STUDENT - MANUAL - MTAE02 Unit1

buku pegangan siswa
centu
Drtlwnn
Mfpic^moon
gadis
Tahun
2022
Elemen aritmatika dan persentase untuk
kewarganegaraan
Penulis
Teman Bricio Bouffanais
Francesca Donoso Oyaneder
Carolina Gomes Bravo
Francisca Guerrero Gonzales
Sebastian Herrera de la Piedra
Eduardo Nova Montero
Osses Romano Jerman
Bernadette Perez Ureta
Cristian Ramos Arrepol
Valentina Reiher Ramirez
Marcos Reyes Garrido
Banteng Mawar Lorraine
Roxana Sandoval Mora
Bidang Ilmu Dasar

Wakil Rektor Akademik
2022
2
kewarganegaraan■■■■■■■■■ mmmmmmmmmmmm
Presentasi
Disiplin Matematika, sebagai bagian dari bidang pelatihan Ilmu Pengetahuan Dasar
INACAP, memiliki dua tujuan mendasar: pertama, untuk menyejajarkan siswa dari
berbagai bidang dalam keterampilan matematika yang diperlukan untuk kehidupan,
melalui berbagai strategi dan teknik didaktik, yang dikaitkan dengan latihan pemecahan
masalah. dan masalah dan, kedua, berkontribusi pada pelatihan teknis siswa, melalui
pengembangan keterampilan yang meningkatkan kinerja profesional mereka.
Untuk itu, mata kuliah ini berupaya untuk mempromosikan pengembangan kompetensi
pemecahan masalah secara umum. Persaingan yang bertujuan untuk mempromosikan
pengembangan penalaran logis pada siswa yang diperlukan untuk menghadapi tantangan
masa depan sebagai profesional masa depan. Selain itu, dengan memecahkan masalah, ia
bercita-cita untuk berkontribusi pada pelatihan siswa untuk latihan kewarganegaraan yang
kritis, bertanggung jawab, dan hormat.
Buku pedoman siswa "Aritmetika dan persentase elemen untuk kewarganegaraan"

menawarkan berbagai masalah yang terkait dengan pembelajaran yang diharapkan hadir
di unit pertama "Aritmatika dan persentase elemen untuk kewarganegaraan" dari program
Pemecahan Masalah Aljabar (MTAE02). Proposal merupakan panduan untuk menata,
membimbing dan melengkapi karya mahasiswa. Memahami situasi belajar dan proses
latihan.
Semoga materi ini bermanfaat bagi siswa dan guru. Sukses dalam tahap subjek ini.
Wakil Rektor Bidang Akademik Ilmu Dasar INACAP, 2022
Isi
Penulis...........................................................................................................................2
Isi......................................................................................................................................3
Presentasi unit...................................................................................................................7
Distribusi kronologis kegiatan..........................................................................................9
SEMUT..................................................................................................................................10
Pelajaran 1 SEMUT pengeluaran tak terduga..............................................................12
3
kewarganegaraan
KEGIATAN 1 (aktivitas generatif)............................................................................12
AKTIVITAS 2............................................................................................................12
AKTIVITAS 3............................................................................................................12
AKTIVITAS 4............................................................................................................12
KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir).....................................................................13
AKTIVITAS 1............................................................................................................14
AKTIVITAS 2............................................................................................................14
AKTIVITAS 3............................................................................................................15
AKTIVITAS 4............................................................................................................15
MAC BESAR.........................................................................................................................17
MAC BESAR.....................................................................................................................17
Indikator ekonomi?.........................................................................................................17
AKTIVITAS 2............................................................................................................18
AKTIVITAS 3............................................................................................................18
AKTIVITAS 4............................................................................................................18
AKTIVITAS 1............................................................................................................19
AKTIVITAS 2............................................................................................................19
AKTIVITAS 3............................................................................................................19
AKTIVITAS 4............................................................................................................19
AKTIVITAS 5............................................................................................................20
Pelajaran 3 D'HONDT Pada Konvensi Konstitusi.......................................................23
Kandidat mana yang menang di Daftar A?.................................................................24
Kandidat mana yang menang di Daftar B?.................................................................24
Kandidat mana yang menang di Daftar C?.................................................................24
AKTIVITAS 2............................................................................................................25
AKTIVITAS 3............................................................................................................25
AKTIVITAS 4............................................................................................................25
AKTIVITAS 1............................................................................................................26
AKTIVITAS 2............................................................................................................26
AKTIVITAS 3............................................................................................................26
4
kewarganegaraan
AKTIVITAS 4............................................................................................................27
AKTIVITAS 5............................................................................................................27
JUMLAH ANGGOTA MINIMUM...................................................................................32
Untuk meloloskan undang-undang.................................................................................32
AKTIVITAS 2............................................................................................................33
AKTIVITAS 3............................................................................................................33
AKTIVITAS 4............................................................................................................33
AKTIVITAS 1............................................................................................................35
AKTIVITAS 2............................................................................................................35
AKTIVITAS 3............................................................................................................35
AKTIVITAS 4............................................................................................................36
AKTIVITAS 5............................................................................................................36
PEWARIS..............................................................................................................................37
PEWARIS..........................................................................................................................38
Dengan atau tanpa kemauan?.........................................................................................38
AKTIVITAS 2............................................................................................................38
AKTIVITAS 3............................................................................................................38
AKTIVITAS 4............................................................................................................40
AKTIVITAS 1............................................................................................................42
AKTIVITAS 2............................................................................................................42
AKTIVITAS 3............................................................................................................42
AKTIVITAS 4............................................................................................................43
AKTIVITAS 5............................................................................................................43
REDUCFLASI.......................................................................................................................46
REDUCFLASI...................................................................................................................47
Produk berkurang dan saya tetap membayar sama!.......................................................47
AKTIVITAS 2............................................................................................................47
AKTIVITAS 3............................................................................................................48
AKTIVITAS 4............................................................................................................49
5
kewarganegaraan
AKTIVITAS 1............................................................................................................49
AKTIVITAS 2............................................................................................................50
AKTIVITAS 3............................................................................................................50
AKTIVITAS 4............................................................................................................51
AKTIVITAS 5............................................................................................................51
Bahan Mudah Terbakar - Percobaan 1................................................................52
6
kewarganegaraan■■■■■■■■■ mmmmmmmmmmmm
Presentasi unit
Unit 1: "Elemen aritmatika dan persentase untuk kewarganegaraan"
distribusi jam
4 Jam kontak: 16
5 Jam online: 4
6 Jumlah jam: 20
Pembelajaran yang diharapkan

6.1. Model situasi yang mencakup elemen dasar aritmatika dan persentase, untuk
menanggapi tantangan atau kebutuhan khusus untuk disiplin dan/atau spesialisasi,
membuktikan berbagai strategi pemecahan masalah yang berfokus pada penggunaan
pengetahuan matematika untuk pendidikan warga negara.
Kriteria evaluasi
6.1.1. Menentukan strategi dasar dalam aritmatika dan persentase, relevan dengan
situasi masalah yang berbeda.
6.1.2. Mengintegrasikan operasi dan strategi dasar aritmatika dan persentase, berkaitan
dengan situasi masalah yang berbeda.
6.1.3. Mengkomunikasikan hasil atau kesimpulan yang diperoleh dari berbagai situasi
masalah, memilih informasi yang diperlukan.
6.1.4. Membenarkan hasil atau kesimpulan yang diperoleh dari berbagai situasi masalah,
dengan menguji data dan/atau strategi yang berkaitan dengan aritmatika dan persentase.
6.1.5. Menghitung berbagai jenis persentase, berdasarkan informasi persentase yang
diperoleh dari tabel dan grafik.
Isi minimal wajib

§ Elemen dasar aritmatika
§ Persentase
§ Persentase perubahan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
7
strategi didaktik kewarganegaraan
Pembelajaran berpusat pada pemecahan masalah di kelas (ACERPA)
Ini adalah strategi didaktik yang berusaha untuk mengembangkan pengetahuan siswa
tentang sains (Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi) menghadapi masalah non-rutin dan
kompleksitas yang beragam, yang membutuhkan pengetahuan dan strategi untuk
penyelesaiannya. Didaktiknya, dimediasi oleh guru, dikembangkan melalui strategi khusus
yang mendukung konstruksi atau rekonstruksi pengetahuan, memungkinkan siswa untuk
memperdalam dan membuat pengetahuan ilmiahnya lebih fleksibel.
8
kewarganegaraan
Distribusi kronologis kegiatan
u Aktivitas Pembingkaian
u Pelajaran 1 “Semut: pengeluaran tak terduga”

§ Situasi belajar
§ Formalisasi konten
§ Kegiatan senam (tatap muka - online)
u Pelajaran 2 “Big Mac: Indikator Ekonomi?”

§ Situasi belajar
u Pelajaran 3 “D'Hondt: di Konvensi Konstitusi”

§ Situasi belajar
u Pelajaran 4 “Kuorum: Mengesahkan Hukum”

§ Situasi belajar
u Pelajaran 5 “Pewaris: dengan atau tanpa surat wasiat?”

§ Situasi belajar
§ Kegiatan latihan – Bagian 01 (tatap muka - online)
§ Kegiatan latihan – Bagian 02 (tatap muka - online)
u Pelajaran 6 “Reduksi: produk menyusut dan saya tetap membayar sama!

