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El nio de 2 a 14 meses:

El documental muestra diferentes etapas del desarrollo evolutivo de varios nios entre dos y catorce meses aproximadamente. A continuacin, haremos una breve descripcin de lo visualizado. Se puede observar, como un recin nacido antes de dormirse abre y cierra los ojos; luego como su madre le acaricia la espalda y este mueve su cabeza de un lado a otro haciendo un movimiento de succin con los labios. Otro acto que pudimos visualizar es cuando la madre de un nio le da de comer y este lo escupe, dndole a entender que no era de su agrado. Una de las escenas que tambin pudimos destacar es cuando el nio estaba acostado en su cuna, sin la presencia de su madre, y se entretiene con (lo que gira en la cuna) queriendo agarrarlo con cara de asombro. Posteriormente se muestra a varios bebs sonriendo y se ve como uno de ellos comienza a comunicarse a travs de sus manos y a travs del balbuceo; de esta manera dando a entender a su madre que es lo que desea y lo que no. Se puede ver esta actitud cuando la madre lo lleva a comprar zapatillas y el nio seala la que ms le gusta. Otro suceso que destacamos son los lmites que la madre le pone al beb cuando ste quiere agarrar ciertos objetos y ella no se lo permite. Otras actitudes en la que hicimos hincapi fueron cuando la criatura comienza a llevarse algunos objetos a la boca y escupe aquellos que no son alimento, cuando el nene juega con un juego didctico y logra colocar el cubo en donde corresponde y cuando el nio enfrenta a su madre haciendo lo opuesto a lo que ella le indica. Finalmente, divisamos como un nio sin llegar al llanto busca a su madre intentando abrir la puerta cuando ella acaba de traspasarla y a su vez, como al ver al camargrafo, un ser extrao para el, muestra temor.

Autores: Piaget: Estadios del desarrollo. Para Piaget el desarrollo intelectual se hace en forma escalonada por etapas o estadios. Estadio sensorio motriz: Se trata de una etapa que antecede al lenguaje, que comprende desde el nacimiento hasta los 24 meses aproximadamente. Caracterizado por la accin practica. Todas las construcciones que se hacen en este nivel se realizan apoyndose en movimientos y percepciones a traves de una coordinacin senso motora de las acciones. El nio de este periodo no puede representar todava a objetos ni situaciones, no utiliza smbolos ni palabras. Los logros de este periodo, que son muchos, son de vital importancia para las construcciones posteriores. Piaget lo divide es seis subestadios. Estado I (0 a 1 mes): Se caracteriza por el ejercicio y la consolidacin de los reflejos. Estos necesitan la ejercitacin para que el nio pueda adaptarse. Estado II (1 a 4 meses): Se constituyen los primeros hbitos. No se distingue un fin a seguir y medios para lograrlo. Surgen las primeras coordinaciones sencillas entre esquemas: succin-visin, visin-audicin, entre otras. Aparecen las llamadas reacciones circulares primarias en las cuales una accin producida resulto agradable y vuelve a repetirse. Son primarias porque estn centradas en el propio cuerpo. Estado III (4 a 8 meses): Se caracteriza por la coordinacin visin-presin y por la aparicin de las reacciones circulares secundarias que al igual que las primarias tienden a repetir un efecto placentero, pero ya no sobre el propio objeto sino sobre objetos externos. El inters se desplaza del propio cuerpo hacia los espectculos interesantes del mundo externo. Aparecen las primeras imitaciones. Estado IV (8 a 12 meses): Puede hablarse de conductas propiamente inteligentes. El nio implica esquemas conocidos a situaciones nuevas,

