Universidad Continental

Sede Arequipa

CURSO: Álgebra matricial y geometrı́a analı́tica

TEMA: Lista final de ejercicios

Docente: Mg. Yuri J. Balcona M.

La función zeta de Riemann ζ está definida, para valores complejos con parte
real mayor que uno, por la serie de Dirichlet:
∞
X 1 1 1
ζ(s) = s
= 1 + s + s ···
n=1
n 2 3

Arequipa 2018
UNIDAD 1

Álgebra de matrices

La vida es como andar

en una bicicleta. Para
mantener el equilibrio
debe mantenerse en
movimiento.
Albert Einstein

EJERCICIO PROPUESTOS

1. Dadas las siguientes matrices A, B y C

     
1 2 3 0 4 3 1 0 0
A = 9 −1 0 B =  2 3 0 C = 0 1 0 
4 0 1 −1 2 6 0 0 −1
Determine:
(a) 2C 100 − B
(b) (B · A) · C
2. Calcular (X · Y )500 , donde
   
19 0 4 −1 20 4
X =  1 −1 0 Y = −1 19 4 
0 5 1 5 −95 −19

3. Determine el valor de a + b + c, sabiendo que se cumple (M · N )4 = X, donde

     
9 0 2 −1 10 2 a c−a b−1
M = 1 −1 0 N = −1 9 2  X = a−c a2 0 
0 5 1 5 −45 −9 b3 − 1 0 a3

1
 Lista final de ejercicios

4. Dadas las siguientes matrices P , Q y R

     
z 2 3 1 0 0 1 0 3
P = 0 −x 0 Q =  2 y 0  R = −2 3 0
0 0 1 −1 2 x −1 2 1

Determine:

(a) x + y + z, sabiendo que se cumple P · Q = R

(b) y + z, sabiendo que se cumple traza(P ) + traza(Q) = traza(R)
 
1 2
5. Si M = y M 2 · X = M T . Hallar la matriz X.
3 5
 
2×2 −1 T a b
6. Sean A, X matrices en M (R) tal que (A · X · A ) = 3(A − I), donde A =
c d
e I denota la matriz identidad. Si la traza de X es −6. Calcule (a + b)(d + c).

7. Problema reto (no es obligatorio su resolución):

2 3 4 x5
Si ln(1 + x) = x − x2 + x3 − x4 + 1 1+x


5
− · · · y definamos f (x) = 2
ln 1−x
. Calcular la
suma de elementos de f (A) si 
2 −4
A=
1 −2

Mg. Yuri Juan Balcona Mamani Página 2

UNIDAD 2

Determinante de una matriz

La inteligencia
es la habilidad
de adaptarse a los cambios.
Stephen Hawking

EJERCICIO PROPUESTOS

1. Calcular el determinante de la matriz A · B, donde

   
14 0 3 −1 15 3
A= 1  −1 0 B = −1 14 3 
0 5 1 5 −70 −14

2. Calcular el determinande de la matriz B · A, donde

 
  0 −5
5 9 4
A= B = 4 0 
0 4 2
9 −6

3. Sea A ∈ M 2×2 (R) tal que A100 = I, donde I denota la matriz identidad. Calcular la
determinante de la matriz A.

4. Dadas las siguientes matrices A, B y C

     
1 8 −2 4 1 −6
A= B= C=
7 3 5 3 −2 −4

Si se tiene que, 5X = 3(A − 4(B + C) − X) + A. Calcular el determinante de X.

3
UNIDAD 3

Sistemas de ecuaciones

Pensé que
si podı́a inventar
el led azul podı́a
cambiar el mundo.
Hiroshi Amano

EJERCICIO PROPUESTOS

1. Resolver el sistema: (Use el método de Gauss-Jordan)


x + 2y + 3z = 10 
2x − y = 4 (3.1)
2y − z = 3


2. Resolver el sistema: (Use el método de Cramer)


x + y + z = 10 
−2x − z + 2y = 4 (3.2)
4x − 4y − 2z = 0


3. Luego de resolver el siguiente sistema de ecuaciones


3x + 2y + z = 8 
4x − 3y − z = 2 (3.3)
x + y − z = 12


xy
Hallar el valor de z

4
 Lista final de ejercicios

4. Dado el siguiente sistema de ecuaciones lineales


x + y − z = 1 
2x + 3y + az = 3 (3.4)
x + ay + 3z = 2


Hallar el valor de a de tal modo que:

I. no tenga solución.
II. tenga más de una solución.
III. tiene una única solución.

5. Una bióloga está realizando un experimento sobre los efectos de varias combinaciones de
vitaminas; desea darle a cada uno de sus conejos de laboratorio una dieta que contiene
exactamente 11 mg de niacina, 10 mg de tiamina y 9 mg de riboflavina. Ella tiene tres
tipos diferentes de pastillas cuyo contenido de vitaminas se da en la tabla siguiente.
¿Cuántos miligramos de cada tipo de alimento debe administrarse diariamente a cada
conejo para satisfacer los requisitos del experimento?

Tipo A Tipo B Tipo C

Niacina (mg) 2 3 1
Tiamina (mg) 4 0 2
Riboflavina (mg) 1 1 2

6. Una pequeña escuela tiene 100 estudiantes que ocupan tres salones: A, B y C. Después
del primer perı́odo del dı́a de clase, la mitad de los estudiantes del salón A pasan al
salón B, un quinto de los estudiantes del salón B pasan al salón C, y un tercio de los
estudiantes del salón C pasan al salón A. No obstante, el número total de estudiantes
en cada salón es igual para ambos perı́odos. ¿Cuántos estudiantes ocupan cada salón?

7. Problema reto (no es obligatorio su resolución):

Demuestre que el siguiente sistema de ecuaciones lineales


x + 2y + 3z − 3t = a 
2x − 5y − 3z + 12t = b (3.5)
7x + y + 8z + 5t = c


admite solución si, y sólo si se cumple que 37a + 13b = 9c. Halle la solución general del
sistema cuando a = 2 y b = 4.

Mg. Yuri Juan Balcona Mamani Página 5

UNIDAD 4

Geometrı́a analı́tica (la recta y la

circunferencia)

Muchos se avergüenzan
de no entender a Picasso,
pero no de no saber
de números.
Marcelo Viana

EJERCICIO PROPUESTOS

1. Determine el perı́metro y el área del triángulo ABC, siendo A(−6, 0), B(4, 6) y C(3, −1).
2. Sea L1 : 4x − 2y + 5 = 0 la ecuación de una recta. Determine la distancia del punto
(5, 1) a la recta L1 y muestre la gráfica de la recta y la ubicación del punto.
3. Sea L1 : 3x + 4y + 6 = 0. Determine la ecuación de una recta L2 que contenga al
punto P (1, 0) y forme un ángulo recto con la recta L1 (muestre la gráfica).
4. Si las torres de un puente parabólico colgante tiene una separación de 500m y los cables
están atados a ellas a 220m por arriba del piso del puente. Calcular la longitud que
debe tener el puntal que está a 50m de la torre izquierda y determine la gráfica las
ecuaciones de la recta directriz, eje focal, vértice, foco y el lado recto.
5. Determine la ecuación de la recta tangente a la circunferencia C : x2 +y 2 +12y +11 = 0
en el punto P (−3, −2).
6. Sean L1 : x − 2y − 20 = 0 y C : x2 − 10x + y 2 − 6y + 18 = 0 las ecuaciones de una
recta y una circunferencia respectivamente, determine la distancia de la recta L1 a la
circunferencia C .

6
UNIDAD 5

Geometrı́a analı́tica (la parábola y la

elipse)

Aprendı́ que el coraje no era

la ausencia de miedo, si no
el triunfo sobre él.
Nelson Mandela

EJERCICIO PROPUESTOS

1. Sea x2 − 4x − 2y + 10 = 0 la ecuación general de una parábola. Muestre la gráfica,

la ecuación de la recta directriz, el valor del lado recto e indique las coordenadas del
vértice y foco.
2. Sea y 2 − 8x + 6y + 25 = 0 la ecuación general de una parábola. Muestre la gráfica,
la ecuación de la recta directriz, el valor del lado recto e indique las coordenadas del
vértice y foco.
3. Un puente está construido en forma de arco parabólico. El puente tiene una extensión
de 120 pies y una altura máxima de 25 pies (como se muestra en la figura). Determine
la altura del arco a una distancia de 10 pies desde el centro.

