Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Los Tiempos Pasados
Los Tiempos Pasados
1. Pretérito simple
2. Imperfecto
3. Presente perfecto
4. Pluscuamperfecto
Ejercicio preliminar:
Lee los siguientes fragmentos y piensa en las diferencias de uso entre los varios tiempos que
expresan pasado:
1
Teoría:
EL PRETÉRITO SIMPLE
Este tiempo expresa el desarrollo de una acción verbal que se presenta como terminada en
el momento en el que se encuentra el que habla, pudiendo mediar un período mayor o menor de
tiempo entre el momento en el que se realizó la acción y el presente de quien habla:
Existe una estrecha relación entre el indefinido y los adverbios o locuciones adverbiales
que expresan tiempo completo: ayer, anoche, la semana pasada, el año pasado, entonces, aquel
día y otros similares; hecho importante para el contraste con el presente perfecto:
EL IMPERFECTO
El imperfecto expresa una acción pasada cuyo principio y cuyo fin no nos interesan; solamente
se atiende al transcurso de la acción, a su progreso, sin prestar atención a sus límites temporales
(también se usa con expresiones de tiempo que indican pasado):
1. Expresar una acción habitual o repetida en el pasado (el equivalente en inglés a menudo
es used to o would). En las oraciones suele ir acompañado por expresiones temporales que marcan
la repetición: todos los días, siempre, cada día, frecuentemente, etc.):
2
Ej.: El padre iba al trabajo todos los días y la madre se quedaba en casa
Ej.: En Navidad viajé por Europa (el viaje lo hice sólo una vez)
En Navidad viajaba por Europa (el viaje era siempre habitual en Navidad)
3. Describir:
5. Expresar cortesía:
3
7. Puede convertirse en un sustituto del condicional simple para expresar una acción futura
en relación a otra pasada:
4
Práctica:
Completa las siguientes oraciones con el pretérito simple o el imperfecto de los verbos entre
paréntesis; justifica tus respuestas:
3. El otro día ................................. (soñar, yo) que ella ..................................... (venir) y al día
5
Tarea:
1. Escribe los infinitivos que van entre paréntesis en pretérito imperfecto indicando sus
valores:
1. Buenas tardes. Por favor, ..................... (querer) hablar con el Sr. Pérez.
4. .............. (Ser) alta y rubia. .................. (Tener) los ojos azules y el pelo largo. ....................
(Vestir) a la moda.
2. Completa las siguientes frases con imperfecto o pretérito simple diciendo por qué usas uno
u otro:
2. Cuando era joven, yo .................... (trabajar) todas las Navidades como una loca.
6
7. Ella .......................... (trabajar) para esa empresa en 1969.
8. Juan nos comentó que sus padres .............................. (llegar) en dos días.
3. Tacha la forma incorrecta del imperfecto o del pretérito simple que está entre paréntesis;
justifica tu elección:
(Era-Fue) una tarde gris de noviembre. A lo lejos (se veía-se vio) la silueta de
calma. Un barquito (se acercaba-se acercó) lentamente a la playa. De repente (se oía-
7
EL PRETÉRITO IMPERFECTO Y EL PRETÉRITO SIMPLE JUNTOS EN EL DISCURSO
Ejercicio preliminar:
Fíjate en los siguientes pares de frases e indica qué diferencias observas en el uso del pretérito
simple y del imperfecto:
1. Todos los día caminábamos por el parque; un día caminamos por la playa.
3. Ayer vi a Julia desde la ventana. Llevaba un vestido verde y parecía contenta. Salió de su casa
y se montó en el coche de su novio.
4. Nos dijo que trabajaba todos los días más de doce horas diarias. Nos dijo: “Trabajo todos los
días más de doce horas diarias”.
