Consejo de Federacin Extraordinario Fecha: 06 Septiembre 2011 Se abre la sesin 9:59 Tabla: Aprobacin Acta Consejo Extraordinario anterior.

. Cuenta Mesa directiva y CAA, CEE o Mesa Interina y presentacin, aceptacin e impugnacin de mociones. Temas Convocados: a) Confech: Propuesta del Gobierno b) Marcha del Jueves c) Comunicado sobre alumno Medina d) Organizacin del Zonal e) Comunicado en contra de la presin f) Plan Z Varios

Asistentes: (Los centros de alumnos que llegan tarde quedan con asistencia en Rojo)

FEUTFSM ARQ CIENCIAS INFO CIVIL CONSTRU ELO-TEL ELI IDP IQA IND MET ICOM MEC

10:05 10:06 10:40 11:30

Aprobacin Acta Consejo Extraordinario/Ordinario anterior. Se acuerda aprobar maana el acta

Cuenta Mesa directiva y CAA, CEE o Mesa Interina y presentacin, aceptacin e impugnacin de mociones. Cuenta ELI: Se realizo el campeonato de pin-pon y se trabajo en el eje deportivo. Cuenta IDP: Se trabajo en el eje expositivo, existen actividades para la prxima semana, para la cual se recaudaran fondos. Cuenta IQA: Se trabajo en el Eje deportivo con ELI. Cuenta ARQ: Se trabajo en el eje Expositivo y plan Z. Cuenta Ciencias: Se trabajo en el Plan Z. Cuenta mesa directiva: Se realizo el foro acerca de la reunin con el presidente. Dentro de lo conversado; Existe la ley contra el lucro en las universidades, por lo que no es tema. Se critico a la mesa ejecutiva por presentar el documento sin bajarlo a las bases. Se enviaran por correo los apuntes salidos del foro. Otro punto es a caracterizacin de la educacin como un bien social. Respecto a democratizacin, las trabas administrativas ya se eliminaron. Respecto al lucro, se pelea que los fondos pblicos no vayan a los privados.

a)

Confech: Propuesta del Gobierno Informacin: Se desarrollo el foro y existe el documento al mail. Respecto a las temticas de las mesas de trabajo, se comenta que esos puntos responden a la manera de ver la problemtica por el gobierno. Desde el punto de vista de la Confech, no existe la definicin de estos puntos. Ciencias plantea que las mesas son la propuesta anterior del gobierno pero con ms plata, el planteamiento del gobierno no apunta hacia la educacin gratuita y de calidad.

Juan: Hay que juzgar la mesa y votarla. No aceptamos el plebiscito, la mesa con el parlamento, la asamblea constituyente demora 6 meses. Entonces hay que ver si no aceptamos esto, que vamos a aceptar. No hay que verlo como una salida al movimiento porque seguiremos movilizados. ARQ: Se va a entregar la ley de presupuesto, Qu pasa si no incluye la educacin? Se voto el plebiscito en el congreso y se rechazo. Pablo: La mesa 1 modificara la ley de presupuesto. ELO-TEL: Nosotros podemos plantear otros puntos en las mesas de trabajo, que sean ms generales y nos permitan plantear la postura. Juan: Estas mesas se van a realizar igual, ya que tambin participaran los rectores, la cones. Por lo que hay que definir si participar o no. Base: Hay que evaluarlo y no rechazarlo de plano, despus del presidente no quedan ms instancias. Pablo: Esta propuesta es fcilmente rechazable, pero no quiere decir que los otros estudiantes o los rectores lo rechacen, o que el gobierno las haga de igual manera. Independiente si nos subimos o no, hay que explicar estos temas y analizarlo bien. IND: Qu posibilidades hay de que se quiebre la mesa? Yo no creo que esto signifique bajar el movimiento. Pero la mesa no toca los aportes basales. De qu manera se pueden meter ms trminos. Pablo: Si logramos algo, valorizamos esto como logro del movimiento social?. Si no, podemos decir que la clase poltica no fue capaz de satisfacer nuestras necesidades. Pero esto se cae si otros actores si valorizan sus logros. INF: Yo rechazo la mesa porque es el mismo planteamiento del gobierno pero ms cercano. Podemos plantear no subirnos a la mesa, explicar porque, y plantear otra mesa con otros temas? ARQ: Esto es un G.A.N.E. escondido. Pablo: Si nos enfocamos en diferencias, estn los aportes basales y el DFL 2. No se conoce la propuesta de los estudiantes, porque no existe, no la tenemos. Podemos dar una mesa de negociacin que trabaje nuestros temas, que no existen, pero si sabemos

hacia donde van. No hay que bajarse los pantalones con el gobierno, hay que usar nuestra capacidad poltica. BASE: Cul ha sido la mayor tranca para que el movimiento estudiantil genere una propuesta? Es ms fcil llevar a las personas por ideologas polticas que por planteamientos tcnicos. Propuesta de Plebiscito: Nos subimos a la mesa: SI (cambiando los temas), NO, ABS.

