COLECCION TALENTOS EN ©. CCION CUADERNOS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO-CREATIVO ea Me a) . Z bret ssde os textos: Agustin Regaders pez "dost lus Sincher aro alseoe ustractones: Ton Cabo 2. etic: mayo, 2011 de esta edcin: Brief Ediciones SL (/ Dane alactart,n#S-bajo. 46020 Valencia waweditoralriet cor Imprime:GafoInpresoes 5. Depésito Lega: 2012-2011 ISBN: §78-84r15200-06-4 nas aA PmORED I ERIN ule ares eps vay re nee a ala nies er refurza a eral de at abide cognivas bash as mtagereoe eal ‘Rezrmliods ena pnnten rises dese oyna pore Et ea ura rei eu ntl ri eta ha por clever mo ect. dn alo wad sted cnr ‘aplarsoncons estat tates eyes a proce o tinea be da capri formas ce ss br sl pnd eda co atone ae, reheat ocr oexanessgr apm Shee LeaLel) Los Cuadernos de Entrenamiento Cognitivo-Creativo tienen como finalidad proponer a los alunos de Educacién Primaria y ESO una serie de interrogantes y de situaciones problematicas {que deberan resolver poniendo en funcionamiente los mecanismos mentales adecuados. Con el desarrollo de estas actividades pretendemos que los alumnos utilicen al maximo sus habilidades intelectualesy, al mismo tiempo, aprendan a procesar, codificar y aplicar ta informacion recibida, Partiendo deta idea de que la inteligencia se apoya en muchos factores (intel teorias multifactoriales, etc.), hemos seleccionado siete de ellos. Cada ejercicio o actividad propuesta en los cuadernos intenta desarrollar y estimular con mayor intensidad uno de estos factores, sin olvidar, por supuesto, la estrecha interrelacion existente entre ellos. Los factores objeto de estimulacién y desarrllo son los siguientes: SN AP) CR (oss be Coated mans recep Secls RL) Razonamiento Logico {Una de Ins defects de nuestra ensefanza es que faltansituaciones en las que los alumnos tengan la posibilidad de razonar, debatir y optar por altemativas diferentes. Razonar exige sacar conclusiones de una informactén previamente planteada, Se puede razonar de forma deductiva, cuando se concluye a partir de las premisas presentadas, o puede hacerse de forma inductiva, cuando establecemos una generalizacién a partir de los ejemplos propuestos. En cualquier caso, lo que buscamos con este tipo de actividades es que el alumno induzca y ddeduzca,relacione, aplique y, sobre todo, piense, Estos ejercicios presentados a través de dibujos, textos, problemas logicos, etc. le ayudaran a mejorar sus procesos mentales en el razonamiento cotidiano. e(RV) Razonamiento Verbal EL factor verbal esta estrechamente relacionado con la capactdad para comprender conceptos. ‘expresados a trevés de palabras. Es decir, un correcto desarrollo de este factor permitirg al alurmno- ro solo utilizar mejor su capacidad de abstraccién y generalizacion para comprender las ideas. expresadas en los textos escritos, sino que también mejoraré su fluidez verbal y su vocabulario. Los ejercicios propuestos se apoyan en la utlizacién de analogias, refranes, textos de autores ‘conocidos, elaboracién de frases, diferenciacién de conceptos, etc. Todo ello presentado con un. Lenguaje sencilloy coloquial (RM) Razonamiento Matematico El factor numérico junto con el verbal estan en la base de la mayoria de los aprendizajes. El hecho: de desarrollar la capacidad para comprender las relaciones numéricas, para analizar datos, para seguir el procediniento adecuado en la basqueda de soluciones a ls interrogantes © problemas plantendossupone una mejoaevidete en la tilzactén y desarrollo de los mecansmos: mentale, La realizacién de los ejercicios propuestos ayudara a los alunos a manejar con habilidad los conceptos y los planteamientos matematicos. - (M) Memoria ‘Ala hora de entender la memoria como capacided para recordar informacién previamente procesada no hay que olvidar que este proceso se realiza siguiendo estos tres pasos: = En primer lugar, nos enfrentamos con el momento de la adquisicién. Aqui es importante contar con la atencidn y otros fendmenos perceptivos y de registro que nos ayudaran alievar a cabo una correcta entrada de la informacién. ~ Em segundo lugar, nos encontramos con el almacenamiento de la informactén. Aqui es importante realizar una buena codificacion y organizacién de ta misma, ~ En el tercer y timo paso tendra lugar la recuperactén y aplicactén de la informacion, Los ejercicios propuestos en’estos cuadernos deberian llevar alos alumnos a seguir los tres pasos expuestos, es decir: a un buen andlisis de la situacién planteada que les permita comprenderta; a una correcta codificacion que les permita procesarla,y @una respuesta que les permita evocar x aplicar la informacién procesada. Se trata, en definitiva, de evitar el desarrollo de una memoria mecénica, repetitiva y potenciar el desarrollo de una memoria Logica. De esta forma, huimos de los procedimientos mnemotécnicos {que impiden ala inteligencia dirigirse hacia las relaciones logicas de las ideas. ebs we Atencién/Percepcion No es exagerado afirmar que el desarrollo de la intetigencia es proporcional al de la atencién. Los grandes genios tienen, en su mayoria, una larga paciencia, entendida esta como una gran atencién. EL mismo Newton decfa que habia llegado al descubrimiento