“Escuela Secundaria Técnica #92 José Guadalupe Posada” Grado: 1° Maestra: Semanas:

Clave de centro de trabajo: 05DST0092K Sección: Claudia Denisse Burciaga Martínez Del 10 al 14 de octubre del 2022
D
PLANEACIÓN DE ARTES VISUALES
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES EN EDUCACIÓN BÁSICA
Contenido o Tema: Su característica central es la realizació n de proyectos artísticos, que busca dar continuidad
Bloque: 1 Simetría y asimetría a la “prá ctica artística” como parte fundamental de la experiencia en el aula, profundizando a
la vez en los elementos y características propias de las artes visuales. En la elecció n del
Simetría axial, radial y de traslació n proyecto deben considerarse los intereses y preferencias de los adolescentes, buscando
impulsar la exploració n consciente, la libertad de expresió n y el pensamiento crítico.

Propósitos específicos: Aprendizaje(s) esperado (s):

1. Explorar los elementos bá sicos del arte. Que el alumno reconozca las figuras geométricas a partir del concepto simetría y trace ejes
2. Consolidar un pensamiento artístico. de simetría dentro de dichas figuras.
3. Valorar las manifestaciones artísticas.
4. Analizar las etapas en la realizació n de proyectos artísticos. Crear figuras simétricas, identifique su eje simétrico y vea que una mitad es igual a su otra
5. Explorar las artes desde un enfoque sociocultural. mitad.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad.
Aplicar rotaciones a figuras.

tiempo Actividades Recursos didácticos Productos, aspectos y/o

(inicio-desarrollo-cierre) rasgos a evaluar

inicio 1. El maestro iniciará la clase realizando el pase de lista, posteriormente dará a Evaluació n continua:
conocer a los alumnos el tema de simetría y asimetría, simetría axial, simetría radial Aprendizajes clave, SEP, Asistencia, participació n en
y simetría de traslació n, al finalizar el maestro hará preguntas a los alumnos para México, 2017. clase, valores, actitud, orden,
ver si les quedó clara la clase, después pedirá a los alumnos material para trabajar habilidades individuales de
Internet. “simetría,
en las siguientes clases. cada alumno.
asimetría”, “simetría
45 axial, radial y de
Minutos
traslació n”.
desarrollo Act. 1.- El maestro les pedirá a los alumnos que realicen en una tabla de madera o nieve -Producto terminado, que
seca con clavos, alfileres o palillos, utilizando hilos o estambre una figura que represente contenga todas las
la simetría axial. características solicitadas en
Mú sica cartulina, la actividad,
Act. 2.- En una cartulina utilizando el compá s, la regla, el transportador y el lá piz
colores, juego de
realizará n una figura geométrica con medidas exactas que represente la simetría radial.
geometría, lá piz, nieve
Act. 3.- utilizando cartulina, lá pices de colores y el juego de geometría realizará n una seca, madera, clavos,
figura que represente la simetría de traslació n. palillos de dientes o
alfileres.
Cierre 7.- Al finalizar las actividades los alumnos realizará n una exposició n explicando de qué Dibujos que representen la
manera se representa la simetría axial, radial y de traslació n en cada una de sus simetría radial y de
actividades. traslació n.
Actividad que represente
por medio de hilos o
 estambre la simetría axial.

Vo.Bo.