Campo formativo: Lenguajes
  Contenido
Español  Comprensión y producción de
textos expositivos en los que
se planteen: problema-
solución, comparación-
contraste, causa-consecuencia
y enumeración.
ARTES
LENGUA MATERNA-
INGLÉS
ENCABEZADO DE ESCUELA
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje, por grados escolares
3°
  Recurre a diversos soportes que contienen
textos expositivos, para ampliar sus
conocimientos sobre algún tema, así como a
diccionarios para consultar definiciones.
Comprende textos expositivos que plantean un
problema y la solución al mismo.
Reconoce semejanzas y diferencias entre
textos de comparación y de contraste.
Reconoce antecedentes y consecuentes en el
cuerpo de un texto expositivo, del tipo
causaconsecuencia.
Se apoya en la enumeración para identificar los
principales elementos del tema que trata.
Participa en la planeación y escritura de algún
texto expositivo, así como en su revisión y
corrección, haciendo sugerencias de mejora.
Reflexiona sobre palabras y frases que
impliquen comparación: algunos, otros, en
cambio
4°
Identifica los efectos de una situación o
fenómeno planteados en la información que
presenta un texto expositivo.
Planea, escribe, revisa y corrige sus propios
textos expositivos del tipo: problema-solución,
comparación-contraste, causa-consecuencia y
enumeración.
Es capaz de seleccionar fuentes y obtener
información para proponer soluciones a
problemas de su entorno.
Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de
secuencia como luego, más adelante, después,
antes, más temprano, así como nexos para
establecer comparaciones: en cambio, por un
lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
FASE
Situación a atender Contenidos Campo Formativo Eje articulador

Problemas conductuales y de
convivencia
 Comprensión y producción de
textos expositivos en los que se
planteen: problema-solución,
comparación-contraste, causa-
consecuencia y enumeración.
Lenguaje Eje: Pensamiento crítico
Eje: Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura.

Orientación didáctica (especificar grado)

1.- Leen y analizan diversos textos expositivos, subrayando las ideas principales.
2.- Completan un cuadro comparativo sobre un tema determinado.
3.- Identifican y escriben las causas y consecuencias de un tema determinado.
4.- Enumeran y escriben ideas principales sobre el texto.
5.- Con las ideas principales escritas estructuran un texto expositivo utilizando frases que impliquen
comparación.

Sugerencia de evaluación.

1.- Elaboración de material para exponer el texto expositivo.

FASE
Situación a atender Contenidos Campo Formativo Eje articulador
Problemas conductuales y de
convivencia
Suma y resta, su relación como Saberes y pensamiento científico Pensamiento crítico.
operaciones inversas.

FASE
Situación a atender
Problemas conductuales y de
convivencia
Orientación didáctica (especificar grado)
1.- Ejercicios de números faltantes.
2.- Secuencias numéricas.
3.- Método del cangrejo.
4.- Resolución de problemas.
Sugerencia de evaluación.
1.- Rubrica de la resolución de problemas.
Contenidos Campo Formativo Eje articulador
La familia como espacio de De lo humano a lo comunitario EJE: Interculturalidad crítica e
protección, cuidado, afecto y inclusión
sustento para el desarrollo
personal.
 Orientación didáctica (especificar grado)

1.- Lectura de cuentos sobre la familia.

2.- Resolución de casos sobre problemas familiares.
3.-Elaboración de carteles.
Sugerencia de evaluación.

Lista de cotejo de las características de los carteles sobre la familia.

FASE
Situación a atender Contenidos Campo Formativo Eje articulador
Problemas conductuales y de
convivencia
Situaciones de riesgo en la De lo humano a lo comunitario. Eje: Pensamiento crítico.
comunidad y región donde vive.

Orientación didáctica (especificar grado)

1.- Paseo por la comunidad para identificar las situaciones de riesgo

2.- Elaboración de un escrito sobre las situaciones de riesgo.
3.-Videos informativos sobre situaciones de riesgo y como prevenirlas.

FASE
Situación a atender
Problemas conductuales y de
convivencia
Sugerencia de evaluación.
Preguntas orales sobre lo visto en los videos informativos.
Contenidos
El derecho a la protección de la
integridad propia y la de todas las
personas, reconociendo
situaciones de riesgo, como el
maltrato, el abuso o la
explotación de tipo sexual y la
importancia de su prevención, al
conocer las instancias para
solicitar ayuda y/o denunciar.
Campo Formativo
ética naturaleza y sociedad
Eje articulador Eje: pensamiento
crítico
Construcción de la cultura de paz:
análisis de conflictos vecinales
y/o territoriales del pasado y del
presente entre personas, grupos,
comunidades y pueblos para
identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo
se resolvieron,
destacando el
diálogo y la
 negociación.

Orientación didáctica (especificar grado)

1.- Leen y analizan diversos textos expositivos, subrayando las ideas principales.
2.- investigar sobre temas de relevancia social.
3.- buscar temas que aborden los contenidos.
4.- reconocer situaciones de maltrato infantil

Sugerencia de evaluación: carteles de exposición

1.- Elaboración de material para exponer el texto expositivo.

FASE
Situación a atender Contenidos Campo Formativo Eje articulador

ética naturaleza y sociedad Eje: Artes y experiencias

Situaciones de discriminación en estéticas y apropiación de las
la escuela, la comunidad, la culturas a través de la lectura y
entidad y el país, sobre la la escritura, pensamiento crítico,
diversidad de género, cultural, igualdad de género,
étnica, lingüística, social, así interculturalidad e inclusión.
como sobre rasgos físicos,
 desarrollo cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en
ámbitos de convivencia, para la
promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los
derechos de todas las personas.

Orientación didáctica (especificar grado)

Análisis de casos de acuerdo al tema

Realizar un esquema
Trabajar un debate para que los niños defiendan sus puntos de vista

Sugerencia de evaluación: observación directa y la elaboración del reglamento del salón

FASE
Situación a atender Contenidos Campo Formativo Eje articulador

Retos en el ejercicio de los ética naturaleza y sociedad Eje: Interculturalidad crítica

derechos humanos y la Inclusión, igualdad de genero.
satisfacción de las necesidades
básicas: físicas, sociales, de
seguridad, emocionales y
cognitivas de niñas, niños y
adolescentes, así como
situaciones injustas en el pasado
y el presente, en las que no se
respetan los derechos para
satisfacer las necesidades básicas
de todas las personas.

Orientación didáctica (especificar grado)

Observar un video y sacar una conclusión

Elaborar un cuadro comparativo de los derechos del niño antes y ahora.
Realizar un Skech

Sugerencia de evaluación.