del mundo «pensando siempre en él». Los ejecicios de atencién-percepcién que presentamos se apoyan, unas veces, en la observacién xy discriminactén de simbolos y dibujos, y otras, en la interpretacién de datos. La percepcién de unos y otros asi como el proceso que se sigue para codificarlos e interpretarios, hacen que los alumnos comprometan tode su capacidad de concentracién en esta tarea, olvidando cualquier estimulo periférico que pueda interferiria, Con estos ejercicios buscamos que el alumno inicie una actividad perceptiva (captadora) y no la ‘abandone hasta encontrar la respuesta correcta a la situacién que se le plantea. (CR) Creatividad La creatvidad es un rasgo que los profesoresdeberiamos patencaren todo el alunmado. ‘uitford, al hablar de la creatvidad, la considera como una rama de la produccién divergente dentro de su modelo de inteligencia y, en este sentido, sefiala que las producciones divergentes intentan encontrar todas las soluciones posibles a un interrogante o problema dado, eligiendo respuestas originales 0 prosas. Através de los ejercicios expuestos en los cuadernos, se intenta que los alumnos desarrollen los ‘uatro Factores dela creatvidedexpuestos pr Torrance: 2) Fluid (a cantdad. ») Flexibitidad: se trata de qu los alunos aporten datos Formando categoria, grupos clases te, Mide a variedad ¢ trata de que los alunos aporten muchos datos, exprestones, palabras, etc. Mide +) Originalidad: se trata de que las aportactones sean novedosas. Evalia la calidad. 4d) Elaboracién: se trata de que los datos aportados vayan acompatiados de un claro andlisis de detalles. Valora la sensibilidad. Un ejercicio o actividad puede plantearse, por ejemplo, con el siguiente interrogante: «Qué brarias ti si.?2, Cada alumno respondera de acuerdo con su forma de ver las cosas y, sean cuales ‘fueren sus respuesta, la labor del profesor consistira en intentar que esa forma de verlas sea vvariada, organizada y original. Este es el objetivo que perseguimos con este tipo de ejercicios ppara potenciar la creatividad. ws} Habilidades Sociales £s fundamental el desarrollo de habilidades sociales en los alunos dentro y fuera del aula. Los ejercicios de entrenamiento en habilidades sociales Faciitaran al profesor la consecucign de objetivos de sociatizacion, de integracion y de mejora de la convivencia en el ambiente escolar. eMetodologia = Normas generates Los Cuadernos de Entrenamiento Cognitivo-Creativa se presentan en dos niveles que se corresponden con los seis cursos de Educacién Primaria (1.2, 2.% 3. 4.8 5.8 6.8) y con los cuatro de E50 (1.9,2.%, 3.8 y 4), ELcuaderno de cualquier nivel consta, a su vez, de 8 unidades en cada una de las cuales se trabajan los siete factores dela inteligencia ya sefalados. Los ejercicios y actividades que contemplan estos cuadernos han sido aplicados de forma experimental previa en alumnos de centros piblicos y concertados. El analisis de los resultados de esta aplicacién nos ha permitido modificar el grado de dificultad de cada actividad, Por esta tae6n, polemos asegurar que entre el 50 y el 70 % del alumnado es capaz de resolver con éxito los ejercicios propuestos correspondientes a su edad y curso. £1 profesorado tiene a su alcance un material de trabajo que reine, al menos, las cuatro ventajas siguientes: 1.= El profesor puede utilizar los cuadernos con todos los alumnos de su clase. Si hubiese uno @ ‘varios alumnos muy inteligentes, estos no solo tendran la posibilidad de proponer,a partir del ejercicio que estan realizando (individial o colectivamente), otros ejercicios similares més ‘Variados o, incluso, mas dificiles, sino que también podran ayudar a los menos inteligentes proponiendo nuevos ejemplos mas sencillos y més originales. Esto altimo podria llevarse @ cabo como si fuera una actividad tutorada con uno o con varios alumnos. 2 Los profesores pueden aconsejar a Ics alumnos més inteligentes que adquieran el cuaderno ide un nivel superior, y utilizarlo de acuerdo con su capacidad, motivacién y tiempo. Todo ello tanto en clase, cuando se trabajan contenidos que ya domina, como fuera de clase, como una actividad mas. 43. El profesor también puede comparar los resultados de los ejercicios realizados por sus alumnos on los resultados de otros alumnos de la misma edad y curso. Todo ello gracias ala validacion realizada con los resultados de la aplicacién experimental previa. 4~ Estos ejercicios, realizados en momentos idéneos, pueden servir de actividad relajante y motivadora.2.