INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL

“SUCRE”
Año lectivo 2020 – 2021

INFORME PEDAGÓGICO
1.- DATOS INFORMATIVOS DEL/ LA ESTUDIANTE
Nombres y apellidos : MANUEL A Edad: 8 añ os 6 meses
Año/Curso: M Paralelo: A Jornada: M a t u t i n a
Docente/ tutor:
Responsable DECE:
2.- ANTECEDENTES

Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez

TEL; 2672-433 ext. 106 / 0998502694Mail: dece.sucre@gmail.com Mail:
Mail: dece.sucre@gmail.com
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Año lectivo 2020 – 2021

Dificultades Académicas. -

 Dificultades en su vocabulario (poco conocimiento de palabras)

 Dificultades en el conocimiento de significados de las palabras

 Dificultades en el proceso de retención de las palabras

 Proceso de atención limitados (atención verbal es muy débil, se debe repetir varias veces las
instrucciones)

 Dificultades para reconocer figuras (área de matemáticas no reconoce signos: +, -, =)

(área de lenguaje dificultades con los signos de puntuación y fonemas R, S, C, W, L, D, B)

Comportamentales/emocionales. -

 Se mueve constantemente
 Se levanta del asiento
 Interrumpe a sus compañeros (horario de clase, dificultades en la socialización durante el recreo)
 Molesta a sus compañeros (quita material)
 Utiliza objetos que no son propios
 No termina sus tareas
 Pierde sus cosas (cartuchera)

Apoyo familiar:

 No existe seguimiento a sus tareas escolares por parte de los padres

 Se observa moretones en las manos del niño
 Los padres no acuden atención familiar
 El niño pasa la mayor parte del tiempo con la abuela
 No realiza tarea en casa. Se ha conversado con los familiares, pero no existe apoyo.

3.- DESARROLLO ACADÉMICO:

Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez

TEL; 2672-433 ext. 106 / 0998502694Mail: dece.sucre@gmail.com Mail:
Mail: dece.sucre@gmail.com
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Estrategias utilizadas por el docente con el estudiante, tutor y familia:

 Ubicarlo en un puesto cercano al docente y junto a compañeros que influyan en el positivamente.

 Iniciar la clase con actividades que favorezcan la atención.
 Establecer normas y ponerlas por escrito, colocarlas en un lugar visible y recordarlas diariamente.
 Realizar actividades y juegos lingüísticos (juegos de palabras, sopa de letras, adivinanzas, entre
otros.
 Realizar lectura en parejas
 Realiza actividades de pensamiento lógico matemáticos mediante juegos (Crucigramas de
operaciones sencillas, rompe cabezas entre otros).
 Utilizar diferentes vías de acceso al aprendizaje (visual, auditivo, musical)
 Utilizar un registro de las vivencias significativas del niño, como recurso de refuerzo.
 Crear un sistema para que el estudiante recuerde todos los materiales de trabajo, libros,
cartucheras, entre otros, que debe llevar y traer en su mochila.
 Promover espacios de encuentro con la familia para realizar un trabajo.
 Mantener una comunicación positiva y permanente con la familia.
 Comprometer a los padres para que estén pendientes de los avances y logros del niño.
 Sensibilizara los padres de familia del estudiante sobre la importancia de establecer rutina,
normas, reglas, límites y hábitos den el hogar.
 Orientar y asesorar a los padres de familia en el habito de la lectura compartida en el hogar.

Resultados obtenidos / Tiempo de Implementación:

Con la aplicación de las estrategias mencionadas se pudo apreciar en el menor, un cambio positivo en
la manera de relacionarse con sus compañeros y en la realización de las actividades académicas. Ya no
pierde sus materiales de estudio y realiza las actividades conforme lo dicta el docente.
Aunque en ocasiones se trate de aislar de sus iguales o tenga actitudes desafiantes ha sido un gran
avance en el transcurso de 30 días.

Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez

TEL; 2672-433 ext. 106 / 0998502694Mail: dece.sucre@gmail.com Mail:
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Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez

TEL; 2672-433 ext. 106 / 0998502694Mail: dece.sucre@gmail.com Mail:
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