ee de origen o de nuevas practicas v. Procesos de desarrollo de aprendizaje cee eccy cere poe) ence La diversidad linguistica y sus formas de expresion en. Mexico y el mundo. La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa. Las - manifestaciones culturales, _| inglesa. ered Hace uso del alfabeto, los numeros y_ las expresiones basicas en inglés, para. nombrary recuperar datos factuales y caracteristicas basicas de lenguas reconocidas en México y el mundo. ered Comprende textos narratives y biogrdficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interaccién y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, ylo expresa en organizadores gréficos, infografias u _ otras formas de presentacion escrita y oral. re erent ore) Utiliza diversos tipos de texto y medios de ‘comunicacién para expresar_y_difundir en inglés practicas culturales y linguisticas diversas de sociedades en México y el mundo. Recupera informaci6n para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales escritas, que describan —_rasgos étnicos, culturales & identitarios de hablantes de lengua Elabora fichas informativas en inglés sobre rasgos identitarios de pueblos de habla inglesa (acento, gratia, vestimenta, comida, tradiciones, costumbres, entre otros}. Construye una propuesta de comunicacion en inglés, oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad —_ intercultural identificados en pueblos de habla inglesa. Elabora un cdmic o manga en_ inglés sobre __situaciones Interpreta_ juegos de roles en inglés sobre Elabora guiones en inglés que aborden situaciones situacion _que 386 de__conflicto _ resueltasore linguisticas—y artisticas en. inglés a favor de la interculturalidad. Procesos de desarrollo de aprendizaje orc donde se rescata la importancia de la interculturalidad, eerie) favorezcan la comunicaci6n asertiva. pod mediante la comunicacién asertiva e intercultural, y los. dramatiza Uso de diversos Recupera estrategias, Indaga_y_construye Participa en un debate en textos en inglés | acerca de la | propuestas en inglés | inglés sobre los cambios que promueven | conservacién y| para conservar_—_y | lingUisticos y culturales de la preservacion y | preservacién de las | preservar las lenguas,|las lenguas en el conservacién de | lenguas, planteadas | como legado y sentido | transcurso del tiempo, y tas lenguas. en textos |de pertenencia, y las|su impacto en la informativos y|difunde por — algtin | conformacién de nuevas cientificos en inglés, | medio de | practicas sociales. las difunde.__—_' | comunicacién. El uso del inglés | investiga en textosen | Elabora escritos | Organiza una campafia para expresar | inglés soluciones | argumentativos _ en | en inglés sobre soluciones necesidades, —_| implementadas inglés sobre acciones|a problemas de la intereses y | sobre problemas de | colectivas que | comunidad. problemas de la | una comunidad, e | posibiliten la solucion de comunidad. informa de manera | problemas de una oral © escrita sus | comunidad. hallazgos Elementos | Recupera de | identifica y explica el | Emplea algunas figuras recursos distintos tipos de | uso de expresiones, | retoricas, elementos estéticos del textos iterarios_en | elementos y recursos | recursos estéticos, para inglés inglés, expresiones, | estéticos en | construir un texto literario elernentos y recursos estéticos y elabora un glosario, manifestaciones culturales y artisticas de paises de habla inglesa, corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar. Manifestaciones artisticas y culturales del ingles Realiza una lectura critica y emite su opinion’ en _ inglés sobre diversas manifestaciones culturales y artisticas de pueblos de habla inglesa. ‘Selecciona alguna manifestacién _artistica cultural y la difunde en inglés, mediante diversos elementos y recursos artisticos. Crea poemas cortos a partir del uso de recursos estéticos del inglés en Producciones rales y escritas, para difundirse en la comunidad escolar 387Creaciones literarias tradicionales y contemporaneas en inglés. El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la Geeta ee ore ay Loree} Selecciona textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad ode algun lugar de interés, los resume y difunde por distintos medios. Leva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela. ECO Investiga en textos literarios en inglés sobre pueblos indigenas y/o afrodescendientes de México 0 el mundo. Elabora por escrito una apreciacion sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indigenas y/o afrodescendientes de México 0 el mundo. Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de ‘emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad, 3er grado Crea textos breves en inglés para exponer una situaciin 0 tema de interés, con recursos narrativos, poéticos, visuales, escénicos. 