Sílabo EDUCACIÓN

AMBIENTAL
Curso Virtual Autoformativo
Pienso Sostenible. Introducción a la educación ambiental
Unidad de Educación Ambiental /Dirección General de Educación Básica Regular

I. Datos generales
• Curso autoformativo
• 14 horas de dedicación requeridas por semana
• Duración 6 semanas
• Especialista a cargo: Ana Miryam Ventura Panduro

II. Fundamentación
El curso virtual Pienso Sostenible. Introducción a la educación ambiental permitirá a los participantes fortalecer sus capacidades
en la aplicación del enfoque ambiental, así como en la elaboración e implementación de proyectos educativos ambientales
integrados-PEAI, como recurso educativo para dinamizar así su práctica pedagógica con pertinencia educativa y con atención
a la diversidad cultural. Es necesario que los actores educativos, principalmente los docentes, participen de la construcción de
proyectos que permitan viabilizar las intenciones y propuestas en sus instituciones educativas, fortaleciendo sus capacidades,
gestionando sus aprendizajes, haciendo reflexión crítica de su práctica y reconociendo experiencias exitosas que permitan
el desarrollo de competencias de sus estudiantes. Para ello, el análisis de su contexto y de las necesidades de aprendizaje de
sus estudiantes determinan la visión institucional, permitiendo la organización de la institución, generación de condiciones
y una planificación y programación de los aprendizajes de los estudiantes, pertinente para el desarrollo de una ciudadanía
ambientalmente responsable.
III. Sumilla
El curso virtual Pienso Sostenible. Introducción a la educación ambiental, es un curso autoformativo, donde los recursos y
actividades son desarrollados por los participantes propiciando el aprendizaje autónomo y sin la presencia de un tutor. El curso
desarrolla temáticas como: la educación ambiental para el desarrollo sostenible, los problemas ambientales y la promoción
de una ciudadanía ambientalmente responsable, experiencias educativas que promueven una ciudadanía ambientalmente
responsable y las pautas para la elaboración de un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI). El desarrollo de los aspectos
mencionados, así como las actividades y recursos propuesto, permitirá fortalecer las capacidades de los participantes,
especialmente los docentes, en la aplicación del enfoque ambiental.

IV. Objetivos
Objetivo del Curso: Fortalecer las capacidades de los docentes de las II.EE. de educación básica regular, en la identificación de
situaciones ambientales basándose en los ideales y principios de la sostenibilidad, y en el diseño de una propuesta educativa
ambiental integrada que permita el desarrollo de competencias en el marco del CNEB para la mejora del bienestar social y
medio ambiente.

Aprendizajes esperados:

MODULO DENOMINACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO

MÓDULO 0 Conociendo el aula virtual.
La educación ambiental para el desarrollo
MÓDULO 1 sostenible.
Problemas ambientales y promoción de una
MÓDULO 2 ciudadanía ambientalmente responsable.
Experiencias educativas que promueven una
MÓDULO 3 ciudadanía ambientalmente responsable.
Elaboramos nuestro Proyecto Educativo
MÓDULO 4
Ambiental Integrado (PEAI)
Conocer el aula virtual donde se desarrollará el curso.
Comprender los fundamentos y principios de a
educación ambiental y desarrollo sostenible y su
relación con el CNEB
Relacionar problemas ambientales locales y globales
con los componentes de la educación ambiental en el
Perú.
Analizar experiencias educativas ambientales
que promuevan una ciudadanía ambientalmente
responsable
Elaboración del diseño del Proyecto Educativo
Ambiental Integrado
V. Plan de estudios

APRENDIZAJE
MÓDULOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
ESPERADO
Evaluación de entrada Caso/ cuestionario
Sylabus
Actualización del perfil
Guía del
Reconocimiento del aula virtual. Descarga de recursos: Guía del participante.
participante
Módulo 0 Participación en foro de presentación.
Tutoriales
Conoce el aula virtual, 1 Semana
Conociendo el aula Importancia del curso “Pienso 10 horas
la importancia,
virtual, importancia y sostenible”
objetivo del curso. Visualización de video Video
objetivo del curso. • Ideas principales sobre: Educación
para el desarrollo sostenible.
Objetivo del curso, actividades de Organizador Cronograma del
cada módulo. curso

ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Activando Compren- Analizando Aplicando lo Autoevalua-
MÓDULOS CONTENIDOS RECURSO TIEMPO
ESPERADO nuestros diendo la nuestra aprendido ción
conocimien- información práctica
tos pedagógica

Fundamentos y principios de la educación Visualiza- Lecturas Foro de Foro de Cuestio- Video 1 semana 15
ambiental y desarrollo sostenible. ción de propuestas discusión: discusión: nario Lecturas horas.
Conceptos clave/fines /objetivos: video Infografía Análisis de Argumenta On- Line Infografías
Educación ambiental. Interrogan- Caso su res-
Desarrollo Sostenible. tes puesta.
Educación para el desarrollo sostenible.
La educación ambiental en el Marco del Visualiza- Lecturas
CNEB ción de propuestas
• Principios educativos. video Infografía
Comprender los • Perfil del estudiante. Interrogan-
fundamentos • La Educación Ambiental y los enfoques tes
y principios de transversales.
Módulo • El enfoque ambiental y sus
la educación
I componentes temáticos:
ambiental y
desarrollo • Educación en cambio climático.
La educación • Educación en ecoeficiencia.
sostenible y su
ambiental para el • Educación en salud.
relación con
desarrollo sostenible • Educación en biodiversidad.
Currículo Nacional
de la Educación • Educación en gestión de riesgos y
Básica. desastres.

Propuestas de PEAI, según la

problemática ambientales y de salud
considerando las necesidades de los
estudiantes.
• Espacio de Vida (EsVi),
• Globe Perú,
• Manejo de Residuos Sólidos (Mares),
Vida y Verde (ViVe
• Mido y reduzco mi huella de Carbono
• Salud alimentación y bienestar.
 Módulo Relacionar Problema ambiental Visualiza- Infografía Foro de Foro de Cuestio- Video 1 semana 15
II situaciones Dimensiones para el desarrollo sostenible. ción de Lecturas discusión: discusión. nario On Lecturas horas.
ambientales Ciudadanía ambiental. Video propues- Presenta- Envió de - Line Infografías
Situaciones locales y Proyecto Educativo Ambiental Integrado Interrogan- tas. ción de un tarea.
ambientales y globales con los Objetivos tes caso.
promoción de componentes de Pasos Interrogan-
una ciudadanía la Educación en el tes.
ambientalmente Perú.
responsable
Módulo Analizar Promoción de la ciudadanía ambiental Visualiza- Lecturas Foro de Foro de Cuestio- Video 1 semana 15
III experiencias responsable. ción de Infografías discusión discusión: nario On Lecturas horas.
educativas Experiencias educativas: video Audios Interrogan- Envió de - Line Infografías
Experiencias ambientales Proceso de innovación y buenas prácticas Interrogan- tes. tarea.
educativas que promueven educativas IBPE. tes
ambientales una ciudadanía Experiencias educativas innovadoras
que promueven ambientalmente ambientales
una ciudadanía responsable.
ambientalmente
responsable.
Módulo Elaboración del Proyecto Educativo Ambiental Visualiza- Lecturas Foro de Foro de Cuestio- Video 1 semana 15
IV diseño de PEAI Integrado Pasos para Elaboración de un ción de Infografías discusión: discusión: nario On Lecturas horas
PEAI video Audios Interrogan- Plan de - Line Infografías
Elaboramos el Plan de acción y evaluación del PEAI Interrogan- tes. trabajo del
Proyecto Educativo Rol de los Comités de Gestión Escolar tes PEAI.
Ambiental Integrado
Brigada de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres
Evaluación de salida Caso/ cuestionario
Encuesta de satisfacción: busca evaluar la calidad, pertinencia y utilidad de los recursos ofrecidos para la mejora de: sus procesos de enseñanza- aprendizaje y Encuesta On/Line
la implementación del curso.
 Los desempeños a fortalecer en los participantes:

