujo la notacin simblica para la representacin de nmeros, por lo que
un razonamiento para un caso particular, adquiere carcter de frmula general. Para repre-
sentar las cantidades constantes se emplean normalmente las primeras letras del abecedario,
mientras que para la representacin de las cantidades variables se emplean las ltimas.
Una expresin algebraica se compone de letras y nmeros enlazados por los signos de
las operaciones aritmticas. Los trminos de una expresin algebraica se componen de letras
y nmeros formando un producto. Los nmeros que acompaan a las letras son los coefi-
cientes.
Las expresiones algebraicas que contienen un signo igual se denominan genricamente
igualdades. Cada una de las partes a un lado y al otro del signo = se denominan miembros
de la igualdad.
Un trmino de una expresin algebraica es un monomio, se denomina binomio si son dos
trminos y se llama polinomio en el caso de que sean varios los trminos. En algunas divi-
siones entre polinomios se emplea la regla de Ruffini, que resulta muy fcil de usar en
muchas ocasiones. El teorema del resto nos dice que en la divisin de un polinomio por
un binomio del tipo (x a), el valor numrico del polinomio para x = a, es igual al resto de
la divisin.
Las sucesiones numricas son series de nmeros reales con una ley de formacin. Cuan-
do la serie empieza en cero y cada nmero aumenta en una unidad el valor del anterior, se
trata de los nmeros naturales. Dos tipos de sucesiones muy usadas son las progresiones
aritmticas y las geomtricas.
Una igualdad que se verifica para algunos valores de las letras se denomina ecuacin.
Estas letras se denominan incgnitas. Se emplean para resolver problemas que a veces resul-
tan muy complejos por los mtodos aritmticos. Las ecuaciones de incgnitas de exponen-
te unidad, se denominan lineales o de primer grado, siendo de segundo grado, si tienen
exponente dos, tercero, con exponente cuatro, etc.
MATEMTI CAS
TAMadrid
46
-Pg.174-
1. Hallar el trmino 15 en la sucesin 3/2, 4/3, 5/4,...,
A. 10/15 B. 15/10 C. 17/16 D. 15/14
2. Calcula la suma de los 10 primeros trminos de la progresin aritmtica cuyo trmino general
es .
A. 65 B. 75 C. 125 D. 65
3. El resto de la divisin de los polinomios (x
4
+ 11x
2
50x 24) y (x 3) es:
A. 24 B. 6 C. 2x1 D. x 2
4. Sabiendo que la divisin (x
3
ax
2
+ ax 6): (x +1) es exacta, el valor de a es:
A. 3 B. 2/3
C. 7/2 D. Ninguna de las anteriores
5. Los valores que verifican el sistema de ecuaciones son:
A. x = 2, y = 4 B. x = 1, y = 2 C. x = 4, y = 2 D. x = 2, y = 2
6. Hallar un nmero que aumentado en el doble de su raz cuadrada d 360.
A. 324 B. 180 C. 200 D. 625
7. Dos soluciones de la ecuacin 2x
3
+ x
2
5x + 2 = 0 son x
1
=1 y x
2
= 2, Cul es la tercera
solucin que la verifica?
A. 3 B. 1/2 C. 1 D. 0
8. En un curso hay doble nmero de alumnas que de alumnos, si el producto del nmero de alum-
nas por el de alumnos es de 162, cuantos alumnos hay en el curso?
A. 15 B. 18 C. 10 D. 9
9. Una herencia de 600 000 euros se distribuye entre los herederos, a partes iguales. Calcular el
nmero de herederos, sabiendo que si hubiese uno ms, corresponderan a cada uno 30 000
euros menos.
A. 7 B. 5 C. 3 D. 4
10. Un trabajador gana 1 euro durante la primera hora, duplicando en cada hora siguiente la canti-
dad de la hora anterior. Cul ser su salario diario si trabaja 7 horas?
A. 64 euros B. 32,5 euros C. 127 euros D. 128 euros
4 3 22
2 5 18
x y
x y
+ =
+ =
|
|
a n
n
=
5
2
2 1 ( )
TAMadrid
47
-Pg.175-
MATEMTI CAS
TAMadrid
48
1. C
2. D
3. B
4. C
5. C
6. A
7. B
8. D
9. D
10. C
-Pg.176-

MatemáticasUD 1 2 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MatemáticasUD 1 2 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

-Pg.

U.D. 2.- MAGNITUDES Y PROPORCIONES

También podría gustarte