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CARRERA DE INGENIERA EN INFORMTICA Y SISTEMAS COMPUTACIONALES

Justificacin de la Carrera

La carrera de Ingeniera en Informtica y Sistemas Computacionales en la actualidad es la respuesta a la innovacin tecnolgica, a la necesidad de aplicar la tecnologa de la informacin y comunicacin, como parte del desarrollo del sector productivo a nivel macro y micro econmico. Es un eje trasversal que sustenta el funcionamiento de todas las actividades del desarrollo social, constituye una herramienta imprescindible para el progreso y tambin para la consecucin de la independencia tecnolgica de la provincia y el pas.

En la provincia de Cotopaxi, debido al crecimiento de las industrias de lcteos, textiles, agropecuarias, es necesario proporcionar profesionales que participen en el manejo y desarrollo de tecnologas para la administracin en los campos de la produccin.

En las pequeas y medianas empresas de comercio y servicios, as como en las instituciones pblicas y privadas, los profesionales son necesarios en la administracin de sus procesos informticos.

La sociedad depende cada da ms del uso de nuevas tecnologas, para lo que requiere que la UTC y sus profesionales participen directamente en los procesos

productivos, educativos y de investigacin, como parte de su innovacin en cumplimiento de su responsabilidad social.

MISIN Y VISN DE CIYA MISIN Unidad acadmica que forma profesionales creativos, crticos y humanistas que utilizan el conocimiento cientfico y tcnico, mediante la promocin y ejecucin de actividades de investigacin y aplicaciones tecnolgicas para contribuir en la solucin de los problemas de la sociedad.

VISIN Unidad acadmica con un alto nivel cientfico, investigativo, tcnico y profundamente humanista, generadora de tecnologas, con trabajos inter y multidisciplinario, que se concretan en proyectos investigativos, productivos, comunitarios y de prestacin de servicios, a travs de convenios con instituciones pblicas y privadas, locales, nacionales e internacionales con una administracin democrtica, horizontal, vinculada con la sociedad.

Objetivos de la Carrera:

Formar profesionales capaces de liderar, administrar, desarrollar, implantar y mantener sistemas informticos, aplicando eficientemente las teoras de la computacin, ingeniera de software, redes de informacin, bases de datos, administracin y auditoria de los sistemas.

Desarrollar investigacin cientfica, tcnica y social, que permita la adopcin, transferencia, adaptacin y generacin de ciencia y tecnologa en informtica y

su aplicacin, como herramienta en las ms diversas actividades productivas y sociales. Participar activamente en la definicin de polticas informticas, para el aporte y el adelanto cientfico del pas.

ELEMENTOS DEL DISEO CURRICULAR

Definicin de la profesin: La Carrera de Ingeniera en Informtica y Sistemas Computacionales, forma profesionales con slidos conocimientos en las ciencias de la computacin, la ingeniera de software y redes de informacin, con alto nivel tcnico cientfico, con profundo sentido social, proporcionando soluciones a las diferentes actividades productivas del ser humano y generando lneas de desarrollo para el pas.

Campo profesional (mbito ocupacional)

Los profesionales en Ingeniera Informtica y Sistemas Computacionales, estarn capacitados para desarrollar sus actividades en empresas e instituciones a nivel nacional e internacional, donde se manejen tecnologas de la informacin y comunicacin como las siguientes:

Sector Pblico:

Dependencias administrativas Organismos paraestatales Comunicaciones

Instituciones educativas Instituciones de salud Instituciones de servicio Instituciones Militares y de Polica

Sector Privado:

Empresas Comerciales y de servicios Industrias Instituciones educativas y de investigacin Instituciones Financieras y Bancarias Fundaciones, ONGs Medios de comunicacin Transporte. Micro empresas y medianas empresas

Como profesional independiente:


Consultor de empresas pblicas y privadas. Gremios y colegios profesionales. Organizaciones sociales. Empresas Informticas.

Prcticas profesionales (actividades): Los profesionales en Ingeniera Informtica y Sistemas Computacionales de la Universidad Tcnica de Cotopaxi estn preparados para como: realizar actividades

Diseo, administracin y control de Proyectos Informticos. Diseo y desarrollo de software de gestin Industrial. Diseo y desarrollo de software informtico. Anlisis, diseo y mantenimiento de sistemas de informacin en la gestin Empresarial.

Planificacin, diseo, construccin y administracin de sistemas de base de datos.

Soporte tcnico a nivel de hardware y software. Manejo y administracin de sistemas de seguridades informticas. Diseo y administracin de redes de comunicacin. Administracin de centros de cmputo. Consultora de servicios y equipos computacionales. Auditoria a procesos Informticos.

