Cartilla de Estudios Ciclo Ill ) Matematicas | MatematicasCartilla de Estudios Ciclo III | Matematicas ARITMETICA | BASICA | GRADO SEXTO CONJUNTOS Es la reunién, agrupacién, coleccién o montén de objetos a los que llamamos elementos. EJEMPLOS NOCION DE CONJUNTO 1. Los niimeros naturales de 1a 5 2. Los planetas que giran alrededor del sol. 3. El conjunto de nombres propios cuya iniciales 8 4. Lasvocales Para nombrar los elementos de un conjunto se utilizan letras mintisculas, numeros 6 simbolos que se colocan entre llaves: { } y separados por comas. las letras mayiisculas se utilizan para representar los conjuntos. EJEMPLOS a M-{1,2,3,4,5) b. P=({Jtipiter, Saturno, Venus, Plutén } ©. N={ Beatriz, Bertha, Bernardo } REPRESENTACION GRAFICA DE UN CONJUNTO Se utilizan gréficos llamados “DIAGRAMAS DE VENN" para representar los conjuntos. P ous / Jupiter, foams Venus gg | | Bette | fe \ wan } | cee \ \ scum“ \eenuae/ PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA Si tenemos D ={ a, e,m,n} Del elemento a, podemos afirmar que pertensrs al conjunto D, simbélicamente tenemos: « >, de igual manera podemos afirmar que eD,mDynu a( eanitna de Eshaties Sido Mh —_| ie Matematicas \ Del elemento p, podemos afirmar que no pertenece al conjunto D, simbélicamente tenemos: peD DETERMINACION DE UN CONJUNTO Por extensién: Se enumera o nombra cada uno de los elementos que forman el conjunto. EJEMPLOS: a. A={a,b,d,e,f} b. -M={ Abril, Mayo, Junio, Julio} c L={5,10,15, 20, 25} Por comprensién: Se utiliza una caracteristica 0 propiedad comiin a todos los elementos que forman el conjunto. €s decir, es el texto. EJEMPLOS V={Vocales },, este conjunto también podemos escribirlo asi V={x/xes vocal } | se lee: V igual al conjunto de las x, tales que x es vocal; x representa a cada uno de los elementos que forman el conjunto. D= (Colores de la bandera} D={x/xes color de la bandera } TALLER 1 1. Dados los conjuntos A, 8, C, llenar los espacios en blanco con los simbolos ¢, ¢ 1,2,3,5,7} B={mnp} C={Q,J,0,X} a 3 A bn daa don B eA c FP OA 2. _Determinar por extensién los siguientes conjuntos: x/xes nimero natural menor que 6 } S={x/xes animal invertebrado } T=(x/xes ntimero natural mayor que tres y menor que ocho } 3. _Determinar por comprensién los siguientes conjuntos: a,e,i,0,u} B={ Bogoté, Cartagena, Neiva } C= { Cicla, bicitaxi, TM, patineta } 4,5,7,9}la de Estudios Ciclo III a Matematicas CLASES DE CONJUNTOS CONJUNTO vaciC Es aquel que carece de elementos. Se simbcliza 6 {} EJEMPLOS F={x/2xes ntimero natural menor que 0} D={x/xes cuadripedo de tres patas } Podemos decir F = @y D={} CONJUNTO UNITARIO Es aquel que tiene un solo elemento EJEMPLO A={x/>xson los perros que vuelan } 8 ={x/x-son animales vertebrados que no tenen huesos } CONJUNTO FINITO Es aquel donde es posible enumerar la totalidad de sus elementos EJEMPLOS: R={x/xes departamento de Colombia } E={x/sxes dia de la semana } CONJUNTO INFINITO Es aquel donde no es posible enumerar la totalidad de sus elementos. EJEMPLOS S={x/xes nimero par} * { Las rectas trazadas que pasen por un mismo punto } IGUALDAD E INCLUSION ENTRE CONJUNTOS Dados los conjuntos A y B, decimos que B esté contenido, incluido o es un subconjunto de A, si todo elemento que pertenece a A, también pertenece a B. Simbélicamente: B A, esto significa que siun elemento x € A, entonces también x € B EJEMPLOS: Sean: A={1235,7,9,10} B={2,3,7,9}Cartilla de Estudios Ciclo III