- Utilizacion de los cuadernos + Para obtener en el aula el maximo fruto de estos cuadernos, aconsejamos trabajar una unidad al mes, preferentemente en las clases de Lengua y Matematicas. No mas de media hora a la ‘semana en cada una de estas areas. Elo hard un total aproximado de 4 horas mensuales. + En cualquier caso, también podrén utilizarse en periodos lectivos de poca intensidad académica ‘como, por ejemplo, en sesiones de tutoria y de estudio. + Resultan muy interesantes para trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales, ‘tanto las derivadas del deficit como de la sobredotacion intelectual, empleando cuadernos de niveles inferiores y superiores, respectivamente. + Por su caracter idico y motivador, pueden ser recomendados como cuadernos de vacaciones, ‘ya que no tratan contenidos estrictamente académicos, sino actividades para mejorar as habilidades ‘intelectuales, creatvas y sociales. Sea cual fuere el decente que se haga cargo de estas actividades de estimulacién cognitiva, deberia tener presente que todos los ejercicos, especialmente los de rezonamiento y los de creatividad, pueden discutirse en clase, proponer otros con nuevas variables, modificar el planteamiento, inventareercicios similares, etc. Ello exige una breve planificacion por parte del profesor con objeto de reflexionar sobre las posibilidades de cada ejercico y obtener el maximo aprovechamiento decada uno de ellos. En el caso de que se decidiera realizar alguna de las actividades en grupo, se podra establecer una moderada competitividad entre los alumnos, procurando siempre que los mas inteligentes estuvieran correctamente repartidos en aras de una buena cooperacién. eeT ec; @ Pepa se gasté en la feria mis dinero que Vero, pero menos que Miriam. ,Cual de las tres fue la que menos dinero gast6? ;Y la que mas? La que menos dinero gasté fue, La que mis fue, @ a {Sabrias dibujar en el recuadro la figura que viene a continuacién? | @ 3. sivas contando de derecha a izquierda, tacha el objeto que esti después del tercero Pel seas @_ 4-Hesacado buenas notas porque he:© _5- Escribe diez palabras que empiccen por «ff...» y no tengan més de seis letras. Por ejemplo: fresa. © _6-Unos vecinos tuyos han nacido en Bosnia, y por eso son bosnios. Otros vecinos han nacido en Lituania, y por eso son: ®D 7- Lee despacio esta frase y después contesta a la pregunta: «La magia de Harry Potter no me deja dormir». «Qué es lo que no me deja dormir’ (8 Haz una frase con cada una de estas palabras: Fiebre: Ordenador: Famoso: 9. Entre estas plantas solamente hay dos exactamente iguales, Rodéalas con un. circulo si eres capaz de encontrarlas. #5 yh? e© 10- cada cara tiene su sombra. Localizalas y inelas con una flecha, 6 1S s Lf. ae gs ¢ D_11-son tas 3 de ia tarde. Yo meriendo a las 5. ;Cusintas horas me faltan para J Me faltan 12- Tengo una hucha con 20 euros. Hoy es lunes. Cada dia de la semana cojo 2 merendar? ©. de la hucha. ;Cudntos euros tendré el préximo lunes? El préximo lunes tendré le 13. A mi colegio asisten niffos y niflas chinos, rusos y croatas. Hay 12 chinos y de ellos, 8 son chicos. Hay 6 rusos y la mitad de ellos son chicas. Hay 2 chicas croatas ¥ tantos chicos croatas como dedos cada pais? Hay. Hay. Hay __chieos rusos. chicos chinos. Hay, \, Hay chicos croatas. @ SAS Hay. ie una mano. ;Cudntos chicos y chicas hay de chicas chinas. chicas rusas, chicas croatas.@ 14. Fnun cesto hay 20 manzanas. A mi padre le doy la mitad y ami tio la mitad de las que le doy a mi padre, {Cudntas manzanas le doy a mi tio? Ami tio le doy, manzanas. @® 15-Enet 200, por descuido, se nos han juntado las serpientes con los cocodrilos y con las tortugas. Sepadralos y di cudntos hay de cada clase. Hay: ocodtilos, sortugas y serpientes. 16- Este verano unos amigos han hecho el siguiente recorrido para pasar las ‘vacaciones en la playa. Memorizalo durante tres minutos y pasa a la pagina siguiente, donde te pediremos que recuerdes el nombre de las ciudades por las que han pasado. Madrid Caceres Sagunto Cuenca Valencia ToledoIntenta recordar las ciudades por las que han pasado y escribe el nombre en su lugar correspondiente. Kecuerda que no debes murar la pagina anterior. Madrid Valencia © 17-Haz un dibujo en cada uno de tos circus. OOO OOO © 1W-Conpca assis Eases: Ejemplo: El sol en verano calienta mucho. + Cuando Ilueve, » Por la maiiana_ + Los profesores + Los directores de cine + Mis padres © 19. ;0ué le dtias a un nto de tes aitos al que se le acaba de explotar un globo y esta lorando? €© 20- Escribe a continuacin los animales que podrian riarse en una granja muy grande. GEED _TENER CONTENTOS A LOS PROFESORES, ORDEN Los profesores son personas que buscan siempre la mejor forma de ensefarnos cosas ‘que después resultaran tiles para nuestras vidas. AT igual que nuestros padres, los profesores intentan cada dia educarnos y formarnos. Por eso, les debemos respeto, Carlito y obediencia y, por eso, nuestra obligacién también es intentar hacer las cosas lo mejor posible para tenerlos contentos. (GUE ?2!- Sitienes ta mesa de clase limpia yo el profesor estar. c_______t__ Porel contrario, si tienes la mesa d___o__ __d_, el profesor podria estar e fd A= 22- De las cuatro cosas que veris escritas a continuacién, sefiala con una cruz, €X) dentro de la casilla la que més le gustaria a tu profesor y con un puntito (+) la que [LJ Hbiar cuando taces tas tars. Hacer las tareas en silencio. [_PPetearte cuando ests en clase oe, Lcoser un libro y abrirlo.Unidad 2 E @® _1-cada uno de mis tres amigos, Pepe, Tato y Chema, tienen le camiseta de un color: blanca, verde o azul. Pepe no la tiene ni blanca ni verde. Tato no la tiene ni azul ni verde, ¢De qué color es la camiseta de cada uno? La camiseta de Pepe es de color. La camiseta de Tato es de color La camiseta de Chema es de color @® 2 {Sabrias dibujar en el recuadro