DOMINIO COMPETENCIA1 DESEMPEÑOS

Dominio I Competencia 1: Demuestra conocimientos actualizados y

Conoce y comprende las características de comprensión de los conceptos fundamentales de las
Preparación todos sus estudiantes y sus contextos, los disciplinas comprendidas en el área curricular que
para la contenidos disciplinares que enseña, los enseña.
enseñanza enfoques y procesos pedagógicos, con el Demuestra conocimiento actualizado y comprensión
propósito de promover capacidades de alto de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica
nivel y su formación integral. de las áreas que enseña.
Dominio III Competencia 6: Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud democrática, iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
Participación critica y colaborativa en la gestión de la escuela, trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir
en la gestión contribuyendo a la construcción y mejora de manera sostenible un clima democrático en la
de la escuela continua del Proyecto Educativo Institucional escuela.
articulada a la para que genere aprendizajes de calidad. Participa en la gestión del proyecto educativo
comunidad institucional, del currículo y de los planes de mejora
continua involucrándose activamente en equipo de
trabajo.
Desarrolla individual y colectivamente proyectos de
investigación, propuestas de innovación pedagógica
y mejora de la calidad del servicio educativo de la
escuela.
Dominio IV Competencia 8: Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su
Reflexiona sobre su práctica y experiencia práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
Desarrollo de la institucional y desarrolla procesos de todos sus estudiantes.
profesionalidad aprendizaje continuo de modo individual y
y la identidad colectivo, para construir y afirmar su identidad
docente y responsabilidad profesional.

Ministerio de Educación (2012). Marco del buen desempeño docente. Lima: Minedu.
1
V. Metodología
El curso virtual Pienso Sostenible. Introducción a la educación ambiental es
autoformativo; los recursos y actividades son desarrollados por los docentes participantes propiciando el aprendizaje
autónomo y sin la presencia de un tutor.
La metodología de desarrollo del curso responde al modelo multimedia e interactivo:

El curso es multimedia, porque se usan varios medios digitales para explicar los contenidos de cada módulo, por ejemplo:
videos, imágenes (ilustraciones, fotos, iconografías), links, archivos descargables, etc.

El curso es interactivo, porque la metodología integrada promueve una relación comunicativa del participante en diferentes
niveles:

a) Interacción participante - curso, el docente participante se relaciona con los contenidos del curso al obtener una respuesta
al hacer clic en la pantalla o en los botones o cuando accede a un link.

b) Interacción participante- dinamizador; El curso contará con un dinamizador de manera permanente, durante las semanas
de duración del curso, quien apoyará y recordará a los docentes participantes el inicio de los módulos y el cumplimiento
de las actividades de autoevaluación y evaluación al cierre de cada uno de los Módulos. Así como el apoyo técnico y
tecnológico para el acceso al aula virtual, la descarga de los archivos y recursos disponibles en el curso.

VI. Estrategias formativas

En cada módulo del Curso Virtual “Pienso Sostenible”. Introducción a la educación ambiental, se pondrá a disposición de los
docentes participantes:
• Presentación multimedia de los contenidos de los módulos
• Documento(s) de estudio
• Actividad de autoevaluación de los contenidos de los módulos
• En el módulo final, los y las participantes deberán desarrollar una evaluación de salida y una encuesta de evaluación del
curso.
La metodología formativa de cada módulo, presentará cinco momentos didácticos:

1 Activando nuestros conocimientos

5 2 2 Comprendiendo la Información
Metodología 3 Analizando nuestra práctica pedagógica
formativa
4 Aplicando lo aprendido

5 Autoevaluación

4 3

1. Activando nuestros conocimientos: la visualización de un video permitirá problematizar a los participantes, y que ellos
reconozcan los conocimientos y saberes necesarios que permitan asumir el desafío del desarrollo el objetivo del módulo.

2. Comprendiendo la información: la presentación de lecturas, siempre acompañadas con interrogantes y esquemas,

infografías, y otros organizadores que contribuyan el proceso de conocimiento y comprensión necesarios para el desarrollo
del módulo.

3. Analizando nuestra práctica pedagógica: la presentación de un caso y planteamiento de interrogantes permite que los
participantes reflexionen de manera crítica sobre su accionar, que pueden mejorar y/o incorporar después de un análisis
de contexto para la mejora en su práctica pedagógica además de poder compartir estas reflexiones en un foro de discusión.

