4.

1 Medidas de dispersión

Jessica L. Lloa de Jesús

Departamento de Enfermería: NUC University División Online

STAT 2000-3194: Introducción a las estadísticas

Profesora: Marichu Rivera

22 de julio de 2023
Pregunta #1

Basándote en lo aprendido sobre la variación de los datos, ¿cuáles datos crees que tengan mayor

variación: los ingresos de una muestra aleatoria simple de 500 adultos elegidos de la población

general o de los ingresos de una muestra aleatoria simple de 500 profesores de Estadística? ¿Por

qué? (Triola, 2013)

En el escenario que describes, es más probable que los ingresos de una muestra aleatoria simple

de 500 adultos elegidos de la población general tengan una mayor variación en comparación con

los ingresos de una muestra aleatoria simple de 500 profesores de Estadística. Esto se debe a

varias razones:

 Diversidad en la población general: La población general abarca una amplia gama de

ocupaciones, niveles educativos, industrias y roles, lo que resulta en una mayor

variabilidad en los ingresos. Puede haber personas con diferentes niveles de educación,

experiencia laboral, tipos de trabajo y responsabilidades, lo que contribuye a una mayor

dispersión en los ingresos.

 Factores no controlados: Los ingresos de la población general están influenciados por una

serie de factores que no están controlados, como diferentes tipos de trabajos, ubicaciones

geográficas y niveles de experiencia. Estos factores pueden generar una variabilidad

significativa en los ingresos.

 Profesionales de Estadística: En contraste, una muestra aleatoria simple de 500 profesores

de Estadística probablemente tendrá una variación menor en los ingresos. Los profesores

de Estadística tienden a tener perfiles educativos y profesionales similares, lo que puede

resultar en ingresos más uniformes en comparación con la población general. Es más

 probable que compartan una base de conocimientos y calificaciones específicas para la

enseñanza de Estadística.

 Homogeneidad en la ocupación: Los profesores de Estadística tienen una ocupación más

específica y estandarizada en términos de tareas y calificaciones requeridas. Esto podría

llevar a una distribución de ingresos más concentrada en comparación con la diversidad

ocupacional presente en la población general.

 Menos influencia de factores externos: La variabilidad en los ingresos de la población

general puede ser afectada por tendencias económicas, fluctuaciones en la demanda

laboral y otros factores macroeconómicos que no necesariamente tienen el mismo

impacto en los profesores de Estadística.

Pregunta #2

Un nutricionista obtiene las cantidades de azúcar (gramos) de 10 cereales diferentes, incluyendo

Cheerios, Corn Flakes, Froot Loops y otros siete. Las cantidades aparecen a continuación: 3, 24,

30, 47, 43, 7, 47, 13, 44, 39. Calcula la desviación estándar de la cantidad de azúcar del cereal

que consume la población de todos los puertorriqueños que comen cereal (Triola, 2004).

Mediana= (3+7+13+24+30+39+43+44+47+47) = 297/10

σ=
√ 2606.10
10.1
=
√
2606.10
9
=√ 289.57=17.02

X X-X (X-X)2

3 -26.7 712.89

7 -22.7 515.29
 13 -16.7 278.89

24 -5.7 32.49

30 -0.3 0.09

39 -9.3 86.49

43 -13.3 176.89

44 -14.3 204.49

47 -17.3 299.29

47 -17.3 299.29

Total: 297 2,606.10

Pregunta #3

El salario mensual de cinco (5) empleados de una farmacéutica fue el siguiente para cada uno:

$3,567, $4,235, $3,876, $4,100 y $3,278. ¿Cuál debería ser el valor de la desviación estándar

para esos datos?