la figura que viene a continuccién? KK @® _3- Sit sol te da directamente en la oreja derecha, seguro que en la otra oreja habra: 4- El hombre del tiempo ha dicho en la tele: «Maiiana, domingo, Hover’ mucho por la mafiana y Hloveré un poco por la tarde». Esto aconseja que: + Por la mafiana nos quedemos en: + Si salimos por la tarde, no olvidemos el: €@ _5- El aumentativo de wochen es «cochazo» y el diminutive de «perro» es aperrito». Escribe a continuacién los aumentativos y diminutivos siguientes Padre: Gato: Sombrero: + Diminutivos de: a Arbol: Leén: Ventana: 6- Observa que la palabra «juguete» tiene tres sflabas: qu-gue-te». Observa ahora Jas seis palabras escritas un poco mis abajo. Después separa sus silabas. Por ultimo, ‘cuenta las silabas de cada palabra y escribe su mimero en la casilla, : O Liebre: O — oO Piano: oO —__ Oo Futbol: oO Largo: Caliente:©® 8. Ordena estas palahras segin el ahecedario: casa afio dati baiio yate Se See eH 3 4 5 ©] o- Encuentra siete diferencias entre estas dos imagenes playeras. Marealas con una cruz. ® 10- Mi hermana y yo compramos 16 cromos de Harry Potter cada uno. Yo perdi 7 cromos, pero pronto encontré 4. {Cudntos cromos de Harry Potter tiene ahora mi hhermana més que yo? Mi hermana tiene cromos mas que yo. €© 11-Voy ata tienda con un billete de 10 euros. Compro pan por 2 euros y aceite ‘por 4. Si ademas compro tin paquete de patatas fritas por 1 euro, ;cuantos euros me ‘devolverin? devolverin € © 12 Escribe et mimero que iré 11 ndimeros antes del 45900. A continuacién, scribe el nimero que ira 14 nimeros después del nimero 45900. Ird antes el niimero. Ird después el nimero D1. La puerta de tu case mide algo més de 1 metro de ancho y algo mas de 2 metros de alto. Si tienen que entrar 12 jugadores de baloncesto que miden: 3 jugadores algo menos de 2 metros; 4 jugadores 2 metros y el resto mucho mas de 2 metros. ‘{Cudntos jugadores pegarin con la cabeza en la parte alta de la puerta? Pegardn en la parte alta de la puerta jugadores. © 14. :cuit de estas cuatro siluetas o sombras se corresponde exactamente con el dito de la imagen? Rodéala con un circulo.© 1s. Eseribe a contimucién ocho nombres que podtras ponerle aun pero pasoralemn site lo regalasen © _16- ;Qué cosas podrias hacer durante todo el dia en un parque de atraccionss? © 17-;Satrias eseribir el nombre de tes horaizas que se comen crudes? @ 1s. gen qué medios de transporte pods ir desde tu ciudad a otra que esté mas lejos y ademas se encuentra a la orilla del mar? © _19- Completa estas series afiadiendo un elemento mas en la ultima casilla, se AQOOOAOOUA Serie2? 1 - 0-2-0-3-0-4-0 ws CHO Fijate bien en las series y, cuando creas que las recuerdas, pasa a la pagina siguiente. €~ Si recuerdas la serie primera de la pagina anterior, zserias capaz de dibujar los tres tipos de figuras que aparecen? ~En la serie de los niimeros, qué nlimero es el que mas se repite? ~ Intenta dibujar las figuras de la tercera serie con el mayor nimero de detalles. GEES _TENER CONTENTOS A LOS PROFESORES ‘ORDEN GEES 20-4 muestro profesor le gusta que al volver del recreo lo hagamos de forma: 21- ,Qué cosas debes hacer de forma ordenada para que tus profesores estén contentos? Escribe una de estas cosas: CEES —22- Puntiia del uno al ocho todas estas cosas segiin ocurren en el siempo. O Cenar O Ssaltar de ta cama CO Hacer ta tareas de clase (C) Acostarte QO Asearte oO Salir del colegio @ © Sentarte en clase © Enwaren el colegio1-Vero vive cerca del polideportivo. Miriam vive lejos. Pepa vive junto al polideportivo. Si las tres salen de casa al mismo tiempo, cual de las tres llegara lo sibados siempre la segunda al polideportivo? cY la dltima? La segunda llegar La tiltima Hegard: {Sabrias dibujar en el recuadro la figura que viene a continuacién? || |] 3- Mi casa tiene seis pisos, Mi tio vive en el primer piso, mi abuelo en el tercero {y nosotros en el sexto piso. ;Quién vive més abajo? ;Quién vive en medio? Y si hay un incendio en la terraza, ,quién tendré mas peligro? Mas abajo vive En medio vive __ Si hay un incendio tendra més peligro : onl @ 4 Elric se ha desbordado y yo no podré pasar a la otra olla porque la fuerza del agua ha roto el: é@ 5- cada una de las diez palabras escritas un poco més abajo tiene alguna relacign con «many 0 con wmontafa». Escribelas junto ala palabra con la que se puede relacionar. montafiero barco botas peces escalar azul Arboles costa nieve regata MAR: . MONTANA: ; 5 © 6-Bscrbe una fase inventada por ten Ia que utiles las palabras «salud y ction @ 7A tas personas que trabajan y hacen cosas con la madera se les lama: (®._ 8 A continuacién, vas a ver escritos diez nombres de animales. Cinco de ellos vuelan y los ottos cinco no. Escribe sobre la linea, primero, los que vuelan y después, Tos que no vuel buho canguro rana delfin abeja murciélago pantera renacuajo gaviota codorniz VUELAN: NO VUELAN: © 9-si eres buen observador, encontrar cinco diferencias entre estos dos hermanos ‘gemelos. Marcalas con una cruz,© 10 Etretoj del colegio esté 1 hora atrasado y el reloj de la iglesia esti 1 ho adelantado. Si el reloj dei colegio marca las 4 de la tarde, ,qué hora marcaré el rel de la iglesia? =o