§ Situasi belajar
9
PELAJARA
N1
SEMUT
BIAYA TAK TERDUGA
Biasanya kita menghabiskan uang untuk hal-hal kecil

yang tidak kita perhitungkan dan tanpa disadari
berdampak pada kantong kita. 9 jenis pengeluaran ini
disebut “biaya semut”. Misalnya, beberapa biaya semut
adalah: membayar Uber atau taksi, membeli makanan
cepat saji, melakukan pembelian sesekali, membeli
hadiah yang tidak direncanakan, minum kopi
PELAJARA
N1
kewarganegaraan
Pelajaran 1
SEMUT
pengeluaran tak terduga
KEGIATAN 1 (aktivitas generatif)

Berapa pengeluaran semut Anda selama seminggu terakhir? Berapa perkiraan jumlah total uang yang
Anda habiskan untuk itu?
AKTIVITAS 2
Roberto menerima, pada tanggal 1 Februari 2022, gaji cair sebesar $535.000, ditambah bonus (tidak
kena pajak) sebesar $16.000. Selama bulan Februari, dia melakukan beberapa pengeluaran yang tidak
dia pertimbangkan dalam anggarannya dan yang dirinci di bawah ini:
§ Dia diundang ke pesta ulang tahun dan membeli hadiah seharga $9,590.
§ Dia mengambil keuntungan dari penawaran 2-untuk-1 pada celana dengan jumlah total
$25.990.
§ Dia harus mengunjungi dokter gawat darurat. Dia menghabiskan $4.300 untuk Fonasa Bond dan
$8.490 untuk pengobatan.
§ Dia biasanya membawa makan siang dari rumah, tetapi pada dua kesempatan dia harus
membeli sesuatu. Hari pertama dia membeli hamburger dengan kentang goreng dan
minuman, menghabiskan $3.590. Hari kedua dia memilih sesuatu yang lebih sehat, Tokio
Wok&Bol seharga $3.300.
§ Dia pergi ke bar bersama teman-temannya pada hari Sabtu, menghabiskan $27.500. Selain itu,
dia harus kembali ke rumah dengan Uber, membayar $5.100 untuk perjalanan tersebut.
Kunjungi situs web
https://www.cmfeduca.cl/educa/621/w3-article-1127.html#contenido_interactivo
dan masukkan data di atas. Menurut hasil yang disampaikan oleh situs web, dia menjawab:
a. Berapa total pengeluaran semut Roberto?
b. Berapa persentase dari pendapatan mereka yang sesuai dengan mereka?
AKTIVITAS 3
Menafsirkan setiap data dalam diagram lingkaran yang disampaikan oleh situs web. Bagaimana kedua
persentase dihitung? Apa yang diwakili oleh masing-masing persentase?
AKTIVITAS 4
Jika Roberto hanya menerima gaji minimum bersih sebesar $288.400 dan mempertahankan
pengeluarannya, berapa persen dari pendapatannya yang akan mereka wakili? Buat sketsa grafik
lingkaran dengan persentase ini.
1
2
kewarganegaraan
KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir)

Menurut realitas Anda, berapa persentase maksimum yang Anda anggap cukup untuk pengeluaran
semut Anda? Benarkan jawaban Anda.
1
3
kewarganegaraan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
Jawaban Masalah
Situasi pembelajaran ini dimaksudkan agar siswa terlibat dengan konsep pengeluaran semut, untuk
mengidentifikasinya dalam kehidupan sehari-hari dan untuk menentukan apakah pengeluaran ini
menyebabkan ketidakseimbangan dalam ekonomi bulanan mereka.
AKTIVITAS 1
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Tujuan dari kegiatan ini adalah agar
siswa terlibat dengan konsep biaya semut dalam konteks mereka sendiri, mensosialisasikannya
dengan teman sekelasnya dan meningkatkan kesadaran akan biaya ini.
AKTIVITAS 2
Dalam kegiatan ini, siswa harus mengenali dan memasukkan biaya semut yang muncul dalam situasi
pembelajaran ke dalam kalkulator di website. Penting bahwa guru mendorong penggunaan alat
teknologi yang disajikan.
Alokasikan 15,9% dari penghasilan Anda untuk pengeluaran

Mereka tidak terlihat sampai semut
mereka menggigit! Bagaimana cara memesan pengeluaran Anda? Ini adalah tugas yang
rumit, tetapi bukan tidak mungkin. Berikut ini beberapa rekomendasi:
9
Tetapkan tujuan, itu adalah dasar perencanaan Keuangan, mereka akan membantu Anda fokus dan
untuk tidak menyimpang dari tujuan Anda.
menghitung ulang
84.1%
a. Roberto memiliki biaya semut dengan total $87.860.

b. Roberto mengalokasikan 15,9% dari pendapatannya untuk pengeluaran semut.
AKTIVITAS 3
1
4
kewarganegaraan
Persentase yang ditunjukkan dalam grafik sesuai, di satu sisi, dengan pendapatan cair dikurangi biaya semut,
yaitu biaya tetap yang direncanakan dan tabungan (84,1%) dan, di sisi lain, dengan biaya semut (15,9%).
Untuk menghitung persentase, siswa dapat menggunakan beberapa strategi manual, seperti proporsi atau
aturan tiga, kalkulator atau alat daring.
AKTIVITAS 4
Jika gaji bersih yang dia terima adalah $288.400, biaya semut Roberto akan mewakili 30,5% dari
pendapatannya.
Dalam kegiatan ini siswa dapat memasukan kembali biaya semut dan take home pay ke dalam kalkulator
yang ada di website. Dalam hal ini, mereka akan mendapatkan persentase yang diminta dan diagram
lingkaran. Mereka juga dapat menggunakan beberapa strategi manual, seperti proporsi atau aturan tiga,
kalkulator atau beberapa alat online dan, setelah itu, buat sketsa grafik melingkar dengan
mempertimbangkan bahwa, kira-kira, biaya semut mereka sesuai dengan sepertiga dari pendapatan Anda. .
Sebagai alternatif ketiga, mereka bisa beralih ke Excel.
distribusi biaya
■ Pengeluaran semut
■ Pengeluaran dan tabungan
terencana tetap

Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan terakhir ini memungkinkan Anda
untuk memperluas dan memperdalam konten dan pemikiran kritis serta pengambilan keputusan.
1
5
kewarganegaraan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
aktivitas berolahraga
https://www.geogebra.org/m/gwy7wdn8
Pengeluaran Semut - Coba Baru Lihat jawaban Lihat

Pertanyaan
PengeluaranPercobaan 1 pengeluaran tak terduga yang tidak dianggarkan dalam sebulan. Roberto menerima, pada 1 Februari 2022, gaji cair
Semut adalah semua
sebesar $545.000, dan juga bonus sebesar $25.000. Selama bulan Februari, dia membuat beberapa biaya semut yang dirinci di bawah ini:
► Dia membeli hadiah yang harganya $32.400, dan memanfaatkan kupon diskon sebesar $15.000.
► Dia memanfaatkan obral dan membeli 2 celana masing-masing seharga $27.290.
► Dia pergi ke dokter, menghabiskan $11.400 untuk bonus Fonasa dan $13.590 untuk obat-obatan.
• Dia pergi ke bar dengan 2 temannya pada hari Sabtu. Total akun adalah $33.000 dan mereka memutuskan untuk membaginya secara merata.
Pertanyaan:
a) Berapa penghasilan Roberto pada tanggal 1 Februari 2022?
b) Berapa banyak yang Anda habiskan untuk hadiah, celana, kesehatan, dan bar?
c) Berapa biaya total semut?
d) Berapa persentase pendapatannya yang sesuai dengan biaya semut?
e) Buatlah grafik lingkaran untuk pengeluaran semut Roberto.
Coba Baru Lihat Lihat

Pengeluaran Semut - jawaban Pertanyaan
Percobaan
Pengeluaran1Semut adalah semua pengeluaran tak terduga yang tidak dianggarkan dalam sebulan. Roberto menerima, pada 1 Februari
2022, gaji cair sebesar $545.000, dan juga bonus sebesar $25.000. Selama bulan Februari, dia melakukan beberapa pengeluaran berikut: ►
Dia membeli hadiah yang harganya $32.400, dan memanfaatkan kupon diskon $15.000.
► Dia memanfaatkan obral dan membeli 2 celana masing-masing seharga $27.290.
► Dia pergi ke dokter, menghabiskan $11.400 untuk bonus Fonasa dan $13.590 untuk obat-obatan.
• Dia pergi ke bar dengan 2 temannya pada hari Sabtu. Total akun adalah $33.000 dan mereka memutuskan untuk membaginya secara
merata.
Menjawab:
a) $570000.
b) Hadiah: $17.400. Celana: $54.580. Kesehatan: $24,990. Pub: $11.000.
c) Pengeluaran semut: $107.970.
d) Persentase Pengeluaran Semut: 18,94%.
e) Pie chart:
Pengeluaran semut ( 18,94

%)
Pendapatan lain-lain (81,06%)
1
6
PELAJARA
MAC BESAR
N2
INDIKATOR EKONOMI?
Indeks Big Mac telah diterbitkan setiap tahun oleh

majalah Inggris "The Economist" sejak
tahun 1986.
Ini dianggap sebagai indikator yang
disederhanakan, dalam dolar, yang
memungkinkan untuk
membandingkan daya
beli berbagai negara
yang menjual hamburger
McDonald's Big Mac.
Pelajaran 2
kewarganegaraan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
MAC BESAR
Indikator ekonomi?

Bahan hamburger Big Mac sama di setiap negara di dunia. Apa bahan-bahan ini? Apakah menurut
Anda bahan-bahan ini banyak dikonsumsi dalam keranjang keluarga Chili?
AKTIVITAS 2
Masukkan situs web berikut:
https://es.statista.com/estadisticas/1073653/indice-big-mac-america-latina/
Di negara mana harga hamburger Big Mac lebih mahal? Kurangnya di mana?
AKTIVITAS 3
Masukkan situs web berikut:
https://www.statista.com/statistics/1077860/latin-america-minimum-monthly-salary-by-country/
Di negara mana upah minimum lebih tinggi? Kurangnya di mana?
AKTIVITAS 4
Lengkapi tabel berikut dengan mempertimbangkan upah minimum dan Indeks Big Mac.
Jumlah hamburger yang

Gaji minimum
Negara Harga hamburger Big dapat dibeli dengan seluruh
(dalam dolar)
Mac (dalam dolar) upah minimum
Argentina
Brazil
Cabai
Kolumbia
Meksiko
Peru
Venezuela
Di negara mana lebih terjangkau untuk membeli hamburger Big Mac?

