Conoce tu libro Applica Lenguaje 1 El contenido de este libro y las actividades se pueden trabajar tanto en el formato impreso como en versién digital. El libro esté organizado en cuatro unidades. Cada unidad consta de: Reiko) Presenta los temas que vas a estudiar, los recursos digitales de la unidad y un aspecto de la formacién ‘en valores que aporta a tu formacién integral Encontrards textos literarios y no literarios y trabajards tus competencias lectoras por medio de actividades para antes, durante y después de leer. Paginas de contenido Me ON Trad En estés paginas explorards tus saberes previos _ Elaborards un texto escrito siguiendo una pauta y te acercards a los conocimientos propios del para su elaboracién rea de Lenguaje. voc Ose onere) Carry onary Co RMR uct) Aqui tienes la oporturidad de desarrollar més ——_Reforzards tus conocimientos sobre el manejo actividades de aplicazién de los temas vistos. de fuentes de consulta como diccionarios -y Te divertiras encontrando la solucién al reto —enciclopedias y desarrollards estrategias para propuesto. organizar la informacién. ETC cl Std El valor preseniade en la aperlura de unided se Te prepararéss para resalver estas pruebas. retoma por medio de la vida de un personaje. Con esta historia reflexionaras sobre dicho valor y su aplicacién en tu vida. Al final del texto encontrards in Glosario Dr ire ro loa hod? Tabla de contenido c tura Competencias lectoras. Perla, el elefante 1. La narracion 2. Elementos de la narraci6n Taller de produccién. Escribe una narracién Practica més ence keel ‘Competencias lectoras. Emmelyn, nifa de tres afios que ya sabe leer, escribir y hacer célevlos 3. Los textos informativos La noticia Practica més Las palabras Lasilaba La familia de palabras . La mayascula y el punto - La maydscula en los nombres propios Taller de produccién. Escribe una noticia Practica més Competencias lectoras. El lenguaje corporal 10. El lenguaje corporal 11. El correo. 12. El proceso de la comunicacién Taller de produccin,Eseribe ua lescripcién Practica mas Competencias para el manejo de la informacién. Elorden alfabético © “Afirra los valores. La bondad © Prueba tipo Saber 12 14 16 18 20 2 24 26 28 30 32 34 36 38 40 a2 44 46 48 50 52 54 56 58 Competencias lectoras. Mi familia sofiada 1. La anéedota 2. La descripcion de personajes Taller de produecién. Escribe una anécdota Practica mas Competencias lectoras WCILEW 3. Los textos aiscontinuos s Elcartel Practica més Laoracion Los nombres propios 7. Los sindnimos y los antonimos . Uso de cy qu Uso de la cy la 2 Taller de produccién. Disefia un cartel Practica més Competencias lectoras. Los jeroglificos 10. Los jeroglifcos 11. La internet 12, La intencién comunicativa Taller de produccién. Escribe un jeroglifico Practica més Competencias para el manejo de la informacién. Formular preguntas © Afirma los valores. La humildad © Prueba tipo Saber emcee ner ak 104 106 108 110 12TOE) ‘Competencias lectoras. El asno y el lobo 1. La fébula 2. La personificacion Taller de produccién, Escribe personificaciones Practica mas Manet Competencias lectoras. “Arepizza" 3. Los textos instructivos Lareceta Practica més Los nombres comunes Los nombres individualss y colectivos Las palabras derivadas Las palabras con ga, go, gu, gue, gui Uso de gue y gui Taller de produccién. Escribe una receta Practica més Competencias lecteras. Los sefiales 10, Las sefiales de transito 11. La television 12, La actitud comunicativa Taller de produccién. Elabora una cartelera sobre las sefiales de transito Practica més Competencias para el manejo de la informacién. Elracimo de ideas 1 Afirma ls valores, a generosidad © Prueba tipo Saber 116 120 122 124 128 130 132 134 136 138 140 142 144 146 148, 150 152 154 156 158 160 162 164 166 1 a, Tr Te] Competencias lectoras. Dofia Primavera . El poema La poesia infantil Taller de produccién. Escribe un poema Practica mas 170 174 176 178 emcen ne ek ‘Competencias lectoras. Las tarjetas 3. La tarjeta de invitacion La postal Practica mas Las cualidades . Las oraciones en el tiempo . Las onomatopeyas 3. La fuerte yla r suave 3. R después den, ly s Taller de produccién, Elabora una tarjeta de invitoci6n Practica més 182 184 186 188 190 192 194 196 198 200 202 ee 10. 12. ‘Competencias lectoras. Lo pintura La pintura Los medios de comunicacién La cortesia comunicativa Taller de produccién. Deseribe una pintura Practica més Competencias para el manejo de la informacién. La ficha ce resumen Afirma los valores. La sencilez Prueba tipo Saber Glosario Bibliografia 204 206 208 210 na 214 216 218 220 222 223Unidad Imaginacion, =~ r AY ry ~ realidad y expresion’ éSabes para dénde va Caperucita Roja?, édénde esta el lobo feroz? 0 écémo va vestido el hijo de rana, Rinrin renacuajo? En esta unidad disfrutaras historias asombrosas, conocerds los textos que informan sobre los hechos mas importantes de nuestro pais y verds qué comunican nuestros gestos 1. Observa la ilustracién: équé comunican los gestos de los nifios? 2. Comenta en clase cul ha sido tu disfraz favorito y la historia del personaje que seleccionaste. La bondad Sentirla necesidad de hacer el bien alos demas de forma desinteresada define la bondad. 4Cémo manifiestas este valor en tu vida diaria? wisn eaeIdentificards los elementos de la narracién y las partes gue la componen Comprenderds la importancia de los textos que informan z era Conocerds cémo estén formadas las palabras y hallarés su significado pp. 28-41 Reconocerés el sentido de los gestos. pp. 42-53 A Saal Ademés en el libro digital encontrards: * Més de 50 actividades interactivas. * Cuatro enlaces. * Dos lecciones digitales.a : operon FSTORAS y ANTES DE LEER A partir de lo que sabes Piensa en una mascota que hayas tenido o en la de alguien que conozcas y describe cémo ¢s la relacién entre los animales y sus duefios. Revisa el texto Lee el titulo y las primeras lineas del texto y predice el tema de la lectura Menciona quién o quiénes realizaran las acciones que se cuentan. Estrategia: reconocer personajes Identifica a quienes realizan las acciones de la narracién. Para ello: © Subraya los nombres que se repitan a lo largo del texto. © Observa cémo cambian los personajes durante el relato.‘Competencias lectoras Perla, el elefante nuna selva de la India, trabajaba un cultivador en las plantaciones de café; habia alli, entre otros, un conductor de elefantes, duefio del mas hermoso, fuerte y habil de estos animales. Elelefante en cuestién se lamaba Perla. Cuando ya habian sido cortados los arboles, los elefantes sacaban los tocones, excavando la tierra con sus fuertes colmillos. El conductor y su magnifico elefante se comprendian bien y se querfan como dos buenos amigos. (..) Después de muchas semanas de trabajo, el conductor pidié al plantador unos dias de permiso para visitar a su familia, El plantador se los concedié con la condicién de que dejara al animal en el campo de trabajo, ya que Perla era el més Util de todos los elefantes, Al marcharse, dijo el amo al elefante: —Volveré dentro de diez dias. Dame la pata, viejo amigo. Trabaja durante este tiempo como te ordenen. Este es tu nuevo conductor. Y Perla obedecié, en efecto, y arrancé tocones durante diez dias, pero en su corazén de animal fiel estaba presente su ausente amo, Llegé el plazo y el hombre no volvi6, Ese dia Perla, al verse libre de sus ataduras, como todas las mafianas, miré a su alrededor y ech6 a andar. (..) Niel latigo, ni las voces del plantador consiguieron hacerlo volver al trabajo. (..) Majestuoso, cruzé los campos de trabajo y perturbé a los demés elefantes, que miraban con respeto a su enorme hermano, Tiempo después volvié, derrotado y desilusionado. Pero una fria ‘mafiana aparecié su duefio. Perla rugié de alegria al verlo y respondi, a su modo, a las caricias del conductor. Después lo levanté con la trompa; se lo puso al cuello y ambos fueron contentos, selva adelante, en busea de nuevos tocones que arrancar. Rudyard Kipling, En: Erase una vez. Merely tocén. Parte del onco de un érbol folodo que queda unida a su raiz. magnifico. Muy bueno, excelente majestuoso. Que preduce admiracién por su grondezo perturbar. Guitar la paz o la tranquilidad~ompetenc: DESPUES DE LEER Recupera informacién 1. Busca en el texto sucesos que demuestren que estas afirmaciones son verdaderas y escribelos. El conductor quiere mucho a Perla, El elefante es leal g su conductor. 2. Marca con una X la opcién que complete cada oracién. a. El plantador le pidid al conductor que dejara a Perla porque... O 0 tenia suficientes elefantes en su plantacién © era el mejor de los elefantes de la plantacién O necesitaba saber que el conductor regresaria b. Elelefante se escapé de la plantacién porque... O estaba cansado del trabajo pesado de la plantacién. © queria demostrar que era un elefante majestuoso. O se habia cumplido el plazo y el conductor no regresaba 3. Relaciona con lineas a Perla y sus cualidades. (el) (5 Brew) waar noes o4 © Enormeweameomccns ‘Competencias lectoras Establece la secuencia 4, Ordena los heches segin como suceden en la historia El amo de Perla Perla y su.amo Perla espera a Perla y su amo | se va a visitor a su trabajan en una su amo mientras f se reencuentran. j : familia plantacién de café.) | trabaja fuerterente. Plantea hipétesis 5. Explica qué crees que sucederia en el cuento si ocurrieran las siguientes situaciones. a. El conductor nunca regresa a la plantacién. b. Perla no puede regresar a la plantacién después de su fuga. 6. Reflexiona sobre la amistad que hay entre el elefante y su amo. Luego, elige a uno de los siguientes animales y escribe qué pasaria si él fuera ty amigo Opina 7. Elige uno de los siguientes valores que aparecen en el cuento y explica oralmente cual es més importante para fi O lo omistad O Leleatad Lo que vas a APRENDER Conocerés las coracterisicas y los elementos de las norraciones.La narracién EXPLORA Comenta con tus compafieros: équién es el personaje que aparece en esia pagina?, équé lo caracteriza? ANALIZA El dragén es un personaje de nartaciones imaginarias. Lee la historia de lo Gre letpasclatune de alee El drag6n Damian C Arse no era un real faballero, tenia miedo hasta de su sombra, Partié el caballero Angelote en busca de su dragén. Mientras, su armadura rechinaba de tanto que temblaba. Estuvo cabalgando durante muchos dias y noches, hasta que un buen dia, encontré una cueva que olfa horrendamente, pero Angelote no lo noté, pues estaba resfriado. La habitaba un dragon enorme, todo de color rojo, hasta las alitas que eran pequefias para su tamafio, eran rojas. El caballero Angelote, se desmayé del susto al verlo. Desperté al mismo tiempo que Damién y ambos se llevaron un buen susto. Angelote se armé de coraje y levanté su espada, pero era tan pesada, que apenas despegé la punta del suelo, Damién se alisté para atacar, tomé aire y resoplé con todo su aliento, y logré fulminar a Angelote, pero no con su fuego, sino con el mal aliento que tenia. wwrw.cuentos-infantilesorg (adaptacién). CONOCE Una narracién cuenta hechos reales 0 imaginarios que le ocurren a un personae. Toda narracién se divide en * Inicio: describe a los personajes, indica el tiempo y sefiala el lugar en que ocurrié lo que se