F-DC-04 Manual de Prácticas 1 - ACF-0901 Cálculo Diferencial

INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 8.3 MANUAL DE PRÁCTICAS
Asignatura (Clave y nombre)* ACF-0901 Cálculo Diferencial

Programa* ISIC-2010-224 Unidad* 1
Bibliografía Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. Limusa.
Ayres, F. (2010). Cálculo. (5ª. Ed.). México. McGraw-Hill.
Larson, R. (2010). Cálculo combo. (9ª. Ed.). México. McGraw Hill.
INTRODUCCIÓN
La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y

aporta las herramientas básicas para introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como
las bases para el modelado matemático. Además, proporciona herramientas que permiten
modelar fenómenos de contexto.
La importancia del estudio del Cálculo Diferencial radica principalmente en proporcionar las bases
para los temas en el desarrollo de las competencias del Cálculo Integral, Cálculo Vectorial,
Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden
diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.
OBJETIVO
Aplica las propiedades de los números reales, desigualdades de primer y segundo grado con una
incógnita, así como desigualdades con valor absoluto para representar las soluciones en forma
gráfica y analítica.
HIPÓTESIS
Una vez resueltas las actividades el alumno podrá aplicar las propiedades de los números reales a
las diferentes desigualdades con valor absoluto.
MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPO REQUERIDO
Lápiz, Papel, Calculadora, Herramientas TIC’s y Libro de Texto de la Materia.
DESARROLLO
Tomando como base los archivos “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 1” y los videos “01.
Numeros Reales que son en la recta numerica” hasta “19. Inecuaciones con valor absoluto _
Ejemplo 4”, cuyo enlace se encuentra en el material de la unidad de la plataforma de trabajo:
a) Realiza en tu libreta un cuadro sinóptico utilizando el material “Antología de Cálculo
Diferencial - Unidad 1” y con ayuda de los videos “01. Numeros Reales que son en la recta
numérica” y “02. Clasificacion de los numeros reales, Racionales, Irracionales, naturales y
enteros”, represéntalos en la recta numérica dentro de la misma actividad.
b) Realiza una tabla en una hoja posterior, utilizando el material “Antología de Cálculo
Diferencial - Unidad 1” y con ayuda de los videos “03. Propiedades de los números reales”
y “04. 1.2 Tricotomía”, donde representes las propiedades de los números reales de la
siguiente manera:
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Propiedad Operación Definición 3 ejemplos