Matematicas ie \Vemos que todos los elementos de B son de A, B B que leemos A contiene a B. Luego el simbolo de inclusién es < y de no inclusién & Representando qréficamente tenemos: ‘Vero que N es subconjunto de M, simisélicamente N= M IGUALDAD ENTRE CONJUNTOS Dos o més conjuntos son iguales cuando tienen el mismo numero de elementos. EJEMPLOS: A=(fgbiJ} B={1,3,4,5,7) Elconjunto A tiene 5 elementos y el conjunto 8, tiene 5 elementos, podemos afirmar: Ke CONJUNTO UNIVERSAL O REFERENCIAL Es aquel que contiene a todos los conjuntos de los cuales se hace mencién. Se simboliza por medio delaU EJEMPLOS: Si:A={2,4,6,8,10) B={1,3,5,7,9} u x/xes mimero de 1. 10} Si:A={Aves} B={Réptiles} C={Cuadripedo} _D={Anfibios } Entonces U = { x/x es un animal} (39 ) NYCartilla de Estudios Ciclo III Matematicas TALLER 2 1, Dado el conjunto Universal U={x/xes letra del abecedario } Escribir tres subconjuntos de U 2. Cudles de los siguientes conjuntos son iguales? A={7,9} B={x,y} C={4,5,6} D = {x/x son letras del alfabeto } E={x/xes color de arco iris) F = {x/x son Némeros impares } 3. Determinar por comprensién o por extensién segtin corresponda B={x/xes un municipio de Cundinamarca } D={maluma, reiko, ozuna } E={x/xes medio de comunicacién } M ={ sandia, melén, kiwi } F={ Facebook, whatsapp, tiktok } 4 = (abcd }B={b,ch}, C= {a,b,c}, D={b,c,e,h} Indicar si las siguientes expresiones son ciertas ofalsas aBcc bAcD cASB dA=c =D 5. Enla figura aparece un conjunto Universal con sus subconjuntos. Escriba a Continuacidn los ele- ‘mentos de cada uno. Es decir, cada uno por extensién.Cartilla de Estudios Ciclo III Matematicas OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS Interseccié La interseccién de los conjuntos A y B es el conjunto formando por los elementos comunes o sea los que estén en Ay estan en B. Se simboliza An B. Tenemos: = AN B={x/xeA,yxe B} An B={x/xeA,4x eB} EJEMPLOS Dados los conjuntos M= b.c.d,e,f} N={a,ej0u} MON={ae} a o } MON Dados los conjuntos: R={mnpq} S={abd}RaS=O Gréficamente: CI) NOTA: Cuando la interseccién entre dos corjuntos es vvacia, dichos canjuntes se cenominan DISYUNTCS. 4aCartilla de Estudios Ciclo Ill Matemiaticas UNION: La union entre dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que estén en A o estén B, es decir, comunes o no comunes. Simbélicamente A U B. Tenemos: AU ={x/xeA,ox eB} AUB={x/KEA,v,xe B} Ejemplos: SIA=(3,4,5,6 1B ={1,2,3,4 }AU B= (1,2,3,4,5,6) Gréficamente: A UB U ———+ aus DIFERENCIA Dados A y B, la diferencia A —B corresponde al conjunto formado por los elementos que estan en Ay no estan en B, Luego: A-B={x/xeA,%,x¢B)A-B=(x/xeB,".x eA} EJEMPLO: Sean A=(abe,fg} B=(b,d,e,h} Calcular A~B y B—A A-B=(afe} B-A={dh} Representacion grfic: a 8 8 b\ \ c/ é ) B-A » / Se Ls regién SOMBREADA REPRESENTA A-2Cartilla de Estudios Ciclo III Matematicas COMPLEMENTO: El complemento de un conjunto dado, es el conjunto de los elementos que pertenecen al conjunto Universal o referencial y no pertenecen a dicho conjunto. Sea Ael conjunto dado se escribe: U-A=A‘={x/xKEU,%,x2B) ‘A indica el complemento del conjunto A. ‘Su representacién grafica es: Observemos que AUA’ = U Ejemplo: Sean M={2,4,6,8,10} N={1,3,5,7,9} Us (1,2,3,4,5.00.010 } Elcomplemento de M=M* =(1,3,5,7,9} Elcomplemento de N= N°={2,4,6,8}Cartilla de Estudios Ciclo | Matematicas TALLER 3 1. Dados: A=(8,4,5,9} B=(1,2,3} c=(1,3,4,9} Hallar: a)AUB b)AnB ANC d)BnC e)BUC A(AnB) nc 2. Dados los conjuntos graficar todo. X={3,5) Z={4,8,10} U={2,4,5,6,7,8,9,10} Encierre en un ovalo la correcta. 