aT El reloj de la iglesia marcara las: de la tarde. dS @ _11- Escribe tas siguientes cantidades: Cuatro mil seiscientos ocho: | -Novecientos cuarenta y dos: ae -Quince mil ciento cuatro: Neinte mil diecisiet 12- Coloca estos signos en el lugar que correspondan: < (menor que); > (mayor que); = (igual que). Fijate en el siguiente ejemplo: 49 > 28 / 49< 64/ 12-8 +4. Ahora ti: 84 92; a5[ TT; 109 1; Y) 28[_]20+8; 40s[__] 399; 241 190425 © _13-Fijate en estos cinco niimeros: 90 — 108 - 121 - 270 - 269 Escribe ahora: S {Cusl es el nimero que esti a la izquierda del 108? {Cuil es el nimero mas alto de los cinco? ZL {Cull es el penilkimo de estos cinco teniendo en cuenta su valor numérico? {Cual es el nimero que esté después de! 108? e14. Encuentra en la sopa de Ictras las scis parcjas hembra de estas palabras: hombre, leén, carnero, caballo, lobo y toro. Recuerda que se pueden leer de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de abajo arriba y de arriba abajo, -A NO ELS 15- Escribe diez cosas que no sean personas ni animales, pero que necesiten el agua para vivir. xmac poum> A Cc Jou I-=t BO os prose © 15 Mira bien estos objetos durante dos minutos. Después, te pediremos que 1os recuerdes,Eseribe, sin mirar la pagina anterior, el nombre de los objetos que recuerdas: Todos esos objetos tienen algo en comin. Todos ellos son: Dibuja en este espacio otros objetos de las mismas caracteristicas. @ 17 scribe diez cosas que puedes hacer para cuidar el medio ambiente. *@@ 18- {Qué crees que te diré el médico cuando le digas que te ducle la cabeza? Te dir: © _ 19 cQué crees que puede ser este dibujo? Escribe todas las cosas que se te curran, = a.F amp TENER CONTENTOS A LOS PROFESORES ORDEN GEES 20-A tos profesores no les gusta que hagdis las preguntas todos a la vez. Les gusta que hagais las preguntas por 0 21- {Cual de estas tres cosas crees que le gustaré més a tu profesor? Sefiélala con una cruz. 4 D Salir corriendo de clase. © Entrar a clase sonriendo y de forma ordenada. (1 Entrar en clase hablando muy alto, GUnidad 4 @ 1 Luis, Tato y Pepe subieron a la montafia rasa, Luis subié antes de llover, Tato subié cuando terminaba de llover y Pepe subié mientras llovia. ;Cual de los tres subié en segundo lugar? zY en tercer lugar? {Cual se mojé un poco? En segundo lugar subi En tercer lugar subié: Se mojé un poco: @ 2 Escribe en el recuadro en blanco el nimero que seguird alla serie. 104 7 0 13 @® 3. situ mamé tiene fiebre, lo normal es que esté: 4- El lunes Hoverd, el martes hard mucho viento y el miércoles hard sol. ‘Qué dia me despeinaré mucho? {Qué dia deberé coger el paraguas? _ @ 5- Yosabes que en una palabra siempre delante de la «p» se escribe «m», por ejemplo: campo. Escribe ti ahora tres palabras que tengan estas dos letras juntas (amp), G© 6- Fr invierno pasado hizo mucho frio, por eso mis padres me compraron un: ®_7- Ordena tas palabras escritas a continuacién y forma una frase que tenga sentido. conquistaron / los / Ibériea / muchos Ja/ hace / afios / romanos / Peninsula 8- Si el cielo esté oscuro, se ven rayos, se escuchan truenos y ademas llueve; es probable que haya una: © 9. Athacer Ia segunda foto dos animales se han movido. Localizalos y rodéalos con un circulo.© 10 tmeentadibujar esta imagen en el cuadro de la derecha. @ _11- Ordena estos nimeros de mayor a menor y escribe den:ro del recuadro cual sera el primero, el segundo, el tercero, el cuarto y el quint. 799 503 111 901 2003 ea (@ _12- Ti sabes qué una docena son 12 cosas. Si yo te digo que tengo 3 docenas de juguetes, zeuantos juguetes tendré? Tendré@D 13- Lee estas cantidaces y, a continuacién, escrihe su nombre con ler-as. 4284: 307: 9501: 20008: @ 14. Ordena estas cinco cosas de mayor a menor segiin lo que pueden pesar: Gato ~ Rat6n ~ Mosca Abeja — Poni ae. 50. ° 15- Lee atentamente esta bonita cancién e intenta aprenderla durante cuatro. minutos, En a pigina siguiente pediremos qu recuerdes algunas de as palabras de la cancién, Recuerda que cuando pases la pagina, no podras volver a mirarla, SOL, SOLITO, SOL, SOLITO, a rs CALIENTAME UN POQUITO. —\\ ma PARA HOY, PARA MARIANA, 5 _ PARA TODA LA SEMANA, < ( LLAMAREMOS A LA ABUELA, PARA QUE TOQUE LAS CASTANUELAS, ia Le LLAMAREMOS AL PASTOR, \ /N PARA QUE TOGUE EL TAMBOR Y SINO LOTOCA BIEN, (QUE LE DEN CON EL RABO DE LA SARTEN. GIntenta recordar las palabras que faltan y escribelas en su lugar correspondiente. 16- Escribe las cosas que podrias hacer situs padres te regalasen tres mil euros. 17- Te han regalado una méquina con la que puedes hacer los eémics que quieras. {Qué titulo le pondrias a cada tno de ios comics que te vas a inventar? 