Conmutativa Suma a+b = b+a 2+3 = 3+2
…
c) Realiza una tabla en una hoja posterior, utilizando el material “Antología de Cálculo
Diferencial - Unidad 1” y con ayuda de los videos “05. Intervalos introducción _ tipos de
intervalos”. “06. Complemento de intervalos”, “07. Representación gráfica de intervalos _
Ejemplo 1”y “08. Representación gráfica de intervalos _ Ejemplo 2”, donde representes la
variedad de representación de los intervalos de la siguiente manera:
Representación en la recta
Notación de Conjunto Notación de Intervalo
numérica
X: a < x < b (a,b)
d) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 1” y
con ayuda de los videos “09. Inecuaciones introducción _ conceptos básicos” hasta “13.
Solución de inecuaciones lineales con 3 miembros _ Ejemplo 4”, los siguientes ejercicios:
1) -5x > 20
2) X - 3 ≤ 5
3) -4x ≥ 12
4) -2x < 16
5) 3 < x + 1 < 7
6) 5 ≤ 3x – 7 < 14
7) -3 < x – 4 ≤ 0
8) -6 ≤ 2x – 4 < 5
9) 2 ≤ x + 2 > 7
10) -3 > 3x – 2 ≥ -11
11) 4 > 2x ≥ 10
12) 5 ≤ x + 3 < -2
13) -5 < 3x + 1 ≥ 10
14) -16 ≤ 3x + 2 < -5x + 10
15) 5 ≤ 4x – 7 ≤ 2x + 9
e) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 1” y
con ayuda de los videos “14. Inecuaciones con valor absoluto _ Introducción parte 1”
hasta “19. Inecuaciones con valor absoluto _ Ejemplo 4”, los siguientes ejercicios:
16) | x | < 5
17) | x | ≤ 2
18) | x | < -20
19) | x | < 3/4
20) | x | > 3
21) | x | ≥ 7
22) | x | > 2/3
23) | x + 5 | ≥ 3
24) | 3x - 2 | > 4
25) | x - 3 | ≤ 12
26) | 2x - 3 | < 7
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3 x −1
27) | |≥5
4
x
28) | −2 | > 4
3
2 x +4
29) | |<6
3
4 x−3
30) | |<5
3
Una vez resuelta esta actividad, súbela a la plataforma como un solo archivo .PDF con la siguiente
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadI.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadI.pdf”
RESULTADOS Y OBSERVACIONES
d) Resuelve:
a. -5x > 20 x>-5
b. x - 3 ≤ 5 x≤8
c. -4x ≥ 12 x≥-3
d. -2x < 16 x<-8
e. 3 < x + 1 < 7 2<x y x<6
f. 5 ≤ 3x – 7 < 14 4≤x y x<7
g. -3 < x – 4 ≤ 0 1<x y x≤4
h. -6 ≤ 2x – 4 < 5 -1<x y x<9/2
i. 2 ≤ x + 2 > 7 0≤x y x>5
j. -3 > 3x – 2 ≥ -11 -1/3>x y x≥-3
k. 4 > 2x ≥ 10 2>x y x≥5
l. 5 ≤ x + 3 < -2 2≤x y x<-5
m. -5 < 3x + 1 ≥ 10 -2<x y x≥3
n. -16 ≤ 3x + 2 < -5x + 10 -6≤x y x<1
o. 5 ≤ 4x – 7 ≤ 2x + 9 3≤ y x≤8
e) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 1” y
con ayuda de los videos “14. Inecuaciones con valor absoluto _ Introducción parte 1”
hasta “19. Inecuaciones con valor absoluto _ Ejemplo 4”, los siguientes ejercicios:
a. | x | < 5 x>-5 y x<5
b. | x | ≤ 2 x≥-2 y x≤2
c. | x | < -20 x>-20 y x<20
d. | x | < ¾ x>-3/4 y x<3/4
e. | x | > 3 x<-3 y x>3
f. | x | ≥ 7 x≤-7 y x≥7
g. | x | > 2/3 x<-2/3 y x>2/3
h. | x + 5 | ≥ 3 x≥-2 y x≤-8
i. | 3x - 2 | > 4 x<-2/3 y x>2
j. | x - 3 | ≤ 12 x≥-9 y x≤15
k. | 2x - 3 | < 7 x>-2 y x<5
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3 x −1
l. | |≥5 x≤-19/3 y x≥7
4
x
m. | −2 | > 4 x<-6 y x>18
3
2 x +4
n. | |<6 x>-11 y x<7
3
4 x−3
o. | |<5 x>-3 y x<9/2
3
CONCLUSIONES
Una vez que el alumno haya resuelto los ejercicios, podrá aplica las propiedades de los números
reales, desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita, así como desigualdades con
valor absoluto a la solución de problemas y le servirá para representar las soluciones en forma
gráfica y analítica
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Construir el conjunto de los números reales a partir de los naturales, enteros, racionales e
irracionales y representarlos en la recta numérica.
 Investigar ejemplos de conjuntos numéricos.
 Plantear situaciones en las que se reconozcan las propiedades básicas de los
 números reales: orden, tricotomía, transitividad y densidad.
 Representar subconjuntos de números reales a través de intervalos y representarlos
gráficamente en la recta numérica.
 Resolver desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita.
 Resolver desigualdades con valor absoluto y representar las soluciones en forma gráfica y
analítica.
SUGERENCIAS
FUENTES DE CONSULTA
Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. Limusa.

Larson, R. (2009). Matemáticas 1 : Cálculo Diferencial. México. McGraw-Hill.
Leithold, L. (2009). El Cálculo con Geometría Analítica. México. Oxford, University Press.
Elaboró Verificó
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Isc. René Zahorí Torres Becerra Lic. Oscar Alejandro Trujillo Flores
Docente Jefatura de carrera o subdirección de
estudios de posgrados
Las firmas anteriores hacen constar que se ha verificado que la presente práctica es representativa de los objetivos de la
unidad a que corresponda, que las instrucciones y la metodología son acordes al objetivo de la práctica y está
referenciada en la bibliografía indicada y, que las instrucciones son claras.
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INTRODUCCIÓN

OBJETIVO
Analiza la definición de función real e identifica tipos de funciones y sus representaciones gráficas
para plantear modelos.
HIPÓTESIS
Una vez resueltas las actividades el alumno podrá identificar los tipos de funciones y sus
representaciones gráficas.
DESARROLLO
Qué es función _ Concepto de función” hasta “28. FUNCIONES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS _
Explicación Desde Cero (DEFINICIÓN)”, cuyo enlace se encuentra en el material de la unidad de la
plataforma de trabajo:
a) Contesta en tu libreta las siguientes preguntas utilizando el material “Antología de Cálculo

