I.

DATOS INFORMATIVOS
I.E.I 1532- “Chupset”
TITULO ¿Cómo se alimentan los animales?
DOCENTE Ernestina Grimaldina Chávez Deza
PRACTICANTE Kely Natalia Chávez Chacón
EDAD 5 años
AREA Ciencia y tecnología
FECHA Jueves 05 de octubre
AULA Roja

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁRE COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
A CAPACIDAD EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Obtiene información sobre las Obtiene Registra la
científicos para construir características de los objetos, información, información a
sus conocimientos seres vivos, hechos y fenómenos sobre cómo se través del
CIENCIA Y TECOLOGIA

- Problematiza situaciones de la naturaleza, y establece alientan los dibujo

para hacer indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
relaciones entre ellos a través de animales
la observación, experimentación y mediante la
otras fuentes proporcionadas observación.
(libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus
características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios
en su apariencia física. Registra la
información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de escritura).

INSTRUMENTO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ENFOQUE ACTITUDES O

TRANSVERSAL ACCIONES
OBSERVABLES
Lista de cotejo Explora los objetos, el espacio y hechos Docentes
Cuaderno de que acontecen en su entorno, hace  Orientación al estudiantes
campo preguntas con base en su curiosidad, bien común acogen con
propone posibles respuestas, obtiene respeto y
información al observar, manipular y VALORES seguridad a todos
describir; compara aspectos del objeto o promueven la
fenómeno para comprobar la respuesta y  Respeto amistad y
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo  Compañerismo respetan su
y aprendió  Consideración integridad.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Recursos o
HORA Estrategias
Materiales
08:00 –08:30 RECEPCION DE LOS NIÑOS Canciones
08:30 –08:45 ACTIVIDADES PERMANETES DE ENTRADA Colores
 Saludo Papelote
 Oración Imágenes
 Control de asistencia Parlante
 Control de tiempo Plumones
 Calendario Títeres planos
 Acuerdos de convivencia Maquetas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Cuento
PLANIFICACION
08:45 –09:45 Los niños y niñas eligen en qué sector jugar, en cada sector deben estar 5 o 6
niños.
ORGANIZACIÓN
Los niños y niñas juegan libremente en los sectores elegidos y con quien
eligieron.
EJECUCION
La maestra los observa y en algunas oportunidades toma nota de lo que observa
de los juegos.
ORDEN
Se entona la canción de a guardar a guardar cada cosa en su lugar.
SOCIALIZACION
Después de dejar todo en orden verbalizar y narrar al grupo a que jugaron,
como jugaron, quienes jugaron, etc.
REPRESENTACION
Los niños y niñas dibujan o representan en forma individual o grupal que
realizaron en el juego.
INICIO:
Motivación:
 Saludamos cordialmente a los niños y niñas, les indicamos que se
09:45 –10:30 ubiquen en forma de “U”, e iniciamos la actividad, cantando y
simulando la canción:
EL COCODRILO DANTE
El cocodrilo Dante camina hacia adelante,
el elefante Blas camina hacia atrás,
el pingüino Lalo camina hacia el costado
y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.
El cocodrilo Dante camina hacia adelante,
el elefante Blas camina hacia atrás,
el pingüino Lalo camina hacia el costado
y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Preguntamos: ¿Les gusto la canción? ¿Qué decía la canción? ¿De qué habla la
canción, de los alimentos? ¿Entonces? Muy bien.