1. Sean los conjuntos A= {a,¢,i,0,u }y B = { 1,2,3,4,5 } La siguiente expresidn no es correcta. a)3eB b)A= o3eA deca e)AnB=o 2. Sea el conjunto A { x/x es un numero natural par menor que 12} Por extensién el conjunto Aes a) A{2,4,5,7,8} b) A{-2,-4,0,2,4,8,10} c)A{ 2,4,8,10,12} d) A{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 } e)A{2,4,6,8,10 ) 3. Sea B ={ La Candelaria, Fatima, Egipto, Chicé, Chapinero } Por comprensién B esta determinado por: a) B={x/xesuna cuidad} b) B={x/xes barrio de Bogota} ©) B={x/xes animal) d) B= {x/xesun pais} e) B={x/xesuna calle} 4, Eun conjunto vacio a) {&/x es cuidad de Colombia} b) {/xes un numero par mayor que tres} ©) {&/xesuna letra} d) {x /xes un ndmero par mayor que 2 menor que 4) e) {x/xes un mamifero}Cartilla de Estudios Ciclo III Matematicas 5. Esun conjunto unitario a) {x/xescapitalde Colombia) —b) {x/xesunave} _c) {x/xes un planeta} d) _{x/xes dia de la semana} e) &x/xes electrodoméstica} 6. Sea M={x/.xes dia de la semana} de los siguientes conjuntos éCual es el subconjunto de M? a) {Enero. Febrero, Abril) _b) {Lunes, Junio, Domingo} _c) {Viernes} d 7} e) {Otofio. Verano, Primavera, Invierno} 7. Enlagrafica: A OB La regién subrayada corresponde a: a)AUB b)A-B ANB d)A UB ee 8. Enlagréfica: A B La parte sombreada corresponde a: ajAUB b)AnB gAa-8 d)B-A e)s’ 9. Enlagrafica: u aoe La parte sombreada corresponde a: a)B-A bas aus dae)Cartilla de Estudios Ciclo III ) Matematicas PRODUCTO CARTESIANO Dados los conjuntos A y B, se llama producto cartesiano de A y 8, el conjunto de parejas ordenadas ( a, b), tales que a pertenece a Ay B pertenece a B. simbdlicamente: EJEMPLOS: Sean: M={3,4,5,6} N={1,2,3} MXxN = {(3,1),(3,2),(3,3),(4,1),(4,2),(4,3),(5,1)(5,2),(5,3),(6,1),(6,2),(6,3) } NxM ={(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5).(2,6),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6) } Diagrama Cartesiano: Esté formado por dos ejes, el eje horizontal donde se coloca los elementos del primer conjunto y un eje vertical donde vienen los elementos del segundo conjunto. Representamas el ejemplo anterior asi: 89). MXN 5 = NxMCartilla de Estudios Ciclo III Matematicas DOMINIO E IMAGEN DE UNA RELACION IMAGEN DE R. Es el conjunto de elementos de B (conjunto de llegada) que por R esta relacionado con algiin elemen- to del conjunto A se presenta por Im(R).. DOMINIO DE R. Es el conjunto de elementos de A (conjunto de partida) que est relacionado por R con algtin elemen- to de B (Conjunto de llegada) que por la R esté relacionado con algtin elemento de A la representamos Por D(R). Por ejemplo: A 23,4) B={45,7} Segtin la R= “ser miltiplo de” El conjunto solucién S seré: S={ (2,4), (4,4) } A+B R (a aN Nrigan Parl Diagrama Sagital Diagrama Cartesiano Vemos que hay elementos del conjunto A que no se relacionan con elementos del conjunto B (el 3) y elementos del conjunto B que no se relacionan con elementos del conjunto A ( 5 y 7) 0 sea que no verifican la relacién, TALLER 4 1. Dado el conjunto D = {3,4,6,8,9 }y la rela a) _Determinar el conjunto solucién b) _ Indicar Conjunto de Partida, conjunto de llegada, D (R) Im (R) ©) Representar la relacién mediante diagrama sagital y diagrama cartesiano in Ren D “es idéntica a” 2. Dado el conjunto E ={ 2,4,6,8,12 }teniendo en cuenta la R “ser el doble producto” demostrar qué propiedad