Se propone realizar una comisin para trabajar este tema. Pero podemos tener condiciones tan complicadas que al final es un no disfrazado. INF: Insisto en que se realice una comisin para tratar las condiciones. Civil: Si nosotros planteamos cambiar la mesa, los otros actores nos van a seguir, o se van a subir a la mesa y nos van a dejar solos. ARQ: Los rectores se van a subir a la mesa, Se sabe la postura del rector? De que manera se le va a consultar?. Como se habla de aportes basales para las universidades del cruch, el rector en un 90% va a estar a favor de la mesa. INF: La movilizacin es nuestra, somos nosotros los que tenemos la cag en el pas. Si los dems actores se suben a la mesa, nosotros dejamos la cag de nuevo nomas. Independiente de la comisin, porque sale despus, hoy hay que votar y ver como lo votamos. Propuesta de Plebiscito: Nos subimos a la mesa: SI (con condiciones), NO, ABS. Que se recojan las condiciones de las asambleas por carreras.

Propuesta de Plebiscito: Nos subimos a la mesa: SI, NO (absoluta), No (con condiciones), ABS.

Propuesta de Plebiscito: Nos subimos a la mesa: SI, NO, ABS.

Que se recojan las condiciones de las asambleas por carreras (ya que las condiciones saldrn naturalmente).

Civil: Hoy va a llegar mucha gente desinformada y que no quiere informarse. Con condiciones, sin condiciones, la gente se va a enredar y luego va a abstener. Propuesta de Plebiscito: Queremos subimos a una mesa con el gobierno: SI, NO, ABS. Queremos subimos a la configuraciones de mesa que nos ofrece el gobierno: SI, NO, ABS. INF: As se deja explicito que se quiere trabajar con el gobierno y no ser intransigente, supongo. Ciencias: Las condiciones debe quedar explicita. No quedar al aire. BASE: Propongo definir qu condiciones queremos para la mesa de dilogo, independiente si se aprueba o no. Acuerdo de Plebiscito: Queremos subimos a una mesa de trabajo con el gobierno: SI, NO, ABS. Aceptamos la configuraciones de mesa que nos ofrece el gobierno: SI, NO, ABS. Los centros de alumnos deben plantear las condiciones suponiendo un SI de la 1) y un NO de la 2). Luego una comisin analizara las condiciones para que sean aprobadas o rechazadas en consejo. Se acuerda que de esta manera se estructura la votacin. Puede votar IND, MET, ICOM? SI FEUTFSM SI ARQ SI CIENCIAS SI INFO SI CIVIL SI CONSTRU SI ELO-TEL ABS ELI SI IDP SI IQA

Pueden votar IND, MET, ICOM. Se pedir qurum (10%) para esta votacin? SI FEUTFSM SI ARQ NO CIENCIAS ABS INFO SI CIVIL SI CONSTRU NO ELO-TEL NO ELI NO IDP NO IQA NO IND ABS MET SI ICOM SI: 5 NO: 6 ABS: 2 No se aplicara qurum a este plebiscito. b) Marcha del Jueves Informacin: Camila Vallejo dijo que no se iba a marchar, pero existe un resto de universidades que quiere marchar. INF: Se pudo manejar mediticamente mejor. Civil: Si marchamos nos va a mostrar como indolentes con los sentimientos respecto a lo ocurrido en Juan Fernndez. INF: Si hablamos de indolencia tenemos que hablar de indolencia con lo ocurrido con Manuel Gutirrez y respecto a Exequiel. BASE: es algo que toco bastante al pas y esta sobre sensibilizado. La decisin no se puede tomar maana porque sera muy tarde para la convocatoria. Se bajara a votacin por carreras: Se marchara el jueves: SI, NO, ABS. c) Comunicado sobre Medina.

Informacin: Es un tema sensible. La mocin que se lanzo estaba orientada a apoyar a la familia.

IND: hay que dar un apoyo a quienes son cercanos a l. El comunicado pblico es echarle ms lea al fuego. Se debe hacer un comunicado a la familia. Civil: No conozco la situacin de Medina. ARQ: Me parece que es un dao mayor ignorarlo, que debe hacerse el comunicado ntimo. Es verdad que se desvinculo de la universidad? BASE: el comunicado debe ser revisado por los mdicos que lo han apoyado. Hay un ambiente de beligerancia, sobre todo por lo de facebook, hay que tener cuidado con eso. IND: Me preocupa el morbo con que se pueda tomar este tema. Es mejor la comunicacin directa. Se acuerda realizar un comunicado privado para la familia y l. d) Orgnica de Zonal Informacin: ELO-TEL plantea pasar al siguiente tema. Pasamos al siguiente tema? SI FEUTFSM SI ARQ SI CIENCIAS ABS INFO SI CIVIL SI CONSTRU SI ELO-TEL SI ELI / IDP SI IQA SI IND SI MET ABS ICOM SI: 10 NO: 0 ABS: 2 Se pasara al siguiente tema e) Comunicado en contra de la presin. Informacin: Todo lo que se ha generado esta semana es por lo impositivo de la medida. Se plantea hacer un comunicado contra el Cruch por el manejo de la informacin. Se plantea hacer una carta al Cruch diciendo que es deber de ellos velar por ello. Se acuerda hacer un comunicado al Cruch pidiendo que se cambie la fecha.