Saberes Previos:
  Responden las siguientes preguntas: ¿Saben ustedes que comen los
animales? ¿Qué comerá el león? ¿Qué comerá la vaca?
Problematización:
 ¡Niños!: Cuando me dirigía a mi casa junto a mi mama observamos a
una vaca comiendo pasto y mi mamá me pregunta ¿Por qué la vaca
comerá pasto? A lo cual respondí porque es un animal herbívoro y
come yerbas, y después seguíamos caminando y me preguntó ¿Hija y
los leones que comen? Mamá no lo sé respondí, pero mis alumnos
sabrán responder el problema presentando entonces niños ayúdenme
a dar una respuesta a la pregunta de mi mama: ¿Qué comen los
leones?
Propósito:
“El día de hoy conoceremos como se alimentan los animales
(carnívoros y herbívoros)”
DESARROLLO:
Planteamiento del problema
 La docente les dice a los niños y niñas: Niños el día de hoy queremos
indagar sobre cómo es que los animales se alimentan entonces: ¿Cómo
se alimentaran los animales?
Planteamiento de hipótesis:
 Escuchamos atentamente las hipótesis de los niños y niñas, buscan
expresar sus ideas de acuerdo a su experiencia o conversaciones
escuchados de su entorno, y los escribimos en la pizarra.
Elaboración del plan de acción:
 Niños como podemos averiguar que comen los animales, por ejemplo:
¿Qué comerá un cocodrilo? Muy bien ¿Que comerá una oveja?
Recojo de datos y análisis:
 Mostramos papelotes que contenga siluetas de (yerbas y carnes) para
con ello poder asociar los animales que consumen dichos productos.
1. Dentro de dos cajas sorpresa tendremos las siluetas de los animales
2. Selecciona una al azar y pegan según corresponda su clasificación
3. Menciona por qué ubico allí
4. Dicen porque llamamos animales carnívoros y herbívoros
Estructuración del saber construir:
Bien niños entonces, ya sabemos cómo es que los animales se alimentan y su
clasificación decimos que son carnívoros porque comen carne y que son
herbívoros porque comen yerbas muy bien niños ahora observen acá tengo una
silueta de una Ave ¿Qué será? muy bien es una palomita y esta palomita que
comerá? Muy bien si niños esta palomita e alimenta de granos desechados,
semillas de muchas hierbas y otras plantas; puede comer algunas lombrices o
insectos.
Evaluación y comunicación:
 Niños ahora que ya sabemos cómo se alimentan los animales saldrán al
frente a decirme un nuevo animal y que es lo que come según su
clasificación mientras tanto nosotros prestaremos mucha atención.
 Bryan
 Amberly
 Rene
  Elgar
 Margarita
 Rosa
 Matías
 Jhoimer
 Erick
Aplica lo aprendido
 Culminado la actividad proceden a dibujar los tipos de animales el
herbívoros y carnívoros.
Evaluación
 Menciona los animales según su alimentación.
Meta cognición:
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Tuve alguna dificultad para aprender? ¿Para qué
me sirve lo aprendido?
REFRIGERIO Y RECREO
10:30-11:00 Invitamos a los niños a ir al baño y lavarse las manos para su desinfección
agradecer a Dios y respectivamente poder consumir los alimentos
IV. BIBLIOGRAFIA
 Programa curricular de educación inicial
 Planificación anual de 5 años
 Experiencia de aprendizaje del mes de abril
 Instrumentos de evaluación
 Lista de cotejo
 Cuaderno de campo
 V. TALLER
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
TÍTULO: ORIGAMI DE LOS ANIAMALES
ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS

“Crea proyectos desde los lenguajes Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
artísticos” otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
- Explora y experimenta los lenguajes del docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
arte. de su proyecto y del proyecto de otros.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.
RECURSOS O MATERIALES EVIDENCIA
- Tijeras Utiliza hojas de colores para realizar origami de los
- Hojas de colores animales
- Carpeta
- Creatividad
MOMENTOS DEL TALLER
INICIO
Asamblea:
Proponemos a los niños y niñas realizar un origami de los animales estudiados en la clase. ¿Quieren
realizarlo? Excelente ¡manos a la obra!
Exploración del material:
- Tijeras
- Hojas de colores
- Carpeta
- Creatividad
DESARROLLO
Ejecución: Preguntamos a cada niño que animal van a escoger para realizar su origami.
1. Entregamos los materiales
2. Formarán grupos.
3. Proceden a manipular las hojas
4. Realizan los dobleces de acuerdo a la guía observada
5. Culminan el origami
6. Explican lo que hicieron y como lo hicieron
CIERRE
Verbalización:
Dialogamos con los niños y niñas lo que más les gusto de lo realizado.
OBSERVACIONES DEL TALLER
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N.º 01
TITULO “INDAGAMOS SI LAS PLANTAS TIENEN VIDA Y COMO SE ALIMENTAN”
DESEMPEÑO
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
EDAD 5 años FECHA 05/10/2023

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Obtiene información, sobre cómo se alientan los

REQUERIDO
animales mediante la observación

APOYO
NOMBRES
N° Y
APELLIDOS

01 Chávez Cercado Matías 

02 Cortez García Rosa Fernanda
03 Cueva Terrones Margarita Diana
04 Del Águila Sancho Rene Jadier
05 Llaxa Apaestegui Elgar Yonatan 
06 Mamani Abanto María Fernanda
07 Salazar Zeballos Amberly Magdiel 
08 Sanchez Alva Bryan André 
09 Sanchez Montoya Jhoimer Andree 
10 Solano Salazar Dylan Jhaziel
11
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29
30
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /

LISTA DE COTEJO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N.º 02
CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
DOCENTE Ernestina Grimaldina Chávez Deza
EDAD 5 años FECHA 05/10/2023
ESTUDIANTE
ACTIVIDAD “COMO
SE ALIEMNTAN LOS ANIMALES”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA/
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
CAPACIDAD: - Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑOS Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura).
CRITERIO Obtiene información, sobre cómo se alientan los animales mediante la
observación
EVIDENCIA Registra la información a través del dibujo
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación la realizo de una manera conjunta, mediante preguntas criticas para ver si los
niños caparon o no el propósito del día es así, que realizo la retroalimentación por descubrimiento ya
que lo que busco es que ellos sean los constructores de su propio aprendizaje.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Seguir esforzándome y siempre llevar un material adecuado y de acuerdo a sus necesidades e interés
para de ese modo poder proporcionar en la ayuda de sus aprendizajes, y explotarlos siempre con la
construcción de sus propios aprendizajes y poder obtén un buen logro en el propósito del día.