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 Lista final de ejercicios

4. Un puente está construido de forma que el arco forma una semielipse. El puente tiene
una extensión de 120 pies y una altura máxima de 25 pies. Determine la altura del arco
a una distancia de 10 pies desde el centro.

5. Encuentre la ecuación general de una elipse sabiendo que las coordenadas de los focos
son (4, 1) y (−6, 1), eje mayor igual a 12. (Graficar)

6. Determinar los elementos (focos, vértices, eje mayor, eje menor, lado recto y excentri-
cidad) de la elipse de ecuación general 16x2 + 25y 2 − 192x − 200y + 576 = 0

7. Determinar los elementos (focos, vértices, eje mayor, eje menor, lado recto y excentri-
cidad) de la elipse de ecuación general 21x2 + 25y 2 + 42x − 50y − 2054 = 0

8. Una pista de carreras tiene la forma de una elipse (como se muestra en la figura), 100
pies de largo y 50 de ancho ¿Cuál es su anchura a 10 pies de un extremo ?

Mg. Yuri Juan Balcona Mamani Página 8

UNIDAD 6

Geometrı́a analı́tica (la hipérbola)

Puedo calcular el movimiento

de los cuerpos, pero no
la locura de la gente.
Issac Newton

EJERCICIO PROPUESTOS

1. Determinar la gráfica y los elementos (focos, eje transverso, eje conjugado, lado recto,
excentricidad, vértice y ası́ntotas) de la hipérbola de ecuación ordinaria:
x2 y2
− =1
25 144
2. Determinar la gráfica y los elementos (focos, eje transverso, eje conjugado, lado recto,
excentricidad, vértice y ası́ntotas) de la hipérbola de ecuación general:
9y 2 − 16x2 − 144 = 0
.
3. Determinar los elementos (focos, eje transverso, eje conjugado, lado recto, excentricidad,
vértice y ası́ntotas) de la hipérbola de ecuación: 16x2 − 25y 2 − 96x + 200y − 656 = 0.
4. Determine la ecuación general de una hipérbola
√ sabiendo que los vértices son (−5, −3)
y (−5, −1) y la excentricidad es igual a 5.
5. Determine la ecuación
 general de
 una hipérbola sabiendo que los focos son (3, 6) y (3, 0)
y pasa por el punto 5, 3 + √65 .

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UNIDAD 7

Coordenadas polares

Lo que sabemos es una gota

de agua comparada con un océano
Issac Newton

1. Trace una gráfica de la ecuación polar r = 4 sin θ y r = 4 + 4 sin θ

2. Trace una gráfica de la siguiente ecuación algebraica.

3
x2 + y 2 = 4x2 y 2

3. Trace una gráfica de la siguiente ecuación algebraica.

3
2
x2 + y 2 = x2 − y 2

4. Es frecuente que cientı́ficos e ingenieros usen ecuaciones polares para modelar el mo-
vimiento de satélites en órbita de la Tierra. Consideremos un satélite cuya órbita está
modelada por la ecuación r = 22 500(14 − cos θ), donde r es la distancia en millas entre
el satélite y el centro de la Tierra y u es el ángulo mostrado en la fi gura siguiente.

a. En la misma pantalla de vista grafique la circunferencia r = 3960 (para repre-

sentar la Tierra, que supondremos es una esfera de 3960 millas de radio) y la
ecuación polar de la órbita del satélite. Describa el movimiento del satélite cuando
θ aumenta de 0 a 2π.
b. ¿Para qué ángulo θ está más cercano el satélite a la Tierra? Encuentre la altura
del satélite sobre la superficie terrestre para este valor de θ.

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 Lista final de ejercicios

Mg. Yuri Juan Balcona Mamani Página 11