ENUNCIADO GENERAL

- ¿Cuál es el efecto del modelo Van Hiele en la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en los estudiantes de la IES Varones de Huancané?

ENUNCIADOS ESPECÍFICOS
- ¿Cuál es el efecto de las tareas auténticas en la capacidad traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas?
- ¿Cuál es el efecto de las tareas auténticas en la capacidad comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas?
- ¿Cuál es el efecto de las tareas auténticas en la capacidad usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales?
- ¿Cuál es el efecto de las tareas auténticas en la capacidad argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia?

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS ESCALA DE
PROCEMIENTO DIDATICO MEDICIÓN
CANTIDAD DE
SESIONES
Uso de la Contexto realista El contexto de la tarea es relevante Seleccionan tareas de situaciones cotidianas.
modelación para los estudiantes.
matemática
Autenticidad La tarea representa un desafío real Promueven el desarrollo de capacidades complejas.
VI
que los estudiantes podrían
enfrentar fuera del aula
Participación activa Se promueve la colaboración entre Participan activamente de manera individual y grupal
los estudiantes o con otros
Resuelve Traduce datos y Establece relaciones entre datos, regularidades, valores Logro
problemas condiciones a expresiones desconocidos. Transforma esas relaciones a expresiones Destacado
algebraicas y gráficas algebraicas o gráficas que incluyen funciones matemáticas.
de 18-20
regularidad, Logro
Comunica su comprensión Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
equivalencia sobre las relaciones simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la Esperado
y cambio. algebraicas: solución de una función matemática. 14-17
VD Usa estrategias y Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el En proceso
procedimientos para procedimiento matemático más conveniente a las condiciones 11-13
encontrar equivalencias y de un problema para determinar la regla de formación de las En inicio
reglas generales. funciones- 0-10
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las diferencias entre la función
sobre relaciones de cambio lineal y una función lineal afín, y sobre la diferencia entre una
y equivalencia. proporcionalidad directa y una proporcionalidad inversa, u otras
relaciones que descubre.
PRECISAR
 MATRIZ DE CONSISTENCIA

TIULO: Efecto de las tareas auténticas en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en la IES Huancané

PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES METODOLOGÍA

General
Específicos