se cumple y graficar sagital y cartesianamente. Dado el conjunto H = { 5,6,7,8 }y la relacién R en p “es diferente de” Determinar: a) Conjunto solucién de R b) Diagrama sagital y cartesianoCartilla de Estudios Ciclo mn) Matematicas NOMEROS ENTEROS Cada niimero natural tiene su correspondient2 opuesto, que esté ubicado a la misma distancia del cero, en sentido contrario, veamoslo en la recta numérica, A éste niimero se le antepone el signo menos (-). Enteros negativos: 2° Cefo _ Enteros positivos: Z+ i 4 {a unién de estos niimeros con el cero (0) forman el conjunto de los niimeros enteros (2). Luego vol- viendo a la recta tenemos: Ndmeros enteros positivos: Z+ Numeros enteros (Zz) - Cero (0), elemento neutro. Ndmeros enteros negativos: Z- Elconjunto de los numeros enteros se determina por extensién de la siguiente manera: 2={...,-6,-5,-4,-3,-2,-101,2,3,4,5,6... Jdonde: 2={4,-2,3,4/5,6-7...) 2+={1,23,4,56,7. Alhablar de una temperatura de 182 C bajo cero, se representa con el ntimero entero ~18. Sitenemos $1.500, lo podemos representar por el simbolo 1500; pero si debemos $700, este lo podemos repre. sentar en forma numérica como ~ 700. ‘os desplazamientos hacia la derecha del cero se consideran positivos y hacia la iquierda negativos. VALOR ABSOLUTO: Elvalor absoluto de un numero entero corresponde al nimero natural que lo representa, sin signo. Se expresa encerrando el numero entre dos barras. Esdecir: /-5 =5, se lee: Valor absoluto de-5 es igual a5. EJEMPLOS: = Valor absoluto de-8 NUMEROS OPUESTOS Son aquellos que tienen el mismo valor absoluto y diferente signo. -81=8 = Valor adsoluto de +313 1= ‘Son nimeros opuestos: 6 y-6 ; -15y 15 En general: ay-aCartilla de Estudios Ciclo Ill Matematicas RELACION DE ORDEN EN LOS ENTEROS (Z) Todos los ntimeros enteros positivos, situados a la derecha de cero (0), son mayores que cero (0) ya su vez mayores que los anteriores. EJEMPLO: Luego 4 > 1 porque 4 esté ala derecha de 1. La misma situacién se presenta entre los nimeros enteros negativos, pero estos son todos menores que 0, por estar situados a la izquierda de este. TALLER 5 1. _Expresar cada una de las siguientes situaciones por medio de un numero entero. a. Una ciudad a 240 metros sobre el nivel del mar b. Una semilla sembrada a 42 cms bajo tierra, Una deuda de $2.400 d. Un recortido de 55 metros hacia la izquierda 2. Representar los siguientes nuimeros sobre la recta numérica: ao Mba OR Mdiet ees £3 B12 hid LS 3. Dados los niimeros: -14,-9,0-3,2,-6,5,8.-2,1,4 a. Ordenarlos de menor a mayor b. Ordenarlos de mayor a menor 4, En una ciudad se registraron durante un dia las siguientes temperaturas: -42C , 02C , 58C, 118C 1-28C, 152C, 79C a. Cual fue la mayor temperatura? —_b. Cual fue la menor temperatura? OPERACIONES ENTRE NUMEROS ENTEROS ADICION Tenemos las cantidades positivas hacia la derecha y las cantidades negativas hacia la izquierda para la representacién grafica. Analicemos los siguientes ejemplos: . Un automévil realiza un recorrido de 10 kilémetros hacia la derecha y a continuacién otro recorrido de 15 kilometros también hacia la derecha. En total ha recorrido 25 kilémetros hacia la derecha. DCartilla de Estudios Ciclo m) Matematicas [sore stem] toxins hm = 25m a) 0-5 +(-3)+4+(-1) +(-12)= EJEMPLOS ~5+(-3)+(-1) + (-22) 21+4=-17 RESTA O SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS Realicemos varios ejemplos con su representacién gréfica. El segmento