va a contar. * Nudo: presenta las situaciones 0 los problemas que enfrentan los personajes * Desenlace: cuenta la manera como concluye la accién o se resuelve el problema wonteLiteratura moe Oman La narracién’ DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Interpreta 1. Relaciona con lineas el momento de la narracién, el representa y la expresién que le corresponda: @® Argumenta 2. Rellena con el mismo color cada hecho y su causa. [ta armadura de Angelote ©) ae pore edb resod Lrechinabo.. “Angelote no sintié el mal ©) crepe cy Por el mal alienlo de Damién. ania as la cveve olia hortendo... porque sentia miedo. ® Escribe... un nuevo desenlace 3. Escribe en pocas lineas un nuevo desenlace para la narracién El dragon Damién. Piensa en algunas ideas como las siguientes: a. Angelote tiene una conversacién con Damian. b. Angelote le regala mentas a Damian y se hacen amigos También puedes(2 ) Elementos de la narracién EXPLORA Recuerda la narracién de El cragén Damidin. EQuiénes son los personajes? éEn qué época suceden los hechos? ZEn qué lugar se presenta la accién? ANALIZA Aunque el tiempo, el lugar y los personajes sean imaginados, la fantasia permite que lo contado se sienta como si en verdad ocurriera. El cumpleafios del dragén ES una tierra muy, muy lejana rodeada 7 de un bosque, hace mucho, mucho tiempo, existia un dragon llamado Rufus. Rufus era el tinico dragén que existia. El era el tinico descendiente de los ultimos dragones que quedaban en todo el planeta. Los reyes lo consideraban como el guardién del reino. Rufus iba a cumplir un afio de vida, por lo que los reyes le prepararon, una fiesta sorpresa. El dia de su cumpleafios, Rufus bajé a desayunar desde su torre como todos los dias. Pero ese dfa, ino le habfan preparado el desayuno! Enfadado, fue al salén del palacio real y, sin mediar palabra, abrio las. puertas y se desahogé. Abrié la boca y llené de llamas todo el salon. iCuél fue su sorpresa cuando abrié los ojos y vio el salén Ileno de gente! Por suerte, (..) lo tinico que se quem6 fueron las velas de la torta. Asi (.. el dragén Rufus aprendié que no tenfa que enfadarse porque no le prepararan el desayuno. ‘www.cuentosinfantilescortos net CONOCE Los elementos de la narracién son los personajes, el tiempo y el lugar. Los personajes no siempre se encuentran en el mundo real, pues algunos de ellos son hadas, monstruos y dragones. Como en los cuentos no todo es real, es valido decir que en estos la accién ocurrié “hace muchos afios” y “en un reino lejano" eaugemoo oHeraneOmcenes an Literatura Elementos de la narracién’ DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Interpreta 1. Lee las caracteristicas y subraya las que identificas con Rufus. a. Tiene dientes grandes y un poco sucios. b. Es de mal genio e impulsivo. c. Es muy pequefio. d. Es el nico dragén del reino 2. Une con una linea cada momento de la narracién con el lugar donde se desarrolla B® Argumenta 3. Marca con x las oraciones que sean verdaderas. COA dragén no le prepararon el desayuno porque querfan darle una sorpresa, OA Ruts no le orepararon el desayuno porque olvidaron su cumpleatios. COA descubrir su fiesta, el dragén se sintié avergonzado. ® Escribe... una descripcién 4, Imagina el lugar donde se desarrolla la historia de Rufus y describelo. Ten en cuenta a. Imagina el color, el tamafio, la forma y el material con que esta construido el castillo, b. Escribe cuatro oraciones para describirlo c. Comparte tu descripcién con tus comparieros.Taller de PRODUCCION Escribe una narraci6én Escribe una narracién para compartirla con tus compajieros de clase y los nifios de otros cursos. Usa tu imaginacién y tu creatividad * Completa la ficha a. £Cémo se llamardn los personajes? b, Qué les ocurrira? c. éCudl serd el personaje fantdstico? d. ECémo va a terminar la narracién? 1. EXPLORA IDEAS * Selecciona uno de los personajes y ponle un nombre fie * Imagina el cardcter y la forma de ser del personaje. Observa, ademas, su aporiencia. Ten en cuenta el ejemplo Malgeniado. Bueno con la naturaleza. Narizén y con orejas grandes. 2. HAZ UN ESQUEMA * Imagina una sityacién para el personaie. Para ello, elabora un esquema como este. Unos nifios se pierden en el bosque. = Un duende los ayuda con sus poderes. El duende y los nifios se vuelven amigos. erane@moo snTaller de produccién 3. ELABORA EL PRIMER BORRADOR * Organiza los acontecimientos en una secuencia narrativa. Escribe una oracién corta Ejemplo: para indicar el iempo y el |) En un bosque lejano... wea lugar de la historia, Meera care Ejemplo: Después, presenta.alos I Vivia un duende que siempre estaba rsonajes, el de mal humor. Cuenta, con una oracién, \\ Eiemele: -Nudo «@ qué problema se Un dia llegaron por alli unos nifios enfrenta el personaie. que se habian extraviado. Ejemplo: Excribe como se resuelwe | Fue asi como el duende dejé a los nifios con | Final ieee sus padres. jLos habian extrafiado tanto acaba la historia. durante ese mes! Finalmente, regresd a su casa, feliz por su aventura. 4, REVISA Y MEJORA © lee tu narracién a un compafiero y pregintale qué le gusté, qué le mejoraria y por qué — luego, revisa si tu narracién cumple con estos aspectos. CO Tiene un inicio donde se presentan los personajes y el lugar. CO Enel nudo se muestra lo que les ocurre a los personajes. OA finl se resuelve la historia © los personajes son fantésticos y Ia historia es divertida. © Si alguno de estos aspectos no se presenta, corrige tu historia y vuelve a leerla. Si quedas satisfecho con el resultado, avanza al siguiente paso. 5. PUBLICA * Publica la nariacién. Para ello, ten presente: a. Escribir un titulo llamativo. b. Realizar dibujos de los personajes y lugares. womens c. Compartirla con estudiantes de otros cursos.Practica, MAS ; LA NARRACION 1. lee el cuento y encierta con Mel inicio, con @®, el nudo, y con ®, el desenlace. La canica magica Una tarde de sol, Sergio encontré una canica en la calle. iCémo brillaba! Era la canica més bonita que habia visto. Parecia una canica magica. “Ojalé tuviera alguien con quién jugar”, pensaba. Sergio era nuevo en el pueblo. Acababa de llegar y no conocia a nadie. De pronto, la canica se le escapé de las manos y rodé hasta los pies de una nif. —éPuedo jugar contigo? iMe encantan las canicas! -dijo la nifia. Alo mejor la canica era realmente magica: ahora Sergio ya tenfa con quién jugar. 2. Marca con una X las afirmaciones correctas. O Sergio no tenia a nadie con quién jugar porque no le gustaba compartir las canicas CEI nifo no tenia amigos porque era nuevo en el pueblo Ola canica podia ser magica porque hizo que Sergio consiguiera una buena amiga Olls nifia no queria jugar con Sergio porque él era nuevo en el pueblo y ella no lo conocia 3. Resume en una oracién cada momento de la narracién. oswee mccneat La narracién 4. Numera de 1 al 3 las imagenes segin el orden en que ocurren los hechos en la narracién a ‘) O @) » ee e e 3 € ELEMENTOS DE LA NARRACION 5. Escribe en cada casilla la frase en la que se indica cada uno de los elementos de la rarracién. 6. Completa las oraciones para crear una historia diferente con los elementos de la narracién anterior. a. Una tarde de sol, Sergio b. Entonces, pensd c. La canica Relata una historia o anécdoia frente a tus compaiieros de clase teniendo ten cuenta los elementos de la narracién. El tiempo méximo para exponer coralmente esta narracién es de un minuto.areolar) cosficiente intelec- tual. Resuitado de uno de los exémenes especiales para medir lo inteligencia. cacreedora. Que tiene el mérito para obtener algo. ANTES DE LEER A partir de lo que sabes Responde: des comtin que, a los dos afios, los nifios sepan leer y hacer ‘operaciones matematicas? Comenta tu respuesta en clase. Emmelyn, nifia deg afios que a ya sabe leer, escribir y hacer cdlculos & Su coeficiente intelectual (CI) es de 135 puntos, S] oB no lejos de Albert Einstein, que se estima tenia 160. a) Ae 15 meses empez6 a reconocer las letras ya los 24 meses comenzé a leer y a hacer célculos matematicos simples. (..) Estas habilidades la hacen acreedora de ser el miembro més joven de la Asociacién Internacional de Superdotados Mensa, fundada en Inglaterra en 1946 para personas inteligentes. Por edad, el segundo miembro de Mensa es Heidi Hankins, una nifia de cuatro afios con 159 de CI, equiparable al de cientificos como Albert Einstein. Michelle Horn y Glenn Roettger le contaron a Today Show cémo habfan descubierto el genio de su hija. (..) A los 9 meses de edad, cuentan, la nifia parecfa evitar el contacto visual con ellos y no se sentia muy atraida por los juguetes. “Intuf que mi hija necesitaba gafas. Y asi fue. De ahf en adelante comenzé su exploracién’, dijo. Actia y vive como una nifia, ama leer, tanto asi que sus padres ya no saben de dénde sacar més dinero para comprar libros. (..) Relatan, ademés, que el pediatra consideraba a la pequefia como una nifia con problemas. Pero la madre queria defender a su pequefia. Sabia que era muy inteligente. Asi que su Emmelyn presenté un test de inteligencia disefiado para nifios entre los 2 afios y medio y los 7. Sorprendentemente, el resultado fue de 135. De inmediato, aplicé para que su hija se hiciera miembro de Mensa. wwwabedelbebe.com. 16 de mayo de 2012. Jeens Competencias lectoras DESPUES DE LEER Recupera informacién 1. Subraya el significado que la palabra resaltada tiene en el siguiente fragmento 1. Indole 0 inclinacién que guia generalmente el comportamiento de alguien. 2. Estado de énimo habitual o pasajero. 3. Disposicién o hobilidad pora la realizacién de algo. 4. Facultad c fuerza intelec- tual para crear o inventor cosas nuevas y admirables. 5. Persona que posee esta facultad. _ Michelle Hom y Glenn Roettger _lecontaron a Today Show cémo habian descubierto el genio de su hija. 2. Completa la fiche con la informacién del texto. Establece relaciones 3. Explica quién es Heidi Hankins y por qué se menciona en el texto. Plantea hipstesis 4, Orece una solucién al problema planteado, (ProBlemal-(Emmelyn quiere leer ‘s Se mucho, pero sus padres SEY | 10 iznen dinero pore comorarle més libros. Valora el texto 5. Responde en tu cuaderno: Uqué te ensefid el texto sobre el coeficiente intelectual de Emmelyn? Escribe en tu cuaderno tres caracteristicas de su condicién Lo que vas a APRENDER Podras reconocer los textos informativas y las caracerisicas de la noicio, oueomoners(3) Los textos informativos EXPLORA Observa las siguientes imagenes y comenta con el grupo: /Conocen algunas de estas revistas? EQué ne temas tratan? 