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Captulo 1: Origen de la profesin.

En los principios del Mxico independiente el ingreso a la profesin docente era autorizado por los ayuntamientos, as como por los gobiernos de los estados, esto a partir de una serie de exmenes. El magisterio era una "Profesin libre", en el sentido que slo se daba licencia a las corporaciones que quisiesen tener bajo su control la instruccin elemental. Dado que no existan centros de enseanza normal, la Compaa Lancasteriana sustituy a los maestros en la enseanza de las primeras letras. Cuando los liberales llegaron al poder, promovieron mayor injerencia del Estado en la instruccin primaria, puesto que los ayuntamientos consolidan su facultad para autorizar el ejercicio de la docencia, con lo cual se ve claramente la tendencia hacia la transformacin del magisterio en una profesin de Estado. Entre 1885 y 1910 se pretende uniformar y centralizar la instruccin primaria del pas, entonces se unifican los planes y programas de estudio, tanto para la enseanza primaria como para la normal. Aunado a este proceso el carcter de empleador del Estado y su facultad de autorizar licencias o ttulos para ejercer la profesin, aumentan su intervencin reguladora. Por otro lado se empez a hablar de la necesidad de exigir ttulo profesional a los docentes, por lo cual se le otorg a la Escuela Normal para Profesores (ENM) la facultad de autorizar el ejercicio de la docencia, de igual forma nace como un medio para centralizar y uniformar la enseanza, sin embargo sus egresados eran insuficientes dado que preferan quedarse en la ciudad de Mxico. (Las normales de provincia contrarrestaron esta situacin). Con el auge que se le dio a la centralizacin y el normalismo las sociedades magisteriales se hicieron notar buscando influir en la poltica educativa, diseo de planes y programas y la seleccin de libros. Junto al control municipal para la contratacin de profesores surge la necesidad de especializarse, primero en la Compaa Lancasteriana y luego en las escuelas normales modernas. La transformacin del magisterio en una profesin de Estado permiti el aumento de asalariados y disminucin de maestros al servicio de los padres, se visualiza ya el precepto de gratuidad, en cuanto el gobierno paga a los maestros. Es preciso dejar claro los objetivos de las escuelas normales, stos eran: formar maestros y autorizar el ejercicio de la docencia, formar un grupo distinto, pero con el mismo rango de otros grupos profesionistas y liberar la profesin docente (de agentes extraos que ejercan la profesin). Los normalistas recibieron mejores sueldos y puestos, que los maestros sin ttulo, pero menores que otros profesionistas ubicados en los puestos ms altos del ramo educativo . Tambin hay que considerar que fueron muy pocos los aspirantes y muchos los desertores de las escuelas normales. Empero la situacin cambio para los normalistas, pues desplazaron a los maestros no normalistas del estrato superior del magisterio y de los principales puestos. En cuanto al papel centralizador, cabe mencionar que las normales estatales contribuyeron con las escuelas municipales en los estados, pero se resistieron a la centralizacin [a nivel nacional] que propugnaba el gobierno de Daz.

Profesin El uso comn del concepto de profesin tiene diferentes acepciones, entre ellas: empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce pblicamente. Las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacitacin educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organizacin propia, autorregulacin, altruismo, espritu de servicio a la comunidad y elevadas normas ticas.

