Lectura 1: Filosofía e Historia de la educación

UNA PROPUESTA PARA DAR SENTIDO A LA FILOSOFÍA Y LA HISTORIA DE LA

EDUCACIÓN PARA LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN INFORMÁTICA:
DIAGNÓSTICO DE PRESABERES E INDUCCIÓN

José Luis Romo G. - rhomojose@yahoo.es

Licenciatura en Informática
Universidad de Nariño

CONTEXTUALIZACIÓN

Cuando hablamos de historia, lo primero que tenemos en nuestras mentes son hechos
pasados, con fechas, lugares y personas. Podríamos preguntarnos por ejemplo ¿cuándo
surge el universo? ¿hace cuánto tiempo? ¿dónde y cómo inició? ¿quién lo creó? Esta
forma de ver la historia, deja de lado el hecho que la historia se sigue construyendo y que
muchos de esos hechos históricos, repercuten en la actualidad y repercutirán en el futuro;
en simples términos, el pasado forja el presente y toda acción que hagamos en el
presente, es parte del pasado que influye en el futuro. No es del todo desfasada la frase
expresada en la película Transformers 4: “El pasado es historia. El presente es pasado. El
futuro es ahora”, que sobrepasa la visión agustiniana del siglo IV de nuestra era:

¿Qué es, pues, el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo sé; si quiero explicarlo al que me lo
pregunta, no lo sé; pero sin vacilación afirmo saber, que si nada pasase, no habría tiempo pasado;
si nada hubiera de venir, no habría tiempo futuro; y si nada hubiese, no habría tiempo presente.
¿Cómo son, pues, aquellos dos tiempos, el pretérito y el futuro, si el pretérito ya no es, y el futuro
todavía no es? Y el presente, si fuese siempre presente, y no pasase a pretérito, ya no sería
tiempo, sino eternidad. Si, pues, lo que hace que el presente sea tiempo, es que pasa a ser
pretérito, ¿cómo decimos que tiene ser una cosa, cuya causa de ser es que no será; de suerte que
no podemos decir, cuya causa o razón de ser está en dejar de ser, de tal modo que no podemos
decir con verdad que es tiempo, sino porque tiende a no ser? (Agustín de Hipona, 398)

En ese sentido, es poco importante sólo entender la historia como pasado de hecho, es
mucho menos importante sólo conocer la historia pasada, se hace necesario
comprenderla, interpretarla e interiorizarla, porque así sea de otros mundos, tiempos y
personas, influye en particularidades, influye en cada uno de nosotros. Conocer la historia
pasada es comprender nuestro presente para modificar el futuro.

Ahora bien, la historia por sí misma es incompleta si al menos no conocemos el contexto

social del momento que obligó a actuar a un personaje, influenciado por un determinado
pensamiento (busque esto y denos ejemplos). Quedarnos con la primera respuesta no es
parte del estudio histórico pues, al fin y al cabo, no necesariamente la historia puede ser como
nos la cuentan por primera vez. Es necesario seguir haciéndonos preguntas a partir de las
respuestas encontradas y no sólo una vez más sino las veces que consideremos con tal de
quedar más satisfechos con las respuestas, aunque muy seguramente no totalmente. A esto
se le puede llamar filosofar. Dicho de otra manera, estamos proponiendo una manera de
abordar la historia de la mano con la filosofía para comprenderlas.
Esta forma de ver la historia se convierte en una propuesta de estudio que se debe basar,
por obligatoriedad, en documentos académicos confiables o que por tradición se han
convertido en documentos históricos seguidos por muchas personas, documentos que
terminaron moldeando el proceder presente. buenastareas, elrincondelbago, monografias,
wikipedia y en fin un sin número de páginas web que reúnen documentación de todo tipo,
debe convertirse en sólo el trampolín para saltar a fuentes documentales de primera
mano. Denos a conocer ejemplos de buenas fuentes de información en internet.

Sin embargo, no somos ni vamos a ser historiadores sino profesionales de la educación

en Informática. Esto limita los aspectos históricos que debemos estudiar. Fuese muy
bueno conocer a ciencia cierta el origen del universo, pero ese no será nuestro fin. Aun
así, habrán "historias" que parecen desconectadas pero que se enlazan entre sí, para dar
respuesta a nuestras necesidades. Por tanto, se van a abordar aspectos históricos y
filosóficos que giran en torno a la educación, la pedagogía, el currículo, la evaluación, la
formación, la informática, la tecnología. Esto es mucho para un semestre y nos
centraremos en los más fundamentales; la historia que construyamos y la filosofía que
tengamos nos dirán cuáles son.

