Aprendiendo sobre las fracciones Nombre de los docentes: Yerson Dayhan Pineda; Verdnica Ramirez Martinez y Mayra A. Morrén Bogallo. Grado: 4 Area: Matemiticas Cielo: IL Estindar: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicién, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. DBA: Interpreta las fracciones como raz6n, relacién parte todo, cociente y operador en. diferentes contextos Objetivos General: Desarrollar en los estudiantes del grado cuarto el concepto de fraccién como parte de un todo a partir de la interaccién de recursos tecnoligicos. Especificos: # Identificar las representaciones graficas y numéricas de una fraccién, * Aplicar los conceptos de fraccién para resolver situaciones problemas, + Demostrar interés y participacién activa en la realizacién de las actividades propuestas. Duraci6n: 45 minutos. Materiales: Computador o teléfono, lépiz y cuademo, Evidencias de aprendizaje. ‘© Compara representaciones grificas y numéricas de las fracciones como parte de un todo. Resuelve situaciones problemas a partir de una grafica Interpreta representaciones grificas y numéricas de una fraccién Relaciona representaciones graficas y numéricas de una fraccién Demuestra interés por las actividades propuestas eaLIVEWORKSHEETS1. Actividad de apertura: Pares iguates La actividad consiste en lograr memorizar la ubieacién de las diferentes cartas con el fin de voltear sucesivamente las 2 cartas idénticas que forman pareja, para evarselas, En Ia actividad se encontrara la representacion grifica y numérica de las fracciones como parte de un todo. La partida terminari cuando estén todas, las parejas encontradas. La actividad llamada Fraccién como parte de un todo se encuentra en el siguiente enlace: https://wordwall.net/es'resource/39538497 2. Relaciona, Observa la figura, Relaciona con una linea el color de cada regidn con la fraccién que representa el cuadro mas grande. eaLIVEWORKSHEETS3. Situacién problema: Repartiendo la chocolatina Daniel quiere repartir una chocolatina para él y tres amigos més, y piensa distribuirla como se muestra en la ilustracién, Daniel Carlos Catalina tulsa a SSS —————— Preguntas, {Repartié Daniel la chocolatina en partes iguales? Justifica tu respuesta, {Quienes recibieron la misma parte de la chocolatina? ;Por q Daniel y Carlos. Daniel y Catalina, © Carlos y Luisa Carlos y Catalina. Catalina y Luisa. Qué parte de la chocolatina le corresponde a cada uno si se intenta repartir en partes iguales? Representa numéricamente la fraccién de chocolatina que le correspondid a Luisa. Luego, explica porque esa fraccién representa la parte de chocolatina que Ie tocé a Luisa Representa numéricamente la fraccién de chocolatina que le correspondié a Carlos. eaLIVEWORKSHEETS