Nombre de la Unidad 1 : El corazón de los pueblos

Asignatura: Lenguaje Curso: 3 º Año Cantidad de Clases: Clases

Sellos de la Escuela: Perfil del Alumno:
 Formación Integral Nuestros alumnos serán estudiantes positivos, alegres con espíritu de superación
 Educación Inclusiva y emprendimiento. Responsables, respetuosos, disciplinados, comprometidos con
 Aprendizaje de calidad sus aprendizajes, participativos, solidarios y cuidadosos de su entorno.
Formación Valórica del Estudiante
Actitudes a Desarrollar: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
Objetivo de aprendizaje de cada clase: Actividades y/o estrategias didácticas a Estrategia de evaluación: Recursos didácticos a
utilizar utilizar
Lunes 15 Comprender la función de la coma  Activación de conocimientos  Actividades de  Texto del estudiante
de mayo enumerativa. previos mediante lluvia de ideas evaluación inicial: Mineduc
y motivación al inicio de cada Exploro mis  Guías didácticas
Escribir artículos informativos para clase mediante diversas conocimientos  Uso de atlas
Martes comunicar información sobre un estrategias.  Actividades de  Uso de software
16 de tema. evaluación intermedia educativo.
mayo  Conocen el contenido de la clase ¿Cómo voy?  Presentaciones
Miércole Escribir artículos informativos para plasmándolo en cuaderno de la  Actividades de Power Point.
s 17 de comunicar información sobre un asignatura. evaluación final:  Desarrollo de
mayo tema. Integro y aplico. actividades
Jueves 18 Expresar oralmente producciones  Aplicación de contenidos  Trabajos de interactivas
de mayo escritas. aprendidos en guías, desarrollo investigación. multimedia.
Lunes 22 Retroalimentación de contenidos de actividades propuestas en  Actividades de  Uso de herramientas
de mayo ¿COMO VAS? textos de estudio. Síntesis y tecnológicas tales
Martes Evaluación de contenidos metacognición al final como computador.
23 de mediante evaluación escrita  Desarrollo de actividades de de cada clase
mayo unidad n° 1 integración y conexión de los  Desarrollo de prueba
contenidos tratados con la vida escrita al final de la
diaria y/o otras asignaturas del unidad
currículum.

 Instancias de síntesis y
metacognición al final de cada
clase
Clase 10 Evaluación de la unidad

Clase 11 Argumentar por qué la llegada de

los europeos a América implico un
enfrentamiento cultural
considerando aspectos como la
profundidad de las diferencias
culturales.
Clase 12 Argumentar por qué la llegada de
los europeos a América implico un
enfrentamiento cultural
considerando aspectos como la
magnitud del escenario natural
americano, y la desarticulación de
la cosmovisión de las sociedades
indígenas.
Clase 13 Analizar los factores que explican
la rapidez dela conquista y la caída
de los grandes imperios
americanos considerando aspectos
como la organización política.
Clase 14 Analizar los factores que explican
la rapidez dela conquista y la caída
de los grandes imperios
americanos considerando aspectos
como las diferencias en la forma de
hacer la guerra, los intereses de los
conquistadores y la catástrofe
demográfica.
Clase 15 Analizar el impacto de la conquista
de América en la cultura europea,
considerando la ampliación del
mundo conocido, el desafío de
representar una nueva realidad y
los debates morales relacionados
 con la condición humana de los
indígenas.
Clase 16 Evaluar el impacto de la conquista
de América en la cultura europea,
considerando la ampliación del
mundo conocido, el desafío de
representar una nueva realidad y
los debates morales relacionados
con la condición humana de los
indígenas.
Clase 17 Contrastar las distintas posturas
que surgieron en el debate sobre la
legitimidad de la conquista durante
el siglo XVI.
Clase 18 Fundamentar la relevancia de este
debate para la concepción de los
derechos humanos en la
actualidad.
Clase 19 Retroalimentar contenidos
tratados durante la unidad
mediante guía de síntesis.
Clase 20 Evaluación de la Unidad Mediante
prueba escrita