2A qué piblico se dirige coda una? A ue wag Y i ANALIZA Algunas revistas pertenecen a la clase de textos que informan. Observa los caracteristicas de uno de estos textos. Medellin, marzo 23 de 2008 Querida prima Marcela: eer ge scyererredlamncs cljardin de mtcesay rtmaema I Peele olde ddraznoa yole ayudé a regar lag margaritas que sembramos hace tres meses. Después arreglamos la casa. A mf me tocs barrer y organizar los cuartos y encontré las mufiecas con las que jugabamos cuando vivias con nosotros. También te cuento que le ayudé a mi mamé en la cocina y ella me ensefié a preparar esa torta de chocolate que tanto nos gusta. As{ que cuando vengas te ensefiaré también. Espero que me escribas pronto, Tu prima, Ménica, CONOCE las cartas son un ejemplo de texto que tiene como objetivo informar sobre un asunto. Los textos informativos se utilizan para dar a conocer acontecimientos actuales y relevantes para quien los lee. Algunos textos informativos son las noticias, que se encuentran en revistas y periédicos. Otros ejemplos de esta clase de textos son los afiches y las cartas, wome@rooeressInterpretacién y produccién textual wane meena Los textos informativos, DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta 1. Une con lineas el enunciade de la columna A con el complemento indicado de la columna B. @ Los textos informativos conocer mitos y leyendas. se len para conocer hechos de actualidad. La intencién del texto narrar. informativo es informar. ‘Algunos ejemplos de cuanto y poema texto informativo son carta y afiche ® Argumenta 2. Observa el siguiente afiche y responde la pregunta. © Por qué se considera este un texto informative? ® Escribe... una carta 3. Cuéntales a tus papas, en una carta corta, los hechos principales que pasaron en la actividad cultural mas reciente del colegio. Para hacerlo: a. Primero, escrite la ciudad y la fecha b. luego, cuenta brevemente cémo fue la actividad, quiénes participaron y qué te gusté o llamé la atencién. «. Finaliza con una despedida y esctibe tu nombre.(4 La noticia EXPLORA lee los textos y menciona en qué tipo de publicaciones podrias encontrarlos, chicoslaprensa hn, 23 de ELESPECTADOR _24de julio de 2014 ee eeeaidints colowbiang Aparece sapo Jhonathan Florez ocupé el gigante en Beijing cuarto lugar en el Red Bull Aces ANALIZA los textos anteriores se llaman titulares y suelen acompafar a las noticias en periédicos y revistas. Observa la estructura de una noticia. Se. Colombia terminé segundo en Panamericano de Pista _ Fernando Gaviria gané medalla de oro en la prueba del émnium eneliiltimo dia de competencias. El joven ciclista antioquefio Fernando Gaviria se colgé la medalla de oro en la prueba del 6mnium, en el marco del Campeonato Panamericano de Pista, que terminé este domingo en ciudad de MéxicoLa delegacién colombiana finalizé en la segunda casilla de la clasificacion general, con 4 medallas de oro, 6 de plata y 3 de brones, recordé la Federacién Colombiana de Ciclismo en un comunicado. wwwelespectadorcom. 10 de febrero de 2013, tat )) CONOCE la noticia es un texto informativo en el que se relata un acontecimiento reciente y de interés para los lectores. Se publica en medios como revistas y periddicos comunitarios, locales y nacionales El titular y la entradilla dan una primera idea de lo que ocurrié. En el cuerpo de la noticia, se amplia lo anterior y se responden preguntas relacionadas, como équién?, écudndo?, édénde? ecu Omcenes a4Interpretacién y produccién textual meonO mre La noticia DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta 1. Marca con X las caracteristicas que coresponden las noticias. O%Su contenido responde a: Equé ocurrié?, éa quién?, Zevando?, édénde? Oe escriben en verso. CORelatan un acontecimiento reciente OSolo son de interés para unos pocos. @® Argumenta 2. Lee la noticia y responde las preguntas. Hombre pesca un mero de 150 kilos Un pescador vio retribuido este fin de semana sus largas jomnadas de trabajo en el mar Caribe, al pescar un ejemplar de mero de 150 kilos de peso que vendié en un mercado local (..) wwwelespectador.com. 2 de junio de 2014 a ee qué trata |a noticia? > éSobre quién trata la noticia? ° éDénde ocurre la accién de la noticia? d. éDe qué fecha es la noticia? e. éPor qué es inlormacién de interés general? ® Escribe... un encabezado para una noticia 3. Lee la noticia y escribele el encabezado. Compara tu trabajo con el de tus compaiieros. La firma alemana Rinspeed presenté, en el Geneva Motor de 2010, su “eXasis”. Este es el primer carro realizado con material — plastico. Se conoce como el “coche de cristal” y es ecolégico, eclcieminiinit) E Seren :glad lei MAS LOS TEXTOS INFORMATIVOS 1. Relaciona cada tema con el tipo de texto informative al que corresponda. Sara vigja a China y le ©) a quiere contar a su mejor Afiche amiga su experiencia re Se abren las inscripciones™) — para el intercolegiado de b Periédico voleibol. Colombia dominé el Giro) con de Italia. iq Cara) 2. Observa la fotografia y explica cudl es el texto informative adecuado para explicarla. Inventa una respuesia a las preguntas éQvé sucedié?....... éCuando pass? éDénde ocurtid?...... éQuiénes protagonizaron la noticia?... LA NOTICIA 3. Elige el titular adecuado teniendo en cuenta el contenido de la noticia: luego, escribelo en el espacio correspondiente. Organizan misién para Se lanzarén dos nuevas escapar de la Tierra naves al espacio ‘Un grupo de astronautas anuncié que, dentro de tres meses, se lanzaran dos naves al espacio. ‘Una de ellas ira a la Luna y la otra se quedara cerca de la Tierra, La mision de estos lanzamientos sera conseguir nuevas fotos de la Tierra desde el espacio. wome@meonssecugemcenet an Tipologia: los textos informativos 4. Marca con @@ el titular de la noticia, con i la entradilla y con @ el dénde y el cudndo del texto. Con el triunfo de Nairo se pusieron de ruana a Boyacd La familia de Quintana es de Cémbita, pueblo dedicado al cultivo de papa Desdetemprano las callesde Cémbita se llenaron de gente, que sali6 de sus casas 0 llegé de pueblos vecinos para ver la retransmisién televisada de la ultima etapa del Giro y festejar el mayor triunfo conquistado hasta ahora por los ‘escarabajos’ en Europa. wwweltiempocom. 1 de junio de 2014 5. Escribe un titular para la siguiente noticia. Az enlas peliculas los pintan como muy fieros, los lobos son animales ms bien asustadizos que viven en los bosques. Claro, no dejan de ser depredadores, pero si estén cerca de humanos desde pequefios, pueden ser muy amigables. Asi sucede con « También puedes) Habla con tus amigos sobre un acontecimiento divertido que haya ocurrido en ara actividades el salon. Después, escribanlo en forma de noticia. @(5) Las palabras EXPLORA Observa la imagen y cuenta las letras que componen cada nombre. @ Maria = Paula = David Eduardo Julia. Carolina Ernesto © © ©€ © © © CC ANALIZA Los palabras estén formadas por letras. Las letras de una palabra siempre se escriben seguidos. Las palabras se separan entre si con espacios en blanco. Lee los siguientes ejemplos y observa el némero de letras que conforman a las palabras en cada caso Cosa ( Muieco Es una palabra Es una palabra que tiene cuatro de seis letras. letras. la palabra casa se refiere al lugar La palabra mufieca la asociamos a donde viven los en un juguete con forma de nia Es una —— Es una palabra que tiene cinco que tiene cinco letras letras La palabra libro se relaciona con —_La palabra ldpiz se asocia con un un conjunio de hojas impresas y objeto que sirve para escribir. encuadernadas en las cuales se puede leer. CONOCE las palabras se pueden expresor de forma oral o escrita. Al hablar, las palabras se forman con sonidos. Cuando escribimos, estén formadas por letras. Toda palabra tiene un significado. Por eso, cuando hablamos o leemos podemos comprender lo que se dice. El significado es la idea con la cual relacionamos cada palabra ‘eu @encenerome Omooeo Interpretacion y produccién textual Las palabras DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta 1. Escribe cudntas letras tiene cada palabra sol CQ) llorr Co ponQ mar OQ da O flor CQ olegia CQ tes CO dos OC teit O 2. Separa las palabras y escribe correctamente los oraciones. a. Luisesmimejoramigo. @® Argumenta 3. Une con lineas el dibujo, la palabra y el niimero de letras de cada una. Observa el ejemplo, SeeReseee> * La palabra raiz es: ® Escribe... un trabalenguas 3. Completa con palabras de la misma familia el siguiente trabalenguos. El jabén est éQuién lo desenjabonaré? También puedes El desenjaborador que lo desenjabone buen sera(8 ) La maydscula y el punto EXPLORA Observa la situacién. Encierra la letra con que empiezan las oraciones y el signo de puntuacién con el que terminan Eres mi mejor Te voy a ensefiar amigo, Rufus. muchas cosas. ANALIZA. las letras y los signos que encerraste determinan el comienzo y el final de una oracion. Observa cémo se emplean en el siguiente texto. Yonacfenabril. Mis papésdicen que me harén una gran fiesta, a la que invitaré a todos mis amigos del barrio. CONOCE En nuestra lengua es necesorio emplear maytsculas y signos de puntuacién. Conoce algunos de sus usos. * Pora destacar el inicio de las * Para. indicar que se termina una oraciones oracién Ejemplo: Mi perto es tierno y Ejemplo: Florencio Flores tiene una consentido, floristeria. * Después de un punto, * Para separar oraciones Ejemplo: Una zorra estaba tomando _Ejemplo: Florencio Flores tiene una sol cerca de un aroyo. De repente _floristeria. El es un artista de orreglos oy6 un silbido, forales. ame@manersInterpretacién y produccién textual ‘wc @rnces La mayaiscula y el punto’ DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Afianza el concepto 1. Completa el texto con las siguientes palabras. Escribelas en maydscula, si coresponde _-nos enfermamos, nuestros padres llaman ....médico , el doctor nos examina .... nos dice los cuidados que necesitamos. debemos tomar medicamentos consultar al médico. ® Aplica el concepto 2. Escribe las maydsculas y los puntos que faltan en los siguientes textos. Texto 1 ahigiene diaria es muy importante... reviene enfermedades y nos hace sentir bien, ara mantener una buena higiene, debemos bafiarnos una vez al dia ambién es necesario que nos lavemos los dientes después de cada comida, para prevenir la formacién de placa y mantener un aliento fresco y una sonrisa agradable.... Texto 2 un perro grande, de color negro azabache.......u pelaje es abundente...... iene las patas largas,..... us orejas son muy largas y su hocico afilado,.....n la frente tiene una mancha de color blanco y en su collar hay una placa en la que podrés leer su nombre: oby. ® Escribe... un didlogo 3. Escribe en los globos la conversacién que sostienen los nifios. Utiliza correctamente el punto y las mayiisculas. —@ s(9 La maydscula en los nombres propios EXPLORA Observa la vifeta, lee los textos y encierra la letra con que empiezan los nombres de personas y lugores. ‘Camila, la capital Ie / 2Cudl es la capital de Narifio es Paso, c de Narifio? y . | men ANALIZA En los casos anteriores las mayiisculas se usan para distinguir personas, ciudades y departamentos. Observa algunos usos en el siguiente ejemplo. Gabriel Garcia Marquez El escritor colombiano Gabriel Garcfa Marquez nacié en Aracataca, Colombia, en 1927, y murié en México en 2014 Es reconocido porque gané el Premio Nobel en 1982 por su novela Cien afios de soledad, Ademés, escribis cuentos y crénicas Su carrera como escritor también abarca articulos periodisticos que aparecieron en varias publicaciones, El Espectador entre ellas. CONOCE la maydscula se usa para designar los nombres propios de personas, animales, lugares y publicaciones. Se escriben con mayiscula * los nombres y apellides de personas. Maria Paula Gutiérrez. * Los nombres de animales Mi gota se llama Bocaté. Miss sobrinos van a viajar 0 Popayan. * los titulos de obras, sean 0 no literarias. EI principito, Historia del Arte. * Los nombres de lugares. * los nombres de publicaciones, como Semana Jr., National diarios y revistas. Geographic. woe emceesmewx@rnccnise Interpretacion y produccién textual ‘La maydscula en los nombres propios DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Afianza el concepto «@. La gota de mi prima se llama b. Yo naci en c es buen jugador de baloncesto 2. Escribe en el poema los nombres propios de los recuadros El cocodrilo 7 es muy tranquilo. Su amiga, la rana salta y esté muy sana. El ratén es un gran glotén; su vecino, el ciempiés..... : anda al revs. s 3. Rodea de a las maytisculas de calles, pueblos y ciudades ® Aplica el concepto Rodolfo vive en la avenida Nueva Granada, en Cali, El sabado va acasa de su amiga Laura, en la avenida Eureka. Paulina cumple ocho afios y hard una fiesta. El préximo fin de semana, Rodolfo viajaré a Barichara, que es un pueblo de Santander. Va a ver una obra de teatro en la Plaza Central de Santander. Nam 4 ea ® Escribe... una anécdota A, Recuerda una historia divertida que te haya sucedido y cuéntala a tus compafieros. Para hacerlo: a. Escribe los lugares en qué sucedié. b. Menciona las personas que estuvieron all c. Finalmente, redacta los hechos de una forma divertidaTaller de : PRODUCCION Escribe una noticia Sigue los pasos para escribir y publicar una noticia en un periddico mural © Completa la ficha «a. éSobre qué vos a escribir? b. &Cémo vas a organizar el texto? cc. éDe qué manera redactards el texto? d. dEn qué seccién del periédico se puede publicar tu noticia? 