CUIDAMOS NUESTRO CUERPO, ALIMENTANDONOS BIEN PARA TENER UNA BUENA SALUD

ESCUELA N° 1293 “GABRIELA MISTRAL” GRADO: 3° DURACIÓN: Marzo- Julio

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto tiene como finalidad reforzar valores para el cuidado de la salud, el respeto de si mismo y hacia los demás, el reconocimiento de las distintas partes del cuerpo y cumplimiento de
normas y hábitos. De esta forma afianzaremos en ellos, habilidades sociales que nos permitan desempeñarnos de manera correcta en la vida cotidiana.

INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: el cuidado de sí mismo y de los demás (cuerpo, mente y espíritu)

CAPACIDADES A DESARROLLAR

 COMUNICACIÓN: organiza, registra y comunica la información a través de gráficos utilizando los recursos tecnológicos disponibles
 TRABAJO CON OTROS: reconoce que, en las tareas escolares cotidianas, se requiere de igualdad de oportunidades y de condiciones para todos los integrantes del grupo
 PENSAMIENTO CRITICO: reflexiona y valora actitudes positivas en relación con el cuidado de la salud, el respeto por la vida y la preservación de la vida
 RESOLUCION DE PROBLEMAS: propone alternativas simples en cuento a las medidas de prevención de las enfermedades vinculada con la higiene y el consumo de agua potable
 COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD: manifiesta sensibilidad y respeto al cuidado de la salud propio y de los demás
 APRENDER A APRENDER: analiza y registra características relevantes de algunos aspectos del mundo natural y social, mediante observaciones sistematizadas, planteando
interrogantes, ordenando ideas e integrando la nueva información

SABERES DE PROGRESIÓN

AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLIGÍA

INDICADOR DE CAPACIDAD DEL
CICLO
COMUNICACIÓN:
Organiza, registra y comunica la información
propia de las ciencias, la cultura y la
tecnología, a través de gráficos, dibujos y
textos libres comprensibles
PENSAMIENTO CRITICO:
Reflexiona y valora actitudes positivas en
relación con el cuidado de la salud, el respeto
por la vida y la preservación del ambiente
APRENDIZAJES PRIORITARIOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS DE
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
EN RELACION CON EL CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD
Participación en experiencias colaborativas, Participación en experiencias colaborativas, Participación en experiencias
mediadas por TIC sobre el cuidado del mediadas por TIC sobre el cuidado del colaborativas, mediadas por TIC sobre el
cuerpo y la salud cuerpo y la salud cuidado del cuerpo y la salud
Localización de las partes del cuerpo con sus Localización de las partes del cuerpo Localización de los principales órganos del
nombres cuerpo humano, identificando sus
estructuras y funciones (sistema digestivo
y respiratorio)
Reconocimiento de las diferencias personales Reconocimiento de las diferencias personales Reconocimiento de las diferencias
y el respeto de sí mismo y de los demás y el respeto de si mismo y de los demás personales y el respeto de sí mismo y de los
demás
Identificación y valoración de algunas Identificación y valoración de algunas
acciones básicas de prevención de acciones básicas de prevención de Identificación y valoración de algunas
enfermedades vinculadas con su higiene enfermedades vinculadas con su higiene acciones básicas de prevención de
personal personal enfermedades vinculadas con su higiene
personal
Conocimiento de los perjuicios del consumo Conocimiento de los perjuicios del consumo
 del agua y alimentos en mal estado para el del agua y alimentos en mal estado para el Conocimiento de los perjuicios del
cuerpo humano cuerpo humano consumo del agua y alimentos en mal
estado para el cuerpo humano

Identificación de medidas de prevención: Identificación de medidas de prevención:

lectura de fechas de vencimiento, tiempos de
conserva, contaminación cruzada, etc.
Conocimiento y valoración de acciones de su
entorno familiar y escolar, que promueven
hábitos saludables
lectura de fechas de vencimiento, tiempos de
conserva, contaminación cruzada, etc.
Conocimiento y valoración de acciones de su
entorno familiar y escolar, que promueven
hábitos saludables
Identificación de medidas de prevención:
lectura de fechas de vencimiento, tiempos
de conserva, contaminación cruzada, etc.
Conocimiento y valoración de acciones de
su entorno familiar y escolar, que
promueven hábitos saludables

