Guia Didactica de Algebra Lineal

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE
COSAMALOAPAN
ACADEMIA DE CIENCIAS BÁSICAS
GUÍA DIDÁCTICA
ÀLGEBRA LINEAL
ACF-0903
3–2–5
TODAS LAS CARRERAS
Datos del Estudiante

Nombre:_________________________________________________________________________
No. de control:_______________________________ Grupo:___________________________
Carrera:_________________________________________________________________________
Docente responsable:___________________________________________________________
Cosamaloapan, Ver., a 01 de Julio de 2022.
Versión 1.0
Revisión 1.0
Elaboró:
Ing. Yohuali Quijada Pucheta
Colaboradores:
Ing. Rebeca Castro Baltazar
Ing. Nabor Reyes Reyes
Vo. Bo.
Ing. Idelberto Díaz Rojas
Guía Didáctica | Álgebra Lineal i

Academia de Ciencias Básicas
V 1.0 / R 1.0
Resumen.
Álgebra Lineal es una asignatura común y pertenece al Plan de Educativo (PE) de
las diez carreras que se ofertan en el ITS de Cosamaloapan, impartiéndose en los
tres primeros semestres. Su creación es para desarrollar el estudio de números
complejos, matrices y determinantes, sistemas de ecuaciones lineales, espacios
vectoriales y transformaciones lineales.
La asignatura de Álgebra Lineal se organiza en cinco temas iniciando con los

números complejos como una extensión de los números reales, tema que se
estudia y desarrolla en la unidad I de Cálculo Diferencial. Se inicia con este tema
con el propósito de utilizar los números complejos en el álgebra de matrices y el
cálculo de determinantes.
Luego, surge la unidad II matrices y determinantes, su principal importancia es el

estudio y desarrollo las de las aplicaciones de las matrices, ya que prácticamente
todos los problemas que se pueden abordar en Álgebra Lineal pueden proponerse
en términos de matrices, así mismo es importante que se comprenda la inversa
de una matriz y cálculo para obtenerla, además de comprender los conceptos de
transformaciones elementales por renglón , escalonamiento de una matriz, ,
núcleo y rango de una matriz y cálculo del determinante.
En el tema tres, sistemas de ecuaciones lineales
Guía Didáctica | Álgebra Lineal ii

V 1.0 / R 1.0
¡Sean bienvenidos(as) a su curso de Álgebra Lineal!
La presente guía de aprendizaje es el resultado de trabajo de equipo, con el único

propósito de ponerte apoyar en cada uno de los temas que comprende el temario
de la asignatura de Álgebra Lineal.
Este trabajo es el resultado del esfuerzo y dedicación que realizo el equipo de

trabajo en la consulta y recopilación de diversas fuentes de información, como
son: libros, manuales y páginas de internet.
Guía Didáctica | Álgebra Lineal ii

V 1.0 / R 1.0
Guía Didáctica | Álgebra Lineal iii
V 1.0 / R 1.0
Competencia específica a
desarrollar:
Resuelve los problemas de modelos lineales aplicados
en Ingeniería para la toma de decisiones de acuerdo a
la interpolación de resultados utilizando matrices y
sistemas de ecuaciones.
Analiza las propiedades de los espacios vectoriales y

las transformaciones lineales para vincularlos con
otras ramas de las matemáticas y otras disciplinas.
V V
iii
Contenido
Capítulo 1 : Números Complejos .......................................................................... 1
Competencia específica: .................................................................................... 1
1.1 Definición y origen de los números complejos.......................................... 2
1.2 Operaciones con números complejos. ...................................................... 7
1.2.1 Suma y diferencia. ................................................................................ 7
1.2.3 Multiplicación. ...................................................................................... 8
1.2.3 División. ............................................................................................... 9
1.3 Potencias de “𝐢”, modulo o valor absoluto de un número complejo. ........ 12
1.3.1 Potencias de “𝐢”. .............................................................................. 12
1.3.2 Modulo o valor absoluto de un número complejo. ............................... 15
1.4 Forma polar y exponencial de un número complejo. .............................. 17
1.5 Teorema de De Moivre, potencias y extracción de raíces de un número
complejo. ........................................................................................................ 23
1.6 Problemario de la competencia 1: Números Complejos. ......................... 26
Capítulo 2 : Matrices y Determinantes ............................................................... 28
V V
Competencia específica: .................................................................................. 28
2.1 Definición de matriz, notación y orden. ................................................. 29
2.2 Clasificación de matrices ....................................................................... 31
2.3 Operaciones con matrices...................................................................... 36
2.3.1 Suma y diferencia ............................................................................... 36
2.3.2 Producto por un número real .............................................................. 37
2.3.3 Producto de matrices .......................................................................... 37
2.4 Transformaciones elementales por renglón. Escalonamiento de una
matriz. ............................................................................................................ 44
2.4.1 Operaciones elementales con renglones .............................................. 44
2.4.2 Notación ............................................................................................. 44
2.5 Cálculo de la inversa de una matriz ....................................................... 48
2.6 Determinante de una matriz .................................................................. 52
2.6.1 Matriz 𝟐 × 𝟐......................................................................................... 52
2.6.2 Matriz 𝟑 × 𝟑......................................................................................... 53
2.7 Inversa de una matriz a través de la adjunta ......................................... 56
iv
2.8 Problemario de la competencia 2: Matrices y Determinantes ................. 62
Capítulo 3 : Sistemas de Ecuaciones Lineales .................................................... 68
Competencia específica: .................................................................................. 68
3.1 Definición de sistemas de ecuaciones lineales ....................................... 69
3.1.1 Definición de ecuación lineal .............................................................. 69
3.1.2 Definición de sistema de ecuaciones lineales ...................................... 69
3.2 Representación gráfica .......................................................................... 70
3.3 Tipos de sistemas lineales ..................................................................... 72
3.4 Métodos para solución de sistemas de ecuaciones lineales .................... 72
3.4.1 Eliminación Gauss – Jordan ............................................................... 72
3.4.2 Eliminación Gaussina ......................................................................... 73
3.5 Problemario de la competencia 3: Sistemas de ecuaciones lineales ........ 75
Capítulo 4 Bibliografía ....................................................................................... 76
Capítulo 5 : Índice de figuras ............................................................................. 77
V V
v
Instituto Tecnológico Superior de Cosamaloapan Academia de Ciencias Básicas
Capítulo 1 : Números Complejos
Competencia específica:
Utiliza los números complejos, sus representaciones y
las operaciones entre ellos para tener una base de
conocimiento a utilizar en ecuaciones diferenciales y
en diferentes aplicaciones de la Ingeniería.
Elaborado por: Ing. Yohuali Quijada P., Ing. Rebeca Castro B. e Ing. Nabor Reyes R. Álgebra Lineal
1
1.1 Definición y origen de los números complejos.
Un número complejo es un número que tiene la forma 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖. Donde 𝑎 es la

parte real del número, y 𝛽 es la parte imaginaria del número complejo e 𝑖
representa a la unidad imaginaria. El valor de la unidad imaginaria es el
siguiente:
𝑖 = √−1 (1)
de manera que:
𝑖 2 = −1 (2)
Los números complejos comenzaron a utilizarse mucho antes que estos se

definieran formalmente, estos números se hicieron más conocidos en siglo XVI
cuando los matemáticos buscaban fórmulas que dieran con las raíces exactas de
los polinomios de grado 2 y 3.
Por ejemplo, consideremos el problema de encontrar las raíces de los polinomios

(Grossman, 2011, págs. 1-9):
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (3)
Para encontrar las raíces, se utiliza la fórmula cuadrática y se obtiene:
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1,2 = (4)
2𝑎
✓ Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 > 0, existen dos raíces reales.

✓ Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 0, se obtienen dos raíces reales pero iguales.
✓ Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 < 0, son raíces complejas (se introduce la unidad imaginaria).
2
Ejemplo 1:
Encontrar las raíces de la ecuación cuadrática 𝑥 2 + 8𝑥 + 17 = 0.
Primero, identificaremos los valores para a, b y c.
𝑎 = 1,𝑏 = 8 y 𝑐 = 17
De acuerdo a la formula cuadrática:
−8 ± √82 − 4(1)(17) −8 ± √64 − 68

𝑥1,2 = =
2(1) 2
−8 ± √−4
𝑥1,2 =
2
Como 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 < 0, se maneja la unidad imaginaria y así obtendremos como

resultado raíces complejas.
−8 ± √4 ∙ −1 −8 ± √4 ∙ √−1
𝑥1,2 = =
2 2
−8 ± 2𝑖
𝑥1,2 =
2
−𝟖 + 𝟐𝒊 𝟖 𝟐 −𝟖 − 𝟐𝒊 𝟖 𝟐
𝒙𝟏 = =− + 𝒊 𝒙𝟐 = =− − 𝒊
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
𝒙𝟏 = −𝟒 + 𝒊 𝒙𝟐 = −𝟒 − 𝒊
Ejemplo 2:
Determine las raíces de la ecuación cuadrática 2𝑥 2 − 4𝑥 + 3 = 0.
Se tiene que: 𝑎 = 2, 𝑏 = −4 y 𝑐 = 3.
Utilizando la formula cuadrática tenemos que:
−(−4) ± √(−4)2 − 4(2)(3) 4 ± √16 − 24
𝑥1,2 = =
2(2) 4
3
4 ± √−8
𝑥1,2 =
4
Como 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 < 0 es necesario introducir la unidad imaginaria, por lo tanto el
resultado llevará a raíces complejas.
4 ± √8 ∙ −1 4 ± √8 ∙ √−1
𝑥1,2 = =
4 4
4 ± 2√2𝑖
𝑥1,2 =
4
𝟒 + 𝟐√𝟐𝒊 𝟒 𝟐√𝟐 𝟒 − 𝟐√𝟐𝒊 𝟒 𝟐√𝟐

𝒙𝟏 = = + 𝒊 𝒙𝟐 = = + 𝒊
𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒
√𝟐 √𝟐
𝒙𝟏 = 𝟏 + 𝒊 𝒙𝟐 = 𝟏 + 𝒊
𝟐 𝟐
NOTA:
√8, no es una raíz real exacta, lo que se realiza es una simplificación de radicales. La raíz cuadrada
de 8 se expresará en una forma más simple, esto se hará fraccionando el número 8 por medio de
los números primos (factorizando). Para lograr esto se elabora la siguiente tabla:
8 2
4 2
2 2
1
Lo que se hizo fue fraccionar el número 8 entre todos los números primos que aparecen en la
tabla, si se multiplican todos esos números darán como resultado 8. Ahora para acomodar todos
los números primos utilizados (si se está hablando de una raíz cuadrada) quiere decir que al
multiplicar esos números primos las potencias tienen que ser múltiplo de dos; en este caso el dos
se repite tres veces por lo tanto se pondrá el 22 como se indica a continuación:
√8 = √22 ∙ 2 = 22/2 ∙ √2 = 2√2
Actividad 1:
Encuentre las raíces de las siguientes ecuaciones cuadráticas.
1. 𝟑𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝟓
2. 𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟕
4
3. 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟕
4. 𝟓𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 + 𝟑
5
6
Definición: Un número complejo es una expresión de la forma
𝒁 = 𝜶 + 𝜷𝒊 (5)
donde 𝛼 y 𝛽 son números reales, 𝛼 se denomina la parte real de Re z. 𝛽 se

denomina la parte imaginaria de z y se denota por Im z. En ocasiones la
representación de 𝑧 = 𝛼 + 𝛽𝑖 recibe el nombre de forma cartesiana o rectangular
del número complejo z1.
Ejemplo 3:
Números complejos.
Número complejo Parte real (𝜶) Parte imaginaria (𝜷)
𝒁 = 𝟑 + 𝟐𝒊 3 2𝑖
𝒁 = −𝟓 + 𝒊 −5 𝑖
𝒁 = 𝟒 − 𝟔𝒊 4 −6𝑖
𝒁 = −𝟐 − 𝟖𝒊 −2 −8𝑖
1.2 Operaciones con números complejos.