Menurut Anda, apakah Indeks Big Mac merupakan indikator ekonomi yang baik yang
mencerminkan daya beli suatu negara? Apakah itu sesuai dengan tren PDB per kapita di Amerika
Latin?
1
8
kewarganegaraan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
Jawaban Masalah
Tujuan dari situasi pembelajaran ini adalah agar siswa dapat berhubungan dengan indikator
ekonomi global dimana paritas daya beli (PPP) diukur antara negara yang berbeda. Selain itu,
mereka mengenali perbedaan gaji di negara-negara tersebut dan dapat menentukan, berdasarkan
analisis mereka sendiri, apakah ini merupakan indikator yang baik untuk daya beli suatu negara.
Kegiatan tersebut mengajak mahasiswa untuk terlibat dalam isu ekonomi global dan nasional,
mampu membentuk suatu kriteria dan pendapat yang beralasan dalam menghadapi perbedaan
ekonomi tersebut.
AKTIVITAS 1
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini memungkinkan siswa,
melalui penyelidikan singkat di web, untuk mempelajari tentang bahan penyusun Big Mac dan
untuk menentukan seberapa relevan bahan tersebut dalam kaitannya dengan keranjang keluarga
Chili.
AKTIVITAS 2
Dalam kegiatan ini, siswa harus mengenali dan masuk ke situs web yang ditunjukkan, di mana
mereka akan menemukan statistik mengenai harga hamburger Big Mac di negara-negara Amerika
Latin tertentu dalam dolar AS. Tujuannya adalah untuk dapat membandingkan harganya di
negara-negara tersebut. Jawaban atas pertanyaan akan bergantung pada tanggal pelaksanaan
kegiatan ini karena statistik dapat berubah.
Menurut nilai Januari 2022, Uruguay memiliki hamburger Big Mac dengan biaya tertinggi,
sedangkan Meksiko memiliki biaya terendah.
AKTIVITAS 3
Kegiatan ini memungkinkan siswa mengetahui nilai upah minimum, dalam dolar AS, di negara-
negara terpilih di Amerika Latin. Mempertimbangkan nilai-nilai ini, mereka dapat membuat
perbandingan dalam kaitannya dengan situasi ekonomi yang berbeda dari negara-negara ini,
mengetahui posisi Chili terhadap negara lain dan dapat mendiskusikan penyebab dan implikasi
dari perbedaan-perbedaan ini. Jawaban atas pertanyaan akan bergantung pada tanggal
pelaksanaan kegiatan ini karena statistik dapat berubah.
Menurut nilai Januari 2022, Ekuador memiliki upah minimum tertinggi, sedangkan Venezuela
terendah.
Disarankan untuk mendorong diskusi seputar perbedaan yang terjadi dalam jumlah ini,
kemungkinan penyebab dan implikasinya terhadap kualitas hidup masyarakat.
AKTIVITAS 4
Kegiatan ini memungkinkan siswa, dengan menentukan jumlah Big Mac yang dapat dibeli dengan
seluruh upah minimum di masing-masing negara tersebut, untuk memutuskan negara mana yang
memiliki daya beli tertinggi dan terendah, sehingga memahami bahwa tidak hanya nilai upah
minimum itu sendiri. adalah indikator kualitas hidup, jika bukan apa yang bisa diperoleh orang
1
9
kewarganegaraan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
dengan gaji itu.
Jawaban atas pertanyaan akan bergantung pada tanggal pelaksanaan kegiatan ini karena statistik
dapat berubah. Untuk menentukan jumlah hamburger yang dapat dibeli dengan upah minimum
penuh, siswa harus membagi upah minimum masing-masing negara dengan harga masing-masing
Big Mac di negara tersebut.
Menurut nilai Januari 2022, hasilnya adalah sebagai berikut:

Jumlah hamburger yang
Gaji minimum
Negara Harga hamburger Big dapat dibeli dengan seluruh
(dalam dolar)
Mac (dalam dolar) upah minimum
Argentina 233 4,29 54
Brazil 214 4,31 49
Cabai 411 3,88 105
Kolumbia 244 3,29 74
Meksiko 256 3,34 76
Peru 233 3,36 69
Venezuela 2 5,06 0
Masing-masing besaran di atas telah didekati dengan bilangan bulat dengan pemotongan. Sebagai
contoh, dalam kasus Chili, ketika membagi 411 dengan 3,88, kita memperoleh kira-kira 105,9
sebagai hasilnya. Dengan memotong angka menjadi bilangan bulat kita akan mendapatkan 105
unit.
Mempertimbangkan tabel di atas, lebih terjangkau untuk membeli hamburger Big Mac di Chili.
Meskipun ini adalah pertanyaan komparatif dan tidak perlu mempelajari pembulatan, disarankan
untuk membahas arti dari pendekatan ini dalam konteks ini.
AKTIVITAS 5
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Untuk menjawab pertanyaan
pertama, mereka harus mendiskusikan kesesuaian indikator ekonomi untuk membandingkan daya
beli dari berbagai negara yang menjual hamburger Big Mac McDonald's. Untuk menjawab
pertanyaan kedua, mereka harus melakukan investigasi yang bergantung pada keberadaan nilai
ekonomi pada saat implementasi. Pada Februari 2022, data PDB per kapita terbaru sama dengan
tahun 2020.
Kegiatan terakhir ini memungkinkan untuk memperluas dan memperdalam situasi belajar,
mendorong penelitian dan diskusi argumentasi, memperluas pemikiran kritis dan argumentasi.
2
0
kewarganegaraan
https://www.geogebra.org/m/ngrcmcr4
190
180 Coba Baru
170
Entri - Percobaan 1 Lihat jawaban Lihat
Pertanyaan
160 Sebuah tempat rekreasi menjual tiket masuk ke kolam Olimpiade. Harga
150
tergantung pada hari masuk, seperti yang ditunjukkan di bawah ini:
140 Dari Senin sampai Kamis $2100
130 Jumat $3400
120 Sabtu dan Minggu $7900
110 Jumlah tiket yang terjual per hari ditunjukkan pada grafik berikut
Pertanyaan:
a) Berapa total tiket yang dia jual selama minggu

itu?
b) Berapa total pendapatan dari penjualan tiket
minggu itu?
c) Jika seseorang pergi ke kolam renang setiap hari
dalam seminggu, berapa yang dia bayar?
190
180 Coba Baru
170
Entri - Percobaan 1 Lihat jawaban Lihat
Pertanyaan
160 Sebuah tempat rekreasi menjual tiket masuk ke kolam Olimpiade. Harga
tergantung pada hari masuk, seperti yang ditunjukkan di bawah ini:
150
140 Dari Senin sampai Kamis

130
$2100
Jumat $3400
120 Sabtu dan Minggu $7900
TI Jumlah tiket yang terjual per hari ditunjukkan pada grafik berikut
DA
Menjawab:
a) Mereka menjual 430 tiket.

b) Total pendapatan uang adalah $1690000.
c) Jika seseorang pergi setiap hari dalam
seminggu, mereka harus membayar $27.600.
2
1
PELAJARAN 3 “D'Hondt: di Konvensi Konstitusi”
D'HONDT
PADA KONVENSI KONSTITUSI
Sistem D'Hondt adalah metode untuk menetapkan kursi

dalam proses pemilihan Konvensi Konstitusi Chili. Untuk
tujuan ini, total yang diperoleh dari setiap daftar calon
digunakan dan kemudian dibagi berturut-turut dari 1
sampai jumlah kursi (kuota) yang tersedia. Kemudian,
jumlah kursi yang diperoleh dari setiap daftar ditentukan
dan, kemudian, mereka diberikan kepada calon pemenang
dalam urutan menurun.
kewarganegaraan
Pelajaran 3
D'HONDT
Pada Konvensi Konstitusi
Untuk menjalankan sistem D'Hondt, perlu mempertimbangkan total suara yang diperoleh setiap
daftar parlemen. Misalkan ada 5 kursi yang diperebutkan (kuota) dan 3 daftar yang bersaing (Daftar A,
Daftar B, Daftar C). Di setiap daftar ada sejumlah kandidat untuk memperebutkan kursi. Dalam contoh
kami, suara adalah sebagai berikut:
Sebuah daftar B-daftar Daftar C

Kandidat 01 634 calon 07 36 Kandidat 13 15
Kandidat 02 24 calon 08 74 Kandidat 14 928
Kandidat 03 20 kandidat 09 28 Kandidat 15 9
calon 04 30 Kandidat 10 12 Kandidat 16 13
calon 05 12 Total 150 Kandidat 17 3
Kandidat 06 80 Kandidat 11 20 Total 1.000
Total 800 Kandidat 12 12
Dengan jumlah suara setiap daftar, dibuat konfigurasi perhitungan faktor-faktor yang memungkinkan alokasi
kursi. Karena ada 5 kursi yang diperebutkan, total untuk setiap daftar dibagi dengan 1, 2, 3, 4, dan 5, seperti
yang ditunjukkan pada tabel berikut.
faktor
Daftar Total Jumlah/1 Jumlah/2 Jumlah/3 jumlah/4 Jumlah/
Sebuah 800 800 400 266,7 200 160
daftar
B-daftar 150 150 75 50 37.5 30
Daftar C 1.000 1.000 500 333,3 250 200
Kemudian, jumlah kursi yang dimenangkan oleh masing-masing daftar dengan mempertimbangkan 5 faktor
terbesar ditetapkan.
faktor
Daftar Total Jumlah/1 Jumlah/2 Jumlah/3 Jumlah/4 Jumlah/5
Sebuah 800 800 400 266,7 200 160
daftar
B-daftar 150 150 75 50 37.5 30
Daftar C 1.000 1.000 500 333,3 250 200
Dengan demikian, pembagian kursi adalah sebagai berikut:

§ Kursi 1 untuk Daftar C (Faktor 1.000)
§ Kursi 2 untuk Daftar A (Faktor 800)
§ Kursi 3 untuk Daftar C (Faktor 500)
§ Kursi 4 untuk Daftar A (Faktor 400)
§ Kursi 5 untuk Daftar C (Faktor 333.3)
2
3
kewarganegaraan
Akibatnya, Daftar A memperoleh 2 kursi, Daftar B tidak memperoleh kursi, dan Daftar C memperoleh 3 kursi.
Kandidat mana yang menang di Daftar A?

Karena Daftar A memenangkan 2 kursi (Kursi 2 dan Kursi 4), kandidat yang menang adalah mereka yang
memperoleh suara terbanyak dalam daftar mereka. Dalam hal ini, Kandidat 01 dan 06 masing-masing adalah
pemenang Kursi 2 dan 4.
Sebuah daftar
Kandidat 01 634
Kandidat 02 24
Kandidat 03 20
calon 04 30
calon 05 12
Kandidat 06 80
Total 800
Kursi 2 Pemenang
Kandidat mana yang menang di Daftar B?
Karena Daftar B tidak memenangkan kursi, tidak ada kandidat yang menang.
Kursi 4 Pemenang
Kandidat mana yang menang di Daftar C?

