PROPUESTA EDUCATIVA

TITULO:

“Inculcar los valores a través de historietas para

mejorar la calidad educativa”.

Unidad Educativa :
Año de escolaridad : Primero
Campo : Comunidad y Sociedad
Modalidad de atención : Presencial
Nivel de educación : Inicial en Familia Comunitaria
Nombre y Apellido :
Lugar y fecha : El Alto, 30 de junio de 2023
1. IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA TRANSFORMADORA HACIA LA
CALIDAD EDUCATIVA
Mi nombre es…………………………., soy maestro del Nivel Inicial en Familia Comunitaria,
trabajo en la Unidad Educativa “Pedro Domingo Murillo A” dependiente del Distrito Educativo
El Alto – 1 del departamento de La Paz, como tal voy a presentar mi propuesta educativa que se
basara en el siguiente título: “Inculcar los valores a través de historietas para mejorar la
calidad educativa”. Ya que enseñar valores a los niños es de vital importancia, ya que los
principios son fundamentales que guían nuestras acciones y decisiones, y nos ayudan a vivir en
armonía con nosotros mismos y con los demás. Estamos convencidos de que enseñanza de
valores les serán de gran utilidad en su formación académica en la vida cotidiana de las niñas y
niños del Nivel Inicial en Familia Comunitaria.
Durante en el diseño del Plan de Desarrollo Curricular se analizó el contexto de la Unidad
Educativa, para reconocer las necesidades y la problemática actual del contexto que rodea a la
comunidad, planteando objetivos que resuelvan los problemas que presenta la Unidad Educativa
y es de urgente atención para la población, los contenidos del Plan de Clase deben reflejar en los
estudiantes respuestas que puedan aplicar en la realidad, soluciones prácticas donde puedan
utilizar el desarrollo cognitivo que han alcanzado.
En la presente Propuesta Transformadora, se va identificar algunos problemas que se presentan a
la hora de enseñar los valores a los niños la cual puede ser un proceso debido a varias
problemáticas que pueden surgir en el camino. Algunas de las dificultades más comunes
incluyen:
Los valores pueden variar según la cultura, religión, tradiciones familiares y entorno social. Los
maestros y padres de familia pueden encontrarse con la dificultad de enseñar valores universales
mientras respetan y reconocen la diversidad de valores que existen en la sociedad, para ello es
importante conocer la diversidad de valores. Los niños aprenden más a través de la observación
y la imitación que a través de las palabras. Si los adultos no modelan consistentemente los valores
que intentan enseñar, los niños pueden confundirse o rechazar los valores propuestos.
Los medios de comunicación, como la televisión, el internet y las redes sociales, pueden
transmitir mensajes e imágenes que contradicen o socavan los valores que se intentan enseñar.
Esto puede dificultar la formación de valores sólidos en los niños del nivel inicial. Así también la
falta de tiempo y atención, en un mundo acelerado, los padres y maestros pueden sentir que no
tienen suficiente tiempo y atención para dedicar a la enseñanza de valores a los niños. Esto puede
llevar a cabo que la transmisión de valores se vea relegada o descuidada en favor de otras
actividades.
Algunos niños pueden presentar rebeldía y pueden resistirse a aprender ciertos valores,
especialmente en la adolescencia, como parte de su proceso de búsqueda de identidad y
autonomía. La rebeldía puede dificultar la enseñanza y la aceptación de ciertos valores, para
frenar esa rebeldía en los niños se puede transmitir la enseñanza a través de historietas.
Cuando hay diferentes adultos en el entorno del niño, como padres, maestros o cuidadores, puede
haber discrepancias en la enseñanza de valores, lo que puede generar confusión y dificultades
para el niño. Incluso a veces, los adultos pueden olvidar ponerse en el lugar del niño y entender