Generalmente se acepta que una profesin es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad, y a la persona que la realiza se le denomina: profesional. Se refiere a menudo especficamente a una facultad, o capacidad adquirida tras un aprendizaje que puede estar relacionado a los campos que requieren estudios de: 1. Formacin profesional donde se adquieren los conocimientos especializados respectivos para ejercer una ocupacin u oficio; o a 2. Estudios universitarios, posgrado o licenciatura, tales como la psicologa, derecho, medicina, instrumentacin quirrgica, enfermera, arquitectura, contabilidad , la ingeniera, o la militar. Se refiere, generalmente, a la naturaleza de la ocupacin, del empleo y a la forma de ejercerlo que tiene esa persona. La profesin aborda el desempeo de la prctica y la disciplina se preocupa del desarrollo del conocimiento enriqueciendo la profesin desde su esencia, y profundizando el sustento terico de la prctica. Concepto de profesional Un profesional es toda aquella persona que puede brindar un servicio o elaborar un bien, garantizando el resultado con calidad de excelencia. Puede ser una persona con un reconocimiento de grado universitario, tcnico o experto en cierto tema, disciplina o arte. Los profesionistas se dividen en tcnicos, ingenieros, licenciados, mdicos, maestros y doctores. Sin embargo, una persona tambin puede ser considerada profesional por el hecho de proveer un servicio o producto y exhibir un comportamiento honesto, calificado, responsable y capaz; caractersticas que se obtienen con constancia y talento en la disciplina desempeada. [editar]Concepto de profesionista Un profesionista es toda aquella persona que conoce sus limitaciones, pero que es capaz de superarlas buscando incrementar su horizonte de trabajo. [editar]Diferencia entre profesional y profesionista La diferencia entre un profesional y un profesionista es que, el primero ejerce con conocimiento alguna actividad, no necesariamente certificada, mientras que el segundo ejerce una actividad certificada y adopta su profesin como forma de vida. Es importante sealar que la palabra "profesionista" es originaria de Mxico[1] y en otros pases de habla hispana la palabra "profesional" puede tener ambos sentidos.

- Desarrollo de la profesin docente UNESCO / I. Iiguez Docente de una escuela miembro de la Red PEA en la provincia del Auzay, Ecuador

La profesin docente afronta varios retos en los mbitos de formacin, trabajo y desempeo profesional. La UNESCO consciente de esta realidad, ha producido instrumentos normativos como laRecomendacin OIT/UNESCO de 1966 , promoviendo condiciones que faciliten la adopcin de polticas para favorecer el desarrollo profesional de educadores. A travs de estos mecanismos, la UNESCO contribuye a fortalecer el papel de los docentes como protagonistas fundamentales del cambio educativo. Por esta razn, las polticas educativas de los pases andinos, deben buscar las condiciones para su desarrollo integral, desde la formacin inicial hasta el servicio profesional en distintos ambientes laborales, incluidos los de la escuela. Dentro de este marco, el Sector de Educacin de la Oficina de la UNESCO en Quito desarrolla un papel estratgico en la regin andina, mediante el fortalecimiento de las capacidades nacionales para la construccin, confrontacin y concertacin de iniciativas de poltica educativa para el desarrollo profesional docente, en los mbitos de la formacin inicial y en servicio, la profesionalizacin, las condiciones laborales, entre otros. En atencin a este propsito, el Sector produce conocimiento relevante y apoya a la generacin de redes interinstitucionales y escenarios para la profundizacin de los temas de la cuestin docente en los pases andinos, buscando la generacin de sinergias significativas entre los distintos actores, destinadas a incidir en el bienestar de los educadores, tanto en formacin como en ejercicio. Los frentes de trabajo especfico en este mbito son: Apoyo al desarrollo y fortalecimiento de la Red Docente KIPUS de Amrica Latina y el Caribe en la regin andina. Apoyo al desarrollo de ctedras universitarias y ctedras UNESCO sobre Cuestin Docente en los pases andinos. Realizacin de estudios nacionales sobre temas docentes, con el propsito de relevar los temas fundamentales que requieren atencin de la poltica educativa y de los actores sociales que trabajan por el derecho a la educacin. Articulacin de esfuerzos de diversas organizaciones que en los planos nacional y subregional se ocupan de la condicin docente como uno de sus focos de trabajo, mediante elPrograma de Polticas para la Profesin Docente.