Al igual que con los números reales se aprendió a sumar, restar, multiplicar y
dividir, con los números complejos también se pueden hacer estas operaciones.
1.2.1 Suma y diferencia.

Para realizar la suma o resta de dos números complejos, se deben de agrupar las
partes reales con las reales y las partes imaginarias con las imaginarias.
Recuerda siempre que: “las niñas con las niñas y los niños con los niños”.
Ejemplo 4:
Sea 𝑍1 = 2 + 5𝑖 y 𝑍2 = 3 + 4𝑖, obtener 𝑍1 + 𝑍2 .
𝑍1 + 𝑍2 = (2 + 5𝑖) + (3 + 4𝑖)
= (2 + 3) + (5 + 4)𝑖
= 5 + 9𝑖
1 Si 𝛽 = 0 en la ecuación de 𝑧, entonces 𝑧 = 𝛼 es un número real. En este contexto se

puede ver el conjunto de números reales como un subconjunto del conjunto de números
complejos.
7
Ejemplo 5:
Sea 𝑍1 = 3 − 6𝑖 y 𝑍2 = −8 − 2𝑖, obtener 𝑍1 + 𝑍2 .
𝑍1 + 𝑍2 = (3 − 6𝑖) + (−8 − 2𝑖)
= (3 − 8) + (−6 − 2)𝑖
= −5 − 8𝑖
Ejemplo 6:
Sea 𝑍1 = 4 + 2𝑖 y 𝑍2 = 1 + 5𝑖, obtener 𝑍1 − 𝑍2 .
𝑍1 − 𝑍2 = (4 + 2𝑖) − (1 + 5𝑖)
= (4 − 1) + (2 − 5)𝑖
= 3 − 3𝑖
Ejemplo 7:
Sea 𝑍1 = −2 − 3𝑖 y 𝑍2 = −5 + 8𝑖, obtener 𝑍1 − 𝑍2 .
𝑍1 − 𝑍2 = (−2 − 3𝑖) − (−5 + 8𝑖)
= (−2 + 5) + (−3 − 8)𝑖
= 3 − 11𝑖
1.2.3 Multiplicación.
(𝒂 + 𝒃𝒊)(𝒄 + 𝒅𝒊) = (𝒂𝒄 − 𝒃𝒅) + (𝒂𝒅 + 𝒃𝒄)𝒊 (6)
Ejemplo 8:
Sea 𝑍1 = 2 + 3𝑖 y 𝑍2 = 4 + 7𝑖, encontrar el resultado de 𝑍1 ∗ 𝑍2 .
𝑍1 ∗ 𝑍2 = (2 + 3𝑖) ∗ (4 + 7𝑖)
= 8 + 14𝑖 + 12𝑖 + 21𝑖 2
= 8 + 26𝑖 + 21(−1)
= 8 + 26𝑖 − 21
= −13 + 26𝑖
Ejemplo 9:
Sea 𝑍1 = −5 + 8𝑖 y 𝑍2 = −6 − 2𝑖, encontrar el resultado de 𝑍1 ∗ 𝑍2 .
𝑍1 ∗ 𝑍2 = (−5 + 8𝑖)(−6 − 2𝑖)
= 30 + 10𝑖 − 48𝑖 − 16𝑖 2
8
= 30 − 38𝑖 − 16(−1)
= 30 − 38𝑖 + 16
= 46 − 38𝑖
1.2.3 División.
𝑎 + 𝑏𝑖 𝑎 + 𝑏𝑖 𝑐 − 𝑑𝑖
= ∗ (7)
𝑐 + 𝑑𝑖 𝑐 + 𝑑𝑖 𝑐 − 𝑑𝑖
el conjugado de un número complejo se representa con 𝑍̅. Por ejemplo si

𝑍1 = 2 + 3𝑖 su conjugado es: ̅̅̅
𝑍1 = 2 − 3𝑖. Otro ejemplo sería, : 𝑍2 = −7 − 2𝑖 su
conjugado es: ̅̅̅
𝑍2 = −7 + 2𝑖.
Ejemplo 10:
𝑍1
Sea 𝑍1 = 2 + 3𝑖 y 𝑍2 = 5 − 4𝑖, calcular ⁄𝑍 .
2
Primero se deberá de encontrar el conjugado de 𝑍2 , ̅̅̅

𝑍2 = 5 + 4𝑖.
2 + 3𝑖 2 + 3𝑖 5 + 4𝑖 10 + 8𝑖 + 15𝑖 + 12𝑖 2 10 + 23𝑖 + 12(−1) 10 + 23𝑖 − 12

= ∗ = 2
= =
5 − 4𝑖 5 − 4𝑖 5 + 4𝑖 25 + 20𝑖 − 20𝑖 − 16𝑖 25 − 16(−1) 25 + 16
−2 + 23𝑖 2 23
= =− + 𝑖
41 41 41
𝑍1 21 23
∴ =− + 𝑖
𝑍2 41 41
Ejemplo 11:
𝑍1
Sea 𝑍1 = −2 − 3𝑖 y 𝑍2 = −4 + 5𝑖, obtener ⁄𝑍 .
2
Como en el ejemplo anterior, lo primero que se hará es encontrar el conjugado de

𝑍2 , ̅̅̅
𝑍2 = −4 − 5𝑖.
9
𝑍1 −2 − 3𝑖 −4 − 5𝑖 8 + 10𝑖 + 12𝑖 + 15𝑖 2 8 + 22𝑖 + 15(−1)

= ∗ = 2
=
𝑍2 −4 + 5𝑖 −4 − 5𝑖 16 + 20𝑖 − 20𝑖 − 25𝑖 16 − 25(−1)
8 + 22𝑖 − 15 −7 + 22𝑖 7 22
= = =− + 𝑖
16 + 25 41 41 41
𝑍1 7 22
∴ =− + 𝑖
𝑍2 41 41
NOTA:
Observa que las operaciones mostradas anteriormente, se obtienen usando reglas ordinarias de
álgebra y reemplazando 𝑖 2 por −1 donde quiera que esto ocurra.
Actividad 2:
Determine el resultado de las siguientes operaciones.
𝟏+𝟑𝒊
1. [−𝟐+𝟔𝒊] − [(𝟐 − 𝟖𝒊)(𝟑 + 𝟓𝒊)]
𝟑+𝟗𝒊
2. [(−𝟓 + 𝟑𝒊)(𝟐 + 𝟕𝒊)] + [𝟒+𝟐𝒊]
10
11
1.3 Potencias de “𝐢”, modulo o valor absoluto de un

número complejo.
1.3.1 Potencias de “𝐢”.
✓ 𝑖𝑜 = 1
✓ 𝑖1 = 𝑖
✓ 𝑖 2 = −1
✓ 𝑖 3 = −𝑖, porque 𝑖 3 = 𝑖 2 ∗ 𝑖 = −1 ∗ 𝑖 = −𝑖
✓ 𝑖 4 = 1, porque 𝑖 2 ∗ 𝑖 2 = −1 ∗ −1 = 1
✓ 𝑖 5 = 𝑖, porque 𝑖 5 = 𝑖 3 ∗ 𝑖 2 = −𝑖 ∗ −1 = 𝑖
⋮
✓ 𝑖𝑛
Los valores se repiten de cuatro en cuatro, por eso, para saber cuánto vale una
determinada potencias de i, se divide el exponente entre 4, y el resto es el
exponente de la potencias equivalente a la dada. (Vitutor, 2014)
Ejemplo 12:
Determinar el resultado de la siguiente potencia 𝑖 22 .
− Paso 1:
− Paso 2:
𝑖 22 = (𝑖 4 )5 ∙ 𝑖 2 = 𝑖 2 = −1
− Paso 3:
𝑖 22 = −1
12
Ejemplo 13:
Determinar el resultado de la potencia 𝑖 50 .
− Paso 1:
− Paso 2:
𝑖 50 = (𝑖 4 )12 ∙ 𝑖 2 = 𝑖 2 = −1
− Paso 3:
𝑖 50 = −1
Ejemplo 14
Obtener el resultado de la potencia 𝑖 27 .
− Paso 1:
− Paso 2:
𝑖 27 = (𝑖 4 )6 ∙ 𝑖 3 = 𝑖 3 = −𝑖
− Paso 3:
𝑖 27 = −𝑖
Actividad 3:
Obtener el resultado de las siguientes potencias 𝒊.
1. 𝒊𝟒𝟎 3. 𝑖 75 5. 𝑖 28 7. 𝑖 28 9. 𝑖 480
2. 𝒊𝟑𝟔𝟎 4. 𝑖 17 6. 𝑖 150 8. 𝑖 66 10. 𝑖 44
13
14
1.3.2 Modulo o valor absoluto de un número complejo.

Los números reales se representan como puntos en una recta, que se llama la
recta real. Análogamente, los números complejos se representan como puntos de
un plano, que recibe los nombres de diagrama de Argand o plano de Gauss, o
simplemente plano complejo. Concretamente, el punto (𝛼, 𝛽) del plano representa
al número complejo 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖. El número complejo puede interpretarse asimismo
como un vector que va desde el origen O hasta el punto P. (Spiegel, 2005, págs.
96 - 97).
El valor absoluto de un número complejo 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖, escrito |𝑍|, está definido

como sigue:
|𝑍| = √𝛼 2 + 𝛽 2 (8)
En la Figura 1-1.- Plano Complejo., se nota que |𝑍| es la distancia desde el origen
O al punto P (Z) en el plano complejo.
Figura 1-1.- Plano Complejo.
15
Ejemplo 15:
Ubicar en el plano complejo a 𝑍 = 3 + 3𝑖, y calcular el valor absoluto de Z.
Figura 1-2.- Número Complejo 𝒁 = 𝟑 + 𝟑𝒊.
|𝑍| = √(3)2 + (3)2 = √9 + 9 = √18 = 3√2 = 4.2426
Ejemplo 16:
Ubicar en el plano complejo a 𝑍 = −2 + 5𝑖 y calcular |𝑍|.
Figura 1-3.- Número Complejo 𝒁 = −𝟐 + 𝟓𝒊.
|𝑍| = √(−2)2 + (5)2 = √4 + 25 = √29 ≈ 5.3851
16
1.4 Forma polar y exponencial de un número

complejo.
En la Figura 1-4.- Coordenadas de un número complejo., el punto P, cuyas

coordenadas son (𝛼, 𝛽), representan al número complejo 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖. El punto P
también se puede expresar por medio de coordenadas polares (𝑟, 𝜃). Puesto que
𝛼 = 𝑟 cos 𝜃 y 𝛽 = 𝑟 sin 𝜃, se tiene que:
𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖 = 𝑟(cos 𝜃 + 𝑖 sin 𝜃) (9)
siendo ésta la forma polar del número complejo. Con frecuencia decimos que 𝑟 =
|𝑍| = √𝛼 2 + 𝛽 2 es el módulo y 𝜃 el argumento/amplitud de 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖 (Spiegel,
2005).
De la Ecuación ( 9 ), se tiene que:
𝛽
tan 𝜃 = ( 10 )
𝛼
𝛽
∴ 𝜃 = tan−1 ( 11 )
𝛼
Figura 1-4.- Coordenadas de un número complejo.
17
Figura 1-5.- Plano Complejo
La forma polar de un número complejo también se puede representar mediante la