Perfil profesional:

El Ingeniero en Informtica y Sistemas Computacionales de la Universidad Tcnica de Cotopaxi, es un profesional con un dominio de la teora y tecnologa de punta tanto de hardware como de software, a travs de:

Planificar, analizar, disear, seleccionar, construir, operar, mantener, integrar, evaluar, optimizar y auditar sistemas de informacin, aplicados en las reas administrativas, tcnicas, cientficas y sociales.

Analizar, disear e implementar Sistemas Informticos. Proveer tecnologas de mejoramiento de procesos organizacionales.

Aplicar y construir metodologas y planes de accin para enfrentar problemas informticos a corto, mediano y largo plazo.

Disear, implementar y administrar redes de computadoras y sistemas digitales.

Aplicar software utilitario y paquetes informticos. Asesorar procesos de evaluacin y control de plataformas de Hardware y Software.

Incorporar los avances de la tecnologa de la informtica en la investigacin cientfica.

Analizar, construir y administrar bases de datos en distintas plataformas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS DE LA INGENIERIA Y APLICADAS CARRERA DE INGENIERIA EN INFORMATICA Y SISTEMAS COMPUTACIONALES

PERFIL DEL DOCENTE INFORMATICO EN LA UNIVERSIDAD

JUSTIFICACIN

Hoy en da con los avances en el desarrollo de las tecnologas de las telecomunicaciones y de la informtica, han producido impactos en todas las reas de desarrollo, por esta razn los sectores pblicos, educativos, sociales y empresarios, han debido actualizarse de acuerdo a las exigencias que la poca demanda, para lograr as ventajas competitivas y comparativas.

En esta era se ha observado una gran innovacin y desarrollo de las tecnologas de la informacin; lo que ha permitido la evolucin de computadores que son capaces de generar sistemas de informacin que brindan aportes significativos a

los distintos sectores econmicos, sociales, polticos, educativos, entre otros. Los procesos rutinarios que se los realiza de forma manual procesan informacin lenta, por lo llevarlos a un sistema automatizado garantiza un mejor trato de la informacin.

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin han atravesado todos los aspectos en la vida de las personas, cambiando la visin del mundo, en consecuencia, tambin se han modificado los patrones de acceso al conocimiento y de relacin inter personal produciendo impactos en todas las reas de desarrollo; bajo este aspecto y apoyndonos desde diferentes enfoques pedaggicos, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o gua del proceso de aprendizaje, etc. Pero ante todo, el docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento y la tecnologa.

El docente formador de Ingenieros en Informtica y Sistemas Computacionales realiza esta mediacin a travs de su propio nivel cultural y su perspectiva personal del conocimiento, la vida y la sociedad; de manera que la significacin que asigna al currculum en general y al conocimiento que transmite en particular, se reflejan en las actitudes que asume cuando cumple su labor. La eficacia de este tipo de mediacin est determinada por las influencias sociales, el perodo de desarrollo en que se encuentra el alumno y la formacin cientfica y pedaggica que posea el profesor. Por lo anterior, se perfila como indispensable que el docente, en nuestro caso, posea (entre otras cosas) una slida formacin en el manejo y aplicacin de las tecnologas.

DEFINICION DEL PERFIL

El docente universitario en Informtica deber jugar el papel de facilitador, comunicador, administrador y mediador de los procesos, por lo que su pensum y programas de estudio requieren de actualizaciones peridicas para mantenerlo al

ritmo de los cambios de la disciplina y de la tecnologa que se usa en esta profesin.

El principio fundamental en el que se basa el concepto de aprendizaje es en espiral, es decir en forma sucesiva se realiza pasadas a los contenidos de la profesin con un nivel de profundidad y detalle incremental. El docente de la Carrera de Ingeniera en Informtica y Sistemas Computacionales forma profesionales capaces de cumplir las demandas de los usuarios informticos en las organizaciones, con calidad, tcnica, personal, moral y con profundo sentido social, para no solo ocupar puestos de trabajo sino ser capaces de generarlos en miras al desarrollo social del pas.

El perfil profesional del docente de la Carrera de Ingeniera en Informtica y Sistemas Computacionales de la Universidad Tcnica de Cotopaxi, es el de formar profesionales capaces de administrar, desarrollar y liderar el desarrollo de Soluciones Informticas, que en su nivel ms alto de complejidad incluyen apoyo en la toma de decisiones, tanto para organizaciones productivas como de servicio, con el propsito de obtener un incremento de eficiencia y eficacia en su funcionamiento.