Karena Daftar C memperoleh 3 kursi (Kursi 1, Kursi 3, dan Kursi 5), maka kandidat yang menang adalah mereka
yang memperoleh suara terbanyak dalam daftar mereka. Dalam hal ini, Kandidat 14, 11, dan 13 masing-
masing adalah pemenang Kursi 1, 3, dan 5.
Daftar C
Kandidat 11 20
Kandidat 12 12
Kandidat 13 15
Kandidat 14 928
Kandidat 15 9
Kandidat 16 13
Kandidat 17 3
Total 1000
Kursi 3 Pemenang
Kursi 5 Pemenang
Kursi 1 Pemenang
2
4
kewarganegaraan
Akhirnya, para pemenang ditetapkan sebagai berikut:

§ kursi 1untukDia Calon14 dariituDaftarC kamu punya 928 suara
§ kursi 2untukDia Calon01 dariituDaftarapa yang dia dapatkan 634 suara
§ kursi 3untukDia Calon11 dariituDaftarC kamu punya 20 suara.
§ kursi 4untukDia Calon06 dariituDaftarapa yang dia dapatkan 80 suara.
§ kursi 5untukDia Calon13 dariituDaftarC kamu punya 15 suara.
2
5
kewarganegaraan

Untuk pemilihan kursi Konstituante Cile tahun 2021, Distrik 18 memiliki 4 kursi. Hasil pemungutan suara
ditunjukkan di bawah ini:
Daftar XP - Ayo pergi ke Chili
DENISE PATRICIA MEWES SCHNAIDT

-
1.475
Daftar YB - Daftar Persetujuan
ALEJANDRO ARAYA VALDES

(#22
4.943
JUAN ANIBAL ARIZTIA CORREA 5.084 ANA NICOL ARAVENA GAJARDO 4.289
LEROY IBAÑEZ HUENUR 6.051 DANIELA ALEJANDRA ORTEGA MUÑOZ 2.432
MANUEL ABRAHAM NOMAN ELIAS 2.758 ERNESTO CARLOS GARRATT VIÑES 1.344
MARIA EUGENIA HORMAZABAL CARVAJAL 6.950 MARIA SOLEDAD MEDEL SALAZAR 4.587
PATRICIA LABRA BESSERER 11.890 RICARDO MONTERO ALLENDE 6.139
CONSUELO VELOSO AVILA

R
Daftar YQ - Saya Menyetujui Martabat
CARLOS RAUL FUENTES BARROS 3.211

8.506
Daftar ZD - Daftar Kota Maule Selatan
CAMILA CONSTANZA CABALLERO RIVERA

FERNANDO SALINAS MANFREDINI
3.590
7.415
DENISA DEL PILAR DADA CACERES 2.046 FRANCISCA MARYCARMEN ARAUNA URRUTIA 11.777
GLORIA MARGOT PARADA SANCHEZ 1.129 PRISCILA VERONICA GONZALEZ CARRILLO 7.802
RICARDO JERMAN TAPIA MUÑOZ 2.623 RODRIGO ALVARO NORAMBUENA ORTEGA 5.285
Menurut kriteria Anda, kandidat mana yang akan Anda berikan sebagai pemenang untuk 4 kursi tersebut?
AKTIVITAS 2
Mempertimbangkan pemungutan suara untuk Distrik 18, berapa banyak suara yang diperoleh masing-masing
daftar?
Catatlah dalam tabel berikut.
Daftar suara keseluruhan

Daftar YQ - Saya Menyetujui Martabat
AKTIVITAS 3
Mengingat 4 kursi yang dipersengketakan, berapa banyak kursi yang harus diberikan ke setiap daftar menurut
sistem D'Hondt?
AKTIVITAS 4
Kandidat mana yang menjadi pemenang kursi?

Masukkan situs web
https://quienesson.cl/electos-distrito-18
dan bandingkan hasil Anda dengan pemenang sesungguhnya. Apakah hasil Anda berbeda? Jika demikian, apa
itu?
2
6
kewarganegaraan
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
Jawaban Masalah
Situasi pembelajaran ini dimaksudkan agar siswa lebih berperan aktif dalam proses demokrasi. Penting bagi
siswa untuk memahami dan dapat menerapkan sistem D'Hondt dalam situasi terkenal yang sangat penting
secara nasional, seperti konstitusi Konvensi Konstitusional dan cara pemilihan Konstituen Konvensional.
AKTIVITAS 1
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini memungkinkan siswa melalui
pendapat mereka dan dengan pemeriksaan sederhana, untuk menentukan siapa yang akan menjadi kandidat
pemenang. Tujuan dari kegiatan ini adalah agar siswa mengetahui bagaimana mereka akan memilih empat
kandidat pemenang. Disarankan agar guru mendorong siswa untuk menjawab pertanyaan ini tanpa
menggunakan sistem D'Hondt.
AKTIVITAS 2
Dalam kegiatan ini, siswa harus menjumlahkan informasi yang diberikan pada setiap daftar terkait dengan
jumlah suara seluruh calon untuk menentukan jumlah suara setiap daftar.
Daftar suara keseluruhan

Daftar XP - Ayo pergi ke Chili 34.208
Daftar YB - Daftar Persetujuan 23.734
Daftar YQ - Saya Menyetujui Martabat 17.515
Daftar ZD - Daftar Kota Maule Selatan 35.869
AKTIVITAS 3
Kegiatan ini memungkinkan siswa untuk menerapkan sistem D'Hondt dan menentukan jumlah kursi per daftar.
Seperti telah didefinisikan sebelumnya, konfigurasi perhitungan faktor-faktor yang memungkinkan pembagian
kursi dilakukan dengan jumlah suara masing-masing daftar. Karena ada 4 kursi yang diperebutkan, total untuk
setiap daftar dibagi dengan 1, 2, 3, dan 4, seperti yang ditunjukkan pada tabel berikut.
faktor
Daftar suara keseluruhan Jumlah/1 Jumlah/2 Jumlah/3 Jumlah/4
Daftar XP - Ayo pergi ke Chili 34.208 34.208 17.104 11.402,7 8.552
Daftar YB - Daftar Persetujuan 23.734 23.734 11.867 7.911,3 5.933,5
Daftar YQ - Saya Menyetujui Martabat 17.515 17.515 8.757,5 5.838,3 4.378,8
Daftar ZD - Daftar Kota Maule Selatan 35.869 35.869 17.934,5 11.956,3 8.967,3
Kemudian, jumlah kursi yang dimenangkan oleh masing-masing daftar dengan mempertimbangkan 4 faktor
terbesar ditetapkan. Dengan demikian, pembagian kursi adalah sebagai berikut:
§ Kursi 1 untuk Daftar ZD - Daftar Orang Maule Selatan (Faktor 35.869)
§ Kursi 2 untuk Daftar XP - Ayo pergi ke Chile (Faktor 34.208)
2
7
kewarganegaraan
§ Kursi 3 untuk Daftar YB - Daftar Persetujuan (Faktor 23.734)

§ Kursi 4 untuk Daftar ZD - Daftar Orang Maule Selatan (Faktor 17.934,5)
Akibatnya, dua kursi harus diberikan ke Daftar ZD - Daftar Orang Maule Selatan , satu kursi ke Daftar XP -
Vamos por Chile dan satu kursi ke Daftar YB - Daftar Persetujuan .
AKTIVITAS 4
Kegiatan ini memungkinkan siswa untuk menentukan calon pemenang untuk setiap daftar dan yang mengisi 4
kursi. Setiap daftar, tergantung pada kursi yang diperoleh, akan memilih dari daftarnya calon dengan jumlah
suara terbanyak. Menurut masing-masing daftar dari aktivitas sebelumnya, kami memiliki:

CAMILA CONSTANZA CABALLERO RIVERA 3.590
FERNANDO SALINAS MANFREDINI 7.415
FRANCISCA MARYCARMEN ARAUNA URRUTIA 11.777
PRISCILA VERONICA GONZALEZ CARRILLO 7.802
RODRIGO ALVARO NORAMBUENA ORTEGA 5.285

DENISE PATRICIA MEWES SCHNAIDT 1.475
JUAN ANIBAL ARIZTIA CORREA 5.084
LEROY IBAÑEZ HUENUR 6.051
MANUEL ABRAHAM NOMAN ELIAS 2.758
MARIA EUGENIA HORMAZABAL CARVAJAL 6.950
PATRICIA LABRA BESSERER 11.890

ALEJANDRO ARAYA VALDES 4.943
ANA NICOL ARAVENA GAJARDO 4.289
DANIELA ALEJANDRA ORTEGA MUÑOZ 2.432
ERNESTO CARLOS GARRATT VIÑES 1.344
MARIA SOLEDAD MEDEL SALAZAR 4.587
RICARDO MONTERO ALLENDE 6.139
Singkatnya, Konstituen Konvensional Distrik 18 adalah:

§ Francisca Marycarmen Arauna Urrutia (Daftar Orang Maule Selatan)
§ Patricia Labra Besserer (Mari kita pergi melalui Chili)
§ Ricardo Montero Allende (Daftar Persetujuan)
§ Priscila Verónica González Carillo (Daftar Orang Maule Selatan)
2
8
kewarganegaraan
AKTIVITAS 5
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini melibatkan mahasiswa dalam hasil
pemilihan dan cara menentukan calon pemenang dengan mempertimbangkan sistem yang diterapkan dan
juga sebagai berikut:
§ Dalam pemilihan Konstituen Konvensional, 155 orang akan dipilih, 17 dari mereka menduduki kursi yang
disediakan untuk masyarakat adat.
§ Selain itu, itu adalah konvensi paritas, di mana tidak satu pun jenis kelamin dapat mengungguli yang lain
di lebih dari satu orang di setiap distrik dan di setiap kota pribumi.
Situs web mengembalikan hasil berikut:
Hasil yang diperoleh pada kegiatan sebelumnya berbeda-beda dan hal tersebut dikarenakan pada prosedur
sebelumnya untuk penyederhanaan kita tidak memperhitungkan paritas. Karena dalam Daftar Rakyat Maule
Selatan, kursi 1 diduduki oleh Francisca Marycarmen Arauna Urrutia, maka kursi berikutnya harus ditempati
oleh seorang laki-laki dan dalam hal ini adalah laki-laki pertama dengan jumlah suara terbanyak, yaitu
Fernando Salinas Manfredini. Dengan cara ini kita akan mendapatkan hasil dari website.
Disarankan agar guru menggalakkan pembahasan tentang pertimbangan-pertimbangan tersebut di atas dan
agar siswa dapat menyesuaikan berjalannya sistem pemilu di negara kita.
2
9
kewarganegaraan
https://www.geogebra.org/m/ce8ajphz
Percobaan Baru [
Metode D'Hont - Percobaan Lihat jawaban Lihat
Pertanyaan
1 mengalokasikan kursi dalam beberapa sistem pemilu.
Metode D'Hont adalah metode untuk
Dalam pemilihan parlementer, jumlah suara yang dilaporkan oleh Servel, ditunjukkan di bawah ini.
SEBUAH
CALON CALON DAFTAR B CALON USTAC CALON DAFTAR
DAFTAR
Ana Zapata 770 Ismail Quevedo 136 erika umana 84 mario loncon 114
Beatrice Maman! 101 melati perez 137 Francisco Badger 122 Nora Yanez 145
Charles Serigala kevin ossa Gerardo Salas Osvaldo Jimenez
110 93 66 141
Daniel Vasquez Laura Ñancufil Helena Cotiqueo patricia llabaca
118 91 128 890
Pertanyaan:
a) Berapa banyak suara yang diperoleh setiap daftar?
b) Jika tersedia 8 kursi, berapa banyak kursi yang diperoleh setiap daftar?
c) Jika paritas gender tidak dipertimbangkan, kandidat mana yang terpilih? Urutkan berdasarkan tempat duduk.
Metode D'Hont - Percobaan Coba Baru Lihat jawaban Lihat Pertanyaan
1 metode untuk mengalokasikan kursi dalam beberapa sistem pemilu.

