SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: N° 2022 “SINCHI ROCA”

2. Docente de aula: CARLOS ANTONIO SALAS VALDIVIA

3. Grado y sección: 5° A B C D E

4. Título de la sesión: “Healthy Vs Unhealthy food"

5. Tiempo: 2 Hrs. FECHA: 28 - 08 al 01 - 09 - 2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CRIETRIOS DE EVIDENCIAS INST. DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALAUCIÓN DE AP. EVAL
Escribe diversos
tipos de textos en
inglés como lengua
extranjera.
•Utiliza -Redacta oraciones en torno a alimentos -Emplea convenciones del Writing activity Worksheet
convenciones del saludables y no saludables empleando reglas lenguaje escrito como
lenguaje escrito de de comparativos pertinentes y vocabulario comparativos recursos
forma pertinente. propio de la situación significativa. cohesivos y vocabulario
pertinente para comparar
alimentos saludables y no
saludables.
ENFOQUES VALORES Actitudes o acciones observables:
TRANSVERSALES:
Enfoque Inclusivo o Equidad en la enseñanza. -Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
de atención a la espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
diversidad. características y demanda de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto
y realidad.
Enfoque Búsqueda Superación personal. -Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
de la Excelencia. máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Enfoque ambiental. Justicia y solidaridad. -Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Se saluda cordialmente. Preguntar cómo se sienten y se pregunta a
los estudiantes What did you have for lunch? Como lluvia de ideas
para vincular los aprendizajes y los propósitos de la presente sesión.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Participación activa a través de brainstorming, flashcards,
videos, laptop, TV. proyector multimedia, ficha de trabajo,
diccionarios, cuadernos y trabajo en parejas.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS
INICIO ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
-El docente saluda a los estudiantes cordialmente, se presenta y les recuerda las normas de
convivencia.
-Los estudiantes responden What did you have for breakfast? Did you like it? a través de lluvia de
20 minutos ideas para recoger saberes previos:
-El docente les hace conocer la competencia, la capacidad a desarrollar en la sesión y los criterios de
evaluación.
DESARROLLO
-Los estudiantes observan videos e imágenes sobre deportes para recoger saberes previos y
60 minutos responden las preguntas de la actividad asincrónica empleando la técnica de lluvia de ideas.
https://www.youtube.com/watch?v=e1wLP6hByEE Healthy Vs Unhealthy food
https://www.youtube.com/watch?v=cbp6jAATDfs Comparatives and superlatives
What are the videos about?
Mention some adjectives.
Los estudiantes responden como lluvia de ideas: Do you like tomatoes? Do you like milk? Do you like
donuts? Is it healthy? Are they healthy?
 Desarrollo:
Los estudiantes observan imágenes donde identifican alimentos saludables y no saludables y escriben
el plural.
Desarrollan ejercicios sobre sus gustos y preferencias en torno a alimentos saludables y no saludables
empleando I like… I don’t like…. because… comparatives and superlatives.
Identifican adjetivos, practican la pronunciación y resuelven un filled worksheet sobre comparatives y
superlatives.
Identifican vocabulario focalizado y emplean las expresiones aprendidas apoyándose con imágenes.

CIERRE
10 minutos Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido respondiendo: What did we learn today? Did you like
the class? Is this topic useful for you?

V. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
_____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_____________________________________________________________________________________________

Vº Bº _______________________________ ___________________________________
Director Docente de aula

LET’S PRACTICE
NAME: _____________________________________________________________ 5 th “ ____” DATE: _____________

LEAD IN
EXERCISE 1: Write the plural for the following foods. Choose the words from the work bank and write if it is
HEALTHY or UNHEALTHY. (Escribe el plural de los siguientes alimentos. Elige las palabras del banco de
palabras y escribe si es saludable o no saludable.)

chocolate tomato orange lettuce strawberry

cauliflower cookie candy

A B C D

E F G H

A. __________________ _______________ I. ___________________ _______________

B. __________________ _______________ J. ___________________ _______________
C. __________________ _______________ K. ___________________ _______________
D. __________________ _______________
E. __________________ _______________

EXERCISE 2: Write the question and answer. (Escribe la pregunta y responde.)

EXAMPLE:

Do you like cheese? Do you like butter?

Yes, I do. I like cheese, because No, I don´t. I don’t like butter because
it is MORE NUTRITIOUS THAN butter. it is FATTIER THAN avocado.

1. _________________________ 2. _________________________
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
 EXERCISE 3: Fill in the blanks using comparatives and superlatives.

1. Chocolate is _____________ (fatty) than cookies, but butter is _________________.

2. Oranges are ________________ (delicious) than strawberries, but apples are _________________.
3. Meat is ___________________ (nutritious) than chicken, but fish is _________________________.
4. Soda is _________________ (sweet) than a cake, but candies are _________________________.
5. Orange juice is _________________ (nutritious) than soda.

CHALLENGE: Use your creativity to write new sentences using comparatives and superlatives.

YOU CAN DO IT!

1 2 3 4 5

1. ________________________________________________________________.
2. ________________________________________________________________.
3. ________________________________________________________________.
4. ________________________________________________________________.
5. ________________________________________________________________.