18- ,Cémo erees que podria ser un marciano? Describe como seria st ‘cuerpo.19- Si vuelas en un avidn y vas sentado junto a la ventanilla, escribe las cosas gue podrias ver desde all diferencias‘CRED _TENERCONTENTOS A LOS PROFESORES PUNTUALIDAD Ser puntual significa que cada nifio tiene que estar en el lugar que’ a la hora sefialada, Si siempre eres puntual, seguro que tus profesores se alegrarén por ello. (GEES 21-Contesta a estas preguntas poniendo la cruz en el recuadto que core SIEMPRE AVECES NUNCA Vuelves del recreo a clase puntualmente? .Terminas las tareas de clase a tiempo? SIEMPRE AVECES NUNCA {Presentas los trabajos en su momento? {Eres puntual cuando quedas con tus amigos?22- A los profesores les gusta la pun_ __ad. y que sus alumnos — GEES 23. ,Que tres cosas podrias hacer para estar seguro de llegar al colegio a Ia hora de entrada? Escrbelas.Unidad 5 @ Mis cuatro amigas, Pepa, Miriam, Vero y Cristina, viven cada una en edifcios de distinta altura: muy alto, alto, bajo y muy bajo. El edificio de Pepa no es ni muy alto rni muy bajo. El edificio de Miriam es muy alto. El edificio de Vero es bajo. {Como es el edificio de Cristina? gY el de Pepa? El de Cristina seré El de Pepa sera: @®_ 2 Escribe en el circulo en blanco el nimero que seguiré a la serie: ©0000 @ 3. Siabres la ventana de tu habitacién, entraré aire y si abres la puerta de la jaula -entonces: (@_ 4 Mi padre se ha curado de su enfermedad gracias a los consejos de los: © 5-Estos tres dibujos estin incompletos, Intenta completarlos ti. Fe?© 6 Completa este abecedario: c ee teen eet teat ® __7-Completa los huecos de esta frase con las palabras que estan al final: el hace yen nieva las det verano invierno altas En en pais calor el montafias © _ 8. Elinvieno ya ha pasado y comienza el buen tiempo. Entonces estaremos en: @® _9-Observa es mixta, Coloca correcto. Despu uc la silaba «la» es directa, la silaba «ab» es inversa y la silaba «deb ora tt las dieciocho silabas que vienen a continuacidn en el lugar is cuentas a ver si salen dieciocho. al el par sol un dos pi ta as er voz por is so mar m si do DIRECTAS:___* INVERSAS: _— MIXTAS:] 10- Locatizay rosea con ses citealos seis ratomes que hay escondidos en esta ciudad: © 11--mitetevisor mide 4 palmos de largo y mi figorifico mide tes veces més, gChantos palmas mide el frigorifico? El frigorifico mide palmos. @ 12-Escribe debajo de cada figura su nombre:13. La témpara del comedor tiene 8 bombillas. La enciendo el mes de enero y Yeo que lucen sus 8 bombillas, El mes de febrero se estropea I bombillay so el mes de marzo se estropean el doble de bombillas que en el mes de febrero. ,Cudntas bombillas luciran en el mes de abril? En el mes de abril Luci bombillas, @_ 14. scu de estos objetos, si fueran de papel, podria Hevar en la cabeza un cocinero? NomAr & 15. sabiendo que el nore est arriba el sur abajo, el este ala derechay el oeste ala izquierda, rodea el lugar hacia el cual se dirigen estos animales.Fronre | su 16- Resuelve este crucigrama teniendo en cuenta que cada palabra de la solucién tiene una letra diferente a la anterior. Parte exterior del cuerpo que transpira Pe plig mem iil Alimento que producen las abejas... Un perro obediente es un perro... 17- Escribe a continuacién las cosas que crees que se podrian colgar en wna percha. 3818- Imaginate que te encuentras con un amigo al que hace mucho tiempo que no ves... {Qué cosas le preguntarias? 19- Observa atentamente durante dos minutos este mapa y memoriza el nombre de los paises, mares y océanos que limitan con Espaita. Mar Cantabrico Océano Atlantics Mar MediterraneoSi recueidas el nombre de los paises, mares y occanos que rodean a Espafia eseribele neste ctro mapa. © 20. :Hay muchos cuentos que se ttulan asi: «Los enanites y..». Por ejemplo: «Los enanitos y el lobo feroz». Ahora inventa ti otros cinco titulos: + «Los enanitos y «Los enanitos y + «Los enanitos y + «Los enanitos y + «Los enanitos y(GED _TENER CONTENTOS A LOS PROFESORES PUNTUALIDAD EES 21- {Qué dos cosas le dirias a un compaitero con el que has quedado a las. seis y no llega hasta las siete? Escribelas. GEES 20. Maitana vais de excursidin al 200. La hara de salida de mestro autos desde la puerta del colegio es a las ocho de la mafana, Pero sia las ocho y cuarto todavia {alta un alumano por llegar, qué cosas crees tit que hard el profesor? GED 23. contesta con una de estas tres palabras lassi MUCHO, POCO 0 NADA Estrin contenos is fesores si colegio Protegos minutos tarde? Estardn contentos si te retrasas quince minutos?, Estarin contentos si no te retrases?@ 1. Luis estuvo enfermo quince dias, Tato estuvo enfermo tres semanas y Pepe estuvo enfermo un mes. {Cual de los tes es el que menos dias estuvo enfermo? {Y el que més? El que menos dias estuvo enfermo fue El que mis dias estuvo enfermo fue @ > Continita tas series y dibuja dentro del recuadro la figura que sigue. I) b) ° | fe » EBMBAEO 3- En tu ciudad hay varias panaderias, Tu madre te manda a comprar pan, pero Ja panaderia de tu calle esta cerrada, Entonces tendriis que Ea @© 4 Completa esta frase: Las eigtiofias ti yw en | " _ 5- Rodee con un circulo la palabra correcta en cada caso. Después completa las tres frases finales. comeré Ayer como pescado comi cantaba: Ahor' canté una cancién canto subi Maii: subiré al monte subia ® 6 compicta con Habia una vez un oso,| @ 7 Sefiala sies verdadero (V) o falso (F): vy iF Sin agua moririamos todos —_-O EI fitbol es un deporte popular —O-O Los buenos amigos no se ayudan —_C-O Las personas famosas son siempre felices -O-O ‘Todos los chicos saben nadar —O-O (D8 Lee despacio este refrin y después completa tit la frase Al pan, pan; y al vino, vino. Significa que siempre debemos decir la v__ © 6-civina a través de estos eroglitcos el nombre de algunos de mis amigos y amigas.