mostrando clara intencionalidad de los actos. Se observa progresos en la imitacin, anticipando avances en la representacin. Este estado es uno de los ms significativos dentro del perodo sensorio-motriz porque aparecen conductas inteligentes. Estado V (12 a 18 meses): Los actos de inteligencia se complejizan, el beb ya no solo puede utilizar medios conocidos para lograr el fin sino que puede emplear medios nuevos para lograrlo. Aparecen las acciones circulares terciarias. Aqu la repeticin de conductas placenteras incorpora nuevas conductas para lograr el efecto deseado. Estado VI (18 a 24 meses): Supone la transicin entre la inteligencia sensoriomotriz y la inteligencia smbolica. El nio ya es capaz de encontrar nuevos medios pero no solo por tanteos como en la etapa anterior, sino por combinaciones mentales que facilitan una verdadera comprensin. El nio dispone ya de esquemas de representacin, aunque an elementales. Spitz: Organizadores del yo: instancias que van a permitir la integracin y coordinaciones de funciones que permiten un nivel mayor para la formacin del yo. Se distinguen tres etapas: Etapa Anobjetal: El recin nacido no sabe distinguir una cosa de otra, no puede tampoco distinguir una cosa externa de su propio cuerpo y no experimenta el medio circundante como algo separado de s. Por eso, percibe tambin el pecho satisfactor de sus necesidades y proveedor de alimentos, es lo que percibe, como una parte de l mismo. Adems, el recin nacido, en s no est diferenciado ni organizado ni siquiera en aspectos tan fundamentales como la relacin entre los centros naturales discretos y sus rganos musculares efectores. Durante este perodo, toda percepcin marcha a travs de los sistemas interoceptivo y propioceptivo; las respuestas del nio se producen segn la percepcin de las necesidades, comunicadas por estos sistemas.

El 1er organizador del yo es la sonrisa social (tercer mes de vida). Le responde a cualquier rostro que est de frente. Es un indicio de que est empezando a organizarse el YO. Estado Pre-objetal u objeto precursor. El infante distingue entre lo conocido y lo extrao, si uno de estos se acerca a el, dar muestras de diversas intensidades de recelo y de angustia y rechazar al desconocido. Cuando ve a alguien conocido es satisfactorio para el nio; cuando se va piensa que no existe ms. El 2do organizador del yo es la angustia (8tavo mes). Indica que el nio diferencia la madre y le adjudica un lugar nico entre los dems humanos. Durante algn tiempo despus, el nio preferir el rostro materno y rechazar todos los rostros que difieren de l. Sabe que la madre es quien lo cuida, lo protege, alimenta y lo ama, y es por eso que cuando la misma se ausenta surge el temor de perderla. Estado del objeto de amor o libidanal. El yo ya est constituido. La madre o quien este en esta funcin materna es el primer objeto de amor. En esta etapa se produce el indicio del desarrollo del lenguaje, la transimicin directa de mensajes corporales se convierten en palabras. Y con el habla culmina la relacin objetal, que finaliza a los nueve meses. 3er organizador del yo es la adquisicin del NO (12 meses a 18 meses): Con el fin de proteger al nio, la madre debe acceder a poner lmites diciendo verbalmente un NO, el nio debe obedecer,aunque al principio sea sumamente dificil. En cuanto al nio es cuando empieza a incorporar el NO imitando la actitud de la madre. Freud: Etapa Oral: Se da la fase de organizacin libidinal que se extiende del nacimiento al destete y que est colocada bajo la primaca de la zona ergena bucal. La necesidad fisiolgica de succionar aparece desde las primeras horas

de vida; pero una vez saciado, el beb contina durante el sueo de su digestin, realizando movimientos de succin con los labios. El placer de la succin independiente de las necesidades alimenticias es un placer autoertico. El nio ama, al igual que a si mismo, todo lo que se mete a la boca y por extensin (porque no ha adquirido la nocon de los lmites de su propio cuerpo). Todos los momentos de sensacin voluptuosa, el bao, el aseo, se ligan a la presencia de la madre, por la vista, el sonido y el tacto. Asociada como est a estas sensaciones de placer, llega a ser en su presencia y en su persona, un objeto de amor y el nio le sonri y le hace fiestas incluso fuera de las horas de mamar. Desde el momento en que algo le interesa al nio se lo lleva a la boca. Absorber al objeto, participar de l, implica el placer de tener, que se confunde para el beb con el placer de ser. Poco a poco el nio se identifica, pues, con su madre segn un primer modo de relacin, que por otra parte subsistir toda la vida, aun cuando aparezcan otros: si ella sonre, el sonreira, si ella habla, l balbucear. La etapa pasiva: las primeras palabras son ya una conquista que exige un esfuerzo recompenzado por la alegra y caricias del medio ambiente. La etapa oral activa: La denticin con su sufrimiento que exige ser aplacado mordisqueando. Morder todo lo que tenga en la boca, el mordizco es su primera pulsin agresiva. Si se espera a este momento para el destete, ste ser considerado como una consecuencia de la agresin, como un castigo impuesto bajo la modalidad de la frustracin.