Jose Manuel Suero Feliz A00117205 Decir que tipos de contenidos se pueden trabajar desde las Ciencias Sociales para la formacién de una conciencia critica dentro de las siguientes dimensiones La dimensién ético-valorativa. La dimensién de construccién de conocimiento. La dimensién politica y de ciudadanizacién. La dimension ética es reconocida como valoraciones, significados © interpretaciones éticas que incluyen valores morales, inmersos en el proceso de investigacion cientifiea, lo cual se materializa en su formacién como investigadores y como normas a cumplir en el ejercicio docente. La dimensién ética se trata de un espacio de interpretacién que les confiere particular significacién a los nexos ciencia-tecnologia-sociedad desde la comprensién de los procesos de responsabilidad social y de honestidad profesional; ademas de que es un conjunto de prineipios que demuestran la significacién que la realidad tiene para los investigadores que estan comprometidos con un campo. El enfoque social de la ciencia y la tecnologia y el enfoque sociocultural presentan como elementos comunes la asuncién de la ciencia entendida como subcultura, la tecnologia, como el modo operativo de ser, el enfoque contextual, que incluye dentro del contexto social, el contexto de aplicacién de la actividad prictica, la comprensién del otro, crédito y valor al otro a partir del reconocimiento y participacién de los actores sociales y el didlogo con otras esferas de la vida social la politica, la educacidn, el medio-ambiente, lo cultural, lo empresarial, entre otras. La identificacién y significacién de los principios éticos y valores declarados en la investigacién, permiten tomar en cuenta a la hora de realizar un estudio la dimensién ética de estos procesos.El enfoque social de la ciencia y la tecnologia y el enfoque sociocultural presentan como elementos comunes la asuncién de la ciencia entendida como subcultura, la tecnologia, como el modo operativo de ser, el enfoque contextual, que incluye dentro del contexto social, el contexto de aplicacién de la actividad prictica, la comprensién del otro, crédito y valor al otro a partir del reconocimiento y participacién de los actores sociales y el didlogo con otras esferas de la vida social la politica, la educacidn, el medio-ambiente, lo cultural, lo empresarial, entre otras. La identificacién y significacién de los principios éticos y valores declarados en la investigacién, permiten tomar en cuenta a la hora de realizar un estudio la dimensién ética de estos procesos. Los principios éticos y valores que rigen el desarrollo de los nexos ciencia- tecnologia- sociedad en Cuba, segin los documentos internacionales y nacionales son: el humanism, la honestidad profesional, el compromiso social, democratizacién del conocimiento, responsabilidad social, y justicia social. La muestra seleccionada, un grupo de investigadores de la Facultad de Ciencias Sociales reconocen de forma general sobre el tratamiento de la dimensién que son valoraciones, significados ¢ interpretaciones éticas que incluyen valores morales que estan inmersos en el proceso de investigacién cientifica, tal es el caso de la objetividad, rigor, validez, confidencialidad y humanismo; lo cual se materializa en su formacién y ¢jercicio docente como normas a cumplir. La dimensién de construccién de conocimiento. La construceién del conocimiento se da por aproximaciones sucesivas desde la descripcién reveladora, pasando por el andlisis que transforma el objeto a un proceso de comprensién que subjetiva la vivencia del otro. Es decir, los alumnos construyen conocimiento mediante un proceso de aproximacién a su objeto de saber que se da mediante un trinsito progresivo bidireccional de los procesos de descripcién, andlisis y comprensién. Para la descripeién se requiere de ciertas caracteristicas tales como: comunicabilidad, minuciosidad, exhaustividad, actividad, complementeriedad y fidelidad. Cada vez que el individuo cumple con esos procesos se hace la descripcién del objeto y, por ende, el objeto es revelado, mostrado, expuesto, ptiblicamente objetivado.Mediante el conocimiento el hombre penetra las diversas areas de la realidad para tomar posesin de ella. Ahora bien, la propia realidad (objeto de conocimiento) al ser tan compleja dictard necesariamente formas diferentes de apropiacién por parte del sujeto cognoscente. Si concebimos al hombre como un ser dotado de una capacidad de raciocinio, pero también de una afectividad, veremos que éste tiene, por tanto, muchas maneras distintas de aproximarse a un objeto de su interés. Un buen poema, por ejemplo, puede decirnos tanto acerca del amor o de la soledad como un complejo estudio psicologico y una novela puede mostrarnos aspectos de una cultura, un pueblo o un momento histérico, tan bien como el mejor intento sociolégico.