SESION DE APRENDIZAJE N°9

TITULO: ARTE VISUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 09/03/2023
Grado: 6° Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Aprecia de manera crítica - Investiga en diversas - Reconocí las Modelos de Lista de
manifestaciones artístico- fuentes acerca del origen y características obras de arte cotejo
culturales. las formas en que del arte visual. visual
- Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- - Identifique las
artístico-culturales culturales tradicionales y principales
- Contextualiza las contemporáneas transmiten obras del arte
manifestaciones culturales las características de una visual
sociedad.
- Reflexiona creativa y - Pinte ejemplos
críticamente. de obras de
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los arte
lenguajes artísticos lenguajes de las artes mundialmente
- Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro reconocidas.
lenguajes del arte y la danza, y combina - Presente mi
- Aplica procesos creativos medios, materiales, trabajo y
herramientas, técnicas y comente sobre
- Evalúa y socializa sus
recursos tecnológicos con fi- los trabajos de
procesos y proyectos
nes expresivos y mis
comunicativos. compañeros
- Realiza creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la observación y
en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Se inicia la sesión observando el mural de la Historia del Perú que se encuentra en Cuzco.

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué sentimientos
le genera la imagen presentada? ¿Consideras que este mural es parte del arte visual? ¿Qué es
el arte visual? ¿Qué ejemplos de arte visual conoces?
 Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿El arte visual del Perú nos muestran parte de
nuestra cultura?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE EL ARTE VISUAL
 Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Reacción inmediata
 Agrupados en equipos de tres estudiantes o en pares, comentarán a partir de la siguiente
pregunta: ¿Qué es el arte visual?. A partir de sus respuestas se presenta en un papelógrafo el
concepto de la línea.
Las artes visuales son un conjunto de disciplinas artísticas, van desde las artes plásticas
tradicionales, entre las que destacan el dibujo, la pintura, escultura y el grabado..
 Presentamos ejemplos de artistas más reconocidos gracias a su trabajo en las artes visuales.
Leonardo da Vinci, La última cena Vincent Van Gogh, La noche estrellada

 Se informa que en esta sesión se pintara una obra de arte representativa del Arte Visual.
 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales necesitamos para pintar las obras?
 Presentamos un cartel con nombres de distintos materiales y se solicita a voluntarios para que
encierren en un círculo los materiales que crean que son necesarios para sus dibujos:
 COLORES LAPICES PLUMONES

Elaboración del diseño:

 Planteamos la pregunta: ¿Qué estrategias podemos utilizar para pintar obras famosas?
 Eligen el dibujo que crean más adecuado y empiezan a dibujar en su sketch book, utilizando los
distintos tipos de líneas.
 Seguirán los siguientes modelos:

 Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y
limpieza.
 Al terminar, crean una galería de arte colocando sus dibujos en una fila, los estudiantes en una
hilera, observarán cada obra de arte.
Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:

 Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan respondiendo
las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza las manifestaciones culturales
- Reflexiona creativa y críticamente.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios
Reconocí las Identifique Pinte Presente mi
característic las ejemplos de trabajo y
as del arte principales obras de arte comente
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes visual. obras del mundialment sobre los
arte visual e trabajos de
reconocidas. mis
compañeros

Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10