Diferencial - Unidad 2” y con ayuda de los videos “01. Qué es función _ Concepto de
función” hasta “18. Funciones Inyectivas Sobreyectivas y Biyectivas”, Explica con tus
propias palabras:
a. ¿Qué es una función?
b. ¿Qué es el Rango?, poner un ejemplo.
c. ¿Qué es el Dominio?, poner un ejemplo.
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d. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función?, poner ejemplo.

e. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función lineal?, poner ejemplo.
f. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función cuadrática?, poner ejemplo.
g. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función racional?, poner ejemplo.
h. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función con raíz?, poner ejemplo.
i. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función exponencial?, poner ejemplo.
j. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función logarítmica?, poner ejemplo.
k. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función trigonométrica seno?, poner ejemplo.
l. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función trigonométrica coseno?, poner ejemplo.
m. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función trigonométrica tangente?, poner ejemplo.
n. ¿Cuáles son las Funciones Inyectivas Sobreyectivas y Biyectivas?
o. ¿Qué diferencias existen entre las Funciones Inyectivas Sobreyectivas y Biyectivas?
b) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 2” y
con ayuda de los videos “19. Operaciones con funciones (Suma, resta, multiplicación y
división) (Ejemplo 1)” hasta “24. Operaciones entre funciones (FUNCIÓN COMPUESTA)”,
los siguientes ejercicios:
a. f(x) = 5x + 3 y g(x) = 2x – 1 por lo tanto obtener:
i. f(x) + g(x)
ii. f(x) – g(x)
iii. g(x) – f(x)
iv. f(x) · g(x)
v. f(x) / g(x)
vi. g(x) / f(x)
b. f(x) = x2 - 3 y g(x) = 3 – x por lo tanto obtener:
i. f(x) + g(x)
ii. f(x) – g(x)
iii. g(x) – f(x)
iv. f(x) · g(x)
v. f(x) / g(x)
2 x +1 x –2
c. f(x) = y g(x) = por lo tanto obtener:
3 4
i. f(x) + g(x)
ii. f(x) – g(x)
iii. g(x) – f(x)
iv. f(x) · g(x)
v. f(x) / g(x)
d. f(x) = x + 2 y g(x) = 2x – 3 por lo tanto obtener: f(x) ° g(x) y g(x) ° f(x)
e. f(x) = x2 - 2 y g(x) = x2 + x por lo tanto obtener: f(x) ° g(x) y g(x) ° f(x)
f. h(x) = √ x y r(x) = x + 5 por lo tanto obtener: h(x) ° r(x) y r(x) ° h(x)
c) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 2” y
con ayuda de los videos “25. FUNCIÓN INVERSA” hasta “28. FUNCIONES EXPLÍCITAS E
IMPLÍCITAS _ Explicación Desde Cero (DEFINICIÓN)”, los siguientes ejercicios:
−1 x +1
a. f ( x ) = calcula la función Inversa.
x−2
Ver.02/02/20 F-DC-04
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−1 x +2
b. f ( x ) = calcula la función Inversa.
x
−1 2 x+3
c. f ( x ) = calcula la función Inversa.
5−x
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadII.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadII.pdf”
a) Resuelve, los siguientes ejercicios:

a. f(x) = 5x + 3 y g(x) = 2x – 1 por lo tanto obtener:
i. f(x) + g(x) 7x+2
ii. f(x) – g(x) 3x+4
iii. g(x) – f(x) -3x-4
iv. f(x) · g(x) 10x2+2x-3
v. f(x) / g(x) (5x+3)/(2x-1)
vi. g(x) / f(x) (2x-1)/(5x+3)
2
b. f(x) = x - 3 y g(x) = 3 – x por lo tanto obtener:
i. f(x) + g(x) x2-x
ii. f(x) – g(x) x2+x-6
iii. g(x) – f(x) x2-x+6
iv. f(x) · g(x) -x3+3x2+3x-9
v. f(x) / g(x) (x2-3)/(3-x)
2 x +1 x –2
c. f(x) = y g(x) = por lo tanto obtener:
3 4
11 x−2
i. f(x) + g(x)
12
5 x +10
ii. f(x) – g(x)
12
−5 x −10
iii. g(x) – f(x)
12
2
2 x +5 x+2
iv. f(x) · g(x)
12
3 x+ 6
v. f(x) / g(x)
18 x + 4
d. f(x) = x + 2 y g(x) = 2x – 3 por lo tanto obtener: f(x) ° g(x) y g(x) ° f(x) 2x-1 y 2x+1
e. f(x) = x2 - 2 y g(x) = x2 + x por lo tanto obtener: f(x) ° g(x) y g(x) ° f(x) x4-2x3+x2-2
y
x4-3x2+2
f. h(x) = √ x y r(x) = x + 5 por lo tanto obtener: h(x) ° r(x) y r(x) ° h(x) √ x+5
√ x+5
b) Resuelve, los siguientes ejercicios:
−1 x +1 −1 1+2 x
a. f ( x ) = calcula la función Inversa. f (x) =
x−2 x−1
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−1 x +2 −1 2
b. f ( x ) = calcula la función Inversa. f (x) =
x x−1
−1 2 x+3 −1 5 x−3
c. f ( x ) = calcula la función Inversa. f (x) =
5−x x +2
CONCLUSIONES
Una vez que el alumno haya resuelto los ejercicios, podrá aplica e identificar los diferentes tipos de
funciones y le servirá para representar las soluciones en forma gráfica y analítica
 Identificar, cuándo una relación es una función entre dos conjuntos.