que representa la diferencia va del punto final del sustraendo al punto final del Minuendo. De 6 restar 4: Entonces 6 + (-4) =2 NOTA: recordar la ley de los signos de suma o esta: sidos niimeros tienen igual signo, estos se suman Y aueda el resultado con signo positivo. Ahora silos ntimeros tienen diferente signo éstos se restan y ueda el resultado con el signo del numero mayor, TALLER 6 3. Elcajero de un banco informa que en el transcurso de una hora el movi el siguiente: Tenia en caja $155.00 Una persona retiré $25,456 Una persona consigné $8.250 Otra persona consigné $45,200 Una empresa retiré $101.550 Galcular la cantidad de dinero que queda er caja al cabo de la hora Calculer la suma total del dinero consignado. » — Calcular la suma total del dinero retirado, 2 Un avién que viaja a 16.000 pies de altura, ssbe primero 6000 pies, Posteriormente baja 4000 pies y sube finalmente 3000 pies. nto en Ia taquilla fue Representar la altura a que se encuentra finalmente el avidn, como suma de ndmeros enteros. 3. Escribirel nimero en cada de tal forme que la igualdad sea correcta. a) a ae b) 0 ¢) = 8 d) = 4 e) = “12(Carti la de Estudios Matematicas 4. Calcular los siguientes polinomios aritméticos: si hay un signo menos antes del paréntesis, en- tonces todos los signos dentro del paréntesis se invierten y se quita el paréntesis. Ahora si hay Un signo positivo antes de un paréntesis, entonces se deja como estan los signos del paréntesis se quita el paréntesis a) -4+(-345)+7-(4—(1-3) +2-6 b) -8-(-24+1)-3+(4-4)+12-(-1+1) MULTIPLICACION ENTRE NUMEROS ENTEROS (Z) LEY DE SIGNOs: EJEMPLOS: 9 #7 8*7=56 TALLER 7 1. Darel resultado a 2.47 (16) = b.-10* 70= ©. (18) (-36) = 2. Calcular los siguientes productos: aqui resuelve primero lo del paréntesis y de dltimas las multi- plicaciones. a [(-3)+5] °[(-2)+(-3)] b.(-4+3-2) (142-6) cc. [(-1 + (-2)+(-3)] © (3 -2+2)) DIVISION ENTRE NUMEROS ENTEROS (Z) Es la misma ley de los signos de la multiplicacién: 7 24 =8 puesto que 8 *-3=-28 3Cartilla de Estudios Ciclo m) Matematicas KS TALLER 8 1. Darel resultado a: a.35+-7= b. -108 +-2; c. -915+61= d. 48512= 2. Resolver: no olvide primero efectua lo de los paréntesis y de ultimas divide. a. [(-35) + (-65) ] +(-25) . (125-72) + (87-12) MINIMO COMUN MULTIPLO (McM) Consiste en hallar de dos o mas ntimeros, hallar un numero que sea comiin para todos para que todos ‘se Puedan multiplicar gracias a ese numero encontrado. Basado en las tablas de multiplicar. Ejemplo: 8y 4 & 42 Se descompore en factores primos. Sacando mitad, tercera, 4 ala ‘cuarta y asi sucesivamente hasta quedar todos en uno al final. 2 42 Luego se multiplican entre silos resultados de lado derecho. 1 Y ese es el resulted La respuesta es 8 Ejemplo: 9 y 10 10)2 5/3 5/3. 5/5 1 woe La respuesta es 90 TALLER 9 Seleccién miltiple: 1. De los siguientes ntimeros NO es un natural: a7 b.5,2 <0 a4 e. 10964 2, Una empresa produjo 9805 articulos en 1.930, 10023 en 1.991, 10194 en 1.992, 10305 en 1.993 y 10400 en 1.994 Qué amo registré el menor aumento? 1.991 b.1.992 ©1993 d. 1.994 1.990Cartilla de Estudios Matematicas 3. Tatiana va de compras y gasta la mitad en carnes, $5.600 en frutas, $2.000 en verduras, $3.00 en queso y leche y le sobran $800. éCudnto llevé Tatiana? a. 11.400 b. 5.700 c. 22.800 d. 20.000 e. 21.200 4. _Elvalor del Polinomio aritmético 20 ~ { 17 - [ 8—(5-4) + (3+2) ] } es: a25 b.18 34 4.15 2.10 5. El mayor de los siguientes nimeros es: a8 b.