COMUNICACIÓN:
Participa en la instancia de reflexión y
recuperación de la narración oral
Produce textos orales y escritos coherentes,
respetando la situación comunicativa, en
distintos soportes y con la guía del docente
LENGUA
EN RELACION CON LA COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL
Participación en conversaciones acerca de Participación en conversaciones personales,
experiencias personales, temas de interés, temas de interés, textos leídos y escuchados, personales, temas de interés, textos leídos
textos leídos y escuchados, identificando las identificando las pautas básicas de
pautas básicas de intercambio intercambio requeridas en cada situación
comunicativa
Participación en conversaciones
y escuchados, identificando las pautas
básicas de intercambio requeridas en cada
situación comunicativa, con adecuación
del vocabulario y las fórmulas de
tratamientos a los participantes, según el
propósito de la conversación

COMPROMISO Y
RESPONSABILIDAD:
Desarrolla, a través del contacto con la
literatura, una consciencia personal,
interpersonal y del entorno que facilite la
interacción con los demás de manera positiva
y saludable
Escucha, comprensión y disfrute de éxitos
(experiencias personales, cuentos de ficción,
leyendas, noticias, poesías, coplas,
adivinanzas) en situaciones de lectura
dialógica.
Escucha, comprensión y disfrute de éxitos
(experiencias personales, cuentos de ficción,
leyendas, noticias, poesías, coplas,
adivinanzas) en situaciones de lectura
dialógica.
Escucha, comprensión y disfrute de textos
(poesías, coplas, adivinanzas y otros
géneros poéticos orales) y experiencias
personales en situaciones de lectura
dialógica (participación, preguntas,
comentarios y recuperación de la
información del texto), para llevar a cabo
distintas tareas y exposiciones del mundo
social y natural

Comprensión y ejecución de diversos tipos

Comprensión y ejecución de consignas Comprensión y ejecución de diversos tipos de instrucciones y reflexión sobre algunas
simples. de consignas e instrucciones estrategias implicadas durante la
realización de tareas

EN RELACION CON LA LECTURA

Comprensión y disfrute de textos literarios y
no literarios
Comprensión y disfrute de textos literarios y
no literarios leídos de manera habitual y
sistemática en forma compartida con los
compañeros, el docente y la familia
Comprensión y disfrute de textos literarios
y no literarios de forma autónoma, fluida,
dialógica, habitual y sistemática,
considerando la información implícita y
explicita, leídos por ellos (en silencio o en

Reflexión sobre el principio básico
funcionamiento del sistema linealidad,
dirección, espacio entre palabras, el punto,
uso de mayúsculas y minúsculas, signos de
interrogación y exclamación
Reflexión sobre las unidades lingüísticas
(textos, párrafo, oración, palabra, letra)
Lectura modélica, mediada, compartida de
palabras y oraciones que conforman textos
con abundantes ilustraciones
Escritura de palabras y oraciones sin omitir
letras y respetando en forma progresiva la
ortografía convencional
Reconocimiento de las funciones sociales de
la escritura en variadas y asiduas situaciones.
Participación en situaciones de revisión
colectiva: evaluar lo que falta escribir,
detectar inadecuaciones y proponer
modificaciones.
Escritura mediada o autónoma de palabras y
oraciones
EN RELACION CON LA REFLEXION SOBRE LA LENGUA
Reconocimiento en forma mediada a la red
semántica de textos leídos y escuchados:
palabras que califican,
palabras que nombran, palabras que dan
Reflexión sobre el principio básico
funcionamiento del sistema linealidad,
dirección, espacio entre palabras, el punto,
uso de mayúsculas y minúsculas, signos de
interrogación y exclamación
Reflexión sobre las unidades lingüísticas
(textos, párrafo, oración, palabra, letra)
Lectura autónoma de palabras y oraciones
que conforman textos (título y diálogos de un
cuento, respuestas de adivinanzas, rutinas,
etc.)
EN RELACION CON LA ESCRITURA
Escritura de palabras y oraciones sin omitir
letras y respetando en forma progresiva la
ortografía convencional
Reconocimiento de las funciones sociales de
la escritura en variadas y asiduas situaciones.
Reconocimiento de las funciones sociales de
la escritura en variadas y asiduas situaciones.
Participación en forma asidua de situaciones
de escritura de textos, modélica, mediada o
autónoma, planificando lo que desea
comunicar, destinatarios y propósito de la
escritura.
Escritura mediada o autónoma de palabras y
oraciones que puedan ser comprendidas por
ellos y por otros
Reconocimiento en forma mediada a la red Reconocimiento en forma mediada a la
semántica de textos leídos y escuchados: - red semántica de textos leídos y
palabras que nombran, - palabras que escuchados: palabras que nombran, -
califican, - palabras que dan cuenta de palabras que califican, palabras que dan
voz alta) o por el docente y otros adultos
Lectura autónoma y fluida de textos en
silencio y voz alta, individual o grupal de
manera habitual y sistemática de textos
literarios y no literarios
Lectura autónoma de palabras y oraciones
que conforman textos, fragmentos de
textos (título y diálogos de un cuento,
respuestas de adivinanzas, rutinas,
parlamentos de un personaje, etc.)
Escritura de palabras y oraciones sin
omitir letras y respetando en forma
progresiva la ortografía convencional
Participación en forma asidua y autónoma
de situaciones de escritura de textos,
planificando, elaborando borradores,
revisando el propósito, las ideas que se
desean comunicar, la redacción, la
ortografía, la puntuación y reformulando
el texto a partir de las orientaciones y
sugerencias del docente.
Escritura autónoma haciendo uso de las
reglas y regularidades del sistema
alfabético: correspondencia entre fonemas
y sus grafemas posibles, la noción de
unidades de escritura (texto, párrafo,
oración, palabra, letra), principios básicos
de funcionamiento de sistema: linealidad,
dirección, espacios entre palabras, el
punto, uso de mayúsculas y minúsculas
 cuenta de acciones, lugar y paso del tiempo acciones, lugar y paso del tiempo cuenta de acciones, lugar y paso del
tiempo