identidad de Euler, la cual es: (Grossman, 2011)
𝑍 = 𝑟𝑒 𝑖𝜃 ( 12 )
NOTA:
La calculadora científica deberá de estar configurada en modo RAD (radianes), esto para obtener
los resultados correctos y se pueda presentar la forma polar y exponencial de un número complejo.
Ejemplo 17:
Ubicar en el plano complejo los siguientes números complejos y representarlos en

su forma polar.
𝒁𝟏 = 𝟓 + 𝟓𝒊 𝒁𝟐 = −𝟐 + 𝟒𝒊 𝒁𝟑 = −𝟐 − 𝟓𝒊 𝒁𝟒 = 𝟔 − 𝟔𝒊
Figura 1-6.- Ubicación de números complejos en el plano.
18
➢ Para 𝑍1 :
|𝑍1 | = √(5)2 + (5)2 = √25 + 25 = √50 = 5√2 ≈ 7.0710
𝛽 5 1
𝜃 = tan−1 𝛼 → 𝜃 = tan−1 (5) = 4 𝜋
➢ Para 𝑍2 :
|𝑍2 | = √(−2)2 + (4)2 = √4 + 16 = √20 = 2√5 = 4.4721
𝛽 4
𝜃 = tan−1 𝛼 → 𝜃 = tan−1 (−2) = −1.1071
∴ 𝜃𝑓 = −1.1071 + 𝜋 = 2.0344
➢ Para 𝑍3 :
|𝑍3 | = √(−2)2 + (−5)2 = √4 + 25 = √29 ≈ 5.3851
𝛽 −5
𝜃 = tan−1 𝛼 → 𝜃 = tan−1 (−2) = 1.1902
∴ 𝜃𝑓 = 1.1902 + 𝜋 = 4.3318
➢ Para 𝑍4 :
|𝑍4 | = √(6)2 + (−6)2 = √36 + 36 = √72 = 6√2 ≈ 8.4852
𝛽 −6 1
𝜃 = tan−1 𝛼 → 𝜃 = tan−1 ( 6 ) = − 4 𝜋
1 7
∴ 𝜃𝑓 = − 𝜋 + 2𝜋 = 𝜋
4 4
Tabla 1-1.- Resultados del Ejemplo 17.
Z |𝒁| 𝜽 Forma Polar Identidad de Euler
𝟓 + 𝟓𝒊 5√2 1 1 1 𝑖
𝜋 5√2 (cos 𝜋 + 𝑖 sin 𝜋) 5√2𝑒 4𝜋
4 4 4
−𝟐 + 𝟒𝒊 2√5 2.0344 2√5(cos 2.0344 + 𝑖 sin 2.0344) 2√5𝑒 2.0344𝑖
−𝟐 − 𝟓𝒊 √29 4.3318 √29(cos 4.3318 + 𝑖 sin 4.3318) √29𝑒 4.3318𝑖
𝟔 − 𝟔𝒊 6√2 7 7 7 7𝑖
𝜋 6√2 (cos 𝜋 + 𝑖 sin 𝜋) 6√2𝑒 4 𝜋
4 4 4
19
Ejemplo 18:
7 7
Determinar la forma rectangular de 𝑍 = 8√2 (cos 4 𝜋 + 𝑖 sin 4 𝜋).
7
𝛼 = 𝑟 cos 𝜃 → 𝛼 = 8√2 (cos 𝜋) = 8
4
7
𝛽 = 𝑟 sin 𝜃 → 𝛽 = 8√2 (sin 4 𝜋) = −8
∴ 𝑍 = 8√2(cos 315 + 𝑖 sin 315) = 8 − 8𝑖 ( 13 )
Figura 1-7.- Gráfica del Ejemplo 18.
Ejemplo 19:
Determinar la forma binomial de 𝑍 = 5𝑒 2.4980𝑖
𝛼 = 𝑟 cos 𝜃 → 𝛼 = 5(cos 2.4980) = −3.9997 = −4

𝛽 = 𝑟 sin 𝜃 → 𝛽 = 5(sin 2.4980) = 3.0003 = 3
∴ 𝑍 = 5𝑒 2.4980𝑖 = −4 + 3𝑖 ( 14 )
Figura 1-8.-Gráfica del Ejemplo 19.
20
Actividad 4:
Transformar los siguientes números complejos a rectangular/binomial y
forma polar/Euler según sea el caso.
1. 𝒁 = 𝟐 + 𝟐𝒊 3. 𝑍 = 3 − 7𝑖 23𝜋𝑖
7. 𝑍 = 5 − 6𝑖 9. 𝑍 = −2 + 3𝑖
5. 𝑍 = √3𝑒 4
𝟓𝝅𝒊
4. 𝑍 = −2 − 2𝑖 6. 𝑍 = 3 + 4𝑖 8. 𝑍 = 7 + 7𝑖 𝜋𝑖
2. 𝒁 = 𝟒𝒆− 𝟔 10. 𝑍 = 6𝑒 6
21
22
1.5 Teorema de De Moivre, potencias y extracción

de raíces de un número complejo.
Siendo p un número real cualquiera, el teorema de De Moivre establece que:
[𝑟(cos 𝜃 + 𝑖 sin 𝜃)]𝑝 = 𝑟 𝑝 (cos 𝑝𝜃 + 𝑖 sin 𝑝𝜃) ( 15 )
𝑝
(𝑟𝑒 𝜃𝑖 ) = 𝑟 𝑝 ∙ 𝑒 𝑝𝜃𝑖 ( 16 )
Raíces de los números complejos
Sea n cualquier entero positivo y 𝑝 = 1/𝑛, entones se puede escribir:
𝜃 + 2𝑘𝜋 𝜃 + 2𝑘𝜋
[𝑟(cos 𝜃 + 𝑖 sin 𝜃)]1/𝑛 = 𝑟1/𝑛 (cos + 𝑖 sin ) ( 17 )
𝑛 𝑛
𝜃
𝑛
√𝑟 ∙ 𝑒 𝜃𝑖 = 𝑛√𝑟 ∙ 𝑒 𝑛𝑖 ( 18 )
Donde k es cualquier entero. De esta fórmula se puede obtener todas las

n-ésimas raíces de un número complejos para 𝑘 = 0, 1, 2, … , 𝑛 − 1. (Spiegel, 2005)
Ejemplo 20:
5
Si 𝑍 = 1 + 2𝑖, calcular 𝑍 4 y la raíz principal de √𝑍.
− Paso 1: Se obtiene |𝑍|.

|𝑍| = √(1)2 + (2)2 = √1 + 4 = √5 ≈ 2.2360
− Paso 2: Se obtiene 𝜃.
2
𝜃 = tan−1 ( ) ≈ 1.1071
1
− Paso 3: Se pasa la forma de Euler.

𝑍 = √5𝑒 1.1071𝑖
− Paso 4: Se calcula 𝑍 4 , utilizando la ecuación ( 16 ).

4 4
𝑍 = (√5𝑒 1.1071𝑖 ) = (√5) ∙ 𝑒 4×1.1071𝑖 = 25𝑒 4.4284𝑖
23
−
5
Paso 5: Se calcula √𝑍, utilizando las ecuaciones ( 17 ) y ( 18 ).
5 5 1.1071
𝑖
𝑍 = √√5𝑒 1.1071𝑖 = √√5𝑒 5
𝑍 = 1.1746𝑒 0.2214𝑖
𝑍 = 1.1746 cos(0.2214) + 1.1746𝑖 sin(0.2214)
𝑍 = 1.1746(0.9755) + 1.1746𝑖(0.2195)
𝑍 = 1.1459 + 0.2579𝑖
Ejemplo 21:
6
Si 𝑍 = −4 − 3𝑖, calcular 𝑍 3 y la raíz principal de √𝑍.
− Paso 1: Se obtiene |𝑍|.

|𝑍| = √(−4)2 + (−3)2 = √16 + 9 = √25 = 5
− Paso 2: Se obtiene 𝜃.
−3
𝜃 = tan−1 ( ) ≈ 3.7850
−4
− Paso 3: Se pasa la forma de Euler.

𝑍 = 5𝑒 3.7850𝑖
− Paso 4: Se calcula 𝑍 3 , utilizando la ecuación ( 16 ).

𝑍 = (5𝑒 3.7850 )3 = (5)3 ∙ 𝑒 3×3.7850𝑖 = 125𝑒11.355𝑖
−
6
Paso 5: Se calcula √𝑍, utilizando las ecuaciones ( 17 ) y ( 18 ).
6 3.7850
𝑍 = √5𝑒 3.7850𝑖 = √5𝑒 6 𝑖
6
𝑍 = 1.3076𝑒 0.6308𝑖
𝑍 = 1.3076 cos(0.6308) + 1.3076 isin(0.6308)
𝑍 = 1.1746(0.8075) + 1.1746𝑖(0.5897)
𝑍 ≈ 0.9484 + 0.6927𝑖
Actividad 5:
Obtener las potencias y raíces principales de los números complejos
𝟓 6 6
1. 𝒁 = −𝟑 + 𝟓𝒊, 𝒁𝟒 , √𝒁 3. 𝑍 = 7 + 7𝑖, 𝑍 3 , √𝑍 5. 𝑍 = 3 − 2𝑖, 𝑍 5 , √𝑍
𝟑 4 7
2. 𝒁 = 𝟐 + 𝟒𝒊, 𝒁𝟓 , √𝒁 4. 𝑍 = −5 + 6𝑖, 𝑍 2 , √𝑍 6. 𝑍 = −4 − 4𝑖, 𝑍 6 , √𝑍
24
25
1.6 Problemario de la competencia 1: Números

Complejos.
I. De los problemas 1 al 12 resuelve las operaciones indicadas.