-71 60 b. -105 eel 6. Un caracol en el dia sube 6 metros y en la noche resbala 5 metros. Si desea subir un muro de 15, metros de altura empleara: a.15dias b. 14 dias .9dias d. 10 dias sin una noche @. 8 dias con tres noches 7, Se compra 10 cajas de dulces y de regalo dan 5 dulces, si cada caja tiene 24 bolsas de SO dulces cada una. éCudntos dulces hay en total? a. 12.000 b.1.250 c. 12.005 d. 12.500 e.84 8. _ La longitud del lado de un cuadrado que tiene un perimetro de 130 metros es: a. 130 metros b. 32.5 metros c.65metros d.32 metros _e. 40 metros NUMEROS DECIMALES Se originan en toda divisién inexacta, se agrega una coma al cociente y un cero al residuo, continusn- dose la division Ejemplo: 347 47 50 20 20 1. SUMA Y RESTA: Se colccan las cantidades en forma de columna de tal manera que el lugar de la coma coincida Ejemplo: Sumar: 12,302 + 7,510 + 0,015 + 3,74 12,302 7,510 0.015 Nota: Después de la cifra decimal se pueden agregar 3.740 los ceras que se desean ®)Cartilla de Estudios Ciclo Ill Matematicas De la suma do 145,302 con 47,807 restar $1,008 145,302 +47.807 193,109 81 102,101 2. MULTIPLICAGION ‘Se multiplican las cantdades como si fueran nimeros Raturales, se suman los lugares Ggeimalos de les factores y este resultado se come de dereche © zquierda sobre el producto, Ejemplo: 3.416x 27 3.416 — cifras decimaies X27 — Una citta cecimat 23012) 8832 8.2232 — Con cuatro ciras decirales Ubicamos la coma, Fe real 52 igual el nimaro de citras decimals tanto del Dividendo como del Divisor y “Se raliza la operacién como entre némeros natures, qutendo antes is coos Ejernpios: ——™~ Dividir 185,8+5° Agregamos un cero para igualer asi et nimero e citras decimales Una cifta decimal Tenemos 1558 | 50 ose [3146 080 300 00 Divi 4.5 + 1,3 Una citra Dos ciftas Tenemos 435 0450 [3.3407 0600 0800 0200 070Cartilla de Estudios Matematicas TALLER 10 1, Un camién que puede cargar 180 cajas, necesita transportar 53,860 cajas. {Cudntos viajes debe hacer? 2, Enunestante caben 75 libros. ¢Cudntos estantes se necesitan para guardar 15.975 libros? 3. _ En un colegio de 2.700 alumnos, los grupos son de 45 estudiantes. Cudntos grupos hay? 4. hallar: a 10x0,35 b. 4,206 x 100 32,03 x 1000 d. 100x0,017 5. _ordenar cada ntimero y realizar las siguientes operaciones: ; a. 83,333 +155,01-12,76 (4,147 -0,108) - 3,18 145,3 +1.000 d. (478,026 + 14,25~1,8) + 5,4 6. _Elperimetro de un cuadrado es 148 metros. Hallar la longitud de un lado. GRADO SEPTIMO POTENCIACION Es la operacién donde un numero se repite como factor las veces que otro lo in El factor que se repite se llama base, el numero de veces que se repite se llama exponente y el resul- tado de la operacién es la potencia PARTES: Exponente 3 = 3.3.3.3, = 81 I ~ BN Base 4 veces PotenciaCartilla de Estudios Ciclo | 1) Matematicas PROPIEDADES DE LA POTENCIA 1, PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE Se deja la base y como exponente la suma de los exponentes. af + aT = ann ————_ uma de los exponentes N. “La misma base. Ejemples: a Best = Be a5 bo Pee 7 = 788 = 77 8. Beg wene = gre gH 2. COCIENTE DE POTENCIAS DE IGUAL BASE Es igual a la base elevada a la diferencia de los exponentes =a Pieranciag do exponents 2 La misma base EJEMPLOS: eer ee e ay 3. Todo exponente que sea cero (0) Ia respuesta es 1. Ejemplo: 2°* 4. todo exponente que sea 1 la respuesta es al mismo nimero. Ejemplo: 31 = 3 &. LA POTENCIA DE UNA POTENCIA: Es