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Subsecretara de Educacin Pblica Direccin General de Desarrollo Curricular Direccin de Lengua y Comunicacin PLANEACIN DE UN PROYECTO DATOS GENERALES ASIGNATURA:

GRADO Y GRUPO:

ESCUELA SECUNDARIA NOMBRE DEL PROFR. (A): GENERAL: ERNESTO GMEZ ESPAOL PRIMERO E ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA GARCA BLOQUE: FECHA: UNO MBITO: DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE PARTICIPACIN CIUDADANA

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIN DE REGLAMENTOS NOMBRE DEL PROYECTO: ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA DIARIA QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? Distinguir lo que es un derecho y una obligacin Conocer las formas verbales de redactar documentos legales Reconocer la importancia de la existencia de reglamento internos Identificar la funcin semntica del infinitivo y el imperativo COMPETENCIA: Participar en la creacin de reglas de vida comn referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciacin de la conducta

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

OBSERVACIONES

I. Comentar acerca de los problemas de convivencia Propiciar la participacin del grupo por medio de situaciones que generen la aplicacin de leyes.

Libreta Libro de texto Pintarrn Marcador

II. Analizar lo que significa un derecho y una obligacin Explorar conocimientos previos acerca de los derechos y obligaciones que tenemos como mexicanos. En forma grupal destacar la importancia de tener derechos y obligaciones como alumnos y ciudadanos.

Libro de texto Diccionario Enciclopedia Internet

III. Intercambio de opiniones sobre los derechos y obligaciones Enlistar los derechos y obligaciones de los nios y adolescentes

Libreta Pintarrn Marcador

IV. Analizar documentos legales Formar equipos de 5 integrantes y analizar parte de la constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educacin. Observar la distribucin y la forma gramatical de los artculos

La constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos Ley General de Educacin

V. Leer algunos reglamentos Analizar el reglamento de la escuela secundaria

El reglamento escolar de la institucin

VI. Elaboracin de un reglamento

Elaborar por equipo un reglamento del saln de clases

EVALUACIN
PROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN informacin de conceptos obligacin,

Anlisis sobre los derechos y obligaciones de documentos legales Elaboracin de un reglamento Reflexin y anlisis de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos PRODUCTO FINAL

Bsqueda derecho

de

Ortografa en la presentacin de los textos (leyes y reglamentos)

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Escala estimativa del 0 al 10 Participacin sobre los derechos y obligaciones Anlisis y reflexin de un reglamento Elaboracin de un reglamento siguiendo las particularidades de dicho documento

ELABORACIN DE UN REGLAMENTO

LUGAR Y FECHA:

ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA PROFRA. DE GRUPO

COORDINADOR ACADMICO

PROFRA. MARA DOLORES HERREJN JEFA DE ENSEANZA

Subsecretara de Educacin Pblica Direccin General de Desarrollo Curricular Direccin de Lengua y Comunicacin PLANEACIN DE UN PROYECTO DATOS GENERALES ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: ESPAOL PRIMERO E

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: ERNESTO GMEZ GARCA BLOQUE:UNO MBITO: LITERATURA

NOMBRE DEL PROFR. (A): ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA

FECHA: DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE 2009

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: INVESTIGAR SOBRE RELATOS MTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS PUEBLOS NOMBRE DEL PROYECTO: RELATOS MARAVILLOSOS QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? Identificar las diferencias entre una leyenda y un mito Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos de diferentes pueblos Valorar la riqueza de la comunidad referente a las leyendas existentes COMPETENCIA: Implicar a los alumnos en actividades de investigacin que fortalezcan la habilidad escrita y la expresin oral

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

OBSERVACIONES

I. Comentar lo que sabemos sobre mitos y leyendas Activar los conocimientos previos para conocer el significado de leyenda y mito Definir en el pintarrn lo que es un mito y leyenda

Libreta Libro de texto Pintarrn Marcador

II. Lectura de mitos Lectura en voz alta de el mito La creacin del Sol y la Luna Realizacin de un mapa conceptual con las Libro de texto Internet Libreta Pintarrn Marcadores

caractersticas de un mito Analizar algunos mitos clsicos de la Grecia antigua Formar equipos e identificar las caractersticas de los mitos

III. Analizar las diferencias entre mitos y leyendas Realizar un mapa conceptual con las caractersticas de una leyenda Analizar las diferencias entre una leyenda y un mito Identificar las funciones de los personajes en los relatos mticos y en las leyendas

Lmina con mapa conceptual Libro de texto

IV. Buscar mitos y leyendas de nuestra regin

Investigar si en nuestra regin existe un mito o una leyenda Compartir los resultados de la investigacin mediante exposiciones y participaciones individuales Escribir de manera individual el mito o leyenda que ms haya llamado la atencin

V. Armar una antologa de mitos y leyendas Crear una antologa de mitos y leyendas, incluir de culturas griegas, romanas, egipcias y latinoamericanas