 Identificar el dominio y rango de una función.
 Representar funciones reales de variable real en el plano cartesiano (gráfica de una función).
 Reconocer cuándo una función es inyectiva, suprayectiva o biyectiva.
 Analizar exhaustivamente las funciones seno y coseno; se sugiere utilizar métodos
tradicionales y TIC´s.
 Elaborar gráficas de diversas funciones.
 Investigar las gráficas y características de las funciones trigonométricas restantes,
trigonométricas inversas e hiperbólicas utilizando TIC’s.
 Dada una función cualquiera, construir su gráfica mediante el uso de TIC’s, variando sus
argumentos y parámetros.
 Reconocer las gráficas de las funciones trigonométricas circulares y gráficas de funciones
exponenciales de base e.
 Graficar funciones con más de una regla de correspondencia.
 Graficar funciones que involucren valores absolutos.
 Realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación, división y composición de funciones.
 Identificar la relación entre la gráfica de una función y la gráfica de su inversa.
 Elaborar en equipos de trabajo una modelación matemática (obtención de la función) que
corresponda al perfil profesional; dependiendo de la aplicación, con el uso de TIC’s.
SUGERENCIAS
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadII.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadII.pdf”
FUENTES DE CONSULTA

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Elaboró Verificó
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INTRODUCCIÓN

OBJETIVO
Comprender el concepto de límite de funciones y aplicarlo para determinar analíticamente la

continuidad de una función en un punto o en un intervalo y mostrar gráficamente los diferentes
tipos de discontinuidad.
HIPÓTESIS
Una vez resueltas las actividades el alumno podrá comprender y aplicar los límites de funciones y
sus representaciones gráficas.
DESARROLLO
LÍMITES A PARTIR DE LA GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN” hasta “45. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN -
Ejercicio 2”, cuyo enlace se encuentra en el material de la unidad de la plataforma de trabajo:
a) Contesta en tu libreta las siguientes preguntas utilizando el material “Antología de Cálculo

Diferencial - Unidad 3” y con ayuda de los videos “01. LÍMITES A PARTIR DE LA GRÁFICA DE
UNA FUNCIÓN” hasta “01. Limites _ Introducción y conceptos básicos”, Explica con tus
propias palabras (Nota. Ver el anexo en la hoja 20 de la antología):
a. ¿Qué es un límite?, poner ejemplo.
b. ¿Qué es un límite finito?, poner ejemplo.
c. ¿Qué es un límite Infinito?, poner ejemplo.
Ver.02/02/20 F-DC-04
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d. ¿Cuáles son las propiedades de los límites?, poner un ejemplo.

e. ¿En qué consiste una indeterminación en un límite?, poner un ejemplo.
f. ¿Cómo resolver una indeterminación en un límite?, poner ejemplo.
con ayuda de los videos “02. LÍMITES ALGEBRAICOS - Ejercicio 1” hasta “21. LÍMITES
ALGEBRAICOS - Ejercicio 20” de la carpeta de Julio profe y de los videos de “02. Límite de
una función en un punto _ Ejemplo 1” hasta “18. Solución de límites por racionalización _
Ejemplo 2” de la carpeta de mate-fácil, los siguientes ejercicios:

con ayuda de los videos “22. LÍMITES INFINITOS - Ejercicios 1, 2 y 3” hasta “37. LÍMITES
TRIGONOMÉTRICOS - Ejercicio 11 - ft. Casio Classwiz” de la carpeta de Julio profe y de los
videos de “19. Límites al infinito _ Introducción” hasta “36. Límites Trigonométricos
_Ejemplo 8” de la carpeta de mate-fácil, los siguientes ejercicios:
Ver.02/02/20 F-DC-04
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con ayuda de los videos “37. Asíntotas, Conceptos básicos.” hasta “45. CONTINUIDAD DE
UNA FUNCIÓN - Ejercicio 2”, los siguientes ejercicios:
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadIII.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadIII.pdf”
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b) Resuelve, los siguientes ejercicios de Límites:
1) 7 10) -708 19) 19/15