Metode D'Hont adalah
Dalam pemilihan parlementer, jumlah suara yang dilaporkan oleh Servel, ditunjukkan di bawah ini.
SEBUAH
CALON CALON DAFTAR B CALON USTAC CALON DAFTAR
DAFTAR
Ana Zapata 770 Ismail Quevedo 136 erika umana 84 mario loncon 114
Beatriz Mamani 101 melati perez 137 Francisco Badger 122 Nora Yanez 145
Charles Serigala 110 kevin ossa 93 Gerardo Salas 66 Osvaldo Jimenez 141
Daniel Vasquez Laura Ñancufil Helena Coliqueo patricia llabaca
118 91 128 890
Menjawab:
a) Daftar A: 1099 suara. Daftar B: 457 suara. Daftar C: 400 suara. Daftar D: 1290 suara.
b) Daftar A: 3 kursi. Daftar B: 1 kursi. Daftar C: 1 kursi. Daftar D: 3 kursi.
Kursi 1: Patricia llabaca
c) Yang terpilih adalah:
- Daftar D (890 suara)
Kursi 2: Ana Zapata - Daftar A (770 suara)
Kursi 3: Nora Yáñez - Daftar D (145 suara)
Kursi 4: Osvaldo Jiménez - Daftar D (141 suara)
Kursi 5: Jazmín Pérez - Daftar B (137 suara)
Kursi 6: Helena Coliqueo - Daftar C (137 suara)
Kursi 7: Daniel Vásquez - Daftar A (118 suara)
Kursi 8: Carlos Wolf - Daftar A (110 suara)
3
0
PELAJARAN
JUMLAH
4
ANGGOTA
UNTUK MENGELUARKAN HUKUM
MINIMUM
Negara kita memiliki 50 senator dan 155 deputi yang
membahas masalah legislatif yang diresmikan oleh Presiden
Republik atau yang diangkat oleh anggota parlemen sendiri.
Kuorum mengacu pada jumlah suara potensial
yang dapat diungkapkan (dari anggota-anggota), yang
hadir dalam
ketika keputusan
dibuat oleh badan.
Mereka ada sedang
kuorum yang
tergantung
pada jenis
*
tagihan
berdiskusi.
kewarganegaraan
Pelajaran 4
JUMLAH ANGGOTA MINIMUM
Untuk meloloskan undang-undang
Pasal 66 dari Piagam Fundamental saat ini menetapkan bahwa masalah tagihan, undang-undang umum
atau sederhana, akan membutuhkan persetujuan mereka dari suara mayoritas anggota yang hadir di
setiap kamar, atau mayoritas yang berlaku dalam kasus-kasus khusus.
Dikecualikan, hal-hal tertentu memerlukan kuorum khusus untuk disetujui, di antaranya: undang-
undang organik konstitusional, undang-undang kuorum yang memenuhi syarat, undang-undang yang
menafsirkan Konstitusi Politik, dan undang-undang untuk kasus khusus. Berikut adalah ringkasan
undang-undang dan kuorum yang disyaratkan dalam Piagam Dasar:
JENIS HUKUM JUMLAH ANGGOTA MINIMUM
Diadaptasi dari Cifuentes and Williams (2019) dan Library of the National Congress of Chile (2018)
Sebagai warga negara kita harus jelas bahwa kesepakatan dicapai melalui negosiasi politik di berbagai
sektor (pemerintah dan oposisi) untuk mendapatkan suara setuju dalam berbagai hal yang akan
diundangkan.
■■■■■■■■■ mmmmmmmmmmmm
3
2
kewarganegaraan
Di sisi lain, dalam pemilihan parlementer terakhir, para deputi dan senator baru terpilih. Pembagian
kedua kamar untuk tahun 2022 dapat dilihat pada tabel berikut:
Kamar Deputi dan Deputi Senat
Perjanjian anggota parlemen Perjanjian anggota parlemen
Chili Kita Bisa + terpilih
53 Chili Kita Bisa + terpilih
22
Saya menyetujui 37 Saya menyetujui 5
Martabat
Pakta Sosial Baru 37 Martabat
Pakta Sosial Baru 17
Front Sosial Kristen 15 Front Sosial Kristen 1
Partai Rakyat 6 Yang lain 5
Yang lain 7
Jika Anda menginginkan informasi lebih lanjut terkait kuorum dan pembagian parlementer, Anda dapat
meninjau tautan berikut:
Kuorum: https://www.youtube.com/watch?v=TIBACPd2qLk
Distribusi Parlemen: https://www.youtube.com/watch?v=yb2uV4U9jPw

Menurut Anda mengapa ada kuorum yang berbeda untuk jenis undang-undang yang berbeda?
AKTIVITAS 2
Jika Presiden Gabriel Boric mengajukan RUU kuorum yang memenuhi syarat dan didukung di kedua kamar oleh
pakta "Saya Menyetujui Martabat" dan "Pakta Sosial Baru", dapatkah disetujui tanpa perlu bernegosiasi dengan
pakta lainnya?
AKTIVITAS 3
Misalkan sebuah RUU dipromosikan untuk reformasi konstitusional yang diajukan oleh pakta “Chile Podemos +”
yang membutuhkan 3/5 suara di kedua kamar.
a. Berapa banyak suara yang dibutuhkan di setiap kamar untuk lolos?
b. Diketahui bahwa di kedua kamar pakta "Chile Podemos +" dan "Frente Social Cristiano" akan
memberikan suara untuk mendukung proyek tersebut. Berapa banyak suara yang harus mereka
negosiasikan untuk mencapai kuorum?
AKTIVITAS 4
Dalam tindakan yang belum pernah terjadi sebelumnya, kedua kamar setuju untuk mendukung RUU yang
memperkuat sistem kesehatan masyarakat negara. Hukum ini berada di bawah kuorum hukum biasa atau
umum. Namun, wabah COVID-19 terdeteksi di Kamar Deputi dan Deputi dan di Senat, oleh karena itu tidak ada
anggota parlemen dari "Chile Podemos +", "Aproveo Dignidad" dan "Partido de people". Apakah mungkin
memenuhi kuorum untuk bertemu?

Di seluruh dunia, terdapat 110 negara unikameral dan 75 negara bikameral (termasuk Chili). Ada inisiatif dalam
3
3
kewarganegaraan
Konvensi Konstituante yang mengusulkan pembentukan parlemen unikameral untuk negara kita. Menurut Anda
apa keuntungan dan kerugian dari inisiatif ini?
3
4
kewarganegaraan
mmmmmmmm mmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
Jawaban Masalah
Tujuan dari situasi pembelajaran ini adalah untuk berkontribusi pada pendidikan
kewarganegaraan siswa. Masing-masing, dalam peran mereka sebagai warga negara, harus
memahami bahwa kesepakatan dicapai melalui negosiasi politik di berbagai sektor dan
bahwa, untuk menyetujui undang-undang yang berbeda, diperlukan sejumlah suara
setuju, yang diatur oleh kuorum khusus. .
AKTIVITAS 1
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini mengajak
siswa untuk merefleksikan dan memperdebatkan posisi mereka baik dengan pengetahuan
sebelumnya, keyakinan atau melalui penelitian kecil. Adalah penting bahwa guru
mempromosikan diskusi dan memberikan jawaban atas pertanyaan.
Ada berbagai kuorum untuk berbagai jenis undang-undang sebagai tanggapan terhadap
kepentingan politik atau ekonomi dari masalah yang diatur undang-undang dan untuk
memberikan stabilitas politik pada undang-undang tersebut.
AKTIVITAS 2
Dalam kegiatan ini, siswa menyesuaikan pengetahuan yang diperoleh dalam pernyataan
masalah. Dalam hal ini, mereka harus mengidentifikasi kuorum yang diperlukan untuk jenis
undang-undang ini, kemudian menentukan jumlah suara yang diperlukan di setiap kamar
dan, kemudian, membandingkannya dengan jumlah deputi dan senator yang membentuk
kedua pakta tersebut.
Pada tahun 2022, Kamar Deputi dan Deputi terdiri dari 155 anggota parlemen dan Senat,
oleh 50 anggota parlemen. Karena ini adalah tagihan kuorum yang memenuhi syarat,
diperlukan mayoritas mutlak, yaitu 50% + 1. Dalam kasus Kamar Deputi dan Deputi,
dibutuhkan 78 suara sementara di Senat, 26 suara.
Di sisi lain, pakta "Saya Menyetujui Martabat" dan "Pakta Sosial Baru" menambahkan
hingga 74 anggota parlemen di Kamar Deputi dan Deputi dan 22 anggota parlemen di
Senat. Oleh karena itu, kuorum yang disyaratkan tidak tercapai di kamar mana pun dan,
akibatnya, RUU tersebut tidak dapat disetujui tanpa dukungan dari pakta lain. Untuk
mencapai persetujuan RUU, mereka membutuhkan negosiasi 4 suara di setiap kamar.
AKTIVITAS 3
Kegiatan ini memungkinkan Anda untuk memperluas yang sebelumnya, tetapi dalam hal
ini kuorumnya adalah 3/5, jadi perhitungan pecahan kuantitas digunakan. Ini juga
merupakan aktivitas yang memungkinkan Anda membandingkan kuantitas, menghitung
pecahan kuantitas, dan menggunakan operasi aritmatika dasar untuk memberikan
jawaban.
a. Pada tahun 2022, Kamar Deputi dan Deputi terdiri dari 155 anggota parlemen dan
3
5
kewarganegaraan
mmmmmmmm mmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
Senat, oleh 50 anggota parlemen. Seperti tagihan untuk
3
6
reformasi konstitusi membutuhkan 3/5 suara di kedua kamar. Dalam kasus Kamar Deputi
dan Deputi, dibutuhkan 93 suara sementara di Senat, 30 suara.
b. Pakta "Chile Podemos +" dan "Frente Social Cristiano" menambahkan hingga 68 anggota
parlemen di Kamar Deputi dan Deputi dan 23 anggota parlemen di Senat. Akibatnya, untuk
mencapai kuorum mereka harus menegosiasikan 25 suara di Dewan Perwakilan dan 7
suara di Senat.
AKTIVITAS 4
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk menentukan jumlah anggota parlemen yang diperlukan
untuk setiap kamar untuk dapat mengadakan sesi dan, selanjutnya, untuk memutuskan apakah
mungkin untuk melakukan sesi tersebut.
Pada tahun 2022, Kamar Deputi dan Deputi terdiri dari 155 anggota parlemen dan Senat, oleh 50
anggota parlemen. Karena ini adalah tagihan biasa atau umum, itu disetujui oleh mayoritas
sederhana dari anggota yang hadir di setiap kamar. Ini membutuhkan sesi dan dicapai ketika
setidaknya sepertiga dari anggotanya hadir. Dalam kasus Kamar Deputi dan Deputi, setidaknya 52
anggota parlemen harus hadir, sedangkan di Senat, 17 anggota parlemen.
Jika kita mengurangi anggota parlemen dari pakta “Chile Podemos +”, “Aproveo Dignidad” dan
“Partido de la Gente”, 59 anggota parlemen akan tetap tersedia di Kamar Deputi dan Deputi dan
23 anggota parlemen di Senat. Dalam kedua kasus itu adalah jumlah yang dibutuhkan lebih besar
dari sepertiga. Konsekuensinya, kuorum sidang hanya dapat dipenuhi jika minimal 52 dari 59
anggota parlemen di Dewan Perwakilan dan Deputi hadir; dan 17 dari 23 anggota parlemen di
Senat.
AKTIVITAS 5
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini memungkinkan siswa
untuk menghasilkan debat, di mana mereka merefleksikan dan mengambil posisi tentang
kemungkinan perubahan yang akan dilakukan di negara kita; memperluas, dengan cara ini,
pemikiran kritis dan argumentasi. Disarankan kepada guru untuk mempromosikan diskusi ini.
kewarganegaraan
mmmmmmmm mmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
PELAJARAN 5 “Pewaris: dengan atau tanpa surat wasiat?”
PEWARIS
DENGAN ATAU TANPA WASIH?
Warisan di Chili diatur oleh Hukum Warisan dan Hukum

