Implica el intercambio de información entre

Tarea de los participantes para completar una tarea.

laguna
MÉTODO TASK BASED LANGUAGE TEACHING

Por ejemplo, cuando los alumnos

informativa intercambian información dentro de sus
grupos para completar el horario o cuando
un alumno recibe un dibujo y lo describe
para que otro lo dibuje. Según Pahbru (1987)
las tareas de
Requiere que los alumnos expresen sus razonamiento son
Prabhu preferencias, sentimientos o actitudes mejor que las demás
Tarea de personales para completar la tarea porque fomentan un
identificó tres
laguna de compromiso más
tipos de opinión Por ejemplo, se puede plantear a los sostenido con el
tareas: alumnos un problema social y pedirles que significado, aunque
propongan soluciones, o pedirles que siguen
escriban una carta a un amigo que les ha
caracterizándose por
pedido consejo sobre un dilema.
un uso algo
predecible del
Requiere que los alumnos deduzcan lenguaje.
información de lo que ya se les ha dado.
Tarea de
razonamiento Por ejemplo, se les da un horario de trenes
para que averigüen cuál es la mejor ruta
para ir de una ciudad a otra, o se les
puede pedir que resuelvan un acertijo.

Son tareas diseñadas para proporcionar a los alumnos

Tareas no oportunidades para comunicarse en general.
focalizadas Por ejemplo, los alumnos pueden planificar un itinerario para un
viaje en tren. Los alumnos utilizan sus propios recursos
lingüísticos para realizar la tarea.
Según Ellis,
las tareas Son tareas diseñadas para proporcionar oportunidades de
comunicación utilizando algún elemento lingüístico específico,
pueden ser normalmente una estructura gramatical.
de dos tipos:
Tareas No hay ninguna garantía de que la tarea suscite la estructura
focalizadas gramatical que pretendían los diseñadores de la tarea.

Como ocurre con todas las tareas, las tareas focalizadas deben
ser significativas. Por este motivo, el rasgo lingüístico objetivo de
una tarea focalizada está "oculto".

Las tareas que proporcionan input implican a los alumnos en las

destrezas receptivas de escuchar y leer.
Tareas que
proporcionan Las tareas que proporcionan input (por ejemplo, las tareas de
Ellis propone input "escuchar y hacer") no sólo trabajan las destrezas receptivas,
sino que también brindan a los profesores la oportunidad de
también otros introducir nuevas lenguas.
tipos de
tareas: Las tareas que estimulan el output animan a los alumnos a
Tareas que escribir o hablar con sentido.
estimulan el
output Por ejemplo, los alumnos pueden compartir la información de
sus tarjetas para que los miembros de su grupo pudieran
completar un horario.