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su perspectiva y emociones, lo que dificulta la conexión emocional necesaria para enseñar
valores de manera efectiva.
Para superar estos problemas, es importante que los padres de familia se esfuercen por ser
coherentes en sus propios comportamientos y acciones, y que empleen estrategias pedagógicas
adecuadas para explicar los valores socio comunitarios de manera comprensible y significativa
para los niños del nivel inicial. También es importante escuchar y entender las preocupaciones y
perspectivas de los niños y adaptar el proceso de enseñanza de valores según sus necesidades y
experiencias.
La enseñanza de valores a través de historietas es una estrategia efectiva y poderosa para
transmitir lecciones morales y principios éticos de una manera atractiva y accesible para los
niños. Aquí hay algunas pautas para utilizar historietas con este propósito:
Selección de historietas adecuadas: Elija historietas que contengan y valores positivos que deseen
transmitir a los niños del nivel inicial en familia comunitaria. Busque historias con personajes que
demuestren virtudes como la honestidad, la amistad, la generosidad, la perseverancia, entre otros.
Relacionar los valores con la historia: Antes y después de leer un cuento o cantar una canción,
conversar con los niños sobre los valores que están presentes en la historia. Pregúnteles cómo se
sienten acerca de las acciones de los personajes y cómo ellos aplicarían esos valores en su vida
diaria. Fomentar el debate y la reflexión: Después de leer el cuento o cantar la canción, anime a
los niños a compartir sus pensamientos y opiniones sobre las situaciones y dilemas éticos
presentados. Esto fomentará la reflexión y el pensamiento crítico en torno a los valores.
Incorporar elementos visuales y auditivos: Utilice ilustraciones y música relacionada con la
historia para captar la atención de los niños y hacer que la experiencia sea más significativa y
memorable. Dramatizar las historias: Anime a los niños a representar la historia a través de
juegos de roles. Esto les permitirá comprender mejor las situaciones de los personajes y
empatizar con ellos.
Crear historietas juntos: Fomente la creatividad invitando a los niños a crear sus propios
historietas que reflejen valores importantes para ellos. Esto les dará una mayor conexión con los
valores que están aprendiendo.
Integrar los valores en la vida diaria: Ayude a los niños a relacionar los valores aprendidos en los
historietas con sus experiencias cotidianas. Pregunte cómo pueden aplicar esos valores en sus
relaciones con amigos, familiares y compañeros de clase. También es importante reconocer los
logros de los niños y elogiarlos cuando demuestren comportamientos y acciones alineadas con los
valores aprendidos. Esto refuerza positivamente su adopción de los valores.
Crear un ambiente de apoyo: Fomente un ambiente seguro y respetuoso donde los niños se
sientan cómodos expresando sus ideas y emociones relacionadas con los valores. La empatía y el
respeto son valores fundamentales que se pueden enseñar a través del ejemplo. La repetición es
clave para el aprendizaje, así que continuar compartiendo historietas con valores de manera
constante y coherente. La combinación de historietas con la reflexión y la discusión de los
valores puede ser una forma poderosa de inculcar principios éticos y morales en los niños de
manera significativa y entretenida.