Perdata. Untuk itu selalu perlu diperhatikan jenis harta
warisan, pengetahuan tentang harta yang ada dari
almarhum (almarhum), dan kualitas ahli warisnya. Cara
pembagian warisan antara pasangan dan anak akan
tergantung pada jenis warisan: wasiat (tanpa wasiat)
atau wasiat (dengan wasiat).
3
8
Pelajaran 5
PEWARIS
Dengan atau tanpa kemauan?
Untuk melakukan proses pewarisan tanpa wasiat, yang tidak memerlukan campur tangan
pengacara, Anda dapat masuk ke situs web Dinas Catatan Sipil dan Identifikasi (SRCEI) atau pergi
sendiri.
Pembagian warisan wasiat untuk pewaris urutan pertama (pasangan dan anak sah) dilakukan
sedemikian rupa sehingga janda atau duda menerima dua kali lipat dari jumlah masing-masing
anak sah. Namun, ada dua pengecualian:
§ Pasangan tidak dapat menerima kurang dari seperempat dari warisan, yaitu mereka harus
tetap dengan setidaknya 25% dari warisan.
§ Dalam hal ada pasangan dan hanya satu anak, warisan dibagi rata, yaitu 50% untuk pasangan
dan 50% untuk anak (kepada).

Apakah Anda pernah menerima warisan? Jika demikian, apakah Anda tahu bagaimana itu
didistribusikan?
AKTIVITAS 2
Patricia Pérez dan Ariel Vásquez memutuskan untuk melakukan perjalanan ke Eropa untuk
merayakan ulang tahun pernikahan mereka yang kelima belas. Sayangnya, di hari ketiga, mereka
mengalami kecelakaan mobil dan Patricia meninggal seketika. Beberapa hari setelah tiba di Chili,
Ariel pergi ke SRCEI untuk membagikan aset mendiang istrinya. Pasangan itu hanya memiliki satu
putra, Sebastián Vásquez Pérez, yang sudah cukup umur. Karena tidak ada surat wasiat, maka
harta itu harus dibagi antara duda dan anaknya, menurut modalitas pewarisan wasiat.
Jika nilai persediaan aset berjumlah $30.894.572, berapa banyak uang yang diterima Ariel dan
Sebastian?
AKTIVITAS 3
Bertahun-tahun kemudian, Ariel membangun kembali kehidupan sentimentalnya dan menikahi
Vania Latorre, seorang teman masa kecil yang memiliki dua anak: Andrea Vásquez Latorre dan
Ricardo Vásquez Latorre. Mereka memiliki kemungkinan untuk mengadopsi seorang anak yang
mereka beri nama David Vásquez Latorre. Perlu disebutkan bahwa Vania memiliki dua anak dalam
pernikahan pertamanya: Samuel López Latorre dan Francisca López Latorre. Ariel membesarkan
Samuel dan Francisca sejak usia muda dan mereka menjalin ikatan yang begitu kuat sehingga Ariel
mencintai mereka seperti dua anak dan, sebaliknya, Samuel dan Francisca mencintainya seperti
seorang ayah.
kewarganegaraan
mmmmmmmm mmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
Karena sakit, Ariel meninggal dunia pada usia 70 tahun, meninggalkan harta warisan tanpa surat
wasiat yang nilai persediaan asetnya mencapai $120.000.000.
4
0
kewarganegaraan
Lengkapi tabel berikut dengan jumlah warisan yang ditentukan untuk setiap orang dalam
kelompok keluarga, persentase dan pecahan yang diwakilinya sehubungan dengan total warisan.
jumlah yang persentase yang fraksi yang

anggota keluarga
ditugaskan ditugaskan ditugaskan
Vania Latorre
Andrea Vasquez Latorre
Ricardo Vasquez Latorre
David Vasquez Latorre
Sebastian Vasquez Perez
Samuel Lopez Latorre
Francisca López Latorre
Total $120.000.000 100,00% 1
AKTIVITAS 4
Beberapa hari sebelum pembagian warisan, Fernando Rivera Rivera dan Sandra Rivera Rivera,
anak kembar berusia sah yang lahir di luar nikah, muncul di hadapan SRCeI, yang mengajukan
klaim untuk pengakuan paternitas. Tes DNA dilakukan yang menunjukkan bahwa, memang, si
kembar adalah anak dari almarhum. Diberikan skenario baru, lengkapi tabel berikut dengan jumlah
warisan yang ditetapkan untuk setiap orang dalam kelompok keluarga, persentase dan fraksi yang
diwakilinya sehubungan dengan total warisan.

anggota keluarga
Vania Latorre
Andrea Vasquez Latorre
Ricardo Vasquez Latorre
David Vasquez Latorre
Sebastian Vasquez Perez
Samuel Lopez Latorre
Francisca López Latorre
Fernando Rivera Rivera
Sandra Rivera Rivera
Total $120.000.000 100,00% 1
4
1
kewarganegaraan

Saat menyelidiki bagaimana pembagian warisan ketika ada wasiat, ditemukan Kerangka Hukum
Saat Ini berikut ini.
DISTRIBUSI WARISAN TERUJI
SETENGAH LEGITIM
50% dari warisan mengikuti kondisi yang sama dari pembagian
wasiat.
PERBAIKAN KEEMPAT
25% dari warisan dapat dibagikan kepada satu atau lebih ahli waris
mereka yang sah (dalam hal ini pasangan atau anak yang sah) sesuai
dengan wasiat sebelumnya dari almarhum.
RUANG PEMBUANGAN GRATIS

25% dari warisan dapat dibagikan kepada siapa pun yang dianggap
tepat sesuai dengan wasiat sebelumnya dari almarhum.
Melaksanakan pembagian warisan Don Ariel

yang diuji, sesuai dengan Kerangka Hukum Saat Ini, dan mengikutsertakan seluruh kelompok
kegiatan keluarga 4.
4
2
kewarganegaraan
Jawaban Masalah
Tujuan dari situasi pembelajaran ini adalah untuk membawa siswa lebih dekat dengan Kerangka
Hukum Saat Ini yang mengatur tentang kepemilikan efektif wasiat dan pewarisan wasiat, untuk
menentukan siapa ahli waris dari orang yang telah meninggal sehingga mereka dapat membuang
harta warisannya.
AKTIVITAS 1
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan awal ini memungkinkan
siswa untuk berbagi pengalaman pribadi dan menyadari situasi di mana mereka mungkin akan
terlibat di beberapa titik dalam hidup mereka.
AKTIVITAS 2
Kegiatan ini mengajak mahasiswa dalam keadaan fiktif untuk mengikuti pembagian waris tanpa
wasiat, dimana ahli warisnya adalah pasangan dan anak tunggal dari perkawinan tersebut. Dalam hal
ini, pembagian dilakukan secara adil, dengan masing-masing ahli waris mendapatkan 50% dari harta
warisan.
Siswa dapat menggunakan sebagai strategi untuk menghitung 50% dari $30.894.572 atau membagi
jumlah tersebut dengan 2. Akibatnya, Ariel dan Sebastian akan menerima jumlah yang setara dengan
$15.447.286.
AKTIVITAS 3
Kegiatan ini memungkinkan siswa untuk mengambil keputusan mengingat Samuel dan Francisca
bukan ahli waris yang sah, sehingga dalam pewarisan tanpa wasiat mereka tidak boleh menjadi
bagian darinya. Menerapkan Kerangka Hukum Saat Ini untuk Vania, sebagai pasangan, itu sesuai
untuk menerima dua kali lipat dari masing-masing anak yang sah dan itu harus setidaknya 25% dari
warisan. Maka tabelnya akan menjadi seperti berikut:

anggota keluarga
Vania Latorre $40.000.000 33,33% 1/3
Andrea Vasquez Latorre $20.000.000 16,67% 1/6
Ricardo Vasquez Latorre $20.000.000 16,67% 1/6
David Vasquez Latorre $20.000.000 16,67% 1/6
Sebastian Vasquez Perez $20.000.000 16,67% 1/6
Samuel Lopez Latorre $0 0,00% 0/6
Francisca López Latorre $0 0,00% 0/6
Total $120.000.000 100,00% 1
Guru harus menunjukkan kepada siswa bahwa jumlah persentase tidak 100,00% karena
pembulatan.
4
3
kewarganegaraan
AKTIVITAS 4
Kegiatan ini memungkinkan untuk memperluas penerapan Kerangka Hukum Saat Ini, mengingat
warisan harus dibagi antara janda dan enam anak yang sah. Maka tabelnya akan menjadi seperti
berikut:

anggota keluarga
Vania Latorre $30.000.000 25,00% 1/4
Fernando Rivera Rivera $15.000.000 12,50% 1/8
Sandra Rivera Rivera $15.000.000 12,50% 1/8
Total $120.000.000 100,00% 1
AKTIVITAS 5
Kegiatan ini melibatkan mahasiswa dalam pembagian waris wasiat. Dalam hal ini, mereka harus
mempertimbangkan bahwa 50% dari warisan dibagikan di antara ahli waris yang sah, 25% darinya
setara dengan seperempat perbaikan dan 25% lainnya tersedia secara bebas. Dalam hal ini, siswa
dihadapkan pada pengambilan keputusan tentang bagaimana dia akan mendistribusikan 25% yang
setara dengan peningkatan dan 25% yang tersedia secara gratis. Jawaban dapat bervariasi
tergantung pada keputusan yang dibuat oleh siswa dan diharapkan anak-anak yang tidak sah Samuel
dan Francisca akan dipertimbangkan dalam pembagian pembuangan gratis. 50% disebut setengah
sah didistribusikan sebagai berikut:

anggota keluarga
Vania Latorre $15.000.000 12,50% 1/4
Fernando Rivera Rivera $7.500.000 6,25% 1/8
Sandra Rivera Rivera $7.500.000 6,25% 1/8
Total $60.000.000 50,00% 1
4
4
kewarganegaraan
Aktivitas Kebugaran – Bagian 01
https://www.geogebra.org/m/h3fnsaem
Intestate Estate - Percobaan 1 . Coba Baru Lihat jawaban Lihat