1, EXPLORA IDEAS * Averigua sobre hechos que hayan pasado en el colegio y que sean de interés para la comunidad. Escoge uno de esos hechos y escribe un posible titular, Observe el ejemplo Colegio estrena nuevo laboratorio de Ciencias 2. HAZ UN ESQUEMA © Organiza la informacién de la noticia como en el ejemplo. Qué sucedi6? Hay un nuevo laboratorio A quién le sucedi6? A la comunidad educativa Ez eDénde svcedi6? En el colegio éCémo o por qué sucedi6? Porque se apoyan las ciencias eCvndo sucedi6? El mes pasado rane @ cineerane axons Taller de produccién 3. ELABORA EL PRIMER BORRADOR * Escribe la noticia con la informacién del esquema anterior. 4. REVISA Y MEJORA * Revisa si tu noticia cumple los aspectos de esta tabla. dEscribiste un tilar? éPresentaste la noticia de forma clara? dE scribiste los hechos en orden légico? éPuedes publicarla en alguna seccién de un periédico? * Si respondiste “no” en alguna casilla, corrige lo que esté mal 5. PUBLICA * Con tus compafieros, organicen un periédico mural y, en él, peguen sus noticias. Para hacerlo: Escojan un lugar ‘Acompamen sus del solén para fijor ) (noticias con imagenes el periédico mural llamativas. Cambien las noticias’ semanalmente.aeelel det WAS LAS PALABRAS 1. Separa las palabras y escribe correctamente las oraciones. a. Unaveztrestoroshicieronunpactodeamigos. b. Lospéjarosescarbaronelcuttivoysecomieronlassemillas cc. Castorineraelmaspequefiodeloscuatrohermanoscastores. LAS SiLABAS 2. lee el poema y clasifica las palabras segin su nimero de silabos Nana de la tortuga Verde, lenta, la tortuga. iYa se comié el perejil, la hojita de la lechuga! iAl agua, que el bafio esta rebosando! iAl agua, pato! Y si que nos gusta a mi y al nifio ver la tortuga tontita y sola nadando. Rafael Albert En: wwwjuntadeandaluciaes. 3. Escribe V, si la afirmacién es verdadera o F, si es folsa C©Cuando hablamos, las palabras se componen de letras O Cuando escribimos, las palabras se componen de sonidos. COCuande escribimos, las palabras se forman por letras. Olas silabas tienen significados cue @rnceres 6 O Todas las polabras se forman por silabas.wont @ coe a Gramatica las polabras LA FAMILIA DE PALABRAS 4. Observa las imagenes y describelas. Emplea familias de palabras para hacerlo yt LA MAYUSCULA Y EL PUNTO 5. Marca con ¥ el parrafo que esté escrito con buena ortografia Nuestro pais es rico en ritmos Nuestro pais es rico en ritmos musicales. Por ejemplo, al norte musicales. por ejemplo, Al norte se tiene la cumbia, el vallenato se tiene la cumbia, el vallenato alegre y el merecumbé, que es alegre y el merecumbé, que es divertido. En el Pacifico se baila divertido. En el pacffico se baila currulao agitado y mapalé. En la Currulao Agitado y Mapalé. en la zona central se escucha la guabina zona central se escucha la guabina roméntica y el bambuco. roméntica y el bambuco. LA MAYUSCULA EN LOS NOMBRES PROPIOS 6. Ponle un nombre propio a cada personaje y escribe nuevamente cada ‘oracién en tu cuaderno. El bombero la doctora El astronavta capaga los ationde a sus vigja ol incendios. pacientes \ espacio. Forma palabras con las siguientes silabas. luego realiza un dibujo que contenga todas las palabras que creaste. Gor = esANTES DE LEER ‘© Crees que es posible comunicarse con el cuerpo, éde qué manera? © Observa a tus compaferos y determina qué expresan por medio de su forma de sentarse y del movimiento de sus manos. El lenguaje corporal Aunque creas que solo hablas con las palabras que salen de tu boca, tu cuerpo también manda mensajes por su cuenta con pequefios movimientos y sefiales. Esto se conoce como lenguaje corporal A veces te das cuenta de lo que dice tu cuerpo, pero la mayorfa de las veces manda mensajes sin que tti lo sepas. Observa lo que expresan nuestros cuerpos por medio de algunas posturas. 2 tf ladear la cabeza: interés. Frotorse las manos: Sentarse con las piernas expectacién cruzadeis:relajacion Sentarse con las pietnos _—Pellizcorse el caballete de De pie con los manos crvzodos y baloncear el la nariz: negotividod en jorras: inquietud, pie: aburrimiento. agresién & Tirarse de la oreja indecisi6n pes Bajar la vista con la coro Morderse las ufias: ladeada: incredulidad, nerviosismo, J mome@ncoes ssCompetencias lectoras ea @ fa Tocarse el pelo: Cruzarse de brazos Enlazar las manos dejando inseguridad acitud defensiva extendidos los indices: auioridad. Tecarse la barbilla Sentarse apoyando Caminar encorvando con considerar decisiones. la nuca en las manos: las manos en los bolsllos: confianza, superioridad decaimiento, Apoyor las mejilas en los ‘Tamborilear con los dedos: —_—Frotarse las ojos: duda e dedos: reflexion impaciencia incredulidad John Farndon. No abrir, DESPUES DE LEER Recupera informacién 1. Marea tres ges'0s 0 movimientos corporales de cada clase. Sigue la clave @ ©xpresa una buena actitud. @” Manifiesta una mala actitud. Establece relaciones 2. Elige tres posturas. Luego, imagina la situacién en la que podria encontrarse el personaje en cada momento y escribe en un globo lo que diria Opina 3. Comenta con tu profesor y tus compafieros por qué es importante el lenguaje corporal. Piensa en situaciones en las que refuerza lo dicho por medio de las palabras 0 en las que expresa mas de lo que ellas dicenComunicacién El lenguaje corporal EXPLORA Observa la foto y responde: © éCudl de los nifios crees que est més feliz? © éCudl nifio esta gritando? * Acudl de estos nifios te pareces cuando estés alegre?, Zpor qué? ANALIZA. A veces no es necesario utilizar palabras para hacemos entender, pues La mano en la. nuestros gestos, movimientos y posturas son suficientes para comunicarnos. cabeza indica confusion o extrafieza. Una mano, arriba sive para lamar lo ‘atencién de alguien. )) Fy Y CONOCE El lenguaje corporal es el conjunto de gestos que usamos para comunicamos con los demds. Los gestos se refieren a los movimientos del rostro y de las manos, y a las posturas de otras partes del cuerpo, que expresan nuestros estados de dnimo (alegria, tristeza, enfado...) y que llaman la atencién de otros. wens @ocentsonmovs@moenesst Comunicacién, El lenguaje corporal DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta 1. Observa la ilusiracién y responde los preguntas. a. EQuién esta aburrido? b. 2Quién esté enojado? «0... cc. EQuién esté confundido? d. EQuién esié atento?....... B® Argumenta 2. De acuerdo con la situacién, responde: a. éSe da una buena comunicacién?, épor qué? b. &Qué actitud deberian tomar los personajes ante la exposicion? ® Escribe... una situacién a partir de gestos 3. Elige una sitvacién de tu vida y describe los gestos y expresiones que haces en ese momento. Para hacerlo: a. Piensa en un momento emocionante, por ejemplo, cuando te dan un regalo, cuando te asustas, cuando te encuentras con un amigo. b. Escribe tus reacciones, pero sin mencionar la situacién que la causa. c. Comparte tu descripcién con una compafiera o compafiero y pidele que identifique la situacién. Ganaré el que la describa mejorMedio: ESMUNICACION 11. Ei correo Elcorreo es un servicio que facilita la comunicacién entre las personas que se encuentran en lugares distantes. Por este medio se envian, principalmente, cartas, documentos y paquetes. Hace mucho tiempo el Hay personas que se Okra forma de enviar destinatario pagaba para recibir dedicon a estudiar mensajes escritos fue el uso las cartas, pero esto Se prestaba y coleccionor de palomos mensojeras para problemas. Pora evitalos estampillas y Estos animales tienen ‘ se creaton las estampillas, que sellos de correo un excelente sentido de i comprueban el pago previo del Esia actividad se orientacién. i envio por parte del remitente. denomina filotelia, ¢ :‘Medios de comunicacién: el correo Ww El correo electrénico las principales limitaciones del correo tradicional son el tiempo y el costo. Por ejemplo, una carla enviada por medio del servicio de correo prioritario, el mds rapido, toma por lo menos algunas horas en llegar a su destinatario. Por ello, si quieres enviar un mensaje de forma instantanea y gratuita, debes recurrir al correo electrénico. Ten en cuenta estas recomendaciones. Ww eee ac) ease IMs ee) ous Ocoee bf Busca informacién 1. Pregunta a tus padres acerca de los aparatos que facilitan el acceso al correo electrénico. Organiza la informacion Socializa 2. Clasifica los aparatos segin su tamafio, 3. Presentaen clase los resultados del ejercicio del mas grande al mas pequefo. y teflexionen acerca de las ventajas de contar con varios aparatos para acceder al comeo electrénico. Gufense por los T— __ siguientes preguntos. a. EQuiénes usan estos aparatos en casa? pene eee ecsser cis sate afecte la comunicacién entre las ] personas?(12) El proceso de la comunicacién EXPLORA Observa y lee la vifieta. Luego, identifica en qué orden hablan los Quiero juger fetbol Yo también Vamos ol parque ANALIZA. Durante el proceso de la comunicacién una persona envia un mensaje a ‘otra, Observa cémo se lleva a cabo el proceso de comunicacién en un Hoy lef un cuento maravilloso CONOCE los tres elementos basicos del proceso de la comunicacién son emisor, mensoje y receptor. * El emisor es quien inicia el proceso de la comunicacién cuando transmite un mensaje. * El mensaje es la informacién transmitida por el emisor. El mensaje debe ser claro para que sea comprendido * Elreceptor es la persona o personas que reciben el mensaje. wont @rceresComunicacion revancOoxones El proceso de la comunicacion DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta Ana, te llamo pare ile agradezco la 1. Observa la vifieta y completa el cuadro. desearte feliz cumpleaiios. llamada! Es bueno Espero que seamos amigos, contar con amigos Miguel jfe agradezco la llamada! Es bueno contar con amigos como ti, Miguel ® Argumenta 2. Identifica qué sucede en ambas situaciones y responde las preguntas. a. 4Qué problema de comunicacién b. EQué sucede en el segundo caso? se presenta en el primer caso? 4Por éQuiénes estén de acuerdo con qué el receptor parece confundido? el drbitro? ® Escribe... una carta 3. Redacta una carta para una persona que aprecies mucho. Para hacerlo: a. Elige un receptor, puede ser tu mama, un profesor o un amigo, b. Tu mensaje debe ser lo mas claro que puedas. Lee tu carta varias veces para asegurarte de que asi sea. c. Decora tu carta y entrégala a la persona que escogiste.Taller de i PRODUCCION Escribe una descripcién Escribe la descripcién del reirato de una persona. Aplica lo que aprendiste sobre el lenguaje corporal * Completa le ficha a, USobre qué vas o escribir? b. éCual es tu propésito? c. ZA quién te vas a ditigit? 