COMUNICACIÓN:
Lee e interpreta información sencilla
presentada en forma oral o escrita pudiendo
pasar de una representación a otra (con
textos, tablas, dibujos, gráficos).
Expresa, representa y comunica en formal
icónica, oral y escrita, resultados y
procedimientos usados para resolver
problemas aritméticos, geométricos y de
medida,
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
Identifica datos e incógnitas en enunciados
orales, gráficos o escritos de problemas Intra
y extra-matemáticos
EN RELACION CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
El uso cotidiano de los números
Diferentes usos sociales de los números.
Conteo y des-conteo regular. Sobre-conteo
Utilización y comprensión del calendario
Uso de números naturales de una y dos,
cifras, a través de su designación oral y
representa escrita, al comparar cantidades y
números.
Uso de las operaciones de adición y
sustracción con distintos significados, en
situaciones problemáticas, evolucionando
desde
MATEMÁTICA
El uso cotidiano de los números Diferentes
usos sociales de los números.
Conteo y des-conteo regular. •Sobre-conteo
Utilización y comprensión del calendario
Uso de números naturales de una, dos y tres,
cifras, a través de su designación oral y
representación escrita, al comparar
cantidades y números.
Uso de las operaciones de adición y
sustracción con distintos significados, en
situaciones problemáticas, evolucionando
desde procedimientos basados en el conteo a significados, en situaciones problemáticas,
otros cálculos.
Aprendizajes prioritarios de tercer grado
El uso cotidiano de los números Diferentes
usos sociales de los números. Conteo y des-
conteo regular. Sobre-conteo
Utilización y comprensión del calendario
Uso de números naturales de una, dos, tres
y más cifras, a través de su designación
oral y representación escrita, al comparar
cantidades y números.
Uso de las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con distintos.
evolucionando desde procedimientos
basados en el conteo a otros cálculos

EN RELACION CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA

Interpreta la relación entre los datos y las
incógnitas por medio de con dibujos,
con símbolos y gráficas.
Reconocimiento de posiciones
Interpretación y descripción de las posiciones Representaciones planas y lectura. de planos Interpretación y descripción de objetos en
de los objetos y las personas en el espacio a con distintas finalidades (uso de elementos el espacio en el espacio y en el plano.
partir de la formulación de preguntas o geométricos)
registros escritos para averiguar el lugar en Reconocimiento y uso de relaciones
que se los ubicó de objetos y comunicación espaciales en diversos espacios explorables
del información en forma oral y gráfica. o representados

Elabora estrategias personales para la
resolución de problemas.
Construye y compara procedimientos usados
Interpretación de un trayecto para resolver
problemas determina aquellos más
económicos para la obtención de un
resultado correcto.
Construcción de recorridos a partir de Interpretación de las referencias de un
informaciones orales of escritas. plano correspondiente a las
inmediaciones: de la escuela.
Construcción de representaciones ya
realizadas y construcción de croquis

TRABAJO CON OTROS:

Reflexiona sobre lo realizado para poder
formular y establecer validaciones sobre las
ideas y nociones que se tuvieron en cuenta en
el desarrollo del trabajo.

Construye conocimiento en interacción con

otros, evidenciando la idea que la
Matemática es una actividad social y
presentado por medio de una consigna oral o
de una representación.

Interpretación de procedimientos basados en

el conteo a otros cálculos