Teoría:
1. Usamos imperfecto para expresar acciones habituales, mientras que usamos el pretérito
simple para expresar acciones que suceden una sola vez o un número limitado de veces:
Ej.: Todos los días montaba en bicicleta, pero ese día preferí dar un paseo
2. Usamos imperfecto para expresar que una acción está en progreso en el momento en el
que sucede otra, expresada ésta en pretérito simple:
3. Usamos el imperfecto para describir y el pretérito simple para narrar o enumerar una
sucesión de hechos:
Ej.: Era una noche de invierno. Hacía un frío terrible y había mucha nieve. El
sonido del viento era sobrecogedor y nadie se atrevía a salir. Sin embargo,
Luis cogió su abrigo y se tapó manos y cara. Se despidió de nosotros y salió
en busca de ayuda
8
Práctica:
1. Escucha la siguiente canción y escribe oraciones relacionadas con ella en las que emplees el
imperfecto y el pretérito simple juntos en la oración:
Cruz de navajas
Mecano
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ahora, con tus frases y otras dichas por tus compañeros forma un párrafo en el pasado, usando
pretérito simple e imperfecto, en el que describas lo sucedido en la canción:
9
2. Completa el siguiente fragmento con las formas de pretérito simple o imperfecto de los
verbos entre paréntesis; justifica tu elección:
(caer) sobre la frente y le ..................... (dar) cierto aspecto de mujer rebelde a pesar
casa, una bata negra y unas zapatillas largas y puntiagudas, regalo, creo, de un
Ella .......................... (soler) arrastrar los pies por el pasillo de una forma que,
marido, también en una tarde apacible del otoño cuando las olas, mansamente,
que ......................... (ser): una vieja roca gastada, pero todavía resistente, ante el mar
10
Tarea:
1. Completa las siguientes frases con las formas de pretérito simple o imperfecto de los verbos
entre paréntesis; justifica tu elección:
1. El lunes pasado nosotros .......................... (conducir) por esa carretera secundaria, cuando
2. Los lunes yo ..................... (llegar) a casa temprano; pero ese lunes ........................ (salir) del
trabajo tardísimo.
3. El día ...................... (estar) fresco. La luz del sol todavía no ......................... (iluminar) la
el espejo y ............................ (ver) cómo sus ojos aún ....................... (permanecer) medio cerrados.
6. Todos los meses, nosotros ....................... (hablar) con nuestros abuelos, pero ese mayo no lo
........................... (hacer).
9. Los lunes, yo .................... (comer) en casa, pero ese lunes ........................ (almorzar) en un
restaurante.
10. Juan .......................... (decir) que los niños .......................... (tener) hambre.
2. Completa el siguiente fragmento conjugando los infinitivos entre paréntesis con las formas
correctas de imperfecto o pretérito simple; justifica tus elecciones:
11
.......................... (servir), le ............................ (explicar) que doña Mariana había marchado, muy
temprano, de viaje, y que probablemente no volvería hasta el día siguiente, porque había llevado
............................. (Tener, él) por delante todo un día sin obligaciones, todo un día de
libertad.
al carricoche. [...]
(hablar) a gritos. Unos críos descalzos .................................. (jugar) bajo la lluvia. Al pasar el coche,
la carretera.
sin saludar. Por la hora, y por el cestillo que ......................... (llevar, ella), ............................ (deber)
12
............................ (Bajar, él) a comer temprano, y lo ........................... (hacer) en silencio.
Entrevista a la escritora cubana Zoe Valdés sobre su último libro “Lobas de mar”
(Cadenaser.es, La Ventana, 2 de julio de 2003)
Ahora escribe un párrafo sobre lo escuchado en el que uses verbos conjugados en pretérito e
imperfecto (unas 10 líneas):
13
*ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTO
*Ejercicio preliminar:
Lee el siguiente fragmento e indica qué diferencias notas en cuanto a la presentación de las
palabras de los personajes:
1. Al rato, don Florián empezó a decirle al Pepe que él no era malo y que
muchas de las cosas que había hecho y que sirvieron para que algunos le
juzgasen mal, no pasaban la mayor parte de las veces de ser travesuras. Don
mismo don Florián la gozaba. [...]. Don Florián le hablaba ahora de Dios y le
decía que para Dios muchas cosas que los hombres juzgan malas no
constituyen motivos de censura. El Pepe dijo que lo dejara [...] Pero don
Florián, con toda su santa paciencia, siguió erre que erre y le dijo que él no
tenía la culpa de que nadie le hubiera hablado nunca del cielo de los
cazadores, que estaba lleno de cotos más grandes y mejores que el de Muro,
entonces el cura arrimó la silla a la cama y dijo: “La cosa más o menos ocurre
así. Tú, cada mañana, al despertar, acudes junto al Señor y vas y le dices:
«Señor, si no os molesta, hoy quisiera cazar a toro suelto, o bien con galgos,
o bien en mano, o bien de ojeo». Porque allí arriba, las laderas no pesan en los
14
perdices». Y el Señor le dirá a san Miguel: «Miguel, ¿dónde anda el coro de
el Señor. Y dirá san Miguel: «No se cansan sus brazos de hacer carambolas,
Señor». Y dirá el Señor: «Di al número cinco, entonces, que ojeen unas
perdices al Pepe. Que lo hagan con cuidado, ¿entiendes? Que no dejen mata
Diario de un cazador
Miguel Delibes
*Teoría:
1. El estilo directo reproduce literalmente lo que dicen los personajes, empleando el narrador
las mismas palabras con las que se ha expresado el autor de ellas:
2. El estilo indirecto reproduce lo dicho por los personajes a través de las propias palabras
del narrador:
Ej.: Melecio aguardaba bajo un farol y me dijo que apurase, que había sucedido
algo. En la calle me comunicó que el Pepe se había pegado un tiro y estaba
diñándola.