1. EXPLORA IDEAS * Selecciona la pintura de un personaje que consideres muy expresivo. Silo prefieres, puedes elegir una de estos Ivan Kramskoi Retratode una mujer Nicolae Grigorescu. A orillas del mar dlesconoeica (1883). (1887), 2. HAZ UN ESQUEMA * Completa un esquema con un andlisis detallado de lo que expresa el personaje por medio de su rostto y su cuerpo Qué indica la posicién de su cuerpo? Qué gestos llaman lo 2Qué emociones transmite el personaje? mong @roconwean @ncc 98 Taller de produccién 3. ELABORA EL PRIMER BORRADOR © Redacta el andlisis del lenguaje corporal del personaje que elegiste. . wv . PUBLICA Comparte tu trabajo con tu profesor y tus compafieros. Menciona el titulo de la pintura y el rombre del autor. Estructura el texto en tres parrafos, segin el siguiente modelo. Describe ol personaie. Menciona sus caracteristicas fisicas e infiere rasgos de su personalidad Explica dénde se encuentra y si realiza alguna actividad Analiza sv postura. Para ello, ten en cuenta la posici6n de sus manos y sus piemas. Idenifica si ransmite, por ejemplo, seguridad o confianzo Observe si est6 relajado, nervioso, acongojado o inquieto. Centra tu atencién en el rostro. Explica qué expresa el personaje por medio de su mirada y los gesios de sv boca Exonina si su mitoda es alive © amigable, y si su boca man fiesta felicidad o afliccién. |. REVISA Y MEJORA Marca con una X los aspectos que cumple tu texto. Después, corrigelo. OSs presenta cl personaje y el lugar donde se encuentra, CQ)Hey un andlisis de los gestos y de la postura del personaje. Olos parrafos se separan con punto y aparte. lee tu texto Escucha la Escojan enire despacio, ccn voz ) (participacién de tus) (todos la pintura mas clara y fuerte. compafieros. bonita de todas.Practica, MAS EL LENGUAJE CORPORAL 1. Relaciona las sensaciones con los gestos. Unelos con una linea Miedo 2. Colorea la afirmacién con la que estés de acuerdo. Explica por qué tienes esa opinion. ( Alegria) Cuando nos comunicamos no solo transmitimos ideas y mensajes, también manifestamos sensaciones y sentimientos que pueden fexpresarse por medio del lenguaje no verbal Las palabras son suficientes para comunicarnos con los demés. No hacen falta gestos ni movimientos corporales para hacernos entender. 3. Dibuja los gestos que harias en estas situaciones. Cuando comes algo dcido. Cuando pides la palabra 24) 3 i i ¢ ‘Cuando posas para una foto. Cuando te lastimos. iSistemas simbélicos: el enguaje corporal LOS GENEROS DE LA TELEVISION 4. Escribe a qué género de la television hace referencia cada imagen: informativo, educativo o de entretenimiento. DP @- EL PROCESO DE LA COMUNICACION 5. Observa la situac’én y encierta con a al emisor; con a, el mensaje, y con @, al receptor. Déjeme ver sus papeles, por favor 6. Completa el esquema que explica el proceso de comunicacién. Informacion que fransmite el emisor. Juega 0 la mimica con tus compafieros. Cada uno posaré al frente del salén y usard su lenguaje cororal para comunicar un mensaje. Gana el estudiante que més mensajes adivine. evan @rnceneesnVerifica que los palobros ‘estén organizadas affabéticamente Si la primera letra coincide, las palobres se ordenan a partir de la segunda Sila primera y la segunda letra son iguales, se ordenan o partir de lo tercera COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION El orden alfabético * Observa la situacién No encuentro el Debes buscar en significado de la orden alfabético. palabra fantasia. éQué hago? a, b, c,d, e, f ila enconirél (G) £1 orden alfabético tiene en cuenta todas los letras de la palabra. No solo la primera. Observa la secuencia: feriado, feral, feria la informacién consignada en un diccionario, una enciclopedia o un directorio se organiza alfabéticamente para facilitar su busqueda casa. casa. Edificio o parte de él en el que vive una persona o una familia. choza. Vivienda pequefia y tosca hecha de madera y cubierta de ramas 0 paja, usada generalmente por pastores y por gente del campo. doblaje. En cine y televisién, sustitucidn de las voces originales de los actores por otras voces que traducen el texto original al idioma del destinatario de la pelicula. docena. Conjunto de doce unidades. décil. Dulce y tranquilo 0 facil de trabajar. wene@moresyont @1000n8 8 APLICA 1. Clasifica informacién * Ordena alfabéticamente el siguiente grupo de palabras. a hada magia bruja genio espada castillo hechizo —_gigante domo mariposa ala PsP oe i, 4 ta 0. 2. Busca informacién © Escribe la definicién palabras 1 a 4 del ejercicio anterior. 1. ala: 3. Practica * Oiganicen un juego del abecedario. Para hacerlo a. El primer esudiante dice una palabra que empiece por a. b. El siguiente dice una palabra con b c. El juego sigue hasta que hayan participado todos. Si es necesario, al terminar con la z se puede empezar de nuevo con la a. Ingresa a la pagina hip://clave.librosvivos.net y realiza précticas de basqueda en Clave diccionarios SM.AFIRMA LOS VALORES fifeqctelaclere) Cuentos pintados frie nos han contado fabulas que aprendemos y después repetimos. Entre ellas es muy popular la historia del gato bandido. Después de desafar a su mamé y cometer faltas que lo hicieron recibir varias golpizas, este gato regresa a su casa con arrepentimiento y humildad diciendo: “Has de ver que nunca mds seré malo, joh, mamita! Dame palo ipero dame qué comer!”. Esta es una de las fabulas mas conocidas de Rafael Pombo. A pesar de haber muerto hace un siglo, este Rafael : poeta colombiano es muy famoso. Sus cuentos y Pombo . ae fabulas infantiles se siguen publicando, ilustrando got, a i 1833-1912) »* lo més importante, contando a los nifios de todas SE EON las generaciones. El renacuajo paseador, La pobre iad 6 iat dec can viejecita y muchos otros personajes suyos han nifios formales. Sus historias en hecho parte de nuestra historia. ‘verso sobresalen en Ia literatura : infantil por hrore imoginacién, 28 matavillosas historias de Rafael Pombo, en las Fue coronado como poeta nacional cuales se manifiestan sus gustos, han hecho felices a en 1905, muchas personas. Ademas, les han ensefiado valores a varias generaciones de lectores de todas las edades. * Qué valores aprendié el gato bandido? * &Cémo promovia Rafael Pombo los valores en los demas? © éQué acciones haces en el dia a dia que demuestren tu bondad? © {Qué harias para promover la bondad en los demas? la bondad es el primer paso para servir con gusto a los demds. Ser bondadoso también ayuda a promover, con amor, los valores en las otras personas.eepeeeede IDENTIFICA EL VALOR 1. Lee las opiniones acerca de la bondad. Después, escribe lo que 10 piensas sobre este tema. Es suficiente con quere’ ~~ Suelo ser bondadoso, ser bueno. No importa si no (( generoso y carifioso con la gente \\ siempre uno se oorta bien, o si) \_ que quiero. las demés personas / otros se portan mal, no me preocupan tanto. Mi opinién es... ASUME COMPROMISOS 2. Piensa en un comoromiso que podrias hacer para ser més bondadoso Lena la siguiente ficha Yo, usaré mis palabras como para demostrar que soy una persona bondadosa y generosa. Firmado, Cuando eres bondadoso: * Animas o los demés para que también lo sean. * Te welves mejor pe'sona cada dia * Te preocupas por les demés y ellos lo hacen por tiPrueba TIPO SABER Contesta las preguntas 1 a 6 de acuerdo con el texto. Los seis cisnes Hallandose un rey de caceria en un gran bosque, salié en persecucién de una pieza con tal ardor, que ninguno de sus acompafiantes pudo seguirlo. Al anochecer detuvo su caballo y dirigiendo una mirada a su alrededor, se dio cuenta de que se habia extraviado y, aunque traté de buscar una salida, no logré encontrar ninguna. Vio entonces auna vieja, que se le acercaba cabeceando. Era una bruja. —Buena mujer-le dijo el Rey-, éno podrias indicarme un camino para salir del bosque? —Oh, si, sefior rey -respondié la vieja-. Si puedo, pero con una condicién. Si no la aceptais, jamés saldréis de esta selva. ¥ moriréis de hambre. —&Y qué condicion es esa? -pregunts el rey. Tengo una hija -declaré a vieja-, hermosa como no encontrariais otra igual en el mundo entero, y muy digna de ser vuestra esposa. Si os comprometéis a hacerla Reina, os mostraré el camino para salir del bosque. (...) Jacob Grimm y Wilhelm Grimm. En: www.grimmstories.com. En el fragmento anterior se narra A. el desenlace de un cuento. B. el nudo de un cuento. C. la moraleja de una fébula D. al inicio de un cuento. Segin el cuento, el rey se extravid cuando A. estaba de caceria, B. dormia en el bosque. CC. estaba en su casa. D. buscabe una princesa la bruja decidié ayudar al rey, con la condicién de que este A. se casara con ella B. le regalara seis cisnes C. se casara con su hija D, le regalara sus riquezos Cuando el rey encuentra a la vieja, él esta A. acompafiado por su séquito. B. persiguiendo a un animal C. a punto de encontrar la salida D. montado en su caballo, Segtin lo que se narra en el frag- mento, se podria pensar que el rey A. se casaré con la bruja malvada que lo ayudé B, tomaré como esposa a la hija de la bruja. . se ingeniard la manera de evitar e| matrimonio. D. sexé feliz con la joven con quien se casd. El titulo en el fragmento anterior A. aiin no tiene relacin con el cuento. B. explica de qué trata el cuento. C. deja una ensofianza sobre el cuento, D. resume el desenlace del cuento.Contesta las preguntas 7.a 11 de acuerdo con el texto. E] mayor dinosaurio del mundo era argentino Los investigadores del Museo Egidio Feruglio, en Argentina presentaron restos del que consideran el mayor dinosaurio encontrado hasta ahora en el mundo. El museo paleontoldgico difundié imagenes de un fémur de 2,40 metros de larga, lo que hace calcular a los cientificos que el animal, perteneciente a la especie herbivora de los saurépodos, mediria 40 metros desde la cabeza a la cola, tendrfa una altura de 20 metros y pesaria unas 77 toneladas, equivalente a 14 elefantes africanos, Aunque los responsables del museo difundieron la noticia el pasado viernes, el fémur fue sacado a la superficie hace tres meses. El primer aviso sobre la existencia del hueso lo dio el trabajador rural Aurelio Hernandez hace seis afios. Francisco Peregil. E] Pais. En: www.elespectador.com. 21 de mayo de 2014 7. os restos hallados corresponden o los de un dinosaurio B, herbivoro D. depredodor. En eltexto, Aurelio Hernandez es A. el director del Museo Egidio Feruglo, B. elinvestigador que descubrié el souropodo. C. el campesino que hollé el fémur del dinosaur. D. el rabajador que desenters el cuerpo del dinosouro. A. carnivore. C. insectivoro. El posible peso del dinosaurio es comparado con A. el tamaiio de catorce elefantes. B. el peso del fémur de un sourdpodo. CC. el tamafio de un fémur de elefante, el peso de 14 elefontes aFicanos. 