1. (2 − 3𝑖 ) + (7 − 4𝑖 )
2. 5𝑖 (2 + 3𝑖 ) + 4(6 − 2𝑖 )
3. 3(4 + 𝑖 ) − 5(−3 + 6𝑖 )
4. (1 + 𝑖 )(1 − 𝑖 )
5. (2 − 3𝑖 )(4 + 7𝑖 )
6. (6 + 7𝑖 )/(3 − 7𝑖 )
7. (−3 + 2𝑖 )/(7 + 3𝑖 )
2−3𝑖 5+2𝑖
8. [ ∙ ] − [(7 + 2𝑖) ∙ (1 + 4𝑖)]
4−6𝑖 −3+4𝑖
(1−3𝑖)∙(5+9𝑖)
9.
(1+6𝑖)+(2+4𝑖)
1 3 5 1
10. ( + 𝑖) + ( + 𝑖)
3 2 3 4
1 7
1 2 − 𝑖
2 2
11. ( − 4𝑖) (3 + 𝑖) + [ 1 10 ]
3 3 + 𝑖
3 3
1 3
( + 𝑖)
4 2
12. [2(3 − 4𝑖 ) + 3(−1 + 3𝑖 )] − [ 1 5 ∙ (2 − 6𝑖)]
( + 𝑖)
3 4
II. De los problemas 13 al 26 representa los números complejos en el

plano Gaussiano y convierte a forma polar.
13. 𝑍 = 3 + 5𝑖
14. 𝑍 = 5 − 2𝑖
15. 𝑍 = −2 − 2𝑖
16. 𝑍 = 5 + 5𝑖
17. 𝑍 = −1 − 𝑖
18. 𝑍 = 3 − 3𝑖
19. 𝑍 = 2 + 2√3𝑖
20. 𝑍 = 3√3 + 3𝑖
21. 𝑍 = 1 − √3𝑖
22. √𝑍 = 3 − 𝑖
23. 𝑍 = 4√3 − 4𝑖
26
24. 𝑍 = −1 + √3𝑖
25. 𝑍 = 6√3 − 6𝑖
26. 𝑍 = −7 + 6𝑖
27. 𝑍 = 8 − 5𝑖
III. De los problemas 26 al 30 convierta de la forma polar a la forma

cartesiana y ubicarlos en el diagrama de Argand.
28. 𝑍 = 5√2(cos 45 + 𝑖 sin 45)

29. 𝑍 = 6√2(cos 135 + 𝑖 sin 135)
30. 𝑍 = 3√2(cos 225 + 𝑖 sin 225)
31. 𝑍 = 5√2(cos 315 + 𝑖 sin 315)
32. 𝑍 = 4√2(cos 225 + 𝑖 sin 225)
27
Capítulo 2 : Matrices y Determinantes
Utilizas las matrices, sus propiedades, el determinante
y operaciones entre ellas, para resolver problemas de
aplicación en las diferentes áreas de las matemáticas y
de la ingeniería.
28
2.1 Definición de matriz, notación y orden.
Las matrices y los determinantes son herramientas que facilitan el ordenamiento

de datos, así como de su manejo.
El concepto de matrices aparece por primera vez por el año de 1850, introducidas
por James Joseph Sylvester. El desarrollo inicial de la teoría se debe al
matemático William Rowan Halmiton en 1853 y Arthur Cayley, quienes
introducen la notación matricial como una forma abreviada de escribir un
sistema de 𝑚 ecuaciones lineales con 𝑛 incógnitas.
Figura 2-1.- Matemáticos que desarrollaron el concepto de matriz.
El concepto de matriz alcanza múltiples aplicaciones tanto en la representación y

manipulación de datos en el cálculo numérico y simbólico que se deriva de los
modelos matemáticos utilizados para resolver problemas en diferentes disciplinas
como, por ejemplo, las ciencias sociales, las ingenierías, economía, física,
estadística y las diferentes remas de las matemáticas entre las que destacan las
ecuaciones diferenciales, el cálculo numérico y, por supuesto, el álgebra (Cristina
Steegman P.).
Figura 2-2.- Áreas en las que se pueden ocupar las matrices.
29
Una matriz es una tabla rectangular de números reales dispuestos en filas y

columnas del modo que:
Figura 2-3.- Forma de una matriz.
Cada elemento de la matriz lleva dos subíndices. El primero de ellos "𝑚", indica la
fila en la que se encuentra el elemento, y el segundo "𝑛" india la columna. Por
ejemplo, el elemento 𝑎23 de la Figura 2-3.- Forma de una matriz., indica que se
encuentra en la fila 2 y columna 3.
Las matrices siempre se indicaran con letras mayúsculas. Si una matriz 𝐴 tiene 𝑚
filas y 𝑛 columnas, su tamaño o dimensión es 𝑚 × 𝑛, siempre en primer lugar las
filas y después las columnas.
Figura 2-4.-Ejemplos de matrices.
Actividad 6:
1. Indicar el tamaño de la matriz A, y señalar que elemento es 𝒂𝟐𝟐 .
2. Indicar el tamaño de la matriz B, y señalar que elemento es 𝒃𝟏𝟑 .
3. Indicar el tamaño de la matriz C, y señalar que elemento es 𝒄𝟑𝟐 .
30
2.2 Clasificación de matrices
Matriz nula
Se llama matriz nula a la que tiene todos los elementos cero, por ejemplo:
Figura 2-5.- Matriz nula.
Matriz fila
Se llama matriz fila aquella de dimensión 1 × 𝑛.
Figura 2-6.- Matriz fila.
Matriz columna
Se llama matriz columna a la que solo consta de una columna, y su dimensión

será 𝑚 × 1.
Figura 2-7.-Matriz columna.
31
Matriz cuadrada
Es aquella matriz que tiene el mismo número de filas y columnas, es decir, su
dimensión es 𝑚 × 𝑚 ó 𝑛 × 𝑛.
Figura 2-8.- Matriz cuadrada.
Dentro de las matrices cuadradas, se llamara diagonal principal a la formada por

los elementos 𝑎11 , 𝑎22 , 𝑎33 , … , 𝑎𝑚𝑛−1 .
Figura 2-9.- Diagonal principal de una matriz cuadrada.
En la matriz D de la Figura 2-10.- Matriz D y su diagonal principal., su diagonal

principal estaría formada por los elementos: 1, 5, 0.
Figura 2-10.- Matriz D y su diagonal principal.
Se le llama traza de la Figura 2-9.- Diagonal principal de una matriz cuadrada.,

matriz a la suma de los elementos de la diagonal principal, es decir:
Traza(A) = 𝑎11 + 𝑎22 + 𝑎33 + ⋯ + 𝑎𝑚𝑛 ( 19 )
32
En el caso de la matriz D de la Figura 2-10.- Matriz D y su diagonal principal., la

Traza(D) es:
Traza(D) = 1 + 5 + 0 = 6 ( 20 )
La diagonal secundaria de una matriz cuadrada es la forma por los elementos

𝑎1𝑛 , 𝑎2,𝑛−1 , 𝑎3,𝑛−2 , … , 𝑎𝑚1.
Figura 2-11.-Diagonal secundaria.
El ejemplo de la matriz D de la Figura 2-12.- Matriz D y su diagonal secundaria.,

su diagonal secundaria estaría formada por elementos: 3,5, −3.
Figura 2-12.- Matriz D y su diagonal secundaria.
Matriz triangular
Una clase especial de matriz cuadrada son las matrices triangulares. Una matriz
triangular superior, si todos los elementos por debajo de la diagonal principal son
nulos tal y como se muestra en la Figura 2-13.- Matriz triangular superior.. Y
matriz triangular inferior si son nulos todos los elementos situados por encima de
dicha diagonal, así como se observa en la Figura 2-14.- Matriz triangular inferior..
33
Figura 2-13.- Matriz triangular superior.
Figura 2-14.- Matriz triangular inferior.
Matriz diagonal
Si una matriz contiene a su vez triangular superior e inferior, y sólo se tiene

elementos en la diagonal principal, a una matriz de este tipo se denomina matriz
diagonal.
Figura 2-15.- Matriz diagonal.
Matriz identidad
Si una matriz diagonal tiene en su diagonal principal solo elementos unos (1), se
denomina matriz unidad o identidad. Se suelen representar por 𝐼𝑛 , donde 𝑛 es el
orden o tamaño de la matriz.
34
Figura 2-16.- Matriz identidad o unidad.
Figura 2-17.-Matriz identidad o unidad.
Matriz escalar
Si una matriz diagonal tiene en su diagonal principal elementos iguales, esta

recibe el nombre de matriz escalar.
Figura 2-18.- Matriz escalar.
Matriz traspuesta
Dada una matriz A, se llama matriz traspuesta de “A” a la matriz que se obtiene
cambiando ordenadamente las filas por las columnas, y se denota por 𝐴𝑡 .
35
Figura 2-19.- Traspuesta de una matriz.
2.3 Operaciones con matrices
2.3.1 Suma y diferencia

Dadas dos matrices 𝐴 y 𝐵, se puede realizar la suma o diferencia de acuerdo a la
siguiente regla:
“Para sumar o restar dos matrices del mismo tamaño se suman o restan los
elementos que se encuentran en la misma posición, resultando otra matriz de igual
tamaño.”
Ejemplo 22:
3 −2 5 −5 3 1 8 −5 4
( )−( )=( )
2 −1 3 −1 4 2 3 −5 1
Ejemplo 23:
1 2 3 1 4 3
(5 3) + (5 2) = (10 5)
3 1 4 1 7 2
Ejemplo 24:
1 −2 4
1 2 4
(3 −1 4) − (
5 1 6
X
)=
4 −6 1
36
Como las matrices que se muestran en el Ejemplo 24 son de diferente tamaño, no

se puede realizar la operación.
NOTA:
Si las matrices son de diferente tamaño, no se pueden sumar o restar entre sí.
Propiedades de la suma y diferencia de matrices
a) Conmutativa: 𝑨 + 𝑩 = 𝑩 + 𝑨.
b) Asociativa: 𝑨 + (𝑩 + 𝑪) = (𝑨 + 𝑩) + 𝑪.
c) Elemento neutro: La matriz nula del tamaño correspondiente.
d) Elemento opuesto de 𝐴: La matriz −𝑨, que resulta de cambiar de signo a
los elementos de A.
2.3.2 Producto por un número real

Dada una matriz cualquiera (𝐴) y un número real 𝑘, el producto de 𝑘 ∙ 𝐴 se realiza
multiplicando todos los elementos de 𝐴 por 𝑘, resultando una matriz de igual
tamaño.
Ejemplo 25:
−2 1 3 −10 5 15
5( )=( )
−4 2 1 −20 10 5
Ejemplo 26:
1
−1 −2
2
1 −1 2 4 3
− (−2 3 2) = 1 − −1
2 2
−5 6 1
5 1
(2 −3 − )
2
Propiedades para el producto de un número real
a) Distributiva respecto de la suma de matrices: 𝒌(𝑨 + 𝑩) = 𝒌 ∙ 𝑨 + 𝒌 ∙ 𝑩.

b) Distributiva respecto de la suma de números: (𝒌 + 𝒅) ∙ 𝑨 = 𝒌 ∙ 𝑨 + 𝒅 ∙ 𝑨.
c) Asociativa: 𝒌(𝒅 ∙ 𝑨) = (𝒌 ∙ 𝒅)𝑨.
d) Elemento neutro, el número 1: 𝑨 ∙ 𝟏 = 𝑨.
2.3.3 Producto de matrices

Dos matrices se pueden multiplicar cuando se cumple la siguiente condición:
37
“Para multiplicar dos matrices A y B, en este orden, 𝐴 ∙ 𝐵, es condición

indispensable que el número de columnas de A sea igual al número de filas de B.”
Si no se cumple esta condición, el producto 𝐴 ∙ 𝐵 no puede realizarse. El producto

de 𝐴 ∙ 𝐵 da como resultado una matriz C de tamaño 𝑛 × 𝑝 del siguiente modo:
“El elemento que se encuentra en la fila m y la columna n de la matriz 𝐶 = 𝐴 × 𝐵, se

obtiene multiplicando los elementos de la fila m de A por la columna n de B y
sumando los resultados.”
Ejemplo 27:
Para multiplicar las matrices 𝑨 ∙ 𝑩
0 −4 1
−3 2 1 4
𝐴=( ) y 𝐵 = (1 −2 1)
2 5 3 −2 2 0 2
3 2 1
− Primero se comprueba que la condición se cumpla.