Pertanyaan
Sebuah firma pengacara berurusan dengan kasus wasiat dan pewarisan wasiat di Chile.
• Kasus pertama berhubungan dengan wasiat warisan yang ditinggalkan oleh Carlos, senilai S58312342, yang
harus dibagi antara pasangannya dan satu-satunya anaknya yang sah.
• Kasus kedua berhubungan dengan warisan wasiat yang ditinggalkan oleh Andrea, senilai S1560489S2, yang
harus dibagi antara pasangannya dan 6 anak sah dari almarhum.
• Kasus ketiga terkait dengan warisan tanpa wasiat yang ditinggalkan oleh Rodrigo, senilai $88818300, yang
tidak memiliki anak, tetapi pasangan dan orang tuanya masih hidup. Menurut undang-undang, dalam hal ini
pembagiannya adalah 2/3 untuk pasangan dan 1/3 untuk orang tua almarhum.
Pertanyaan
:
Bagaimana pembagian warisan? Berapa persentase yang sesuai? Pecahan apa yang diwakilinya?
a) Kasus pertama.
b) Kasus kedua.
c) Kasus ketiga.
Warisan Tanpa Wasiat - Percobaan 1 Coba Lagi Lihat JawabanLihat Pertanyaan
Sebuah firma pengacara berurusan dengan kasus wasiat dan pewarisan wasiat di Chile.
• Kasus pertama terkait dengan warisan tanpa wasiat yang ditinggalkan oleh Carlos, senilai $58312342, yang
harus dibagi antara pasangannya dan satu-satunya anak sahnya.
• Kasus kedua terkait dengan warisan tanpa wasiat yang ditinggalkan oleh Andrea, senilai $156048952, yang
harus dibagi antara pasangannya dan 6 anak sah dari almarhum.
• Kasus ketiga terkait dengan warisan tanpa wasiat yang ditinggalkan oleh Rodrigo, senilai $88818300, yang
tidak memiliki anak, tetapi pasangan dan orang tuanya masih hidup. Menurut undang-undang, dalam hal ini
pembagiannya adalah 2/3 untuk pasangan dan 1/3 untuk orang tua almarhum.
Menjawab:
a) Kasus Pertama: Pasangan: Jumlah = $29156171 Persentase=50% Pecahan = l / 2

Putra: Jumlah = $29156171 Persentase=50% Pecahan = l / 2
b) Kasus Kedua: Pasangan: Jumlah = $39012238 Persentase=25% Pecahan = l / 4

Setiap anak: Jumlah = $19506119 Persentase=12,5% Pecahan = l / 8
c) Kasus Ketiga: Pasangan: Jumlah = $59212200 Persentase=66,67% Pecahan = 2 / 3

Orang tua: Jumlah = $29606100 Persentase=33,33% Pecahan = l / 3
4
5
Sebuah firma pengacara berurusan dengan kasus kewarganegaraan
wasiat dan pewarisan wasiat di Chili. Kasus ini sesuai dengan warisan teruji yang ditinggalkan
oleh Fernanda, senilai $10.951.2000, yang harus dibagi di antara pasangannya, 3 anaknya yang sah dan 3 keponakannya (Hugo, Paco dan
Aktivitas Latihan – Bagian 02
https://www.geogebra.org/m/hmqxzupx
[ Coba Baru
Pewarisan Diuji - Percobaan Lihat jawaban Lihat
Pertanyaan
1
Sebuah firma pengacara berurusan dengan kasus wasiat dan pewarisan wasiat di Chile. Kasus ini sesuai dengan
warisan teruji yang ditinggalkan oleh Fernanda, senilai $10.951.2000, yang harus dibagi di antara pasangannya,
3 anaknya yang sah dan 3 keponakannya (Hugo, Paco dan Luis), mengikuti kerangka hukum saat ini.
Dalam wasiat disebutkan bahwa

Perbaikan Keempat akan dibagikan
sebagai berikut:
DISTRIBUSI WARISAN TERUJI
• 1/10 untuk pasangan SETENGAH LEGITIM

• Sisanya untuk anak-anak di bagian yang 50% dari warisan mengikuti kondisi yang sama
dari pembagian wasiat
sama. PERBAIKAN KEEMPAT
25% dari harta warisan dapat dibagikan kepada
seorang atau lebih ahli warisnya yang sah
Dalam wasiat disebutkan bahwa Room of (dalam hal ini pasangan atau anak-anak yang
sah) menurut wasiat yang meninggal
Free Disposition akan dibagikan sebagai sebelumnya.
berikut: KEEMPAT DARI DISPOSISI UDDER

25% dari warisan dapat dibagikan kepada siapa
pun yang dianggap tepat sesuai dengan wasiat
sebelumnya dari almarhum
• 5/8 untuk Hugo.
• 4/5 sisanya untuk Paco.
• Dan sisanya untuk Luis.
Bertanya:
Bagaimana warisan Fernanda dibagikan?
Coba Baru
Pewarisan Diuji - Percobaan Lihat jawaban Lihat
Pertanyaan
1 mengikuti kerangka hukum saat ini.
Luis),
Menjawab:
Pasangan
Setengah Sah: $21902400
Peningkatan Keempat: $2737800
Total Jumlah Warisan: $24640200 DISTRIBUSI WARISAN TERUJI
setiap anak SETENGAH LEGITIM

£1 SON dari warisan mengikuti kondisi yang
Setengah Sah: $10951200 sama dari distribusi wasiat
Peningkatan Keempat: $35591400 PERBAIKAN KEEMPAT

25% dari harta warisan dapat dibagikan kepada
Total Jumlah Warisan: $46542600 seorang atau beberapa ahli warisnya yang sah*
(dalam hal ini pasangan atau anak
perempuannya yang sah) menurut wasiat
Kamar Disposisi Bebas sebelumnya dari almarhum
Hugo: $17111250 KEEMPAT DARI DISPOSISI UDDER

£125% dari warisan dapat dibagikan kepada
Paco: $8213400 siapa pun yang dianggap pantas sesuai dengan
wasiat sebelumnya dari almarhum
Louis: $2053350
4
6
PELAJARAN 6 “Reduksi: produk menyusut dan saya tetap membayar sama!”
REDUCFLASI
PRODUK DIPERSINGKAT DAN SAYA TETAP
BAYAR SAMA!
Pernahkah Anda berpikir bahwa beberapa produk

"memiliki lebih sedikit konten"? Dalam ilmu ekonomi,
reduflasi adalah proses di mana komoditas berkurang
dalam ukuran atau kuantitas, sementara harganya tetap
sama atau meningkat.
kewarganegaraan
Pelajaran 6
REDUCFLASI
Produk berkurang dan saya tetap membayar sama!
Ketika terjadi kenaikan harga, seperti yang terjadi saat ini, menjadi beban bagi industri untuk
menyerap semua biaya bahan baku, transportasi, dan tenaga kerja. Skenario ini diperparah oleh
kelangkaan. Pengurangan menjadi, kemudian, alternatif sehingga perusahaan dapat menanggung
biaya ini dan konsumen tidak terlihat begitu terpengaruh dengan kenaikan harga yang lebih penting.
Namun, proses ini juga telah digunakan untuk meningkatkan keuntungan dengan mengurangi ukuran
produk dan mempertahankan atau menaikkan harga jualnya, meskipun biaya produksi tidak
meningkat. Hal ini menyebabkan ketidakpercayaan pada pelanggan, menimbulkan perasaan penipuan
komersial.

Di produk mana Anda pernah melihat fenomena reduflasi?
AKTIVITAS 2
Seorang pengguna Twitter memposting komentar terkait reduflasi:
a. Pengguna @paolamode menyatakan bahwa konten Quaker dalam dua minggu terakhir
mengalami penurunan dari 750g menjadi 700g. Ini sesuai dengan persentase variasi 6,7%.
4
8
Bagaimana nilai ini dihitung? kewarganegaraan
Tanyakan tentang aplikasi web yang memungkinkan Anda melakukan perhitungan ini.
Misalnya, Anda bisa masuk
https://www.calculadoras.uno/variacion-percentual/
b. Menurut apa yang disebutkan dalam publikasi lain oleh @paolamode, tanggal, konten, dan
harga jual adalah sebagai berikut
Oktober 2021 Januari 2022 Februari 2022

Isi 1000g 750g 700g
Harga $1.890 $1.930 $1.960
Berdasarkan informasi yang disajikan, berapa persentase variasi harga berdasarkan Oktober
2021 dan Februari 2022?
c. Berapa persentase perubahan harga antara Oktober 2021 dan Januari 2022?
d. Berapa persentase perubahan harga antara Januari 2022 dan Februari 2022?
e. Untuk menghitung persentase pada latihan b), apakah sama dengan “menjumlahkan”
persentase yang dihitung pada latihan c) dan d)?
AKTIVITAS 3
Sebuah perusahaan kue dan perusahaan legum lainnya mengubah jumlah isinya. Yang pertama
mempertahankan harga jual (cookies: $750), sementara yang kedua menaikkan harga paket legum
dari $650 menjadi $750.
mmmmmmmmmmmm ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
a. Biaya produksi kue kemasan 140 g adalah $450, sedangkan biaya produksi kue kemasan 103 g
adalah $330. Berapa keuntungan tiap paket sebelum dan sesudah dilakukan modifikasi
konten? Berapa persentase perubahan laba?
4
9
b. Biaya produksi buncis kemasankewarganegaraan
500 g adalah $350, sedangkan buncis kemasan 400 g adalah
$280. Berapakah keuntungan tambahan jika 30 juta bungkus lentil baru terjual?
AKTIVITAS 4
Dalam sebagian besar situasi yang berkaitan dengan reduflasi, informasi pengurangan kandungan
produk terlihat dan diketahui. Namun, ada pengecualian di mana informasi penjualannya sama,
meskipun penurunan konten tampaknya tidak terlihat. Kotak tisu toilet adalah salah satunya, di mana
panjang gulungannya sama, tetapi lebar lembarannya lebih kecil dan harga produknya tetap terjaga.
a. Berapa persentase perubahan lebar mata pisau?

b. Jika biaya produksi dihilangkan, berapakah nilai yang harus dibayar untuk kemasan jika
persentase penurunan kandungan diperhitungkan?