10. Los investigadores dedujeron el jamajio, la altura y el peso del dinosaurio a partir de A. su cabeza. —B. su fémur. C. su colo D. su esqueleto. 11. El titulo da a entender que los restos hallados corresponden a los de un dinosaurio A. que habita en Argentina. B. mas viejo que los demas. C. que solo existe en la imaginacién. D. més grande que los demas. Rejilla de respuestasNarrar intor y descitrar Captar la imagen de una avecilla en pleno welo significa tejer la * SS historia de nuestro propio presente. En esta unidad encontrards mar ee v relatos cotidianos cuyos personajes son nifios como ti, afiches y carteles que llamardn tu atencién con sus dibujos ingeniosos e interpretards imagenes que esconden mensajes cifrados. 1, Responde: équé nifio crees que la pasa mejor?, épor qué? 2. Relata una situacién graciosa que hayas vivido en un parque. igaaeill uu TordWs las caracteristicas las narraciones que cuentan $f Uso de Ia lengua la Aprenderés a leer mensajes cifradk pp. 96-107 Ademas en el libro digital encontraré * Més de 50 ctvidades interactivs. * Cuatro enlaces. 12s digitalesANTES DE LEER A partir de lo que sabes Cuando deseas algo, Equé haces para obtenerlo?, Ecudl crees que es la mejor manera de conseguir lo que te propones? Revisa el texto lee el titulo de la lectura, ojea el texto y responde: éde qué crees que trataré la historia?, équién suefia con una familia? Estrategia: hacer predicciones Predice lo que sucederd en la historia. Para ello: * Diferencia los deseos del personaje de su sitvacién real ® Menciona qué mds podria imaginar el personaje en cada caso. © Antes de terminar la lectura, di cémo crees que sera su desenlace.CCompetencias lectoras Mi familia sofiada ‘via cerca de una ciudad un hombre muy pobre al cual el rey le mandaba limosna y un vasito de miel cada dia. Comia el buen hombre gracias a la limosna. La miel la guardaba en una olla que colgaba encima de la cama. Tenfa la esperanza de llenarla y venderla, ya que la miel era muy cara y escasa en aquellas tierras. Recostado en su cama, pensaba: “Cuando la olla esté llena de miel, la venderé por diez monedas de cro, con las cuales compraré diez ovejas. Como estas dan erfa cada seis meses, en tres afios reuniré todo un rebafio y, con cada diez ovejas, podré comprar una vaca. Cuando las vacas tengan eras, venderé las terneras. Con lo que recolecte de la venta de las terneras, de la leche y de la lana, reuniré gran cantidad de oro y compraré muchas tierras, y seré rico. Entonces me casaré con una hermosa mujer, Ella daré a luz un hijo al cual llamaré Sorrasarmén y lo educaré en las buenas costumbres. Cuando esté jugando en el regazo de su madre, cogeré un libro y me pondré a estudiar, Entonces me veré Somasarmén y vendré hacia mi, Asi haré de é] un hombre muy estudiado, Y cuando yo falte, si mi hijo ha sido obediente, heredara todas mis riquezas, pero si fuera rebelde, ile romperé la cabeza con este palo!” Y diciendo esto, levanté con tal fuerza el palo, que rompié la olla y derramé toda la miel con la que pensaba volverse rico. De modo Fe. que todos sus planes quedaron convertidos en un reguero de miel esparcido por su cabeza y su cama. Adids ovejas, vacas, leche, lana, casas, tierras y sobre todo... adids a su familia sofiada. Adaptacién del cuento popular La olla rota. Veferel teed limosna. lo que se do por caridad. Generalmente, dinero. regazo. En una persona sentada, parte que comprende desde la cintura hasta la rodila reguero. Linea o seficl continua que dejo un liquido cuando se derrama esparcir. Extender.DESPUES DE LEER Recupera informacién 1. Busca en la sopa de letras una palabra sinénima de las siguientes cualidades y escribela al frente de cada una Fe ee SONGdO soe : Bc i: i: Ne) eS Be Ce escasa mw: iv Vv (GRA MED ep MAB Po rebelde fm 0 i 7 een Ao BC BD TS Obediente 2. Une con una linea a@ los hechos que imagina el personaje y con una linea a, los que tengan relacién con su situacién real. Soy muy pobre Somarsamén es muy sabio. ib Venderé la lana. 3, Colorea la imagen que corresponde a las ilusiones del personaje ‘eau @rcmnes a6Establece la secuencia 4, Subraya las frases que se pueden relacionar con el inicio dela narracién [Suefios por cumplir ] [Volver a la realidad. ] [Planes rotos. [Plones para el futuro] © Escribe dos oraciones que se relacionen con el final de la narracién. Plantea hipétesis 5. Escribe qué pude aprender el protagonista de la narracién luego de romper su olla de mial 6. Escribe un plan que te gustaria realizar cuando seas mayor y lo que necesitas para lograrlo. OAD oo Para cumplirlo necesito... Opina 7. Marca con una X la forma como calificas el final de la historia. Justifica tu eleccién. O Gacioso. Oise. O Emocionante. Lo que vas a APRENDER Leetds narraciones de hechos reales, como la anéedota. Conocerés descripciones de personajes woue@nanes Competencias lectorasLa anécdota EXPLORA jCuando me levanté, Observa la ilustracién y responde: tenia Ia hoja pegada y todos se rieron mucho! équé le sucedié a la nifia?, épor qué se rie su familic? ANALIZA. En la situacién anterior la nifia cuenta algo que le ocurrié. Observa las caracteristicas de este tipo de narraciones en el siguiente ejemplo. Un paseo familiar En un paseo al campo que hice con mi familia, mi apd me subié a un caballo. Me dijo que era manso y que le acariciara el cuello para tranquilizarlo Salimos a recorrer el prado con mis tfos y primos. De repente, el caballo se cruzé con una vaca, Al verlo, ella lanzé un mugido muy fuerte El caballo se asusté, levanté las patas, y me lanzé por los aires. Toda mi familia corrié asustada a levantarme, pero no me pasé nada, pues caf sobre algo blando y suave que evité que me golpeara Cuando miré las caras de todos, noté que se estaban reventando de la risa. Yo estaba acostada sobre un montén de estiéreol de vaca. iEse era el cojin sobre el que habia caido! >) CONOCE SS Unc ondedats ex una namacién que cuerro unikeche mal, generalmerts divertido. Los personajes de la anécdota y los lugares donde sucede son reales, la anécdota tiene la misma estructura de toda narracién, que incluye un inicio, un nudo y un desenlace lowe @mcnee ipenne Quon Literatura, La anécdota DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta 1. Numera de 1 a & los momentos de la anécdota, segtin correspondan al inicio, al nudo 0 al desenlace. {| luis se subié al drbol y vio que, abajo, una nifa lloraba. Entonces recuperd ambas cometas y le entregé una a la nifia. [| *Cret que la perderia”, le dijo la nif. Le dio un abrazo a Luis y, desde entonces, son buenos amigos. { ] A luis le encanta volar su cometa. Un dia se le escapé y se enredé en un arbol, junto a otra cometa. ® Argumenta 2. lee los siguientes fragmentos y colorea el que no corresponda a una anécdota. Explice por qué lo coloreaste. La codorniz La equivocacién del profesor Presa en estrecho lazo, Hace poco, mi profesor entré al salén de la codorniz sencilla clase y llamé lista. Ninguno de nosotros daba quejas al aire, Jevantaba la mano, entonces pregunté ya tarde arrepentida. sino recordabamos nuestros nombres. Félix Maria Samaniego| Todos nos refmos cuando nes confes6 que, por equivocacién, estaba leyendo la lista de otro curso. © Explicacién ® Escribe... titulos para anécdotas 3. Observa las imagenes y escribe un titulo adecuado para la anécdota(2) (aN La descripcién de personajes EXPLORA Observa el personaje y comenta con un compafiero las respuestas a estas preguntas. © &Cémo es fisicamente? * dCémo crees que es su temperamento? © Qué nombre le pondrias? ANALIZA los rasgos que mencionaste coresponden a las caracteristicas de un personaje. Observa cémo se expresan sus rasgos en un cuento, Plim y la oscuridad Plim era un fantasma muy miedoso, le temja a la oscuridad, Todos sus amigos se pasaban la noche jugando. Pero el pobre Plim se ponia su manta blanca, se acomodaba los agujeros para sus inmensos ojos negtos, se frotaba los labios para lucirlos rojos como la manzana y cuando iba a salir... se paralizaba por el miedo. Un dia su abuelo fantasma le hizo un regalo muy especial. Le regal6 una luciémaga, Desde ese dia, el amigable Plim y la luciémnaga se pasan las noches jugando a los escondites en los lugares oscuros. = = © CONOCE la descripcién consiste en usor las palabras para decir cémo es una persona, un objeto, un lugar, un animal o un ser imaginario Una descripcién informa acerca de la apariencia, la forma de ser, el vestuario y las costumbres de un ser real 0 imaginario La descripcién ayuda a que el lector imagine como son las caracteristicas de lo descritoDESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Interpreta Literatura La descripcién de personajes 1. Completa el texto con palabras que describan a los personajes. ‘Compara el resultado con tus compafieros. jugar con Andrés, quien es el més.... un pantalén pues parece muy en carcajadas nuevamente. B® Argumenta (Mi primo Eduardo es muy Mi primo, que iba vestido con una camisa — ow lo hizo ref toda la tarde. Todos nos sorp:endimos al ver a Andrés tan Martina, la nifia més del curso, nos pregunté con su voz ..: “6Por qué se rien tanto?” Y todos estallamos Ayer fuimos a del grupo. y 2. Une la columna de la derecha con la de la izquierda seguin corresponda. ‘Mariana es delgada y muy alta. Tiene ojos color miel y ura gran sonrisa blanca. Informa sobre el vestuario del personaie @Q@ Q Mi mejor amigo usa una pantaloneta blanca, una camiseta verde y un sombrero. Da informacién acerca del temperamento del personaje. @Q ‘Ana es amable y generosa. Siempre esta ©} feliz y nos hace sentir comodos cuando la visitamos en su casa. Se refiere a la apariencia del personaie. ® ‘A Maria le gustan los espacios abiertos. ©) Todos los dias, cuando hace las tareas, vo al pargue con su pape. Cventa acerca de las costumbres del personcie. Q ® Escribe... una descripcién 3. Escribe tu descripcién y dibijate en tu cuaderno. Sigue los pasos. a. Haz una lista de tus caracteristicas fisicas més sobresalientes, b. Explica cémo es tu temperamento. c. Enumera tus gustos y pasatiempos. puedesTaller de ; PRODUCCION Escribe una anécdota Redacta una anécdota que te haya sucedido, segin ocurrieron los hechos, y léela a tus compaiieros de clase © Completa la ficha a. 4Qvé titulo le vas a poner a tu anécdota? b, Cuando sucedieron los hechos? c. EQuiénes estuvieron presentes? d. dla anéedota seré graciosa o sorprendente? 1. EXPLORA IDEAS * Busca entre tus experiencias una que sea graciosa, una curiosa y una sorprendente. Luego, resume cada situacién en el cuadro al que pertenezca. 