igual a ia base clovada a! producto de los = apm = Producto de ios sxponentes Ua base EJEMPLos: a. aie = 20 6. _siel exponente es negativo entonces la respuesta es el invertido. Asi =1/32 7. sila base es negativa y el exponente es par. Entonces la respuesta serd positiva, Sila base es positiva y el exponente es impar entonces la respuesta serd negativa © AeCartilla de Estudios Ciclo | Matematicas TALLER 11 1. Hallarel resultado a: 235 b, 42 © 103 d. 180 e131 2. segun propiedad de la misma base: a,32034035 3. segiin propiedad de la divisién: a. 186. 94 4, problema: Para completar una pared de forma cuadrada se requiere embaldosaran toda la pared, Sabiendo que un lado tiene 8 baldosines cuadrados. Cuantos baldosines se necesitan para completar toda la pared?. . RADICACION Es la operacién contraria de la potenciacién, se busca una cantidad que multiplicada por si misma un numero indicado de veces, nos da como resultado la cantidad dada. Es decir, ahora nos dan la potencia y se busca la base, est elevada a un exponente conocido da como resultado dicha potencia. ELEMENTOS DE LA RADICACION Ala cantidad dada se le denomina cantidad subradical (La potencia), a el nimero de veces que se debera multiplicar, indice de radicacién (exponente) y al resultado la rafz (base). En general indice dota —-~ Radioneion jt Signode fF = b Riz adlcecisn Fe bre Cantidad Subradioa!o Radicando b: Base pipe 1: expenente € Icio do racactin : petenes canted susredicaloraicando i signa de msicacign o ace! EVEMPLOS: 2 48 = 2se lee az cbice co cto igual a deeCartilla de Estudios lo. m) Matematicas NOTA: no se puede extraer raiz cuadrada a un numero negative V=9 = Eror _ Stgnifica ratz imaginatia, RAIZ CUADRADA EXACTA: Significa que existe un ntimero que multiplicado por si mismo nos da como resultado la cantidad subradical. Veamos: 14 = 2 puesto que2+2 =22= 4 81 = 9 pusstoqued-9 = a = 81 TALLER 12 1. Completar con el resultado de la raiz: Yrs r= ire fae 2. Problema: Eltradicional cubo rubik tiene 3 cubitos de largo, 3 de ancho y 3 de alto, cuantos cubos tiene en total? Represente en forma de potenciacién. 3. la raiz cubica de 125 es: 4, la raiz cuadrada de -49 es:(Cartilla de Estudios Ciclo III Matematicas LOGARITMACION Es uno operacién contrat fa potenciacién donde conaciendo ta potencia y base se busca el exponente, Es decir e logaritmo de un nimero con relacién a otro llamado base €3 el exponente a que ‘hay que elevar la base para que dé dicha niimera, Yeames emo: 23 8, el niimera 3, que es el exponente a que hay que elevar la base 2 porn que dé 8, esto equivaie al iogartms de 8 de base 2, se escribe asl: Se simboiza: Logaritme = log PASOS: En calculadora de teléfono celular se pulsa tecla log luego el resultado. En este caso 8, luego se divide. Nuevamente la tecla log y el valor de la base 2 y tecla igual. Si el dispositivo te abre paréntesis usted debe cerrarlos con la tecla. Resultado 3 Porque 2.2.2=8 228 Recordemos que el exponente es el numero de veces que se repite la base, para que la base se mul- tiplique varias veces entre si, Para obtener un resultado. Sies en calculadora del computador primero se escribe el nimero y luego la tecla log. EJEMPLO 2 Ejemplos: 3°= 9 Log(9) =2 — elexponente es 2. Log (3) 32=9 TALLER 13 Hallar el exponente faltante empleando el procedimiento de logaritmos con apoyo de calculadora. 