Ls mi s e eal DLPfsn n l otxScl os mbitos del desarrollo de la profesin en el contexto social.El xito de las o b Dl sro ea rei EE n t oi . o t D o o C eo a L empresas, actualmente est dado por laformacindeequipos de trabajoy la capacidad de la organizacin de adaptarse a los cambios. Adems se debe considerar que dentro de lascompetencias individuales de los miembros en los equipos de trabajo se incluyen: iniciativa motivacinde logro y adaptabilidad; influencia - capacidad para liderar equipos y conciencia poltica - y empata -confianza en uno mismo y capacidad de alentar el desarrollo de los dems. Por otro lado, se debe contar con un buen Plan Estratgico, que incluya adecuados modelos de Gestin,conocimiento del entorno y una claridad de los objetivos a Largo Plazo. Por consiguiente se requiere,mayor profesionalizacin de las organizaciones, (y sobre todo de quienes las dirigen) que apoye sudeclaracin de Visin y Misin.Es por lo anteriormente expuesto que la gestin operativa empresarial,

debe realizarse bajo principiosticos y morales al establecer sus decisiones estratgicas y sus relaciones laborales, comerciales,financieras, cientficas y tecnolgicas, en un contexto global; priorizando el mantenimiento de unarelacin, en donde el espritu de equipo, la capacitacin, la colaboracin y la actitud de servicio seanvalorados, respetados y reconocidos por la organizacin. Estas prcticas darn ventajas competitivas alas empresas que adopten polticas para un desarrollo social sustentable.Consecuentemente con lo anterior, las empresas tienen el desafo de ser eficientes en el uso de losrecursos utilizados para dar cumplimiento a sus metas de mediano y largo plazo (maximizar susutilidades, mantener la reputacin; ser competitivas, participar en la cultura del pas, etc.), donde latica y los valores adquieren gran relevancia.La psicologa aplicada, puede hacer grandes aportes en este mbito a travs del desarrollo delcomportamiento organizacional, sobre todo en el diseo de test para sistemas de seleccin de personal,reclutamiento, induccin, desempeo, desvinculacin, motivacin, manejo del estrs, entre otros.Como tambin dar solucion es prcticas para el logro de los objetivos de la organizacin. En otro mbito, crear el mejor diseo para determinar los tipos de personalidades que existen en los diferentessegmentos del mercado para posicionar un producto, comprendiendo adecuadamente qu realmentequiere y valora el cliente.A travs del Departamento de Recursos Humanos, las empresas estn dando un salto cualitativo en eldesarrollo del comportamiento individual de sus colaboradores, ya que dentro de estas organizacionesse establecen relaciones sociales que traspasan fronteras.Utilizando estrategias de capacitacin, como enseanza para provocar cambios que provoquen impactoen la productividad, la efectividad y competitividad, tcnicas de aprendizaje continuo como el couching,se puede moldear el comportamiento y por ende la cultura, evitando externalidades negativas(ausentismo laboral, depresin, discriminacin, inequidad, alcoholismo, drogadiccin, violencia, entreotras).Considerando el tiempo que los trabajadores pasan en la empresa, porqu no aprovechar para crearhbitos positivos sobre las emociones?, lo que lograr que nuestras sinapsis sean mejores y m s rpidas.Si se quiere mejorar, se requiere actuar desde lo emocional, a travs del lenguaje y haciendo uso denuestra capacidad de reflexin lo que nos permitir especular, entablar conversaciones con los dems(y con nosotros mismos) acerca de nuevas posibilidades, arriesgarnos e inventar despojndonos denuestras ataduras respecto de nosotros mismos y de nuestro medio social.Ya que no siempre reflexionamos sobre las causas que pueden estar provocando interacciones humanas disfuncionales, que en la gran mayora de los casos son de origen afectivo. Lo relevante, es aprender eneste mercado globalizado en que vivimos, valorando las relaciones sociales dentro y fuera de laempresa, lo que constituye un gran desafo individual e institucional. . Para el logro de un crecimientosostenido, se requiere de un proyecto comn, donde la empresa, sus trabajadores y la sociedad estncomprometidas.Sin embargo, para equilibrar el desarrollo humano es necesaria la voluntad de aquellos que teniendoms recursos econmicos e intelectuales se solidaricen con aquellos ms dbiles, entregndolesherramientas que permitan su desarrollo, fijando redes sociales, a travs de la bsqueda del modelo decomportamiento organizacional ms adecuado donde se busque la productividad en conjunto. En conclusin este nuevo comportamiento dar las bases para el desarrollo social sustentable. Un grandesafo para aquellas empresas que buscan la diferenciacin, donde sus ejecutivos dan gran importanciaal desarrollo de la Responsabilidad Social, como respuesta positiva a las exigencias del entorno y alcumplimiento de las normas ISO y OSHAS, a nivel nacional e internacional. obiernan el