− Después se tendrá que encontrar los elementos de la matriz producto
Figura 2-20.- Productos de matrices.
El elemento de fila 1 y columna de 𝐴 ∙ 𝐵, se obtiene de multiplicar elemento a

elemento de la fila 1 de 𝐴 por la columna 1 de 𝐵, y finalmente se suman los
resultados, tal y como se observa en la Figura 2-21.- Producto de matrices,
elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟏 ..
38
Figura 2-21.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟏 .
El elemento de la fila 1 y la columna 2 de 𝐴 ∙ 𝐵, se obtiene de multiplicar elemento

a elemento de fila 1 de A por la columna 2 de B, y finalmente se suman los
resultados.
Figura 2-22.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟐 .
El elemento de la fila 1 y columna 3 de 𝐴 ∙ 𝐵, se obtiene de multiplicar elemento a

elemento de la fila 1 de A por la columna 3 de B, y finalmente se suman los
resultados.
39
Figura 2-23.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟑 .
Y así sucesivamente se realiza este procedimiento para obtener los elementos

restantes de 𝐴 ∙ 𝐵.
Figura 2-24.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟐𝟏 .
Figura 2-25.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟐𝟐 .
40
Figura 2-26.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟐𝟑 .
Finalmente la matriz resultante es:
Figura 2-27.- Resultado del producto de𝑨 ∙ 𝑩.
Actividad 7:
Resolver las siguientes operaciones con matrices:
𝟓 𝟏 𝟐 −𝟒 𝟓 −𝟑 −𝟑 𝟑
1. (𝟒 −𝟑 𝟑 𝟒 ) + (𝟎 𝟑 −𝟒 −𝟑)
𝟏 𝟒 𝟓 𝟏 𝟒 −𝟐 𝟓 −𝟓
−𝟒 𝟐 −𝟒 𝟎 𝟓 −𝟒 𝟓 −𝟑
𝟐 −𝟏 𝟐 𝟑 𝟏 𝟐
2. (𝟎 −𝟑 𝟏) − (𝟎 𝟐 −𝟕)
𝟒 𝟎 𝟏 𝟎 𝟎 −𝟐
−𝟏 𝟑 −𝟐
𝟐 𝟎 −𝟐 𝟒
3. (−𝟓 𝟓 𝟓 )−( )
𝟐 −𝟑 𝟎 −𝟓
𝟓 −𝟒 𝟒
41
−𝟏 𝟑 −𝟐 −𝟏 −𝟑 𝟓
4. (−𝟓 𝟓 𝟓 ) + ( 𝟒 −𝟐 𝟑 )
𝟓 −𝟒 𝟒 −𝟐 𝟒 −𝟐
−𝟓 −𝟏 −𝟓 −𝟐 𝟐 𝟎 −𝟐 𝟒
5. ( )−( )
−𝟒 −𝟓 𝟐 𝟎 𝟐 −𝟑 𝟎 −𝟓
𝟏 𝟎 𝟏
6. 𝟓 ∙ (−𝟏 𝟐 𝟑)
−𝟐 𝟑 𝟏
−𝟐 −𝟏 𝟐
7. −𝟑 ∙ ( 𝟏 𝟐 −𝟏)
𝟎 𝟏 −𝟐
𝟓 −𝟏 𝟐 −𝟒
8. −𝟐 ∙ (𝟒 −𝟑 𝟑 𝟒 )
𝟏 𝟒 𝟓 𝟏
−𝟒 𝟐 −𝟒 𝟎
𝟎 −𝟒 𝟏
𝟏 −𝟐 𝟏 −𝟑 𝟐 𝟏 𝟒
9. ( )∙( )
𝟐 𝟎 𝟐 𝟐 𝟓 𝟑 −𝟐
𝟑 𝟐 𝟏
𝟐 −𝟏
𝟏 𝟐 𝟏
10. ( ) ∙ (𝟎 𝟏 )
𝟐 𝟎 𝟑
𝟏 𝟐
𝟐 −𝟏 𝟑 −𝟏
11. ( )∙( )
𝟎 𝟑 𝟏 𝟎
𝟓
12. (𝟑) ∙ (𝟒 −𝟒)
𝟐
42
43
2.4 Transformaciones elementales por renglón.

Escalonamiento de una matriz.
2.4.1 Operaciones elementales con renglones
i. Multiplicar (o dividir) un renglón por un número diferente de cero.

ii. Sumar un múltiplo de un renglón a otro renglón.
iii. Intercambiar dos renglones. (Grossman, 2011, pág. 20)
2.4.2 Notación
44
➢ 𝑅𝑖 → 𝑐𝑅𝑖 , quiere decir “reemplaza el renglón 𝑖 por ese mismo renglón

multiplicado por 𝑐.
Por ejemplo:
3 6 −3 1
[−3 1 −2] 𝑅1 → 𝑅1
3
2 6 5
1 2 −1
[14 1 −2]
2 6 −5
➢ 𝑅𝑗 → 𝑅𝑗 + 𝑐𝑅𝑖 , significa sustituye el renglón 𝑗 por la suma del renglón 𝑗
más el renglón 𝑖 multiplicado por 𝑐.
Por ejemplo:
1 2 −1
[−3 1 −2] 𝑅2 → 𝑅2 + 3𝑅1
2 6 −5
1 2 −1
[0 7 −5]
2 6 −5
➢ 𝑅𝑖 ↔ 𝑅𝑗 , quiere decir “intercambia los renglones 𝑖 y 𝑗.

3 6 −3
[−3 1 −2] 𝑅1 ↔ 𝑅3
1 6 −5
1 6 −5
[−3 1 −2]
3 6 −3
Ejemplo 28:
Realizar el escalonamiento de la matriz.
2 4 6
𝐴 = [4 5 6]
3 1 −2
2 4 6 1 2 3
1
1. [4 5 6 ] 𝑅1 → 2 𝑅1 6. [0 1 2 ] 𝑅3 → −𝑅3
3 1 −2 0 0 −1
1 2 3 1 2 3
2. [4 5 6 ] 𝑅2 → 𝑅2 − 4𝑅1 7. [0 1 2] 𝑅2 → 𝑅2 − 2𝑅3
3 1 −2 0 0 1
45
1 2 3 1 2 3
3. [0 −3 −6] 𝑅3 → 𝑅3 − 3𝑅1 8. [0 1 0] 𝑅1 → 𝑅1 − 2𝑅2
3 1 −2 0 0 1
1 2 3 1 0 3
1
4. [0 −3 −6 ] 𝑅2 → − 3 𝑅2 9. [0 1 0] 𝑅1 → 𝑅1 − 3𝑅3
0 −5 −11 0 0 1
1 2 3 1 0 0
5. [0 1 2 ] 𝑅3 → 𝑅3 + 5𝑅2 10. [0 1 0]
0 −5 −11 0 0 1
Ejemplo 29:
Realizar el escalonamiento de la matriz.
2 7 10
𝐴 = [6 5 4]
1 3 2
2 7 10 1 3 2
1. [6 8
5 4 ] 𝑅1 ↔ 𝑅3
6. [0 1 13
13] 𝑅3 → 70 𝑅3
1 3 2 70
0 0 13
1 3 2 1 3 2
2. [6 5 4 ] 𝑅2 → 𝑅2 − 6𝑅1 7. [0 1
8
] 𝑅2 → 𝑅2 − 13 𝑅3
8
13
2 7 10
0 0 1
1 3 2 1 3 2
3. [0 −13 −8 ] 𝑅3 → 𝑅3 − 2𝑅1 8. [0 1 0] 𝑅1 → 𝑅1 − 3𝑅2
2 7 10 0 0 1
1 3 2 1 0 2
1
4. [0 −13 −8] 𝑅2 → − 13 𝑅2 9. [0 1 0] 𝑅1 → 𝑅1 − 2𝑅3
0 1 6 0 0 1
1 3 2 1 0 0
5. [0
8
1 13] 𝑅3 → 𝑅3 − 𝑅2 10. [0 1 0]
0 0 1
0 1 6
Actividad 8:
Realizar el escalonamiento de las siguientes matrices, utilizando las
transformaciones elementales por renglón.
−𝟔 −𝟒
1. 𝑨 = [ ]
𝟑 𝟓
−𝟐 𝟑
2. 𝑨 = [ ]
−𝟖 −𝟔
46
−𝟑 𝟐 𝟒
3. 𝑨 = [−𝟏 −𝟒 𝟑]
−𝟑 𝟐 𝟕
𝟑 𝟕 𝟒
4. 𝑨 = [𝟏𝟒 𝟏 −𝟏]
𝟏 −𝟔 𝟓
47
2.5 Cálculo de la inversa de una matriz
Sean 𝐴 y 𝐵 dos matrices de 𝑛 × 𝑛, suponga que:
𝐴𝐵 = 𝐵𝐴 = 𝐼
Entonces B se llama la inversa de A y se denota por: A−1 , entonces se tiene
A ∙ A−1 = I
48
Si A tiene inversa, entonces se dice que A es invertible.
Procedimiento para encontrar la inversa de una matriz cuadrada A:

1. Se escribe la matriz cuadrada (A|I).
2. Se utiliza la reducción por renglones para poner la matriz A, a su forma
escalonada reducida por renglones.
3. Se decide si A es invertible:
a) Si la forma escalonada reducida por renglones de A es la matriz
identidad "I", entonces A−1 es la matriz que se tiene a la derecha de la
barra vertical.
b) Si la reducción de A conduce a un renglón de ceros a la izquierda de la
barra vertical, entonces A no es invertible. (Grossman, 2011, págs. 89 -
91)
Ejemplo 30:
Determinar la inversa de la siguiente matriz.
2 −3 2 −3 1 0
𝐴=( ) →( | )
−4 5 −4 5 0 1
2 −3 1 0 1 1 0 −5/2 −3/2
( | ) 𝑅1 → 𝑅1 ( | )
−4 5 0 1 2 0 1 −2 −1
1 −3/2 1/2 0 Como la forma escalonada reducida de A es
( | ) 𝑅 → 𝑅2 + 4𝑅1
−4 5 0 1 2 la matriz identidad, A es invertible.
1 −3/2 1/2 0 Entonces A−1 es la matriz que se tiene a la
( | ) 𝑅 → −𝑅2
0 −1 2 1 2 derecha de la barra vertical.
1 −3/2 1/2 0 3
( | ) 𝑅1 → 𝑅1 + 𝑅2 5 3
0 1 −2 −1 2 𝐴−1 = (− 2 − )
2
−2 −1
Para comprobar si el resultado es correcto, se realiza lo siguiente:

𝐴 ∗ 𝐴−1 = 𝐼
5 3
2 −3 − − 1 0
( )∗( 2 2)=( )
−4 5 0 1
−2 −1
5
(2 ∗ − ) + (−3 ∗ −2) = (−5 + 6) = 1
2
49
3
(2 ∗ − ) + (−3 ∗ −1) = (−3 + 3) = 0
2
5
(−4 ∗ − ) + (5 ∗ −2) = (10 − 10) = 0
2
3
(−4 ∗ − ) + (5 ∗ −1) = (6 − 5) = 1
2
Ejemplo 31:
Determinar la matriz inversa de A.
2 −3 5 2 −3 51 0 0
𝐴 = [1 0 6] → (1 0 6|0 1 0)
2 3 1 2 3 10 0 1
2 −3 5 1 0 0 1 0 6 0 1 0 1
(1 0 6|0 1 0) 𝑅1 ↔ 𝑅2 (0 1 7/3 |−1/3 2/3 0) 𝑅3 → − 𝑅3
18
2 3 10 0 1 0 0 −18 1 −4 1
1 0 60 1 0 1 0 6 0 1 0
(2 −3 5|1 0 0) 𝑅2 → 𝑅2 − 2𝑅1 (0 1 7/3| −1/3 2/3 0 ) 𝑅1 → 𝑅1 − 6𝑅3
2 3 10 0 1 0 0 1 −1/18 2/9 −1/18
1 0 6 0 1 0 1 0 0 1/3 −1/3 1/3
(0 −3 −7|1 −2 0) 𝑅3 → 𝑅3 − 2𝑅1 7 7
(0 1 3| −1/3 2/3 0 ) 𝑅2 → 𝑅2 − 𝑅3
2 3 1 0 0 1 3
0 0 1 −1/18 2/9 −1/18
1 0 6 0 1 0 1 1 0 0 1/3 −1/3 1/3
(0 −3 −7 |1 −2 0) 𝑅2 → − 𝑅2 (0 1 0| 11/54 4/27 7/54 )
3
0 3 −11 0 −2 1 0 0 1 −1/18 2/9 −1/18
1 0 6 0 1 0
(0 1 7/3 |−1/3 2/3 0) 𝑅3 → 𝑅3 − 3𝑅2
0 3 −11 0 −2 1
Por lo tanto la inversa de la matriz A es:

1/3 −1/3 1/3
−1
𝐴 = ( 11/54 4/27 7/54 )
−1/18 2/9 −1/18
Comprobación: A ∗ A−1
50
1 1 1
−
3 3 3
2 −3 5 11 4 7 1 0 0
(1 0 6 ) ∗ = (0 1 0)
2 3 1 54 27 54 0 0 1
1 2 1
−
( 18 9 −
18)
Actividad 9:
Encontrar la inversa de las siguiente matrices:
𝟐 𝟒 𝟔
1. 𝑨 = [𝟒 𝟓 𝟔]
𝟑 𝟏 𝟐
𝟐 𝟖 𝟔
2. 𝑨 = [−𝟒 𝟑 𝟔 ]
𝟐 𝟓 𝟏𝟐
−𝟏 𝟒
3. 𝑨=[ ]
−𝟔 𝟐
𝟐 −𝟒 𝟖
4. 𝑨 = [ 𝟏 −𝟓 𝟖]
−𝟔 𝟏 𝟒
51
2.6 Determinante de una matriz
2.6.1 Matriz 𝟐 × 𝟐
52
𝑎11 𝑎12
𝐴 = [𝑎 𝑎22 ]
21
det(𝐴) = (𝑎11 ∙ 𝑎22 ) − (𝑎12 ∙ 𝑎21 )
2.6.2 Matriz 𝟑 × 𝟑
𝑎11 𝑎12 𝑎13
𝐴 = [𝑎21 𝑎22 𝑎23 ]
𝑎31 𝑎32 𝑎33
det(𝐴) = 𝑎11 [(𝑎22 ∙ 𝑎33 ) − (𝑎23 ∙ 𝑎32 )] − 𝑎12 [(𝑎21 ∙ 𝑎33 ) − (𝑎23 ∙ 𝑎31 )] + 𝑎13 [(𝑎21 ∙ 𝑎32 ) − (𝑎22 ∙ 𝑎31 )]
Si el determinante de la matriz es diferente de 0, la matriz es invertible. Si el

determinante de la matriz es igual a 0, la matriz no es invertible.
det (A) ≠ 0, la matriz es invertible.
Ejemplo 32:
Calcular el determinante de la siguiente matriz.
3 −4
𝐴=[ ]
−2 5
det(𝐴) = (3 ∙ 5) − (−4 ∙ −2) = 15 − 8 = 7
det(𝐴) = 7
Ejemplo 33:
Calcular el determinante de la siguiente matriz.
1 3 2
𝐴 = [ 2 −1 1]
−3 1 4
det(𝐴) = 1[(−1 ∙ 1) − (1 ∙ 4)] − 3[(2 ∙ 4) − (1 ∙ −3)] + 2[(2 ∙ 1) − (−1 ∙ −3)]
det(𝐴) = 1[−1 − (4)] − 3[8 − (−3)] + 2[2 − (3)]
det(𝐴) = 1[−1 − 4] − 3[8 + 3] + 2[2 − 3]
det(𝐴) = 1[−5] − 3[11] + 2[−1]
det(𝐴) = −5 − 33 − 2
53
det(𝐴) = −40
Ejemplo 34:
Calcula el determinante de la siguiente matriz.
2 4 6
𝐴 = [4 5 6]
2 7 12
det(𝐴) = 2[(5 ∙ 12) − (6 ∙ 7)] − 4[(4 ∙ 12) − (6 ∙ 2)] + 6[(4 ∙ 7) − (5 ∙ 2)]

det(𝐴) = 2[60 − 42] − 4[48 − 12] + 6[28 − 10]
det(𝐴) = 2[18] − 4[36] + 6[18] = 36 − 144 + 108 = 0
det(𝐴) = 0
Como el determinante es igual a cero, la matriz no es invertible.
Actividad 10:
Calcular el determinante de las siguientes matrices y definir si es invertible
o no.
𝟐 −𝟑 𝟒
1. . 𝑨 = [ 𝟓 −𝟏 𝟔 ]
−𝟏𝟎 𝟐 −𝟏𝟐
𝟐 −𝟑 𝟒
2. 𝑨 = [𝟏 𝟏 𝟏]
𝟔 𝟏 𝟑
𝟐 −𝟑 𝟏
3. 𝑨 = [−𝟑 𝟒 −𝟕]
−𝟕 𝟓 𝟔
𝟗 𝟑
4. 𝑨 = [ ]
𝟔 𝟐
−𝟑 𝟔
5. 𝑨 = [ ]
𝟓 𝟐
54
55
2.7 Inversa de una matriz a través de la adjunta
Sea 𝐴 una matriz de 𝑛 × 𝑛. Entonces 𝐴 es invertible si y sólo si det (𝐴) ≠ 0. Si

det (𝐴) ≠ 0, entonces:
56
1
𝐴−1 = adj(𝐴)
det(𝐴) ( 21 )
Ejemplo 35:
2 4 3
Sea 𝐴 = [0 1 −1]. Determine si A es invertible y, de ser así, calcule 𝐴−1 .
3 5 7
Paso 1: Calcular el determinante de la matriz A.

det(𝐴) = 2[(1 × 7) − (−1 × 5)] − 4[(0 × 7) − (−1 × 3)] + 3[(0 × 5) − (1 × 3)]
det(𝐴) = 2[7 − (−5)] − 4[0 − (−3)] + 3[0 − 3]
det(𝐴) = 2[7 + 5] − 4[0 + 3] + 3[−3]
det(𝐴) = 2[12] − 4[3] − 9
det(𝐴) = 24 − 12 − 9
det(𝐴) = 3
Como det(A) = 3 ≠ 0, se ver que A es invertible
Paso 2: Encontrar la matriz adjunta de A.

Para obtener la Adj(A) es necesario localizar la matriz de cofactores.
Sea A una matriz de n × n. El cofactor ij de A, denotado por Cij . Está dado por:
𝐶𝑖𝑗 = (−1)𝑖+𝑗 |𝑀𝑖𝑗 |

1 −1
i. 𝐶11 = (−1)1+1 | |
5 7
𝐶11 = (−1)2 |[1 × 7] − [−1 × 5]|
𝐶11 = (−1)2 |12|
𝐶11 = (1)(12)
𝐶11 = 12
0 −1
ii. 𝐶12 = (−1)1+2 | |
3 7
𝐶12 = (−1)3 |[0 × 7] − [−1 × 3]|
57
𝐶12 = (−1)3 |3|

𝐶12 = (−1)(3)
𝐶12 = −3
0 1
iii. 𝐶13 = (−1)1+3 | |
3 5
𝐶13 = (−1)4 |[0 × 5] − [1 × 3]|
𝐶13 = (−1)4 |−3|
𝐶13 = (1)(−3)
𝐶13 = −3
4 3
iv. 𝐶21 = (−1)2+1 | |
5 7
𝐶21 = (−1)3 |[4 × 7] − [3 × 5]|
𝐶21 = (−1)3 |13|
𝐶21 = (−1)(13)
𝐶21 = −13
2 3
v. 𝐶22 = (−1)2+2 | |
3 7
𝐶22 = (−1)4 |[2 × 7] − [3 × 3]|
𝐶22 = (−1)4 |5|
𝐶22 = (1)(5)
𝐶22 = 5
2 4
vi. 𝐶23 = (−1)2+3 | |
3 5
𝐶23 = (−1)5 |[2 × 5] − [4 × 3]|
𝐶23 = (−1)5 |−2|
𝐶23 = (−1)(−2)
𝐶23 = 2
4 3
vii. 𝐶31 = (−1)3+1 | |
1 −1
𝐶31 = (−1)4 |[4 × −1] − [3 × 1]|
𝐶31 = (−1)4 |−7|
𝐶31 = (1)(7)
𝐶31 = −7
58
2 3
viii. 𝐶32 = (−1)3+2 | |
0 −1
𝐶32 = (−1)5 |[2 × −1] − [3 × 0]|
𝐶32 = (−1)5 |−2|
𝐶32 = (−1)(−2)
𝐶32 = 2
2 4
ix. 𝐶33 = (−1)3+3 | |
0 1
𝐶33 = (−1)6 |[2 × 1] − [4 × 0]|
𝐶33 = (−1)6 |2|
𝐶33 = (1)(2)
𝐶33 = 2
La matriz de cofactores es:

12 −3 −3
𝐶𝑜𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠(𝐴) = [−13 5 2]
−7 2 2
La adjunta.- Sea A una matriz de n × n y sea B, dada por, la matriz de cofactores.

Entonces, la adjunta de A, es la transpuesta de la matriz de la matriz B de n × n,
es decir:
adj(𝐴) = 𝐵 ′
( 22 )
12 −13 −7
adj(𝐴) = [−3 5 2]
−3 2 2
Nota: La matriz B = Cofactores(A).
Paso 3: Se obtiene la matriz inversa de A, es decir, A−1 .
1
𝐴−1 = adj(𝐴)
det(𝐴)
59
1 12 −13 −7
𝐴−1 = ∙ [−3 5 2]
3
−3 2 2
13 7
4 − −
3 3
5 2
𝐴−1 = −1
3 3
2 2
[−1 3 3 ]
Actividad 11:
Obtener la inversa de las siguientes matrices a través de la matriz adjunta.
1.
𝟓 𝟐 𝟏
2. 𝑨 = [−𝟏 𝟑 𝟕]
𝟒 𝟔 −𝟐
60
61
2.8 Problemario de la competencia 2: Matrices y

Determinantes
I. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es cierta para la matriz?