2. HAZ UN ESQUEMA © Organiza tus ideas sobre la anécdota que vos a narrar, Para ello, completa el esquema. e-= none @arcoreswamromconat Taller de produccién 3. ELABORA EL PRIMER BORRADOR Anota algunas oraciones breves para cada momento de la narracién. Asi no olvidards ningtn detalle. Luego, escribe en una hoja la anécdota 4, REVISA Y MEJORA Usa Ia tabla para revisar la anécdota que escribiste. Corrigela con base en tus respuestas. fe 2Se repite informacion? 4a onécdota se presenta de forma clara? 410s hechos se escriben en orden? 2Es una nartacién de un hecho real? los hechos se cventan en el orden en que acurtieron? 5. PUBLICA . Formen equipos de tres o mas compofieros, rednan sus anécdotas y compartanlas con los otros grupes. Para ello = Pasen a una nueva hoja los textos. Cépienlos a mano, con letra grande y facil de leer. Pueden pasarlos a computador. = Escriban con colores diferentes el inicio, el nudo y el desenlace de las anécdotas. = Al final de la pagina, escriban los datos del autor: nombre, edad y curso. = Elaboren una corpeta y rednan las anécdotas de su grupo. — Compartan con los demas equipos su carpeta de anécdotas. @x @a e-led(ee MAS LA ANECDOTA 1. Numera los hechos, de 1. 5, para ordenar la anéedota CO)Néos levantames pensando que alguien habia entrado a la casa OY qué sorpresa: era un pequetio y tierno gato blanco de ojitos azules que, por el fio, se habia colado en nuestra habitacién (Q)Una noche escuché un suave ruido en la ventana y me asusté CO xCucndo tenia 10 ais, vivia en una casa antigua, en donde las puertas y las ventanas sonaban al son del viento. Ckl ido se increment6 y hasta mi hermana se desperté. 2. lee la anécdota y responde las preguntas Habia llegado el gran dia. Nacho se puso el traje, cagid la carpeta con las partituras y el atril, y se fue corriendo al auditorio. Cuando llegé, preparé las partituras y, en el momento en que pensé en afinar el violin, exclamé: “iE] violin!”. Era su gran concierto y habia dejado su instrumento en casa. Entonces vio a su madre entre bastidores quien, con cara de preocupacién, llevaba su violin en Ja mano. a. éla situacién es graciosa, curiosa © sorprendente? b. EQué cambiaria en la anécdota si la mama de Nacho no hubiera llevado el violin? 3. Escribe la anécdota de Nacho como si te hubiera ocurrido a ti. Inventa cémo le va a Nacho en la presentacion Habia llegado, mi. gran. dia..Me. puse. el traje...g 2 3 La anécdota LA DESCRIPCION DE PERSONAJES. 4, Une las columnas con lineas y completa las afirmaciones En la descripeion deun ©) : la narracién, sus personajes y personae puede dfrecerse lugares. informacién sobre. Q — su femperamento, apariencia y e costumbres. poner en palabras la apariencia y los objetos presentes en un lugorr la descripeién da vide a. También es una descripcién... 5. Realiza la descripcién de la casa que dibujé el personaie. 6. Haz una descripe’én de uno de tus compafieros de clase. Escribe © Estatura: * Color de ojos: * Color de cabello: * Forma de vestir: * Gustos: * Cardcter: Resinete con tres compatieros y creen entre todos uno anécdota que empiece contando una historia normal y termine con un final sorprendente que incluya un elemenio mégico, como hadas, magos o elfosNtorelst ol are) congreso. Reunion de personas para tratar 0 inauguracién de una actividad especialmente si se hace con un acto solemne. @ ® ANTES DE LEER A partir de lo que sabes Ademés de la television, la radio y la internet, den qué otfos medios encuentras publicidad’ = iy L J, Le wi, L iL, L Bt L rs L Jt L wi,eee ‘Competencias lectoras 1 textual DESPUES DE LEER Recupera informacién 1. Completa el cuad:o con informacién sobre los eventos. Fecha lugar Objetivo Organizodores Establece relaciones 2. Sefiala las semejanzas que esta tarjeta de invitaci6n tiene con el cartel del CILELI) ‘Menciona la causa de la invitacién. 6° Querida Andrea: 4 Es para todo el pba Te invito a mi fiesta de cumpleafios. Fecha: 15 de enero Lu: Salén comunal Conjunto Tiene fecha. CJ (Es solo para Andrea.) Cee ines Hora: 2:30 p.m. < Indica el lugar imeererc! del evento. oO Juana Plantea hipétesis 3. Explica si crees que el disefio y los colores usados en los algo que ver con la bandera colombiana Valora el texto 4. Comenta con tus compaiieros la importancia de la promocién de la lectura en los nifics. Escriban sus conclusiones. Lo que vas a APRENDER rome @ cere Aprenderds a reconocer las caractetsticas de los textos discontinuos.(3 ) Los textos discontinuos EXPLORA Reflexiona y responde: écémo te orientas cuando vas a un parque de diversiones?, icémo sabes cudnias atracciones hay en él? ANALIZA, En muchas ocasiones necesitamos un texto que nos brinde informacion importante y nos permita orientarnos en un lugar o espacio. Observa un texto con estas caracteristicas Parque ecolégico Caribe ‘Més cerca que nunca, contamos con atracciones que te dejarén sin aliento. iVen a visitarnos! Calle 2 No. 3-556 CONOCE los textos discontinuos son aquellos que combinan textos con imagenes ‘© simbolos para transmitir mensajes, conceptos o comunicar ideas. Se caracterizan por presentar la informacién organizada, pero no de forma continua y lineal, sino de forma global e interrelacionada.DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Interpreta Interpretacion y produccién textual Los textos discontinuos 1. Observa el siguiente texto. luego, responde las preguntas Consejos para lavarte las manos Usa agua tibia. El ‘agua tibia es mejor para acabar cor los gérmenes. Pero ten cuidado en ro ‘quemarie con agua demasiado calievte. Usa jabén. Algunos jobones vienen en formas y colores geniales o huelen muy bien. Puedes usar jabones ntibacterales, pero no son necesarios Enjabénate bien con espuma en ambos lodos de lo mano, ‘ las mufiecas y ertte los dedos a Pos Debes lavarte durante unos 10.0 15 segundos. Es lo que tordas en contar hasta diez. Asi que jcuenta mientras frotas! a. éDe qué trata el anterior texto? b. EQué recursos se emplearon en el texto para transmitir el mensaje? ® Argumenta 2. Responde: éconsideras que el texto anterior tiene las caracteristicas de un texto discontinuo?, Epor qué? B® Escribe... un mensaje 3. Escribe un texto breve para promocionar un lugar y que se relacione con estas imagenes. También puedes Jdesarrollar las 0 Se moueoe0(4 ) El cartel EXPLORA Reflexiona y responde: ecdmo te informas sobre una camparia de vyacunacién que se va a realizar en tu barrio 0 localidad? ANALIZA, En ocasiones nos informamos sobre eventos 0 productos a través de textos ave circulan en los calles o paredes de nuestra ciudad. Observa un ejemplo. CONOCE El cartel es un texto informativo que se utiliza para anunciar y publicar informacién sobre un evento o producto. En él se emplean imagenes y textos breves para transmitir oportuna y claramente un mensaje. los carteles también se utilizan como un recurso para invitar y promover en las personas acciones, valores y hdbitos saludables. nome @enonesmews @mcoweon Interpretacién y produccién textual Elcartel DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Inierpreta 1. Marca con una x la informacién que se encventre en el cartel El grado primero invita a todos los estudiantes al concurso de misica infantil: LOS SONIDOS Be LA INFANCIA n . n ay lugar donde se realizaré el concurso. - Programa de ‘as presentaciones, Fecha del evento. Organizadores del evento. C00 0 O Imagenes relacionadas con el evento. B® Argumenta 2. Planea el disefio de un cartel sobre el buen uso del agua. Subraya los frases que quisieras emplear y explica oralmente tu eleccién «a. El agua es esencial pora la vida b. No cierres la llave mientras te cepilles los dientes. c. Desperdiciar el agua causa escasez d. El agua del mar es salada y la de los rios, dulce. ® Escribe... un texto para un cartel 3. Piensa y escribe un mensaje breve y directo que capte la atencién del lector. Para hacerlo: a. Primero selecciona alguno de estos temas: fl | { la importancia de : El recicloje. ; lo alimentacién sana dormir bien b. Escribe tres mensajes relacionados. ; es es «. Lee los mensojes en voz alta y selecciona el que fe guste més @zz2— d. Presenta tu mensaje en clase.Practica, LOS TEXTOS DISCONTINUOS 1. Colorea con a el texto discontinuo y explica por qué lo es, 30 El Colegio Los Pinos es mixto y cada uno de sus grupos de 20 primaria estan conformados por nifios y nifias en diferentes 10 proporciones. és Env’, 4’y5° hay una mayor cantidad de nifias, mientras que en los grados 2° y 3° los nifios son mayoria. r23 45° Nios y nifias en primaria.Colegio Los Pinos © Explicacién 2. Identifica las semejanzas y diferencias de los textos anteriores. a. Diferencias ... b. Semejonzas 3. Plantea ideas para elaborar un texto discontinuo. a. Selecciona uno de estos temas. * Cuidado del medio ambiente. * Normas de convivencia en la escuela * Importancia de la lectura en la nifiez. b. Esctibe qué mensaje usarias y describe el dibujo con el que lo ‘acompatiarias. oeweowcow amane oncore sn Tipologia: los textos discontinuos EL CARTEL 4. Observa el cartel publicitario y completa la ficha. a ra | aie a Limpiadin a. 4Qué se anuncia? Limpia y : : desinfecta b. éCual es su nombre? -enun momentin. c. EDénde se podria exponer el cartel? d. 2A quién se dirige? 5. Escribe V, si la afirmacién es verdadera oF, si es falsa Clos carteles se componen de texto e imagenes, eS CEI mensaje de los carieles es extenso y su lenguaje dificil de comprender Clos carteles transmiten un mensaje ¢ invitan a las personas a hacer algo. Olas imagenes de los carteles cumplen la funcién de reforzar el mensoie. 6. Elige uno de los sguientes productos, haz una lista de sus cualidades y redacta un mensaje para hacerlo més llamativo. 7 Emplea el mensaje que escribiste en la actividad anterior para crear un cartel También puedes publicitario. Recuerda que debes incluir imagenes llamativas y escribir textos \desarrollar las activida breves, faciles de comprender(5) La oracién EXPLORA Observa la situacién y subraya (/2Cusl es e! io més largo el grupo de palabras que la del mundo? completa * Color azul. Muy bello y caudaloso El rio Amazonas es el mas largo del mundo. © Nombre, tamaiio, ubicacién. ANALIZA El grupo de palabras que marcaste comunica un mensaje con sentido completo. Observa otras de sus caracteristicas en los ejemplos. Alemania gané el Campeonato Mundial de Futbol Gabriel Garcia Marquez escrib Cien afios de soledad. El triangulo es una figura geométrica. E! loro orejiamarillo vive en la polma de cera CONOCE la oracién es un conjunto ordenado de palabras que expresa una idea con sentido completo. Para decir que un grupo de palabras es una oracién, es necesario que alguien 0 algo realice una accién. la oracién inicia con maydscula y termina con punto, wou nomeInterpretacién y produccién textual, La oracion DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Interpreta 1. Observa la imagen y realiza las actividades. a. Une con lineas los grupos de palabras que formen oraciones. b. Ordena los grupos de palabras y forma oraciones. © una de tiene fiesta cumpleafios Juana. © =mufieca Mi canta cancién una. B® Argumenta 2. Identifica los elementos de cada oracién. Sigue el ejemplo. El cortedor gané la carrera. El corredor Gand El rio Sind desemboca en el mar Caribe, Rafael Pombo escribié fabulas. la biblioteca abre a las ocho. ® Escribe... la descripcién de un animal 3. Describe el comportamiento del animal que més