2) 5 11) 7 20) 11/10
3) 32 12) 5 21) 7/5
4) 12 13) -14 22) 4
5) 56 14) 6 23) 1/2
6) -13 15) 1/10 24) 4
7) 28 16) 2 25) -1/3
8) -41 17) 1/21
9) 108 18) 5/4
c) Resuelve, los siguientes ejercicios de Límites:
1) ∞ 10) 3/2 19) 1/2

2) ∞ 11) 0 20) 6
3) ∞ 12) 2 21) 15
4) ∞ 13) 0 22) 1
5) -∞ 14) 3/5 23) 3
6) 0 15) 1/2 24) 1/3
7) 0 16) 1 25) 0
8) ∞ 17) 1
9) ∞-∞ 18) 1
d) Resuelve, los siguientes ejercicios de Asíntotas:
1) Todos los valores de x son válidos

2) Y=X
3) y=1 y x=2
4) y=x y x=0
5) Es continua
6) No es continua
CONCLUSIONES
Una vez que el alumno haya resuelto los ejercicios, podrá identificar y aplicar los diferentes tipos de
límites de funciones y le servirá para representar las soluciones en forma gráfica y analítica.
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 Proponer una sucesión de tipo geométrico o una progresión aritmética o geométrica y

determinar el valor al que converge la sucesión cuando la variable natural tiende a infinito.
 Extrapolar el concepto de límite de una función de variable natural al de una función de
variable real.
 Calcular “de manera práctica” el límite de una función (sustituyendo directamente el valor
al que tiende la variable).
 Calcular el límite de una función utilizando las propiedades básicas de los límites.
 Plantear una función que requiere para el cálculo de un límite, el uso de límites laterales.
 Identificar límites infinitos y límites al infinito.
 Reconocer a través del cálculo de límites, cuándo una función tiene asíntotas verticales y/o
cuándo asíntotas horizontales.
 Plantear funciones donde se muestre analítica y gráficamente diferentes tipos de
discontinuidad
SUGERENCIAS
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadIII.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadIII.pdf”
FUENTES DE CONSULTA

Elaboró Verificó
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INTRODUCCIÓN

aporta las herramientas básicas para introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como las
bases para el modelado matemático. Además, proporciona herramientas que permiten modelar
fenómenos de contexto.
OBJETIVO
Comprender el concepto de derivada para aplicarlo como la herramienta que estudia y analiza la
variación de una variable con respecto a otra.
HIPÓTESIS
Una vez resueltas las actividades el alumno podrá aplicar las derivadas en la solución de problemas.
DESARROLLO
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN USANDO LA DEFINICIÓN - Ejercicio 1” hasta “59. DERIVADAS DE
ORDEN SUPERIOR - Ejercicio 6”, cuyo enlace se encuentra en el material de la unidad de la
plataforma de trabajo:
a) Realiza en tu libreta un Formulario, utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial-
Unidad 4” y con ayuda de los videos “01. DERIVADA DE UNA FUNCIÓN USANDO LA
DEFINICIÓN - Ejercicio 1” hasta “09. REGLAS PARA DERIVAR FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS”, el formulario debe contener (Nota. Ver el anexo en la hoja
20 de la antología):
 El título de las reglas a aplicar (tipo de Formula).
 Reglas Básicas
 Reglas Trigonométricas
 Reglas Exponenciales
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 Reglas Logarítmicas
 Reglas Trigonométricas Inversas
 La Función a derivar f(x).
 La derivada de la función f(x)’.
 La aplicación de la regla de la cadena.
con ayuda de los videos “10. DERIVACIÓN DE FUNCIONES - Ejercicios 1 y 2” hasta “39.
DERIVACIÓN DE FUNCIONES - Ejercicio 33”, los siguientes ejercicios:

con ayuda de los videos “40. DERIVACIÓN LOGARÍTMICA - Ejercicio 1” hasta “53.
DERIVACIÓN IMPLÍCITA - Ejercicio 9”, los siguientes ejercicios:
Ver.02/02/20 F-DC-04
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con ayuda de los videos “54. DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR - Ejercicio 1” hasta “59.
DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR - Ejercicio 6”, los siguientes ejercicios:
b) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:
1) f ’ ( x)=42 x 5−40 x 7 +27 x 2+14 13)

f ’ ( x)=60 x3 25 x ln 2 tan2 ( 25 x ) Se c 2 (25 x )
4 4 4
2) h ’ ( x )=2 x 5+ 6 x−7+ 6 x−2