@] 10- Besta granja andan revuelts tos animales. (Podrias decir cuéntas clases de animales diferentes hay”, {Qué animal es el més numeroso? @ _11-Enun mapa et norte esta arriba, el este a tu ‘derecha y el sur abajo. Si el recuadro que tienes dibujado fuese un mapa, dibuja un tridngulo al veste del recuadro, @_12- gserias capaz de formar un rectangulo con estos cuatro tringulos? Haz el jo ¥ no olvides poner las letras dentro.| ® 13- gSerias capaz de formar el rombo de puntos con estos. % cuatro triéngulos? No olvides poner las letras dentro. . © 14. En una caja hay 10 mariposas, Cuando se abre la caja, eada segundo escapan 2 mariposas. Si la caja ha estado abierta 3 segundos, ;cuantas mariposas quedarén en la caja? Se han escapado ‘mariposas. Quedarin mariposas. ] 15: tntentadibujar esta imagen en el cuadeo de la derecha,16- Ha perdido tu equipo de fitbol o de baloncesto. ;Cuiles han podido ser las causas de la derrota? Escribe las que se te ocurran © 17- Durante un minuto lee y memoriza estas palabras, A contin 4 siguiente ¢ intents recordurlas en el listado que se te ofrece. ANIMALES: COMUNICACION SERPIENTE BADIO PANTERA TELEVISION BALLENA PERIODICO Fooa INTERNESEn esta lista de palabras, rodea solo aquellas que recuerdes que aparecian en la pagi anteri “\cemm PRENSA. SERPIENTE COMUNICACION ORDENADOY PERIODICO FACIL TIGRE INTERNET ME SARDINA TELEFONO ) CORREOS —LIBR( ANIMALES » NUMERO FOCA MUSICA vo tea TIBURON EMISORA TELEVISION BALLEN, TEATRO PANTERA RADIO VIDEO @) ©) 18. Bscribe diez cosas que hay en tu casa y que pesen menos que una cafetera, © 10 ,Qué cosas te parece ati que puede hacer un fantasma para asustar a los nifios? Escribelas: es i mh fun Po i tm© _20-Haz dibujos con estos rombos. O° 22 O° O° TENER CONTENTOS A LOS PROFESORES PUNTUALIDAD NN GED 22- Escribe a continuacién cuatro cosas que se deberian realizar con puntualidad. Por ejemplo: La salida de los autobuses, trenes y aviones. QED 21- Fl telediario de! mediodia empieza a las tres en _ + pero las peliculas de la tele no empiezan con tana P___. 23- Escribe ahora otras cua~ to cosas que le pueden ocurtir a una per- sona cuando no es puntual. Por ejemplo: Perder el tren, el autobiis 0 el avion,Unidad 7 1 @ 1-vero, Miriam y Pepa fueron al campo a coger manzanas. Vero las cogié antes de que empezase a lover. Miriam las cogié cuando empezé a llover. Pepa las cogio cuando terminé de lover. {Cual de las tres se manch6 mas de barro las zapatillas de: deporte? ;¥ la que menos?” La que mas se manché fue La que menos se manché fue @_ 2-Continia ta serie y dibuja la ficha de dominé que sigue. (ete)le fe") {eb} LL) @ 3. Lee despacio estas frases y complétalas escribiendo dentro del recuadro la palabra correcta: a) Voy paseando por la calle. E! sol calienta mucho. Quiero descansar un poco y por ‘eso me siento a la 'b) Mi madre quiere hacerme un bocadillo de jamén. Pero solo tiene queso. Por eso, primero me manda a la c) Miriam tienen un exaniien de Matematicas. Ayer se estudié muy bien las tres lecciones del examen, Por eso, esta tarde solamente tiene que 4) Estoy en un campo de fitbol. Mi futbolista favorito acaba de meter un gol. En ese momento yotendriaque[_____9 4- No estas en el zoolégico, pero estas viendo de cerca camellos y dromedarios. nde estaras? Estaré en el @®_5-Completa estas frases: + Si escuchamos truenos, ¢s posible que haya una * Los barcos de vela navegan gracias al + Los elefantes viven, casi siempre, en la + Elsol sale por el @ 6 Labotelta de limonada de tu izquierda esta llena, pero la botella de tu derecha sssté llena solo hasta e © _7- cuenta tas silabas que tienen cada una de ls siguientes palabras y ordénalas de mayor a menor. Después, y a continuacién de cada palabra, pon el nimero de silabas. que tienen dentro de la casilla. Carcel Barcelona Quebrantahuesos Dificilisimo Persiana Luz e® _s- cual de estas palabras empieza por mayiiscula y cudl no? Escribela correctamente, _ntonio, _rtista, _licia, _reo, _Ibacete, _rma @ _9- Estas palabras han perdido las vocales. Encuéntralas y complétalas. B_RC_ ~V__N --TLB_S TRIN TRINSP_RT_ C_CH_ @D 10-Localiza las palabras anteriores en la siguiente sopa de letras. aaznad conene zs oonee oozeze smzonan cunmo ws pr 15. Resuetve estos crucigramas. Sabes que sumando los nimeros que pongas debera dar siempre el nimero que esti escrito en cada fila y en cada columna. 40 20 5 30 25 ® .6-totenia copiar la figura dela izquierda en su correspondiente reewadro de derecha,17- Si fueses a la Luna y tuvieses que quedarte a cosas te llevarias? SS See oe 18- Imaginate que estis cn la plaza de un pueblo. {Qué nueve cosas podrias encontrar alli? 19 Supongamos que tienes tu ordenador conectado a Intemet, Sefala a continuacién ‘con quién te gustaria comunicarte.