EVALUACIN
PROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Anlisis del significado de un mito y una leyenda Participacin individual y por equipos de los textos analizados Realizacin de mapas conceptuales Investigacin de mitos y leyendas de la comunidad PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Escala estimativa del 0 al 10 ELABORACIN DE UNA ANTOLOGA Participacin individual en exposicin de relatos Elaboracin, presentacin y contenido de la antologa Ortografa en los mapas conceptuales Participacin por equipos e individual Investigaciones presentadas

LUGAR Y FECHA: ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA PROFRA. DE GRUPO

COORDINADOR ACADMICO

PROFRA. MARA DOLORES HERREJN JEFA DE ENSEANZA

Subsecretara de Educacin Pblica Direccin General de Desarrollo Curricular Direccin de Lengua y Comunicacin PLANEACIN DE UN PROYECTO DATOS GENERALES ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: ESPAOL PRIMERO E

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: ERNESTO GMEZ GARCA BLOQUE:UNO MBITO: DE ESTUDIO

NOMBRE DEL PROFR. (A): ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA

FECHA: DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Buscar, seleccionar y registrar informacin de distintos textos. Escribir resmenes como apoyo al estudios o al trabajo de investigacin NOMBRE DEL PROYECTO: La ciudad que quiero promocionar QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? Buscar y seleccionar informacin de diversos textos Escribir resmenes y fichas con el propsito de conservar la informacin de las fuentes. Elaborar folletos tomando en cuenta sus caractersticas principales COMPETENCIA: Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento. Utilizar los programas de edicin de documentos.

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

OBSERVACIONES

I. Comentar que tanto sabemos de la bsqueda de informacin en diferentes textos Discutir de manera grupal los problemas a los cuales nos enfrentamos cuando buscamos sobre un tema en especfico Identificar las diversas soluciones para este problema Explicar en una lmina lo que significan los textos informativos Definir lo que son los mapas y para que nos sirven Pintarrn Marcadores Lmina

II. Buscar informacin para nuestro folleto De forma individual elegir una ciudad la cual se desea promocionar Explicar las caractersticas de un folleto ( en una lmina) Destacar la importancia de lo que debe de llevar un folleto para que sea atractivo Analizar de forma grupal lo que significan los planos y qu funcin tienen para nuestro proyecto de investigacin Internet Lmina Marcadores Pintarrn

III. Registrar las fuentes de informacin en fichas bibliogrficas Definir y explicar lo qu es una ficha bibliogrfica Hacer en el pintarrn un ejemplo de una ficha

Ficha bibliogrfica Pintarrn

bibliogrfica Realizar cinco fichas bibliogrficas de los libros de textos y dos fichas bibliogrficas de novelas literarias

Marcadores Libro de texto

IV. Revisar y seleccionar la informacin Buscar en medios impresos como lo son: revistas, libros de textos, folletos, enciclopedias o internet sobre la ciudad a investigar. Formar equipos y trabajar de esa forma, seleccionar la informacin que pueda servir para su folleto. Interpretar los textos de investigacin y ordenar la informacin elegida. Realizar una ficha monogrfica tomando de referencia la del libro de texto (pg. 49) Revistas, libros, folletos Internet

V. Analizar ejemplos de folletos tursticos Buscar en el diccionario, enciclopedia o internet el significado de: folleto, dptico y trptico. Comentar y definir de manera grupal sus diferencias y semejanzas. Posteriormente realizar un mapa conceptual Repartir por equipos algunos folletos tursticos para analizar sus caractersticas En un cuadro escribir las diferentes formas de organizar la informacin en un folleto. Libro de texto Pintarrn Marcadores Folletos

VI. Usar diferentes estrategias para extraer informacin Definir lo qu es el cuadro sinptico y el mapa conceptual. Realizar un mapa conceptual o cuadro sinptico organizando la informacin que se ha recopilado. Analizar lo qu es un diagrama y para que nos sirve. Pintarrn Marcadores

VII. Elaboracin de resmenes con la informacin recolectada Lectura en voz alta de la definicin de lo qu es un resumen (pg. 60) Exponer por equipos las estrategias que existen para realizar un resumen y para que nos sirven en otras materias.

VIII. Difundir la informacin en folletos Hacer un folleto con las caractersticas propias de este texto informativo

EVALUACIN
PROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Anlisis de las caractersticas para la elaboracin un folleto Participacin individual y por equipos Realizacin de mapas conceptuales Investigacin obtenida de la ciudad a promocionar PRODUCTO FINAL

Ortografa en los mapas conceptuales Participacin por equipos e individual Investigaciones presentadas

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Escala estimativa del 0 al 10 Participacin individual y por equipos Realizacin de los mapas conceptuales Elaboracin, presentacin y contenido del folleto

ELABORACIN DE UN FOLLETO

LUGAR Y FECHA:

ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA PROFRA. DE GRUPO

COORDINADOR ACADMICO

PROFRA. MARA DOLORES HERREJN JEFA DE ENSEANZA