(15 x2 −4 x ) e x √ 3 x−1
2
3) f ’ ( x ) =x−6 x 6
14) f ’( x)=
3 1 2 √ 3 x−1
4) f ’ ( x)= 1/ 4
− 5/4
2x x 1
15) f ’( x)=
x √ x −16
' 5x
5) m ( x )=e ¿ 4
2 2
a + 2t 2 3 5
6) y ’= 2 2 16) f ’ ( x ) = + −
√a +t x +4 x−1 x−7
6 5
−x −2 x −21 x −14 x
2 −t (10+3 t−t 3 )
7) p ’(x )= 17) h ’ (t)= 2 5
4
( x −7)
2
4 ln 10(t −1)( t +5)
4x
2
−9 x +20 x+ 3 2(e −1)
8) f ’ ( x)= 2 3
18) g ’(x )= 2x
( x +1) e
9) r ’ ( x)=240 x ¿
5 3√x 2 3
19) y ’= + −
√
2
2a x
2
a −x
2 2 √x 2 x √ x
10) y ’= 2 2 2
. 2 2 20)
(a −x ) a +x
y ’=−2 cot ( senƟ ) csc 2 ( senƟ)cos Ɵ
11)
21)
y ' =−2 senxcosx−2 xsen(x ¿¿ 2)¿
2
12) y ' =3 x −x ln3 ( 2 x−1 ) y ’=
1
2 √ x+ √ x + √ x [
. 1+
1
2 √ x +√ x (
. 1+
1
2 √x )]
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√(
√e x−e+ x2
1
)
9
22) g ’ ( x )= . e 3 10 x +2
23) f ’ (x)= .
2 5 (x+2)
2
x−4
' 2
24) y =(cos¿¿−1 x) ¿
25) h ’ ( 0 )=−10
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c) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

1) y ' =¿ ¿ yco s x−2 xtany
8) y ’=
2) y ’=¿ ¿ x 2 se c 2 y−senx
3) f ' ( x )=x x (ln x +1) y (1−15 x )
3
9) y ’=
4) x (10 y ¿¿ 5−1)¿
y ’=
e x cos x
x 3 [(3 2 3
. 1−tan x − + 2 −Se c 2 x
x x ) ] 10)
y −x 2
y ’= 2
y −x
5) y (xlny− y)
11) y ’=
y ’=
x √5 x−3 1
. +
2 √ 1−x x 2(5 x−3)
x4
2
5
[ −ln2+
1
4 (1−x ) ] 12) y ’=
x ( y lnx−x )
− y+ sen( x+ y )
3 x +6 x x +sen ( x+ y)
6) y ’= 4
5 y +6 4 x √ xy− ysec √ xy ∙ tan √ xy
13) y ’=
10 √ x y −6 y 2 √ xy− y x se c √ xy ∙ tan √ xy −4 y √ xy
7) y ’=
1 2 x y √ x y+ x −1+ y ∙ sen( xy )
14) y ’=
x ∙ sen ( xy ) +cosy
d) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

3
1) y ' '=−4 (1−3 x 3) x e−2 x

2
2) y ' ' = 4(1−3 x )
¿¿¿
'' ' 360 2
3) f ( x )=60 x − 7
x
2(1+lnx)
4) f ' ' (x)=
x2 ¿ ¿
1/x
'' e
5) y = 3
x
6) y '=x ( x−2)−2 /3
CONCLUSIONES
Una vez que el alumno haya resuelto los ejercicios, podrá aplica las derivadas en la solución de
problemas que estudien y analicen la variación de una variable con respecto a otra.
 Mostrar con una situación real el concepto de incremento de una variable.