Akibat kenaikan bahan baku, beberapa perusahaan di berbagai sektor (pangan, obat-obatan, tekstil,
antara lain) harus mengambil keputusan ekonomi yang memiliki dua pilihan: Pertama, mengurangi
kandungan produk dan mempertahankan harga jual; kedua, menjaga kandungan produk dan
meningkatkan harga jual. Mempertimbangkan berbagai item, mana dari dua keputusan yang akan
Anda buat dan mengapa?
Jawaban Masalah
Tujuan dari situasi belajar ini adalah agar siswa belajar tentang fenomena reduflasi dan menyadari
keberadaannya, karena itu adalah situasi yang mungkin pernah mereka alami. Tujuannya agar mereka
menganalisis dan memperlakukannya dari perspektif kritis.
AKTIVITAS 1
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini memungkinkan siswa
untuk mengenali produk yang mereka konsumsi dan yang terkena dampak pengurangan. Penting
5
0
kewarganegaraan
bahwa dalam konteks sehari-hari mereka mengakui keberadaan fenomena ini. Ini juga bermaksud
agar siswa, melalui penyelidikan singkat atau berdasarkan pengalaman mereka, memberikan contoh
fenomena reduflasi.
AKTIVITAS 2
Kegiatan ini memungkinkan siswa untuk menggunakan perhitungan persentase, menentukan variasi
persentase yang ditunjukkan dan menanyakan, jika mereka mau, mengenai aplikasi web yang
memungkinkan dilakukannya perhitungan yang diminta.
Ini dimaksudkan untuk membawa siswa lebih dekat ke konteks nyata di mana mereka selalu menjadi
peserta, seperti jejaring sosial. Hal ini memungkinkan, misalnya, mereka dapat ikut campur dalam alur
percakapan, berkontribusi dengan penjelasan tentang fenomena tersebut dan menyatakan posisi
mereka tentang masalah tersebut, apakah ini scam atau tidak?
a. Persentase variasi dihitung dengan membagi variasi berat produk dengan berat awalnya dan
akhirnya mengalikannya dengan 100%, yaitu membagi -50 g dengan 750 g dan mengalikannya
dengan 100%, menghasilkan nilai -6,7 %. . Dalam hal ini variasi persentase yang dihasilkan
adalah penurunan persentase, oleh karena itu selama diketahui keadaan ini dapat dikatakan
terjadi penurunan persentase sebesar 6,7%. Dengan kalkulator daring yang disarankan, Anda
akan mendapatkan hasil yang sama:
Ummm ■■■■■■■■■ mmmmmmmmmm
b. Persentase perubahan dari $1.890 menjadi $1.960 adalah sekitar 3,7%. Dalam hal ini terjadi
peningkatan persentase.
c. Persentase perubahan dari $1.890 menjadi $1.930 adalah sekitar 2,1%. Dalam hal ini terjadi
d. Persentase perubahan dari $1.930 menjadi $1.960 adalah sekitar 2,2%. Dalam hal ini terjadi
e. Menghitung persentase latihan b) tidak sama dengan menjumlahkan persentase latihan c) dan
d).
AKTIVITAS 3
Kegiatan ini memungkinkan siswa untuk menentukan persentase perubahan keuntungan unit dan
5
1
keuntungan ekstra yang terjadi ketikakewarganegaraan
pengurangan produk ini diterapkan, mempertahankan atau
menaikkan harga. Ini memberi mereka pandangan kritis pada situasi yang memengaruhi ekonomi
mereka sendiri.
a. Kue
berat Biaya Harga Perubahan

Pendapatan Variasi
produk produksi penjualan persentase
140g $450 $750 $300
$120 40%
103g $330 $750 $420
Variasi persentase keuntungan tiap paket adalah 40%.
b. kacang-kacangan
berat Biaya Harga keuntungan

Pendapatan Variasi
produk produksi penjualan bonus
500g $350 $650 $300
$170
400g $280 $750 $470 5.100 juta
Keuntungan ekstra dari penjualan 30 juta paket baru lentil adalah $5,1 miliar.
AKTIVITAS 4
Kegiatan ini melibatkan siswa dalam situasi yang berbeda, karena panjang gulungan tidak berubah dan
juga harganya, membuat fenomena ini tidak terlihat. Namun, terjadi perubahan pada geometri
produk, karena lebar lembaran berkurang, sehingga massa dan ukuran produk juga berkurang.
a. Persentase variasi lebar lembaran kira-kira -18,1 %.

b. Jika biaya produksi dihilangkan dan persentase penurunan kandungan diperhitungkan, $3.595
harus dibayar per bungkus tisu toilet.
AKTIVITAS 5
Jawabannya bisa berbeda-beda menurut masing-masing siswa. Kegiatan ini mengajak siswa untuk
berefleksi dan berdiskusi dengan mempertimbangkan konteks dan berbagai wilayah yang mungkin
terpengaruh oleh fenomena ini. Hal ini memungkinkan melalui argumentasi mereka berdasarkan
pengalaman, fakta dan penggunaan matematika, mereka dapat membuat keputusan tentang hal itu.
5
2
kewarganegaraan
https://www.geogebra.org/m/kjmcgyxj
Bahan Mudah Terbakar - Percobaan 1 Lihat JawabanLihat Pertanyaan
Perhatikan tabel harga bahan bakar berikut
1 VARIASI DARI
(") AIR
MANCUR:
V ENAP
1 BAHAN BAKAR MINGGU LALU MINGGU INI VARIASI PERSENTASE
2 X
PERUBAHAN
93 ‘ $ 1008 990
V $-18 \ -1.79%
\ Apa
97 ‘ $ 1055 1052
V -0.2 8%
yai
tid
ak X
KJ
¿> $ +7 +0.8 7%
\
$ 807 X 814 \
2X )
D
$ 823 813
V $ -10 -1.22%
( )
X
Jawaban:
a) Itu ditunjukkan pada tabel.

b) Sebelum dia menghabiskan $49392 dan setelah $48510
5
3

STUDENT - MANUAL - MTAE02 Unit1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

STUDENT - MANUAL - MTAE02 Unit1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

buku pegangan siswa

Bidang Ilmu Dasar

Buku pedoman siswa "Aritmetika dan persentase elemen untuk kewarganegaraan"

Wakil Rektor Bidang Akademik Ilmu Dasar INACAP, 2022

Pembelajaran yang diharapkan

Isi minimal wajib

Distribusi kronologis kegiatan

u Pelajaran 1 “Semut: pengeluaran tak terduga”

u Pelajaran 2 “Big Mac: Indikator Ekonomi?”

u Pelajaran 3 “D'Hondt: di Konvensi Konstitusi”

u Pelajaran 4 “Kuorum: Mengesahkan Hukum”

u Pelajaran 5 “Pewaris: dengan atau tanpa surat wasiat?”

u Pelajaran 6 “Reduksi: produk menyusut dan saya tetap membayar sama!

Biasanya kita menghabiskan uang untuk hal-hal kecil

KEGIATAN 1 (aktivitas generatif)

Kunjungi situs web

KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir)

Alokasikan 15,9% dari penghasilan Anda untuk pengeluaran

a. Roberto memiliki biaya semut dengan total $87.860.

KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir)

Pengeluaran Semut - Coba Baru Lihat jawaban Lihat

Coba Baru Lihat Lihat

Pengeluaran semut ( 18,94

Pendapatan lain-lain (81,06%)

Indeks Big Mac telah diterbitkan setiap tahun oleh

KEGIATAN 1 (aktivitas generatif)

Di negara mana upah minimum lebih tinggi? Kurangnya di mana?

Jumlah hamburger yang

KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir)

Menurut nilai Januari 2022, hasilnya adalah sebagai berikut:

180 Coba Baru

a) Berapa total tiket yang dia jual selama minggu

180 Coba Baru

140 Dari Senin sampai Kamis

a) Mereka menjual 430 tiket.

Sistem D'Hondt adalah metode untuk menetapkan kursi

Sebuah daftar B-daftar Daftar C

Dengan demikian, pembagian kursi adalah sebagai berikut:

Kandidat mana yang menang di Daftar A?

Kandidat mana yang menang di Daftar C?

Akhirnya, para pemenang ditetapkan sebagai berikut:

KEGIATAN 1 (aktivitas generatif)

Daftar XP - Ayo pergi ke Chili

DENISE PATRICIA MEWES SCHNAIDT

ALEJANDRO ARAYA VALDES

CONSUELO VELOSO AVILA

CARLOS RAUL FUENTES BARROS 3.211

CAMILA CONSTANZA CABALLERO RIVERA

Daftar suara keseluruhan

KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir)

Daftar suara keseluruhan

§ Kursi 3 untuk Daftar YB - Daftar Persetujuan (Faktor 23.734)

Daftar ZD - Daftar Kota Maule Selatan

Daftar XP - Ayo pergi ke Chili

Daftar YB - Daftar Persetujuan

Singkatnya, Konstituen Konvensional Distrik 18 adalah:

Situs web mengembalikan hasil berikut:

Metode D'Hont - Percobaan Coba Baru Lihat jawaban Lihat Pertanyaan

1 metode untuk mengalokasikan kursi dalam beberapa sistem pemilu.

JENIS HUKUM JUMLAH ANGGOTA MINIMUM

KEGIATAN 1 (aktivitas generatif)

KEGIATAN 5 (kegiatan refleksi akhir)

Senat, oleh 50 anggota parlemen. Seperti tagihan untuk