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2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Mi propuesta educativa se denomina “Inculcar los valores a través de historietas para
mejorar la calidad educativa”. A partir de ella se va desarrollar la importancia de enseñar los
valores a los niños del nivel inicial a través de cuentos, canciones e historietas, como también se
va a destacar la educación en los valores, la literatura infantil, la metodología más utilizadas por
los maestros y maestras en educación inicial en familia comunitaria.
A través de esta propuesta vamos a empezar desarrollando la importancia de inculcar los valores
a los niños y niñas del nivel inicial en familia comunitaria. Aquí se enumeran algunas razones
destacadas sobre la importancia de enseñar valores a los niños:
Los valores sirven como fundamentos éticos que guían el comportamiento y las decisiones de los
niños. Les ayudan a distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, promoviendo la adopción de
conductas positivas y respetuosas hacia los demás. La enseñanza de valores fomenta el desarrollo
del carácter en los niños. Valores como la responsabilidad, la honestidad, la empatía y la
compasión contribuyen a formar individuos íntegros y respetuosos con ellos mismos y con los
demás.
Los valores facilitan la construcción de relaciones interpersonales saludables y significativas.
Cuando los niños aprenden a ser amables, considerados y respetuosos, cultivan lazos afectivos
más sólidos con sus compañeros, familiares y miembros de la comunidad. Al comprender y
aplicar valores como la empatía y la tolerancia, los niños adquieren habilidades para resolver
conflictos de manera pacífica y constructiva. Aprende a ponerse en el lugar del otro ya encontrar
soluciones justas y equitativas.
Prevención del comportamiento negativo: La enseñanza de valores puede reducir la probabilidad
de que los niños adopten comportamientos negativos o violentos, ya que se les proporciona una
guía moral para enfrentar desafíos y dificultades de manera positiva. Los valores cultivan un
sentido de pertenencia a la comunidad ya la sociedad en general. Cuando los niños entienden y
adoptan valores compartidos, se sienten parte de algo más grande y se comprometen con el
bienestar común.
Construcción de autoestima: Al aprender a valorar y practicar valores como la autoconfianza y el
respeto propio, los niños desarrollan una autoestima saludable y una imagen positiva de sí
mismos. También son esenciales para una convivencia armoniosa en la sociedad. Enseñar
valores desde temprana edad prepara a los niños para ser responsables ciudadanos y
comprometidos con su entorno.
Adaptación a la diversidad: Los valores enseñan a los niños a respetar y apreciar la diversidad
cultural, étnica, religiosa y de pensamiento. Esto promueve una convivencia pacífica y
enriquecedora en un mundo cada vez más interconectado. Los niños son el futuro de la sociedad.
Enseñarles valores sólidos y positivos contribuir a construir una sociedad más justa, empática y
compasiva, donde prevalezca el respeto y la tolerancia.
En resumen, enseñar valores a los niños del nivel inicial en familia comunitaria es esencial para
su desarrollo integral y para formar ciudadanos responsables y éticos que contribuyan
positivamente a la sociedad. Los valores no solo son una parte importante del aprendizaje
académico, sino que también son fundamentales para su crecimiento y desarrollo personal.

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Cada individuo elige los valores que considera más convenientes para lograr sus objetivos y
satisfacer sus necesidades sociales. En un principio, la escuela se ocupa de fomentar y enseñar los
valores a los más pequeños por mediante la función y actividad educativa como ser canciones y
cuentos infantiles.
En consecuencia, la educación es la formación y desarrollo de las capacidades éticas,
intelectuales y emocionales que se pone en funcionamiento en un contexto totalmente
organizado, cuyo principal objetivo es alcanzar aquellas habilidades, competencias y valores que
requiere la sociedad. Por lo que el proceso educativo está relacionado con los valores socio
comunitarios.
Gracias a la educación, los humanos nos desarrollamos y los valores tienen el papel de facilitar y
aportar unos determinados modelos de vida. Desde siempre, la escuela ha colaborado en el
proceso de socialización de los niños han fomentado los valores más comunes con la finalidad de
que éstos tengan una vida social favorable.
En la actualidad, los docentes no se limitan a transferir conocimientos y saberes, sino que éstos
deben de impulsar un nuevo perfil de maestro, debido a los cambios sociales y culturales que se
han originado y en los que estamos sumergidos en el siglo XXI.
El papel del maestro, que se ha creado a causa de dichos cambios, se podría definir como docente
emocional, donde éste comprende el valor que tienen las emociones en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los niños del nivel inicial en familia comunitaria, por lo que se transforma en el
impulsor emocional del grupo.
Para poder instruir en la tarea de educar en valores socio comunitarios, los docentes tenemos que
indagar previamente con qué valores vienen los niños de casa.