 Reconocer el cociente de incrementos de dos variables como una razón de cambio.
 Reconocer a la derivada como el límite de un cociente de incrementos.
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 Mostrar que el valor de la pendiente de la tangente a una curva en un punto se puede

obtener calculando la derivada de la función que corresponde a la curva en dicho punto.
 Mostrar con una situación física o geométrica el concepto de incremento de una variable.
 Mostrar gráficamente las diferencias entre Δx y dx así como entre Δy y dy.
 Definir la diferencial de la variable dependiente en términos de la derivada de una función.
 Demostrar, recurriendo a la definición, la derivada de la función constante y de la función
identidad.
 Calcular derivadas de funciones de la forma f(x)=xn.
 Reconocer las propiedades de la derivada y aplicarlas para el cálculo de funciones.
 Plantear una expresión en la que se tenga una función de función y calcular la derivada
mediante el uso de la regla de la cadena.
 Reconocer la fórmula que debe usarse para calcular la derivada de una función y obtener la
función derivada.
 Calcular la diferencial haciendo uso de fórmulas de derivación.
 Establecer una función que requiera para el cálculo de su derivada el uso de derivadas
laterales.
 Calcular la derivada de funciones definidas por más de una regla de correspondencia.
 Graficar la función derivada. Calcular las derivadas de orden superior de una función.
 Reconocer, en el cálculo de límites, una forma indeterminada de “tipo L´Hôpital”.
 Aplicar el teorema de L´Hôpital para evitar Indeterminaciones
SUGERENCIAS
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadIV.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadIV.pdf”
FUENTES DE CONSULTA

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INTRODUCCIÓN

aporta las herramientas básicas para introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como las
bases para el modelado matemático. Además, proporciona herramientas que permiten modelar
fenómenos de contexto.
OBJETIVO
Aplicar el concepto de la derivada para la solución de problemas de optimización y de variación de

funciones y el de diferencial en problemas que requieren de aproximaciones.
HIPÓTESIS
Una vez resueltas las actividades el alumno sabrá aplicar las derivadas en la solución de problemas
de optimización de funciones.
DESARROLLO
RECTA TANGENTE A UNA CURVA - Ejercicio 1” hasta “28. Problema 5 de OPTIMIZACIÓN”, cuyo
enlace se encuentra en el material de la unidad de la plataforma de trabajo:
a) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 5” y

con ayuda de los videos “01. RECTA TANGENTE A UNA CURVA - Ejercicio 1” hasta “15.
APLICACIÓN DE LA DERIVADA AL TRAZADO DE CURVAS - Ejercicio 5”, los siguientes
ejercicios:
1
1) Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva y= , en el punto (4,½).
x−2
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2) Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva y=3 x 2 Lnx + 4 x , en el punto de

abscisa 1.
3) Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva x 3+ y 3=4 xy+ 1 , en el punto
(2,1).
4) Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva x 2+ y 2=(2 x 2+ 2 y 2−x )2 , en el
punto (0,½).
3 x−1
5) Hallar la ecuación de la recta normal a la curva y= 2 , en el punto de abscisa
x +1
3.
6) Hallar la ecuación de la recta normal a la curva y=ln 5
abscisa 1.
√ 2 x −1
x
3
, en el punto de
7) Hallar la ecuación de la recta tangente y normal a la curva y=x 3 +1 , en el punto

de abscisa 1.
3
8) Hallar la ecuación de la recta tangente y normal a la curva f (x)= 2 , en el
x −1
punto (-2,y).
9) Hallar la ecuación de la recta tangente y normal a la curva x y ∙ y x =1 , en el punto
(1,1).
con ayuda de los videos “16. APROXIMACIÓN LINEAL DE UNA FUNCIÓN - Ejercicio 1.” hasta
“28. Problema 5 de OPTIMIZACIÓN”, los siguientes ejercicios:
1) Si, f (x)= √ 3
x , Determinar:
i. f’(x),
ii. Encuentre la aproximación lineal para f en a=1
iii. Estime las raíces cúbicas de 0.9 y 1.1 usando el resultado de b).
2) Si la arista de un cubo crece a rezón de 2 cm/seg., ¿A qué velocidad cambia el
volumen del cubo en el instante en que la arista mide 5cm?
3) El costo total (en miles de pesos) de pedido y almacenaje de x automóviles es:
921600
c ( x ) =4 x +720+ . Determine el tamaño del pedido que minimiza el costo
x
total.
a) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