La redacción en estilo indirecto es más difícil ya que se han de producir determinados cambios
en las formas verbales, pronombres y adverbios. Por el contrario, la ortografía es más fácil puesto que
no hay que usar ningún signo de puntuación.
15
contraste entre el estilo directo y el estilo indirecto
1. Hay dos hablantes: el que cita y el citado 1. Hay un solo hablante que hace suyas las palabras del
otro.
2. No hay nexo intermedio entre la cláusula principal y 2. Existe un nexo intermedio entre la cláusula principal
la subordinada y la subordinada, normalmente la conjunción “que”
3. Se puede servir de verbos introductores (“preguntar”, 3. Siempre se sirve de verbos introductores
“decir”, “exclamar”, “responder”, etc.), aunque, mu-
chas veces, éstos se suprimen
4. Ortográficamente, la cita suele ir destacada entre co- 4. Ortográficamente, la cláusula subordinada, que co-
millas o rayas (en los diálogos en distintas rayas). Nor- rresponde a la cita, no se separa de la principal con nin-
malmente se insertan dos puntos entre el verbo de la gún signo de puntuación
principal y la cita
5. Los modos, tiempos y personas verbales de la cita no 5. Se modifican los modos, tiempos y personas verbales
se modifican de la cita. A veces, también los pronombres y los adver-
bios
6. El diálogo cobra viveza y naturalidad y se enriquece 6. La uniformidad de la sintaxis y de la entonación dis-
con elementos expresivos de la lengua hablada: interro- minuyen la viveza y naturalidad del diálogo
gaciones, exclamaciones, supensiones...
Ej.:
Me preguntó (que) cómo se hacía
Me preguntó (que) si me gustaba el cine
- Se tranforman los modos, tiempos y personas verbales y, en su caso, también los
pronombres y adverbios.
16
Ej.: Mi madre me repitió: “Olvídate de esto”.
Mi madre me repitió que me olvidara de esto.
17
c. ¿Cuáles son los principales cambios de modo y tiempo al pasar al estilo directo?
18
verbo principal en presente
19
verbo principal en futuro
20
*Práctica:
1. Transforma al estilo indirecto las cláusulas subordinadas que aparecen en estilo directo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Transforma en estilo directo las cláusulas subordinadas que aparecen en estilo indirecto:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
21
22
23
24
25
EL PRETÉRITO PERFECTO
El pretérito perfecto expresa una acción pasada, pero que guarda relación con el momento
presente. La acción se proyecta en el momento presente:
El pretérito perfecto está asociado a expresiones temporales que indican tiempo no terminado
(este mes, hoy, este año, etc.).
Ejercicio preliminar:
Observa el uso del pretérito simple y compuesto en los tres primeros pares de oraciones; ¿qué
diferencias observas? Comenta el uso de los tiempos verbales en los fragmentos de 4:
4. Han postergado por segunda vez el viaje al valle. La madre ha abierto la puerta de la
despensa adonde han trasladado el teléfono, tal vez para que ella no importune cuando hablan.
Tiene la cara muy pálida. Se sienta a la mesa del comedor y casi ni tiene fuerzas para llamar
al Ama Grande. Jimena corre a buscarla al patio donde está tendiendo ropa con el Ama Chica
y la anciana viene rezongando un Ave entre dientes.
Habían postergado por segunda vez el viaje al valle. La madre había abierto la puerta
de la despensa adonde habían trasladado el teléfono, tal vez para que ella no importunara
cuando hablaban. Tenía la cara muy pálida. Se sentó a la mesa del comedor y casi no tenía
fuerzas para llamar al Ama Grande. Jimena corrió a buscarla al patio donde estaba tendiendo
ropa con el Ama Chica y la anciana vino rezongando un Ave entre dientes.
Teoría:
Ambos tiempos expresan una acción pasada y terminada. En muchas ocasiones su uso no
26
corresponde a una norma fija, sino a la subjetividad del hablante. En casi toda Hispanoamérica y
algunas regiones de España no se emplea el pretérito perfecto y los hablantes usan siempre el
pretérito simple.