3°27 2100" =10 3) 10” = 1000 ants tt 9 6=26 os5 net=tCartilla de Estudios Ciclo III Matematicas RACIONALIZACION ‘ARTES: A numerador: es la cantidad de elementos. que se toman de la unidad. B denominador es la cantidad en que se divide una unidad. FRACCIONES PROPIAS: Es cuando el numerador es menor que el denominador Ejemplos: 3/6 10/15 FRACCIONES IMPROPIAS: Es cuando el numerador es mayor que el denominador Ejemplos: 11/9 6/2 SIMPLIFICACION: Consiste en reducir la fraccién a su minima expresién. FRACCIONES HOMOGENEAS Sijuntamos un trozo de pastel (1/5), mas dos trozos (2/5), tenemos tres trozos (3/5) Para sumar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman 6:se restan los numeradores, conservando el mismo denominador Ejemplos: 2/7 + 3/7 + 1/7 = 6/7; 5/9 + 8/9 = 13/9 Operaciones con fracciones ene | ‘SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DEL MISMO DENOMINADOR | i * fora suma rociones del mismo denominador, se suman fos numeradores se deja i ‘et mismo denomingsr | — ee ' ef mismo denominador. | Bom 23288 4 i 7 ie ; ‘SAeaAGeeeianeaneeetatnanonenesianttaasahtesteetstineeaetcsmacetel ~ (60 ee(Cartilta de Estudios Ciclo Ill Matematicas FRACCIONES HETEROGENEAS- Suma resta 4. EXPLICACION: oT ae primero se multiplicé 1 por 16 y luego se multiplicé 4 por 3 (En cruz). Separados con el signo + Solucién abajo se multiplicé 4 por 16. Dio 64 be =2 Si se puede simplificar lo puede hacer. 6464 MULTIPLICACION DE FRACCIONES El producto de dos o mas fracciones es otra freccion cuyo numerador es ef producto de los numeradores y cuyo denominasior es el producto de los denominadores. DIVISION DE FRACCIONES Pera dvr una traccon ~2— par ota fecslon —— , se mutica la racion = por trczion inverse de (£ <= +) oemecsiomime, a \a e ‘9 mustipfican en cruz los terminos de tas tracciones —*....-£ ied axe 32 5x3 18 TALLER 14 bee wz 4 7 oy a 14 ao 1 43 3 7DCartilla de Estudios Ciclo [en Shem ires Ow nero | / Matematicas Calcula los siguientes productos de fraxciones. pee ws Suma o resta de fracciones heterogéneas: NS Calcula las siguientes restas de fracciones. oo 10394 BT : B a8 138 3Cartilla de Estudios Ciclo III Matemiaticas PROBLEMAS: 1. Carolina guardé 7/8 de su dinero en una alcancia; pero su hermano sacé 1/6. Qué fraccién del dinero quedé en la alcancia? 2. Una caja tenia 20 caramelos. Juan comié 1/5 y Tomas 1/2. Qué frac Cuantos caramelos quedaron en la caja in de los caramelos comieron entre los dos? 3. Manuel separé $ 35.000 para su fin de semana. El sbado gasté 2/5 de esa cantidad y el domingo 3/7. Qué fraccién del dinero gasté? éCuanto dinero le queda? Joaquin tiene 27 afios y Antonio 2/3 de esa edad. éCuéntos afios suman entre los dos? ve ‘Tomas gasté en el almacén 1/4 de su dinero y en el kiosco 3/8 mas. Si tenia $ 24.000, ecudnto dinero le sobré? 6. Julieta tenfa que recorrer 60 kilémetros para llegar a su destino. Por la mafiana recorrié 2/6 del trayecto. Al mediodia recortié 1/5 y por la tarde lo que le faltaba. éCudntos kilémetros recorrid por la tarde? 7, Enun grupo hay 96 personas. 1/4 de ellos son rul éCuantos son castafios? 'y 3/8 son morenos. El resto son castafios. 8. eQué fraccién del dia a transcurrido cuando son las 7:00 de la tarde? 9. Compré un equipo de sonido para mi casa por $472.000. Diego, quiere que se lo venda. Yo acepto y el precio es 2/9 del precio de compra. {Cuanto me debe cancelar Diego? 10. Graficar los siguientes fraccionarios: eae “= = 6 4 15 2 4 11. Escribir el fraccionario bajo las siguientes gréficas: Ee || =