N=5

Media = (3,278+3,567+3,876+4,100+4,235) = 19,056 / 5 = 3,811.2

611,146.8 / (5-1) = √152,786.7 S= 390.87

X X-X (X-X)2

3,278 -533.2 284,302.24

3,567 -244.2 59,633.64

3,876 64.8 4,199.04

4,100 288.8 83,405.44

4,235 423.8 179,606.44

 Total: 19,056 611,146.8

Pregunta #4

Los tiempos de espera de ocho (8) pacientes para ser atendidos en una oficina médica,

expresados en minutos fueron los siguientes: 34, 56, 48, 29, 33, 44, 51, 65. Calcula lo siguiente:

rango, varianza y desviación estándar.

Rango 65-29 = 36

s2 = 1088 =155.43
7

σ=√155.43=12.47

Pregunta #5

Las edades de las 10 mejores actrices de Hollywood son las siguientes: 32, 48, 51, 63, 57, 60, 52,

54, 48, 71. Utiliza las 10 edades de las mejores actrices para calcular el rango intercuartil. (6

puntos)

Ordenado: 32, 48, 48, 51, 52, 54, 57, 60, 63, 71

Q1: 25/100 * 10 =2.5 = 3

Q1 = 48

Q3: 75/100 * 10 = 7.5 = 8

Q3 = 60

RIC = Q3 -Q1 = 60 -48 =12

Pregunta #6

Utiliza los siguientes datos muestrales para calcular el coeficiente de variación de cada muestra;

después, compara los resultados.

A) Peso de estudiantes de ambos sexos de NUC University: 132, 185, 167, 220, 155,

141, 150.

Media: 1150 = 164.2857

7

2=¿
1
7−1 (
194344−
11502
7
=902.5714 )
2 = ¿ √ 902.5714=30.0428
S¿

30.0428
CV = =0.1829
164.2857

B) Tamaño en pulgadas de bebés al nacer: 12, 15.3, 11, 10, 16, 13.5, 14.8

92.6
Media: = 13.2286
7

( )
2
1 92.6
S2 = 1256.38− =5.2357
7−1 7

S2 = √ 5.2357=2.2882

2.2882
CV = =0.173
13.2286

Al comparar los datos del Coeficiente podemos ver que son bastante parecidos ambos no mucha

diferencia.

Pregunta #7
La distribución de frecuencia presentada describe la velocidad en que unos jóvenes conducían

para llegar a tomar sus clases a la universidad. Estos jóvenes conducían por una carretera cuyo

límite de velocidad era de 35 mi/h. Calcula la varianza y desviación estándar. (6 puntos)

Velocidad frecuencia

42-45 25

46-49 16

50-53 8

54-57 4

58-61 2

S2 =
1
55−1 ( 1
124025.75= ( 2600.5 ¿2 =19.803
55 )
S = √ 19.803=4.45

Pregunta #8

Se presentan los siguientes datos muestrales: 1.8, 1.9, 1.8, 2.4, 5.1, 3.1, 5.5, 5.1, 8.3, 13.7, 5.3,

4.9, 3.7, 3.8, 9.8. Calcula lo siguiente:

Ordenados: 1.8, 1.8, 1.9, 2.4, 3.1, 3.7, 3.8, 4.9, 5.1, 5.1, 5.3, 5.5, 8.3, 9.8, 13.7

76.2
a) Media = = 5.08
15

b) Moda = 1.8 y 5.1

c) Mediana = (15+1) / 2 = 8 octavo valor = 4.9

d) Eje medio =

Q1+Q 2 2.4 +5.5 7.9

Q1 = 2.4 Q2= 5.5 = = =3.95
2 2 2
 e) Rango = (13.7-1.8) = 11.9

f) Varianza =

153.48
S2 = =10.96
14

g) Desviación estándar =

S=√ 10.96=3.31

Referencia:

Marichu Valentín. (n.d.-c).

https://recordings.rna1.blindsidenetworks.com/nuc/9e19b58ed8cb6550ba2a9bd84c3303ff

997b567b-1689806638221/capture/

Anderson, D. R., Sweeney, D. J., Williams, T. A., Camm, J. D., & Cochran, J. J.

(2019). Estadística para negocios y economía (C. García Álvarez Trad.; 13. a ed.).

Cengage Learning.