ICOM: Que vamos a pedir? Porque si pedimos la fecha para noviembre, el segundo semestre ya no se podr hacer. Que vamos a alegar? Pablo: Hacemos un comunicado al Cruch porque entregan a ltima hora una fecha que saban hace meses, y hacer presin para pedir un poco de plazo ms. Base: Tampoco podemos empezar en noviembre. INF: Esta es otra discusin. Se acuerda hacer un comunicado donde se toque: 1. Porque el aviso es tan rpido 2. Que nos den tiempo para regularizar la situacin. Ojala poder tocarlo en Confech de manera de que se haga conjunto. f) Plan Z Informacin: Es una comisin que ha sesionado 2 das y es abierta. Hoy nos juntamos a las 18:00 en la B-114. Era importante ver cuando era el momento de reintegrarse a clases. Donde se establecen condiciones mnimas. Se vieron medidas operativas como un paro parcial, la cual se considero prcticamente imposible. En cuanto a las clases en Enero, la factibilidad econmica de poder estudiar debe ser considerada al momento de tomar la decisin. Se privilegia el cumplimiento de los contenidos. Resguardar acadmicamente a los estudiantes. Hay temas que pueden seguir evalundose. IND: Me parece que el punto 6 no est en armona con los otros. Las decisiones tendrn la legitimidad que aportan los estatutos. Volver a clases tendr un programa de reforzamiento de contenidos. Juan: Estoy de acuerdo con el punto 1, pero creo que debiese modificarse la redaccin: la universidad nunca a fomentado la participacin. En cuanto a cambiar el titulo. Los principios estn por sobre cualquier escenario. Base: Estoy en desacuerdo con el principio numero 1. Hay ramos que si se puede reintegrar como los humanistas.

Plantea un retorno gradual. Obras civiles es difcil que acate esto. El plan Z no era una contrarrespuesta al CEA, sino considerar la situacin para la vuelta a clases. No es que no queramos perder nada, de hecho estamos dispuestos a perder el ao, pero tratamos de no ponernos en ningn escenario. Adems tuvimos la suerte de tener un civil en la comisin, quien nos comento que con el jefe de carrera no se iba a logar, pero planteo otros mecanismos. La representatividad es baja, si pedimos repasos ayudara a aumentar la participacin y representatividad. Estos son los principios, en caso que se baje el paro y debamos volver a clases. ARQ: tiene clases 2 das a la semana, por lo que si se hace una vuelta gradual, eso sera lo normal. Donde aparte del taller hay gente que toma hasta 5 ramos tericos. Se aplicara un criterio segn la realidad de cada departamento. IND: creo que debiese darse un plan de apoyo a arq. Pero estoy en contra del punto 1, ya que cuando hubo mayor participacin fue cuando estbamos en clases. Hay que flexibilizar los principios. Pablo: estoy en contra de los postulados para decir que hay que perder el semestre. Donde la nica conclusin lgica aparente es pedir por favor que se cierre el semestre. Si vamos a argumentar por cerrar el semestre, votmoslo primero y luego argumentemos, pero no lo escondamos en principios fundamentales. La idea no era para argumentar nada, sino para ver los problemas particulares de cada carrera y ver como lo podemos solucionar. No puede ser que ahora se presenten problemas de carreras particulares, siendo que el fin de esto era presentar soluciones a estas carreras particulares. Comisin: Somos categricos en indicar que estos principios son para evaluarlos, y si muestran una tendencia, entonces modifiqumoslo para que no la tengan. La idea es sociabilizar estos principios. IND: Uno siempre va a querer maximizar los beneficios y minimizar las perdidas. Los principios apuntan a perder el semestre previo a la discusin respeto a ello.

Comisin: Se puede terminar el semestre, pero no es lo ptimo. Puede continuar el consejo? NO FEUTFSM NO ARQ NO CIENCIAS ABS INFO SI CIVIL SI CONSTRU NO ELO-TEL ABS ELI ABS IDP SI IQA NO IND NO MET NO ICOM SI: 3 NO: 7 ABS: 3 Se acuerda no bajar la discusin aun a las bases. Se recuerda que la comisin es abierta u que hoy la comisin se reunir a las 18:00 en la B-114.

No se voto si mecnica poda votar, ya que no aviso de su llegada.

Se cierra la sesin 12:55