mundo laboral estn cambiando. En la actualidad no slo se nos juzga por lo ms o menos inteligenteque podamos ser ni por nuestra formacin o experiencia, sino tambin por el modo en que nosrelacionamos con nosotros mismos o con los dems . Daniel Goleman.Para algunos la RSE (Responsabilidad Social Empresarial) es una moda pasajera, como muchas otras enel mundo de los negocios.Pero para la mayora es una tendencia que recin comienza a extenderse su implementacin y que tienemuchas posibilidades de desarrollo como modelo de gestin empresarial a largo plazo. Esta es unaherramienta que se basa en el equilibrio entre tres reas el econmico, el social y el ambiental. La ideaprincipal es generar ganancias con el menor perjuicio a la sociedad en conjunto y las personas enparticular y con el mnimo dao al medio ambiente. Adems de un comportamiento transparente ytico en todas sus actividades y polticas.Los beneficios ms importantes son:- Aumentos

de productividad, mayor competitividad, y posibilidad de ingresar a nuevos mercados por loque se genera un incremento de las ganancias a mediano y largo plazo.- Existen cada da mas organismos internacionales y bancos que para determinar el valor de unaempresa, o sea para cotizarla no solo utilizan indicadores econmicos sino evalan el capital ycomportamiento social. Esta valoracin se realiza a la hora de otorgar crditos y subsidiosinternacionales, compras, fusiones etc. Las empresas con una poltica solida de RSE tienen una mayorcotizacin en el mercado, ya que son ms predecibles.- Permite lograr un fortalecimiento y mejora de la imagen corporativa de la empresa, de sus marcas yproductos.- Mayor consideracin y aceptacin del precio de un producto o servicio por parte de los consumidoresya que el mismo fue realizado segn pautas socialmente responsables. Si la empresa incorpora la RSE al modelo de gestin empresarial el cual es perfectamente compatiblecon modelos de gestin de calidad o ambiental, permite desarrollar un estructura adecuado aldesarrollo de polticas de mejora continua de la empresa y el cumplimiento de sus metas y objetivos amediano y largo plazo.- Reduccin y prevencin de problemas legales asociados a temas laborales, ambientales, juicios civiles,etc.- Mejora el clima laboral y por ende se observa un mayor rendimiento y compromiso por parte de losempleados. EL MBITO EN EL DESARROLLO DE LA INGENIERA EN EL CONTEXTOSOCIAL Siempre ha existido la ingeniera solo que ha ido evolucionando, desde la construccin dearmas rsticas que servan para cazar, construccin de chozas para los hombres antiguos,construccin de pirmides y monumentos hermosos con alto grado de dificultad, hastacientficos que se propusieron construir y disear mquinas para poder transportarse y volarpero, debido a la falta de tecnologas todos los que insistieron en ello fallaron. En laactualidad algunos de esos dibujos o bocetos han sido de gran utilidad para el diseo deestos solo que ahora con ms tecnologa y calidad.En la actualidad las ingenieras han ido evolucionando rpidamente ya que van paso a pasocon el desarrollo de las tecnologas de la humanidad. Ya que a cada