0 musicales. investiga y _ recupera manifestaciones culturales y artisticas de su comunidad, para difundirlas en inglés. Relatos en inglés Para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales, Entrevista y narra en ingles sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios 0 sociales recuperados de la memoria colectiva. investiga un acontecimiento familiar, escolar 0 comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexion en inglés, Recupera un acontecimiento histérico comunitario y elabora un texto oral y escrito en inglés, para expresar su postura, haciendo uso de recursos visuales. 0 auditivos. ‘Comunicacién asertiva y dialégica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicacion de la violencia en Recupera de distintos textos en inglés, expresiones de violencia Presentes en las familias yas escuelas, Participa en un panel o debate en inglés, sobre la importancia de la comunicacién asertiva y dialogica, a fin de consensuar_propuestas de accion para sensibilizar sobre la 388 Disefia y difunde en inglés Propuestas escritas para sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia de erradicar la violencia,ere las familias y la escuela, See Cran ee eee ae fori} Refiexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo a fa Vielencia, mediante la comunicaci6n asertiva y dialogica. Eee! erradicacion dela violencia en las familias ylaescuela corrc) Mensajes en inglés en medios de comunicacién masiva, que promuevan una vida saludable, Recupera en inglés mensajes que promuevan una vida saludable y los difunde de manera oral o escrita, a través de distintos medios de comunicacion, Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una Vida saludable, para construir un ‘texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicaci6n. ‘Cuenta historias en inglés sobre ejemplos de vida saludable y las. difunde mediante el uso de medios de comunicacién, para sensibilizar a la ‘comunidad. EI uso del inglés en la construccién de mensajes a favor de la inclusion, Investiga en diversas fuentes en inglés las caracteristicas de los, mensajes que presentan informacion a favor de la _interaccién, sensibilizacion empatia con la diversidad y expone su punto de vista. Analiza las caracteristicas y recursos empleados en la ‘comunicacién asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente. Construye un proyecto en inglés para valorar la diversidad y fomentar la inclusién social en su entorno, El uso del inglés en las manifestaciones culturales artisticas que favorecen la construccién de una sociedad incluyente. labora semblanzas en inglés sobre personas en condicién de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultural y las artes, y las difunde. Investiga, refiexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el transito a una sociedad incluyente. Crea en inglés alguna Manifestacién —_artistica que aborde cémo los sistemas alternatives y aumentativos favorecen sociedades incluyentes. 389rere es ea od oneness = - er EEC! Eo Diversidad de | Reconoce en | Explora la creacién de | Experimenta ‘con lenguajes manifestaciones secuencias y patrones al | caracteristicas de algunos artisticos en la | artisticasde Mexicoy | identificar el uso de | estilos de los lenguajes riqueza del mundo el uso del | formas, colores, | artisticos, para pluricultural de | cuerpo, del espacio y | movimientos y sonidos, | representar la _riqueza Mexico y del|del tiempo, para | entre otros elementos | pluricultural de México y mundo, valorarlas como |de tas artes, en | del mundo. parte de la riqueza | manifestaciones pluricultural. artisticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural. Manifestaciones | identifica diferentes [Compara el uso de | Presenta una propuesta culturales | manifestaciones__| formas, colores, | creativa, usando artisticas que | culturales y artisticas | movimientos y sonidos, | intencionalmente el conforman la | de pueblos | entre otros elementos | cuerpo, espacio y tiempo, diversidad étnica, | indigenas y|de las artes, en| entre otros elementos de cultural y | afrodescendientes | manifestaciones las artes, para valorar y linguistica de México y del | culturalesy artisticas de | promover la diversidad mundo, para | diferentes épocas _y | étnic: cultural oy interpretar origenes __culturales, | linguistica, a favor de una significades que | para fomentar una | sociedad intercultural. permitan fomentar | sociedad intercultural. una sociedad __| intercultural. _ a Identidad y | Aprecia la intencién | Reflexiona sobre a | Crea propuestas artisticas sentido de | expresiva en diversas | manera en que las artes | utilizando pertenencia en | manifestaciones fortalecen la identidad, | intencionalmente manifestaciones | artisticas, para la|dan sentido —_de | caracteristicas de algunos artisticas, construccién critica | pertenencia y resultan | estilos artisticos, a favor de de las identidades | esenciales para | la interculturalidad critica, personal y colectiva. | favorecer la| para fortalecer las | interculturalidad critica. | identidades personaly | colectiva Patrimonio Interpreta Expresa, mediante | Reinterpreta de manera cultural de la | manifestaciones lenguajes_artisticos, {a | respetuosa 390