1 2 3
𝐴=[ ]
7 −1 0
a) Es una matriz cuadrada.
−1 −2 −3
b) Si se multiplica por el escalar -1, el producto es: [ ]
−7 1 0
c) Es una matriz de 3 × 2.
3 1 4 −2 1 1
d) Es la suma de [ ]y[ ]
7 2 0 0 1 0
II. ¿Cuál de los incisos es 𝟐𝑨 − 𝟒𝑩 si 𝑨 = (𝟐 𝟎 𝟎) y 𝑩 = (𝟑 𝟏)

a) (−8 −4)
b) (5 0 1)
c) (16 −4 0)
d) Esta operación no se puede realizar.
III. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta cuando se encuentra a

diferencias (restas) de dos matrices?
a) Las matrices deben ser del mismo tamaño.
b) Las matrices deben ser cuadradas.
c) Las matrices deben ser ambas vectores reglón o vectores columna.
d) Una matriz debe de ser un vector renglón y la otra un vector
columna.
𝟏 𝟑
IV. En los problemas 25 a 37 realice las operaciones con 𝐀 = ( 𝟐 𝟓), 𝐁 =
−𝟏 𝟐
−𝟐 𝟎 −𝟏 𝟏
( 𝟏 𝟒) y 𝐂 = ( 𝟒 𝟔)
−𝟕 𝟓 −𝟕 𝟑
1. 3𝐴
2. 𝐴−𝐶
3. 2𝐶 − 5𝐴
4. −7𝐴 + 3𝐵
5. 𝐴+𝐵+𝐶
62
6. 2𝐴 − 3𝐵 + 4𝐶
7. 7𝐶 − 𝐵 + 2𝐴
8. 𝐴 − 2𝐵
V. En los problemas 38 al 45 realice los cálculo indicados con

𝟏 −𝟏 𝟐 𝟎 𝟐 𝟏 𝟎 𝟎 𝟐
𝐀 = (𝟑 𝟒 𝟓 ), 𝐁 = (𝟑 𝟎 𝟓) y 𝐂 = (𝟑 𝟏 𝟎)
𝟎 𝟏 −𝟏 𝟕 −𝟔 𝟎 𝟎 −𝟐 𝟒
9. 𝐴 − 2𝐵
10. 3𝐴 − 𝐶
11. 3𝐵 − 2𝐴
12. 𝐴 + 𝐵 + 𝐶
13. 2𝐴 − 𝐵 + 2𝐶
14. 3𝐴 + 2𝐵 − 4𝐶
15. 𝐶 − 𝐴 − 𝐵
16. 4𝐶 − 2𝐵 + 3𝐴
VI. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es cierta para la multiplicación

de las matrices A y B ?
a. Se puede realizar sólo si A y B son matrices cuadradas.
b. Cada elemento de 𝑐𝑖𝑗 es un producto de 𝑎𝑖𝑗 y 𝑏𝑖𝑗
c. Se puede realizar sólo si el número de filas de A es igual al número
de columnas de B.
d. 𝐴𝐵 = 𝐵𝐴
e. Se puede realizar sólo si el número de columnas de A es igual al
número de filas de B.
VII. ¿Cuál de los siguientes sería el tamaño de la matriz producto 𝑨𝑩 si se

multiplica la matriz 𝑨 de 𝟐 × 𝟒 por la matriz 𝑩 de 𝟒 × 𝟑?
a. 2 × 3
b. 3 × 2
c. 4 × 4
d. Este producto no se puede realizar.
VIII. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el producto 𝑨𝑩 es cierta si

𝑨 es una matriz de 𝟒 × 𝟓?
a. B debe tener cuatro renglones y el resultado tendrá cinco columnas.
b. B debe de tener cinco columnas y el resultado será una matriz
cuadrada.
c. B debe tener cuatro columnas y el resultado tendrá cinco renglones
d. B debe tener cinco renglones y el resultado tendrá cuatro renglones
63
IX. En los problemas 46 al 54 realice los cálculos indicados.
2 3 4 1
17. ( )( )
−1 2 0 6
3 −2 −5 6
18. ( )( )
1 4 1 3
3 −1 1
−4 5 1
19. ( ) (5 6 4)
0 4 2
0 1 2
1 6
7 1 4
20. ( ) ( 0 4)
2 −3 5
−2 3
1 6
7 1 4
21. ( 0 4) ( )
2 −3 5
−2 3
1 4 −2 0 1
22. ( )( )
3 0 4 2 3
3 −4 6 1
23. ( )( )
1 2 5 −2
1 4 6 2 −3 5
24. (−2 3 5) (1 0 6)
1 0 4 2 3 1
3 −6
25. (1 4 0 2) (2 4 )
1 0
−2 3
X. En los problemas 55 al 69 determine si la matriz es invertible. De ser

así, calcule la inversa.
2 1
26. ( )
3 2
−1 6
27. ( )
2 −12
4 −7
28. ( )
−8 14
1 1
29. ( )
3 3
2 5
30. ( )
4 10
1 1 1
31. (0 2 3)
5 5 1
0 1 3
32. ( 3 4 −2)
−1 5 8
3 2 1
33. (0 2 2 )
0 0 −1
64
1 1 1
34. (0 1 1)
0 0 1
0 0 1
35. (0 1 1)
1 1 1
1 6 2
36. (−2 3 5)
7 12 −4
3 1 0
37. (1 −1 2)
1 1 1
1 −2 −3
38. (0 3 4)
0 0 5
2 −1 4
39. (−1 0 5)
19 −7 3
1 2 3
40. (1 1 2)
0 1 2
XI. En los problemas de 70 – 76 calcule el determinante.
1 0 3
41. [0 1 4]
2 1 0
−1 1 0
42. [ 2 1 4]
1 5 6
3 −1 4
43. [6 3 5]
2 −1 6
2 3 1
44. [4 6 5]
0 2 1
5 −2 1
45. [ 6 0 3]
−2 1 4
4 1 1
46. [4 1 3 ]
4 2 −1
65
−1 0 6
47. [ 0 2 4]
1 2 −3
XII. De los problemas 77 al 90, utilice los métodos de determinante y la

adjunta para calcular la inversa de las siguientes matrices.
1 1 1
48. [0 2 3]
5 5 1
3 2 1
49. [0 2 2]
0 1 −1
1 6 2
50. [−2 3 5]
7 12 −4
3 1 0
51. [1 −1 2]
1 1 1
1 1 1
52. [0 1 1]
0 0 1
1 2 3
53. [1 1 2]
0 1 2
1 0 1
54. [0 1 2]
2 1 4
2 −1 4
55. [−1 0 5]
19 −7 3
1 −3 0
56. [ 3 −12 −2]
−2 10 2
1 1 1
57. [1 2 −1]
1 −2 2
1 −1 3
58. [4 1 6]
2 0 −2
66
2 4 6
59. [4 5 6]
3 1 −2
2 3 4
60. [ 3 8 −1]
−5 −12 6
67
Capítulo 3 : Sistemas de Ecuaciones Lineales
Utilizas las matrices, sus propiedades, el determinante
y operaciones entre ellas, para resolver problemas de
aplicación en las diferentes áreas de las matemáticas y
de la ingeniería.
68
3.1 Definición de sistemas de ecuaciones lineales
3.1.1 Definición de ecuación lineal

Antes que nada debe de quedar clara y entendida la definición de una ecuación
lineal.
✓ Una ecuación lineal o de primer grado significa que es un planteamiento de

igualdad, involucrando una o más variables a la primera potencia, que no
contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que
involucra solamente sumas y restas. (Solución de ecuaciones lineales 984)
✓ Una ecuación lineal de n incógnitas es cualquier expresión del tipo: a1 x1 +

a2 x2 + a3 x3 + ⋯ + an xn = b, donde (a, b) ∈ ℝ. Los valores de ai se denominan
coeficientes, b es el término independiente y los valores de xi son las
incógnitas. (Iglesias, 2006)
3.1.2 Definición de sistema de ecuaciones lineales

✓ En matemáticas y álgebra lineal, un sistema de ecuaciones lineales,
también conocido como sistema lineal de ecuaciones o simplemente
sistema lineal (es decir, un sistema de ecuaciones en donde cada ecuación
es de primer grado), definidas en un cuerpo o un anillo conmutativo.
(Wikipedia, 2017)
✓ Es un conjunto finito de ecuaciones lineales de las variables x1 , x2 , x3 , … , xn .

Por ejemplo un sistema general de tres ecuaciones lineales con tres
incógnitas se escribe de la siguiente manera:
𝒂𝟏𝟏 𝒙𝟏 + 𝒂𝟏𝟐 𝒙𝟐 + 𝒂𝟏𝟑 𝒙𝟑 = 𝒃𝟏
𝒂𝟐𝟏 𝒙𝟏 + 𝒂𝟐𝟐 𝒙𝟐 + 𝒂𝟐𝟑 𝒙𝟑 = 𝒃𝟐
𝒂𝟑𝟏 𝒙𝟏 + 𝒂𝟑𝟐 𝒙𝟐 + 𝒂𝟑𝟑 𝒙𝟑 = 𝒃𝟑
Un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas se puede abreviar

escribiendo únicamente el arreglo rectangular de números:
69
Figura 3-1.- Sistema de ecuaciones lineales.
Esto se conoce como matriz aumentada del sistema. El término matriz se

emplea en matemáticas para denotar un arreglo rectangular de números,
las matrices aparecen en varios contextos.
Diremos que un conjunto de n números ordenados (a1 , a2 , … , an ) es una

solución del sistema si satisfacen todas las ecuaciones del sistema.
3.2 Representación gráfica

Un sistema de 𝑛 incógnitas se puede representar en el n-espacio correspondiente.
En los sistemas con 2 incógnitas, el universo de nuestro sistema será el plano

bidimensional, mientras que cada una de las ecuaciones será representada por
una recta. La solución será el punto (o línea) donde se intersecten todas las
rectas representan a las ecuaciones. Si no existe ningún punto en el que se
intersecten al mismo tiempo todas las líneas, el sistema es incompatible, o lo que
es lo mismo, no tiene solución.
En el caso de un sistema con 3 incógnitas, el universo ´será el espacio

tridimensional, siendo cada ecuación un plano dentro del mismo. Si todos los
planos intersectan en un único punto, las coordenadas de este serán la solución
del sistema. Si, por el contrario, la intersección de todos ellos es una recta o
incluso un plano, el sistema tendrá infinitas soluciones, que serán las
coordenadas de los puntos que forman dicha línea o superficie.
Para los sistemas de 4 incógnitas, la representación gráfica no existe, por lo que

dichos problemas no se enfocan desde esta óptica.
70
Figura 3-2.-Sistema de solución única, rectas no paralelas; punto de intersección.
Figura 3-3.- Sistema sin solución, rectas paralelas, sin puntos de intersección.
Figura 3-4.- Sistema de infinitas soluciones, rectas que coindicen, número infinito de puntos
de intersección.
71
3.3 Tipos de sistemas lineales

Los sistemas de ecuaciones lineales se pueden clasificar según su tipo de
soluciones que pueden presentar. De acuerdo con ese caso se puede
representar los siguientes casos:
❖ Sistema compatible (consistente) si tiene al menos una solución,

en este caso además puede distinguirse entre:
o Sistema compatible determinado cuando tiene una única
solución.
o Sistema compatible indeterminado cuando admite un
conjunto infinito de soluciones.
❖ Sistema incompatible (inconsistente) si no tiene solución.
Figura 3-5.- Tipos de sistemas lineales.
3.4 Métodos para solución de sistemas de

ecuaciones lineales
3.4.1 Eliminación Gauss – Jordan

Se reduce por renglón la matriz de coeficientes a la forma escalona reducida por
renglones usando el procedimiento descrito a continuación:
1. Se divide la primera ecuación, entre una constante, para hacer el

coeficiente de 𝑥1 igual a 1.
2. Se eliminan los términos en 𝑥1 de la segunda y tercera ecuación. Esto es,
los coeficientes de estos términos se hicieron cero al multiplicar la primera
72
ecuación por las constantes adecuadas y sumándola a la segunda y

tercera ecuaciones, respectivamente, de manera que al sumar las
ecuaciones una de las incógnitas se eliminen.
3. Se divide la segunda ecuación entre una constante, para hacer el
coeficiente de 𝑥2 igual a 1 y después se usó la segunda ecuación para
“eliminar” los términos en 𝑥2 de la primera y tercera ecuaciones, de
manera similar a como se hizo en el paso anterior.
4. Se divide la tercera ecuación entre una constante, para hacer el coeficiente
de 𝑥3 igual a 1 y después se usó esta tercera ecuación para eliminar los
términos de 𝑥3 de la primera y segunda ecuaciones.
3.4.2 Eliminación Gaussina