momento todas lasreas de ingeniera estn trabajando para poder sacar al mercado nuevos productos quesatisfagan las necesidades de la sociedadLos ingenieros se esfuerzan en actualizar los productos y las tecnologas ya sea paraconstruir o disear productos innovadores como el diseo y construccin de automviles detodas clases ya sea comerciales, de lujo, deportivos etc. tambin del desarrollo demaquinaria para aviones desde disear motores con gran potencia hasta desarrollar todas ycada una de las partes que lo constituyen, en el estudio de la aerodinmica etc. Tambin eldiseo de aparatos para uso domestico como telfonos, refrigeradores, estufas,computadoras etc. En el aspecto social, se requiere de grandes avances tecnolgicos de muybuena calidad y de bajo costo esto para el inters de las personas.En el contexto social tambin se debe abordar los factores educativo, cultural, religioso,familiar, raza, grupos tnicos, servicios de salud, recursos humanos y grado de corrupcin,entre otros, pues dichos factores en la medida que la empresa se anticipe a estos o el administrador pueda controlarlos en determinado momento le permitir lograr los objetivosempresariales y manejara la informacin para disminuir o controlar algunos problemascomo puede ser los ndices de rotacin, que a su vez le permitir maximizar los recursos ydisminuir sus costos.Los egresados de la carrera de ingeniera en ciencia de los materiales son profesionistas conuna slida formacin en las reas de la fsica y las matemticas, con conocimientos slidosen la ciencia e ingeniera de los materiales, tienen amplios conocimientos de metales y susaleaciones, de los cermicos, polmeros y materiales compuestos, as como conocimientosgenerales de administracin, contabilidad general, y finanzas.Los Ingenieros en Materiales estn capacitados para el diseo, seleccin, transformacin,uso y aplicacin de los diferentes materiales de ingeniera. Tienen conocimientos parahacer caracterizaciones de materiales y utilizar estos conceptos para la optimizacin yadecuacin de diversos procesos productivos. Adems, poseen las herramientas para lasolucin de problemas relacionados con fallas en los materiales. Asimismo, reciben cursosdel rea humanstica, lo que les da una formacin que les permite comprender ycomprometerse con la sociedad, desempendose profesionalmente en una forma tica.Los Ingenieros en Materiales son capaces de trabajar en equipo, de prevenir y solucionarproblemas ecolgicos, son emprendedores y lderes en su campo de trabajo, tienenhabilidad de comunicarse en forma oral y escrita y en relacionarse con los dems, sabencomunicarse en otro idioma y estn comprometidos con su comunidad. El egresado tieneconciencia del impacto econmico, poltico y social.Los egresados de esta carrera estn capacitados para desarrollarse como

asesores yconsultores en el rea de materiales, como profesionistas en la industria en general, comoprofesores e investigadores de ingeniera dirigiendo proyectos de investigacin y desarrolloen las reas de materiales metlicos, polmeros, cermicos y materiales compuestos y comoprofesionistas independientes o empresarios