© 20- sta tarde vais a merendar todos los amigos de clase. A tite han encargado ‘organizar la merienda. También te han dado dinero para la compra. ;Qué cosas comprarias ppara que todos disfrutaran? ty QED _TENER CONTENTOS A LOS PROFESORES RESPETO Debes ser respetuoso con todo el mundo y tratar a las personas con educacién. En el colegio tus profesores se pondran muy contentos si Jos tratas con amabilidad y cortesia. GOED 21- Cuando estis en clase debes: ese__ch atent___ t ab ffe_ GEES 22. Tuprofesor sale de clase un minuto al pasillo a hablar con el director. Escribe a continuacion dos cosas que deberias hacer en ese momento 1 2 @EEED _23- ;Cual de estos alumnos respetaré més al profesor? Sefiélalo con una cuz dentro del recuadro. El que esta en silencio mirando a la ventana. El que esta en silencio mirando al techo, wl 7 J El que esté en silencio haciendo los ejercicios. El que esté en silencio dibujando garabatos. a> 24- Escribe cuatro cosas que demuestren respeto hacia tus profesores. Por ejemplo: ‘Nunca hablaré mal de mi profesor. 5 Eseribe ahora cuatro cosas que no deberias hacer porque demuestran poco respeto hacia tus profesores. Por ejemplo: Entrar siempre en clase corriendo. GCr ns: @ -cttunes iréat cotegio, el martes iré de excursién y el miércoles me quedaré fen casa porque es fiesta. Qué dia le diré a mi madre oa mi padre que me prepare unos ‘bocadillos para comer? El —=—— @ 2 Completa esta frase: La gallina alimenta a los que nacen de los que pone la cy @_3- Unteén grande, pero con la pata de ats rota, lucha contra una pantera, ,Quién crees que ganard la pelea? Creo que ganara @ 4-t1as comprado en una frutriacerezas, naranjasy pers, {Cua de estas frutas tiene el rabito mas largo? {Cual tiene el rabito mas corto? ®_ 5-Responde: {Cual es la pemiiltima tetra de ta palabra «velocidad? {Qué letra del abecedario va tres lugares antes que la «in?® 6. ,Qué parentesco tiene con mi padre el otto hijo de mi abuelc patemo? iY conmigo? Es de mi padre y es mi ® 7- El tren AVE va muy répido, la tortuga va @®__&- El que trabaja y se esfuerza consigue muchas cosas. El que trabaja poco y se esfuerza poco consigue © 6 Deseubro tas palabras ocultas siguiendo la clave secretsG10 solamente uno de ellos es diferente al resto, Rodéalo con un circulo. Ane 8 Lad Ua Oo Ay ey vr Ur ¢ x yr 5 Vero-Miram epe/latofato oS : 28 i ia 70 | + emt oe 2 Sembra % TiojAbuelMosotos | jacytanes : © CaayParagues Puente 5 Walorcén profesor | Estutiado Rado-gatazo- 5 wa taen pces, abi S Fresa-fraile-frente- jomtrerazo Uf azul costa yregat2 > tos remanos conus ! Fascorfutetaee Nest 6 Valoracin profesor —‘taron'a Peniosula regarfrenarresco- ‘hérca Roce muchos i We « ssge22 7 Canpinteros ator © Uituanos be corte-ftay © Vuelan: biho, abeja, * Tormenta i ce Pewonorimpormalo * Yost: the. sia, © Torment |? amagiade tary Pe- 8 Aho todomir * "\nGer 1 |? aga ies | 6 iloracion profesor * ry | oss 1 oe ars Pe aayre bth, 1 Valorcion profesor 1 we iceman ve Gdetstrde 8 cosas 5 ahoras 1 agogiouensioy — 6javetes 1 Pe Sonn FY cat mi doscintos | Seuee eae . here custo Tes | Th oucees Seroe sean Eleris se) Noeve | © Ghleasone 22 45889-45916 »8 90, 270, 270,121 ‘uinientas uno] Vente | bas sara 2 Sjugadores AM mE LE a poniatofaton’ 1 Smanams 26 elaltimo cee am AbejqMosca asses 5 Wraciinprfesor FS 1 LT 9 s valorcion profesor |e Valoracion profesor 6 Waloracién profesor, = fg 35S 16 Vilorcin profesor © 5 valoracn profesor °” Renvzderribno 16 Valoacie profesor 1 Valoncio profesor 1 2 Medios detrasporte, 16 Valoracix profesor“ Valracin profesor | Valoracién profesor” aheorysacties 2 alone roFesor . 1 Valorie profesor ' 1 Valoracin profesor see: OO aoe 1 Seie2 § 2 Valoracir profesor 1 29 Valoracion profesor, see @ 19 Valoracin profesor mk aD x | 2 Oxdeadarcontento=, 9 Otdenada 20 dan 2. Valoncién peofesor i i i 1 i 1 1 1 1 iens hy bajo 5 Sale ior Nédicos, \aloracién profesor Valoracion profsor Enyerano-clore- Into Primavera pirte-sorturs-do Tatelun-areris eprscebrser omar Tageee 22 panos prema" S bonbios Aletinto cestefseuote iti Valracén rte Valrscion profs Valen rte Valracn pte Valoracin pte Valracn poteor Vatracn poteor Cys 2 uisPepe * af ye [Il Buscar ot Pumas/ores Comifant(Sabire Poo were Verdad artafera/hubén 26 Polites 1 Ala iaguierda “Lats ofa 15 aloracion profesor 2 Yaloracion profesor 2 Valoacion profesor 1 Valoracion profesor 29 Valoracion profesor 20 Valoragion profesor 2 Punto-puntualidad 2 Valoracion profesor 2) Valoracton profesor Oye 1 Pepe/ero * CER eps siento 5 Tormenta/ients/ Selvfste) ® tamitad Difco 6/cue- branthiess3/ Bar eager © Baeapvinyautebis) 2S eonesy 3 tires Ye 1129-65 » poEn-mre RTE 14 Yaloacion profesor 25 Valoracion profesor 2 Valoracion profesor 1 Valracin profesor 1 Valoracin profesor 29 Valoracion profesor 2 Valoracién profesor 21 Excuchar atentanente al profesor 2 Valoracion profesor 23 Valoracion profesor 2 Valoracin profesor G rere 2 eimartes > olitarhuevor gira > Lapantera Ceres areas 5 atolab © Hermane-tio 7 May enta © Poca cosas © Potere-tallera 28 a aymepgpm 2 soos 2 GhéSminoalas menos custo 2 Voracin profesor 15 12 orjas 16 Balény meta 1 Valoacién profesor 1 Vatoracin profesor 19 Valoacin profesor 29 Valoracién profesor 271 Valoracion profesor 22 PocofNada/Mucho orem Ba ey s/meL.2y6RUNS MA) BNC TE Gocco) Programa para cbtener el msximo rendimiento Pere ere erect Se card pee ee cr etn Sa + RAZONAMIENTO LOGICO (RL) + RAZONAMIENTO VERBAL (RV) Sve Non Eco} Bere TeV i) + ATENCION-PERCEPCION (A/P) Brats oyiei BPP el ele TO) | 7686151204084" In