6, Claves para pensar en trayectorias escolares en el campo de la Educacién de Jovenes y Adultos Marfa Paula Montesinos y Ana Pagano Introduccion En este articulo acercamos algunas de las claves que, desde nuestra perspectiva, potenciaron las trayectorias escolares de adolescentes y j- ones en situacién de calle que participaron de una experiencia educa- tiva en el Centro Educativo de Nivel Primario “Isauro Arancibia”, de- pendiente de la Direccidn del Adulto y del Adolescente del Ministerio de Educacién de la Ciudad de Buenos Aires. El trabajo contempla los resultados de un estudio realizado en 2005', en el que se revelan las complejidades, contradicciones, tensiones y de- caffos que enfientaba esta experiencia educativa. En esta oportunidad, del conjunto de dimensiones relevadas en Ia investigacién, presentamos aquellas que, a nuestro modo de ver, jugaron un pape significativo en la

Gomideramen os zs ports cules lon vktstepeopan Conmerriufrnsnme exe “Sobers coteatrnema ees cer rhe a dns Macro Cet Econ. 385. Escaneado con C204, duacon deovenesy Atos. Fle ntucores ric promo pac cain ic nnn prc Ae eaeremis formas en os chia cies 6 38 sia ecogenial nara or faean mal dive intucional de usanes aber , Enea sends pail sedan vis euch” (Achill, 2008) gue ves, en pred covdans d mlipls ma scr. Eas diver cele diingenaraleamens, puso que se trata de una co-cnsuccién queen su conju, a delineand os tugos de eda espera escolar ea fn ls dl Cent a ‘ariv, la pid idcogica sue yx maneras en que se desplegs, abriewn de 0 daléctcn del preuccid de was escola en ara misma inccucidin y “mados rlacionsk” (Achill ob. it. que hicieran posible eta experiencia educatvs, Desde ea perspectva, ba revind. faci del detecho a la educacin de adolescent yjvenes en situs «én de calle consttuy6 un componente dave del sigoideoldgico del Centro, sustentado cnn poscionamiento que efit el comprosisa polkico y social del pretica ducati, ‘Ahora bien, la preacupacién central queatravesé al Centro Educati- ‘vo pati de la pregunta acerca de zquésentidosy pricicas deblan dar forma a la experiencia escolar anclada en process de reconocimicnta © igualacin social? Intertogante que osientSabjeios al tiempo que represent imporcantes dsafls dee ls perpectina de los docentes: Dacente 3: Muchos desafos, desde lo pedagégico que, con todos Jes inconvenientes y trabas que hay, que ells puedan aprender igual que otro pibe que est en otra stuacién, Ese es un devalo, ‘queellos puedan tence mis oportnidades a pat deen... da, ® Gand Aili les queen ed cel Siva ec *(.) lacs comm esc dele paccns maqhelr les rence cloned ge ‘cua como dio arly despre tices ee Ip de erry ls dessa faves esteem spe e 1h dln ion cada emo campo deco elas ple he ci co pu de dp per cco, ea om Se eg ‘endorse enc yang POE 1a denial uid opin cmos prone a ee ‘omc dll ps corr onde Gk on esis eran nb dina damon (a los puedan emprender una vida pasa an que el deaflo més grande que lida individual que claramente seve quee difichen | los que la said no sea nivilsin He ta colectva:y ahi ceo quent ce ‘una siuaciin como ade ge esti el dev Ta amo Hos plates exe relto, leexperincia del Cent Face ‘izacién abiertos a la constr : cee ee soales ia bign, alos y ks ‘como un liga de referencia petted la eotdianidal ye ¥ complejidade,yello cons sus participants tuciin de determinados porcionamientos lakes us involactan a los chiens y Tae chicas y, tame clocentes, En ex cnnseuccdin, promover el Centeo Pata este grup de adlescent onjunto de sus pricticas, en sus tensiones uy el contexo formative eal para todos Docent 1.) ve podcnon log. que cabin, no 46 | iambic por deo pee ina ). Esun desfio constant, para nosotton ‘me plantes todo y no lo puedo dejar de comparar con ti propia ila es deci con cietos problems que puede tenet uno ¥ dacs bueno... compaadacon exo | para mi tambien | Desde la perspectiva de los dacentes, hubo una escuela que se . ern (997 90): Le mn igual, Buenos Anes: Mananca . Foe Chi (205): "La clase socal y sucess cenogrfct’ “Prop enemprines (Benes Ai) im. 1, UNSAM. Escaneado con C216. Edveacon de ovenesy Adults, aliases ret Fait, Nancy (2000); “Dela elisribucn a xonocimieno? Dil tas dels aici en a ea ‘pons, eee tice contra 4a dominacdn Masi), nim. 0, enero AL —y Axel Howser (2006): Intraduccin, en edict o recone iminto? Un debate palit fila, Madi: Mot nat. Nivary Adalecnte. Andis dela Loy 26061. Buenos Aires, Fandaciin Sur Argncina Econes del Baer. 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