4. Aplicando lo aprendido: los participantes realizan actividades que permitan realizar propuestas producto de la construcción
de sus aprendizajes.
5. Autoevaluación: mediante un cuestionario los participantes evalúan el logro de sus aprendizajes.

VII. Sistema de evaluación

• El curso utiliza cuestionarios al finalizar cada módulo, para que el participante los desarrolle, compruebe su aprendizaje y
afiance la adquisición de los nuevos conocimientos así como la autonomía en su proceso de formación.

• Cada módulo presenta actividades de aplicación de lo aprendido, así también foros en los que los estudiantes participarán;
todas las actividades están propuestas de acuerdo a la temática del módulo. Asimismo, las actividades se lograrán completar
después de haber visualizado los vídeos y lecturas de los materiales propuestos.

• Los participantes podrán acceder al siguiente módulo de acuerdo a la programación del calendario, previo desarrollo de
las actividades evaluadas en el módulo anterior; ello se visualizará a través del aula virtual.

VIII. Emisión de constancias

El curso virtual Pienso Sostenible. Introducción a la educación ambiental, tiene una duración de 70 horas pedagógicas. La
Dirección de Educación Básica Regular del MINEDU emitirá una constancia de participación teniendo en cuenta los siguientes
criterios:

• Tener el 100 % de navegación del curso, es decir completar todas las actividades: visualización de videos, descarga y lectura
de documentos propuestos, y producto final, así como la evaluación de cada módulo.
• Haber finalizado el curso virtual con un progreso del 80% de las actividades y un 80% de acierto en los cuestionarios
propuestos.
IX. Bibliografía complementaria
• Barriga, F. (2006). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill Interamericana.

• Ministerio de Educación (2012). Marco del buen desempeño docente. Lima: Minedu. Recuperado de http://www.minedu.
gob.pe/pdf/ed/marco-de-buen-desempeno-docente.pdf 12 de junio 2019

• Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: Minedu. Recuperado de http://www.
minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf 12 de junio 2019

• Ministerio del Ambiente y Ministerio de Educación. (2012). Ciudadanía Ambiental. Guía educación en ecoeficiencia. Lima,
Perú: Ministerio del Ambiente.

• Ministerio del Ambiente (2012). Glosario de términos para la formulación de proyectos ambientales. Lima, Perú: Ministerio
del Ambiente.

• Ministerio de Educación. (2013). Rutas de Aprendizaje. Los proyectos de aprendizaje para el logro de competencias. Lima,
Perú: Ministerio del Ambiente.

• Ministerio de Educación (2021). Resolución Viceministerial N.° 189-2021-MINEDU, “Disposiciones para los comités de gestión
escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica”.

• Ministerio de Educación (2022). Guía de Orientaciones para la conformación para la conformación de la brigada de educación
ambiental y gestión del riesgo de desastres.

• Ministerio de Educación (2023) Guía para la gestión escolar en II.EE y programas educativos de educación básica”.

• Perrenoud, P. (2008). Competencias desde la escuela. Chile: J. C. Zaens.

X. Cronograma

ACTIVIDADES DE
TIEMPO MODULO MOMENTOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Semana 1 MÓDULO 0 • Actualización de su perfil Cuestionario de
Conociendo el aula virtual. • Foro de presentación entrada
Semana 2 MÓDULO 1 • Visualización de video Autoevaluación 1
La educación ambiental para el • Material de lectura
desarrollo sostenible. • Foro de discusión

Semana 3 MÓDULO 2 • Visualización de video Autoevaluación 2

Problemas ambientales y
promoción de una ciudadanía
ambientalmente responsable.
Semana 4 MÓDULO 3
Experiencias educativas
que promueven una
ciudadanía ambientalmente
responsable.
• Material de lectura
• Foro de discusión
• Visualización de video Autoevaluación 3
• Material de lectura
• Foro de discusión

Semana 5 MÓDULO 4 • Visualización de video Autoevaluación 4

Elaboramos nuestro Proyecto • Material de lectura
Educativo Ambiental Integrado • Foro de discusión
(PEAI)
Semana 6 Cierre del curso Evaluación de salida