 En primer lugar, los maestros debemos de sumergirnos dentro de la educación en valores,

para así, posteriormente, poder enseñar a los niños y niñas.
 Posteriormente, nos tenemos que proponer que el objetivo de las acciones que vayamos a
realizar, sea el de la enseñanza de los valores y por ende, el aprendizaje de los niños del
nivel inicial.
 El desarrollo de los valores tiene que ir de la mano del desarrollo moral.
 Estimular a los niños para que tengan la capacidad de elegir libremente, siempre y cuando
tengan presente la jerarquía de valores. Por ello hay que favorecer en el aula, un clima
favorable basado en dichos valores.
 Los valores más importantes que el maestro debe de conocer y de inculcar a los alumnos
 Saber conocer: Es decir, tener una cultura general extensa, con competencias esenciales
sobre diversos temas y competencias determinadas y más profundas de algunos temas en
particular. Esto supone estar instruyéndose y experimentando, para así, incorporar nuevos
entendimientos.
 Saber hacer: Hace referencia a las capacidades personales que permiten resolver las
circunstancias cotidianas, resolver problemas, descubrir, trabajar en equipo.
 Saber ser: Supone fomentar las capacidades y competencias de las personas con el objetivo
de conseguir un crecimiento integral que ayude a promover la autonomía, la toma de
decisiones, la armonía personal, la adquisición de valores como por ejemplo, la autoestima
positiva, el respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

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Cabe mencionar que una de metodologías educativas más utilizadas por los maestros y maestras
de Educación Inicial en familia comunitaria, es la de leer cuentos a sus estudiantes. Se utiliza este
método por dos grandes razones:
Primeramente, el cuento es uno de los recursos más utilizados a la hora de la transmisión de
valores y de los temas transversales en el aula. Por otra parte, el cuento se caracteriza por ser una
herramienta lúdico-didáctica, es decir, que a través de ellos, los niños y niñas del nivel inicial
disfrutan y se divierten, a la vez que aprenden.
De modo que los docentes tienen la opción de utilizar un instrumento en sus aulas, con la que es
posible:
Fomentar el aumento del léxico de los niños.
Favorecer el ingenio, la capacidad de inventar, la fantasía.
Incremento de la sensibilidad y afecto de los niños.
Por esta razón, las canciones y los cuentos infantiles son uno de los recursos más apropiados y
competentes para la transmisión de valores en el aula.
Por ende, el cuento dispone de una utilidad pedagógica y didáctica:
Los niños y niñas del nivel inicial se entretienen y aprenden simultáneamente.
Promueve las ganas de seguir leyendo o que les lean, ya que les agrada poder imaginarse la
historia de los cuentos infantiles o cantar canciones en rondas a través de un juego.
Fomenta el desarrollo de las capacidades cognoscitivas- afectivas de los niños y niñas.
Propicia el simbolismo en los estudiantes, ya que ellos se imaginan lo que les van contando.
Favorece las relaciones sociales entre los niños y niñas.
Promueve la empatía a través de los personajes del mismo cuento, dejando atrás el egocentrismo.
Fomenta ejemplo de valores socio comunitarios, actitudes, sentimientos.
Otra de las técnicas necesarias para llevar a cabo mi propuesta transformadora es la utilización
de la creatividad en las actividades.
La creatividad se define como el proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la vez. Para establecer la
relación entre ese entorno nuevo y la realidad, nos servimos de nuestra imaginación.
La búsqueda de un ambiente creativo es una aproximación constructivista, es crear un ambiente
de aprendizaje en el que el niño pueda moverse activamente y verse envuelto en la construcción
de conocimiento sobre el mundo físico y las formas de vida que se encuentran a su alrededor.
Por lo que muchas veces, los docentes debemos de restringir materiales sobre estimulativos para
los niños, para que éstos desarrollen la creatividad por sí solos. Tenemos que ofrecerles un
conflicto (a mayor conflicto, mayor reto). Al necesitar resolver un conflicto, la creatividad
empieza a ponerse en marcha.

