Proyecto de Diseño

Instruccional
Herramienta de revisión por pares
y/o de autoevaluación

Nombre del curso que se revisa Líderes MITZU®

Nombre del diseñador(a) del Diana García Velázquez

curso

Nombre del revisor(a) Diana García Velázquez

Fecha de revisión 06/05/2022

Instrucciones para el revisor(a):

1. Utilice el espacio provisto para responder a las preguntas enumeradas a

continuación.

1 Enfoque: ¿Es claro y apropiado el resumen del curso y el objetivo general?

Fortalezas La redacción basada en objetivo de aprendizaje con la teoría

pedagógica.

Áreas de La especificidad de las actividades que se deben cumplir

Oportunidad

Recomendaciones Detallar en objetivos específicos por actividad

 Objetivos de aprendizaje: ¿Son los objetivos de aprendizajes medibles y
2
apropiados?

Fortalezas Se identifica fácilmente la acción a alcanzar por los

participantes

Áreas de Utilizar objetivos específicos en cada uno de los temas.

Oportunidad

Recomendaciones El formato en el que se llenaron los PDI no es tan

recomendable para generar una planeación didáctica de
aprendizajes.

Evaluación: ¿Las evaluaciones están alineadas con los objetivos de aprendizaje

3
y miden efectivamente el logro de los mismos?

Fortalezas Se utilizan diferente formas de evaluación para identificar y

reforzar conocimientos.

Áreas de Evaluaciones constantes

Oportunidad

Recomendaciones El generar evaluaciones constantes genera un mayor

reforzamiento y panorama de aprehensión de los aprendizajes
obtenidos.

Sesiones, temas y secuenciación:

1. ¿Las sesiones y los temas son relevantes y sirven para apoyar a los
4 estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje?

2. ¿Está el contenido secuenciado efectivamente para apoyar la motivación?

Fortalezas Existe una secuencia de desarrollo de una competencias para

cubrir dichas competencias del perfil del puesto
Áreas de Secuenciar todo el proceso de entrenamiento, no sólo el e-
Oportunidad learning

Recomendaciones Secuencia el contenido según el desarrollo de una competencia

es muy importante para ir elevando el nivel de dominio de cada
aprendizaje.

Actividades de aprendizaje:

Favorecen el enfoque constructivista:

- ¿Se centran en el estudiante, buscan generar roles activos, ofrece

5
oportunidades para la experimentación, la reflexión y la investigación?

- ¿Son motivantes y sirven para comprometer a los estudiantes?

- ¿Están relacionadas con los objetivos de aprendizaje?

Fortalezas Las actividades son diferentes modalidades que hacen más

interactiva la participación del capacitando

Áreas de Muchas actividades requieren de un recurso administrativo

Oportunidad contante que les dé seguimiento y soporte a los participantes

Recomendaciones Encontrar los recursos necesarios para dar seguimiento y

soporte a las actividades constantes de los participantes de
forma oportuna.

Otros comentarios

¡Gracias por ayudarnos a revisar este programa de aprendizaje!