Se reduce por renglón la matriz de coeficientes a la forma escalonada por
renglones, se despeja el valor de la última incógnita y después se usa la
sustitución hacia atrás para las demás incógnitas.
Ejemplo 36:
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales, y encontrar su solución.
2𝑥1 + 4𝑥2 + 6𝑥3 = 18

{4𝑥1 + 5𝑥2 + 6𝑥3 = 24
3𝑥1 + 𝑥2 − 2𝑥3 = 4
2 4 6 18 1 0 −1 1
1 1
1. ⟨4 5 6 |24⟩ 𝑅1 → 2 𝑅1 5. ⟨0 1 2 | 4 ⟩ 𝑅3 → − 3 𝑅3
3 1 −2 4 0 0 −1 −3
1 2 3 9 𝑅 → 𝑅 − 4𝑅 1 0 −1 1 𝑅 → 𝑅 + 𝑅
2. ⟨4 5 6 |24⟩ 𝑅2 → 𝑅2 − 3𝑅1 6. ⟨0 1 2 |4⟩ 𝑅 1 → 𝑅 1− 2𝑅3
3 1 −2 4 3 3 1
0 0 1 3 2 2 3
1 2 3 9 1 0 0 4
1
3. ⟨0 −3 −6 |−12⟩ 𝑅2 → − 3 𝑅2 7. ⟨0 1 0|−2⟩
0 −5 −11 −23 0 0 1 3
1 2 3 9 𝑅 → 𝑅 − 2𝑅 𝑥1 = 4
4. ⟨0 1 2 | 4 ⟩ 1 1 2
[𝑥2 = −2]
𝑅3 → 𝑅3 + 5𝑅2
0 −5 −11 −23 𝑥3 = 3
Ejemplo 37:
Un viajero que acaba de regresar de Europa gasto $3000 diarios en Inglaterra,
$2000 diarios en Francia y $2000 diarios en España por concepto de hospedaje.
En comida gastó $2000 diarios en Inglaterra, $3000 diarios en Francia y $2000
en España. Sus gastos adicionales fueron de $1000 diarios en cada país. Los
registros del viajero indican que gastó un total de $34000 en hospedaje, $32000
en comida y $14000 en gastos adicionales durante su viaje por estos tres países.
Calcular el número de días que pasó el viajero en cada país o muestre que los
73
registros son incorrectos debido a que las cantidades no son compatibles una con
otra.
3000𝑥1 + 2000𝑥2 + 2000𝑥3 = 34000

{2000𝑥1 + 3000𝑥2 + 2000𝑥3 = 32000
1000𝑥1 + 1000𝑥2 + 1000𝑥3 = 14000
74
3.5 Problemario de la competencia 3: Sistemas de

ecuaciones lineales
I. Resolver 10 ejercicios de sistemas de ecuaciones lineales, utilizando

el método Gauss – Jordan y eliminación Gaussiana (5 de cada uno).
II. Investigar 10 ejercicios como el del ejemplo 37 y resolverlos para

encontrar la solución.
75
Capítulo 4 Bibliografía
Cristina Steegman P., J. A. (s.f.). UOC. Recuperado el 05 de 07 de 2017, de
Universitat Oberta de Catalunya:
https://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Algebra_Matrices.pdf
Grossman, S. L. (2011). Matrices y Determinantes. En S. L. Grossman,

Matemáticas 4 (Álgebra Lineal) (págs. 89 - 91). McGrawHill.
Grossman, S. L. (2011). Números Complejos. En S. L. Grossman, Matemáticas 4

(Álgebra Lineal) (págs. 1-9). México: McGraw-Hill Interamericana.
Grossman, S. L. (2011). Sistemas de ecuaciones lineales. En S. L. Grossman,

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Iglesias, A. P. (2006). Sistemas de Ecuaciones Lineales. Recuperado el 16 de Mayo

de 2017, de Ministerio de Educación, Cultura y Deporte:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/sist
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Solución de ecuaciones lineales 984. (s.f.). Recuperado el 16 de Mayo de 2017, de

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https://solucindeecuacioneslineales984.wordpress.com/solucion-de-
ecuaciones-de-primer-grado-con-una-variable/
Spiegel, M. R. (2005). El plano complejo. En M. R. Spiegel, Fórmulas y Tablas de

Matemáticas Aplicada (págs. 96-97). España: McGRAW-HILL/
INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.
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https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_complejo
Wikipedia. (21 de 08 de 2017). Wikipedia. Recuperado el 21 de 08 de 2017, de

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_ecuaciones_lineales
76
Capítulo 5 : Índice de figuras

Figura 1-1.- Plano Complejo............................................................................... 15
Figura 1-2.- Número Complejo 𝒁 = 𝟑 + 𝟑𝒊. .......................................................... 16
Figura 1-3.- Número Complejo 𝒁 = −𝟐 + 𝟓𝒊. ........................................................ 16
Figura 1-4.- Coordenadas de un número complejo. ............................................ 17
Figura 1-5.- Plano Complejo............................................................................... 18
Figura 1-6.- Ubicación de números complejos en el plano. ................................. 18
Figura 1-7.- Gráfica del Ejemplo 18. .................................................................. 20
Figura 1-8.-Gráfica del Ejemplo 19. ................................................................... 20
Figura 2-1.- Matemáticos que desarrollaron el concepto de matriz. .................... 29
Figura 2-2.- Áreas en las que se pueden ocupar las matrices. ............................ 29
Figura 2-3.- Forma de una matriz. ..................................................................... 30
Figura 2-4.-Ejemplos de matrices. ..................................................................... 30
Figura 2-5.- Matriz nula. .................................................................................... 31
Figura 2-6.- Matriz fila. ...................................................................................... 31
Figura 2-7.-Matriz columna. .............................................................................. 31
Figura 2-8.- Matriz cuadrada. ............................................................................ 32
Figura 2-9.- Diagonal principal de una matriz cuadrada. ................................... 32
Figura 2-10.- Matriz D y su diagonal principal. .................................................. 32
Figura 2-11.-Diagonal secundaria. ..................................................................... 33
Figura 2-12.- Matriz D y su diagonal secundaria. .............................................. 33
Figura 2-13.- Matriz triangular superior. ........................................................... 34
Figura 2-14.- Matriz triangular inferior. ............................................................. 34
Figura 2-15.- Matriz diagonal. ............................................................................ 34
Figura 2-16.- Matriz identidad o unidad. ........................................................... 35
Figura 2-17.-Matriz identidad o unidad. ............................................................ 35
Figura 2-18.- Matriz escalar. .............................................................................. 35
Figura 2-19.- Traspuesta de una matriz. ............................................................ 36
Figura 2-20.- Productos de matrices. ................................................................. 38
Figura 2-21.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟏......................................... 39
Figura 2-22.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟐......................................... 39
Figura 2-23.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟏𝟑......................................... 40
Figura 2-24.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟐𝟏......................................... 40
Figura 2-25.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟐𝟐......................................... 40
Figura 2-26.- Producto de matrices, elemento 𝑨 ∙ 𝑩𝟐𝟑......................................... 41
Figura 2-27.- Resultado del producto de𝑨 ∙ 𝑩...................................................... 41
Figura 3-1.- Sistema de ecuaciones lineales. ...................................................... 70
Figura 3-2.-Sistema de solución única, rectas no paralelas; punto de intersección.
.......................................................................................................................... 71
Figura 3-3.- Sistema sin solución, rectas paralelas, sin puntos de intersección. 71
77
Figura 3-4.- Sistema de infinitas soluciones, rectas que coindicen, número

infinito de puntos de intersección. ..................................................................... 71
Figura 3-5.- Tipos de sistemas lineales. ............................................................. 72
78

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Ing. Rebeca Castro Baltazar

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Capítulo 1 : Números Complejos

1.1 Definición y origen de los números complejos.

Un número complejo es un número que tiene la forma 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖. Donde 𝑎 es la

Los números complejos comenzaron a utilizarse mucho antes que estos se

Por ejemplo, consideremos el problema de encontrar las raíces de los polinomios

Para encontrar las raíces, se utiliza la fórmula cuadrática y se obtiene:

✓ Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 > 0, existen dos raíces reales.

De acuerdo a la formula cuadrática:

−8 ± √82 − 4(1)(17) −8 ± √64 − 68

Como 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 < 0, se maneja la unidad imaginaria y así obtendremos como

𝟒 + 𝟐√𝟐𝒊 𝟒 𝟐√𝟐 𝟒 − 𝟐√𝟐𝒊 𝟒 𝟐√𝟐

√8 = √22 ∙ 2 = 22/2 ∙ √2 = 2√2

Definición: Un número complejo es una expresión de la forma

donde 𝛼 y 𝛽 son números reales, 𝛼 se denomina la parte real de Re z. 𝛽 se

1.2 Operaciones con números complejos.

1.2.1 Suma y diferencia.

1 Si 𝛽 = 0 en la ecuación de 𝑧, entonces 𝑧 = 𝛼 es un número real. En este contexto se

el conjugado de un número complejo se representa con 𝑍̅. Por ejemplo si

Primero se deberá de encontrar el conjugado de 𝑍2 , ̅̅̅

2 + 3𝑖 2 + 3𝑖 5 + 4𝑖 10 + 8𝑖 + 15𝑖 + 12𝑖 2 10 + 23𝑖 + 12(−1) 10 + 23𝑖 − 12

Como en el ejemplo anterior, lo primero que se hará es encontrar el conjugado de

𝑍1 −2 − 3𝑖 −4 − 5𝑖 8 + 10𝑖 + 12𝑖 + 15𝑖 2 8 + 22𝑖 + 15(−1)

1.3 Potencias de “𝐢”, modulo o valor absoluto de un

2. 𝒊𝟑𝟔𝟎 4. 𝑖 17 6. 𝑖 150 8. 𝑖 66 10. 𝑖 44

1.3.2 Modulo o valor absoluto de un número complejo.

El valor absoluto de un número complejo 𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖, escrito |𝑍|, está definido

Figura 1-1.- Plano Complejo.

Figura 1-2.- Número Complejo 𝒁 = 𝟑 + 𝟑𝒊.

|𝑍| = √(3)2 + (3)2 = √9 + 9 = √18 = 3√2 = 4.2426

Ubicar en el plano complejo a 𝑍 = −2 + 5𝑖 y calcular |𝑍|.

Figura 1-3.- Número Complejo 𝒁 = −𝟐 + 𝟓𝒊.

|𝑍| = √(−2)2 + (5)2 = √4 + 25 = √29 ≈ 5.3851

1.4 Forma polar y exponencial de un número

En la Figura 1-4.- Coordenadas de un número complejo., el punto P, cuyas

𝑍 = 𝛼 + 𝛽𝑖 = 𝑟(cos 𝜃 + 𝑖 sin 𝜃) (9)

De la Ecuación ( 9 ), se tiene que:

Figura 1-4.- Coordenadas de un número complejo.

Figura 1-5.- Plano Complejo

La forma polar de un número complejo también se puede representar mediante la

Ubicar en el plano complejo los siguientes números complejos y representarlos en

Figura 1-6.- Ubicación de números complejos en el plano.

Tabla 1-1.- Resultados del Ejemplo 17.

Z |𝒁| 𝜽 Forma Polar Identidad de Euler

∴ 𝑍 = 8√2(cos 315 + 𝑖 sin 315) = 8 − 8𝑖 ( 13 )

Figura 1-7.- Gráfica del Ejemplo 18.

𝛼 = 𝑟 cos 𝜃 → 𝛼 = 5(cos 2.4980) = −3.9997 = −4

Figura 1-8.-Gráfica del Ejemplo 19.

No. de control:_____ Grupo:_