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Algunas actividades que podemos proponer a los niños, son las que propone Gianni Rodari en su
libro Gramática de la fantasía, son:
 Poner final a las historias: Contarles un cuento a los alumnos y antes de acabar,
preguntarles que creen que va a pasar para fomentar su imaginación.
 Ensalada de cuentos: Mezclar las historias de varios cuentos.
 “Qué ocurriría si…”: Hacer preguntas a los niños, y dejarles que imaginen y que creen.
Al principio del proyecto, se pide a las familias, que sus hijos traigan a la escuela, cuentos que
tienen en casa, que fomenten los valores. Es una manera de hacer participar a las familias y de
motivar a los niños, ya que si ven que es el cuento de uno de los estudiantes, se ven más
ilusionados.
A partir de esos cuentos, se crea las actividades para desarrollar en clase.
Cada vez que toque la hora de los cuentos, va a aparecer una marioneta, llamado Luisín, que va a
ser el que les “traiga” los cuentos a clase. Es otra manera de motivarles.
El objetivo principal de este proyecto es analizar, a través de los cuentos, los valores que fomente
cada uno, para que así los alumnos entiendan cada concepto (igualdad, respeto, trabajo en
equipo). Las actividades están divididas por bloques. Cada bloque incentiva un valor.
Para mejorar la calidad educativa enseñando valores socio comunitarios a los niños es un objetivo
valioso y necesario para fomentar una educación más integral y Mejora significativa. Aquí hay
algunas estrategias que pueden ayudar a lograrlo:
Involucrar a la comunidad: Establecer vínculos estrechos entre la escuela y la comunidad es
fundamental para enseñar valores socio comunitarios. Invitar a miembros de la comunidad, como
líderes locales o voluntarios, para que compartan sus experiencias y conocimientos con los niños
puede ser enriquecedor y relevante.
Práctica de valores en la escuela: La escuela debe ser un lugar donde se promueven y practican
los valores socio comunitarios, desde la cooperación y el trabajo en equipo hasta la solidaridad y
el respeto mutuo. Los docentes y el personal escolar deben dar ejemplo y modelar estos valores
en su comportamiento diario.
Currículo con enfoque en valores: Diseñar un currículo que incorpore cuidadosamente la
enseñanza de valores socio comunitarios. Pueden incluirse actividades, proyectos y debates que
fomenten la reflexión y la práctica de estos valores en situaciones reales.
Aprendizaje experiencial: Permitir a los niños participar en experiencias prácticas que los
acerquen a la realidad de su comunidad. Esto podría incluir visitas a lugares de interés
comunitario, entrevistas con miembros de la comunidad o proyectos de servicio comunitario.
Asambleas y debates: Realizar asambleas y debates sobre temas sociales y comunitarios
relevantes puede ser una excelente manera de fomentar la reflexión y el diálogo sobre valores.
Estas actividades ayudan a los niños a comprender diferentes perspectivas ya desarrollar su
capacidad para argumentar y respetar diversas opiniones.

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Fomentar el liderazgo y la participación: Animar a los niños a involucrarse activamente en
proyectos y actividades comunitarias fomentar el desarrollo del liderazgo y el sentido de
pertenencia a la comunidad. Relación entre valores y ciudadanía global: Mostrar a los niños cómo
los valores socio comunitarios están vinculados a la ciudadanía global y la responsabilidad social,
fomentando su conciencia sobre el impacto que pueden tener en la sociedad y el mundo.
Creación de espacios seguros: Los niños deben sentirse seguros para expresar sus pensamientos y
emociones en relación con los valores y la comunidad. Crear un ambiente de apoyo y respeto es
esencial para una enseñanza efectiva de los valores. Colaboración con familias y comunidad:
Mantener una comunicación abierta y colaborativa con las familias y otros actores de la
comunidad puede enriquecer la enseñanza de valores socio comunitarios y fortalecer la relación
entre la escuela y su entorno.
Evaluación y seguimiento: Medir el progreso en la enseñanza de valores socio comunitarios es
importante para ajustar las estrategias y asegurar que se alcancen los objetivos educativos.
Desarrollo de habilidades sociales: Ayude a los niños a desarrollar habilidades sociales, como la
empatía, la escucha activa, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos, que son
fundamentales para una convivencia armoniosa en la comunidad.
Participación de los padres y la comunidad: Involucre a los padres ya otros miembros de la
comunidad en actividades y proyectos relacionados con los valores socio comunitarios. La
colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad es esencial para reforzar los valores en la
vida de los niños.
Reflexión y autoevaluación: Promueva la reflexión y la autoevaluación en los niños sobre su
comportamiento y acciones relacionadas con los valores socio comunitarios. Esto les ayuda a
tomar conciencia de su impacto en la comunidad ya identificar áreas de mejora.
Enseñar valores socio comunitarios a los niños no es solo un objetivo educativo, sino también
una manera de contribuir al desarrollo de individuos comprometidos con el bienestar de los
demás y de la sociedad en su conjunto. Al empoderar a los niños con valores sólidos, estamos
sembrando las bases para una comunidad más cohesionada y solidaria en el futuro.
Enseñar valores socio comunitarios a los niños va más allá de la transmisión de conocimientos, es
una oportunidad para ciudadanos formados comprometidos y conscientes de su rol en la
construcción de una sociedad más justa y solidaria.