−1 3 8 11 5)
1) Y = x+ 3) Y = x+
4 2 5 5 Y =250 x−45 y−714=0
2) Y =7 x −3 1 6) Y =5 x−5
4) Y =x +
2
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7) 4 11
8) Y = x+
Y =x +3 y−7=0 3 3
Y =−x+2
b) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:
1) Resultados: dv 3
2) =150 cm /seg
i. F’(1) = 1/3 dt
x +2 3) X=480 y Costo Total
ii. L ( x ) =
3 =4560
iii. 0.96
CONCLUSIONES
Una vez que el alumno haya resuelto los ejercicios, podrá aplica las derivadas en la solución de
problemas de optimización que requieran o que estudien y analicen la variación de una variable
con respecto a otra.
 Aplicar el concepto de la derivada para la solución de problemas de optimización y de

variación de funciones y el de diferencial en problemas que requieren de aproximaciones.
 Mostrar, a través de la derivada, cuándo una función es cóncava hacia arriba y cóncava
hacia abajo.
 Determinar, mediante el criterio de la segunda derivada, los máximos y los mínimos de una
función.
 Analizar en un determinado intervalo las variaciones de una función dada: creciente,
decreciente, concavidades, puntos máximos, puntos mínimos, puntos de inflexión y
asíntotas.
 Resolver problemas de tasas relacionadas.
 Resolver problemas de optimización planteando el modelo correspondiente y aplicando los
métodos del cálculo diferencial.
 Resolver problemas de aproximación haciendo uso de las diferenciales.
SUGERENCIAS
nomenclatura “nombre_apellido_UnidadV.pdf”, ejemplo “rene_torres_UnidadV.pdf”
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INSTITUTO TECNOLÓGICO

Asignatura (Clave y nombre)* ACF-0901 Cálculo Diferencial

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPO REQUERIDO

Lápiz, Papel, Calculadora, Herramientas TIC’s y Libro de Texto de la Materia.

Propiedad Operación Definición 3 ejemplos

Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. Limusa.

Asignatura (Clave y nombre)* ACF-0901 Cálculo Diferencial

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPO REQUERIDO

Lápiz, Papel, Calculadora, Herramientas TIC’s y Libro de Texto de la Materia.

a) Contesta en tu libreta las siguientes preguntas utilizando el material “Antología de Cálculo

d. ¿Cómo se realiza una gráfica de una función?, poner ejemplo.

a) Resuelve, los siguientes ejercicios:

 Identificar, cuándo una relación es una función entre dos conjuntos.

Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. Limusa.

Asignatura (Clave y nombre)* ACF-0901 Cálculo Diferencial

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y

Comprender el concepto de límite de funciones y aplicarlo para determinar analíticamente la

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPO REQUERIDO

Lápiz, Papel, Calculadora, Herramientas TIC’s y Libro de Texto de la Materia.

a) Contesta en tu libreta las siguientes preguntas utilizando el material “Antología de Cálculo

d. ¿Cuáles son las propiedades de los límites?, poner un ejemplo.

c) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 3” y

d) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 3” y

b) Resuelve, los siguientes ejercicios de Límites:

1) 7 10) -708 19) 19/15

c) Resuelve, los siguientes ejercicios de Límites:

1) ∞ 10) 3/2 19) 1/2

d) Resuelve, los siguientes ejercicios de Asíntotas:

1) Todos los valores de x son válidos

 Proponer una sucesión de tipo geométrico o una progresión aritmética o geométrica y

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Asignatura (Clave y nombre)* ACF-0901 Cálculo Diferencial

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPO REQUERIDO

Lápiz, Papel, Calculadora, Herramientas TIC’s y Libro de Texto de la Materia.

c) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 4” y

d) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 4” y

b) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

1) f ’ ( x)=42 x 5−40 x 7 +27 x 2+14 13)

2) h ’ ( x )=2 x 5+ 6 x−7+ 6 x−2

c) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

d) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

1) y ' '=−4 (1−3 x 3) x e−2 x

 Mostrar con una situación real el concepto de incremento de una variable.

 Mostrar que el valor de la pendiente de la tangente a una curva en un punto se puede

Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. Limusa.

Asignatura (Clave y nombre)* ACF-0901 Cálculo Diferencial

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y

Aplicar el concepto de la derivada para la solución de problemas de optimización y de variación de

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPO REQUERIDO

Lápiz, Papel, Calculadora, Herramientas TIC’s y Libro de Texto de la Materia.

a) Resuelve en tu libreta utilizando el material “Antología de Cálculo Diferencial - Unidad 5” y

2) Hallar la ecuación de la recta tangente a la curva y=3 x 2 Lnx + 4 x , en el punto de

6) Hallar la ecuación de la recta normal a la curva y=ln 5

7) Hallar la ecuación de la recta tangente y normal a la curva y=x 3 +1 , en el punto

a) Resuelve, los siguientes ejercicios de Derivadas:

 Aplicar el concepto de la derivada para la solución de problemas de optimización y de

Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. Limusa.

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