SESIÓN

r a m a Es c ol ar
El Pro g
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de M ej
c o de la
en el mar
NEM
8:00 p.m.

Domingo 3 de Septiembre
 ¿El PEMC desaparece?
El Estado Mexicano a través de la Nueva Escuela Mexicana ,
buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua de la
educación, para lo cual pone al centro de la acción pública el
máximo logro de aprendizaje de NNA

¿Cómo se logra la mejora?

Para el proceso de mejora se han constituido los CTE los
cuales son órganos colegiados de decisión técnico
pedagógica que tienen a su cargo adoptar e implementar las
decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizaje
de los educandos, el desarrollo de su pensamiento crítico y el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.
 El Consejo Técnico

Aprovechamiento

asistencia
escolar y
Debe contar con un Comité de ad Ca s
mi r a
Planeación y Evaluación, el cual nis ga c tic
s
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y
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tendrá a su cargo formular un at
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Programa de Mejora Continua que d re
di
contemple, de manera integral cada
uno de los siguientes 8 ámbitos Infraestructura
y equipamiento
ámbitos Formación
Docente
PEMC
Los colectivos crean el PEMC de modo

co la

Av plan ram os
que les permita orientar, planear y

es de

an es as
la
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de la comunidad

pr uca
materializar procesos de mejora en

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Participación

de
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los planteles escolares, en el que

au se

lo
y
De

s
establezcan las prioridades, metas y
acciones que llevarán a cabo para
lograrlo
¿El Programa analítico suple al PEMC
PEMC
Organiza las acciones encaminadas a lograr
mejores resultados educativos y transitar hacia
la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
Es una propuesta que a partir de un
diagnóstico de las condiciones de la escuela
plantea objetivos y metas dirigidas a resolver
las problemáticas escolares de manera
priorizada y en tiempos establecidos
En el proceso se revisan los avances, se evalúa
el cumplimiento de acuerdos y metas, se
realizan ajustes en función de los retos que se
enfrentan y se retroalimentan las decisiones de
modo que pueda favorecerse la mejora
escolar
Se caracteriza por tener visión a futuro, ser
multianual, flexible, ajustarse al contexto y
tener una estrategia de comunicación
PROGRAMA
ANALÍTICO
Es una estrategia para la contextualización
que los maestros, llevan a cabo a partir de los
programas sintéticos , de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria,
escolar y en particular, de su grupo escolar
Implica organizar varias de las acciones que ya
se llevan a cabo en la escuela, incorporar
nuevas o reorientar el sentido de otras para
atender a las finalidades del Plan de Estudio
Se configura en tres grandes planos, parte de
la lectura de la realidad El segundo plano
explica los procesos de integración curricular y
contextualización. Finalmente, el plano del
codiseño de contenidos que incorpora las
especificidades locales Todos los planos son
complementarios y su finalidad es explicitar las
rutas de actividades que tomará la escuela
para la operación del plan y los programas de
estudio.