Sectores Productivos Y De Servicios Del Entorno Afines a La Profesin

Los primitivos ingeniero diseaban puentes, maquinas, hacian inventos para mejorar la calidad de vida y otras de importancia sobre la base de un conocimiento prctico o emprico, el sentido comn, la experimentacin y la inventiva personal. En contraste con los ingenieros de nuestros das, los antiguos practicantes carecan casi por completo del conocimiento de la ciencia lo que es explicable: la ciencia prcticamente no exista. La ingeniera permaneci esencialmente ese estado durante muchos siglos. Los Ingenieros encuentran una magnfica acogida en el sector profesional, tanto debido sin duda a los factores antes apuntados: la gran versatilidad de su formacin y la importancia estratgica tienen en el mundo actual. Los Ingenieros capacitados para desempear mltiples actividades relacionadas con los materiales en una gran variedad de sectores productivos; diseo del producto, seleccin, extraccin, desarrollo y procesado, automatizacin de procesos incluyendo la modelizacin por ordenador, la aplicacin de criterios de vida en servicio Esta informacin ofrece un marco de referencia desde una perspectiva global sobre lo que se espera que sea el mundo laboral en los prximos aos. La importancia de la prctica en toda profesin, coincide de manera precisa con una definicin de lo que es una carrera profesional, entendida como el dominio de un lenguaje para desarrollar la capacidad de identificar, anticipar y resolver problemas de una profesin dada, en el mundo real donde se desempea dicha profesin. De ah que ciertas asignaturas a lo largo de una carrera jueguen un papel singular: actan como integradores del conocimiento, de la teora -fundamentos cientficos y tecnolgicos de los saberes enseados y aprendidos en otras asignaturas- y de la prctica, esto es del saber hacer, comunicar y relacionarse con otros. Si esto es vlido para cualquier profesin, para las carreras clasificadas por la ANUIES (Mxico) como Prcticas1 , es esencial por la naturaleza de las mismas. Consecuentemente lo es tambin, para las carreras relacionadas con las ingenieras, que caben dentro de dicha categora. Adems, el contexto actual de la sociedad y de los negocios, exige la formacin integral de profesionistas, teora y prctica, con capacidad para aplicar los recursos de informacin, tecnolgicos, financieros y humanos, en beneficio de los objetivos organizacionales. Es importante sealar que el lugar y la forma de desempearse de cada ingeniero se ver totalmente afectada por la lnea que se haya seguido durante la carrera o formacin profesional, y simple y sencillamente una vez que se hayan concluido los estudios y durante el desempeo de su prctica

profesional se era mucho ms amplio y se abrir la visin de todas las cosas que y puesto en los que se puede desenvolver un ingeniero, pero de entrada cuando se ingresa a una ingeniera en el perfil de esta, dentro del plan de estudios la institucin te hace un concentrado de los posibles trabajos que pueden desempear los ingenieros, as como en las posibles instituciones a los cuales puedes ser canalizado, los Ingenieros sostienen y avanzan la integridad, honor, y dignidad de la ingeniera como profesin, a travs de: usar sus conocimientos y habilidades para mejorar el bienestar humano, ser honesto e imparcial, y servir con fidelidad al pblico, a sus empleados, y a sus clientes, luchar por aumentar el nivel de competencia y el prestigio de ingeniera como profesin, as como apoyar las sociedades profesionales y tcnicas de sus respectivas disciplinas. 1.El ingeniero deber de tener en alta prioridad la seguridad, la salud, y bienestar del pblico cuando ejecute sus funciones de ingeniero. 2.El ingeniero desarrollar trabajos y servicios solo en las reas de sus competencia. 3.El ingeniero dar opiniones y dictmenes de una manera objetiva y veraz. 4.El ingeniero actuara, en asuntos profesionales para cada empleador o cliente, como un agente or encargado fiel, y evitar conflicto de intereses. 5.El ingeniero desarrollara su reputacin profesional a travs de los mritos de su servicios, y no competir de manera ventajosa con otros. 6.El ingeniero se asociar solo con personas y organizaciones de buena reputacin. 7.El ingeniero continuar su desarrollo profesional a travs de educacin continua a lo largo de su profesin, y proveer con oportunidades de desarrollo profesional a aquellos ingenieros bajo su supervisin. Muchos ingenieros trabajan como empleados o contratistas. Los ingenieros trabajan con empresas, organismos gubernamentales (civiles o militares), y organizaciones no lucrativas. Algunos ingenieros trabajan por cuenta propia como autnomos . Algunas organizaciones cuentan con especialistas para llevar a cabo cada una de las tareas en el proceso. Otras organizaciones necesitan ingenieros para hacer muchas o todas ellas. En proyectos grandes, las personas pueden especializarse en un solo papel. En los proyectos pequeos, las personas pueden cubrir todos los roles o varias al mismo tiempo. Las especializaciones incluyen: en la industria ( analistas , arquitectos , desarrolladores , probadores , apoyo tcnico , los analistas de middleware , administradores ) y en la academia ( educadores , investigadores ).