Las diferencias de uso entre los dos tiempos son las siguientes:
3. Como regla práctica se puede señalar que, cuando no haya otras expresiones temporales,
usaremos el pretérito perfecto con todavía, ya, aún, jamás, nunca y siempre:
El año pasado no visitó nunca a sus abuelos (al haber dos expresiones de
tiempo: el año pasado y nunca; no usamos el presente perfecto, sino el
pretérito simple, aunque también podríamos usar imperfecto o
pluscuamperfecto, según el sentido de la oración)
27
Práctica:
1. Señala en cuáles de las oraciones siguientes están mal empleadas las formas de pretérito
simple y perfecto:
5. Anoche hemos charlado largo tiempo con nuestro amigos y se nos hizo muy tarde.
28
Tarea:
1. Completa las siguientes oraciones con el pretérito simple o perfecto de los verbos entre
paréntesis; justifica tu elección:
2. Completa el siguiente texto conjugando en pretérito simple o perfecto los verbos entre
paréntesis:
de obras importantes y algunos nombres clave a la narrativa mundial del siglo XX, las
publican y traducen todos los años nuevas novelas que llegan a la mayoría de los
29
boom” de la novela latinoamericana, que ...................... (basarse) en una doble
grandes autores anteriores, como Borges, Sábato, Onetti, Bioy Casares, Juan Rulfo,
Lezama Lima, Alejo Carpentier y Augusto Roa Bastos, ...................... (difundir) este
tipo de novela, .......................... (animar) a otros escritores más jóvenes de todas las
Al calor del núcleo fundamental que ....................... (ser) las obras de Julio
la novela) muy importante tanto para la literatura argentina como para el idioma
........................... (ser) bien acogida por los lectores y sus ediciones y traducciones
30
31
EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
En ocasiones puede sustituir al pretérito simple para señalar la rapidez con la que se produce
un hecho. Aparece con expresiones del tipo al instante, al momento, etc.
Ej.: Presentó su libro y, al momento, había vendido todos los ejemplares (vendió)
32
Práctica:
1. Completa las siguientes oraciones con el pretérito simple o el pluscuamperfecto de los verbos
entre paréntesis; justifica tus respuestas:
1. El año pasado, mis amigos ................................... (gastar) mucho dinero en arreglar el coche.
casa.
una semana antes llevando todo lo necesario para devolver al Palacio los lujos del
primer día. El camino era apenas un sendero defendido de la vegetación por cuadrillas
quitar los helechos y bueyes para sacar los coches del barro, pero nada de eso
33
el calor húmedo y los mosquitos como si no los sintiera, atenta a esa naturaleza que
........................... (estar) allí antes, tal vez en sueños o en otra existencia, que
pertenecía a ese lugar, que hasta entonces .......................... (ser) una extranjera en el
mundo y que todos los pasos que ........................... (dar), incluyendo el de dejar la
instinto con el único propósito de conducirla hasta allí. Antes de ver el Palacio de
34
Tarea:
la enhorabuena.
4. No te llamé porque ellos me ....................... (decir) que tú ya ........................ (salir) del trabajo.
hacer nada.
35
RECAPITULACIóN DE LOS TIEMPOS DE PASADO DE INDICATIVO
Práctica:
1. Subraya los tiempos de pasado que aparecen en el siguiente fragmento, indica si están bien
utilizados o no, explica por qué y sustituye los que estén mal utilizados por el tiempo correcto:
Eran muy aficionados a las excursiones. Aquel día llegaban a la falda del pico,
de ellos había oído antes de su viaje que allí los hubiera. Al poco rato, un pastor pasó
pilas o, lo que era más probable dada la brusquedad del apagón, la linterna se
estropeó. Han tenido que cenar a oscuras, por lo que nadie sabía si lo que había en el
36
.................................... (Parecer) más un circo o el rodaje de una película de
37
secretario de defensa ................................. (explicar) esta tarde que esta
38
Tarea:
autores del hecho, ya que la talla ................................ (ser) muy valiosa y de gran
2. Completa las siguientes oraciones con el tiempo de pasado correspondiente; justifica tus
respuestas:
ya la ......................................... (vender).
2. Todos sabemos que estas hermanas no ................................. (tener) demasiada suerte en sus
39
4. Ellos siempre ................................ (tomar) un café a las cinco, pero esa tarde lo ...........................
comportamiento.
8. El otoño de 1989 ....................... (ser) uno de los más lluviosos de todos los tiempos.
9. El lunes pasado, mis padres ....................... (ir) de viaje cuando ............................ (estropeárseles)
el coche.
10. Los guías del museo nos ............................ (explicar) que el cuadro lo ..................................
3. Escribe una historia, a partir de los dibujos dados, usando los diferentes tiempos de pasado
estudiados, además del estilo directo e indirecto. Subraya cada uno de los tiempos de pasado
y explica por qué estás usando este tiempo en esta parte del discurso:
40
41