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3. LOGROS DE IMPACTO A PARTIR DE LA PROPUESTA
Algunos de los logros obtenidos al utilizar cuentos para transmitir estos valores incluyen:
Identificación con personajes: Los niños pueden identificarse con los personajes de los cuentos y
comprender cómo los valores socio comunitarios se aplican en situaciones reales. Esto les
permite relacionar los valores con sus propias experiencias y entorno.
Comprensión emocional: Los cuentos suelen evocar emociones en los niños, lo que les permite
conectar de manera más profunda con los valores presentados. Pueden desarrollar una
comprensión emocional de cómo los valores surgen a las personas ya la comunidad en general.
Aprendizaje significativo: Los cuentos proporcionan ejemplos concretos y contextos relevantes
para los valores socio comunitarios. Esto facilita un aprendizaje más significativo y aplicable en
la vida cotidiana de los niños.
Desarrollo del pensamiento crítico: A través de los historietas infantiles, los niños pueden
analizar y reflexionar sobre las decisiones y acciones de los personajes en relación con los valores
presentados. Esto fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de tomar decisiones éticas.
Empatía y comprensión: Al seguir las experiencias de los personajes en los cuentos, los niños del
nivel inicial pueden desarrollar empatía y comprensión hacia los demás. Esto les ayuda a
internalizar la importancia de los valores como la compasión y la solidaridad.
Fomento del diálogo: Los cuentos pueden servir como punto de partida para discusiones en clase
o en casa sobre los valores y su relevancia en la comunidad. Esto promueve un diálogo abierto y
enriquecedor entre los niños y los adultos.
Estímulo a la creatividad: Los cuentos pueden inspirar a los niños a crear sus propias historias
relacionadas con los valores socio comunitarios. Esto estimula su creatividad y les permite
expresar su comprensión de los valores de una manera única.
Integración de la lectura y los valores: La enseñanza de valores a través de cuentos combina la
promoción de la lectura con el desarrollo de habilidades sociales y éticas. Esto crea una conexión
valiosa entre el aprendizaje académico y el desarrollo personal.
Recuerdo a largo plazo: Los cuentos suelen ser memorables para los niños, lo que puede
contribuir a un recuerdo a largo plazo de los valores transmitidos. Esto puede tener un impacto
duradero en su comportamiento y actitudes hacia la comunidad.
Cultivo de la emoción por la lectura: Al asociar la lectura de cuentos con la enseñanza de valores
socio comunitario, se fomenta el amor por la lectura en los niños el nivel inicial en familia
comunitaria. Esta pasión por la lectura puede llevarse a explorar más libros y aprender sobre una
amplia gama de temas, incluyendo valores socio comunitarios.

BIBLIOGRAFÍA

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Rodari (2002)
Lambán Lázaro, T. (2014). La educación en valores través de los cuentos. Universidad
Internacional de La Rioja. Recuperado el 29 de mayo de 2018.
González López, I. (2006). El valor de los cuentos infantiles como recurso para trabajar la
transversalidad en las aulas.
González, (2006, p. 13). Las canciones y los cuentos infantiles son uno de los recursos más
apropiados y competentes para la transmisión de valores en el aula.