Juegos tradicionales: Una estrategia didáctica

para fortalecer la conceptualización de las

fracciones en grado sexto.
información básica
del trabajo
Autores
POBLACION
1. Michel Angely Angulo Quiñones
1. 10 ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO
2. Katerin Melissa González Cabezas

LUGAR
AÑO DE PUBLICACION institución Educativa Pascual de Andagoya, Buenaventura,
1. 2017-2018 Valle del Cauca, Colombia esta investigación es de carácter
nacional
 TIPO DE INVESTIGACION E
INSTRUMENTOS APLICADOS
Cualitativa haciendo una descripción amplia de lo que se planteó y
cuyo propósito principal es la enseñanza a partir de los intereses
del alumno y que le sirve para la vida. En este tipo de metodología
es el estudiante quien construye su propio conocimiento con la
orientación del profesor.
Con una recolección de datos a través de, notas de campo, registros
fotográficos, audios y una prueba que constaba de seis preguntas.
Lectura, escritura y
representación figural de las
fracciones
Fracciones impropias y números
mixtos
Clasificación de fracciones
Representación en la recta
numérica
 EN QUE CONSISTIO
La investigación se enfoca en el aprendizaje de las fracciones
en estudiantes de grado sexto de la institución educativa
Pascual de Andagoya del distrito de Buenaventura. Se parte de
la premisa de que la conceptualización de las fracciones es
un tema complejo y difícil de abordar para muchos
estudiantes, lo que se refleja en los bajos niveles de
desempeño en las pruebas y evaluaciones
 resultados
La investigación muestra que la implementación de esta propuesta didáctica
tiene un impacto positivo en el aprendizaje de las fracciones por parte de los
estudiantes, lo que se refleja en un mejor desempeño en las pruebas y
evaluaciones. Se identifican las dificultades más frecuentes de los
estudiantes en la aplicación de los juegos que involucran fracciones, como la
ubicación en la recta numérica y el paso de una representación de número
mixto a una fracción impropia y viceversa
conclusiones
·Relación entre aprendizaje y juego Se confirma la relación
positiva entre el aprendizaje y el juego desde la perspectiva de
la pedagogía lúdica. Esto sugiere que el uso de juegos en el
proceso de enseñanza puede ser efectivo para mejorar la
comprensión y el interés de los estudiantes en matemáticas.

·Importancia de estrategias didácticas innovadoras El estudio resalta

la importancia de implementar estrategias didácticas innovadoras y
motivadoras en la enseñanza de las matemáticas. Esto puede mejorar
la participación y el compromiso de los estudiantes, lo que a su vez
puede conducir a un mejor aprendizaje.
juegos de la investigación
Dominó fraccionario
Un stop en la fracción
Tema: Elementos y clasificación de la fracción
Objetivo: Potenciar el reconocimiento de los elementos que componen la
facción.
La lotería de las fracciones .
Escalera recta
actividad