En el proceso de liderar el Desarrollo de Soluciones Informticas, debe ser capaz de seleccionar y utilizar en forma adecuada los mtodos, tcnicas y herramientas que le permiten analizar el ambiente para disear soluciones que replanteen los procedimientos y la informacin por procesar, as como las interrelaciones entre los elementos involucrados en los sistemas. Todo esto debe desarrollarlo con un alto nivel de desempeo y siempre apoyndose en las leyes y en las normas que rigen su tica profesional.

Su formacin lo capacita para ayudar a desempearse en ambientes organizacionales multidisciplinarios de carcter colaborador y cooperativo, incluyendo niveles ejecutivos de instituciones cuya actividad no est directamente relacionada con su profesin, as como generar y administrar empresas de servicios en su rea de especializacin, con criterios de responsabilidad social que

le permitan aportar con acciones e iniciativas tendientes al desarrollo personal, social y econmico del pas, de manera sustentable.

FORMACION PROFESIONAL

Ingeniero en Sistemas Computacionales e Informticos Magister en Docencia Superior con menciones Educacin Multimedia Magister en Informtica Aplicada, mocin en Hardware, software o redes y telecomunicaciones

EXPERIENCIA ESPECFICA

El Ingeniero en Informtica y Sistemas Computacionales, tiene

que estar en

capacidad de cumplir con las funciones de Planificacin, organizacin. Direccin y Control pedaggico de las tareas que corresponden a su campo de accin. De esto se desprende las siguientes tareas.

Desarrollo y mantenimiento de sistemas de software Implantacin de Sistemas Informticos y de Software Seleccin, evaluacin y mantenimiento de hardware y software Control de calidad de sistemas informticos Integracin de sistemas Planificacin Informtica Implantacin de modelos administrativos automatizados Administracin del desarrollo de sistemas Mantenimiento de sistemas informticos Entrenamiento de personal informtico Utilizacin de software especializado Promocin de avances tecnolgicos en los sistemas informticos

Habilidades y Destrezas que el Docente Informtico debe manejar. Generales Especficas.

1. Razonamiento Lgico

Anlisis de postulados y teoremas. Identificacin de problemas Planteamiento de hiptesis Bsqueda de soluciones Desarrollo informticas. Planificacin informticos. Mantenimiento de sistemas y de proyectos

2. Habilidades tcnico-operativas

de

soluciones

equipos informticos. Implementacin de Sistemas de telecomunicaciones y redes. Soporte tcnico. 3. Facilitador significativos potenciando pensamiento las de de y aprendizajes Integrar la teora con la prctica funcionales, habilidades forma de como estrategia para el desarrollo del conocimiento. Aplicar metodologas participativas e investigativas. 4. Investigador tcnico crtico de la Disear, realidad educativa, aplicando gestionar, evaluar

crtica, Promover el trabajo en equipo.

reflexiva y creativa.

proyectos de investigacin. Innovar la educacin con el uso de Tics. Investigar procesos actualizados de enseanza aprendizaje a fin de utilizarlos en la prctica docente diaria.

procesos cientficos y ticos.

5. Diseador del currculo en su rea Elaborar el currculo dentro de la de desempeo docente en funcin del modelo educativo y pedaggico realidad contextual sustentada en un diagnstico. por mtodos, tcnicas,

a las exigencias del entorno con Optar criterio innovador y participativo.

estrategias y recursos didcticos

para el desarrollo de aprendizajes. Proponer contenidos curriculares de la carrera a nivel superior. 6. Promotor de la participacin Propiciar la ejecucin de eventos culturales, sociales, artsticos para fomentar la solidaridad y la

comunitaria, liderando procesos de vinculacin con respeto, solidaridad y equidad. 7. Mediador en lo referente

valoracin por la identidad nacional. al Identificar y resolver problemas

adecuado manejo de las relaciones humanas en el aula. 8. Generador profesionales, de ticos

presentados por los estudiantes en el logro de los aprendizajes.

desempeos Participar y morales contingencia desastres. la

en en

programas prevencin

de de

fomentando la convivencia pacfica y la prctica de los

derechos Elevar

autoestima

de

los

humanos y cuidado del ecosistema.

estudiantes. Fomentar la prctica de valores en el buen vivir y en el cuidado de la naturaleza. Ser integro/a, capaz de servir de ejemplo para sus estudiantes y personas entorno. que trabajan en su

9. Generador

de

estrategias Utiliza el arte, el juego y las dinmicas metodolgicas como estrategias para

metodolgicas innovadoras

infalibles

dinamizar el proceso enseanzaaprendizaje.