te guste. Para ello «a. Escribe una orocién por cada una de sus costumbres. b. Organiza correctamente las palabras para expresar cada idea. c. Asegurate de que tu oracién tenga al menos una accién(6) Los nombres propios EXPLORA Escribe el nombre de tres amigos con quienes juegues ANALIZA Algunas palabras sirven para nombrar a las personas, animales y lugares gue nos rodean. identifica las palabras que cumplen esta funcién en la siguiente noticia Tortuga con una pata ortopédica = Los veterinarios del hospital de la Universidad de Washington colocaron una pata ortopédica, con dispositivo rodante, a una tortuga de 12 afios que sufrié la amputacion de una de sus extremidades. . La tortuga mora africana, llamada Gamera, salio perfectamente de Ja intervencién. swiweltiempo.com. 22 de julio de 20. CONOCE los nombres propios son aquellos que identifican a una persona, un lugar © un animal en particular para diferenciarlo de otros de su misma especie. Los nombres propios siempre se escriben con maydscula inicial. Observa los ejemplos * Simén Bolivar estuvo acompariado por su caballo Palomo en gran parte de la campaiia libertadora. = Simén Bolivar es un nombre compuesto por nombre y apellido los nombres y los apellides de las personas se escriben con mayésculas. = Elnombre del caballo, Palomo, lo diferencia de los otros. * Elrio Orinoco pasa por Colombia y Venezuela = Orinoco es el nombre de un rio en particular ~ Colombia y Venezuela son nombres de dos paises de Américawore eoooe Interpretacion y produccién textual Los nombres propios DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Interpreta 1. Subraya los nombres propios en el siguiente texto. Utiliza a para los nombres de personas, a? para los de lugares y 8 para los de animales. Mitia Gabriela vive en Medellin, la capital de Antioquia, En su casa tiene dos gatas llamadas Lila y Nala. Cuando la visite, voy a jugar con ellas, También espero ver a Enrique, un amigo que vive en el barrio Buenos Aires, cerca de la casa de mi tia ® Argumenta 2. lee las oraciones y escribe V, si la afirmacién es verdadera, o F, si es falsa. En la oracién “Cartagena es la capital de Bolivar", Cartagena y Bolivar son nombres propios de lugares. O Los nombres propios solo se escriben con mayéscula inicial cuando estan al principio de una oracién. O Los nombres propios siempre se escriben con maytiscula inicial O Marte, Jopiter y Venus son nombres propios de lugares porque distinguen algunos planetas del sistema solar. O Perro, caballo, gato y péjaro son nombres propios. B® Escribe... sobre tu ciudad 3. Haz una descripcién de la ciudad en donde vives. Rlombra agin personaje importante que haya nacido 9 vivido en esa ciudad Menciona el nombre de algunas de sus calles y de Escribe el nombre y el departamento en el que esta ubicads.( 7 ) tos sinénimos y los anténimos jaa EXPLORA Observa la imagen. Lee los términos que aparecen debajo de cada persongie y escribe otras palabras que signifiquen lo mismo. ANALIZA Existen palabras diferentes que tienen el mismo significado. También se pueden encontrar grupos de palabras que tienen significados opuestos. Observa los ejemplos r Los planetas son redondos. Los planetas son esféricos. Jupiter es el planeta mas grande. Es tan enorme que su tamaiio es 318 veces el de la Tierra. Jupiter es el planeta mas grande y Mercurio, el mas pequefio. CONOCE los sinénimos son palabras que tienen un significado igual 0 parecido En una oracién se pueden usar sin que cambie el sentido de ella. Ejemplo: Juan esté contento. —> Juan esté feliz. los anténimos son palabras que tienen un significado contrario o expresan ideas opuestas. eraac eto Ejemplo: Juan esté feliz. —> Juan estd triste.womeoncono Interpretacién y produccién textual ‘Los sinénimos y los anténimos DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B Interpreta 1. Une con una linea @¥ los sinénimos y con una ® los anténimos. B® Argumenia 2. lee la descripcién y luego marca con una x aquella opcién en la que los palabras destacadas se cambiaron siguiendo la regia anténimo- anténimorsinénimo. Diana tiene el pelo oscuro y los ojos claros. Es muy simpética, CO Diana tiene el pelo negruzco y los ojos oscuros. Es muy antipatica. ODiana tiene el pelo claro y los ojos oscuros. Es muy cordial QO )Diana tiene el pelo negro y los ojos cristalinos. Es muy amable 3. Ahora, escribe las reglas que se siguieron para cambiar las palabras en las otras dos opciones. Opeién Opeién 2) .. ® Escribe... la adaptacién de un cuento A, Adapta un cuento usando sinénimos y anténimos. a. Busca un cuenio breve, cdpialo a mano o en computador e identifica qué palabras puedes cambiar por sinénimos y anténimos. b. Con la ayuda de un diccionario de sinénimos y anténimos, cambia las palabras que identificaste. c. Pasa a limpio el cuento.Uso dec y qu EXPLORA Observe las ilustraciones y lee los palabras. luego, explica en qué se parecen al pronunciarlas. ++ Qo. Caballo Colibt’ = Cuervo Queso Mantequilla ANALIZA Lee los trabolenguas y observa en cada uno las palabras que se escriben con cy con qu. Poco y poca Cuentan que el que poco coco come poco coco compra y que el que con poca capa se tapa poca capa acapara. Quiéreme Qué quieres que te diga para que me quieras? Mira que el que quieres que te quiera no te quiere como yo te quiero. Quiéreme como yo te quiero y quiero que me quieras Las palabras que lleven el sonido [k] las polabros que lleven el sonido [k]_delante de las vocales e, i, En este delante de las vocales a, 0, u caso la u no suena Ejemplos: caballo, conejo, culebra. Ejemplos: esquela, quimica, esquimal souroenwean @rmccneso Interpretacién y producci6n textual Uso de cy qu DESARROLLA TUS COMPETENCIAS ® Afianza el concepto 1. Rodea con colores las palabras con cy qu que encuentres en el siguiente nuncio publicitario. puedes ® Aplica el concepto 2. Completa las palabras con ca, co, cu, que o qui y descubre las oraciones. a. El ar........10 detuvo los ......onazos que iban directo al ar... b. ...cminay, rotary... fer es saludoble, por... se ejercita el 21PO ¥ Cl en. fOZON c. A......si todos nos gusta ......mer are...... pe B Escribe... una descripcién 3. Describe el siguiente anuncio publicitario. Usa el ar para las palabras que tengan quy el a para las que se escriban con c.(9) Uso de lacy laz EXPLORA Lee el texto y subraya con a las palabras que contengan zy con i las que se escriban con En las pruebas de jabalina, los participantes tienen seis lanzamientos para lograr la mejor puntuacién. La jabalina debe sujetarse por la parte central y soltarse al final de la pista, evitando que zozobre. Para un buen desempefio en la prueba, los atletas se alimentan de forma balanceada y evitan el azticar. ANALIZA En las palabras que subrayaste las lettas ¢ y z tienen un sonido similar Observa otros ejemplos en el siguiente poerna El conejito Ismael En un pedacito de papel con un lapicero pinté al conejito Ismael con ojos color de miel. Zapatos rojos, medias de lana, gorra azul, calzén de pana CONOCE Una de las principales dificultades ortogrdficas consiste en la coincidencia de sonido que ccurre entre la cy la z Cuando las palabras tienen un sonido similar, se aplican las siguientes normas de uso. los palabras que tienen las vocoles Las palabras que tienen las vocales eromeemcenetan 2,0,u ei Ejemplos: analiza, taza, comienzo, Ejemplos: celador, cemento, Zorro, azul cirvela, tocinovou @racenes Interpretacién y produccién textual Uso dela cy laz DESARROLLA TUS COMPETENCIAS B® Afianza el concepto 1. Busca en la siguiente sopa de letras palabras con ¢ y zy escribelas. Zz N wv °° is A a iw Br 2. Completa las sigu entes palabras con la letta correspondiente. E M BW. @cBHe of | Mc mr H.@ Bo i mi cil a \.Bvus: aa wn fe We U po..0 .anahoria _umbido bu....6n wniudad ropie....0 fi...0 -ereal fe....e10 ® Aplica el concepto 3. Sustituye las ilustraciones por palabras y escribe las oraciones. . @.- Caran Hene 5s s ss de jg ® Escribe... una narracién 4. Observa a los dos personajes y escribe qué podria pasar entre ellos. Para hacerlo: a. Recuerda que el zorro se caracteriza por ser muy astuto. b. La cigiiefia suele presentarse como amable y maternal. c. Ten en cuenta el uso correcto de la cy la z en tu escrito.Taller de PRODUCCION Disefia un cartel Elabora un cartel sobre el cuidado del cuerpo. Presenta informacién clara € invita los lectores a realizar actividades encaminadas a cuidarlo © Completa la ficha «a. 2De qué vas a hablor? b. £Cudl serd la informacién principal? ... c. LQué quieres que hagan los lectores?, d. &Qué imagenes utilizarés para atraer a tu publico? 1, EXPLORA IDEAS * Colorea el tema sobre el que quieres hablar. Higiene del suelo) (Higiene del cuerpo 2. HAZ UN ESQUEMA © Completa el esquema segtin el tema elegido. 4A quién te vas a dirigit? “Tema principal - Qué invitacion harés? 4Qué puntos vas o trator? ome @snamesoseraue@mcene on Taller de produccién 3. ELABORA EL PRIMER BORRADOR * Realiza una primera version de tu cartel en una hoja en blanco. Observa el modelo. Pansies dealers El alimento nos proporciona+ energia. Para estar sanos debemos \_cuidar lo que comemos. Si te gusta estar sano,-— empieza por comer bien. 4, REVISA Y MEJORA © Observa el boriador de tu cartel y completa la tabla El titulo es claro y presenta el tema? Elas imagenes ayudan a entender el mensaje? ELos textos son cortos y precisos? élas letras se destacan y se leen facilmente? Unvitas a los lectores a realizar una actividad? 5. PUBLICA © Una vez revisado y corregido, pasa a limpio tu cartel en un pliego de cartulina y greséntalo en tu salon. Para ello: Elige un lugar para presentarlo. Puedes ubicarlo junto a los que tratan del mismo tema ‘Maércalo con tu nombre y anota la fecha en que lo elaboraste. oo También puedesglad lee MAS LA ORACION 1. Escribe cuatro oraciones que incluyan los nombres que aparecen en los recuadros. 2. Marca con una X las afirmaciones correctas. CO En las oraciones solo pueden aparecer nombres propios, pues estos indican acciones. Clos nombres propios siempre se escriben con maytiscula icial. Ollos nombres propios diferencian personas, lugares y cosas de otros de su misma especie. LOS NOMBRES PROPIOS 3. Completa las oraciones con el animal que hace fata. Invéntale un nombre propio a cada uno. Sigue el ejemplo. a. El mono Bete juega baloncesto. Be bo nemnnintnnnnanae toma el sol en la silla. c. El sun pased en bicicleta d. la . pinta un cuadro en au casa, crGramética: la oracién LOS SINONIMOS Y LOS ANTONIMOS. 4, Busca en la sopa de letras los sinénimos y los anténimos de cada palabra segén se indica. Luego, escribelos. Ne ISCHOMMMEEE cts. Cerrar Pausado Feo 5. Reemplaza cada clave por la letra 0 combinacién correspondiente y descubre las palabras que se forman Clave eso apa wien oc ubo pawete Somida qu werer Sorter toneee USO DELACY LAZ 6. Realiza las actividades. «a. Escribe los nombres de los objetos meee b. Responde: épor qué no utlizaste la misma letra o combinacién de letres para escribir todas las palabras? "on un compajiero escriban tres oraciones que describan su colegio. Luego, usquen en un diccionario los sinénimos y anténimos de algunas palabras y reemplacenlas, sin cambiar lo que quiere decir cada oracién. some @mcrnes