Andria Paulina de Oliveira

O QUE AVALIAR NA EDUCAO INFANTIL

Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso Superior de Pedagogia das Faculdades de Pinhais para o Trabalho de Concluso de Curso. Orientador: ________________________

MARECHAL CANDIDO RONDON 2010

1. DELIMITAO DO TEMA O que um professor de educao infantil deve observar no processo de avaliao, com alunos 0 a 4 anos.

2. INTRODUO A avaliao serve para se ter informaes necessrias para favorecer o desenvolvimento das crianas e ajudar ela a ampliar seus conhecimentos. Avaliar no apenas comparar ou julgar. Muito mais do que isso, a avaliao apresenta uma importncia social e poltica fundamental no fazer educativo.

3. FORMULAO DO PROBLEMA Como utilizar realizar avaliao na educao infantil? O que se deve avaliar?

4. FORMULAO DAS HIPTESES Avaliar vai alm de dar notas para crianas, alm disso o professor no deve apenas avaliar por avaliar como seres meramente observados, ou seja, a inteno pedaggica avaliativa dar condies para o professor ou professora criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de partida para esta observao, torna-se claro a necessidade de se construir conhecimentos e reflexo por parte de professores educadores acerca do processo avaliativo formal na Educao Infantil. A maioria dos professores no entende o significado do processo avaliativo e julgam no ser necessria a criana de educao infantil passar ser avaliado pelo seu desempenho. Porem no a avaliao de educao

infantil no avaliao do desempenho da criana quanto a medir ou somar seu aprendizado. Avaliao na educao infantil tem por base ajudar o aluno e professor

5. JUSTIFICATIVA Fazer relatrio e buscar conhecer o avano das crianas atravs de avaliaes. Porm, muitos professores no se sentem confiantes ou a necessidade para optar por esse recurso, por dois motivos principais, quais sejam: - no identificam a necessidade de avaliarem criana para descobrirem seu desempenho (aluno e do professor) satisfatrio. - no terem saberem o que avaliar e como avaliar as crianas pequenas.

6. OBJETIVOS Provar que avaliao no um maneira de verificar o aprendizado do aluno, como nico a ser avaliado e sim mostrar a competncia do professor, avaliao quando bem selecionadas e exploradas, podem ser um auxlio valioso ao professor, o qual o professor pode ajuda o aluno a superar suas dificuldades.

7. REVISO DE LITERATURA A criana de zero a quatro anos de idade caracteriza se como um ser, que sente e pensa o mundo de um jeito muito prprio. Desde muito cedo revela seus esforos para compreender o mundo em que vive. Nesse perodo o professor deve promover aprendizagem a construo de aprendizagens significativas pelas crianas, que elas possam estabelecer relaes entre os novos contedos e os conhecimentos que j possuem.

A avaliao deve ser entendida como elemento indispensvel do processo educativo em qualquer nvel, possibilitando, ao professor, definir critrios para planejar e replanejar as suas atividades. Ela deve levar em conta no s os resultados das tarefas realizadas, o produto, mas tambm o que ocorreu no caminho, o processo. Para isso preciso observar: O aluno fez tentativas para realizar a atividade? Que dvidas manifestou? Como interagiu com os outros alunos? Demonstrou alguma independncia? Revelou progressos em relao ao ponto em que estava?" A avaliao pode ser realizada em diferentes momentos e pode ter diversas finalidades, como: avaliao diagnstica, avaliao formativa e avaliao somtica.

9. REFERNCIAS

HOFFMANN, Jussara. Avaliar. Mito & Desafio - Uma perspectiva Construtivista. 318 edio Porto Alegre, 2002. MARTINS, Ilza. Avaliar? Porque avaliar? Como? Editoras Vozes. Sant Anna - So Paulo, 2002. LDB/96 - Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil: Brasil 1998. CURRCULO BSICO PARA A ESCOLA PBLICA MUNICIPAL DA REGIO OESTE DO PARAN educao infantil e ensino fundamental anos iniciais. Cascavel: AMOP, 2007..