Así las cosas, algunas preguntas pueden ser, ¿cuándo surge la educación, cuándo la
pedagogía, cuándo la tecnología, cuándo la informática?, ¿hace cuánto tiempo?, ¿dónde
y cómo se originaron?, ¿quién la creo? pero también ¿por qué y para qué? y ninguna de
estas preguntas se pueden responder sin saber qué seguimos, a quién, qué nos gusta,
qué nos caracteriza y por tanto qué nos define.

Todo lo anterior, nos invita a ser "profesionales" y "científicos", abandonando por un

momento lo que tenemos en creencias y costumbres que ayudan a definir lo que somos.
Para un "ateo", por ejemplo, explicar la tecnología desde la biblia podría ser un error
científico, pero es innegable que en la historia, la biblia es un documento que sigue
guiando a muchas personas; por el contrario, para un "creyente", decir que Dios ha sido el
muro que limita el avance puede ser una herejía, pero valdrá la pena darse una “pela”
para encontrar en la historia y la filosofía el porqué de estas afirmaciones, puesto que
esto afecta la idiosincrasia de la persona, afecta a la familia y por tanto los procesos
formativos, educativos y científicos. De todas maneras, y haciendo énfasis en lo que es la
filosofía y la ciencia, nada está completamente dicho ni es absolutamente verdadero. Esto
último, por cierto, es falso para un "fanático religioso" y verdadero para un "científico",
explíquenos por qué.

UNA LIGERA TOMA DE CONCIENCIA: EL INICIO

Para empezar nuestro recorrido histórico, tomemos conciencia de nuestra situación de

colombianos en este mundo capitalista: Los Colombianos somos pobres, esto es
innegable y también es innegable que buscamos en la educación nuestra salida de la
pobreza. Seguimos la frase que Mandela (2005) pronunció en su discurso en la
Universidad de Witwatersrand
La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo. Es el gran motor del desarrollo
personal. Es con la educación que la hija de un campesino puede ser médica, el hijo de un minero
jefe, o el hijo de un trabajador agrícola presidente de una nación

Creemos, o al menos nos hacen creer, que en la educación está la salvación, si eso no
fuese así, varios de nosotros no estuviésemos aquí; tenemos un objetivo o un ideal;
tenemos un sueño o a lo mejor una visión. Algunos estarán obligados por situaciones
familiares, otros estarán por vocación y algunos más por buscar un trampolín para
regresarse al primer punto: buscar la salvación. Algunos pensarán que estudiar los sacará
de pobres y otros que los “liberará”, lo que no sabemos con certeza es de qué los libera.

Hagámonos dos preguntas: ¿Por qué somos pobres los Colombianos?... la idea no es
quedarse con la pregunta en nuestras mentes, la idea es responderla o al menos dar
tentativas respuestas así no sean del todo acertadas, pero que surjan desde nuestro
conocimiento........ la invitación es a anotar unas cuantas posibles respuestas para
posteriormente socializarlas.

Y el mundo, ¿cómo nos ve?.... de nuevo le solicito apuntar sus respuestas, pero ahora,
antes de socializarlas, compare con la visión suya (respuestas anteriores), repiense si lo
que dijo anteriormente es lo suyo o lo que los demás tienen como visión de nosotros los
Colombianos........

Y si estas preguntas nos las hacemos para los nariñenses, en general, ¿hay diferencias o
es igual?.....

Ahora si a socializar sus respuestas y pienso que está listo para comenzar un trabajo
inicial de reflexión histórica desde las orientaciones que se van a dar....

REFERENCIAS

Bay, Michael. (Director). (2014). Transformers: la era de la extinción. [DVD]. Estados

Unidos: Paramount Pictures

Mandela, Nelson. (2005). Discurso en la Universidad de Witwatersrand, Sur África.

Agustín de Hipona. (398). Confesiones. Versión traducida: primera edición digital en

español 2007. Marcelo Perazolo: LibrosEnRed

Video recomendado: https://www.youtube.com/watch?v=PoPBXwaPAoE