+ Trabajo realizado por el equipo de Ja Biblioteca Digital de la Fundacion Universitaria San Pablo- CEU + Me comprometo a utilizar esta copia privada sin finalidad lucrativa, para fines de investigacion y docencia, de acuerdo con el art. 37 del T.R.L.P.1. (Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual del 12 abril 1996) Fundacion Universitaria San Pabla- Biblictecs Digital CEUCariruLo 3 METODOS DE INVESTIGACION Investigactn cemicn Ex popl del teri Obeid Tipos de invetigncion Tivesigacion descrip Investigaci coneacional Invesipaiin experimental studio det desarrollo Investig longtainal Clasicos de la vegan cundo 3.1 Eto de Terman wbre el genio Desarrollo en el conten cultura. Estado del ilo vial Investigacion transversal Combincin de a invesigacin longitudinal y wansversal Estudios mcrogenticos (tras titicas de investigacin Estadio de un eno Investigacion trascutural Ivestigacion comparative Cuestions étcas Ricsgos potencies Selvaguardiae Conctsisn El niio en desarrollo puede parecer bastante diferente de los étomos que se fu sionan para producir energia nuclear o de las células de las hojas que producen ai ‘mento a partir de la luz vel didxido de carbono por medio de la fotosintess. Pero los ‘métodos de investigacin allizados por los psiclogos del desarrollo son fundamen. falmente os mismos que los ilizados por fisicos, bidlogos e investigadores de las otras ciencias naturales. En este capitulo examinamos algunos de estos métodos ¥ las formas en que los investigadores pueden utiizarios para deseubrir los misterios del desarrollo humano Vimos en el capitulo 1 giue el estudio de los nitos se convirtié en cientifico en ‘el siglo x1 cuando G. Stanley Hall empezé a utilizar cuestionarios para estudiar el ‘conocimiento diario del nino. Desde entonces, los métodos de investigacion utiliza- CamScanner70 PSICOLOGIA NFANTIL dos por los psicélogos infantiles han avanzado en muchas formas diferentes. Estos ‘avances han contribuido al enorme crecimiento de nuestro conocimiento en cuanto fla comprensidn de las procesos del desarrollo, que ha tenido lugar en este siglo (Miller, 1998) ‘Empecamos este capitulo exbocando algunas de las ideas y conceptos fun- damentales que son bdsicos para toda imvestigacin cientfica. Veremos después los principales métodos de investigacién utlizados en la psicologia del desarrollo. Finalmente comentaremos la cuestin, a veces espinosa de la ética de la imestiga- Investigacion cientifica La aproximacién que los cientificos utlizan para estudiar cualquier problema 0 ‘cuestin se conoce como método cientifico. El método es esencialmente un sistema, de reglas para la investigaciGn que los cienificos wilizan pare disefiary evar a cabo ‘sus investigaciones, Estas reglas han evolucionado alo largo de cientos de fos y pue- den aplicarse al estudio de, précticamente, todas las cosas. TEL PAPEL DE.LA TEORIA En el capitulo 2 comentamos algunas tcorias importantes, pero en realidad no efinimos el término, En psicologia, una teoria es un conjunto de propuestas que in- fluye en el nivel de lectura, Primero, el investigador necesita una hipétesis que iden tifique claramente las variables independiente y dependient. Sila hipétesis es que ver el programa causa el aumento de la capacidad lectora,entonces la variable inde- pendiente es la cantidad de horas de visionado, y la dependiente el nivel de lectura ‘el nifo, El siguiente paso implica manipula sistemticamente la variable indepen diente. Como en la aproximacién correlacional, el investigador selecciona un cierto rimero de nifios, pero ahora los divide al azar en, digamos, cuatro grupos. Al pri- ‘mer grupo se le pide que vea dos horas de «Barrio Sésamo» a la semana: al segundo ‘grupo, cualro; al tercer grupo, ocho, y al cuarto grupo, diez horas. Después de unos ‘seis meses, el investigador administra la prueba de lectura a todos los niflos y exa- rina cémo la realizan lo diferentes grupos. La figura 33 muestra unos posibles re- sultados, Silas diferencias en la actuacién son suficientemente grandes (como de- terminadas por una prueba estadistca adecuada), los investigadores pueden no s6lo Hegar a Ja conclusién de que las dos variables estén sisteméticamente relacionadas, sino que pueden hacer una propuesta de causalidad de que ver «Barrio Sésamo» au ‘menta la habiidad lectoa. La hipdtesis del psic6logo tiene ahora el apoyo de datos experimentaes. Estudios de réplica imversa Aunque la investgacién experimental casi siempre implica exponer grupos de sujetosa valores diferentes de una variable independiente hay una alterativa llamada han muero ya, Sin embargo la gran cantidad de in- formacién recogida por el equpo deinvesigacn de Terman es ect aun por os oom {Micos que contindan planteande nuevas preguntas y mejores formas de potucer ee ‘datos (Friedman et al, 1995), tos regulares. Sin embargo, las experiencias repetidas con tests pueden hacer al niio Contra porcto cepa: “o> ba ee Hacer que obos Ober Explaealnifoe! Oca deta Indios m0 ae comeniieno ape rope del age Geos paises ‘pcs Tsien ie fsuiboy elmmar ys deals dese fpesonaimene ea informs delos uuu rence inveiacion| ios ates y sentiment indi revise ‘meso eps procs aia. Impicadosenel ———esperinenainent eins, @ camscanner