¿Por qué la confusión?
En las últimas sesiones del CTE se ha dejado de
hablar de la construcción del PEMC debido a los
esfuerzos que se han depositado en que los
colectivos se puedan concentrar en el proceso de
apropiación de los elementos de la NEM
Además se ha creado un poco de confusión
respecto a las problemáticas que se abordan
desde el PEMC y las situaciones-problema que
se toman como base para el tratamiento de los
contenidos del programa sintético, trazados
dentro del programa analítico.
El PEMC se concentra en atender problemáticas
que afectan los aprendizajes de los alumnos
y su desarrollo integral. Estas se seleccionan
por prioridad y a partir de ellas se formulan
alternativas de mejora que se verán traducidas
en objetivos, metas y acciones
La situaciones-problema del Programa
Analítico por su parte, son las que permiten que
el estudiante aborde de manera significativa
problemas locales, nacionales o globales que
puedan interesarle. Estas surgen del análisis del
contexto y son base para el trabajo didáctico
 El diagnóstico vincula los procesos
En el PEMC
El diagnóstico es el punto de partida para conocer
la situación de la escuela en relación con los
diferentes ámbitos de gestión escolar y es la base
para elaborar los objetivos, las metas y acciones del
PEMC que contribuyan a atender las problemáticas
identificadas como prioritarias por su impacto en el
logro de los aprendizajes de niñas, niños y
adolescentes (NNA).
En el Programa Analítico
El diagnóstico integral nos permite analizar las
condiciones académicas, personales y familiares de los
estudiantes y maestros, así como elementos del
contexto internacional, nacional, estatal y local.
El diagnóstico nos ayuda a identificar las
características del contexto que pueden derivar en
situaciones-problema
Si el diagnóstico de la
institución, arroja a la
necesidad de incorporar
contenidos específicos para
mejorar los aprendizajes de
NNA, podrán ser incorporados
como contenidos del codiseño
 Análisis de los ámbitos del PEMC
Aprovechamiento
académico y asistencia
¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones
internas y externas para mejorar las intervenciones,
el diseño de estrategias y las experiencias de
aprendizaje de los alumnos?
¿Qué mecanismos emplean en la escuela para
manejar el ausentismo de los alumnos? ¿Cómo
podemos erradicarlo o disminuirlo?
¿Cómo evitamos el abandono escolar por temas de
cuotas o procesos administrativos o a alumnos que
enfrentan BAP?
¿Cuáles son los aprendizajes que debemos
fortalecer en nuestros alumnos? ¿De qué forma se
contemplarán en el Programa Analítico de escuela?
¿Se implementará alguna de las Estrategias
Nacionales a nivel institucional? ¿Cómo hacerlo?
Prácticas docentes
y directivas
¿Cómo estamos poniendo al centro de nuestra
práctica docente el aprendizaje de NNA?
¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades
específicas de aprendizaje de cada uno de sus
alumnos y del propio equipo docente?
¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye
tomando en cuenta los talentos y los conocimientos
de cada uno de sus integrantes?
En el proceso de apropiación del Plan 2002 ¿Qué
mecanismos tienen establecidos, como escuela,
para solicitar apoyo en su práctica docente?
¿Qué acciones se implementarán para el
fortalecimiento del trabajo con las metodologías
de APC, ABP, AS, STEAM?
Formación
Docente
¿Qué acciones llevamos a cabo para hacer del CTE
un espacio propicio para generar procesos de
desarrollo profesional?
En la implementación del Plan2022 ¿Qué
mecanismos tienen establecidos para analizar la
práctica pedagógica entre el colectivo?
¿Cómo aseguran su actualización como equipo en
temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Esto sera necesario considerarlo para el ciclo
actual
¿Qué acciones llevamos como docentes para
analizar los materiales de la nueva familia de LTG
para incorporarlos en nuestro trabajo?
 Análisis de los ámbitos del PEMC
Avance de los planes y
programas educativos
¿Cómo vamos a sistematizar el análisis de los
avances de la implementación del Plan de Estudio
2022 a través de la revisión de los programas
analíticos?
¿Cómo vamos a conversar como colectivo sobre las
dificultades que hemos experimentado en la
implementación del Plan 2022 y los ajustes que
debemos realizar al Programa Analítico?
¿Qué llevaremos a cabo para promover una mayor
coordinación entre docentes para el trabajo con
los contenidos y PDA de modo que se promueva un
trabajo interdisciplinario?
Carga administrativa
¿Han implementado algún mecanismo para eliminar
procesos burocráticos al interior de la escuela?
¿Cuáles?
¿Qué acciones llevaremos a cabo para que el
colectivo docente pueda enfocarse realmente en el
ejercicio de su función pedagógica
¿Cómo se llevará a cabo el proceso de entrega de
planificaciones en la institución para garantizar que
no se conciba como un requisito de corte
administrativo?
Desempeño de las
autoridades
¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer
frente a las diversas solicitudes de tipo
administrativo de las autoridades escolares?
¿Qué mecanismos tienen establecidos para
solicitar, a las autoridades escolares, apoyo en su
práctica docente? (SAAE)
¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las
autoridades escolares no solo transmitan
información a la escuela sino que además
participen de las decisiones y acciones para
mejorarla?
 Análisis de los ámbitos del PEMC
participación de la
comunidad
¿Qué redes formales e informales de colaboración
podemos entablar con los diferentes agentes
comunitarios que fortalecer el trabajo con el Plan
de Estudios 2022?
¿De qué forma contaremos con más conocimiento
sobre la vida de la comunidad de modo que se
contemplen en el programa analítico?
¿Han establecido estrategias para movilizar a la
comunidad en la toma de decisiones para la mejora
del programa escolar?
¿Cómo se va a potenciar el trabajo corresponsable
con las familias, la APF y el CEPSE?
Infraestructura y
equipamiento
¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del
inmueble escolar?
¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los
recursos materiales disponibles para contribuir al
aprendizaje y a la formación integral de las NNA?
¿Cuentan con materiales pertinentes para atender
la diversidad presente en el aula, por ejemplo,
textos en lenguas indígenas o referentes a la
migración, la atención a la discapacidad o al
rezago educativo, etcétera?
¿Qué insumos requieren los docentes y alumnos
para implementar a cabalidad el Plan de Estudios
2022?
 ¿Son procesos que se relacionan?
La gestión escolar implica liderar y organizar al colectivo docente y los recursos de los que se dispone para
enfrentar los desafíos cotidianos de la tarea escolar. Gestionar es impulsar un proyecto de escuela que
permita alcanzar los mejores resultados de aprendizaje para todas y todos los estudiantes

Dimensión Dimensión Dimensión Dimensión de

Pedagógica Organizativa Administrativa Participación
social
Promueve un ambiente
Gestiona la mejora de las
de trabajo que Promueve con las familias su
prácticas docentes para Diseña actividades que
favorezca la enseñanza compromiso y responsabilidad
el logro de los favorezcan la valoración de
y el aprendizaje con la educación de
aprendizajes los aprendizajes de las y los
estudiantes. sus hijas e hijos.

Reflexiona sobre tu Incentiva el apoyo y

práctica para retroalimentación entre los Propicia diálogos con colegas
Acompaña el trabajo
identificar áreas de docentes para que focalicen de otros planteles o escuelas
pedagógico de los
mejora. sus esfuerzos y diseñen de la zona para intercambiar
docentes.
estrategias de trabajo ideas y acciones que hayan
puesto en marcha